2023年小班音乐教学反思.docx

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1、2023年小班音乐教学反思 第一篇：小班音乐教学反思 小班音乐教学反思 篇一：小班音乐教学反思 对于小班幼儿来说，真正接触乐器的时间较短，对于演奏方面的学问了解较浅。所以，我把活动目标简洁定为以下三点：首先是引导幼儿用声音的强弱表现大雨、小雨，并选择合适的乐器进行演奏。其次是引导幼儿用不同的形体动作表现大雨、小雨。最终是初步培育幼儿对打击乐的爱好。 活动流程： 1、引导幼儿用声音的强、弱分别表现大雨、小雨。 为了让幼儿更好的表现声音的强弱转变，我首先请幼儿回忆大雨、小雨的特点。通过让幼儿学大雨、小雨的声音、比较它们声音的凹凸。进一步引导幼儿感受和表现声音的大、小。“大雨的声音是大大的，我们在唱

2、到大雨的时候声音应当是什么样的呢？“唱小雨的时候声音又是什么样的呢？让幼儿在演唱过程中，对声音的强弱转变有一个更深化的感受。 2、引导幼儿用不同的形体动作、节奏表现大雨、小雨。 为了让幼儿更形象地表现大雨、小雨，我首先出示“大雨的节奏谱并调动幼儿的思维提出问题，“如今，我们欢迎大雨点表演节目！你觉得大雨点会做什么样的动作呢？让幼儿充分发挥想象力，大胆表现自己。通过幼儿的动作表现，让他们知道大雨适合选择幅度、力度较大的动作表现；小雨的声音小就适合幅度、力度较小的动作表现。 3、引导幼儿用合适的乐器演奏大雨、小雨，培育幼儿对打击乐的爱好。 本环节是整个活动的重难点在幼儿选择乐器时，我首先出示实物：

3、铃鼓、响板。通过让幼儿听铃鼓、响板的声音，进一步引导幼儿选择演奏大雨、小雨的乐器并说出选择该乐器的缘由。为了能提高幼儿演奏的爱好，我把幼儿分成大雨组和小雨组。通过向幼儿介绍自己的指挥手势，告知幼儿在演奏过程中要留意在老师的手势及语言提示下进行演奏。教化幼儿在不演奏时能有意识地限制乐器，使其不发出声音。让幼儿在乐器演奏的同时，真正体验到打击乐带来的快乐。活动延长：在熟识歌曲的基础上，老师可以进一步引导幼儿探究：轻轻摇铃鼓也可演奏小雨，用力碰碰铃也可用来演奏大雨。让幼儿在探究中觉察、在觉察中实践、在实践体验。 篇二：小班音乐教学反思 幼儿音乐活动是一种有声音、有情趣的艺术活动。通过让幼儿在唱一唱、

4、跳一跳、玩一玩的过程中，让幼儿去体验音乐，去感知音乐，去表现音乐，从而获得很大的快乐。但是，小班幼儿的活动带有明显的心情性，他们常常在爱好的驱使下自发地进行多种活动。假如我们一旦忽视了幼儿的感受，没有激发起幼儿的爱好，没有关心幼儿真正理解歌曲的内容，在歌颂活动中让幼儿反复练习演唱，幼儿就会感到枯燥乏味，留意力不集中，出现老师一人唱 “ 独角戏 的现象。所以说，爱好是最好的老师，只有激发幼儿的爱好，才能上好小班的音乐活动。要使幼儿对学习内容感爱好，老师首先要感爱好。在组织教学中，老师的语气表情和动作都会不自觉地影响幼儿的心情。 教学实践说明：老师夸张的表情和语气，会使幼儿的爱好高涨，一下子调动起

5、他们的新颖心，幼儿会主动参与。爱好是幼儿学习音乐的首要前提。让幼儿在好玩的音乐活动中实现幼儿园音乐教学的目标，这是我们老师应当努力的方向。只有让幼儿在充溢童趣的、和谐的、同等自由的音乐活动中，才能引导幼儿感受音乐中的美，激发幼儿的创意，让幼儿乐于展示自己，从中体会到快乐。 篇三：小班音乐教学反思 小乌龟这是一节音乐教学活动。首先我带着小挚友复习律动拍手点头，我引导幼儿听音乐的节奏做拍手点头的动作。接着出示小乌龟的图片引出今日的活动主题，结合歌词内容创编一个小乌龟的故事，幼儿对故事特别感爱好。故事讲到小乌龟去爬山坡的时候我请幼儿自己创编进行创编，他们呀都能创编出不同的内容。 小乌龟是小挚友很宠爱

6、的一种动物。在班级的自然角也随处可见，刚好本次的音乐教学活动与小乌龟有关，课前我让幼儿视察自然角的小乌龟是怎么样爬的，幼儿很感爱好，纷纷认真细致的视察还探讨呢，这也为我的教学活动做了一个很好的开端。 幼儿对乌龟的习性已经特别熟识，当我问道乌龟走起路来是很快的还是很慢的时候有小挚友已经能精确的回答很慢、很慢。并且能自己说出缘由。于是我让幼儿学习像乌龟那样背着一个重重的乌龟壳一样走路，每个小挚友都做的有模有样！还会学着乌龟很累的样子喘息。这个时候我便抓住机会，告知他们小乌龟爬山累了以后会发出一个像口号一样的声音，于是让幼儿跟我一起学习，幼儿特别带劲。 接着我出示背景大图山坡，幼儿有了阅历，一看就会

