2023年幼儿园五大领域教学方案5篇范文.docx

《2023年幼儿园五大领域教学方案5篇范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年幼儿园五大领域教学方案5篇范文.docx（56页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年幼儿园五大领域教学方案5篇范文 第一篇：幼儿园五大领域教学方案 艺术领域 音乐教案小蚂蚁躲雨 活动目标： 1、激发幼儿关切他人的奇妙情感。 2、指导幼儿支配角色,合作进行表演。 3、引导幼儿有情感的歌颂,唱准附点音符和休止符。 活动准备： 1、桌面教具:一群小蚂蚁、两个蘑菇。 2、小蚂蚁、蘑菇头饰,雨伞两把。 3、录音机、雨声的磁带、歌曲伴奏磁带。 活动过程： 一、起先部分： 带幼儿到室外视察小蚂蚁,引起课题。 二、基本部分： 1、创设情景,用故事的形式,关心幼儿理解、记忆歌词。 (1)老师操作桌面教具,一群蚂蚁正在搬东西,(伴磁带中的雨声),突然天上怎样? (2)这可怎么办?(操作

2、蘑菇)两个小蘑菇,呼喊小蚂蚁,“快快快,到我伞下避一避。 (3)天晴了,雨停了,小蚂蚁要回去,说声“感谢你。出示小蘑菇说声“不客气。 (4)老师唱:你帮我,我帮你,世界最美丽。 2、小挚友,刚刚歌曲中,说了一件什么事?当别人遇到困难时,你会怎么样? 3、教幼儿做发声练习。 4、老师完好范唱。 5、教幼儿学唱新歌。 (1)幼儿听老师弹琴一次。 (2)完好教幼儿演唱歌曲。 (3)老师和孩子们一起随琴练习演唱。 (4)集体一起演唱。 6、幼儿创建性地表演歌曲。 1)、引导幼儿根据歌词逐句创编表演动作。 准备：扮蘑菇的幼儿蹲在地上,扮蚂蚁的幼儿扛食物。 第一段(1)(11)小节,小蚂蚁做搬食物的动作。

3、 其次段(1)(11)小节,蘑菇做呼吸、邀请的动作。 (12)(21)小节。 2)、完好的进行歌表演。 7、幼儿自选角色头饰,听音乐分角色进行合作表演和演唱。激励幼儿大胆表现自己。 集体听音乐进行歌表演小蚂蚁避雨。 三、结束部分： 欣赏故事录音小蚂蚁做火车。 四、活动延长： 组织孩子们在区域活动绘画小蚂蚁。科学领域 科学活动气象预报教学设计 自从班内开展视察天气，画气象、预报天气一系列活动后，孩子们的爱好与日俱增。那么如何保持孩子们的爱好并深化这一活动？我想到了孩子们最宠爱的动物。因为有些动物在天气转变前有着特殊的表现，并有确定的规律，能起到预报天气的作用。因此我将在本活动中引导幼儿学习一些根

4、据动物的特殊表现推断、预报天气的本领。使幼儿懂得一些气象转变和动物习性转变之间的关系。我通过形象生动的多媒体课件使幼儿在快乐的气氛下获得科学学问，而且有利于激发幼儿的新颖心和表现欲，提高探究天气奇异的爱好和实力，萌发爱科学的情感。 活动目标： 1.知道一些气象转变与动物习性转变之间的关系； 2.能根据动物的特殊表现来推断并预报天气； 3.激发幼儿的新颖心、表现欲，提高其探究天气奇异的爱好，萌发幼儿爱科学的情感。重点： 激发幼儿的新颖心，引导幼儿去了解动物与气象转变之间的关系、奇异。难点： 1.能举一反三并通过个别动物的表现归纳出下雨之前的天气具体转变特点； 2.能运用新学的学问进行推断。 活动

5、准备： 多媒体课件，气象牌人手一份 活动过程： 引出看一看听一听小小气象员延长 一、引出课题 1.老师播放CCTV-天气预报 “小挚友，这位阿姨在干什么？“她是怎么知道天气的呢？幼儿回答，老师点击图片。 2.老师：“气象员能根据气象仪器测出气温、风速等气象状况。可是农夫伯伯不用气象仪器，有时也能知道明后天的天气如何。他们是怎么知道的？是谁告知他们的呢？幼儿充分探讨。 二、一看 1.播放蚂蚁上树 老师：“它们是谁？在干什么？为什么要这样？ “听听小蚂蚁自己来说明。点击蚂蚁 “蚂蚁怎么说的？它们为什么要搬家？ 2.点击选择 “ 还有一些小动物在天气转变之前也有一些特殊的表现。我们一起来看看。你知道

