2023年幼儿园小班教案《小水珠找家》含反思（合集）.docx

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1、2023年幼儿园小班教案小水珠找家含反思（合集） 第一篇：幼儿园小班教案小水珠找家含反思 小班教案小水珠找家含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿了解污水对环境造成的危害，并简洁了解爱惜水资源的方法，理解故事内容，大海、池塘、小挚友与小水珠的对话，产生爱惜水资源的意识，领悟故事蕴含的寓意和哲理，快来看看幼儿园小班小水珠找家含反思教案吧。 活动目标： 1、理解故事内容，大海、池塘、小挚友与小水珠的对话，产生爱惜水资源的意识。 2、了解污水对环境造成的危害，并简洁了解爱惜水资源的方法。 3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 4、培育幼儿大胆发言，说完好话的好习惯。 活动准备： 小水珠找家的故事课

2、件，水污染的图片，小水珠。 活动过程： 1、谜语导入课题，开展水是我们的挚友的探讨。 1请幼儿说出我们生活中什么地方用到水？除了生活中要用到水，还有什么地方需要水？ 2引导幼儿思索：我们生活需要水，动植物需要水，那水是从哪里来的？ 3小结：地面上有江水、河水、海水、湖水，地下有地下水，山上有流下来的瀑布，还有天上落下来的雨水。 2、出示小水珠，引起幼儿爱好。 小挚友，看这是什么？小水珠孤零零的，想找个家，请大家想一想，小水珠会到哪里找家呢？幼儿分别探讨。 刚刚小挚友都帮小水珠找家了，它会把家安在哪里呢？让我们一起来听一听故事小水珠找家 1出示第一段课件，分段欣赏。 提问：小水珠遇到了谁？池塘对

3、小水珠说了什么话？小水珠又是怎样回答的？ 2其次段课件，小水珠接着向前飞。 提问：它又遇到谁？大海是怎样对小水珠说的？小水珠怎样回答的？ 3第三段课件，小水珠叹了一口气，接着向前飞。 提问：小水珠为什么会叹气？它最终遇到谁？他在那里安家了吗？ 3、幼儿完好的听一遍故事，1再次提问故事中的问题。 2幼儿表演故事。 4、引导幼儿探讨爱惜水资源的方法 小水珠宠爱在清清的水里安家，提问：那池塘大海为什么会变油腻？幼儿分别回答 1放课件，了解水被污染后的现象和后果，以及给我们的生活带来哪些危害？ 老师小结：小挚友回答的特殊好，人喝了污染的水会生病，用污染的水浇庄稼、蔬菜，长出的粮食、蔬菜对人们的身体会有

4、危害，人们吃了污染的东西也会生病，甚至会中毒死亡。 2引导幼儿说出有哪些方法可以爱惜水资源？不乱扔脏东西、果皮、纸屑，不随地吐痰，不往河里倒脏水、垃圾等 5、幼儿参与爱惜水资源活动，激励幼儿节省用水。 1播放干旱地区的课件，世界上的水资源越来越少，对于干旱地区的人们，我们应当怎样关心他们？幼儿分别探讨 2水特殊珍贵，受灾地区的人们都需要水，我们平常应当怎样爱惜水资源呢？ 洗脸、洗手时不把水管开得太大，抹肥皂时将水龙头关上，用完后将水龙头关紧。在家里，告知妈妈洗脸洗衣服的水可以冲厕所等。 老师小结：水是生命之源，是我们人类的挚友，我们要学会从小做起，从我做起，让我们大家一起行动起来节省用水吧！

