2023年小学一年级数学同样多 多些 少些教案.docx

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1、2023年小学一年级数学同样多 多些 少些教案 第一篇：小学一年级数学同样多 多些 少些教案 具体介绍：同样多、多些、少些。1.使学生初步相识一一对应的方法，知道同样多的含义；初步学习用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。2.初步培育学生的视察实力、动手操作实力。3.初步培育学生认真视察、认真做事的良好习惯。1.复习。老师亲切地对学生说：昨天，我们初步相识了1至10各数，谁能将第三行的同学从前往后数一数？谁能将其次排的同学从左向右数一数？谁能数出第一扇窗户的玻璃有多少块？2.进行新课。1教学同样多。投影出示4个萝卜图，老师提问：老师摆了几个萝卜？老师再出示4只小兔图，提问：老师摆了

2、几只小兔？然后，老师把每一个萝卜与每一只小兔用小棒连起来，告知学生：这表示一只小兔吃一个萝卜，一只小兔吃一个萝卜，一只小兔吃一个萝卜，一只小兔吃一个萝卜老师一边指，一边说。谁能像老师这样指着图说图意。指名让同学说；同桌之间互相说。老师接着问：有多余的萝卜吗？有多余的小兔吗？老师小结：没有多余的萝卜，也没有多余的小兔。老师再次强调：一个萝卜对着一只小兔，没有多余的萝卜，也没有多余的小兔，就是说萝卜和小兔同样多。请同学们像老师说的那样，自己说给自己听听。2全班动手操作。请一名同学到前面的磁性黑板上摆，其他人在桌面上摆。要求：先摆2个圆可以横着摆，也可以竖着摆，再在圆的旁边或下面摆正方形一个正方形要

3、对着一个圆，正方形要和圆同样多。老师行间巡察，进行个别辅导。老师请大家跟磁性黑板上摆的图比一比，看是否一样。接下来，全班同学独立操作。第一排摆4个圆，其次排摆三角形，要求三角形和圆同样多。第一行摆三角形数量自己确定，在三角形的旁边摆正方形，要求正方形和圆同样多。上面两次操作，要让学生每人都当小老师，检查并关心同桌摆的学具是否正确或规范。老师重点提问：第次摆了几个三角形？几个圆？圆和三角形怎么样？3教学多些、少些。小鸡比小鸭多。老师出示投影：提问：不要数，说出哪个多些？哪个少些？全班分小组探讨，老师也深化到小组中去。各小组派代表发言，最终统一相识：一只小鸡对一只小鸭，小鸭和小鸡对上了，没有多余的

4、，可是小鸡有多余的。我们就说小鸡多些，小鸭少些，也就是小鸡比小鸭多。苹果比桃少。老师出示投影：既不要数，也不要和别人探讨，独立思索，哪个多？哪个少？老师重点问：你是怎么知道苹果比桃少的？全班同学动手摆学具。a.第一排摆3个圆，其次排摆三角形，三角形和圆同样多。b.第一排摆3个圆，其次排摆三角形，三角形要比圆多1个。c.第一排摆4个圆，其次排摆三角形，三角形要比圆少2个。d.第一排摆圆数量多少由自己确定，其次排摆三角形，三角形要比圆多2个。e.第一排摆圆数量多少由自己确定，其次排摆三角形，三角形要比圆少2个。教学意图：通过直观与操作，初步建立同样多、多些、少些的概念。3.课堂练习。1把同样多的用

5、线连起来。2哪个多？在多的一行的横线上画。3写字准备练习。教学意图：围绕本节课的教学重点进行练习。同样多、多些、少些 其次篇：数学同样多多些少些课例教案评析 教学过程： 一复习准备 1、数数。 1从1数到10。 2老师把实物图贴在磁性板上，要求学生数数。 左边贴4只小鸡，右边贴7只大公鸡。 要求学生说出：左边有4只小鸡，右边有7只大公鸡。 第一排贴6朵红花，其次排贴4朵黄花。 要求学生说出：第一排或上面一排有6朵红花，其次排或下面一排有4朵黄花。 2、请小挚友把学具袋中的学具拿出来，先分类，再数一数；有几个，有几个，有几个。 二教学新知 1、教学“同样多。 引入：同学们，为了学好今日的新学问，