6、它是怎样来预报天气的吗？请你跟旁边的小挚友探讨一下。 幼儿探讨。 “请你来说说，谁能预报气象？ 老师根据幼儿的回答分别点击四幅图片鱼儿上浮/蜻蜓低飞/燕子低飞/乌龟“冒汗。“它是怎样来预报的呢？幼儿回答后，老师点击动物的头部,检验幼儿的回答。老师小结：“刚刚看了那么多小动物的表现，我们知道了下雨之前气候总有一些转变。有那些转变呢？幼儿回答，如空气中水分很多、特殊潮湿、空气很闷等一些动物能感受到这些转变，所以就表现出一些反常的现象，人们驾驭了这些规律，就能预知天气的转变了。 三、听一听 “农夫伯伯不仅能通过看小动物的表现来推断气象，他们还能通过听小动物的叫声来推断气象转变呢。我们一起来听一听？

7、1、播放青蛙知了 “知了青蛙一般在什么时候叫？老师用儿歌小结图片内容。点击知了学念儿歌。“天晴青蛙捉虫静静静，树上知了声声叫。天雨知了无声响，青蛙塘边呱呱叫。 2、播放蜜蜂学学小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚归忙得欢；阴雨天气不出门，在家酿蜜不停工。 3、播放鸡“天要下雨，鸡不进窝 四、小小气象员 1、介绍玩耍的题目 2、介绍晴雨牌的用法。 3、老师操作课件推断，幼儿翻牌。电脑赐予推断对错。老师快速口述，幼儿翻牌。 五、活动延长： 请你回去看看、细致视察一下，还有哪些动物在天气转变以前也有一些特殊的表现？ 语言领域 语言活动春风在哪里教学设计 活动目标： 1、引导幼儿学习散文诗,感受散文诗秀

8、丽的意境; 2、理解词语:翩翩起舞、频频点头,进一步体验春风的特点; 3、培育幼儿对文学活动的爱好。 活动准备： 多媒体课件、音乐磁带、录音机、树、花、草场景(其中枝叶、花、草可拿下来)、风的头饰、香水。 活动过程： 一、玩耍导入： 师：小挚友,春天到了,春风吹来了,我们一起去放风筝吧!(幼儿听着欢快的音乐,一起做放风筝的动作进教室。)提问:是谁让风筝飞上天的?春风在哪里? 评析：玩耍能激发幼儿学习的热忱,活动起先,老师用放风筝的形式导入,不仅引起幼儿深厚的爱好,同时也把整节课所蕴的春风扑面,带来勃勃朝气的情感基调渲染得恰到好处。 二、学习散文诗： 1、老师有感情地朗诵散文诗。提问:散文诗的名

9、字叫什么?你听到散文诗里说了什么? 散文诗里问春风在哪里?有谁回答了这个问题?它们是怎么说的? 评析：让幼儿听老师有感情地朗诵散文诗后,围绕几个小问题进行问答,使他们能较好地驾驭好散文诗的简洁内容,在孩子们的头脑中形成散文诗的“纲。 2、分段理解、学习(观看多媒体课件) (1)、看画面,理解学习第一部分。提问： A、春风在哪里?树儿说了什么?理解：“翩翩起舞启发幼儿用动作表现。是谁让树儿的枝叶翩翩起舞的? B、春风在哪里?花儿是怎么说的?理解：“频频点头花儿是怎样频频点头的?(用动作表现) C、春风在哪里?草儿是怎样说的?草儿是怎样轻轻晃动的?(用动作表现) D、为什么说春风就在我们身边?把这

10、一部分连起来朗诵一遍 (2)看画面理解学习其次部分。提问： A、春风吹来,大地变得怎样了? B、春风送来了什么?还有谁也感受到了春风的温和? C、春风飘来了什么?(喷香水)让幼儿用鼻子闻一闻。 D、春风带来了什么?为什么说春风带来了盼望? 把这一部分连起来朗诵一遍 三、尝试分角色表演散文诗。让幼儿自由选择角色,并从场景中取下枝叶、花草戴在头上,边朗诵边表演。 1、请个别幼儿尝试分角色表演。激励幼儿创编动作和造型,并大胆表演。 2、全体幼儿自愿选择角色表演。 评析：让幼儿选择角色进行朗诵表演,又把孩子们带到了轻松快乐的玩耍气氛中,真正到达了玩中学的目的,同时老师请小挚友从大背景上取下枝叶、花儿、

