2023年小学一年级综合实践活动总结.docx

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1、2023年小学一年级综合实践活动总结 第一篇：小学一年级综合实践活动总结 一年级数学综合实践活动总结 在这一学年的教学中，本人坚决不移地按照新课程理念，开展综合实践活动，着重培育既有底气又有灵气且具有创新精神、实践实力的现代小学生，全面实施素养教化。 一、根据学校实际，科学确定活动内容 二、综合实践活动是指在老师指导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的阅历，亲热联系学生自身生活和社会实际，表达对学问的综合运用的实践性课程。综合实践活动课程的设置是课程改革中的一大亮点，作为一门独立的课程，它为学生的发绽开拓了面对生活、面对自然、面对社会的广袤空间。本学期我在综合实践活动方面取得了确定的

2、成果。 三、学生的学习方式发生了明显的转变。 综合实践活动的开发与实施强调学生要乐于探究，勤于动手和勇于实践，留意学生在实践性的活动过程中体验和感受，要求学生超越单一的接受学习，亲身阅历实践过程，体验实践 过程，实现学习方式的变革。把学生的探究觉察、大胆质疑、调查探讨、试验论证、合作沟通、社会参与、社区服务以及劳动和技术教化等作为重要的教学活动，学生在老师引导下，自由选择课题，自由结组，自己制定活动支配，自己确定结果的呈现方式，参与热忱空前高涨。 四、学生的实力得到了进展和提高。 1、培育了学生的沟通与合作的实力。 心理学说明：人的实力必需通过主体的主动性活动才能得到进展。人的实力是在人的实际

3、活动中进展起来的。综合实践活动课程把学生的进展置于比班级、比学校生活更为广袤的社会背景之中，通过本学期的活动，学生的胆子大了，口头表达实力增加了，社交实力也增加了，在交往过程中遇到问题也能想方法解决。 2、学生增长了学问，拓宽了视野，获得新学问的实力增加了，激发了剧烈的学习欲望。 3、有意识地培育了学生分析问题和解决问题的实力。 4、培育了学生搜集、处理、运用信息的实力。综合实践活动没有现成的教材可以利用，学生确立主题后，要通过参观、访问、调查等多种方式去搜集信息，然后对信息进行综合分析，得出结论，通过活动，学生搜集、处理、运用信息的实力得到了明显的提高。 五、培育学生创新精神 综合实践活动充

4、分敬重学生的爱好、爱好，为学生的自主性的充分发绽开拓了广袤的空间。综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信念让它成为新课程中一颗闪亮的“明星。 经过本次实践活动，考虑到这是一年级学生第一次进行实践活动，以及他们的智力水平、接受实力、纪律特点和我本身的教学实力、教化机智等因素，我觉得这样的设计可能过于开放，导致了难以掌控的情形，难以落实学问点、渗透良好的学习看法，所以我删除了部分过于活泼、自主的活动，增加了老师的引导，让学生在我的引导下，有路可走，有序可循，一步一步，按部就班，以更好的落实学问，渗透学习看法。回顾这次活动，我觉得以下几点还是比较胜利的： 1、活动过程的层次比较清晰。分类说特征

5、拼搭-练习。使学生对几种物体的相识能由具体物品缓缓前进，逐步抽象为数学上的几何图形。 2、从生活数学动身。新课标中指出，我们学习数学的目的，是了解生活环境，变更生活现状。本着这个精神，我尽量支配学问从生活动身，让学生在具体的情境中感受到学问是有用的，提高数学的应用意识。 3、重视了学生的主体地位，留意学生的体验，为学生创设了探究的空间，指导了探究的方法，让学生在一系列的探究活动中由浅入深、由粗到细，螺旋上升逐步探究图形的特征，使探究活动基本做到了有效。 4、视察、操作、探讨、沟通多种教学活动结合。尤其在学生说物体特征和找寻生活中这些形态的物体时，大家你一言、我一语，争相发言，气氛特别活跃，全班

6、小挚友都投入到了活动的学习中来，到达了教学目标所要的结果，也有主动的情感体验。 但是，本次活动还是存在许多缺乏的地方，自主性操作明显不够由于担忧课堂纪律，在个别环节的设计上，总因苛求课堂的井然有序而不敢大胆放手让学生自己去探究觉察，忽视了其实学生在磕磕绊绊地觉察过程中可以对学问加深理解。 另外，在活动中，我深刻意识到，我的评价手段不够丰富，评价语言不够生动、灵敏、具有启发性，我深刻意识到需要好好加强评价语言了。 其次篇：小学一年级综合实践活动总结 寺坪小学小学一年级综合实践活动总结 在这一学年的教学中，本人坚决不移地按照新课程理念，开展综合实践活动，着重培育既有底气又有灵气且具有创新精神、实践

