2023年幼儿园中班奥尔夫音乐教案.docx

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1、2023年幼儿园中班奥尔夫音乐教案 第一篇：幼儿园中班奥尔夫音乐教案 幼儿园中班奥尔夫音乐教案鞋匠之舞 文 章 来 自 3 e d u 教化 网 活动目的: 1.通过元素性的节奏/律动/玩耍等体会角色玩耍的乐趣。 2.通过图示体会音乐的曲式结构。 3.培育幼儿仿照实力、想象实力,节奏感等。 活动准备: 道具(鞋匠的包);音乐鞋匠之舞、玩具兵进行曲;黑板、粉笔。 活动过程: 1.律动玩具兵进行曲A老师带着幼儿跟随音乐节奏,变换动作行进。例如:拍手、拍肩、拍腿、跺脚等。体会运用身体乐器的乐趣。B老师提示幼儿仿照自己宠爱的玩具,边表演边行进。 2.欣赏音乐鞋匠之舞,老师仿照鞋匠,跟音乐节奏做缝和捶的

2、动作。 3.引导幼儿画图并通过图示体会音乐的曲式结构:A-B-B。看图示跟音乐做动作,体会A缝的动作及节奏;体会B和B的节奏区分。 4.幼儿扮演鞋匠练习动作,启发幼儿在捶的动作时的创编,例如:不同方位的捶。 5.分角色玩耍:一半的幼儿扮演鞋匠,一半的幼儿扮演顾客。提出要求,鞋匠要利用各种语言或方法招揽顾客。顾客在A 时找鞋匠修鞋,B时伸出脚,跟着音乐节拍做出得意或满足或不满足的表情。一个乐句结束时换脚。B结束要付钱。其次次A 起先再换一位鞋匠修鞋。 6.小挚友交换角色,创编不同的修鞋方法,再次玩耍。 7.老师和小挚友一起做活动小结。 8.听音乐开火车律动,离开活动室。 文 章 来 自 3 e

3、d u 教化 网 本文 由网友共享，版权归原作者全部,本站不担当任何技术及版权问题。运用本文导致的任何法律争议和后果，本网站均得免责。假如有侵权行为请刚好通知我们，我们会在第一时间为您处理！ 其次篇：中班奥尔夫音乐教案 中班奥尔夫音乐教案动动小身体 目标； 、初步学习默唱，运用多种方式感应乐曲的节拍。、通过律动玩耍，感受音乐带来的快乐。 准备 铃鼓、图谱 过程 一、听音乐进入活动室 以给国王送礼物的形式，听音乐做“扛、背、抱等动作。 二、肢体动作 幼儿假装睡觉，按老师指定的地方动动肢体并作相应的回答。 “小屁股、小屁股睡醒了没？小眼睛、小手、小脑袋、小肩膀“小屁股、小屁股睡醒了 三、音乐律动

4、1、全曲欣赏一次。只听音乐，老师唱歌词，不做动作。 2、你都听到小精灵哪里动起来了？幼儿回答后出示图谱。并引导幼儿唱一唱。 、跟着音乐试一试。 四、歌颂及默唱 在下面的音乐中，谁不见了，你们细致听一听。 、借助图谱分段欣赏并学习默唱注：老师清唱 幼儿回答后用休止符遮住。试着唱一唱，看到无旋律部分捂住嘴巴。同样的方法分析三、四、五段。 、全曲歌颂及默唱两遍。 五、创编动作并唱一唱 “除了这些，还有那些地方也可以动一动？ 幼儿说老师试着画图谱后试着唱一唱并和音乐来一遍 六、乐器演奏 1、让你的铃煽动起来： a、摇-放头上、放肩上、屁股上 b、看老师走步，幼儿敲出相应的节奏。 、为音乐伴奏 语词的地

5、方轻拨铃片，休止符的地方拍鼓面 七、听音乐出活动室 第三篇：中班奥尔夫音乐教案 中班奥尔夫音乐教案 (1)通过歌曲“骑转马音乐玩耍，让幼儿体验活动带来的快乐。 (2)通过听钢琴伴奏、看音乐图谱，让幼儿听辨上行、下行、重复音。 (3)通过语词替换，培育幼儿应变实力。 (1)爸爸、妈妈、爷爷、奶奶图片 (2)“骑转马音乐碟 (3)木马头饰 (4)上行下行同音反复的音乐图谱 重点：让幼儿在活动中体验快乐。 难点：幼儿听辨上行音、下行音、重复音。 音乐慢慢走 师：宝宝担忧长针先生追不带短针小姐，他便骑着旋转木马帮他一起追。 师：去追短针小姐呀前我们要运动运动，热热身!如今老师拍腿问小挚友问题，小挚友呢

