2023年转差培优工作计划.docx

《2023年转差培优工作计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年转差培优工作计划.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年转差培优工作计划 第一篇：转差培优工作支配 转差培优工作支配 我们不能选择适合教化的学生，只能选择适合学生的教化，因此，要提高学生的综合素养，做好转化后进生的工作显得特别迫切而又重要。 一确定后进生名单，寻求致后缘由，是做好后进生转化工作的前提条件。 如何了解后进生致后的缘由呢？我们认为主要是从这几方面入手：一是具体查阅每位学生的档案，全面了解学生的德智体，家庭状况和特长，从中了解状况；二是要做细心人、做有心人，对学生要听其言、观其行、察其人，要进行一番深化细致地视察摸底；经过一段时间的视察和了解，基本上把后进生的致后缘由驾驭了。通过分析归纳我们认为后进生可以分为三个类别，一是成果差

2、，二是行为差，三是纪律差。而导致“三差的主要缘由有四个方面，一是受教学因素的影响，二是受环境因素的影响，三是受家庭因素的影响，四是受个人心理因素的影响。对这“三差、“四因素，后进生们有的必具其一，有的二者兼有。 状况摸清了，缘由找到了，再经过一番深思熟虑，结合实际状况，就可以制订出切实可行，行之有效的后进生转化支配。二坚持“三心、“两信，做到理解敬重，是转化后进生工作的关键所在。 所谓“三心就是爱心、信念、耐性；所谓“两信就是信任、信誉。这是老师开展后进生转化工作的总体要求。“冰冻三尺，非一日之寒，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓江山易改，本性难移讲的就是这个道理

3、。欲速则不达。这是事物进展转变的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成拔苗助长，适得其反的后果，后进生转化工作也不例外。 三家庭、学校、社会三位一体，政教处、保卫处、年级组齐抓共管，班主任老师、科任老师通力合作，是转化后进生的三大法宝。 导致后进生的缘由虽然是多种多样，但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。“解铃还须系铃人。要想做好后进生的转化工作，学校、家庭、社会不仅要各负其责，而且还要形成合力，共同完成。 四坚持动情、明理、导行，禁止体罚和变相体罚，是后进生转化工作应遵循的基本准则。 体罚和变相体罚学生被有些人视为转化后进生的法宝和利器，而我们却认为是转化后进生

4、工作之大敌、大忌，是不能允许的，必需加以制止和杜绝。转化后进生是学校教化的一项重要工作，其根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提高相识，提高觉悟，提高思想素养，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。所以我们必需留意运用科学的指责教化的艺术和方法。 在转化后进生过程中，我们推崇的艺术和方法可以概括为“明理、动情、导行这六个字。明理就是晓之以理。在转化后进生时，我们确定要实行摆事实、讲道理，以理服人的看法，决不能以势压人。指责教化不仅要合道理，而且也要合情理。只有这样，学生才能真正“明其理而“改其行。 五把握好后进生简洁反复的几种状况，有备无患，防微杜渐，是稳固后进生转化成果的牢靠保证。

5、 后进生的转化工作一般包括五个环节：醒悟、改悔、反复、稳定、进展。这五个环节是互相联系，互相影响的，因此，加强每一个环节中的工作，是后进生转化工作顺当进展的牢靠保证。 后进生转化需要有一个良好的环境，假如班级纪律较差、班风不好，转化中的后进生很可能不能自已而引起反复，所以我们应当全力创建一个良好的班集体，为后进生的转化供应优化的环境，发挥班集体的向心力和同化力。 其次篇：培优转差工作支配 培优转差工作支配 “勇于克服困难，勤于无私奉献是每一个优秀老师的不懈追求，我们从关切学生的一生动身，本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心

6、理，树立起学习的信念和志气。在学生中形成“赶、帮、超的深厚气氛，使每个学生学有所长，学有所用，提高学习成果，全面提高教学质量。 一、“培优转差工作目标 1、认真落实“培优转差工作支配，做好参加对象的辅导工作和思想教化工作，培优和转差同步进行。 2、主动组织相关学生参与活动，力争家长的大力协作。 3、通过“培优转差活动，使班级的学生能相识到学习的重要性，激发学生学习的爱好。 二、“培优补差工作措施 1、老师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以歼灭差异为目的，而是推动有差异的进展。在“吃透两头的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱，后进生“吃得了，快者快学，慢者慢学