7、实力的现代小学生，全面实施素养教化。 一、根据学校实际，科学确定活动内容 二、综合实践活动是指在老师指导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的阅历，亲热联系学生自身生活和社会实际，表达对学问的综合运用的实践性课程。综合实践活动课程的设置是课程改革中的一大亮点，作为一门独立的课程，它为学生的发绽开拓了面对生活、面对自然、面对社会的广袤空间。本学期我在综合实践活动方面取得了确定的成果： 三、学生的学习方式发生了明显的转变。 综合实践活动的开发与实施强调学生要乐于探究，勤于动手和勇于实践，留意学生在实践性的活动过程中体验和感受，要求学生超越单一的接受学习，亲身阅历实践过程，体验实践 过程，实

8、现学习方式的变革。把学生的探究觉察、大胆质疑、调查探讨、试验论证、合作沟通、社会参与、社区服务以及劳动和技术教化等作为重要的教学活动，学生在老师引导下，自由选择课题，自由结组，自己制定活动支配，自己确定结果的呈现方式，参与热忱空前高涨。 四、学生的实力得到了进展和提高。 1、培育了学生的沟通与合作的实力。 心理学说明：人的实力必需通过主体的主动性活动才能得到进展。人的实力是在人的实际活动中进展起来的。综合实践活动课程把学生的进展置于比班级、比学校生活更为广袤的社会背景之中，通过本学期的活动，学生的胆子大了，口头表达实力增加了，社交实力也增加了，在交往过程中遇到问题也能想方法解决。 2、学生增长

9、了学问，拓宽了视野，获得新学问的实力增加了，激发了剧烈的学习欲望。 3、有意识地培育了学生分析问题和解决问题的实力。 4、培育了学生搜集、处理、运用信息的实力。 综合实践活动没有现成的教材可以利用，学生确立主题后，要通过参观、访问、调查等多种方式去搜集信息，然后对信息进行综合分析，得出结论，通过活动，学生搜集、处理、运用信息的实力得到了明显的提高。 五、培育学生创新精神 综合实践活动充分敬重学生的爱好、爱好，为学生的自主性的充分发绽开拓了广袤的空间。综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信念让它成为新课程中一颗闪亮的“明星。 第三篇：一年级综合实践活动总结 一年级综合实践活动总结怎么写，写

10、写帮文库我整理关于“一年级综合实践活动总结的相关范文，盼望对大家有关心。 一年级综合实践活动总结一 综合实践活动是培育学生实力的重要举措，我们的学生刚刚进入小学阶段，综合实践在他们眼中就是一张白纸，我们年级实行的策略是：边学习、边探讨、边实践。本学期我们做了如下工作。 一、实践 首先，成立了综合实践活动课程探讨与实施小组，制定了学习和探讨支配，并按支配开展了多次学习与研讨活动，进一步强化了课程理念，明确了课程实施方向、组织形式，尤其是学生的学习活动形式。 综合实践活动要触摸时代脉搏，学习鲜活语文，本学期的综合实践活动内容是“我们旅游去 “巧手剪剪两个专题进行探讨。学生进行了六次小活动，将最美的

11、照片、最美的画和最宠爱的食物进行了介绍。用自己的小巧手进行了剪报、识字小报和拼图活动，在动手动脑中拓宽了视野，增长了学问，熬炼了实力。 第三，我们考虑到，综合实践活动课程的实施过程中，学生的一些实践活动，需要得到社会、家长的支持与合作。为此，我们通过多种途径，进行了广泛的宣扬，使社会及家长也充分相识到：在教化改革的大背景下，为促进学生素养的全面提升，实施综合实践活动课程特别必要和刚好，为此，我们营造了课程实施的良好社会气氛。在具体操作中，我们的家长特殊重视，给孩子良好的引导。 二、思索 回顾综合实践活动课程的实施过程，引起了我们的几点思索： 1、综合实践活动主题的选择过程中，假如完全由学生根据