6、就拍手回答老师的。 问句：拍腿(老师老师在哪里?)。 答句：拍手(老师老师在这里)。 (重复两遍) (1)、物品方位 辨别教室里的物品以及它的方位。 师：刚刚小挚友都能很快的精确的回答老师的问题，如今老师要考考小挚友，看看谁的小眼睛最亮，谁唱的歌最好听。老师唱歌问小挚友问题，小挚友呢也要唱着歌回答老师的问题噢! 问句：老师唱“电灯电灯在哪里? 答句：学生指唱“电灯电灯在这里 问句：老师唱“风扇风扇在哪里? 答句：学生指唱“风扇风扇在这里 (可以找不同的物品多玩几次) (2)、图卡的辨别 老师介绍“爸爸“妈妈“爷爷“奶奶图卡和字形，并贴在教室的四周。 师：(出示人物图卡)小挚友看你能认出她妈?

7、(幼儿回答完后老师将人物图卡贴在教室的四周) 老师并依次问剩下的人物。 (1)音名模唱 老师弹琴与学生练习模唱音名音阶 师：今日我们还请来了一个唱歌高手给小挚友唱歌呢!(老师弹琴) 第一遍：CDEFGABC 其次遍：老师弹唱小挚友肢体动作(由低到高由蹲到站起) 第三遍：动作并配上骑转马的音乐，幼儿表演。 (2)模唱上行下行同音反复 出示模唱图谱(图谱：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反复以毛毛虫代表。) 第一遍： 上行：CDEFG 下行：GFEDC 同音反复：GGGGG 其次遍：看图谱结合骑转马音乐模唱上行下行和同音反复。 师：我们做了热身运动后就要动身去追短针小姐了，去的路上我们要骑上转

8、马唱着歌噢!小挚友要细致的听老师的问句。小挚友骑到正确的人物图卡面前并停下指唱答句。 问句：老师唱“爸爸爸爸在哪里? 答句：学生指唱“爸爸爸爸在这里 问句：老师唱“妈妈妈妈在哪里? 答句：学生指唱“妈妈妈妈在这里 (依次爷爷奶奶问答句) 师：我们骑着转马去追短针小姐了。(骑转马离开活动室) 第四篇：幼儿园中班奥尔夫音乐教案葡萄牙舞 快快起床 幼儿园中班奥尔夫音乐教案葡萄牙舞 活动目标： 1、通过欣赏和即兴舞蹈，体验乐曲葡萄牙舞欢快跳动的心情。 2、通过故事和图形谱，了解音乐结构和创编舞蹈动作。 3、让幼儿感受乐于助人的快乐。 活动准备： 音乐葡萄牙舞、丫丫和哈哈的图片、黑板、图形谱 活动过程：

9、 一、用孩子的名字配上声势律动，吸引孩子的留意力。 二、感受音乐。放主旋律音乐两次 1、欣赏音乐。 提问：你听了这首音乐有什么感觉？听音乐时你想到了什么？ 2、即兴舞蹈。放主旋律音乐两次 师；请你边听音乐边把你想到的东西跳出来。 三、听故事。 有个小挚友叫丫丫，出示丫丫的图片她有一个很好的挚友叫哈哈，丫丫和哈哈这两个好挚友每天在一起玩耍，一起吃饭，还一起睡觉呢！有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢？正在丫丫着急的时候，来了一个老婆婆，她告知丫丫知道哈哈去了哪里。原来丫丫到一个国家去玩，她迷路了，找不到回来的路，回不来啦！丫丫跟老婆婆说：“我要去找丫丫，我要到那个国家去。婆婆说：“这个国家很

10、远，只能走路去，还要钻山洞。还有那个国家的是房子都很诧异的，你到了就知道了！丫丫说：“再远我也要去。婆婆就告知了丫丫怎么去，丫丫动身了。 四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。 1、出示两段纸做的道路的图片。 老师提问：丫丫动身了，丫丫走了多远，请小挚友把手指伸出来一起帮她数数？ 老师拿着丫丫的图片在图形谱上走八下，老师告知小挚友：丫丫走了800里，还要接着走，又接着走了800里。 2、拉拉是怎样走路的？请小挚友创编丫丫走路的动作。 听音乐小挚友和老师一起做丫丫走路的动作。放主旋律音乐的第一部分音乐 3、出示两座山的图片。 老师提问：丫丫前面有几座山？两座山，过一座山还要走一 段 路。山太高，丫