5、活动反思： 水都是我们大家所熟识的，由于我们经常接触到水，所以孩子们并不在意，通过这个活动孩子们对水有了更深一层的理解，尤其是我们组织的“节省用水活动，孩子们主动参与，把洗手剩余的水冲厕所、浇花、冲拖把等等，可以循环再利用。喝水的时候看到水龙头没有关紧，孩子们会主动提示身边的小挚友关紧水龙头。以前总是有些淘气的孩子利用各种机会到厕所里玩水，可是如今他们却都成了节省用水的小卫士。我感到通过这次活动孩子们时时刻刻提示着自己节省每一滴水，回到家也发动家人一起节省用水，他们已经深刻感受到污染水资源的利害关系，所以从小培育孩子节省用水的好习惯。 小百科：水，化学式为HO，是由氢、氧两种元素组成的无机物，

6、无毒，可饮用。在常温常压下为无色无味的透亮液体，被称为人类生命的源泉。 其次篇：小水珠找家语言教案定稿 1、理解故事内容，学说大海、池塘、小挚友与小水珠的对话，产生爱惜水资源的意识。 2、了解污水对环境造成的危害，并简洁了解爱惜水资源的方法。 小水珠找家故事图画、录音磁带，水资源被污染的图片。 一、谈话引导，引起幼儿爱好，引出正题。 干脆出示一盆水供幼儿细致视察：水是什么样子的？水有什么特征？让幼儿亲身体验。 通过生动好玩的谈话激发幼儿的爱好，爱好是幼儿主动参与活动的关键，起先部分我就以一盆水吸引了幼儿的留意力，供幼儿细致视察，并且通过亲身体验水的特征进入了课题，并请幼儿自己探讨并大胆发言 二

7、、开展水是我们的挚友探讨活动。 1、请幼儿自由探讨：我们什么地方会用到水？结合图片，引导幼儿讲解并描述与人们生活的亲热关系。如：平常我们洗衣、做饭、洗手、洗脸、洗澡，还有我们喝水，浇地，种花，种树，打农药等等，生活、生产，还有动物、植物都需要水。 2、引导幼儿思索：我们的生活需要水，动物、植物也需要水，那么水从哪里来呢？根据幼儿的回答出示一些相关的图片：江、河、湖、海 3、老师小结：水除了地面上有江、河、湖、海的水，还有地底下有地下水，山上有流下来的瀑布，有冰川，还有天上落下来的雨水和雪水等等。 在这一环节中，我运用了开展水是我们的挚友探讨活动，绽开了一系列的问题，通过提问的方式来了解水与人们

8、生活的关系，而且知道水是从哪里来的 三、讲故事，了解水资源的珍贵。 1、听录音讲故事，用提问的方式关心幼儿理解小水珠找家的过程：小水珠找家时都遇到了谁？大海和池塘为什么不是小水珠的家？小水珠最终找到家了吗？为什么幼儿园的荷花池是它的家？ 2、老师结合图片复述故事，引导幼儿学说故事中的对话。 此环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教化，我通过听录音和老师结合图片复述故事的形式让幼儿完好欣赏故事，有利于幼儿更形象的欣赏故事，理解故事内涵。同时我还运用了提问法，引导幼儿去觉察本质，充分满意幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的气氛中学习对话，主动地去学说大海、池塘、小挚友与小水珠的对话，表达自己的理解，给幼儿

9、供应表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终到达实现活动目标的目的从而产生爱惜水资源的意识 四、老师引导幼儿探讨爱惜水资源的方法。 1、观看图片资料，让幼儿了解水被污染后的现象和后果，知道水被污染后给我们的生活带来的危害。 2、引导幼儿说说水被污染的缘由，并引导幼儿主动发言，说说都知道哪些方法可以爱惜水资源。 3、给幼儿讲解如今缺水严峻的现象，并结合日常生活教化幼儿要从小养成节省用水的好习惯。 组织一次节省用水活动，并激励幼儿主动参与和宣扬，爱惜水资源的行动。 活动反思：水都是我们大家所熟识的，由于我们经常接触到水，所以孩子们并不在意，通过这个活动孩子们对水有了更深一层的理解，尤其是我们组织