12、自己的爱好爱好而独立自主地选择并确定探讨主题，则会影响课程实施与管理的有序性，影响学生探讨的深度和老师指导的有效性;假如是老师为学生预先选择并设定探讨主题，则又将遏制学生自主能动性的充分发挥，从而影响学生对实践活动的主动性。如何使两者有机融合，相得益彰，值得我们在今后的实践中进一步探究。 2、使综合实践活动课程明确区分于传统的“爱好课、“自然课、“制作课等，我们如何使学生“综合运用相关学问，加强“实践体验，真正使老师和学生“活动起来，将要作出进一步的思索与实践。 3、对于课程的管理与评价，如何做到科学、有效、持续，需要我们的思索和实践，逐步建立并完善关于综合实践活动课程的管理与评价体系。 4、

13、如何调动学生全员参与面，特别是一些有困难的学生?如何把评价工作做得公正、全面?操作起来简洁可行?这都是我们今后要解决的问题。 一年级综合实践活动总结二 本学期我担一年级一班的综合实践活动教学，根据学生爱好选择了教材里的几个课题，围围着这些主题开展了一系列的活动，还根据学校大队部的相关活动组织了几次社会实践活动，让学生了解学校，了解社会，关注社会生活。学生通过沟通，与同学们共享劳动成果，在沟通、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了学问。同时努力号召推动学生主动参与社会实践，培育自我进展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得确定的成果。 为变更学

14、生的学习模式，培育学生实践实力和创新精神，本学期，我把综合实践活动课程与大队部活动紧密结合，不但激发了学生的学习综合实践活动的爱好，而且提高了综合实践活动的质量。充分展示了学生的才智，受到家长、老师和社会的好评。通过这些活动，使学生更宠爱综合实践活动，更主动主动地做好每次活动的策划，为提高综合实践活动的教学质量起到了事半功倍的作用。 为贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动。我指导学生设计调查问卷，收集整理数据，在活动中学会觉察问题、提出问题、解决问题。学会了调查访问的技巧，知道了如何有效收集整理数据，如何与生疏人沟通，收获良多。 随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主

15、动手、独立制作、表达特性化特征的设计供应了时间的保障。本着为全社会培育有学问、有实力、有志向的建设人材的目标，开设综合实践活动课程，很有必要。学生的动手实力及创新实力得到了提高。 总之，这学期里，学生的在综合实践活动课上能真正做到熬炼综合实力，实践实力，动手实力。 一年级综合实践活动总结三 一、工作回顾 本学期以来，我担当一年级(2)班综合实践活动教学工作。开学初，我认真研读教材，以努力提高学生收集、整理资料，调查分析，实践动手实力为主要教学目标做了具体的教学支配，指导按支配实行课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，大部分学生参加了课题的探讨。在活动中，强调学生的亲身阅历，要求全体学生主

16、动参与到各项活动中，在“做、“考察、“设计、“创作、“想象、“反思、“体验等一系列活动中，觉察和解决问题，体验和感受生活，进展实践实力和创新实力。 二、取得成果 在教学工作中，我亲热联系学生的生活阅历和社会进展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动支配，以保证活动有序深化地开展。结合本地区的人文地理条件优势，社会热点问题及学生的身心特点，提出课题，在实施过程中敬重学生的选择，生成或变更。 在活动中，学生是最大的受益者，在新颖心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获得学问，去查询信息，长期这样可培育良好的学习习惯。在活动中，他们的实践操作实力、分析问题的实力、综合表达的实力

17、、与人交往的实力等等方面都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。在这一系列的活动中，学生了解了家乡的实际，形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情，增加民族傲慢感，以及对国家、对社会的使命感，驾驭学问，提高实力，开拓视野。可见，通过综合实践活动课，学生不仅在活动中获得学问，培育实力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。 综合实践活动是老师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的阅历，亲热联系学生自身生活，表达对学问的综合运用的实践性课程。因此它表达综合性、整合性。在实施过程中，让学生在体验与探究中不断成长，在参与和融入社会中不断成熟，在相识自我

18、的生活实力中不断完善，谋求自我、社会与自然的和谐进展。 三、存在缺乏 综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求，同时也是综合实践学科的要求，但我们学校条件有限，学生还没有完全体会到“资源共享“信息量大“传输速度快等带来的好处，但是我们信任只要我们不懈努力，信任确定能让学生去相识多彩的社会，触摸社会进展的脉搏。 四、今后努力方向 综合实践让学生走进了社会大课堂，了解学校、了解自然环境。总之，综合实践课的产生确实向老师们提出了挑战，要让它成为通往胜利殿堂的又一条捷径，要让它真正成为服务于学生的群众学科，那老师们的教法必需探讨的，这一条路该怎么走，确实是值得我们大家深思的一个问题 展望将来，

