2023年家校沟通（5篇）.docx

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1、2023年家校沟通（5篇） 第一篇：家校沟通 浅谈家校沟通 学校教化与家庭教化的对象都是学生，对象的共同性确定了学校教化必需与家庭教化相结合。家庭教化和学校教化，是两种不同的教化阶段和教化模式，这两者应当互相影响、互相补充、互相促进。在家庭教化和学校教化之间搭建起互相连接与沟通的桥梁，取得学校教化和家庭教化的双赢，才能引导孩子养成良好的行为习惯，不断提高学习成果及其他各方面的实力，为孩子的胜利将来奠定基础。 近年来学校教化与家庭教化出现脱节的现象，给学校的教化教学工作带来不少困难。随着社会经济快速进展，人们的思维方式和思想观念发生了巨大的转变，或多或少地影响了家长们的思想观念。造成了学校教化与

2、家庭教化无法有效地沟通，具体表如今以下几方面： 1、思想受经济思潮影响 部分家长有这样一种错误的相识，即只要子女能够长大，能为父母分担经济重担便万事大吉，而对子女成“龙还是成“蛇则觉得无所谓。这样一来，无论学校对学生进行何种形式的教化，都会显得有心无力。有的家长更荒唐地认为，他们送孩子进学校是为了混日子，到了确定的岁数便让他们到社会上挣钱就是了。这些家长对待孩子更侧重于孩子能产生的经济效益而忽视了对孩子的关爱，对孩子在学校的表现也不予理睬。我教的班上有个学生，平常在校的常规表现不是很好，班主任与家长沟通了几次都没有明显改良，于是班主任请其家长来学校沟通该生的教化，结果家长以自己有五个孩子要照看

3、，没有时间为由，拒绝到校会面。据我视察和沟通，该生其实本质不差，但由于缺乏管教，没有形成好的行为习惯，无法坚持学习。后来，学生还反映，家长早已要求其弃学务工。这种思想在日常生活中有意或无意地影响着学生，使尚不成熟的孩子分不清是老师教的对，还是家长说的对。这很简洁造成学生的两面性，严峻影响了学生的成长以及学校教化工作的开展。 2、因工作忙而忽视了对孩子的照看 根据我的视察，我班有相当部分学生的家庭就属于这种状况。由于家庭状况一般，家长不得不起早贪黑，有时候一天也见不上孩子一面，更不要说教化孩子。每次与这些家长联系都相当困难，即使联系上了，家长也经常会说：“麻烦老师您多管教管教我的孩子。很明显，这

4、些家长没有意识到对孩子的教化需要家庭和学校的共同努力。因为孩子每天有相当部分时间是脱离学校管制的，在这段时间里，假如家长没有适当的教化，必定会给尚缺乏自制实力和自我爱惜实力的孩子过多的自由空间，使这些孩子沾染不良习气的机会比其他家长管教较严的孩子几率要高。例如，我们班有个学生，他父母由于工作繁忙，无暇照看他，导致他在学校的常规表现比较差，经常迟到、上课说话、不交作业，根据同学反映，他还经常上网吧玩玩耍。我多次与他进行了沟通，他表示，不知道自己要干什么，也不觉得读书有什么好的，以后有实力赚钱就可以了。经过一番教化，他容许我尽量改正错误。但是，过了一两个星期，他又起先迟到、上课说话等等。有鉴于此，

5、我打电话给他家长，与家长沟通沟通，但是并没有引起家长的重视。到了其次学期，该生的成果明显退步，并且出现了严峻的厌学心情。我只能尝试再次与其家长联系，盼望得到家长的关心，共同教化他。但是，不管是家访还是要求家长校访，都无法与其家长联系上，缘由都是家长太忙了。在完全失去家庭关心的状况下，学校要教化好一个学生，使其形成良好的学习和生活习惯是特殊困难的。 3、过于溺爱孩子 我国多年来实行支配生育，现代家庭里的孩子比较少，“物以稀为贵，因此，孩子在不少家长的心中就更加珍贵了。据了解，近半数的家长都对孩子施与过度的爱惜，这样必定会影响学校的教化教学工作。有些家长不同意学校对其子女进行指责，不支持老师针对其

