2023年小学语文作文教学心得体会五篇范文.docx

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1、2023年小学语文作文教学心得体会五篇范文 第一篇：小学语文作文教学心得体会 老师要对语言相当敏锐，什么是好语言，要有标准。多少年来，老师们始终用正确、规范来推断学生作文的语言。但是如今看来，不太正确、不太规范的语言，不愿定是坏的，相反，这些语言充溢了当代小学生应有的时代气息。下面是由我为大家整理的“小学语文作文教学心得体会精选模板，仅供参考，欢迎大家阅读。 小学语文作文教学心得体会精选模板 一、关注生活，积累素材。二、精选材料，为文添彩。三、教会学生联想，想象。四、常动口，常动手。五、多读能助写作一臂之力。 小学生学习语文最头痛的就是写作文。如何解决小学生写作文难的问题，在自己的教学工作中，

2、我自己觉得觉察可以从下几方面的去做： 一、关注生活，积累素材。 很多学生一看到作文，最头痛的就是不知道写什么内容。记得我是学生的时候，我的老师就告知我，要想作文写得好，就要关注身边的一切，当时就特别留意身边的事和物了，到写作的时候，好像不管什么样的作文，自己都有内容可写。今日自己当老师了，也同样把这个方法告知我的学生。其实生活中很多的素材都是我们写作的元素，多数孩子觉得没什么可写主要是没用心去关注自己身边的人和事，同时我认为这样的积累，对于培育学生对事物的敏锐度也有很大的关心，久而久之的积累，作文内容就丰富多彩了。 二、精选材料，为文添彩。 生活中的内容积累多了作文就有了可写的了，但在写时应当

3、还得留意材料的筛选。有很多孩子在写作的时候，一看到写事的就把自己做的事随便找一件来写，我觉得在这时，老师应当指导孩子在自己积累的材料中去选择最贴近自己生活，最能与主题有共鸣的内容来写。同时应教给学生一些写作技法。 如： 1、学会为文章添油加醋。 2、小中见大挖掘平凡事物中的真谛。 3、转换视角一料多用。 三、教会学生联想，想象。 在作文教学中，应特别重视培育学生的想象力，经常训练学生写一些想象作文。 首先是培育学生有依可想。在学习卖火柴的小女孩一文时，在学习到“大年夜，又下着雪，一个穿着一双很大的拖鞋的小女孩在街上卖火柴，突然两辆马车飞速地冲过来，吓得小女孩把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一

4、只叫一个男孩捡起来拿着跑了。说等他有孩子时可以拿它做摇篮。这句时让学生谈读后感受，然后以我就是那位小男孩为题写一篇读后感。学生们在文章中写出了对小女孩的怜悯，对那个社会制度的愤怒。 其次，给孩子们搭建想象的平台，让孩子们在写作的空间随便翱翔。如：让孩子们写二十年后的我、我长大了以后、假如我是市长、我的志向、假如我会克隆等这样的文章，来训练孩子们的思维，想象给孩子写作添上了翅膀，有些孩子发挥极致，洋洋洒洒上千字不成问题，有些孩子不仅能想象将来，更宝贵的是能充分相识自己的今日，要想能实现自己的志向，如今必需要好好学习，朝着自己的目标努力。 四、常动口，常动手。 要想让学生写出有切身感受的文章，那就

5、必需得让学生先动手，然后再动脑。我布置学生杀过鸡，杀过鱼，上山采树叶、做过环境调查，做过手抄报，为生病的同学做过捐献活动，炒菜，包饺子，整理自己的小天地，关心妈妈做家务，等等。由于学生亲自去做这些事，在做事的.过程中就会有很深的感受，把这些感受记录下来，便是一篇篇精彩的文章。 同时，我会让学生在写作前先动口说自己所做或看到的事，学生会说了那么写的时候才会动笔快！ 五、多读能助写作一臂之力。 多“读俗话说：“读书破万卷，下笔如有神学生通过大量地反复地阅读课文，在潜移默化中不断改造自己的语言，规范自己的语言表达，从阅读中吸取作文的养分，为写作服务。如：我在教十里长街送总理一文时，让学生反复朗读第一