19、盼望通过综合实践活动课，进一步更新老师的教化观念，彻底转化陈旧的教学模式，用开放性学习激发学生的探讨爱好，激励学生的探讨功能，激活学生的探讨思维。总之，我们盼望通过这门新兴学科，使大家明确一个根本问题，那就是在新的起跑线，“我们和学生同成长。 一年级综合实践活动总结四 综合实践活动课程是面对学生生活而设计的一门阅历性、实践性的课程。可以说，综合实践活动是学生的实践，是学生的活动，通过一年的实践，我们深深地体会到，实施综合实践活动，关键在于要突出学生主体。由于综合实践活动课程是一门实践性、阅历性课程，因此，必需突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主体作用。综合实践活动离不开学生主动主

20、动的实践和各种实际操作活动，假如离开了学生作为主体的实践活动，综合实践活动课程就会沦为认知性的课程了。回顾一年的工作，我们主要作了以下几方面的努力： 1、转变老师职能，强化指导性。 综合实践活动课程作为一种实践性课程，要求以学生活动为中心。老师在学生的活动过程中起着指导的作用。综合实践活动不是老师“教出来的，而是学生“做出来的，因此，老师与学生的关系是指导与被指导的关系。老师的主要作用就在于指导学生开展综合实践活动的全过程。 在综合实践活动课程的实施过程中，我们要求指导老师的基本职责就是指导、引导、组织、管理与评价学生活动。要求老师的指导需要以敬重学生的爱好、爱好和需要为前提。指导不等于规定，

21、不等于统一要求。 2、突出学生主体，强化能动性。 学生是综合实践活动课程的主体，一方面是指学生是课程的干脆实施者，另一方面是指发挥学生在课程实施中的能动性，综合实践活动课程不完全是设计者预设的进展路径，学生也不是完全地通过对成人生活方式的复制来成长的。因此，在教学中，我们不把课程及其教材看作是学生必需毫无保存地完全接受的对象，而应发挥学生对课程的批判实力和建构实力的作用。综合实践活动它不是“可教的课程，而是“可做的课程，是实践性课程。作为一种实践性的课程，学生是课程实施的重要主体。为了要突出学生主体，我们在活动中努力发挥学生的主动性和主动性，发挥学生作为活动主体应有的地位和作用。从活动主题或课

22、题的提出，到活动方案的制定、再到活动实施，以及活动的总结、沟通与评价，都尽可能让学生自主活动，我们的老师则有效地针对学生的实际，进行适当的指导或引导。 3、留意学科整合，强化综合性。 我们提出了“生活化的教化强调课堂内外的沟通、融合，提倡课堂教学与学科实践活动的有机整合。要求每位老师要树立“高校科观、“大课堂观的思想，教材不再是教学的全部，课堂不再是学习的唯一场所。通过实践活动沟通了课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽孩子们的学习渠道。使“生活化、活动化的课堂得到拓展与延长。 4、精选教学资源，敬重爱好性。 综合实践活动课程是一种学生本位课程，从学生动身是表达学生本位课程的基本要求。它要求

23、我们在综合实践活动实施的准备阶段、开展过程、总结与沟通等环节都应当敬重学生的实际，关注他们的爱好、爱好和需要。我校综合实践活动课程是根据学生自己提出的感爱好的问题或主题编制的。但事实上由于学生往往缺乏提出活动主题或问题的阅历，在实施的准备阶段我们往往接受老师提出活动主题供学生选择，这或许是变通之策。但我们要求老师在提出活动主题之前也应当对学生所关注的问题、他们的爱好、爱好和需要进行调查，以便由老师提出的活动主题或问题满意了学生的爱好和爱好。如以爱惜环境，爱我家园为主题的社会调查，让学生更加了解了火烧坪的转变及生态环境的变更，强化了学生的环保意识及酷爱家乡的热忱。 “综合实践活动作为活动课程的一

