2023年小学三年级信息技术教学随笔.docx

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1、2023年小学三年级信息技术教学随笔 导语：信息技术课与其它小学课程有所不同，它是一门实践性很强的学科，在学习过程中，要求学生必需把握肯定的计算机操作技能和操作技巧。下面是随笔网我整理的小学三年级信息技术教学随笔，欢迎阅读。 小学三年级信息技术教学随笔【第一篇】：教学反思 三年级小学生要上好信息技术课并不是很难，但对于刚刚接触计算机的学生似乎是无从下手，所以把握鼠标操作这些简洁的基础的操作将是学习信息技术的一个突破口。假如简洁的操作没能把握，将对其学习信息技术产生负面影响。 本节课通过创设的轻松、愉悦的课堂气氛，让学生主动学、玩中学、学中玩，到达以玩促学的目的。以下是我上这节课的几点体会： 1

2、通过游戏，将鼠标的学问及种操作方法奇妙地融入游戏之中，让学生在玩中自主地学习，使学生轻松地理解和把握鼠标的操作方法，有助于培育学生的想像力、敏捷运用学问能力和动手能力，有利于学问的把握和技能的形成。 2学生在自由操作的状态下，自己探究鼠标的操作方法并作以总结，学问把握得更坚固，兴趣更浓。 3本课主要是玩中练的方法，突破教学难点：鼠标的双击与拖动操作。 教学中，注重培育学生动手动脑能力，增添学生学习计算机的兴趣。利用游戏的方法激发学生的学习兴趣，通过相互沟通与合作，比一比、赛一赛，寓教于乐，充分给予学生鼓舞与确定，并给予准时的评价。 学生学习计算机的过程中表达出水平的不统一性，教师必需开放教学资

3、源，开放教学思想，因材施教，让不同层次的学生都到达训练的目的。 小学三年级信息技术教学随笔【第二篇】：云盘存储 本课是通过具体的问题情境让学生产生存储的需求，从而发觉云盘存储的优势，将基于网络的数据存储应用新技术“云存储介绍给学生。通过任务驱动的教学方法让学生在自主探究中了解云盘的作用，学会登录云盘、把握云盘的存储操作方法、共享文件的操作方法。通过实践任务体验新技术给我们的学习生活带来的便利。在教学中，给予学生更多的自主探究的空间，引导学生尝试对其他功能和新技术的学习、探究、接受和使用，培育创造性地解决实际问题的能力。 通过本节课的学习拓展了学生的视野，激发学生对互联网时代技术的了解欲望，让学

4、生动手动脑去体验。 小学三年级信息技术教学随笔【第三篇】：小学信息技术课教学反思 信息技术是一门新课程，它对培育学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。因此在信息技术教学方面，谈谈几点反思： 一、运用教学方法、激发学习兴趣 学生的学习动机来自于他们剧烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越大，学习的动力越大，学习的状态越好，学习效果就越明显。在教学过程中，对于较简单把握的内容，我们应当采纳“先学后教的教学方法。学生们边学边练，很快就学会了本节内容。使用这种教学方法，不但可以激发学生的学习兴趣，而且大大提高了教学效率。 二、创设和谐学习环境，保持良好学

5、习情趣 在实践教学过程中让我懂得，鼓舞和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的抵触心情，创设和谐的学习环境，是保持学生学习情趣的最正确手段。 如今每班学生都在五十人左右，教师要一个一个教根本忙不过来，因此在分组的基础上，采纳“生教生的教学方法。我让几位先把握的同学当“小老师，把他们分到各组去辅导，这样既可以减轻教师逐个辅导学生的负担，也使“小老师们得到锻炼，使他们分析、解决问题的能力得到提高。从而使全部学生不会的问题得到解决。在这种分组教学的状况下，教师的作用并没有失去，我们正好可以集中精力去辅导个别“特困生。使他们以最快的速度提高操作水平。 三、采纳“任务驱动的教学法 让学生带着

6、真实的任务学习。学生必需拥有学习的主动权，教师不断地挑战和激励学生前进。 “任务驱动教学法符合探究式教学模式，适用于培育学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。信息技术这门学科是具有很强的实践性、创造性、操作性、具有明显的时代进展特点的课程。“任务驱动这一教学法既符合计算机系统的层次性和有用性，也便于学生循序渐进地学习信息技术的学问和技能。 总之，要教好信息技术这门课程，要求我们在平常的教学过程中，到处留心，时时留意，必需使用易于学生接受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的学问变得好玩、生动，使我们的学生能在轻松的气氛中学到更多的学问，提高他们驾驭计算机的能力，为他们今后的进展打下坚实的基