10、的“节省用水活动，孩子们主动参与，把洗手剩余的水冲厕所、浇花、冲拖把等等，可以循环再利用。喝水的时候看到水龙头没有关紧，孩子们会主动提示身边的小挚友关紧水龙头。以前总是有些淘气的孩子利用各种机会到厕所里玩水，可是如今他们却都成了节省用水的小卫士。我感到通过这次活动孩子们时时刻刻提示着自己节省每一滴水，回到家也发动家人一起节省用水，他们已经深刻感受到污染水资源的利害关系，所以从小培育孩子节省用水的好习惯。 第三篇：小水珠找家说课稿 小水珠找家说课稿语言领域 各位老师大家好，我是第*号考生，今日我说课的内容是幼儿园语言活动小水珠找家 下面我将对本节课的初步想法向各位老师汇报如下： 在本节课中，我将

11、遵循以学生为本的教化理念，贯彻幼儿园教化指导纲要的要求，以激发学生的爱好为基本原则，瑞士教化家裴斯泰洛奇曾说过：“老师是视察者，课程应建立在对儿童爱好的视察的基础上。在幼儿教学中，我推行一种趣味、快乐的课堂。因此，我会将这一理念贯彻始终。首先说一说教材 小水珠找家这个故事讲解并描述了小水珠从天上飞下来，想给自己找个家，在找家的过程中，它觉察池塘的水很黑，大海的水很油腻，最终小水珠来到了幼儿园，觉察水是清的，于是在这里安家了。这个故事通俗易懂，情节比较简洁，符合中班儿童的心理状态和认知水平，并且极具教化意义，能够激发幼儿爱惜环境，节省用水的意识。 二、说活动目标 基于以上分析，结合中班幼儿的年龄

12、特点和认知水平，以及纲要中语言领域的要求，我将从学问、实力、情感这三个方面制定本次活动的目标： 1、理解故事内容，能够看图讲解并描述故事 2、了解污水对环境造成的危害，并简洁了解爱惜水资源的方法 3、产生爱惜水资源的意识 根据幼儿在认知及情感方面的特点及理解水平，我确定本次活动的重难点如下： 重点：理解故事内容，能够看图讲解并描述故事 难点： 产生爱惜水资源的意识 三、说活动准备 活动准备是为目标服务的，为了能够完成目标，突破重点，解决难点，我做了如下准备： 小水珠找家故事挂图、录音磁带、多媒体课件、头饰 四、说教法学法 1、教法： 教化心理学认为：“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感

13、知通道，能更精确有效地驾驭学习对象。纲要强调幼儿是中心，在活动中老师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习状况，本次活动我运用了课件演示法、启发引导法、故事讲解并描述法、情景表演法等教学方法；多种教学方法的整合，到达了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。 2、传授学法，让幼儿主动学习。 实行的以上种种教学方法，极大的表达了“以幼儿为本的教化理念。孩子能自己做的事情，老师就不要做，要把学习的主动权还给学生，幼儿园教化之父福禄倍尔曾说过：“对儿童进行教化，就是通过各种活动，使这种内在的力气得到进展。因此，本次活动我预设的学法有：沟通探讨法、体验法、玩耍法等。 五、说活动过程

14、美国好用主义教化家杜威曾说“我们必需站在儿童的立场上，并且以儿童为自己的动身点。在活动中以激发幼儿的爱好入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于主动探究的状态，为了完本钱节的教学目标，我是设计了一下几个环节： 激发爱好，导入主题倾听故事，理解故事内容复述表演故事 一、激发爱好，导入主题 1、猜谜语，导入新课 我会出这样一个谜语：流淌在小溪，睡觉在池塘，奔跑在江河，咆哮在海洋，你们猜是什么呢？水 中班的小挚友会很简洁的猜出这便是水。 这时我会请小挚友说一说，我们什么地方需要用到水？请小挚友们自由探讨。最终老师进行总结 这一环节的通过猜谜语能够激发幼儿的爱好，调动学习的主动性，并且引导