6、段，深刻体会人们在等候总理灵车到来时的情境。在体会的同时，学生还从中学会了不同人物的外貌、动作、心理描写等方法，为今后写作奠定了良好的基础。 小学语文作文教学心得体会精选模板 每一位从事语文教学的老师都把作文教学作为语文教学的重点，小学作文教学。但是，“老师教学难、学生作文难的问题始终困扰着小学作文教学。如何在困难中不断学习实践探究提高们的小学作文教学呢? 一、从低年级抓起，培育习作爱好。 习作虽然在三年级才起先，但是我却以为习作指导应从一年级抓起，老师应想方法让学生很自然的走进作文。要想自然的走进作文。 1要加强说话训练。低年级学生思维活跃、想象特别丰富，他们的思维没有任何框架，敢想敢说，因

7、此老师应抓住有利时机培育学生说的实力。 2是重视写话训练。言为心声。老师要告知学生写话就是把所说的话用文字写下来，削减学生对写话的恐惊感。 3是提高写话爱好。“爱好是最好的老师。低年级的写话训练是为中高年级的习作打基础的，培育学生对习作的爱好应当从低年级抓起。为了提高学生写话的爱好，每x语交际课抽出1节为展示课。学生把自己写得好的句子念给大家听，然后师生共同评议好在哪里。 二、作文教学应当加大积累，促进表达。“不积跬步，无以至千里。无论是口头表达，还是书面表达，都是语言积累内化后再创建的过程。 1阅读：课外阅读是课堂教学的延长和补充，它能开拓学生的视野，丰富学生的学问，还能培育良好的学习习惯。

8、 2背诵，要求学生背诵优秀诗文，背诵精彩片段，背诵好词佳句。学生背诵的都是规范的语言材料，通过大量接触语言文字规范的作品，形成对语言文字的感性相识。 3摘抄，不动笔墨不读书，“好记性不如烂笔头，作文指导小学作文教学。学生无论是阅读教科书上的，还是阅读课外书上的，对那些秀丽的词、句、段，都要熟读成诵，最好能顺手摘抄下来。积累丰富了，语言就会生动而丰富。 三、实事求是，自由表达。 1留意课堂的作文指导。记得有位老师曾这样指导五年级的学生写描写春天景物特点的作文。首先给学生一周的时间视察，然后让学生回忆自己视察到的春天有哪些特点。接着我让学生围绕一个特点，联系实际，发挥想象，写一段话。对于五年级的学

9、生来说，这个片段训练很顺当完成了。 2是营造自由、轻松的表达气氛。我们在教学中要努力激发学生写作的欲望，不要用自己的思想去限制学生的思想，而要学会用学生的眼睛去看世界，用学生的耳朵去倾听生活为学生演奏的乐曲，让自己的思想感情和学生的思想感情交织在一起。 四、在作文教学过程中重视对学生作文的激励性评价。 每次在作文讲评时，老师都能从学生渴望的目光中感受到他们盼望老师确定性的评价。每次作文评讲，都要选取具有代表性的好作文，在评讲的过程中渗透写作方法和写作学问。因为这些好作文都是他们同学写的，离他们很近，便于他们学习、借鉴。另外，对于那些写得很好的作文，激励他们向学校广播站、黑板报、各地报刊杂志投稿

10、。把学生优秀作文编辑成册。这些做法，都能大大激发了学生写作的爱好，调动了学生的主动性，让孩子们乐此不疲地主动参与到写作中来，让他们体会到作文再不是一件苦差，而是一件快乐的事情了。 当然，作文教学照旧是任重而道远，我们仍将上下求索！ 小学语文作文教学心得体会精选模板 每一位从事语文教学的老师都把作文教学作为语文教学的重点，小学作文教学。但是，“老师教学难、学生作文难的问题始终困扰着小学作文教学。如何在困难中不断学习实践探究提高们的小学作文教学呢? 一、从低年级抓起，培育习作爱好。 习作虽然在三年级才起先，但是我却以为习作指导应从一年级抓起，老师应想方法让学生很自然的走进作文。要想自然的走进作文。