24、种特殊进展形态，在我国新一轮基础教化课程改革中备受关注，但是综合实践活动课程实施的现实困难性大量存在，可以说困难重重，在实施过程中，我们也迷茫、忧虑和担忧，但是我们坚信，在大家的共同努力下，我校的综合实践活动将做得更好。 一年级综合实践活动总结五 这学期我呆了一年级的实践活动课，在一学期的教学过程中，我觉察综合实践活动的主体是学生，如何真正发挥和表达学生的主体性，我们老师要引导学生擅长从日常生活中觉察自己感爱好的问题，从他们自己的生活阅历动身，从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鲜活的活动课题，从而自主确定或选择。 综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要

25、通过学生的自主学习和实践活动获得干脆阅历，但并不意味着不需要老师的指导。老师不是学生活动的旁观者，而是学生活动的指导者、组织者、领导者，而且还要与学生共同开展探究实践的过程。老师的指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、课题确定的指导、活动过程中的指导、总结和沟通阶段的指导。在整个综合实践活动过程中最重要的就是要教给学生各种获得学问的方法，培育学生各种实力。在实施过程中，老师要刚好了解学生开展活动的状况，有针对性地进行指导、点拨与催促，综合实践活动的真正主体是学生，我们必需想方设法地为学生创设各种有利于实践的环境，要关注实践的结果，但不要很在乎学生最终“作品、“成果的质量的凹

26、凸，我们更应关注的是我们的学生实践了没有，我们的学生阅历了没有;我们的学生在活动过程中觉察了什么问题，他又是如何想方设法地解决问题的;我们的学生在实践中获得了何种体验;我们的学生在实践中是怎样与他人交往和合作的;我们的学生在活动过程中是否产生了特性化的创建性表现，只有这样才能真正表达综合实践活动是一门以学生的阅历与生活为核心的实践课程。 综合实践活动不是面对少数学生培育特长的活动，而是面对全体学生，培育创新精神和实践实力的活动。因此老师要激发学生的活动爱好，赐予每一个学生自主活动和表现自己的机会，激励每一个学生都能主动参与活动。我们老师在探讨过程中要留意不要只让几个优秀的学生限制和把持着局面，

27、要让每一个人都对探讨活动都有所奉献，让每一个学生共享和担当探讨活动的权利和义务，体验获得探讨成果的快乐。同时老师要多激励学生，不管是实力强的还是弱的学生，只要他们在自己的原有的基础上有所进步就应当赐予确定，要知道老师的一个眼神、一个首肯都会对学生产生极大的影响和鼓舞。 第四篇：小学一年级综合实践活动教案 一年级综合实践活动教案 搞好个人卫生 教学目标： 1、教化学生懂得个人卫生对身体健康的好处。 2、培育学生有好的个人卫生习惯。教学重点： 人为什么要经常洗头、洗澡、理发、换衣？ 教学难点： 人为什么要经常洗头、洗澡、理发、换衣？ 教学帮助： 多媒体、挂图 教学设计： 一、谈话导入。 提问：你们

28、知道理发间隔多长时间；多长时间洗一次澡；多长时间换一次衣服？ 二、探究新知。 1、人为什么要洗头？ 2、学生回答。 因为人的头发暴露在外面，简洁被灰尘弄脏，再加上头皮油脂分泌、汗水浸渍，易形成污垢。所以要勤洗，以促进头发健康的生长。否则在细菌的作用下头发会发臭、头皮发痒，用手搔破了还会发炎，有时还会引起头癣。 3、人为什么要勤洗澡、勤换衣呢？ 洗澡是个人卫生不行缺少的一项重要内容。 洗澡能将苍老的细胞刚好去除，并且洗去皮肤上的汗渍及油垢，使毛孔畅通，人会感到舒适、轻松，充溢活力。 洗澡时由于水温、水压以及水中所含的一些元素，能使皮肤血管扩张，促进血液循环和皮肤的排泄作用。改善肌肤养分，使肌肉松

29、弛，起到消退疲乏的作用。 3换衣：衣服分内衣和外衣，外衣要经常换洗，保持洁净卫生。内衣要根据季节转变来选择。夏天，气候燥热或劳动后，人要大量出汗，衣服被弄湿，通透性就会下降，不利于散热。因此，夏天宜选用麻、真丝、毛、棉等通透性、吸湿性能良好的织物。冬天宜选棉、毛织物做成的内衣。要穿纤维类的织物内衣。夏天，每天或每隔12天就要换洗一次，冬天可每周换洗一次。 4、那多长时间理发呢？ 做为一名学生应当有学生的发型，头发的长与短是学生精神面貌和仪表的表达。定期理发，每天梳整，对头皮还有按摩作用，能促进头皮血液循环和毛囊的新陈代谢，既有利于头发生长，又可预防头皮疾病。男同学头发要短，应每隔3周理发一次。