6、子女的缺点实行教化措施，甚至不情愿听老师说其子女身上存在的问题。我身边就发生过这样的事情，一位老师对其班上一个学生进行指责教化，由于该学困生不怎么听话，这位老师措辞比较严峻，说了诸如“不行救药的话，但是那位学生回家后却说老师不仅无故痛骂他，还动手打他。次日，其家长便气概汹汹地到学校大发雷霆，把那位老师骂得一无所取。面对这种状况，我们老师往往只有大叫委屈。假如我们让学生在这样的家庭环境中成长，假如学校教化与家庭教化的宗旨不能统一，势必影响到下一代的健康成长。当然，这种现象并不仅仅出如今学困生的身上，不少优生的家长也存在着类似的问题，他们多数认为自己优秀的孩子不会犯错。当孩子犯了错，老师教化他们，

7、做通了孩子的思想工作，但是孩子回家里一说，家长就认为老师是有意刁难他的孩子，这样特殊不利于孩子的身心健康成长。 4、有些孩子缺乏团结合作意识 一位英国教化学家说：“华蜜美满的家庭犹如港湾、沃土，畸形的家庭则犹如染缸和腐蚀剂。不同家庭培育出的孩子有着不同的生活和行为习惯。有的孩子勤俭，有的孩子奢侈，有的孩子虚心，有的孩子高傲，有的孩子自信，有的孩子自卑。但是他们在学习中出现的问题是我更为关注的：缺乏互相学习、共同进步的合作意识，不懂得与他人共享，总是认为我的就是我的。这就是不良家庭教化的典型。 家庭的影响对孩子的进展具有举足轻重的作用。只有家庭与学校的协作才能更好地教化好孩子。这些学校教化与家庭

8、教化的合作无力，缘由是多方面的，我们必需寻求一些有效的途径来变更这种状况，可以通过以下几种途径来变更这种家庭教化与学校教化相脱节的现象： 1、家长会。根据学校工作进程，一般期中、期未考试结束或实行大型活动之前，召集家长，面对面进行沟通。它能使家长了解到整个班级孩子的学习状况、行为表现；也可以单独与老师沟通，了解到自己孩子的表现，找出缺乏，加以教化。 2、家长学校。家长学校是探究性家校联系的一条很好的途径，一种很好的媒体。我们可以邀请专业的教化理论工作者为这些家进步行不定期的理论辅导和专题讲座，探究家庭教化规律给以理论武装；也可以刚好召开共同感爱好的家庭教化问题研讨会，沟通教化子女的阅历与教训；

9、还可以经常供应对学生进行定性定量分析的各种信息，使家长在了解学生共性问题的基础上，结合自己子女的特性问题，具体考虑对策措施和教化方法；在家长学校，可以请一些家长代表以现身说法介绍育人的阅历，促使其他家长的心理水平由依靠、应付性逐步向合作、目标性转化。 3、家访。家访是一种传统的、最常用的家校联系方式，也是班主任开展工作的一个重要的有效手段。家访可分为随访和定期访。随访是觉察苗头，即时与家长联系，做到有问题刚好解决；定期访是对有问题的学生跟家长商定定期联系，互通状况，随时催促教化。家访作为一项在特定环境下进行的工作，可以使老师更全面地了解学生、使教化具有针对性；它可以将学校和家庭紧密地联系起来，

10、使老师与家长协作，形成做学生思想工作的“合力；它可以增进师生感情，尤其对解决个别学生的特殊问题有着独特的作用；更大的作用在于能变更家长在教化子女问题上的依靠心理。但它不具备普遍性，假如是要解决一个普遍存在的共性问题，家访就难以到达最正确而有效的效果。每学期的家访，老师都要花费大量的时间和精力，而部分家长由于工作比较繁忙，家访时还不愿定在家，使家访失去意义。 4、电访信访。随着现代通讯工具的普及，每个学生家里都有电话，每个家长也基本都有手机，在这个社会进步，竞争日益激烈的今日，家长们或工作繁忙，或忙于生计，生活节奏加快，人们更习惯于用电话联系。很多时候，一个电话就可以到达沟通的目的，既省去了交通