11、草儿戴在头上做头饰,使幼儿爱好倍增,同时大大提高了教具的运用率,这也是本活动设计的新颖独到之处。 结束语：今日,我们学习了散文诗春风在哪里,知道了春风就在我们身边,春风给我们带来了许多,许多如今,让我们手拉手一起到外面去向春风问声好! 资料附录： 1、散文诗： 春风在哪里春风在哪里,春风在哪里?树儿说:当我的枝叶翩翩起舞那是春风在吹过。春风在哪里,春风在哪里?花儿说:当我的花朵频频点头那是春风在吹过。春风在哪里,春风在哪里?草儿说:当我的身体轻轻晃动那是春风在吹过。春风在哪晨,春风在哪里?春风就在我们身边。春风吹绿了大地。春风送来了温和。春风飘来了花香。春风带来了盼望。 2、多媒体课件 其次篇

12、：幼儿园五大领域教学方案 幼儿园五大领域活动方案范文 健康领域 健康活动身体的隐私 一、活动设计思路： 当我们说起男女小挚友入厕的情景,马上的炸开了锅。同时,他们对两性问题表现出的早熟倾向引起了我们的关注:有的孩子在课后拉住我提了很多他关于成人生活的话题;还有的孩子在大便、小便的时候竟忍不住新颖,偷偷看对方于是,我们确定对孩子们现阶段最为关注的话题作出正面的、主动的回应,同时对学前教化阶段如何开展启蒙“性教化进行探究,生成了本次活动“身体的隐私。 二、活动目标： 1、带着幼儿科学、正确地面对性话题,学会敬重自己和别人的身体。 2、有初步的自我爱惜意识,了解基本的防卫方法。 3、引导幼儿主动地思

13、维,自由地表达。 三、活动准备： 1、幼儿的准备:活动前的调查记录,对两性的区分有了初步的相识 2、老师的准备:搜集大量的性教化资料,以应对课堂上孩子们的突发提问；角色分工、互助协调；布置有关两性学问的活动区角(包括人物、动物),供应较为丰富平安的可操作材料。 四、活动形式：集体活动、小组活动 五、活动过程： 一、谈话引入,讲解什么是“性。 1、请小挚友按性别分成男女两组,两名老师明确分工。 2、引导幼儿通过视察,阐述自己所看到的“男、女有什么区分,请幼儿充分探讨自己对不同性别的看法。 3、提问引发思索:什么是“性? 老师小结：“性是和我们的身体亲热相关的,不关是从头发的长短就能推断性别的,更

14、重要的是我们身体的某些部位,是代表着性别差异的。是哪些部位呢?就是我们穿衣服遮起来的部位。 二、明确身体的隐私部位,学会敬重自己和别人的身体。 1、请幼儿观看蜡笔小新,对小新随便脱裤子的行为进行探讨。 2、出示洋娃娃,请幼儿指出什么部位是要爱惜的,不能随便给别人看的?(用“游泳讲解)小结：我们身体的某些部位是不能随便给别人看的,我们要敬重自己和别人的身体,因为那是我们的隐私,随便暴露自己的隐私是不礼貌的行为。 3、玩耍“找挚友,体验与挚友的亲密接触,探讨哪些接触是友好、善意的,哪些是不友善的接触? 小结： 除了妈妈,我们的隐私部位别人不能碰,假如有人叫你单独一人去没人的角落或屋子,千万不要去

15、三、案例分析,幼儿分组开展“参与式探讨,老师做好引导和记录。 1、老师结合本班幼儿的实际进行案例讲解并描述,组织幼儿开展探讨。 2、分组“参与式探讨,提出自我防卫的策略。 (打电话给父母、报警、向可信任的成人求助、大声呼叫求救) 四、老师小结:教化幼儿在日常生活中要爱惜好自己,同时要敬重别人的身体。 活动建议： 1、此活动的开展,确定要根据本班幼儿的实际需求来进行。 2、活动在开展之前,老师要搞好充分的调查,了解幼儿对此相关学问的了解程度,以便有的放矢。 3、自主选择活动区,丰富有关身体的学问。 4、了解幼儿关注的热点,捕获有价值的教化素材,接着生成、开展相关的主题活动。 5、老师应根据本班幼