6、老师特意买来了一些萝卜，并请来了一些小白兔。 1电脑动画显示4个萝卜集合图。 提问：这里有几个萝卜？ 2电脑动画显示4只白兔集合图。 请同学们再看，老师请来了几名白兔，白兔最爱吃什么？ 3谈话：下面我们把这些萝卜分给白兔吃把萝卜和白兔一对一地连接。 4提问：一只白兔吃一个萝卜，连线以后，小挚友看，萝卜有多余的吗？白兔都吃上萝卜了吗？ 5揭示：萝卜与白兔比，一个萝卜对一只白兔，萝卜和白兔都没有多余的，我们就说：萝卜和白兔同样多板书课题：“同样多 2、操作。 1竖着摆2个，在的右边摆，要和同样多老师带着学生一对一的摆。 2横着摆4个，在的下面摆，要和同样多学生独立操作老师巡察指导，一个学生在投影仪

7、上摆，其余的学生在课桌上摆，然后集体订正。 3、实践。 1老师出示两个实物袋一个袋装5个杯子，另一个袋装5个杯盖，拿出5个杯子放在讲台上。 2想一想：要想知道杯子和杯盖是不是同样多，你会怎样做？请一个小挚友上台操作演示：将杯盖盖在杯子上 3说一说：启发学生说每个杯子和每个杯盖正好全部配对起来，我们就说：杯子和杯盖同样多。 4、教学“多些、少些。 1电脑动画显示2只小鸡的集合图和1只小鸭的集合图。 视察思索：不用数，怎样比就能一眼看出小鸡和小鸭谁多些，谁少些？ 根据学生的回答，老师边连线边接着引导视察：一只小鸡对一只小鸭，小鸡和小鸭都对上了吗？有多余的小鸡吗？再细致视察：小鸭和小鸡都对上了吗？有

8、多余的小鸭吗？ 揭示：小鸡和小鸭比，一只小鸭对一只小鸡，小鸭和小鸡都对上了，小鸭没有多余的，可是小鸡有多余的，这时，我们就说：小鸡比小鸭多。 2电脑动画显示2个苹果集合图和3个桃的集合图。 提问：怎样比较苹果和桃谁多、谁少： 引导视察：通过连线，你觉察谁多些？谁少些？为什么这样说？ 启发学生口述：苹果比桃少或桃比苹果多。板书课题：多些、少些 5、操作。 1第一排摆3个，在下面摆，要和同样多。 2第一排摆3个，在下面摆，要比多1个。 3第一排摆4个，在下面摆，要比少2个。 6、小结：通过刚刚的学习，我们不难看出，两种实物比多少，有时同样多，有时多些，有时少些，我们可以用一个对一个连线的方法进行比

9、较，这样既便于视察又不简洁出错。 三稳固练习 1、先连线，再说出比的结果。课件出示下列图 6个羽毛球 5个乒乓球 5张桌子 5把椅子 2、完成练习一的第2题。课件出示第2题的图 1让学生数一数各是多少，然后老师启发，跟这两只 小狗的数量同样多的点子图是哪一个？学生回答，老师连线。 2请一个学生在投影片上连松鼠图与点子图。 3剩下的两幅图与点子图连线请学生打开书做在书上，老师巡察指导，然后集体订正。 3、完成练习一的第3题。 1老师读题，使学生明确要求。 2要求学生完成后说说自己是怎样想的。 4、拍手玩耍。 1老师拍5下，学生拍5下。 要求学生说出：老师和学生拍的同样多。 2老师拍7下，学生拍6

10、个。 要求学生说出：老师比学生拍得多些。 3老师拍4个，学生拍5个。 要求学生说出：“老师比学生拍得少些。 四全课总结 今日我们学习了用一个对一个的方法来比多少，大家懂得了“多和“少或者“同样多都是比出来的，回家后小挚友可以数一数家里有几个男的，有几个女的，家里人是男的比女的多，还是女的比男的多，把比的结果告知爸爸妈妈，看谁说得对。 点评： 遵循学生的相识规律，引导学生主动、主动地获得学问，使学生养成良好的学习习惯，培育实力，进展智力，是老师设计教案，驾驭课堂教学的动身点，听了这堂课，都会被学生兴趣盎然学习的热忱，主动思索探究的欲望，语言表达与实际操作的实力所感动。纵观老师的教学，她能奇异地实