11、费用，还节省了大量的时间，提高了工作的效率。但它的缺乏在于，遇上较困难的问题，电话联系根本解决不了问题。而有一部分老师爽性以此代替了家访，学生一有风吹草动就一个电话把家长叫来，引起家长反感。故不能动辄就电话，要充分用好电话。另外，对一些家长工作在异地的，通信也不失为一种好的方法。 5、家长来访。能充分发挥家长教化子女的主观能动性，同时也适当地减轻老师的工作压力。 6、家校联系卡。家校联系卡是学校与家长保持经常书面联系的一种很好方式。一般是每周或隔周由班主任写上该生近阶段各方面的表现、取得的进步及存在的问题，提出要求家长支持协作的看法或建议，让学生带回家，再由家长写上学生近阶段的表现，以及对学校

12、的建议等，然后签名，由学生带到学校，以便刚好沟通信息，统一要求。然而实际状况是一些班主任填写“家校联系卡往往简洁化。有的只填写学生学习成果、违纪记录等。结果是有些学生不乐于接受，不情愿拿给家长看，收不到很好的效果。 7、班级博客新颖的家校联系方式。班级博客，我认为就是以班级为主的网络空间，将跟班级有关的活动照片、文字、学生作品、家长育子心得、老师教化心得等上传发表。对家长来说，班级博客可以发表自己个人生活感悟、指导孩子学习的方法及所遇到的困惑和一些育子阅历，以网络的形式与其他家长沟通沟通、互相开拓思路、取长补短。同时在博客中可以看到较有针对性的家庭教化信息以及其他家长的观点，可以促进家长之间在

13、网络的空间中不受时间的约束、也无须面对面的无限制的深度沟通。 对老师来说，为自己进行家校联系找到了一种新的方式，可以将班级的各种信息以网络的形式进行发布，也可以选择较有针对性的家庭教化理论学问在网络上对家进步行指导，刚好为家长排忧解难，并深化的大面积的探讨教化困惑，只要家长点击就可以看到。另外，也可发表自己的个人生活感悟和教化心得，让学生可以看到课堂以外的自己。当然，目前由于我校学生家庭电脑的拥有率比较低，家长素养有待提高，这种联系法还有局限性，但信任随着科学技术的飞速进展，这种家校联系方式将会被广泛运用。 家校沟通是建立在互相信任，互相理解，互相敬重的基础之上的。唯有架构起老师与家长沟通的桥

14、梁，促进家长的认同感和合作心，老师和家长才可能更好地协作教化出具有奇妙的心灵，具有创建力、有信念、有责任心而且乐观向上的孩子，到达家校一样的志向教化境界。 其次篇：浅谈家校沟通 浅谈家校沟通 呼图壁县第一小学 高瑞青 国内外的教化专家普遍认为：在当今时代，老师已经不能独立解决许多迫切的教化问题，现代的学校，需要家长们的主动参与。而老师如何与家进步行融恰的沟通，至关重要。老师与家长的沟通是一门艺术，更是一种超越学问的才智。家长是老师教化活动的合作者。身为老师，特别是班主任，很多时候都要和家长谈话，共同商讨如何使孩子成长得更好。家校联系分两个方面的内容，一个是什么时候需要家长沟通，另一个问题怎样和

15、家进步行沟通。 一、什么时候和家长沟通。 在沟通之前首先要充分了解学生，了解学生的优缺点，如：孩子的学习成果、性格特点、特长和爱好、优点和缺点等等。在和家长谈及孩子时比较具体的，从不笼统、模糊和泛泛而谈，没把握和不精确的不说，让家长感到我们对孩子的关切和重视，感觉到我工作的细致、认真和负责。 然后了解事情的来龙去脉，避开在和家长沟通的过程中让家长误会我们，产生不必要的误会。 最终还要了解家长，清楚家长是个什么样的人，什么样的方法和他沟通最有效。总的来说就是不打无准备的仗，不进行无效的家校沟通。 在了解了学生、家长、和事情的来龙去脉的状况下，想一想我叫家长的目的是什么，要到达什么样的效果，我该如

16、何去说，说些什么？可能会遇到什么状况？我该如何应对？就像写作文前列作文题纲一样。尽量做到心里有数。 听了这些大家确定觉得很麻烦，所以我平常在工作中请家长来的次数不多，特别要提示大家，请家长时千万不要冲动，不要意气用事。特别忌讳的是把家长叫来，一顿劈头盖脸的指责，数落，遇到有涵养的家长，人家低声下气的走了，一出门就会骂你，他要发泄他的不满。遇到暴脾气，更是不欢而散，气得你半死，悔不该当班主任，当老师。 二、和家长沟通的技巧 1、真诚相待，信任敬重家长。 我们要真诚地与家长沟通沟通，让家长充分感觉到老师是真心地为学生成长和进展着想，对学生有爱心和责任感。班主任要敬重学生家长，摆正摆好自己与家长的位