11、 1要加强说话训练。低年级学生思维活跃、想象特别丰富，他们的思维没有任何框架，敢想敢说，因此老师应抓住有利时机培育学生说的实力。 2是重视写话训练。言为心声。老师要告知学生写话就是把所说的话用文字写下来，削减学生对写话的恐惊感。 3是提高写话爱好。“爱好是最好的老师。低年级的写话训练是为中高年级的习作打基础的，培育学生对习作的爱好应当从低年级抓起。为了提高学生写话的爱好，每x语交际课抽出1节为展示课。学生把自己写得好的句子念给大家听，然后师生共同评议好在哪里。 二、作文教学应当加大积累，促进表达。 “不积跬步，无以至千里。无论是口头表达，还是书面表达，都是语言积累内化后再创建的过程。 1阅读：

12、课外阅读是课堂教学的延长和补充，它能开拓学生的视野，丰富学生的学问，还能培育良好的学习习惯。 2背诵，要求学生背诵优秀诗文，背诵精彩片段，背诵好词佳句。学生背诵的都是规范的语言材料，通过大量接触语言文字规范的作品，形成对语言文字的感性相识。 3摘抄，不动笔墨不读书，“好记性不如烂笔头，作文指导小学作文教学。学生无论是阅读教科书上的，还是阅读课外书上的，对那些秀丽的词、句、段，都要熟读成诵，最好能顺手摘抄下来。积累丰富了，语言就会生动而丰富。 三、实事求是，自由表达。 1留意课堂的作文指导。记得有位老师曾这样指导五年级的学生写描写春天景物特点的作文。首先给学生一周的时间视察，然后让学生回忆自己视

13、察到的春天有哪些特点。接着我让学生围绕一个特点，联系实际，发挥想象，写一段话。对于五年级的学生来说，这个片段训练很顺当完成了。 2是营造自由、轻松的表达气氛。我们在教学中要努力激发学生写作的欲望，不要用自己的思想去限制学生的思想，而要学会用学生的眼睛去看世界，用学生的耳朵去倾听生活为学生演奏的乐曲，让自己的思想感情和学生的思想感情交织在一起。 四、在作文教学过程中重视对学生作文的激励性评价。 每次在作文讲评时，老师都能从学生渴望的目光中感受到他们盼望老师确定性的评价。每次作文评讲，都要选取具有代表性的好作文，在评讲的过程中渗透写作方法和写作学问。因为这些好作文都是他们同学写的，离他们很近，便于

14、他们学习、借鉴。另外，对于那些写得很好的作文，激励他们向学校广播站、黑板报、各地报刊杂志投稿。把学生优秀作文编辑成册。这些做法，都能大大激发了学生写作的爱好，调动了学生的主动性，让孩子们乐此不疲地主动参与到写作中来，让他们体会到作文再不是一件苦差，而是一件快乐的事情了。 当然，作文教学照旧是任重而道远，我们仍将上下求索！ 小学语文作文教学心得体会精选模板 小学生学习语文最头痛的就是写作文。如何解决小学生写作文难的问题，在自己的教学工作中，我自己觉得觉察可以从下几方面的去做： 一、关注生活，积累素材。 很多学生一看到作文，最头痛的就是不知道写什么内容。记得我是学生的时候，我的老师就告知我，要想作

15、文写得好，就要关注身边的一切，当时就特别留意身边的事和物了，到写作的时候，好像不管什么样的作文，自己都有内容可写。今日自己当老师了，也同样把这个方法告知我的学生。其实生活中很多的素材都是我们写作的元素，多数孩子觉得没什么可写主要是没用心去关注自己身边的人和事，同时我认为这样的积累，对于培育学生对事物的敏锐度也有很大的关心，久而久之的积累，作文内容就丰富多彩了。 二、精选材料，为文添彩。 生活中的内容积累多了作文就有了可写的了，但在写时应当还得留意材料的筛选。有很多孩子在写作的时候，一看到写事的就把自己做的事随便找一件来写，我觉得在这时，老师应当指导孩子在自己积累的材料中去选择最贴近自己生活，最