15、幼儿讲解并描述水与人们生活有着亲热的关系 二、倾听故事，理解故事内容 1、欣赏故事 我会播放小水珠找家的录音，听完故事我会提出问题： A、小水珠找家都遇到了谁？ B、大海和池塘为什么不是小水珠的家？ C、小水珠最终找到家了吗？ D、为什么幼儿园的荷花池是小水珠的家呢？通过这些问题，可以一步步的引导幼儿理解故事， 2、结合课件，再次讲解并描述故事 幼儿的生活阅历相对比较缺乏，理解水平较低，需要直观事物、图片等关心感知。因此，我哦先讲一遍故事，让幼儿整体上对故事有个初步的了解，再借助课件，再现故事情节，化枯燥为乐趣，关心幼儿更好的理解故事 3、观看图片，引导幼儿探讨爱惜水资源的方法 师：小水珠为什

16、么不情愿到大海、池塘里安家？ 幼儿之间进行探讨，并且请小挚友们回答。 蓝色的大海变了，变得油腻了，大鱼小鱼都病倒了，小乌龟也逃走了、最终我将进行总结：水被污染了，给我们的生活造成了严峻的危害，我们小挚友要爱惜环境，在生活中节省每一滴水。 三、表演故事 1、玩耍 让小挚友们带上小水珠、池塘、大海以及荷花池的头饰，来表演小水珠找家。 玩耍是幼儿最宠爱的形式，通过这个表演，可以进展幼儿的语言表达实力，为幼儿创建了一个想说、宠爱说的环境，加深了对本故事的理解。 2、活动延长 回家把这个故事讲给爸爸妈妈听 以上就是我对本次活动的理解与说明，感谢各位老师！ 小船悠悠说课稿语言领域 各位老师大家好，我是第*

17、号考生今日我说课的内容是中班语言活动小船悠悠 下面我将对本节课的初步想法向各位老师汇报如下： 在本节课中我将遵循以学生为本的教化理念，贯彻幼儿园教化指导纲要的要求，以激发幼儿的爱好为原则，瑞士教化家裴斯泰洛奇曾说过：“老师是一个视察者，课程应当建立在对儿童爱好的视察的基础上在幼儿教学中我推行一种快乐、趣味的课堂，所以我会将这一理念穿始终。首先说一说教材 小船悠悠讲解并描述了海龟爷爷过生日，小动物们用自己做的船去看给海龟爷爷过生日的情景。本故事语言通俗易懂，情节简洁，符合儿童的心理特点和认知进展水平，并且通过小动物们做的船可以让小挚友们明白沉浮的道理，具有很大的教化意义。 二、说活动目标 基于以

18、上分析，结合中班幼儿的年龄特点及认知进展水平，我预设了以下教学目标： 1、能够认真视察图片，大胆想象讲解并描述图片内容。 2、能用简短形象的语言描述出小动物们的形象和它们的小船。根据幼儿在认知和情感方面的特点和理解水平，我确定重难点如下： 重点：能够用简短形象的语言描述小动物的形象和他们的小船 难点：通过视察图片，大胆想象讲解并描述图片的内容 三、活动准备 活动准备是为目标而服务的，为了能够完成目标，突破重点，解决难点，我做了如下准备： 多媒体课件、一盆水，水果皮、小木板、草垫等试验材料 四、说教法学法 1、教法： 教化心理学认为：“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有

19、效地驾驭学习对象。纲要强调幼儿是中心，在活动中老师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习状况，本次活动我运用了演示法、提问法、启发引导法、故事讲解并描述法，等教学方法；多种教学方法的整合，到达了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。 2、传授学法，让幼儿主动学习。 实行的以上种种教学方法，极大的表达了“以幼儿为本的教化理念。孩子能自己做的事情，老师就不要做，要把学习的主动权还给学生，以幼儿为主体，幼儿园教化之父福禄倍尔曾说过：“对儿童进行教化，就是通过各种活动，使这种内在的力气得到进展。因此，本次活动我预设的学法有：视察法、沟通探讨法、操作法等。 五、说活动过程 美国好用主