17、置。家长与老师一样都是孩子健康成长的引路人，都肩负着教化好孩子的重任,老师与家长加强联系，目的是共同的。老师与家长其实是同盟军，家长和老师一样应当对孩子的成长起教化、引导和示范作用。家长与老师之间不存在身价、地位的凹凸之分，老师与家长若能够互相信任，互相激励，则会出现友好、愉悦和互相合作的气氛。所以老师要以真诚与同等的看法对待学生家长，取得他们的信任，争取他们最好的协作，共同探讨对孩子的最正确教化方法，以到达共同的教化目的。 2、与家长沟通，要擅长倾听。 胜利的老师通常是最正确的倾听者。倾听不意味着不说话，但倾听确定是少说话。在倾听时，要听明白家长反映的事情和此次谈话的真正用意。 任何老师，无

18、论他具有多么丰富的实践阅历和深厚的理论修养，都不行能把困难的教化工作做得十全十美、不出过失。而且随着整个民族素养的提高，家长的水平也在不断提高，他们的许多见解值得老师学习和借鉴。加之“旁观者清，有时家长比老师更简洁觉察教化过程中的问题。因此，老师要经常向家长征求看法，虚心听取他们的指责和建议，以改良自己的工作。这样做，也会使家长觉得老师可亲可信，从而诚意诚意地支持和协作老师的工作，维护老师的威信。 3，和家长沟通时留意说话的方式，特别是对孩子的评价也是客观而全面的，既确定孩子的优点与进步，也真诚地提出其缺乏之处及改良方法。在谈到孩子的缺点时，也要根据具体状况而区分对待，与很熟识的家长我就说得直

19、率一些；而有些家长自尊心强的，会把谈孩子的缺点视为对自己的指责而感到有压力的，我就说得委婉一些，留意家长的可接受性，同时也表达对家长心情的理解，以心换心，坦诚地与家长沟通，这样就可以到达共同解决孩子问题的目的了。 4，切切实实的交给家长方法。至少在和老师聊完后，家长觉得我的收获真不少，我来对了。下次我还要和老师沟通。这个方法从哪儿来呀？从阅历中来，从书中来，从胜利人士的案例中来。 与家长的沟通不亚于外交策略。因为“赢得了家长，就赢得了教化的主动权。无论何时何地，只要老师以爱为动身点，同时，也以爱为终点，把老师对学生的那份浓浓的爱心、耐性和责任心充分地展露给家长，让家长深切地感受到老师是真心实意

20、地关切疼惜他的孩子，那么我们的工作就确定能够得到家长的理解、支持和协作。 第三篇：家校沟通定稿 振华学校家校合作实施方案 为进一步推动现代学校制度建设，充分发挥家长在学生教化中的作用，形成教化合力，促进教化和谐进展，现结合我校实际，就进一步加强家校合作工作，制定本方案。 一、指导思想 以党的十八大精神为指导，以提高育人质量为目标，进一步探究家校合作新规律、新方法、新途径，亲热家校沟通联系，逐步建立家校合作长效机制，形成家校互相了解、理解、合作的良好气氛，优化学生成长环境，促进学校教化教学深化开展，推动我市教化进展再上新台阶。 二、工作要点 一以人为本。坚持“一切为了学生，始终着眼于学生的终身健

21、康成长，围绕学校重点工作，在学生德育、智育、体育、美育等方面进行主动有效的沟通，达成共识，形成合力，促进学生进展。 二留意实效。从服务教化大局动身，主动创建条件，主动为家长供应更多参与教化的平台和机会，以真诚的看法、科学的方法、高效的服务进行互动沟通，推动开放办学、民主管理，提高家长及社会对学校工作的满足度。 三因地制宜。根据不同学段学生及家长的特点，结合实 育宣扬活动，关心引进社会资源，解决办学过程中遇到的实际问题和困难。学校要把家长委员会工作纳入学校整体工作支配，定期调整家委会成员，定期总结阅历，提高工作实效，切实发挥家委会促进学校民主管理、支持教化教学、提升家庭教化水平的主动作用。 二加