16、能与主题有共鸣的内容来写。同时应教给学生一些写作技法。 如：1、学会为文章添油加醋。 2、小中见大挖掘平凡事物中的真谛。 3、转换视角一料多用。 三、教会学生联想，想象。 在作文教学中，应特别重视培育学生的想象力，经常训练学生写一些想象作文。 首先是培育学生有依可想。在学习卖火柴的小女孩一文时，在学习到“大年夜，又下着雪，一个穿着一双很大的拖鞋的小女孩在街上卖火柴，突然两辆马车飞速地冲过来，吓得小女孩把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。说等他有孩子时可以拿它做摇篮。这句时让学生谈读后感受，然后以我就是那位小男孩为题写一篇读后感。学生们在文章中写出了对小女孩的怜悯，对

17、那个社会制度的愤怒。 其次，给孩子们搭建想象的平台，让孩子们在写作的空间随便翱翔。如：让孩子们写二十年后的我、我长大了以后、假如我是市长、我的志向、假如我会克隆等这样的文章，来训练孩子们的思维，想象给孩子写作添上了翅膀，有些孩子发挥极致，洋洋洒洒上千字不成问题，有些孩子不仅能想象将来，更宝贵的是能充分相识自己的今日，要想能实现自己的志向，如今必需要好好学习，朝着自己的目标努力。 四、常动口，常动手。 要想让学生写出有切身感受的文章，那就必需得让学生先动手，然后再动脑。我布置学生杀过鸡，杀过鱼，上山采树叶、做过环境调查，做过手抄报，为生病的同学做过捐献活动，炒菜，包饺子，整理自己的小天地，关心妈

18、妈做家务，等等。由于学生亲自去做这些事，在做事的过程中就会有很深的感受，把这些感受记录下来，便是一篇篇精彩的文章。 同时，我会让学生在写作前先动口说自己所做或看到的事，学生会说了那么写的时候才会动笔快！ 五、多读能助写作一臂之力。 多“读俗话说：“读书破万卷，下笔如有神学生通过大量地反复地阅读课文，在潜移默化中不断改造自己的语言，规范自己的语言表达，从阅读中吸取作文的养分，为写作服务。如：我在教十里长街送总理一文时，让学生反复朗读第一段，深刻体会人们在等候总理灵车到来时的情境。在体会的同时，学生还从中学会了不同人物的外貌、动作、心理描写等方法，为今后写作奠定了良好的基础。 小学语文作文教学心得

19、体会精选模板 随着语文教化改革的日渐深化，新观点、新方法逐步为宽阔老师了解、熟识、认同，小学作文教学也发生了巨大变革。我在小学作文的教学工作中，经过一系列方法改良使学生对作文的看法由“要我学和“要我写转变为“我要学和“我要写。我对课堂作文教学在实践与探究中感悟甚深。 一堂作文指导课，情境是至关重要的。良好的情境气氛，就如鲜花招引蜜蜂那样吸引学生，激发学生的作文动机，使他们在奇妙的情境中能绽开思路，从头脑中提取已经储存的信息作为题材，写出自己的起初阅历和真实感受。我认为，让学生进入情境，摸一摸，看一看，闻一闻，听一听，想一想，学生就能较精确地抓住事物的特征，从中觉察美，感知美，唤起表达的欲望，从

20、而激发起学生对作文的深厚爱好。在作文教学中，我接受音乐小品、话剧、编故事、猜谜语等方法引导学生进入情境，将所要表达的主题告知学生，让学生根据自己的生活视野和相识实力组织材料，组织故事在脑子里，然后把各类故事由学生组成小组改成话剧表演出来，学生很有爱好。他们经过探讨，都能根据剧情，塑造自己的角色，因为表演是生动的，又是直观的，再由学生把故事用文字表达出来，就简洁做到有内容，有特性，有文采。通过情境教学，变“要我写为“我要写，使学生兴趣盎然地投入到作文练习之中。 另外，如何使学生学会积累词汇和搜集生活素材，也是写好作文的关键所在。俗话说:“学会熟读唐诗三百首，不会写诗也会偷。诗词是语言精华的浓缩，