30、女同学头发不宜搭肩，不要烫发。应每隔一月修剪一次。 三、课堂总结。 作为一名小学生搞好个人卫生是特殊必要的，个人卫生做的好，不仅能反映出一个学生的精神面貌和仪表，而且能促进身体健康的成长。板书设计： 搞好个人卫生 促进身体健康 预防疾病 第五篇：小学一年级综合实践活动教案 小学一年级综合实践活动教案 打 电 话 教学目标： 1、培育小学生的口语表达实力和参与、合作的意识，养成良好的听说看法和语言习惯。 2、让学生亲身体验胜利的喜悦，培育学生的自信念和良好的特性品质。教学过程： 一、激发爱好，引入正题 师：小挚友，你们谁家有电话呢?请举手。生举手。 二、初步了解打电话的学问 1、师：谁打过电话?

31、请说说你是怎么打电话的好吗?下面请打过电话的小挚友告知大家，盼望大家留意听。 指名生答，老师适时规范学生用语。 2、师：谁还能说一说? 指名生答 3、师小结：刚刚，小挚友们说得很好。那么，打电话应留意什么呢?请你们认真听讲。请小挚友记住，通话时要热忱大方，用礼貌语言，并且语言要简洁明白。讲话时要面带微笑，声音不要过高。不要忘了开头要问好，结束了应说再见。 三、创设情景、模拟表演，尝试胜利的喜悦 1、师：小挚友，打电话时留意的问题，你们记住了吗? 生齐答。 2、师：好，下面我们来玩打电话的玩耍。 3、师：小挚友，今日我们跟谁玩电话玩耍呢?不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔、阿姨，而是给你的好挚友

32、打电话。假如今日是你的好挚友小亮的生日，你 要通过电话来表达对好挚友小亮生日快乐的祝愿。谁来扮演小亮和他的好挚友来打一打这通电话？ 指名生表演。 师适时点拨、引导、点评。 小小医院 教学目标： 1、通过扮演医生、护士等角色，关心学生了解医护人员的辛勤劳动，从而唤起学生对他们的理解和敬重。 2、通过扮演小患者角色，关心学生养成在公共场所运用文明用语的习惯。初步了解患者看病的依次。增加社会生活小常识。学生全面、公正、客观地了解医护人员的工作状况 相识到每个人之间要互相理解、互相关心、互相服务 一、导入。 以小组为单位，根据背景资料，引出学生觉察“医院看病是怎样的依次。 二、活动过程。 1、想一想。

33、 以小组为单位探讨“开个小小医院应当做哪些准备？老师要赐予学生充分的想象空间，让学生充分利用已有的学问和收集来的信息回答下列问题。 2、玩一玩。 进行体验于实践。设计下面几种状况： 医护人员互相协作得特殊好，为抢救患者赢得了时间 医护人员互相协作不默契，为患者带来不必要的苦痛， 医护人员看法亲善、协作默契，但患者却在诊室大喊大叫 医护人员看法生硬，患者、陪者留神回答着各种问题 对于以上的各种表演状况，老师要赐予充分确定，因为这些状况在生活中是客观存在的，关键是如何正确看待和处理这些问题，对于表演特殊好的组刚好表扬和激励。 3、议一议。 针对学生表演的几种状况，引导他们进行分析、反思于沟通，关心

34、他们正确相识医患之间的关系。 三、活动评价。 在评价时要特别关注学生的活动看法、解决问题的实力和创建性上。学生还可以自由地交换看法、发表看法。 四、活动延长。在课下进行，学生可以向四周的人去了解医护人员是怎样工作的，然后进行汇报、沟通，并试着练习用体温表测体温。练习用体温表测体温。 给动物找家 教学目标： 1、培育学生酷爱大自然的好习惯。 2、让学生知道动物是人类的挚友，地球也是人类的挚友。 3、激发学生接触大自然、亲近大自然、相识大自然、欣赏大自然的情感，教化学生爱惜大自然。教学重点、难点： 激发学生接触大自然、亲近大自然、相识大自然、欣赏大自然的情感，教化学生爱惜大自然。 教具准备：录音机