7、了，我逐步出示小乌龟、面包、糖果的图片，使幼儿能一目了然。一遍唱完，我觉察了一个问题。很多幼儿由于第一句和第三句的节奏一样，所以在最终一句嗨嗨 嗨嗨 哟的时候总是唱成嗨嗨 哟，嗨嗨 哟，当然也有对的小挚友，于是两种声音混在一起特别嘈杂，很难听。于是我请几个会的小挚友帮大家唱最终一句，其他小挚友只要唱到第三句就行了。反复唱了两遍，效果很好。我就对他们说，这两遍我们合作的很好，接下来我们要自己唱了，请你们分清楚第一遍的口号和其次遍的口号有什么不一样的地方。再一遍下来结果真令我惊异，竟然有大部分的小挚友都会了。我在进行分批表演的形式加深幼儿对唱曲的印象，更好的驾驭歌曲的节奏。 在是创编活动环节中，将

8、小乌龟替换成别的小动物进行创编并演唱，有了前面的基础，幼儿替换歌词创编并演唱，还是比较胜利的，他们将小乌龟换成小鸭，小鸡等，不仅能较娴熟地演唱，有的幼儿还能加上自己的动作表演。 其次篇：小班音乐教学反思 篇一：小班音乐活动教学反思 我认为“个别示范在前特殊相宜，如先请几个小挚友或是女孩子先示范探究，不仅可以为其他小挚友起到干脆或间接的提示或示意，尤其是一些简洁兴奋又缺少自控实力的幼儿，还可以提高大家对“任务目标的重视程度，更加明确“怎么做。这样，秩序的混乱就完全可能避开。 于是在其次节活动中，个别幼儿“又起先制造混乱。当我出示小象和小兔子，请孩子们跟他们一起唱歌时，有一幼儿说：“我要做小象，小

9、象是这样走的。立即许多的小挚友都跟着叫起来，我要做.，要要做.。明显他们的爱好已经不在唱歌上，而是想去扮演了。由于有了第一节课的阅历，我不再强迫孩子跟我走，而是停下来逐个提问：“把你想做的动物跟大家共享，你想做什么？怎么做？但有个要求，一次只能一个小挚友来表演，其他小挚友要认真看，做得好的要鼓掌。很诧异，给了孩子们表达的空间后，他们不闹了。然后，我刚好地用“乐器宝宝吸引他们的留意力，使他们又专注于活动中来。 通过这一节活动，我总结了一下阅历：不要跟“捣乱的孩子纠缠，敬重他们的爱好或想法，同时用夸张的语言、体态或者教具等吸引其无意留意，关心孩子回到课堂中来。另外，通过这一活动，我所收获的是：除了

10、课后反思，备课也特殊重要，课前不仅要思索教法、学法，还要料想到突发状况和微小环节处理，如出现混乱怎么办、孩子对活动缺乏爱好怎么办等等？做好一切准备，我们才能高效地完成每一次活动。 参考文献 许卓雅 学与教的心理探秘 五里铺小学 石春华 电话：* 篇二：小班音乐教学反思 小班音乐教学反思 篇一：小班音乐教学反思 对于小班幼儿来说，真正接触乐器的时间较短，对于演奏方面的学问了解较浅。所以，我把活动目标简洁定为以下三点：首先是引导幼儿用声音的强弱表现大雨、小雨，并选择合适的乐器进行演奏。其次是引导幼儿用不同的形体动作表现大雨、小雨。最终是初步培育幼儿对打击乐的爱好。 活动流程： 1、引导幼儿用声音的

11、强、弱分别表现大雨、小雨。 为了让幼儿更好的表现声音的强弱转变，我首先请幼儿回忆大雨、小雨的特点。通过让幼儿学大雨、小雨的声音、比较它们声音的凹凸。进一步引导幼儿感受和表现声音的大、小。“大雨的声音是大大的，我们在唱到大雨的时候声音应当是什么样的呢？“唱小雨的时候声音又是什么样的呢？让幼儿在演唱过程中，对声音的强弱转变有一个更深化的感受。 2、引导幼儿用不同的形体动作、节奏表现大雨、小雨。 为了让幼儿更形象地表现大雨、小雨，我首先出示“大雨的节奏谱并调动幼儿的思维提出问题，“如今，我们欢迎大雨点表演节目！你觉得大雨点会做什么样的动作呢？让幼儿充分发挥想象力，大胆表现自己。通过幼儿的动作表现，让

12、他们知道大雨适合选择幅度、力度较大的动作表现；小雨的声音小就适合幅度、力度较小的动作表现。 3、引导幼儿用合适的乐器演奏大雨、小雨，培育幼儿对打击乐的爱好。 本环节是整个活动的重难点在幼儿选择乐器时，我首先出示实物：铃鼓、响板。通过让幼儿听铃鼓、响板的声音，进一步引导幼儿选择演奏大雨、小雨的乐器并说出选择该乐器的缘由。为了能提高幼儿演奏的爱好，我把幼儿分成大雨组和小雨组。通过向幼儿介绍自己的指挥手势，告知幼儿在演奏过程中要留意在老师的手势及语言提示下进行演奏。教化幼儿在不演奏时能有意识地限制乐器，使其不发出声音。让幼儿在乐器演奏的同时，真正体验到打击乐带来的快乐。活动延长：在熟识歌曲的基础上，