22、强家长学校工作。把家长学校作为转变家长教化观念的重要途径，主动开办、认真管理。一要健全组织体系。成立由专人负责的家长学校工作组织，建立健全定期培训制度，做到有特地班子、有教学支配、有培训教材、有活动场所、有活动经费，避开“摆形式、“空挂牌现象。二要创新办校模式。充分利用专用教室举办家长学校，主动开展各种培训活动。在培训过程中，要根据家常年龄特点，通过专家讲座、专场报告、阅历沟通、现场观摩、现身说法等多种方式进行服务指导。同时，要利用校内网络资源开办网上家长学校，实现家庭教化学问传播从传统到现代的转变，建立起学校、家庭、社会“三位一体的教化网络，提高教化学问传播的效率。三要丰富内容。发挥学校专业

23、教化的资源优势，根据家长的不同需求，针对幼儿期、儿童期、青春期等不同时期家庭教化的实际问题，实行菜单式培训，关心和引领家长树立正确的育人观念，驾驭科学的育人方法，提高科学教化子女的实力和水平，增加家长学校工作的针对性、实效性。要充分发挥父母课堂教材的家庭教化作用，引导家长自觉学习父母课堂，提高家教探讨水平。家长学校每学期要至少组 谈会、研讨会，增加工作的针对性，提高家长会效果。 四完善家访制度。家访是实现学生个案沟通的最好方式，各学校要重视家访工作。一要讲究艺术。家访要有目的、有准备，坚持在敬重家长、激励学生、讲究艺术、同等坦诚的前提下进行沟通探讨，客观反映学生在学校、家庭中的学习、生活、纪律

24、等状况，寻求教化学生的最正确方法。要留意爱惜学生的自尊心和主动性，切忌告状式家访。二要全员参与。坚持普访、随访、定访相结合，班主任、任课老师、学校领导均要主动参与家访。三要突出重点。家访既要面对全体，又要突出重点，坚持“六个必访：一是有异样举动和心情不稳定的学生必访；二是经常不遵守校规校纪的学生必访；三是成果明显下降的学生必访；四是家庭出现重大变故的学生必访；五是单亲家庭学生必访；六是潜力学生、特长生、学困生必访。 五组织学校开放活动。要坚持“开门办学，设立学校开放日、开放周，让家长走进校内，走进课堂，通过参观校内环境、观看学生成果展示、参加主题班队会、家庭学问竞赛、亲子运动会等形式，了解、参

25、与学校教化教学工作，切身体验现代教化。各种开放活动要制定支配，落实开放时间、开放课堂、开放班级、开放形式，做到周密设计，充分准备，严密组织，确保效果。学校要热忱接待家长，把学校的办学思想、办学理念和教学成果刚好告知家长，取得家长理解与支持。要接受家长的询问、建议，做好记录，制定行之有效的改良措施，促进学校工作规范 制，加大督查指导力度，对家校合作工作得力、效果突出的班集体、班主任、任课老师要予以表彰。每学期要组织电话问卷活动，随机抽取15%的学生家进步行调查，调查结果记入单位目标绩效考核。 附：家校工作领导小组名单 组 长：左恒明 副组长：李建堂 赵德林兼任办公室主任 组 员：夏登军 杨秀欣

26、刘日强 李臣永 纪丕利 振华学校 2023年2月27日 第四篇：家校沟通发言稿 家校沟通发言稿 各位尊敬的家长挚友： 上午好！ 又是一年一度的家长会，有的家长咱们已经很熟了，只有个别几张新面孔，在此请允许我代表三年级全部学科的任课老师向各位家长的到来表示热情的欢迎和诚心的感谢，感谢你们对我们班学生的关切和疼惜，感谢你们对我们学校工作的大力支持。召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，互相沟通一下学生在校及在家的状况，以便老师能够刚好调整工作，提高教化教学质量，同时促使家长也能够主动参与到学生的教化管理中来。总之一句话，就是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。这是我们教化的