35、、动物头饰、森林挂图 教学过程： 一、组织教学 1、听音乐学小动物飞。 2、师生问好。 二、动物仿照秀 1、揭示课题。 师：你们真像一群快乐的小鸟。小挚友们，你们宠爱小鸟吗？宠爱小动物吗？ 今日，我们就一起来相识一些可爱的动物并给它们安个家。板书：给动物找家 2、玩耍：动物仿照秀 1猜一猜：我宠爱什么动物？ 师：老师想知道你们最宠爱什么动物，嘘，不用小嘴告知我，用动作来告知我，好吗？ 方法：请学生个别仿照、按小组集体仿照出动物的姿态，请小挚友猜一猜，评一评，谁仿照得最像？评出几名小小表演家2唱一唱：小青蛙找家。 师：刚刚，你们用动作展示了自己宠爱的动物形象，演得真不错。如今有没有小挚友愿用歌声

36、来唱唱小动物的叫声？ 师师范，让小挚友熟识旋律。 学生创作：根据老师所给的音乐即兴按句式编唱。集体与老师对唱，模唱小动物的叫声。 三、创：给动物找家 1、猜一猜：老师请来了哪些动物？ 师：既然你们这么宠爱动物，今日老师就请来了六位动物挚友，它们是谁呢？ 出示挂图上面贴着六种小动物：这些动物没有家了，心里很难过，这是为什么呢？ 2、分别出示图16： 这些小动物原来生活在哪里，如今，为什么找不到家了？是什么缘由让它们无家可归的呢？ 抽六位学生。说得好的学生嘉奖其带上相应的头饰。师：那么，我们怎样关心这些动物找到自己的家呢？说理由 3、想一想：我们怎样做才能让每个小动物都一个华蜜的家？植树造林、节省

37、用水、疼惜环境、爱惜地球等等 4、玩一玩：集体舞找挚友1师生聊聊动物和人类的关系。2玩耍活动 师：动物是我们的好挚友，我们一起来做找挚友的玩耍好不好？ 随着找挚友的旋律，指导学生用不同的形式跳邀请式集体舞。前八拍可以仿照动物走路的样子。 四、小巧手 用我们敏捷的小手制作出快乐的小苯熊。 五、总结、拓展 1、总结：生活中有动物和我们做伴，为我们的生活增加了无穷的乐趣，动物真是人类的好挚友，我们要疼惜动物、酷爱大自然，让全部的小动物都有一个华蜜的家。 2、拓展： 1欣赏乐曲动物狂欢节2用我们敏捷的小手画出动物狂欢节的场面。 各种各样的叶子 教学目标： 1、相识几种常见的叶子，能区分出它们的形态。

38、2、知道各种叶子的特点用处及转变。 3、会用几种叶子拼出一幅美丽的图画，以激发学生酷爱花草树木的情感。教学重难点： 知道各种叶子的形态及随季节转变的特点。教学准备： 课前收集各种叶子 教学过程： 一、谈话揭示新课，板书课题 二、读小诗 当叶子星星点点出如今枝头的时候，它告知我们，春天来了！ 三、相识各种叶子 1、出示各种叶子1说说自己收集的是什么树的叶子，是什么形态的。2用“-的叶子像-练习说话 2、互相欣赏各自带来的叶子 3、说一说： 1这些美丽的叶子在不同的季节里，颜色一样吗？ 有许多植物的叶子，到了秋天就会变色，并慢慢落掉，说出这些植物的名字，再画一画。 2还有一些植物，它们的叶子一年四

39、季都是绿色的，说出这些植物的名字，再画一画。 四、巧手制作坊 1、方法： 1把卡纸上的两张个圆盘分别剪下来，并把圆盘上划有斜线的部分挖去。 (2根据落叶树木的生长特点，把这些树叶在一年中的颜色转变用彩笔描画出来，剪下，贴在下圆盘的四个圆圈内。 3将上、下圆盘放在垫纸板上，用锥子在圆盘中心处钻孔，然后用揿扣把两圆盘整合在一起。 2、学生动手制作，师指导 五、操作与欣赏 1、用手指在做好圆盘缺口处拨动圆盘，看看一年四季中树叶的转变。 2、同桌竞赛：看谁能精确、快速地把四季中树叶的转变找出来。 3、转的快的，说得好的嘉奖一颗五角星。 4、比一比，谁的星星多。 六、携手共享 这么美丽的叶子，能拼出许多