13、老师可以进一步引导幼儿探究：轻轻摇铃鼓也可演奏小雨，用力碰碰铃也可用来演奏大雨。让幼儿在探究中觉察、在觉察中实践、在实践体验。 篇二：小班音乐教学反思 幼儿音乐活动是一种有声音、有情趣的艺术活动。通过让幼儿在唱一唱、跳一跳、玩一玩的过程中，让幼儿去体验音乐，去感知音乐，去表现音乐，从而获得很大的快乐。但是，小班幼儿的活动带有明显的心情性，他们常常在爱好的驱使下自发地进行多种活动。假如我们一旦忽视了幼儿的感受，没有激发起幼儿的爱好，没有关心幼儿真正理解 歌曲的内容，在歌颂活动中让幼儿反复练习演唱，幼儿就会感到枯燥乏味，留意力不集中，出现老师一人唱 “ 独角戏 的现象。所以说，爱好是最好的老师，只

14、有激发幼儿的爱好，才能上好小班的音乐活动。要使幼儿对学习内容感爱好，老师首先要感爱好。在组织教学中，老师的语气表情和动作都会不自觉地影响幼儿的心情。 教学实践说明：老师夸张的表情和语气，会使幼儿的爱好高涨，一下子调动起他们的新颖心，幼儿会主动参与。爱好是幼儿学习音乐的首要前提。让幼儿在好玩的音乐活动中实现幼儿园音乐教学的目标，这是我们老师应当努力的方向。只有让幼儿在充溢童趣的、和谐的、同等自由的音乐活动中，才能引导幼儿感受音乐中的美，激发幼儿的创意，让幼儿乐于展示自己，从中体会到快乐。 篇三：小班音乐教学反思 小乌龟这是一节音乐教学活动。首先我带着小挚友复习律动拍手点头，我引导幼儿听音乐的节奏

15、做拍手点头的动作。接着出示小乌龟的图片引出今日的活动主题，结合歌词内容创编一个小乌龟的故事，幼儿对故事特别感爱好。故事讲到小乌龟去爬山坡的时候我请幼儿自己创编进行创编，他们呀都能创编出不同的内容。 小乌龟是小挚友很宠爱的一种动物。在班级的自然角也随处可见，刚好本次的音乐教学活动与小乌龟有关，课前我让幼儿视察自然角的小乌龟是怎么样爬的，幼儿很感爱好，纷纷认真细致的视察还探讨呢，这也为我的教学活动做了一个很好的开端。 幼儿对乌龟的习性已经特别熟识，当我问道乌龟走起路来是很快的还是很慢的时候有小挚友已经能精确的回答很慢、很慢。并且能自己说出缘由。于是我让幼儿学习像乌龟那样背着一个重重的乌龟壳一样走路

16、，每个小挚友都做的有模有样！还会学着乌龟很累的样子喘息。这个时候我便抓住机会，告知他们小乌龟爬山累了以后会发出一个像口号一样的声音，于是让幼儿跟我一起学习，幼儿特别带劲。 接着我出示背景大图山坡，幼儿有了阅历，一看就会了，我逐步出示小乌龟、面包、糖果的图片，使幼儿能一目了然。一遍唱完，我觉察了一个问题。很多幼儿由于第一句和第三句的节奏一样，所以在最终一句嗨嗨 嗨嗨 哟的时候总是唱成嗨嗨 哟，嗨嗨 哟，当然也有对的小挚友，于是两种声音混在一起特别嘈杂，很难听。于是我请几个会的小挚友帮大家唱最终一句，其他小挚友只要唱到第三句就行了。反复唱了两遍，效果很好。我就对他们说，这两遍我们合作的很好，接下来

17、我们要自己唱了，请你们分清楚第一遍的口号和其次遍的口号有什么不一样的地方。再一遍下来结果真令我惊异，竟然有大部分的小挚友都会了。我在进行分批表演的形式加深幼儿对唱曲的印象，更好的驾驭歌曲的节奏。 在是创编活动环节中，将小乌龟替换成别的小动物进行创编并演唱，有了前面的基础，幼儿替换歌词创编并演唱，还是比较胜利的，他们将小乌龟换成小鸭，小鸡等，不仅能较娴熟地演唱，有的幼儿还能加上自己的动作表演。篇三：小班音乐活动教学反思 小班音乐活动教学反思 小班音乐活动教学反思一：小班音乐教学反思 纲要中提出：赐予孩子自由表现的机会、激励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验；乐于与同伴一起消遣