7、，先慢后快，全面提升。 2、老师坚持做到每节课“层级化训练分明，练习由浅入深，表达层次性，既有“双基学问，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。 3、平常对学习有困难的学生努力做到不卑视，多激励；不粗暴，多宽容。耐性细致地关心，上课时多留意，多爱惜，下课催促他们刚好完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。 4、加强对家庭教化的指导，引导家长遵循教化规律和学生身心进展规律、科学育人；引导学生正确对待胜利与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；激励孩子在爸爸妈妈的支持和激励下，另行自我进展，找到自己的特长。 5、在日常工作中，老师要对后进生的学习看法、

8、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。 6、转变老师的教学方法，在教学中，将“重视结果的教学尽量转变为“重视过程的教学，留意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去觉察。 7、在课堂上开展小组合作学习，让学生畅所欲言，互相沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培育学生的创新意识和实践实力。 8、加强语文实践活动，让学生感受语文学问与实际生活的关系，用语文的实际意义来诱发学生酷爱语文的情感。 第三篇：培优转差工作支配 培优转差工作支配 吴娜艺 勇于克服困难，勤于无私奉献是每一个优秀老师的不懈追求，本着“让每个学生都进步，让每位家长都满足，让社会各界都认可、“没有差生，只有差

9、异的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信念和志气。在学生中形成“赶、帮、超的深厚气氛，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量。特制定以下“培优转差工作支配： 一、“培优转差工作目标 1、认真落实“培优转差工作支配，做好参加对象的辅导工作和思想教化工作，培优和转差同步进行。 2、主动组织相关学生参与活动，力争家长的大力协作。 3、本班本学期有48人，通过“培优转差活动，力争使班级全部的学生都能相识到学习物理的重要性，激发学习物理的爱好。 二、“培优补差工作措施 1、老师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以歼灭差异为目的，而是推

10、动有差异的进展。在“吃透两头的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱，后进生“吃得了，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。 2、老师坚持做到每节课“层级化训练分明，练习由浅入深，表达层次性，既有“双基学问，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。 3、平常对学习有困难的学生努力做到不卑视，多激励；不粗暴，多宽容。耐性细致地关心，上课时多留意，多爱惜，下课催促他们刚好完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。 4、加强对家庭教化的指导，引导家长遵循教化规律和学生身心进展规律、科学育人；引导学生正确对待胜利与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活

11、的强者；激励孩子在爸爸妈妈的支持和激励下，另行自我进展，找到自己的特长。 5、在日常工作中，老师要对后进生的学习看法、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。 6、转变教学方法，在教学中，将“重视结果的教学尽量转变为“重视过程的教学，留意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去觉察。、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴，让学生畅所欲言，互相沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培育学生的创新意识和实践实力。 8、课堂活动中，尽量接受开放式教学，培育学生根据具体情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途

12、径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变实力。 9、必要时组织优秀学生利用节假日开展专题辅导，并实行学生不固定制度，根据每月质量检测状况，对学生进行调整，形成良好的竞争气氛。 第四篇：培优转差工作支配 20*20*学年第*学期 培优转差工作支配 *市第*学 * 培优转差工作支配 “勇于克服困难，勤于无私奉献是每一个优秀老师的不懈追求，我们从关切学生的一生动身，认真贯彻义务教化法、老师法本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信念和志气。在学生中形成“赶、帮、超的深厚气氛，使每个学生学有所长，

13、学有所用，提高学习成果，全面提高教学质量。 一、“培优转差工作目标 1、认真落实“培优转差工作支配，做好参加对象的辅导工作和思想教化工作，培优和转差同步进行。 2、主动组织相关学生参与活动，力争家长的大力协作。 3、通过“培优转差活动，使班级的学生能相识到学习的重要性，激发学生学习的爱好。 二、“培优补差工作措施 1、老师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以歼灭差异为目的，而是推动有差异的进展。在“吃透两头的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱，后进生“吃得了，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。 2、老师坚持做到每节课“层级化训练分明，练习由浅入深，表达层