40、秀丽的画面来，下面我们看一看谁的小手最敏捷。 1、用自己收集的叶子剪拼画面 2、作品欣赏。 怎样进行视察 一、教学目标： 1、让学生了解视察是一种很重要的方法，知道视察的概念，并学会怎样视察的方法。 2、让学生初步了解视察中要留意的问题。 3、让学生初步体验视察的过程，并学会撰写视察记录表。 二、教学重难点 重点：了解视察的意义，学会视察的方法。难点：视察法的运用，并学会撰写视察记录表。 三、教学准备 1、制作课件。 2、准备视察的材料：饼干、矿泉水 3、制作视察记录表 四、教学过程 一谈话激趣 导语：同学们，我们先来做个玩耍！我请*同学先到门外去。转身问你们有谁知道*同学今日穿什么上衣，什么

41、长裤，什么鞋子吗？指名回答。 你怎么知道这么清楚？视察了一下你们怎么没有留意呢？没有细致视察 师小结：其实在生活中许多事物只有通过我们的视察，才会有所了解，才会有所觉察。今日，这节综合实践活动课我们就来探讨一下怎样进行视察？板：怎样进行视察 二探讨探讨 1、什么是视察呢？视察是一种有支配、有目的、较长期的相识活动，也是用人类的多种感官去相识客观事物现象的一种活动。 2、平常你都用什么感官去视察四周的事物呢？眼睛、耳朵、鼻子、舌头、手等 3、如今，发挥你的多种感官去视察一下你们的教室，你视察到了哪些同类事物？有生命的、无生命；木质、陶瓷、发光、电器等 4、导语：刚刚大家视察的特殊细致，觉察了教室

42、里有这么多同类的事物。因此只有通过视察才会有所觉察，而且视察是综合实践活动中一种重要的方法。怎样对事物进行视察呢？下面我请一位同学来视察一下这块饼干。 让学生通过看，觉察这块饼干是方的，上面有一些小孔等，接着让学生用鼻子闻一闻，觉得饼干很香；然后让学生尝一尝饼干的味道，很脆又有点甜，吃起来香喷喷的。师小结：刚刚这位同学运用自己的多种感官进行视察，觉察了饼干的一些特点。假如我们平常能对事物进行视察，就会觉察许多你所不知的一些隐私。当然，在视察中要留意一些问题，那么，在视察中要留意些什么呢？ 5、四人小组探讨后，反馈，并进行小结：课件出示1视察要有序； 师点拨：视察的依次有哪些？2视察要有目的；3

43、视察要进行比较；4视察要启发想象。 三实践操作 1、老师给每个学生发一瓶矿泉水，要求通过视察把视察的过程记录下来，填写视察记录。 附：视察记录表 观 察 记 录 表 视察对象 视察人 视察时间 视察过程和结果 收获和体会 2、学生沟通视察记录。 四课堂总结与延长 1、师生总结。师：请大家再来回顾一下视察需要留意的几个问题。 2、课外延长：盼望在今后的生活中每位同学都能养成视察的好习惯，做个社会的有心人。 五作业 课后视察蚂蚁，并写一份视察记录。 视察蚂蚁 一、教学目标： 过程与方法： 会用文字等多种方法视察记录蚂蚁。 2能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换看法。3 能对蚂蚁的形态和行为特征

44、提出问题，并选择适合自己探究的问题。 学问与技能： 1知道蚂蚁的外形特征和行为习性。情感、看法与价值观： 体验到探究蚂蚁隐私的乐趣。情愿与他人合作并沟通想法。 二、教学重点、难点： 会用文字等多种方法视察记录蚂蚁。教学时间： 2课时 教学准备： 老师、学生准备：洁净的瓶子、筷子、糖水、放大镜、肉、苹果、米饭、奶糖、植物的种子、死昆虫、喷水壶等。 教学过程： 一、指导捉蚂蚁。 1、准备几只洁净的瓶子。 2、用筷子前端沾点糖水，靠近蚂蚁。 3、蚂蚁一上来，就把它甩进瓶子。 二、视察并描述蚂蚁的外形特征。 1、指导学生用放大镜视察蚂蚁。 2、学生分组自己视察。 3、指导学生把视察结果写在或画在活动记录上。 三、探讨不同蚁穴中的蚂蚁的相处状况。 1、老师指导试验方法： 把不同地