11、行最优的教法，激发爱好，启迪思维。着眼于学生实力的培育和学习方法的指导。就“同样多，多些，少些这节课来讲，有如下几方面的特色： 1、情境交融，求知索引。 爱好和期盼，是学好新学问的良好基础，假如在上课之始能有良好的开端，把学生的爱好和期盼的火苗烧旺，使之转化为学习的激情，那就已经取得一半的胜利。新课一起先，老师引入：同学们，为了学好今日的新学问，老师特意买来了一些萝卜，并请来了一些小白兔，这时电脑动画出示了萝卜集合图和小白兔集合图。突然，小挚友个个爱好盎然，心情高涨。小白兔是学生最宠爱的小动物，生动、形象的画面，使本来呆板枯燥的图案活灵活现地呈如今小挚友面前，激发了学生的学习爱好。 2、重视直

12、观，建立表象。 从儿童心理特点动身，特别留意现代电化教学手段对学生获得学问的作用，通过直观演示，不断驾驭了事物规律和本质属性，揭示学问内在联系，使抽象思维转化为形象思维。此外留意学具的运用，将学生置于学习的主体地位，通过多种感官协同作用利于学生在操作中建立表象，由感性相识上升到理性相识。同时留意利用接近学生生活的实物、图形、学具等，激发学生的求知欲，使学生学得生动活泼，所学学问牢固深刻。 3、奇异渗透，指导学法。 一一对应是数学领域中常用的又特别重要的方法，它能反映出事物之间的数量关系，这种数学思想对认数及解容许用题是有很多用途的，可这种数学思想对于刚入学的儿童来说是不行能立即理解和驾驭的。运

13、用具体实物、电脑动画，及学生的学具，让学生进行摆一摆、数一数、比一比、说一说等活动使学生体会如何用一一对应的方法来比较两种实物的多少，得到对“同样多、多些、少些这三个基本概念最初步的相识。整堂课中，老师老恰到好处地进行了学法指导。例如摆图形，先是示范老师摆再是引导共同摆最终是放手独立摆。再如概念的表达，先是老师初步归纳，再是学生试着表达，最终是大家归纳概括等等。学生在老师的指导下，不知不觉地理解和驾驭了新学问。 第三篇：小学数学一年级上册教案准备课(同样多 多些 少些) 运用教材 九年义务教化五年制小学课本人教版数学第一册教学内容 同样多 多些 少些教学目的 使学生在学习中初步知道同样多、多些

14、、少些的含义.初步培育学生的视察实力和口头表达实力.初步学习用一一对应的方法比较两组物体的多、少或同样多，渗透一一对应的数学思想.通过演示和操作直观教具激发学生学习数学的爱好.教学过程 一、复习.1、请一名同学从1数到10.2、老师在实物展台上出示4个正方形片、7个三角形片和10个圆片.请同学们分别数一数这些图形的个数. 二、讲授新课 一教学同样多.1.出示教材第5页的萝卜和白兔图.提问：有几个萝卜？几只白兔？提问：一个萝卜对着一只白兔，一个萝卜对着一只白兔师边说边连线，将萝卜和白兔连起来有多余的萝卜吗？有多余的白兔吗？师：一个萝卜对着一只白兔，没有多余的萝卜，也没有多余的白兔，我们就说，萝卜

15、和白兔的个数同样多.提问：谁能象老师这样完好地说说萝卜和白兔的个数同样多.2.学生操作.1.师在黑板上竖着贴出2个，要求学生对着摆，要求摆的和同样多，请一名同学到黑板上摆.2师要求全体学生在课桌上竖着摆出2个，再对着摆，要和同样多.然后让学生看看摆的是否同黑板上一样.3全班同学独立摆.先横着摆4个，再摆，要和同样多.提问：你们一共摆了几个？请完好地说一说你是怎样摆的？3.练习出示下列图.提问：这里一共有5幅小图，请你说出哪幅图表示了同样多的意思？提问：为什么、两幅图不表示同样多？图中有同样多的部分吗？图中有同样多的部分吗？可让学生到前面指一指同样多的部分.课中休息：听音乐做拍手操.二教学多些、