14、次性，既有“双基学问，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。 3、平常对学习有困难的学生努力做到不卑视，多激励；不粗暴，多宽容。耐性细致地关心，上课时多留意，多爱惜，下课催促他们刚好完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。 4、加强对家庭教化的指导，引导家长遵循教化规律和学生身心进展规律、科学育人；引导学生正确对待胜利与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；激励孩子在爸爸妈妈的支持和激励下，另行自我进展，找到自己的特长。 5、在日常工作中，老师要对后进生的学习看法、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。 6、转变老师的教学方法，在语文教学中

15、，将“重视结果的教学尽量转变为“重视过程的教学，留意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去觉察。 7、在课堂上开展小组合作学习，让学生畅所欲言，互相沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培育学生的创新意识和实践实力。 第五篇：如何培优转差 如何培优转差 培优补差是教学中永久的话题，怎样在教学上培优与补差兼顾呢？我信任每位老师在教学中都有自己的思想，也都付出了很多。以下是我在培优补差中所做的尝试： 立足课堂，因材施教，落实“培优补差，抓实常规教学。课堂是培优补差最便捷、最相宜的阵地。老师心中有学生，不仅仅表达在课外对学困生的辅导上，更表达在课堂教学上。 延长课外，分类辅导，突出“

16、培优补差，扎实开展活动。对优生，开小灶；对差生，补温火。通过一帮 一、错题诊断、计算竞赛等活动，提高优生的爱好和自学实力，促进差生转化。 对优生： 1培育良好的做题习惯。 优生一般都比较聪明，特别在数学学习中反应更是快，但他们往往有一个通病，就是做题不细心，毛躁，往往难题会做而简洁的题却简洁做错。对这类学生建议：做题时放慢速度，不要一味追求第一，而要追求正确率；在做题之前认真读题审题，弄明白题目的意思后再下笔；做到一步一回头，特别是在计算时要回头看看数字是否抄错，符号是否抄错。 2交给具有挑战性的练习。 优秀生做一般的题，他们会觉得太小儿科，爱好不大，但交给他们稍稍难一点的练习去做，他们会觉得

17、更有挑战性，很有爱好，从而主动地去思索。长此以往，既熬炼了学生的思维实力，也是他们对数学越来越感爱好。 3使其驾驭确定的学习方法，对所学的学问擅长总结，到达事半功倍的效果。 对学困生： 1引导他们正确的相识自我。学习困难的学生不擅长自我评价、自我推断，因此简洁降低学习目标。我们有责任关心他们正确相识自我，形成恰当的意识，关心他们学找学习困难的真正缘由，以利于取长补短，摆脱逆境。 2培育良好的学习看法。 正确的学习看法是提高学习成果的重要因素，学习看法端正的学生一般学习较为长期、认真，即使是自己不感爱好的科目和内容，他也可以对它持比较主动的看法，克服困难，坚持学习。 3提倡主动激励评价。 学习困

18、难学生的问题通常不是一天两天就形成的，他们很少被人表扬和赞许，这就要求我们对他们特别的厚爱。哪怕是微小的进步，也刚好确定，不止是老师的激励，他还需要同伴的支持，所以更关注班上同学对他们的看法，使学困生真正的扬眉吐气。 学校教化既要面对全体,又要因材施教,在坚持全面进展的同时,要留意对优生的培育,加强对学生特性进展的培育.更要留意对后进生的转化工作.简而言之，也就是常说的让差生不差，优生更优。因此,我们老师在长期教化教学工作中，应当相识到培优辅差工作的重要性和必要性。所谓培优辅差，即老师不遗余力去培育思想品德素养和科学文化素养较高的学生，使之扬长避短，成为有用之才，而对思想品德素养和科学文化素养

19、较差的学生则不遗余力，使其取长补短，健康成长。 一个班级的成果决不行能都在同一个水平线上，即便是再好的班级也不例外。有的学生学习时能心照不宣，有的学生则不知所云，反应迟钝，接受实力差，其成果实在令人担忧。面对这表现各异的学生、差参不齐的成果，一个有责任心有阅历的老师应当刚好做好培优辅差工作，既要防止学生高傲自满的心情，又要防止自暴自弃思想的萌芽。对这两种可能产生的不良倾向都要防患。而刚好细致地做好培优辅差工作就是特殊重要的一个环节。只有刚好而细致地做好培优辅差工作，才能使差生不差，优生更优，从而全面提高全体学生的思想品德素养和科学文化素养，到达比较志向的教学效果。那么，我们应当怎样来做好培优辅