20、义教化家杜威曾说过：“我们必需站在儿童的立场上，并且以儿童为自己的动身点在活动中以激发儿童的爱好入手，围绕目标，将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于主动探究的状态，因此，我设计了以下几个环节： 一、创设情境，导入新课 海龟爷爷要过生日了，邀请了小挚友们去参加他的生日宴会，我们怎么去呢？ 通过创设这样的情境，调动幼儿的主动性，激发他们的爱好 海龟爷爷不光请了小挚友们，它还请了很多陆地上的小动物，那么小挚友们你们想不想知道小动物们是怎么去的嘛？ 原来小动物们都是坐着各种各样的小船去的。到底它们会坐着什么特别的船去呢？请听故事小船悠悠。 二、播放课件，讲解并描述故事 分段进行讲解并描述，结合课件，

21、让小挚友们说一说，小动物们是怎么去的？他们的船都有什么特点？并且结合事先准备好的水以及小木板，水果皮等材料进行现场演示，关心幼儿明白什么样的船才是合适的船。幼儿的生活阅历相对比较缺乏，理解水平较低，需要直观事物、图片等关心感知。借助课件以及实物演示，化枯燥为乐趣，关心幼儿更好的理解故事 三、复述故事，进行创编 首先，看着图片，讲解并描述故事，能够用简短的语言进行讲解并描述，并且说说小动物船的特点 其次，把自己做的船加入到故事中，陪乌龟爷爷过生日 此环节旨在进展幼儿的语言表达实力 四、拓展延长 1、用自己的话把故事讲给爸爸妈妈听 2、回家把自己的小船在父母的指导下做出来，试验一下是否能在水上漂移

22、 以上就是我对本次活动的理解与设计，感谢各位老师！ 游子吟说课稿 语言领域 大班下1 p14。 一、说教材 游子吟这首诗是唐代诗人孟郊所作，全诗共六行三句，诗的字里行间流露出母亲对儿子的爱和牵挂，诗的画面描写的是儿子临行前，母亲在灯光下一针一针地为儿子缝制衣服的情景。诗中表达了母亲对儿子的关心之情，同时也表达了诗人酷爱母亲，不忘母恩的思想感情，从而教化幼儿从小要爱惜、孝敬父母，长大后要回报父母的培育之恩。 二、说活动目标。 1、理解古诗的含义，了解母亲的辛苦和对孩子的慈爱之情。 2、能够依据古诗的韵律和节奏有感情的进行朗诵。 3、感受古诗中所表达的母子情意，懂得要报答父母的培育之恩 三、说活动

23、准备。挂图、多媒体课件 四、说教法学法 。 五、说活动过程 。 1、歌曲导入 老师唱世上只有妈妈好引入主题谈话。 首先老师创设情境唱世上只有妈妈好，这时孩子们也会跟着唱，把幼儿带进了家庭这个小天地，使幼儿有身临其境的感受，激发了幼儿主动学习的爱好，紧接着我会用声情并茂的语言对幼儿说：“都说世上只有妈妈好，你能说说妈妈为你都做了些什么吗? 这时让孩子们自由探讨，说出妈妈为他所做的一切。然后接着问：“妈妈为我们做了这么多，你们想怎样回报自己的妈妈呢？激励幼儿想象，说出自己的想法，然后引出课题。 2、揭示主题游子吟。 今日让我们带着对妈妈的无比酷爱之情来学习一首古诗游子吟。 1首先简洁介绍古诗的名称

24、、作者及古诗的含义 介绍作者这首诗是唐代诗人孟郊所作，这是一首母爱的颂歌，下面就请孩子们来了解一下这首诗。 3、游子吟故事简介。 老师讲解诗的故事情节，幼儿结合图片理解古诗内容。 4、学习古诗游子吟 学习古诗的重要方法是反复吟读，通过形式多样的吟读，让幼儿理解诗意，领悟诗情，体会诗境。 在本课设计时，“吟读古诗是贯穿全课的主线，首先老师示范朗读，引导幼儿多次试读古诗，要求读准每个字的字音，到达初步感知诗意的目的； 接着让幼儿根据诗句想画面，因势利导使幼儿逐句品读古诗，精确把握诗意；在幼儿充分理解诗意的基础上再创设情境，让幼儿体会诗人的情感和诗中的意境，再次有感情地吟读。 这一环节的设计我将接受