16、儿的实际,充分考虑到孩子们可能会提出的一些关于“性学问的问题,老师要做好相应的解答的准备。 活动反思： 这个活动结束以后,孩子们对自己身体中的小隐私都基本了解,知道了爱惜自己身体的简洁方法。特别是探讨小新随便脱裤子这一环节,孩子们的主动性很高,都说出了自己的看法,从中知道随便脱裤子是不对的,是不敬重自己的表现,在日常生活中不仅要敬重自己的身体,也要敬重别人的身体。在玩玩耍“找挚友时,个别幼儿不遵守纪律,还是有不友好现象,通过讲解知道自己的行为是不对的。我觉得在活动开展之前,对幼儿对此相关学问的了解程度还不是很充分,形式还应当再丰富些,要力求与各个领域相结合,可以配上琅琅上口的儿歌、形象好玩的谜

17、语等,来唤起幼儿对自己身体的了解欲望 ,效果会更好。 社会领域 社会活动可不行以教学设计 活动目标： 1、区分友善和不友善的接触； 2、了解爱惜自己的方法； 活动准备： 洋娃娃 活动过程： 一、导入部分： 1小挚友们边唱找挚友歌边互相握手，让小挚友体验握手的感觉； 2请幼儿说说和小挚友握手的感觉；温煦、舒适； 二、基本部分： 1谈话：可以和什么人握手、搭胳膊、拥抱、亲脸？和小挚友；和自己的好挚友；和自己的亲人等。引导幼儿说说自己身体的哪些部位是不能随便给别人看和接触的；2论：遇到不友善的接触时，可以怎么做？让孩子知道遇到不友善的接触时，要马上避开，并告知可以信任的成年人3出示洋娃娃，手一边摸洋

18、娃娃的身体各部位，一边问问：“摸摸头、脚、胳膊可不行以？为什么？可以先让幼儿考虑一会儿，然后回答 三、活动延长： 探讨：假如自己在家时/遇到生疏人时/在公共场所丢失时应当怎么做？ 艺术领域 音乐教案 活动目标： 1、激发幼儿关切他人的奇妙情感。 2、指导幼儿支配角色,合作进行表演。 3、引导幼儿有情感的歌颂,唱准附点音符和休止符。 活动准备： 1、桌面教具:一群小蚂蚁、两个蘑菇。 2、小蚂蚁、蘑菇头饰,雨伞两把。 3、录音机、雨声的磁带、歌曲伴奏磁带。 活动过程： 一、起先部分： 带幼儿到室外视察小蚂蚁,引起课题。 二、基本部分： 1、创设情景,用故事的形式,关心幼儿理解、记忆歌词。 (1)老

19、师操作桌面教具,一群蚂蚁正在搬东西,(伴磁带中的雨声),突然天上怎样? (2)这可怎么办?(操作蘑菇)两个小蘑菇,呼喊小蚂蚁,“快快快,到我伞下避一避。 (3)天晴了,雨停了,小蚂蚁要回去,说声“感谢你。出示小蘑菇说声“不客气。 (4)老师唱:你帮我,我帮你,世界最美丽。 2、小挚友,刚刚歌曲中,说了一件什么事?当别人遇到困难时,你会怎么样? 3、教幼儿做发声练习。 4、老师完好范唱。 5、教幼儿学唱新歌。 (1)幼儿听老师弹琴一次。 (2)完好教幼儿演唱歌曲。 (3)老师和孩子们一起随琴练习演唱。 (4)集体一起演唱。 6、幼儿创建性地表演歌曲。 1)、引导幼儿根据歌词逐句创编表演动作。 准

20、备：扮蘑菇的幼儿蹲在地上,扮蚂蚁的幼儿扛食物。 第一段(1)(11)小节,小蚂蚁做搬食物的动作。 其次段(1)(11)小节,蘑菇做呼吸、邀请的动作。 (12)(21)小节。 2)、完好的进行歌表演。 7、幼儿自选角色头饰,听音乐分角色进行合作表演和演唱。激励幼儿大胆表现自己。 集体听音乐进行歌表演小蚂蚁避雨。 三、结束部分： 欣赏故事录音小蚂蚁做火车。 四、活动延长： 组织孩子们在区域活动绘画小蚂蚁。科学领域 科学活动气象预报教学设计 自从班内开展视察天气，画气象、预报天气一系列活动后，孩子们的爱好与日俱增。那么如何保持孩子们的爱好并深化这一活动？我想到了孩子们最宠爱的动物。因为有些动物在天气