27、一个根本动身点。今日您的到来足以证明您对您孩子的重视与您对学校工作的支持。 一、谈班级基本状况： 一、学生状况：本班现有学生73人，其中男生52人，女生21人。班上的学生大部分都很听话，很认真学习，但对于部分基础较好的学生有一些不良的习惯、如上课说话、做小动作、不听老师训诲，但是我个人认为我有这个信念、这个耐性和家长老师们一起慢慢让他们改掉，让学生健康成长，总之学生状况应当引起家长的重视，家长对学生有很大的关心。 作为班主任，我的工作思想是：一切以提高学生素养动身，不求荣誉，只求学生的提高。能够让学生熬炼的，尽量让学生熬炼。在学习主面，我不以成果论英雄，着眼学生自身的比较，只是孩子今日比昨天表

28、现好些，就激励，刚好表扬。下面我就将我班学生在校表现，据我这两个学期的了解，对家长做具体的汇报，以便我们在思想上能求得共识。 我将班级孩子大体分为四类： 第一类：得才兼备的孩子，这些孩子学习品质很好，有很好的自制力，能主动学习，比方：汪语，石津滋，王奕慧，胡蝶，卢富康，郝向勇，王瑞，孙顺等，但是从他们的管理实力上面看，还有点缺乏，盼望我们的家长可以多多激励他们去参加一些班干部的竟选，激励他们大胆一点，以及在生活当中也要有意识的培育一下他们这方面的一些实力。 其次类学生，实力很强的孩子，这些孩子很会管理班上的一些事情，管别的一些同学。但是往往不能自己严格要求自己，成果也始终提不上去，这点我也是看

29、在眼里，我盼望我们的家长在家里的时候可以多给她做一些工作，和她多多沟通，让她知道她也还只是个学生，还是要以学业为重，实力当然重要，但也不能够把学习给落下，当然，我也会在学校里面多多提示她们，和她们沟通。把他们的学习提上去。 第三类学生，是老师最心疼的孩子，这些孩子始终努力学习，渴望有一份志向的成果，他们很懂事，但成果始终不志向，以致自己信念都大打折扣，平常有不懂的又不敢提出来，面对这些学生，老师都要倾注更大的热忱和耐性的辅导，生怕伤到他们敏感的自尊，我能理解家长面对孩子成果不志向的心情，但我想说，这些孩子尽力了，他们不需要责备，他们更多的需要激励，需要你的关切和支持。 第四类学生是我平常关注最

30、多的孩子，他们活泼好动，充溢活力，也因此常常违背纪律，表如今上课做小动作，在课堂上说小话，影响其他同学听课，他们成果普遍不是很好。面对这些孩子我有义不容辞的教化责任，但有时我真的感到力不从心，我需要家长的协作，引导孩子走正确的、路不仅是我的心愿，更是家长的心愿，只有我们携起手来，才能更好的教化我们的孩子，你们不能对我说：老师，这孩子我管不了呀！全靠你了！“你也不要说：老师，我忙，我没有时间！我盼望家长能够理解我急迫的心情，能在会后和我多多沟通，让我们一起为孩子搭建一个奇妙的明天！ 二、老师状况：语文教学和班主任由我担当，数学教学由陈 老师担当，英语教学由任 老师担当，任课老师都很认真负责，平常

31、也常一起沟通，对出现的问题刚好想方法合作解决。 三、本班开学初存在的问题 学生自信念缺乏，班级不够团结，尤其是对新转入的同学有排斥心理，纪律卫生观念淡薄，班级荣誉感不强，起先有自己的主见，对老师的话有质疑严峻者有点钻牛角尖。学习方法不科学，有个别学生作业敷衍了事或不交，甚至出现家里缘由旷课不来上学的现象。 针对以上问题，通过集体的探讨，我在班里制定了一系列制度，如班级奋斗目标，班风建设目标，班级警语人人有事做，事事有人做，班级奖惩制度，如；荣耀榜，小组加分制度。本学期对班级进行小组合作制度，四到6人为一组，小组长负责监督组内成员，不同小组之间进行竞赛、比较。 二、谈习惯。 我想先从学生个人的学