18、、表演、创作。我是棉花糖选自甜甜美蜜这一主题。孩子们在宠爱糖果、亲近各种各样糖果的同时，对糖果中的棉花糖有着很深厚的爱好，觉察棉花糖很软，可以像橡皮泥一样捏来捏去，特殊好玩。这首乐曲旋律欢快，歌词浅显易懂，很好玩味性，适合小班进行歌颂活动。孩子可以自由做变变变的动作，可以变自己宠爱的小动物，充分地进展了孩子的思维以及对活动的爱好，本次活动我利用看一看、摸一摸、变一变的方式关心幼儿熟识、记忆歌词。在创编的过程中考虑到歌曲比较简洁，所以让幼儿自由仿照各种动物，用肢体语言来表现变的东西，让孩子在一遍一遍的玩耍中体验到歌颂活动的快乐。这节课的目标和难点就在于发挥幼儿的想象用肢体语言创编动作。 这个活动

19、我在三年前也上过，在一亲的基础及缺乏上，在方法和过程中都做了修改，使活动能够更加顺当、有序、有效。第一环节：奇异的棉花糖出示实物棉花糖，让孩子看一看、摸一摸更加直观地了解棉花糖的特征，以棉花糖的口吻来介绍给小挚友，这样很快吸引了幼儿的留意力。接着我让让幼儿把自己想象成棉花糖，以挚友宠爱的方式来关心幼儿记歌词，这一环节孩子都较感爱好，基本上在三遍之后都能记住歌词。这样在熟识歌词的基础上学唱歌曲，显得比较顺当，幼儿很简洁记住歌词和旋律。这个环节让幼儿适当的学做各种小动物的动作，为下面歌曲内容做了很好的铺垫。在学唱环节中，以多种形式演唱歌曲，让小挚友们先一起唱，在分男女唱，由于小班幼儿上学还不到一个

20、月，对于男女还不是很清楚，虽然我始终提示妹妹小挚友和弟弟小挚友来区分，可还是有个别幼儿搞不清自己是男是女，在这个环节奢侈了不必要的时间，再者这一环节也是整个活动的主要环节，在孩子完全学会歌曲的状况下起先下面的创编环节，并把自己编出的小动物唱到歌曲里，使孩子对整首歌的完好性把握的很好。在做变小动物的过程中，我引导孩子用自己宠爱的方式变，转动手腕、转体、摇动身体、甩手变等等，整个过程孩子们显得爱好深厚。为了防止以前出现过的过度兴奋，我就引导幼儿先想好某种动物，然后再歌曲结束时，要在最终一个字“xx来全部变好，静止不动，让我看一看都变出什么来了，避开了以往教学中遇到的个别小挚友总是要变很久，才变出来

21、，让其他小挚友等很久；还有淘气出来瞎胡闹的现象。通过我的不断启发和幼儿的表演以及生生互动环节中，孩子们能把自己当成棉花糖变出了许许多多不同的东西，每位幼儿都发挥了自己的想象空间，有的孩子变出了小鱼、有的变出了小鸟、有的还变出了奥特曼、灰太狼、美羊羊等各种不同的物体。 总之，整个活动在唱唱变变棉花糖的过程中比较顺当地结束了，在音乐的伴奏下表达了那种快乐、活跃的气氛，深深地感染了这群天真可爱的孩子们。 小班音乐活动教学反思二：小班音乐活动蚂蚁搬豆教学反思715字 本周一，我执教了一堂音乐活动蚂蚁搬豆，歌曲的内容诙谐好玩，深得幼儿宠爱。活动起先我利用了多样性、新颖性、趣味性、艺术性等特征以及灵敏多变

22、的方法，将小蚂蚁是怎样搬豆的情景通过玩耍的手段一一呈如今幼儿的面前，创设相相宜的音乐情境，营造气氛，让幼儿感受、体验音乐。其次让幼儿在欣赏完故事后，幼儿对唱词已经有了很好的理解，在此基础上学唱歌曲，幼儿驾驭起来就比较简洁了。因为有了对唱曲的理解和宠爱，幼儿也特别愿意去尝试表演，如：蚂蚁急得直摇头，想出好方法后，大家一起将豆子抬着走等，活动效果比较好。 在活动中，我让幼儿绽开探讨：你有什么好方法帮蚂蚁把豆子搬回洞中？孩子们都纷纷探讨开了，主动帮小蚂蚁想方法。有的说：“把豆子切成一小块一块的，小蚂蚁就能搬回洞中了。有的说：“小蚂蚁可以去请小动物来帮助，有的说：“可以让小蚂蚁去找一辆车来，然后把豆子

23、装上车，拉回洞中。 正值大家探讨的热情的时候，小马语出惊人：“你们想一想，小蚂蚁的洞口那么小，豆子这么大，怎么把豆子弄到洞里去呀？小挚友又起先想方法。小轩说：“小蚂蚁可以在洞口就把豆子都吃光了。?总之，孩子们充分开动起了自己的小脑筋，想出了许多许多的好方法。在这次活动中, 我没能较好地留意幼儿的个体差异，有些幼儿思维活跃，有很好的语言表达、歌舞表演实力，他们是幼儿中的佼佼者，对于新的学习内容接受较快，但也有几个幼儿平常不善言语、表演、自信念缺乏，接受较慢，所以应当更加留意这类幼儿的培育。 通过本次活动关心幼儿知道如何与同伴友好相处，初步理解一个人的力气小，有困难要找同伴帮助，用音乐培育幼儿的道