21、转变前有着特殊的表现，并有确定的规律，能起到预报天气的作用。因此我将在本活动中引导幼儿学习一些根据动物的特殊表现推断、预报天气的本领。使幼儿懂得一些气象转变和动物习性转变之间的关系。我通过形象生动的多媒体课件使幼儿在快乐的气氛下获得科学学问，而且有利于激发幼儿的新颖心和表现欲，提高探究天气奇异的爱好和实力，萌发爱科学的情感。 活动目标： 1.知道一些气象转变与动物习性转变之间的关系； 2.能根据动物的特殊表现来推断并预报天气； 3.激发幼儿的新颖心、表现欲，提高其探究天气奇异的爱好，萌发幼儿爱科学的情感。重点： 激发幼儿的新颖心，引导幼儿去了解动物与气象转变之间的关系、奇异。难点： 1.能举一

22、反三并通过个别动物的表现归纳出下雨之前的天气具体转变特点； 2.能运用新学的学问进行推断。 活动准备： 多媒体课件，气象牌人手一份 活动过程： 引出看一看听一听小小气象员延长 一、引出课题 1.老师播放CCTV-天气预报 “小挚友，这位阿姨在干什么？“她是怎么知道天气的呢？幼儿回答，老师点击图片。 2.老师：“气象员能根据气象仪器测出气温、风速等气象状况。可是农夫伯伯不用气象仪器，有时也能知道明后天的天气如何。他们是怎么知道的？是谁告知他们的呢？幼儿充分探讨。 二、一看 1.播放蚂蚁上树 老师：“它们是谁？在干什么？为什么要这样？ “听听小蚂蚁自己来说明。点击蚂蚁 “蚂蚁怎么说的？它们为什么要

23、搬家？ 2.点击选择 “ 还有一些小动物在天气转变之前也有一些特殊的表现。我们一起来看看。你知道它是怎样来预报天气的吗？请你跟旁边的小挚友探讨一下。 幼儿探讨。 “请你来说说，谁能预报气象？ 老师根据幼儿的回答分别点击四幅图片鱼儿上浮/蜻蜓低飞/燕子低飞/乌龟“冒汗。“它是怎样来预报的呢？幼儿回答后，老师点击动物的头部,检验幼儿的回答。老师小结：“刚刚看了那么多小动物的表现，我们知道了下雨之前气候总有一些转变。有那些转变呢？幼儿回答，如空气中水分很多、特殊潮湿、空气很闷等一些动物能感受到这些转变，所以就表现出一些反常的现象，人们驾驭了这些规律，就能预知天气的转变了。 三、听一听 “农夫伯伯不仅

24、能通过看小动物的表现来推断气象，他们还能通过听小动物的叫声来推断气象转变呢。我们一起来听一听？ 1、播放青蛙知了 “知了青蛙一般在什么时候叫？老师用儿歌小结图片内容。点击知了学念儿歌。“天晴青蛙捉虫静静静，树上知了声声叫。天雨知了无声响，青蛙塘边呱呱叫。 2、播放蜜蜂学学小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚归忙得欢；阴雨天气不出门，在家酿蜜不停工。 3、播放鸡“天要下雨，鸡不进窝 四、小小气象员 1、介绍玩耍的题目 2、介绍晴雨牌的用法。 3、老师操作课件推断，幼儿翻牌。电脑赐予推断对错。老师快速口述，幼儿翻牌。 五、活动延长： 请你回去看看、细致视察一下，还有哪些动物在天气转变以前也有一些特殊

25、的表现？ 语言领域 语言活动春风在哪里教学设计 活动目标： 1、引导幼儿学习散文诗,感受散文诗秀丽的意境; 2、理解词语:翩翩起舞、频频点头,进一步体验春风的特点; 3、培育幼儿对文学活动的爱好。 活动准备： 多媒体课件、音乐磁带、录音机、树、花、草场景(其中枝叶、花、草可拿下来)、风的头饰、香水。 活动过程： 一、玩耍导入： 师：小挚友,春天到了,春风吹来了,我们一起去放风筝吧!(幼儿听着欢快的音乐,一起做放风筝的动作进教室。)提问:是谁让风筝飞上天的?春风在哪里? 评析：玩耍能激发幼儿学习的热忱,活动起先,老师用放风筝的形式导入,不仅引起幼儿深厚的爱好,同时也把整节课所蕴的春风扑面,带来勃