11、丫爬不上去，只有钻山洞了。 3、启发小挚友创编丫丫钻山洞的动作和走路的动作。 请小挚友到前面来表演动作钻山洞走路钻山洞走路，老师示范动作，并和孩子一起表演动作。 4、听音乐小挚友和老师一起做丫丫钻山洞和从山洞出来走路的动作。放主旋律音乐的其次部分音乐 5、丫丫最终到了这个国家，这个国家的人都欢迎丫丫到他们家里去做客，他们一起说了句话欢迎丫丫，你们猜说的什么呢？ 这句话就是：欢迎你，欢迎你，欢迎你，欢迎你。节奏为欢迎 你欢迎 你欢迎 你欢迎 你这个国家的人很热忱，还做了动作表示欢迎，按节奏拍手。老师带小挚友根据节奏拍手并说欢迎词。 6、丫丫进了这个国家的人家里去做客，她觉察这个国家的房子很诧异，

12、房子的门很矮，要钻进去，钻进去之后又觉察房子里面很大，很高。 出示房屋的图片 7、请小挚友创编丫丫钻进房子和在房子里走路的动作。 老师示范动作钻门走路钻门走路，并和孩子一起表演动作。 五、听音乐完好地走图形谱、做律动和舞蹈。 1、请小挚友听音乐看老师走图形谱，老师拿着丫丫的图片走图形谱。放主旋律音乐两次 2、小挚友跟着老师一起走图形谱。放主旋律音乐两次 3、老师带小挚友站在原地做律动。加上丫丫走路的动作和钻山洞、钻 门的动作放第主旋律音乐两次 4、课室内放有用积木搭成的山洞和门，孩子在老师的带着下听音乐舞蹈。使舞蹈具有流淌感。放完好音乐 5、渗透德育教化。 最终在一个门里最终找到了哈哈，大家一

13、起叫“哈哈！老师提问：丫丫很困难才找到哈哈，哈哈应当说什么？我们应当向丫丫学习什么？教化小挚友们要团结友爱，乐于助人。葡萄牙舞全曲是由一个旋律回旋重复了8次组成。旋律可分为两部分。第一部分由两句相同的乐句组成，沉稳而又欢快，象士兵在行走，每一个乐句的旋律走向成直线形，两句旋律线象两条宽宽的道路。其次部分也是由两句基本相同的乐句组成，急促而欢快，每个乐句感觉前两拍象人蹲着在钻山洞，后两拍象人站起来仰头挺胸走路。 第五篇：中班奥尔夫音乐 中班奥尔夫音乐锯木头玩耍 设计意图： 音乐是一门听赏艺术，通过音乐欣赏，让幼儿宠爱听，懂得听，初步学会辨听作品的节奏、速度等，能进展幼儿的听觉和对音乐的听辨实力。

14、因此我选取了奥尔夫音乐锯木头玩耍，乐曲形象显明、突出，便于幼儿区分音乐的节奏，也能更好的培育孩子对音乐的爱好。 活动目标： 1、欣赏音乐，根据音乐结合生活创编各种道具的锯、钉、转方法； 2、用各种乐器感应“节奏，并演奏； 3、在音乐玩耍中，乐于与同伴合作表演，感受音乐所带来的快乐。 活动重难点： 重点：通过肢体和道具感应锯、钉、转； 难点：如何引导幼儿通过肢体、乐器感应音乐节奏。 活动准备： 乐器: 蛙鸣筒、打棒、圆舞板、音乐：奥尔夫音乐锯木头玩耍奇异的舞步 材料：锯子、钉子、螺丝的图片 挂图：奥尔夫故事挂图 活动过程： 导入活动 1、音乐玩耍奇异的舞步 2、故事引出主题：出示挂图森林里要实行

15、选美大赛，狮子国王让小蚂蚁负责搭建舞台，在小动物的关心下，运来了好多的木头，有长长的，短短的，粗粗的，细细的，可是要怎样才能把这些木头搭成舞台呢？会用到什么样的工具呢？ 3、引导幼儿说出锯子、钉子、螺丝。 4、出示图片，让幼儿相识以上三种工具。 欣赏音乐，创建锯钉转的方法 第一遍欣赏音乐 其次遍听音乐：听一听小蚂蚁先用了哪样工具？ 第三遍听音乐：听一听小蚂蚁在音乐的什么地方锯木头了？ 1、启发幼儿想象锯木头的动作。老师：小挚友用双手怎样做锯木头的动作，还可以用哪里锯木头呢？ 2、假如两个人怎么锯木头呢？合作 3、它锯了几次木头？协作音乐在黑板上画出节奏线。 4、协作音乐做动作。 5、启发幼儿尝试创编出钉木头和转木头的动作。老师：木头可以用来锯，那怎样钉？怎样转呢？ 6、播放音乐，老师与幼儿一同听音乐做动作。 乐器感应、演奏音乐 1、除了用我们的身体锯木头，还可以用什么呢？乐器 2、让小挚友尝摸索索各种乐器的声音。 3、如今我们要当小音乐家了，于老师是指挥家，我们一起来演奏音乐吧！ 活动延长： 你们演奏的特殊棒，狮子国王也想邀请你们，一起到它们的大舞台表演节目，带着我们的乐器宝宝一起动身吧！