24、德品质。让幼儿能在轻松快乐的气氛中体会到关心别人的快乐，以此来促进幼儿之间的友好交往。 快乐的音乐活动能够激发孩子们的爱好和求知欲，也能够调动孩子们内在的想象潜力。开火车这是一首富有童趣的音乐，通过玩耍的方式让幼儿在音乐中感受快乐，让幼儿主动地参与到活动中。在这次玩耍活动中，幼儿跟着节奏做开火车的仿照动作，在音乐声中体验玩耍的乐趣，从而宠爱音乐，宠爱合作。在集体欣赏音乐时，幼儿都能主动 倾听，大胆地说出自己的想法。我班幼儿由于对开火车特殊熟识，所以在玩玩耍时，我添加了邀请环节，幼儿根据老师讲解的舞蹈要点，开火车、举手邀请、跳动转身变换车头方向。刚起先幼儿的驾驭得不太好，但经过老师的示范引导幼儿

25、很快学会了玩耍规则，并能特殊灵敏地参与邀请环节。 整堂韵律活动幼儿的参与主动性高，能根据老师的要求完成音乐玩耍。但是，在玩耍的过程中孩子们常常因为兴奋地小跑而遗忘了倾听音乐，遗忘了根据节奏小跑步，简洁造成跌倒危险。在教学中老师要留意指导语的运用和运用夸张动作来提示幼儿玩耍的规则。 小班音乐活动教学反思四：小班音乐活动小手歌教学反思636字 小手歌是小班的一个音乐活动，主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快节奏的同时，用手表现出各种不同的物体。并在原有动作的基础上，学习创编。由于歌的内容较多，所以把活动分为两个教程。 通过手指做不同的动物来引出课题，并欣赏歌曲小手歌，学唱小手歌的第一段，在活动一起先我以

26、手指做小鸡，叽叽叽叽和小挚友说话，让他们猜猜我的手做的是什么动物作为引题，听听整首歌曲并让幼儿说说我们的手指还能干嘛，并学习歌曲内容里手指可以做的事物，我觉得这一部分讲的有点长，应当再简洁些，可以先只学习第一段的动作，第一课时主要让幼儿驾驭好小手歌的节奏，变唱边用小手来表演出所学内容，便利幼儿记忆歌词，小班幼儿要尽量丰富这样的肢体动作，小班幼儿活泼好动，宠爱这样的肢体表演，有助于提高课堂的留意力。老师轻唱边做动作，幼儿可以跟唱。也可以有节奏的摇摆小手所做的事物。 由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲，并在表演中能有意识的与同伴进行沟通与合作，对小班幼儿来说有确定的

27、难度，需要经过老师的引导和关心才能做到。在表演歌曲时我尽量引导幼儿用更多动作去表演，关注每位幼儿，使他们能更加大胆的参与。在创编表演中幼儿们也活跃了许多。 整个活动以音乐玩耍贯穿始终，由于实行边唱边表演的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。让孩子在反复感受中，轻松而爱好地进行学习。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。活动过程中，老师既是组织者，又是参与者，做到真正的有效互动。 小班音乐活动教学反思五：小班音乐活动教学反思：找挚友473字 找挚友这是开学初所学的第一首歌曲，因为这首歌曲大家最为熟识，但考虑到放歌词语句太长，放在托班上似乎难度很高。因此，学着亲

28、子班老师的话，“很多歌曲老师可以大胆地改编，变成自己想要的歌曲，所以大胆地将找挚友这首歌曲的歌词进行改编。如：问找呀找眼睛，你的眼睛在哪里呀？答在这里，在这里，我的眼睛在这里！盼望这样的方式会提高珍宝们的学习爱好！然而，重复唱3-4遍后，我觉察个别幼儿的留意力起先下降，表现出异样的心情，想要哭时，我立即根据说唱到的器官增加一些拟声词及表情、语言，如：找呀找呀找嘴巴，你的嘴巴在哪里呀？在这里，在这里，我的大嘴巴在这里，啊使得所表现的器官能更加的形象、具体，同时吸引幼儿们的留意力。 想不到，这个方法特殊地有效果，孩子们的留意力一下子集中起来，小眼睛、小嘴巴、小手都起先动起来，边说、边找、边一起动，

29、学的特殊的认真、欢乐。通过这个方法，我明白一个道理，今后在上托班的课程时不能完全原搬旧照，需要随机、灵敏驾驭教学模式，以符合、吸引幼儿的爱好为前题进行开展！这样才会使珍宝们学的快乐、欢乐、有所收获！篇四：小班音乐课教学反思 小班音乐课教学反思 篇一：小班音乐课教学反思 合拢放开是一个节奏特殊简洁明白、心情比较轻快的音乐活动，特殊适合小班幼儿玩耍。活动分两个课时进行，目标分别为：愿意参加音乐活动，并能从中获得快乐的体验、在已熟识了音乐节奏的基础上能边唱边做出相应的动作；对仿编歌词有爱好，激励幼儿尝试仿编并表演。这个活动以它特有的活泼、轻快的节奏深受孩子们的宠爱，也为活动的顺当开展奠定了基础。 第