26、勃朝气的情感基调渲染得恰到好处。 二、学习散文诗： 1、老师有感情地朗诵散文诗。提问:散文诗的名字叫什么?你听到散文诗里说了什么? 散文诗里问春风在哪里?有谁回答了这个问题?它们是怎么说的? 评析：让幼儿听老师有感情地朗诵散文诗后,围绕几个小问题进行问答,使他们能较好地驾驭好散文诗的简洁内容,在孩子们的头脑中形成散文诗的“纲。 2、分段理解、学习(观看多媒体课件) (1)、看画面,理解学习第一部分。提问： A、春风在哪里?树儿说了什么?理解：“翩翩起舞启发幼儿用动作表现。是谁让树儿的枝叶翩翩起舞的? B、春风在哪里?花儿是怎么说的?理解：“频频点头花儿是怎样频频点头的?(用动作表现) C、春风

27、在哪里?草儿是怎样说的?草儿是怎样轻轻晃动的?(用动作表现) D、为什么说春风就在我们身边?把这一部分连起来朗诵一遍 (2)看画面理解学习其次部分。提问： A、春风吹来,大地变得怎样了? B、春风送来了什么?还有谁也感受到了春风的温和? C、春风飘来了什么?(喷香水)让幼儿用鼻子闻一闻。 D、春风带来了什么?为什么说春风带来了盼望? 把这一部分连起来朗诵一遍 三、尝试分角色表演散文诗。让幼儿自由选择角色,并从场景中取下枝叶、花草戴在头上,边朗诵边表演。 1、请个别幼儿尝试分角色表演。激励幼儿创编动作和造型,并大胆表演。 2、全体幼儿自愿选择角色表演。 评析：让幼儿选择角色进行朗诵表演,又把孩子

28、们带到了轻松快乐的玩耍气氛中,真正到达了玩中学的目的,同时老师请小挚友从大背景上取下枝叶、花儿、草儿戴在头上做头饰,使幼儿爱好倍增,同时大大提高了教具的运用率,这也是本活动设计的新颖独到之处。 结束语：今日,我们学习了散文诗春风在哪里,知道了春风就在我们身边,春风给我们带来了许多,许多如今,让我们手拉手一起到外面去向春风问声好! 资料附录： 1、散文诗： 春风在哪里春风在哪里,春风在哪里?树儿说:当我的枝叶翩翩起舞那是春风在吹过。春风在哪里,春风在哪里?花儿说:当我的花朵频频点头那是春风在吹过。春风在哪里,春风在哪里?草儿说:当我的身体轻轻晃动那是春风在吹过。春风在哪晨,春风在哪里?春风就在我

29、们身边。春风吹绿了大地。春风送来了温和。春风飘来了花香。春风带来了盼望。 2、多媒体课件 第三篇：幼儿园五大领域 说课稿 各位领导、各位老师： 大家好！我是X号考生。今日我说课的内容是。 我说课的内容主要围绕说教材、说学情、说活动目标、重难点、说活动准备、说教法和说学法、说活动过程、说活动延长七个方面来绽开。 一、说教材： 说教材内容及在教学中的地位和作用，通过分析所选活动主题的内容特点，指明其在整体或主题网络教学中的地位 注： 根据自己所抽课程内容简要分析本节课的意义根据纲要中指出*班幼儿能够* 一、健康 1.身体健康，在集体生活中心情安定、快乐； 2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理实

30、力； 3.知道必要的平安保健常识，学习爱惜自己； 4.宠爱参加体育活动，动作协调、灵敏。 二、语言 指南中明确指出：学前语言教化活动主要包括文学活动、讲解并描述活动和听说玩耍活动。纲要中要求教化工作者要能创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣;引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和秀丽，并通过各种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解 1.愿意与人交谈，讲话礼貌； 2.留意倾听对方讲话，能理解日常用语； 3.能清楚地说出自己想说的事； 4.宠爱听故事、看图书； 5.能听懂和会说一般话。 三、社会 1.能主动地参与各项活动，有