21、书读得多了，不仅有助于提高赏析实力，写作实力，还能陶冶情操。我认为，学生写作文也无秘诀可言，无捷径可走，只有脚踏实地，坚持不懈地积累语汇，才能做到出口成章，妙笔生辉。为此，我们开展了“每日读范文、记笔记活动，如今学生作文的语言有了很大的转变，作文中的词汇丰富了，文章也显得流畅了。 人们常说，生活是写作素材的源泉，只有深化生活，从生活中提取素材，才能写出有血有肉的文章。学生由于条件的限制，生活阅历有较大的局限性，为了让学生间接体验生活，积累写作素材，我指导学生开展“三个一活动，即每日讲一个故事，每日写一篇日记，每周读一篇好文章。书报杂志刊载了大量的信息，学生读书读报不仅能了解到外界的状况，还可以

22、学到不少写作学问。 在指导学生读书读报活动中，我还引导学生留意品尝文章的标题，记录一些有价值的典型的人和事，并留意学习、积累文章中富于表现力的语言。一篇好文章，可以让学生从中领会到文章精致的语言和作者匠心的构思，从而丰富自己的学问。 实践证明，小学生作文应当走出课堂，到广袤的生活学问园林中去折枝采叶。只有见识广了，学问丰富了，才能写出一篇篇洋溢着对生活真实感受的精彩力作。 其次篇：小学语文作文教学研讨会心得体会 小学语文作文教学研讨会心得体会 10月20日，我有幸参加了小学语文作文教学研讨会，此次会议主要包括三大版块，一是孙善丽老师给我们带来的有关小学作文教学的报告，二是有五位优秀老师的作文展

23、示课，三是专家对这几节课的总结和建议。而我参加了上午的学习，只听了三位老师的作文课，即使是这样，但是足以让我受益匪浅、感受颇多。这三位老师的作文教学各具特色，亮点纷呈。 孙老师报告中向我们指出学生作文写不好的缘由归结为以下三点：1阅历浅薄、素材不够2目不识丁、词不达意3思维杂乱、天马行空，细细想想自己的作文教学也确实存在这样的问题。同时孙老师把自己去北京亦庄试验小学学习的过程与我们共享，指出一篇好的作文有时并不是多么华丽秀丽的辞藻、更不是天花乱坠的语言，而是让孩子说“真心话，让学生自己具有发出自己声音的实力。我觉得来自孩子自己内心最真实的语言，往往是最打动人的。 “授人以鱼，不如授人以渔。这是

24、我最深的体会。也就是说，方法比学问更重要。学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学生学习效率的凹凸，将“渔的实力教给学生，使学生不仅能够“学会，而且能够“会学。 这三位老师在备课上都把握了“老师、学生、教材三位一体的关系，学生始终是课堂参与的主体，特别杨波老师做的尤其到位。她以谈话的形式切入课题，寻问孩子们都去哪些景点玩过？这些景点给你留下什么深刻的印象？奇异地激发了学生的学习爱好和欲望，让学生轻松快乐地进入课堂。其次位张老师执教的是想象作文假如我会变，她把学生带到了丰富多彩的生活中，同学们绽开想象的翅膀，许多的妙语连珠从学生们里嘴里迸出，一篇篇充溢情趣的童言稚语的文章就在这40分钟

25、里完成。第三位老师就更不用说了，她能贴近学生生活，把洗毛巾的过程带入课堂中，学生们纷纷用自己生动的语言再现老师洗毛巾的过程。在她的谆谆教育下，孩子们渐渐找到了写作文的诀窍。正因为老师给了学生“渔的实力，孩子们的习作才大放光彩。 她们的教态亲切，表情丰富，富有很强的感染力，在课堂教学中老师们始终像一个合作者、伙伴、挚友引领孩子们走进课堂进行学习，始终微笑面对学生，给学生一种亲切感。课堂的组织和调控实力更是表达了她们教学功底的丰厚，加上精确规范的语言，自始至终，她们都能在课堂上灵敏应变，游刃有余。 总之，每位老师独具匠心，周密细致，每堂课都有闪光点和亮点，值得我学习。她们就像一面面镜子，让我看到了