25、1老师范读2幼儿练读3同桌互读4老师指导朗读5全班汇报竞赛。 5、理解诗意，激励幼儿大胆地用语言表达出对这首诗的理解。结合画面让孩子说说自己对诗的理解，老师针对孩子们的回答，恰当地赐予激励和补充。 6、感情升华，再欣赏一遍游子吟。1播放游子吟课件 2引导幼儿运用表情、动作等大胆表达古诗所表达的感情，并且尝试朗诵。表达对母亲的爱。延长活动 回家把这首诗朗诵给妈妈听，并且帮妈妈做一件小事 以上就是我对本次活动的理解与设计，感谢各位老师！ 母与子说课稿 美术欣赏活动 大班下1 p16-17。 一、说教材 纲要中要求幼儿教学活动的选择要贴近幼儿的生活，来源于生活，母与子正好符合这一要求，妈妈是幼儿接触

26、最早、也是接触时间最久的人，每个幼儿对母亲都有极大的依恋，每当幼儿哭的时候，嘴里也总是叫着妈妈，因此，通过欣赏母与子的画面，使幼儿尝试将画面变成故事，充分理解画面所表达的生活情趣及妈妈和孩子之间温和的情感。 二、说活动目标。 1、理解画面内容，感受画面的纯朴、真实、感知作品中的生活情趣和温和的亲情。 2、结合自己的生活阅历，大胆表达对作品的感受。 3、能用语言、绘画等方式创建性的表达对妈妈的浓浓的爱。 重点：理解画面内容，感受画面的纯朴、真实、感知作品中的生活情趣和温和的亲情。难点：能用语言、绘画等方式创建性的表达对妈妈的浓浓的爱。 三、说活动准备 。挂图、多媒体课件 四、说教法学法 。 五、

27、说活动过程 。 1、歌曲导入 老师唱世上只有妈妈好引入主题谈话。 首先老师创设情境唱世上只有妈妈好，这时孩子们也会跟着唱，把幼儿带进了家庭这个小天地，使幼儿有身临其境的感受，激发了幼儿主动学习的爱好，紧接着我会用声情并茂的语言对幼儿说：“都说世上只有妈妈好，你能说说妈妈为你都做了些什么吗? 2、出示挂图母与子引导幼儿进行视察，说一说画面的内容以及包含的情感。 1激励幼儿说一说画面中都有谁？他们之间是什么关系？他们在干什么？ 通过以上问题，可以引导幼儿理解画面内容，激发幼儿接着欣赏的爱好 2引导幼儿说说自己欣赏画面的感受，尝试把画面创编成故事，充分理解画面所包含的妈妈和孩子干脆温和的亲情。在这一

28、环节不仅可以进展幼儿的语言表达实力，并且进行情感的升华。 3、沟通探讨 1引导幼儿探讨，作品的名称为什么叫母与子？你联想到了什么？ 2引导幼儿结合生活阅历，讲解并描述自己和妈妈的故事。 并问幼儿：妈妈平常是怎么喂你吃饭的？你心里是怎么想的？妈妈平常还为你做过什么事呢？她为什么要这么做？你认为画面的这为妈妈是一个怎样的妈妈？你想对她说些什么？你又想对自己的妈妈说些什么呢？ 此环节能够引起幼儿思索，调动生活阅历，自由表达自己的情感 拓展延长 将自己与妈妈爱的故事用绘画的方式表现出来 尖嘴巴和短尾巴 语言 大下1 p20-21。 一、说教材 尖嘴巴和短尾巴这个故事主要讲解并描述了两只可爱的小田鼠尖嘴