7、础。 小学三年级信息技术教学随笔【第四篇】：小学信息技术课老师教育 教学随笔 二十一世纪的人才，必需懂英语，会电脑。计算机的普及要从娃娃抓起。从以上的话语中，可见计算机学问的学习已成为小学生必不行少的课程组成部分，这不仅对培育跨世纪的人才具有现实意义，而且对提高我们民族的素养也有着深远的意义。信息技术课与其它小学课程有所不同，它是一门实践性很强的学科，在学习过程中，要求学生必需把握肯定的计算机操作技能和操作技巧。目前，很多小学都陆续开设了信息技术课程。小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用，培育学生的创新意识和创造能力。下面就结合我教平常教学中谈谈我的几点体会。 一、游戏入门，自觉学

8、习。 小学生对游戏特殊感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。依据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习兴趣，在学习深厚的兴趣中学习新学问，把握新技能。 例如：学习指法是特别枯燥的，假如教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不情愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就实行游戏引入的方法，先让学生玩金山打字，竞赛谁的成果好或者与老师竞赛。学生在打老鼠等游戏的实践中发觉，要取得好成果就必需练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种状况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很仔细。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样

9、，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机学问。 二、直观教学，加深记忆。 在教学中可以充分利用计算机的固有特征，采纳形象、直观的教学方法，关心学生加深对计算机科研课题的理解和记忆。 在信息持术课的教学中应依据其特点，针对一些计算机术语、理论性概念作有针对性讲解，做到突出重点、抓住关键而且形象具体，然后让学生通过大量的操作来验证所学的学问，娴熟地把握计算机的基本技能，在学生操作的过程中，教师应加强辅导，在通过屏幕监视器或巡察的过程中发觉问题，如我给三年级的同学介绍键盘时，我提问：空格键、换档键和bAcKsPAce键有什么特征？让学生商量。通过商量让学生明白空格键上没有任何一

10、个字符，其主要作用是输入空格。同样抓住换档键上有向的箭头，其主要作用是来输入上档字母。还抓住bAcKsPAce键有向左的箭头，其作用是删除光标前面的字母，相当于咱们平常用橡皮擦写错的字。用这样的方法，变抽象为直观，让学生留下深刻的印象，加深能级瞬态谱学记忆。 三、自主学习，不断创新。 电脑学问有很大的开放性，学生也喜爱上信息技术课。我们教师应当充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探究，合作学习，真正理解和把握基本的电脑学问这也是培育学生不断创新的手段之一。 三年级的学生已经有了肯定的阅读能力。能够自己探究一些工具及软件的使用方法，一般状况下实行提出问题探究问题解决问题的方法，即

11、学生在使用一些工具时，一开始老师就有意留一些在操作过程中要用到的工具不讲解，而学生在具体的操作过程中又要用到，让学生带着问题自己去阅读教材，然后老师再加以引导，最终解决实际操作问题，通过长时间的训练，学生逐步会形成自己解决问题的能力。 总之，要让好小学信息技术课这门课程，只要我们在平常的教学过程中，到处留心、时时留意，必需使用昴于学生接受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的学问变得好玩、生动，使我们的学生能在轻松的气氛中学到更多的学问，提高他们驾驭计算机的能力，为他们今后的进展打下坚实的基础。 小学三年级信息技术教学随笔【第五篇】：小学三年级信息技术教学反思学习指法 信息技术课程中最基础的学习内

12、容学习指法。这个内容的学习是特别枯燥的，假如一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就实行游戏引入的方法，先讲解指法练习，再让学生玩金山打字，这样学生在“吃苹果“打地鼠等游戏的不断练习好指法。在这种状况下，学生学得就很仔细。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，就保持了学生学习计算机的热情。 而在教学鼠标的使用时，有些学生不敢握鼠标，或是操作不敏捷，怎么解决这些问题呢，我实行的是游戏结合的方法。首先让学生对鼠标的操作有肯定的了解，然后支配一些拼图、烧烤等游戏，通过游戏，学生的操作娴熟程序把握得好快。 返回三年级教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE小学三年级克和千克教学随笔NEXT ARTICLE小学三年级有关角的教学随笔