16、少些.1.出示课本P5的小鸡和小鸭图.提问：小鸡和小鸭是同样多吗？为什么？小鸡和小鸭谁多些，谁少些？师：第一只小鸡对着一只小鸭，其次只小鸡没有小鸭和它对着，我们就说小鸡比小鸭多.提问：小鸡比小鸭多，反过来还可以怎样说？2.出示课本P5的苹果和桃图.提问：苹果和桃哪个多些，哪个少些？苹果和桃比的结果是什么？桃和苹果比的结果又是什么？3.再次引导学生视察前面出示的挂图5幅小图的的那幅图.提问：请你用完好的话说说图和图谁比谁多，谁比谁少？4.学生操作.1要求学生先摆4个，再摆，要比多2个.2要求学生先摆4个，再摆，要比少2个.小结：通过我们刚刚的学习，知道了要想知道谁多谁少，就必需有比，只有比才能知

17、道谁多谁少. 三、稳固练习.1.P6练习一的第2题.把同样多的用线连起来.师先讲清：因为2只小狗与两个点子的数量同样多，所以要用线把它们连起来.2学生连线，利用实物投影进行订正.2.P6练习一的第3题.哪个多？在多的一行的横线上画提问：哪一行的多，你是怎么看出来的？3.做玩耍：抢椅子.用今日学习的学问回答老师的问题.1先放3把椅子，找3个同学，转圈跑，吹哨坐.提问：3个人都坐下了，这说明白什么？2还是3把椅子，找4个同学，转圈跑吹哨坐.提问：有1个同学站着，说明白什么？3还是3把椅子，找2个同学，转圈跑吹哨坐.提问：还有一把椅子没人坐，说明白什么？ 第四篇：人教版小学一年级下册数学多些,少些教

18、案 人教版小学一年级下册数学多些，少些教案 教学内容： 教材第42页例6及相关的内容。 教学目标： 1、通过具体的比较，使学生感知100以内的数，会运用多一些、多得多、少一些、少得多描述两个数的大小关系。 2、引导学生独立思索，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。 3、培育学生合作的实力。 重点难点： 正确运用多一些、多得多、少一些、少得多描述两个数的大小关系。在比较中培育学生的数感。 教具准备： 例6的投影片、小小养殖场和稳固练习l以及玩耍题的投影片。 教学过程： 一、复习。 1、按依次写敷 2、62后面连续的五个数是。 62后面的第五个数是。 3、按从小到大的依次把以下各数排列起来。 70

19、 62 15 6 4、谈话导入 老师：快来看！他们在玩跷跷板。小老虎们玩得多兴奋呀！小熊看到了，它也想玩，它找来了好挚友小兔，可是他们怎么也玩不起来，为什么呢？ 老师：轻重是比出来的，生活中我们经常会进行比较。在数学上我们会经常比较什么呢？ 5、揭示课题 这节课我们就来比一比，说一说数的大小。 二、新授。 1、投影出示例6 在操作中初步直观感知多一些、多得多、少一些、少得多 老师：红球有几个？58个蓝球有几个？15个黄球有几个？10个 老师问：红球和黄球比呢？ 小结比较方法：直观视察比较 借助推理进行比较 2、投影出示小小养殖场。 三、稳固练习。 1、小娟有37张邮票投影片出示 2、第43页做

20、一做 3、练习九 4、下面各数中，谁比谁多一些，谁比谁多得多，谁比谁少一些？ 17 45 四、课堂总结 在比较的过程中，我们相识了多一些、多得多、少一些、少得多。我们也利用它们把比的结果说的更清楚了。下课后，请同学们也在生活中多运用运用它吧。 教学反思： 通过教学，让孩子会用多一些多得多少一些少得多等词描述两个100以内数的大小关系，进一步培育数感。这部分内容是以前教材所没有的。教材供应给孩子比三种颜色的球的场景，引导孩子沟通得出蓝球比黄球多一些，通过启发孩子思索还可以怎样说，得到相对的另一种表述黄球比蓝球少一些，并初步学习应用多一些少一些描述两个数量间的多少关系；通过 红球比黄球多得多的另外