29、巴和短尾巴成天吵架，于是各自出去安家，后来又和好的故事，这个故事，语言通俗易懂，情节简洁，符合幼儿的心理进展水平以及认知特点，并且具有很大的教化意义，幼儿园的小挚友还不知道应当如何和别的小挚友好好相处，通过对本节故事的学习就能够使幼儿明白好挚友之间要互相关心相亲相爱的道理。 二、说活动目标 。 1、理解故事的基本内容 2.能够复述故事情节 3.明白好挚友要互相理解宽容相亲相爱。 重点：理解故事内容 难点：能够复述故事情节 三、说活动准备 。多媒体课件、短尾巴和尖嘴巴的头饰和手偶 四、说教法学法。 五、说活动过程 。 一利用手偶，激发爱好 小挚友们，今日我们班来了两个奇妙的客人，你们知道是谁吗？

30、出示尖嘴巴和短尾巴的手偶 这个长着尖尖嘴巴的是尖嘴巴，这是短尾巴。可是如今他们谁也不理谁了？这是怎么了？ 小挚友们，老师来给你们讲一讲尖嘴巴和短尾巴的故事，小挚友们要 细致听听到底发生了什么呢？ 通过此环节，生动好玩的导入本课的主题，吸引幼儿的留意力，激发幼儿听故事的爱好。 二伴随音乐讲故事 伴随着轻音乐，我用生动幽默的语气讲一遍故事。小挚友们，尖嘴巴和短尾巴发生了什么事？ 为什么，尖嘴巴不叫粗嘴巴？短尾巴不叫长尾巴？ 通过此环节，使幼儿初步驾驭故事的主要情节，培育幼儿的视察实力，能够区分嘴巴、尾巴、长短尖，这几个特色词汇，丰富幼儿的词汇量，同时培育幼儿倾听的实力。 三利用多媒体，分段讲故事

31、协作着精致的多媒体画面，在轻音乐的伴随下，我一段一段的讲解并描述故事，边讲边提出问题，小挚友们，为什么田鼠妈妈让尖嘴巴和短尾巴出去住？他们住在哪？当他们又遇到一起说了些什么？最终，他们是怎么和好的? 通过问题的提出与回答，培育幼儿的语言表达实力，思维实力。并让幼儿明白;好挚友之间要互相宽容互相理解，相亲相爱的道理。从而完成我对目标三的设定。 四分角色，表演故事 由我来扮演鼠妈妈，请两位幼儿，带上头饰分别扮演尖嘴巴和短尾巴，一起来表演故事。 玩耍是幼儿最宠爱的形式，通过玩耍，不仅可以调动幼儿的主动性，而且有助于幼儿理解故事内容 五联系生活实际，升华主题 小挚友，你们今日有没有和小伙伴，或者是爸爸

32、妈妈吵架？ 吵架生气是不对的，小伙伴简要互相宽容一起玩，如今小挚友们拉着和你坐在一起的小伙伴说：我们是相亲相爱的好挚友。 通过此环节，进一步对幼儿进行思想教化，让幼儿知道生活中要互相宽容。 延长活动。 回家后，把这个故事讲给爸爸妈妈听 以上就是我对本节课的理解与设计，感谢各位老师！ 拉手小人说课稿 艺术领域的手工 大下1 p22-23。 一、说教材 剪纸对于幼儿来说并不生疏，小挚友们已经知道了剪纸的基本方法 第四篇：幼儿园小班教案小青蛙找家含反思 小班教案小青蛙找家含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿培育身体协调性，节奏感，能用欢快的旋律唱出歌曲的内容，认真倾听并主动参与歌颂活动，快