30、一课时中，幼儿都基本学会了歌曲。今日的音乐课进行了本活动的其次教时。当我在琴上刚一弹出合拢放开的旋律，翰翰、婧婧等几个孩子就已经拿出小手来，“合拢放开、合拢放开地唱开了，她们的动作一下子就把其他孩子的记忆和活跃全部唤醒了。在这一环节中，我引导幼儿一边唱歌，一边根据歌词用小手进行表演。由于歌词较浅显易懂，再协作上我的示范表演，孩子们能教完好地进行表演。同时，也进展了他们的手眼协调与动作协调实力。因为在上一次的活动中就已经初步地加上了动作，所以孩子们对动作并不生疏，这一次把要求提得更到位了以后，孩子们的动作也做得更好看、更精确了。 在歌曲的创编部分，孩子们充分发挥了他们已有的阅历及水平。在我发“我

31、们开动自己的小脑筋，想一想，还能把什么也变到我们的歌里？的问题后，孩子们的思维一下子就打开了，“脸蛋、辫子、肩膀、膝盖、小背、小腿等都跑到我们的歌里来了，孩子们越唱越兴奋，充分让体验自己创编所带来的快乐。 活动在孩子们快乐的心情体验中画上了一个完备的句号。随着活动的结束也让我再次体会到，一个胜利的活动，它的内容必需适合孩子的年龄特点，是孩子感爱好的且和孩子的生活亲热相关的。 篇二：小班音乐课教学反思 苹果歌是小班的一个音乐活动，歌词形象生动，旋律简洁上口，表演性很强。在活动中充分挖掘它的教化价值，让幼儿学得生动好玩，并获得更多的进展。我参照课程教案结合小三班幼儿的年龄特点，对一些活动环节和微小

32、环节进行了修改，活动开展的很顺当，但是在此我还是要做一个简洁的梳理。 “环节一：活动导入。随着音乐伴奏进入活动室。孩子们随着音乐开着火车进入活动室，激起了孩子们的学习欲望和簇新感，在音乐的伴随下，孩子们很快进入了状态。“环节二：有节奏地学念歌词。借助图片、动作的关心孩子们很快理解熟识了歌曲内容。从活动的实施中，我视察到宝宝不但学说了歌词，而且在描述苹果多少中，理解了1和许多等，各领域内容整合得比较自然。“环节三：学唱歌曲。在熟识歌词的基础上学唱歌曲，对小班孩子来说简洁、易懂、易唱，在配上了相应的动作幼儿很快就唱会了歌曲。“环节四：激励宝宝进行创编歌曲。创编歌曲的目的是为了增加演唱的趣味性，丰富

33、宝宝关于水果的学问，初步积累改编歌词演唱的阅历。第一次我是引导的，第 二次，珍宝想水果，我就在黑板上画下水果，提问：这个水果宝宝是长在哪里的？什么颜色的？连起来唱一唱，出乎我意料的是孩子们的表现很不错，都能完好的唱下来，尤其是唱到紫葡萄，冯逸涵还说是“一串一串摘下来。唱到绿西瓜的时候，俞洁还说是“地上许多绿西瓜。真的很不错，创编的很胜利。 整个活动层次递进，让我看到了孩子们的想象力，这个音乐活动也能让幼儿很快了的进入情境当中，让教学活动富于很强的生命力，觉察很多乐趣，并不是一味的唱歌，而是韵律与歌颂结合，歌声与创编融合，创编与生活一体的快乐音乐课堂。 篇三：小班音乐课教学反思 找挚友这是开学初

34、所学的第一首歌曲，因为这首歌曲大家最为熟识，但考虑到放歌词语句太长，放在托班上似乎难度很高。因此，学着亲子班老师的话，“很多歌曲老师可以大胆地改编，变成自己想要的歌曲，所以大胆地将找挚友这首歌曲的歌词进行改编。如：问找呀找眼睛，你的眼睛在哪里呀？答在这里，在这里，我的眼睛在这里！盼望这样的方式会提高珍宝们的学习爱好！然而，重复唱3-4遍后，我觉察个别幼儿的留意力起先下降，表现出异样的心情，想要哭时，我立即根据说唱到的器官增加一些拟声词及表情、语言，如：找呀找呀找嘴巴，你的嘴巴在哪里呀？在这里，在这里，我的大嘴巴在这里，啊使得所表现的器官能更加的形象、具体，同时吸引幼儿们的留意力。 想不到，这个

35、方法特殊地有效果，孩子们的留意力一下子集中起来，小眼睛、小嘴巴、小手都起先动起来，边说、边找、边一起动，学的特殊的认真、欢乐。通过这个方法，我明白一个道理，今后在上托班的课程时不能完全原搬旧照，需要随机、灵敏驾驭教学模式，以符合、吸引幼儿的爱好为前题进行开展！这样才会使珍宝们学的快乐、欢乐、有所收获！篇五：小班音乐活动两只小鸟的教学反思 小班音乐活动两只小鸟的教学反思 我更深刻的理解到，一个活动，不该是老师的活动，更应当是幼儿的活动，幼儿才是活动的主体。于是我就将起先时老师示范的环节取消了，而是让幼儿根据自己的想法创编动作，老师只是起到一个补充和整理的作用，是活动的参与者，而不是制约幼儿创建力