32、习习惯谈起。三年级与一年级相比真的大不一样，绝大多数学生都有着良好的学习习惯，能够刚好保质保量地完成老师布置的任务，早自修井然有序，不少值周老师都有向我反映不错，这也让我很欣慰。上课准备工作，课堂纪律都很自觉，就是发言不够主动，总是那么几个人。这里我想提一个不良的现象。有几个同学，他们在课外的表现不尽人意，作业字迹潦草，有的甚至干脆不做，时常会惹四周的同学，他们身上的冲突时时发生。老师时常找这些同学谈话，谈话过后的两三天学生的状况稍有好转，但不到一个星期的时间又死灰复燃，如此周而复始，学生已对老师的话感到厌烦，而老师也在找寻着另一种更为有效的途径。于是，老师寻求了家长的关心，让家长也参与到孩子

33、的作业中来，让家长平常检查孩子的作业，但有些家长却认为这是老师在向其推卸责任，故对老师要求检查并签名的任务束之高阁，这让学生在其次天的作业很难和其他同学一齐交上来，只能撒谎或者仿照父母的笔迹，又养成了学生爱撒谎的坏习惯。习惯养成之后是很难改正的，这些学生不仅没能将自身的坏习惯改掉，而且变本加厉，变得很难让人应付。这又是谁的过错呢？ 我们再谈谈学生的行为习惯。孩子的心灵是纯净的，它洁白的如一张纸，任何的污点在这张纸上看上去都是那么的不协调。大部分的学生在校内内都能主动遵守校纪校规，能够有较强的集体荣誉感，主动为班集体出力。例如：每周的值日生在值周组长的带着下都能认真抓好班级的卫生工作，学校里为培

34、育学生良好的习惯开展了一系列的活动，如：学校里开展了评比三项竞赛评比，连续两个月都拿到了示范班，每个月全校只有三个班，这是大家合作，努力的功劳。但是也有一些事让人头痛不已，有个别学生无论如何跟他讲道理，总是把老师的话当成耳边风，推一下同学，敲一下同学这种行为时有发生，上个月就出现让我头痛至今的事，类似的吵闹引起的事故其实在学校里也存在，我只想在这里跟各位家长说，孩子这个年龄段说懂事却不怎么懂事，说不懂事却好象又很明白道理。所以我想我们应当家校合作，不厌其烦地教化他们，并留意自己的言行。俗话说得好“身教重于言教，让我们用自己的一言一行来教化孩子，让孩子从小就做个和善的人，做个乐于助人的人。 三、

35、谈教学 进入中年级，孩子们一下子增加了几门功课，感觉很吃力。怎样才能让大家活得不累，怎样让孩子学得轻松，是家长和老师的共同心愿。而且这也必需是双方共同努力才能到达的目标，因此也要请家长同志对学校和老师的工作多加支持。下面我讲一讲三年级这个有低段向高段过度的中段时期。各位家长，不知道你们是否了解三年级是一个爬坡的年级，为什么是爬坡的年级各位家长可能并不特别清楚。在小学阶段，好多老师最不愿接教的不是一年级就是三年级。这是因为一年级的学生刚入学，什么都不懂，一切都要从头起先。既要教给他学问，又要培育他良好的行为习惯和学习习惯。而三年级的学生则由低年级刚进入到中年级。这一年同学们要驾驭的学问就像泛滥的

36、洪水一样蜂涌而至，各位家长只要留心看一下孩子们的试卷就会觉察：三年级的试卷上除保存了一二年级的字词之外，多音字、近义词、反义词、四字词、成语、古诗、名人名言、谒后语、给句子变更词序但不变更句子的意思、改写把字句、被字句、阅读理解、习作等都在等待着学生们来猎取。而这时孩子们的发育却处在缓慢阶段，这也就是为什么三年级的学生成果普遍偏低的主要缘由。再加上老师的更换交替，有的家长就起先埋怨自己的孩子没有摊上一个好老师，是不是这个考试不会教，造成了孩子学习成果的下降。其实这是对老师的一种误会。信任经过我刚刚的说明，大家已经对三年级有了新的相识。不仅是农村学校，城里的学校状况也是这样子，但是这里还要强调一