26、自己的缺乏，也让我懂得学无止境，勇于创新的道理。这次作文教学研讨课犹如久旱的甘霖，滋润着我，养分着我，指引了我今后的习作教学。 第三篇：小学语文教学心得体会 观看潍坊教学工作会议视频心得体会 语文作为一门基础学科，在教学中占有重要的地位。但要想教好语文，却并非易事。通过今日教学工作会议的学习，提高了自身的认知实力和业务学问水平，同时我也深深地相识到自身存在的缺乏。作为一位语文老师，我对语文教学有了更深的想法。 一、备课 通过学习我深深体会到，上好课的前提是备好课。要备好课，我们不能只依靠于“教参，要让学生学好一篇课文，老师先要反复研读课文，摸清课文的思路，抓住重点词语，弄清重点词语与所要表达的

27、思想感情，要分清段落，归纳出段意，捕获文章的中心思想，在这方面，我觉得我做的不到位。在今后的工作中我确定要养成了这样的习惯。 教学过程中的每一个环节都关系着课堂教学效果的好坏，老师在备课时应做好这样的思想准备，那就是让学生在上课起先时有较高的爱好，这样才嫩凝合学生的留意力，这样的课堂效果才会好。怎样才能让学生有较高的爱好、精力集中呢？那就是设计好教学环节。我认为，在制定教学环节时，老师就像导演一样，细心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。设计好教学导语。导语是新课的引子，是一节课能否取得胜利的关键。那如何设计好课堂教学的导语呢？要根据不同教学目标设计不同的形式，

28、要留意简明、概括，要生动、有感染力。 备课还有一个重要环节，那就是备学生。 1、要了解学生，了解 学生什么呢？包括很多内容，如：了解学生已有多少学问，宠爱怎样的听课方式和感爱好的学习内容等。 2、要分析学生的理解实力、接受实力等，分析学生要与分析教材同步起来，因此备课时要把备学生和备教材结合起来。 3、了解、分析了学生之后，还要关注学生，关注学生是我们教学的灵魂，只有关注学生，我们的教学才显得有意义，那么怎样才能把关注的目光放到备课中呢？ 一、自主探究-关注学生的学习过程。学生是课堂学习的主体，把课堂真正还给学生，让学生自主地学，这样才更简洁觉察问题，才更有学会后的胜利感。 二、合作沟通-关注

29、学生的情感体验。包括师生合作和学生之间合作。总之，教是为学服务的，让学生由学会变为会学。 二、给学生一个“开放的课堂 让孩子去“展示自己。教学不仅仅是一种告知，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。给孩子你多大舞台，他就跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求至知、创建、展示自我、体验胜利的平台。学生的潜力是无限的，关键在于老师是否给了学生足够大的平台，孩子的创建力有时简直是我们不行思议的。 有人说教学是一门科学,也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍效果，创设良好的课堂气氛也是很重要的。创设良好的课堂气氛。老师对学生要“严，但不能过度，以免给学生带来心理上

30、的压力。老师在课堂教学中还要有“激情，使学生的心随着老师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去酷爱学生，关切 学生和疼惜学生，主动主动地创建条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而到达预期的教学效果。 老师是课堂教学的组织者和领导者，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。老师每上一堂课前应以满腔热忱的主动状态，将学问技能传递给学生，使学生的心随着老师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去酷爱学生，关切学生和疼惜学生，主动主动地创建条件，这样学生就会从中潜移默化的受到熏陶和感染，课堂也将不再空乏，学生也将不再是可怜的倾听者。 在激发起学生的求知欲望和探究需求后,老

31、师就应刚好地将新授课的内容,有支配有层次,由浅入深地呈现给学生。当触及到新旧学问的结合点,或者说是新学问的生长点时,老师就应根据学生实际的学问结构和认知水平,运用恰当的形式(朗读、探讨等),提出问题,并引导学生运用多种知觉器官真正参与和探究新知。在教学过程中,我经常遇到这样的状况，很多学生都不情愿举手回答下列问题，为此，我们办公室的老师课下没少谈论了这样的话题。其实，四年级的学生不像一、二年级的小学生那样初生牛犊不怕虎，干脆说出自己的想法，他们在回答下列问题时总是有所顾忌，怕万一回答错了怎么办？别人说我怎么办？课堂上无人举手回答下列问题这样的尴尬局面我不止一次面对过，这样的时候我们所需要的不是