36、的障碍。 在这个活动的实施过程中出现了一点小小的意外，但问题的根本并非是出现了这些小小的意外，而是我缺乏处理问题的实力。在刚起先的时候，觉察孩子们不能依据自己的意愿一步步走下去时，我就慌了，一慌就乱了，使得下面原来能够得心应手的部分也出了这样那样的过失。奇异处理问题的实力是我在今后的教学中不断需要学习的。 第三篇：小班音乐早上好教学反思 小班音乐早上好教学反思 小班音乐早上好教学反思 如遇小班，心情犹如孩子入园焦虑一般，各种心情五味杂粮。还好，一切都如期进行着。 今日孩子们入园的其次个星期，也是第八天。在视察孩子的心情都比较稳定后，我绽开一次音乐活动，虽是孩子们第一次的音乐活动，但对于老师与孩

37、子来说都是一个大的突破的进步。? “早上好这首歌曲比较贴近孩子的生活，也是孩子们每天与老师见面后打招呼的常见方式，活动的一起先，我就和大家问好，孩子们也向我回礼，就在这样的简洁互动后，我和孩子们说：我打招呼还可以用唱的方法呢，你们听听，唱的时候是怎么打招呼的？孩子们在第一次听后，就说听到了早上好。我问，是和谁说早上好呢？其中芷萱小挚友说是和老师，他是怎么和老师打招呼的呢？我们又听了其次遍，其次遍后，孩子们就会说：老师早上好，于是原歌曲的小明你早就被孩子变更成老师你早。多贴切又多真实的歌曲改编。?在多次打招呼的玩耍中，孩子们轻松的学唱了“早上好这首歌曲。而后期，我们还可以接着玩和挚友打招呼的玩耍

38、，比方：大大你早，嘉文你早等。 不管什么活动，都应当是遵从孩子生活规律和年龄特点，只有这样了孩子们才能真的学以致用，而不是简洁的学唱，在轻松的学唱的气氛中，将学到的歌曲快乐的运用在生活中去，激发孩子们的快乐心情。 第四篇：小班音乐走路教学反思 小班音乐走路教学反思 本次的教研活动是歌颂活动，我上的是小班音乐走路，在这节课中有许多的缺乏，如今把它登记来以便下次改正。 首先是整个公开课，语速过快，音调高，让听的人感觉比较累。而且声调没有做到抑扬顿挫，无法更好的引起小挚友的爱好。刚起先的时候不应当说小挚友手背后，偏小学化了，应当说小手放在小腿上。 刚起先示范时，应当清唱不用跟伴奏。在问小动物出场依次

39、的时候，不应当把四张图横着放，应当竖着放，不然幼儿会根据我放的依次说小动物的出场依次。问哪些小动物出场的时候小挚友说的不对，应当再清唱一遍问幼儿比方他说大老虎，就问他大老虎来了没，让他意识到自己说错了，之后确定动物出场依次时应当唱一句出示一个小动物图片，而不是一下子全拿出来。 还有就是图谱没有利用上，图谱是用来关心幼儿记忆歌词的，但我最终因为惊慌，把图谱挡在了后面，没有发挥它的用途。再一个说图谱的时候应当用手指着说到的地方。问是谁先来的时候应领先提出这个问题让幼儿带着问题听歌曲而不是听完再问问题，效果会好很多。还有我在说小兔的时候说的是蹦蹦跳，而不是歌词里的蹦蹦蹦蹦跳，简洁误导幼儿。 幼儿到最

40、终我想让他们跟唱的时候不张嘴唱，主要是因为我的包办，我自己一个劲的在上面边唱边做动作，他们就不张嘴唱了而是光临着仿照我的动作了。我应当利用图谱，光唱小动物的名称引导幼儿唱整首歌。 在我范唱的时候，没有留意到声调的转变，感觉在一个频率上，没有起伏。应当根据歌词的意思变更我唱歌的声调、节奏、大小，投入更加多的情感。比方说小兔蹦蹦蹦蹦跳时应当唱的欢快愉悦，小乌龟静静静时应当压低声音。 在课的最终应当加入一个玩耍，调动幼儿的爱好，不然幼儿很难长时间的保持留意力，而且可以让幼儿扮演小动物给他们准备头饰或胸贴，使幼儿更加理解歌词内容，更有主动性。 对小班歌颂课来说相对更难得是歌词，我应当念歌词，多念几遍，

41、让幼儿加深印象，更简洁记住歌词。还可以运用手偶调动幼儿的爱好。 以上就是我对这次音乐课走路的教学反思。 第五篇：小班音乐活动教学反思集锦 小班音乐活动教学反思集锦 小班音乐活动教学反思一：小班音乐教学反思 纲要中提出：赐予孩子自由表现的机会、激励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验；乐于与同伴一起消遣、表演、创作。我是棉花糖选自甜甜美蜜这一主题。孩子们在宠爱糖果、亲近各种各样糖果的同时，对糖果中的棉花糖有着很深厚的爱好，觉察棉花糖很软，可以像橡皮泥一样捏来捏去，特殊好玩。这首乐曲旋律欢快，歌词浅显易懂，很好玩味性，适合小班进行歌颂活动。孩子可以自由做变变变的动作，可以变自己宠