33、来看看幼儿园小班小青蛙找家含反思教案吧。 活动目标 1、幼儿能用欢快的旋律唱出歌曲的内容。 2、培育幼儿的身体协调性，节奏感。 3、认真倾听并主动参与歌颂活动。 4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。 教学重点、难点 教学重点：幼儿能用欢快的旋律唱出歌曲的内容。 教学难点：幼儿能边唱边跳，表演歌曲。 活动准备 青蛙头饰、荷叶道具、课件小青蛙找家、青蛙图片 活动过程 导入新课：请大家猜一条谜语：“大眼睛，宽嘴巴，身穿一件绿裤褂，水里田里都有它，唱起歌来呱呱呱。青蛙图片。 一、动物仿照，激发爱好 幼儿仿照小青蛙的动作；跳跳 幼儿仿照小青蛙的叫声。呱呱 二、节奏玩耍，感受新知 1、理解歌词内容：

34、 老师以讲故事的形式关心幼儿理解歌词内容。 2、学唱歌曲： 课件小青蛙找家歌曲，激发幼儿爱好。 老师大声演唱歌曲，小挚友跟唱。 老师和小挚友跟音乐一起边唱边跳。 3、布置场景，小挚友们带上头饰来做小青蛙找家的音乐玩耍。创设了一种和谐主动的课堂气氛，幼儿互相学习、大胆表演。 附歌曲： 小青蛙找家 一只小青蛙，要呀要回家。 跳跳、呱呱，跳跳、呱呱，跳跳跳、呱呱呱，跳跳跳、呱呱呱。 小青蛙回到了家，呱！ 教学反思 小青蛙找家是一首心情欢快，活泼，深受孩子们宠爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、无趣可爱的形象。我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、好玩的教学形式，让每位小挚友都主动参与、融入教学活动。幼

35、儿仿照小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖，孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐玩耍过程中获得快乐，才能唤起孩子们对学习的酷爱。幼儿在学歌过程中边动边唱，以动作助记忆，这样使幼儿的身体协调实力、节奏感及创新实力也得以培育和熬炼。 小百科：青蛙属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物，成体无尾，卵产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用鳃呼吸，经过变异，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。 第五篇：幼儿园小班音乐教案水珠宝宝及教学反思 小班音乐教案水珠宝宝含反思这是优秀的小班音乐教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看小班音乐教案水珠宝宝含反思！ 活动目标 1、学说儿歌，理解儿歌表达的内

36、容，感受儿歌秀丽的意境。 2、尝试仿编儿歌第一句，体验学习儿歌的乐趣。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到快乐。 活动准备 1、水珠宝宝幼儿学习资源。 2、水珠宝宝语言磁带，老师教学资源。 活动过程 一、引导幼儿理解儿歌的内容，激发幼儿学习儿歌的爱好。 播放老师教学资源，请幼儿视察并提问：画上有哪些景物?(大海、帆船、睡觉的水珠宝宝、风儿姐姐、小鸟。) 二、引导幼儿学习儿歌：水珠宝宝。 1、老师完好朗读儿歌。 2、引导幼儿加上动作学说儿歌。 三、引导幼儿尝试仿编儿歌第一句，增加学习儿歌的

37、趣味性。 1、请幼儿想一想、说一说，还有哪些东西可以做水珠宝宝的摇篮? 2、引导幼儿改编第一句儿歌，如小小花瓣，小小荷叶，小小手儿 教学反思： 水都是我们大家所熟识的，由于我们经常接触到水，所以孩子们并不在意，通过这个活动孩子们对水有了更深一层的理解，尤其是我们组织的“节省用水活动，孩子们主动参与，把洗手剩余的水冲厕所、浇花、冲拖把等等，可以循环再利用。喝水的时候看到水龙头没有关紧，孩子们会主动提示身边的小挚友关紧水龙头。以前总是有些淘气的孩子利用各种机会到厕所里玩水，可是如今他们却都成了节省用水的小卫士。我感到通过这次活动孩子们时时刻刻提示着自己节省每一滴水，回到家也发动家人一起节省用水，他们已经深刻感受到污染水资源的利害关系，所以从小培育孩子节省用水的好习惯。 小班音乐教案水珠宝宝含反思这篇文章共1980字。