32、大发脾气，埋怨学生回答不主动，不主动动脑筋等，我总是想方设法地启发学生主动、主动地思索,自觉地领悟所听到的学问,激励学生勇于说出自己的想法，并在此基础上引导学生完成学习任务。下课后我就会在心里问自己，是不是自己的设计思路 有问题，还是问题提的不合乎学生的思维方式。老师必需清楚:讲授新知,不仅是使学生学到学问,还要留意培育学生的学习实力,养成良好的学习习惯。 我必需指出的是:老师提的问题必需提得恰到好处,这就要求我们既要吃透教材,又要吃透学生,对不同的对象提出不同的要求,因材施教。其次,老师的启发点拨要适度,要引导学生自己总结所学的学问,培育学生的语言概括实力和运用语言实力,使学生对所学的新学问

33、当堂理解,当堂进行稳固。此外,老师也可以使学生初步练习和运用新学问,并使学生刚好了解练习的效果,刚好反馈,稳固和订正,从而形成正确的、娴熟的技能、技巧、进一步进展智能;或者也可以通过组织学生探讨总结和阅读教科书以到达稳固学问的目的。 讲授新教材的过程中课堂管理工作至关重要。我们的课堂活动一般可以分成课堂教学、课堂评价和课堂管理三个主要的活动模式。课堂管理始终制约着课堂教学和课堂评价的有效进行,因此,不仅在上课起先时,而且在全部教学过程中,直到一堂课的结束,老师都要留意调整学生在课堂过程中的过度惊慌和焦虑,缓和和解决各种冲突,维护学生身心健康,激励学生潜能的释放以促进学生的学习,使学生始终保持留

34、意力高度集中的状态,不断激发学生的求知欲,引导学生主动开拓思维活动,实现教学内容。 三、教学反思 “没有十全十美的一堂课,为使每一堂课上得更好,每一节课课后我们都要静心深思。反思自己一堂课的胜利之举、失败之处;反思 教学过程中学生的机智以及独到的见解,这些难能宝贵的见解也是对课堂教学的补充和完善,可以提高自己的教学思路,提高自己的教学水平。反思的同时,我们应当刚好登记得失,重新设计教案,这样才能不断改良和完善课堂教学,扬长避短、精益求精,才能把教化手段与教学水平提高到一个新的境界和高度。 在实际教学实践过程中,由于教学任务、教学内容的困难性和多样性,以及老师、学生的各种不同特点,确定了我们不能

35、生搬硬套任何一种课堂教学结构模式,同时也不能用一种结构模式否认另一种结构模式。不同的教学模式有各自不同的侧重点,世界上没有一种教学模式是普遍适用的,因为教学情境是千变万化的。其操作的式样也会不同。只有明确这一点,我们才能灵敏地、恰当地选择和应用教学课堂模式,实现教学过程的最优化。 观看潍坊教学工作会议视频心得体会 职工子弟小学 二年级一班 葛瑞卿 第四篇：小学语文教学心得体会 小学语文教学心得体会 语文既是一门科学,也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要留意的关键是什么，现将本人在教学中的几点体会总结如下： 设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇

36、新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得胜利的关键，因此，导语设计是语文教学中必不行少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢？ 1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避开华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。 2、留意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松驾驭有关学问。 3、要生动、有感染力。充溢色调的生动的导语，能使学生产生学习的爱好，能感染学生，调动学生去领会课文的风采，引起感情上的共鸣。 教学中始终坚持以学生

37、为主体，以老师为主导，老师的创新建立在此基础上。搞好创新，主动实施探究性学习方法的探讨，让每个学生都成为探究性教学的主体。 主动创设情境，让学生在探究性学习中培育爱好，激发新颖心和求知欲，使学生成为学习的主子，认真指导学生自主学习、独立思索，激励学生自主地觉察问题，提出问题和解决问题。 改革教法，留意学法。变满堂问式教学为学生自由进展式教学。老师加强学法指导，给学生学习足够的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。老师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。 总之，经过一学期的语文教学工作，我的教化理论水平有了很大的提高。我不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，不遗余力做