42、爱的小动物，充分地进展了孩子的思维以及对活动的爱好，本次活动我利用看一看、摸一摸、变一变的方式关心幼儿熟识、记忆歌词。在创编的过程中考虑到歌曲比较简洁，所以让幼儿自由仿照各种动物，用肢体语言来表现变的东西，让孩子在一遍一遍的玩耍中体验到歌颂活动的快乐。这节课的目标和难点就在于发挥幼儿的想象用肢体语言创编动作。 这个活动我在三年前也上过，在一亲的基础及缺乏上，在方法和过程中都做了修改，使活动能够更加顺当、有序、有效。第一环节：奇异的棉花糖出示实物棉花糖，让孩子看一看、摸一摸更加直观地了解棉花糖的特征，以棉花糖的口吻来介绍给小挚友，这样很快吸引了幼儿的留意力。接着我让让幼儿把自己想象成棉花糖，以挚

43、友宠爱的方式来关心幼儿记歌词，这一环节孩子都较感爱好，基本上在三遍之后都能记住歌词。这样在熟识歌词的基础上学唱歌曲，显得比较顺当，幼儿很简洁记住歌词和旋律。这个环节让幼儿适当的学做各种小动物的动作，为下面歌曲内容做了很好的铺垫。在学唱环节中，以多种形式演唱歌曲，让小挚友们先一起唱，在分男女唱，由于小班幼儿上学还不到一个月，对于男女还不是很清楚，虽然我始终提示妹妹小挚友和弟弟小挚友来区分，可还是有个别幼儿搞不清自己是男是女，在这个环节奢侈了不必要的时间，再者这一环节也是整个活动的主要环节，在孩子完全学会歌曲的状况下起先下面的创编环节，并把自己编出的小动物唱到歌曲里，使孩子对整首歌的完好性把握的很

44、好。在做变小动物的过程中，我引导孩子用自己宠爱的方式变，转动手腕、转体、摇动身体、甩手变等等，整个过程孩子们显得爱好深厚。为了防止以前出现过的过度兴奋，我就引导幼儿先想好某种动物，然后再歌曲结束时，要在最终一个字“XX来全部变好，静止不动，让我看一看都变出什么来了，避开了以往教学中遇到的个别小挚友总是要变很久，才变出来，让其他小挚友等很久；还有淘气出来瞎胡闹的现象。通过我的不断启发和幼儿的表演以及生生互动环节中，孩子们能把自己当成棉花糖变出了许许多多不同的东西，每位幼儿都发挥了自己的想象空间，有的孩子变出了小鱼、有的变出了小鸟、有的还变出了奥特曼、灰太狼、美羊羊等各种不同的物体。 总之，整个活

45、动在唱唱变变棉花糖的过程中比较顺当地结束了，在音乐的伴奏下表达了那种快乐、活跃的气氛，深深地感染了这群天真可爱的孩子们。 小班音乐活动教学反思二：小班音乐活动蚂蚁搬豆教学反思715字 本周一，我执教了一堂音乐活动蚂蚁搬豆，歌曲的内容诙谐好玩，深得幼儿宠爱。活动起先我利用了多样性、新颖性、趣味性、艺术性等特征以及灵敏多变的方法，将小蚂蚁是怎样搬豆的情景通过玩耍的手段一一呈如今幼儿的面前，创设相相宜的音乐情境，营造气氛，让幼儿感受、体验音乐。其次让幼儿在欣赏完故事后，幼儿对唱词已经有了很好的理解，在此基础上学唱歌曲，幼儿驾驭起来就比较简洁了。因为有了对唱曲的理解和宠爱，幼儿也特别愿意去尝试表演，如

46、：蚂蚁急得直摇头，想出好方法后，大家一起将豆子抬着走等，活动效果比较好。 在活动中，我让幼儿绽开探讨：你有什么好方法帮蚂蚁把豆子搬回洞中？孩子们都纷纷探讨开了，主动帮小蚂蚁想方法。有的说：“把豆子切成一小块一块的，小蚂蚁就能搬回洞中了。有的说：“小蚂蚁可以去请小动物来帮助，有的说：“可以让小蚂蚁去找一辆车来，然后把豆子装上车，拉回洞中。 正值大家探讨的热情的时候，小马语出惊人：“你们想一想，小蚂蚁的洞口那么小，豆子这么大，怎么把豆子弄到洞里去呀？小挚友又起先想方法。小轩说：“小蚂蚁可以在洞口就把豆子都吃光了。总之，孩子们充分开动起了自己的小脑筋，想出了许多许多的好方法。在这次活动中, 我没能较

47、好地留意幼儿的个体差异，有些幼儿思维活跃，有很好的语言表达、歌舞表演实力，他们是幼儿中的佼佼者，对于新的学习内容接受较快，但也有几个幼儿平常不善言语、表演、自信念缺乏，接受较慢，所以应当更加留意这类幼儿的培育。 通过本次活动关心幼儿知道如何与同伴友好相处，初步理解一个人的力气小，有困难要找同伴帮助，用音乐培育幼儿的道德品质。让幼儿能在轻松快乐的气氛中体会到关心别人的快乐，以此来促进幼儿之间的友好交往。 小班音乐活动教学反思三：教学反思：小班音乐活动开火车396字 快乐的音乐活动能够激发孩子们的爱好和求知欲，也能够调动孩子们内在的想象潜力。开火车这是一首富有童趣的音乐，通过玩耍的方式让幼儿在音乐中感受快乐，让幼儿主动地