20、差的工作呢？ 一、做到心中有数，这是做好转化的基础。做到心中有数，既要驾驭学生的思想动态，又要驾驭学生的成果状况。语文老师通过一阶段的教学，应弄清楚哪些学生成果好些，哪些学生成果差些；好在哪里，又差在哪里，谁强谁弱。假如不做到心中有数，就去培优辅差，那只会是盲人摸象，有劳无益。心中有数，我们才能对症下药，有的放矢，事半功倍。这就要求老师工作细致些、认真些、踏实些，也要辛苦些，不然，所谓的培优辅差工作就只会是一句秀丽的空话。 二、要实行具体的行之有效的得力措施。既然优生差生已是客观存在，我们就要正视这一客观现实因材施教。对优生我们除确定他们的学习成果和主动性外，还要刚好防止他们可能产生的高傲自满

21、心情。这还不够，还要针对他们求知欲强的特点，适当给他们拓宽学问面，让他们吃得好，吃得饱。 对差生则要先确定他们的特长，关切他们的学习，再关心他们分析考试失利的缘由，刚好防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。还要针对他们基础薄弱的状况，从基础入手。俗话说：“万丈高楼平地起。这些学生的成果之所以差，就在于他们的基础学问没打牢固针对这种状况，老师就应当抽出确定时间给他们补缺补漏，给学生架座桥、指条路。 三、要做到持之以恒。培优辅差工作是件极其繁重而辛苦的工作。我们老师不能只凭一时心血来潮，凭一时的热忱和冲动；不能盼望仅仅个别辅导两三次，学生的水平就会大幅度提高，那是不现实的，也是不行能的。要使学生的思

22、想品德素养和科学文化素养全面提高，必需把培优辅差工作当成经常性的工作来抓，要满腔热忱、坚持不懈地去做。即使遇到了困难和挫折，也不能垂头丧气、半途而废，而要迎难而上、奋勇向前，要把对学生的一片爱心全部倾注到培优辅差工作中去。 四、做到“六定，即定对象、定时间、定支配、定措施、定内容、定目标。而且还要做到“三要三不要即要了解后进生，要敬重后进生，对后进生要有信念，思想上不卑视，感情上不厌恶，看法上不粗暴。对后进生的教化要实行：低起点，小步伐，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到盼望，对学生每一点进步要刚好赏识，提高他们的学习爱好。此外，我们老师还应根据学生实际，确定能到达的实际进度

23、，把教学的步伐放小，教学内容结合班级学生实际由易到难，由简到繁，分解成合理的层次，分层推动，快速反馈，刚好觉察学生存在的问题，刚好矫正，调整教学进度，从而提高教学效益。 五、教学观念的转化和家长的协作。在转化中，老师的观念要主动的转化：由以前留意对优生的培育，对学困生的教化耐性缺乏转化为正确看待每位学生，把培育学生素养的提高做为自己工作的重心。找出每位学生的优、缺点，确立进展目标和措施，要主动对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的激励性评价，要主动与家庭教化相结合，擅长与家长沟通，取得家长的信任和协作，使得每位学生能安心与课堂的学习，把学困生的厌学心情抑制在最低点。 六、在班级中建立学生“一帮一的学习帮扶小组，确立学习目标，在班中努力营造一个良好的学习气氛，变更老师“只扶不放的教学方式，把问题交给学生去解决，真正表达“学生是学习的主体，老师是主导；并根据学生的实力，对不同层次的学生有不同的学习目标，逐层推动。 七、实行教法的改革。摸清学生的实际，把起点的指定不宜过高，留意新旧学问产生的联结，把教学步伐放小，教学内容由浅入深，分层推行，刚好反馈，觉察学生存在的问题，要刚好的矫正和调控教学进度，尽量避开课后的大补漏，从而有效的提高课堂教学效果。