31、自信念； 2.愿意与人交往，学习互助、合作和共享，有怜悯心； 3.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则； 4.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感； 5.爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国 四、科学 1.对四周的事物、现象感爱好，有新颖心和求知欲； 2.能运用各种感官，动手动脑，探究问题； 3.能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果； 4.能从生活和玩耍中感受事物的数量关系并体验到数学的重要 和好玩； 5.疼惜动植物，关切四周环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。 五、艺术 1.能初步感受并宠爱环境、生活和艺术中的美； 2.宠爱参加艺术活动，并能大胆地表

32、现自己的情感和体验； 3.能用自己宠爱的方式进行艺术表现活动。 二、说学情 幼儿现状简要分析。主要包括与幼儿的年龄特点，身心进展状况，幼儿园原有学问和基础技能的驾驭状况。智力进展的状况，幼儿的非智力因素，包括幼儿的爱好、动机、行为习惯、意志等进展状况。 注： 根据纲要结合幼儿年龄特点指出： 小班儿童的进展与教化 一、心理的显著特征； 1、剧烈的新颖心。 2、好仿照。 3、同伴关系的进展。他们很情愿与其他小挚友在一起玩耍。 4、性格方面的进展。“第一抗拒期是指3岁左右儿童在其身心进展的过程中所表现出来的一种对教化不太有利的独立行动与对抗行为，也称教化危险期。 5、认知方面的进展。3岁儿童的思维认

33、知活动，总是有活动和动作引起的，而思维缺乏可逆性。 二、小班儿童的教化 1、运用多种手段进展儿童的认知实力。利用生活情境、接受玩耍手段、通过操作活动来开展各种认知活动。 2创建条件进展儿童的人际交往实力。3培育儿童生活自理实力与良好的习惯。4满意儿童正值的活动要求。 中班儿童的进展与教化 一、心理的显著特征 1活泼好动 2有意性行为起先进展 3认知方面具有典型的具体形象性思维。 二、中班的教化 1引导儿童视察生活，在视察中学习2培育儿童的怜悯心 3进展儿童的表现力和创建力 大班儿童的进展与教化 一、心理的显著特征 1爱学好问 2抽象思维进展 3语言实力明显提高 4有意行为增多 5特性初步形成

34、二大班儿童的教化 1接受教学玩耍化的方法进展儿童诸方面的实力 2利用生活中的机会让儿童获得生活阅历，养成自理实力 3供应条件让儿童尽可能参与各种有益活动 4供应运动机会，让儿童的身体得到充分熬炼 5做好入学前准备。 三、说目标。 本次活动的目标，主要从情感，看法，实力，学问，技能等方面综合的表达出来，并能表达主题的教化 要求，最终说确立此目标的根据，注：活动目标是教化活动的起点和归属，对活动起着导向作用。根据纲要和教学内容，结合幼儿的实际进展水平我制定了，适合幼儿最近进展区进展的三个目标： 1、学问目标 2、实力目标 3、情感目标 四、说活动的重点难点、注：根据纲要和幼儿的已有阅历水平我以为本

35、次活动的重点是：、我通过利用：活动法、玩耍法，试验法、操作练习法、直观的重点得意有效的突破。 五、说活动准备 1、活动前准备学问阅历准备注：家长工作、社区协调、环境创设、幼儿园活动、资料收集。 2、活动中准备物质准备注：玩具、教具、幼儿用书、教学挂图等。 这些准备活动一是丰富幼儿已有的阅历，二是能在活动中突破重难点，便于幼儿理解。 六、说教法、学法 1、教法：本次活动中运用了启发提问法、引导觉察法、课件演示法、活动法、玩耍法，试验法、操作练习法、直观法、视察法、演示和示范法、谈话法、讲解与讲解并描述等方法，这些方法的运用，我克服老师说教的传统形式，提出开放性的问题，让幼儿通过视察、探究，通过形

36、象直观的课件，让幼儿在玩耍中、快乐中获得学问，习得阅历。 2、学法：活动中我运用了玩耍操作法、分类法、视察法、归纳法、探讨法来获得学问。因为幼儿是学习的主子，所以我创设各种环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心的主动投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。 七、说活动过程把每一个教学部分支配好时间：小班15-20中班20-25大班25-30 1、起先部分：导入 导入方式：分为谜语、玩耍、律动、音乐、图片、视频、谈话探讨、创设情境、故事导入等 2、过程部分可以操作的部分确定要幼儿动手操作，比方画画、手工、试验等 3、结束部分：老师归纳总结 八、说活动延长：稳固学问、前后呼应 1老