37、点，假如成果下降很厉害那就危险了。 我是教语文的，在这儿我顺便跟各位家长说一下三年级的语文学科。语文课程标准指出，到二年级结束，孩子的阅读量为5万字。如今我觉察孩子们的阅读量还远远没有到达，所以，从一开学，我就给孩子们布置了一个固定作业，每天阅读半个小时。孩子每天都保持读书，至少短短的文章你要给我读一篇，这个读确定要读出声音来，读一遍跟读三遍的感觉确定是不一样的，至少读了一篇文章应当知道一个词语，这是很重要的。我觉察，班上有些其实孩子很宠爱读书，但大部分孩子却缺少这方面的爱好。那么怎样更好地激发孩子的阅读爱好？最近我到图书馆借了书，孩子们津津乐道，很是有爱好，而且我认为要是在班级里掀起了看书热

38、的话，这对孩子的阅读和写作都是极其有关心的。另外一个，假如你有时间，假如你也宠爱读书，我建议你与孩子一起读，然后进行共享，当然这个建立在您有时间的基础上。这也是提高孩子阅读爱好的一种方法。因为她爸爸妈妈和自己读一样的书，并且觉得有意思。另外呢，孩子多简短的文章，应当指导其读出感情来，这样阅读效果会更好。关于写，主要是指写好字和写好短的习作。如今班里孩子的字总体来讲是不那么令人满足的，而且写字的姿态还得进一步提高。作到一拳一尺与一寸。因为要学习，有考试，不免有作业。现阶段，常规作业有抄写默写生字词、朗读背诵课文、读课外书。经过两个月的视察，觉察了班里有那么一些学生总是不能够很好的完成这些作业。有

39、的是字迹很潦草，有的是少做，还有的经常多我说遗忘，或者没带，我在班里申明，凡是不带或者遗忘之类的都不是不交作业的理由，我的处理方式是：一律重做，从而杜绝撒谎行 好，请家长们记好我们的联系方式，有什么问题可以和我联系，我能够帮到的，我都会尽量解决。我也会刚好的向你们汇报你们孩子在校的一些状况，让我们一起行动，家校携手共育英才，让你们的孩子，我们的学生成长的更好更优秀。 第五篇：家校沟通总结 老师2023年家校沟通工作总结 家校沟通是我校实施的一项促进学生成长的重要工作。家庭是社会的细胞，家庭教化是基础教化，又是终身教化，它对一个人的启蒙、成长、成才有着不行估量的作用。现将本学期的工作开展状况进行

40、回顾，总结以下： 一、家长看法与建议 家长普遍关注的问题是： 教学:(1)、盼望学校在激发学生学习爱好方面多下功夫。(2)、关心学困生增加学习自信念,加大补差力度,早日见成效。(3)、孩子的好成果与实际实力悬殊大。教化:(1)、加强平安教化担忧孩子平安问题。 (2)、双休日孩子玩玩耍、看动画片自主性差。 生活：(1)、学生晚上休息时间和质量保证问题。 (2)、教室物品丢失问题。 其它：孩子成果不好,担忧孩子的学习。二|、对策与措施 对于家长的看法与建议应当高度重视，保持优势，改良缺乏，并刚好作好与家长的沟通沟通工作。尽快拿出应对措施并付之于实践不能让家长提出的我们应当而且有实力解决的问题接着成

41、为下次家长会的问题。为此，我们将在德育工作方面努力做到： 1、关爱每一个学生尤其对学困生、德困生更要多赐予关切、激励与关心。对特困生要接着完善老师承包制和帮扶谈心制。 2、定期进行青春期教化。 3、后期德育工作重点将放在道德教化方面。 4、进一步完善学研组制度，刚好沟通沟通，互通信息，增加合力。 5、进一步完善家校联系制。每月要确保至少一次与每位家进步行书面或电话沟通，对学生回家后的学习生活要加强指导和反馈。特殊学生要增加联系的次数与频率，留意沟通的艺术性。 通过各种形式与家长们的沟通，我感到很有实效，家长们也感到增进了学校、家长和自己的孩子之间的互相了解。可以说每一次与家长的沟通都是在沟通理解、互通状况、携手共商培育学生良策的和谐气氛中结束的。 三、家校联系后的体会与反思 1、互动性、人文化家长会的出现，顺应了时代进展要求，开创了家长会的新局面。家长和老师是合作伙伴，老师不是家长的家长家长不是学生的学生。 2、家长会能否取得胜利关键在平常。 3、居安思危看问题，稳中有改求进展。 4、家长会的胜利是学校各部门通力合作的结果。 5、家长对学校教化提出的要求在相识层次上逐步提高，给学校教化、管理提出了更高的要求。