21、一种表述，让孩子试着在理解少的多含义。 第五篇：小学数学一年级下册：第6课时多些少些教案-(人教版)举荐下载 小学数学 精品 教案 试卷 第4单元 100以内数的相识 第6课时 多些 少些 1.结合生活实际，理解多一些、少一些、多得多、少得多的含义。2.引导学生独立思索，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。3.培育学生合作沟通、勇于发表看法等良好的学习习惯，渗透估计的思想，进展估计意识。 重点: 使学生理解多一些、少一些、多得多、少得多的多的含义。难点：能够结合生活实际，将多一些、少一些、多得多、少得多精确地运用到实际情境中。 一、情境导入 初步感知“多一些“少一些“多得多“少得多。师：同学们

22、，比一比教室里老师和学生人数，男生和女生的人数，你觉察了什么？ 生1：老师比学生少。生2：学生比老师多。生3：男生比女生多。生4：女生比男生少。 师：老师有几人？学生有多少人？ 生：老师只有1个人，学生有52人。师：老师和学生人数相差的程度怎么样？ 生：很大。 师：既然老师1人和学生52人的数目相差很大，谁能换一个合生命不息 学习不止 小学数学 精品 教案 试卷 适的词来说一说老师和学生人数的大小关系呢？ 生1：老师比学生少很多。生2：学生比老师多很多。 师：“多很多和“多一些相同吗？ 生：多很多是说相差的数很大，多一些是说多的数与少的数相差的数不是很大。 师：那“少一些和“少得多呢？ 生：“

23、少一些相差的数小些，“少得多相差的数大很多。师：说得有道理。 2.揭示课题：这节课我们就来学习“多一些“少一些“多得多“少得多。出示课题 二、教学新授 教学例6。出示例6情景图。 师：大家细致视察，红球、蓝球、黄球的个数互相比较，你觉察了什么？ 生1：红球最多，黄球最少。生2：红球比蓝球多出很多。生3：红球比黄球也多出很多。生4：黄球比红球少很多。生5：蓝球也比红球少很多。生6：蓝球比黄球多一点。生7：黄球比蓝球少一点。 师：你们能用刚刚学过的“多得多“少得多“多一些“少一些这些词来描述它们之间的大小关系吗？ 小组探讨起先。学生分组探讨。 生命不息 学习不止 2 小学数学 精品 教案 试卷 汇

24、报、沟通。 生1：红球比黄球多得多。生2：黄球比红球少得多。生3：红球比蓝球多得多。生4：蓝球比红球少得多。生5：蓝球比黄球多一些。生6：黄球比蓝球少一些。数学玩耍。 师：刚刚大家学得很好，下面我们来做个玩耍好不好？老师这里有一个两位数，你们能猜到是多少吗？ 生：老师，这个数是20吗？ 师：不！它比20多得多。生：老师，这个数是60吗？ 师：它比60又少一些。生：那么是55吗？ 师：对了，真聪明！师：你们还想做这个玩耍吗？ 老师这里还有一个两位数，它比100少得多。猜猜看？ 学生猜的过程略。 三、课堂练习 完成教材第43页“做一做。 根据水果的个数，用“多一些“少一些“多得多“少得多说一句话。

25、如65比25多得多，25比65少得多。25比30少一些，30比25多一些。 在学生说的过程中，老师引导学生将“多一些和“少一些进生命不息 学习不止 3 小学数学 精品 教案 试卷 行比较，将“多得多和“少得多进行比较横向。在此基础上再将“多一些和“多得多“少一些和“少得多进行比较纵向。使学生理解：两个数相差不大的状况下，可以用“多一些或“少一些；两个数相差较大的状况下，应当用“多得多或“少得多。 四、课堂小结 师：这节课你学习了什么？有什么收获？ 小结：通过今日的学习，我们知道了可以用“或“=来表示100以内数的大小关系，还可以用“多一些“少一些“多得多“少得多作进一步说明。今后，我们还会学习更多的学问，能把数的大小关系讲得更清楚。 生命不息 学习不止 4