37、师根据抽的课题选择相宜的教学活动结束本节课程。2延长活动： a、准备中的物品可投放区角活动中美工区、表演区、操作区、觉察区。b、布置环境。c、家园互动 一个活动的结束，并不意味着教化的结束，幼儿学习的爱好还在不断延长，我会把握这个较好的教化契机，主动引导幼儿。 我的说课内容到此结束，感谢！ 注：科学教学过程 1、导入方式：分为谜语、玩耍、律动、音乐、谈话探讨、情境、故事导入，能吸引爱好 2、引入课题，老师提出问题，幼儿探讨揣测答案。老师引导内容明确，激发幼儿的探究欲 3、幼儿动手操作验证明验。 要求：要表达幼儿主动性、操作性、参与性。 4、幼儿讲解并描述在试验中的探究觉察。 要求：老师引导幼儿

38、自由讲解并描述，可以以个人或分组探讨得出。 5、老师总坚固验结果，为幼儿讲解并描述科学根据。 要求：老师语言严谨、言简意赅并符合幼儿年龄特点。 6、活动延长可以以作业形式布置幼儿完成，也可以是接着动手操作探究试验。 要求：必需是对本节课的稳固及拓展。注：社会教学过程： 1.导入方式：分为谜语、玩耍、律动、音乐、谈话探讨、情境、故事导入等。 2、引导幼儿探讨图片或故事中有什么？让幼儿感知理解图片或故事、情境中所表达的内容。 3、老师总结幼儿探讨结果，并引出本节课所要学习的重点内容。 4、通过玩耍、实践等多种形式关心幼儿理解、驾驭本节课内容。 5、结束活动：组织幼儿进行结束活动，检验幼儿驾驭状况。

39、 6、教学延长： A、引导幼儿视察、找寻在日常生活或大环境中有哪些课堂当中的内容。B、要求家长利用节假日带幼儿外出游玩时留意培育幼儿 视察四周环境，关心幼儿理解社会环境、社会规则，正确处理人际关系等内容。注：健康教学过程： 一体育活动过程。 1、整理站队：幼儿看自己的鞋带，衣服是否穿好，是否带危险品，点齐幼儿到户外。 2、队形队列：进行课前热身运动。 3、导入：与教学相关，适合本节段幼儿年龄特点。方式：情景表演，猜谜语，谈论探讨，讲故事等。 4、进一步引题，老师讲解或示范本节课的运动技能及熬炼方法。 5、幼儿学习其运动技能，了解学习动作要领。 6、玩耍稳固：老师讲解玩耍规则，幼儿分组，安老师的

40、要求进行玩耍老师指导幼儿动作，组织幼儿进行玩耍并激励幼儿完成每个玩耍。 7、老师引导幼儿总结本次玩耍的感受，总结玩耍结果，进行嘉奖。 8、活动结束 幼儿集合，报数，整队，带回。 9、活动延长平常生活中多加练习，参加此类玩耍活动，或讲解并描述或绘画本次活动的感受。 二卫生保健及生活习惯的上课过程 1.导入：此领域多以故事类导入为主，让幼儿有情境去感知故事中的人物及发生的事情。2.幼儿探讨故事或情境中，你感受到了什么，说一说。3.老师引导讲解本节课的重点学问。 4.在平常生活中：小挚友自己是怎样做的？ 5.老师订正幼儿不正确的生活阅历，激励幼儿正确的生活阅历。6.小结：老师总结本节课所学，带着幼儿

41、复习本节课学问。7.结束：组织幼儿进行结束活动。 8.活动延长：把本节课所学运用到生活当中或搜集生活中此种现象，充溢到区域活动当中。注：语言教学活动过程： 1、导入方式：情景导入、谈话探讨、猜谜语、玩耍、故事、律动、音乐等。 2、引入课题：由导入到本节课全部的学问。适当进行提问，让幼儿绽开探讨。课堂内容讲解：以肢体教学法、玩耍教学法、试验教学法、操作教学法等讲解本节课的重点。 3、复习稳固阶段：通过幼儿操作或推断或语言表达，检查幼儿的驾驭程度。 4、课堂总结：幼儿探讨完，老师做出总结，并引导幼儿复习本节课所学内容。 5、活动延长：可以以作业的形式布置给幼儿，与家进步行亲子玩耍，也可以下节课程支配，把相关活动成果投入到区角活动中，或布置环境。注：音乐活动过程： 1、手指律动