38、好自己的教学工作，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。今后还将立足实际，开拓进取，不断前进。 第五篇：小学语文教学心得体会 小学语文教学心得体会 富乐镇半坡小学周祥红 语文是工具性和人文性的统一，是百科之母，是大教学观，是大课堂实践提高学生的语文素养，增加语感，增加学生运用语文的实力，让学生对“百科之母感爱好是提高学生语文学习爱好的关键。 一、狠抓品德，促成爱好 不管做任何事，品德始终是动身点和落脚点，对于学生来说，品德就是养成良好的行为习惯、学习习惯。有了良好的行为习惯、学习习惯的支撑，自然会对学习产生爱好。一旦对学习产生爱好

39、，老师的教学并会有事半功倍的效果。因此，在教化教学工作中老师首先要狠抓学生的品德教化，形成良好的班风学风，促成学生产生学习的爱好。学生良好的行为习惯、学习习惯的养成不是一朝一夕的事，要靠老师在长期的教化实践中慢慢培育。老师要用自身的高尚品德、用身边的小事、用名人的胜利案例等教化引导学生，更重要的是观其学生所行，洞其学生所需，时刻监督好学生的行为，对不良行为刚好给与订正。锲而不舍，习惯自然养成，爱好自然促成。 二、细心准备，展示精彩 课前准备不仅仅是老师的备课，钻研教材，更重要的是认真备好学生，设计好某些问题应当由什么层次的学生来完成，这一课堂教学需要讲些生么，哪些该重点讲、精讲，哪些该略讲，或

40、是不需要讲，这一课堂需要做几个环节来讲，每个环节讲多少，需要将多长时间，讲到什么程度等等这些都要做细心设计。老师只有做到了细心的准备才能在课堂上做出精彩的展示。讲台即舞台，这个舞台不仅仅是为教 师搭建的展示平台，更是为学生搭建的展示精彩的平台。老师要给学生展示自我的机会，要交给学生展示自我的方法，要多给学生展示精彩，要转变由老师讲、学生听、满堂灌的老教学模式，要大胆放手让学生展示。 三、教给方法，促成学法 “授之以鱼不如授之以渔。“老师为了不教。“不教是为了教。学生学要的不是老师赐予的金山，而是点石成金的技艺。有了方法，走遍天下，没有方法，寸步难行。可见方法的重要，老师在教化教学中要擅长总结好

41、的方法，然后传给学生，学生有了方法，就有的自学的基础，慢慢培育就学会了自学，然后渐渐提高实力。自学实力得到提高何愁学生学不好。语文教学中老师要从读的方法教起，哪些文章该怎么读，什么时候该怎样读，读什么；然后是写，怎么写，写什么，最终是记，怎样记等等这些方法，老师都要按部就班的去教。 四、坚持不懈，落实常规 老师的教学常规就是老师的备课、讲课、作业批改讲解、检测等。在教学中老师要坚持不懈的落实好自己的教学常规，做到课前认真的钻研教材，备好课，备好学生，精彩有效地讲好每一节课；设计好课堂独立作业，做到认真批改，刚好反馈，认真讲解，指导学生认真做好订正；认真做好培优辅差工作，决不放弃任何一个潜能生；

42、刚好做好检测，了解学生对学问的驾驭状况。这些日常的常规工作需要老师一点一滴的、坚持不懈地去做才能领悟到其中的真谛。这些常规工作是出成果必不行少的，是出成果的法宝。 五、刚好温故知新 艾宾浩斯的遗忘规律告知我们，遗忘是先快后慢的，最终是恒久不会遗忘。这告知我们复习要刚好，同时复习时要讲究方法，老师要教给学生复习的方法，让学生学会自己温故知新；复习要做到有支配、有目的，复习的方法要多样化。 六、认真反思，改良教学 “学而不思则罔，思而不学则殆。老师既要擅长学习，还要擅长反思，反思并不愿定要以文字的方式呈现，但老师确定要对每一节课、每一次探讨从心里有所感悟，要反思其胜利的阅历，反思失败的缘由，然后认真总结，取别人之长补已之短，继承自己好的教学阅历，改良自己的教学缺乏，不断提高自身教学水平，教学素养。 总之，教学时一份用心去做的事业，只要我们用心去做、去想，信任一切都能迎刃而解。