2023年幼儿园中班音乐优秀教案《买菜》及教学反思.docx

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1、2023年幼儿园中班音乐优秀教案买菜及教学反思 第一篇：幼儿园中班音乐优秀教案买菜及教学反思 中班音乐优秀教案买菜含反思这是优秀的中班音乐教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 设计意图： 买菜活动对于幼儿来说并不生疏，大多数幼儿都有跟着爸爸妈妈或者爷爷奶奶买菜的阅历，因此买菜这首歌曲比较贴近幼儿的生活阅历，用艺术的形式来表现幼儿熟识的生活内容，幼儿感到亲切好玩，能促使幼儿更好地相识生活、体验生活，更好地表达自己的内心感受。此歌曲欢快并富有节奏，尤其是用说唱形式来演唱歌曲，更是歌曲中的点睛之笔。如何促使幼儿更有效地学会歌曲呢?我设计了适合歌曲内容和节奏的图谱，关心幼儿更快的理解记忆歌词，

2、化解歌曲难点。 活动目标： 1、感受歌曲的节奏，在图谱的关心下理解记忆歌词。 2、学习用说唱的风格有节奏地表达菜名。 3、培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。 4、幼儿能主动的回答下列问题，增加幼儿的口头表达实力。 活动准备： 1、图谱、音乐、蔬菜卡片每组一盘。 活动过程： 一、谈话导入师：小挚友你们去过菜场吗?你是和谁一起去的? 小结：我们和家人一起去买菜，心里真兴奋。 二、欣赏理解歌曲中间部分 1、师：今日我也和奶奶一起去买菜了，我也好兴奋，买了很多的菜，我买了什么菜呢?老师逐一按歌词的依次出示图片。 2、师：鸡蛋什么样的?青菜什么颜色的?母鸡怎么叫的?鱼儿做了什么动作? 鸡蛋

3、圆滚滚呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。(动作提示)萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。 3、师：刚刚我们是用说的方法报菜名，接下来我不但用说还要用唱的方法来报菜名。请你听细致哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我是用说的，它们的速度一样吗?等会上来指出来。 (1)唱：鸡蛋圆滚滚呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。(慢) (2)说：萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。(快)老师演唱歌曲中间部分，关心幼儿记忆说唱部分的歌词。 4、幼儿练习说唱部分的歌曲。 (1)幼儿用唱的方法报菜名。 (2)幼儿用说的方法报菜名。 (3)师幼合作，分别用说和唱的方法报菜名。 三、幼儿完好学唱歌曲，熟识歌曲旋

4、律。 1、老师完好演唱歌曲。 师：刚刚我们已经学会了报菜名，如今我要来从头到尾来唱一唱这首歌曲。请你看细致上面的图片、听细致我唱的歌词，看看哪些地方是我们刚刚没有唱到过的。 今日的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜。小结：天气那么好，我和奶奶去买菜，心情特别兴奋。 (引导幼儿用轻快的歌声来表现歌曲心情。)哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨! 小结：菜买了那么多，篮子里装得满满的，拿也拿不了。给自己加加油! (引导幼儿在歌词部分表现出拿不了菜的感觉，再用干脆、有力的声音表现“嗨。 2、幼儿完好演唱歌曲，表现歌曲欢快的心情。 (1)师幼一起完好演唱歌曲。 刚刚是我和奶奶去买菜，如今你们也一起来。在这么

5、好的天气里小挚友和奶奶一起去买菜，心里可真兴奋，那我们唱的时候要让大家一听就知道心里是很兴奋的。来.源快思老师教.案网，(引导幼儿用轻快的歌声和快乐的表情表现歌曲。)(2)幼儿尝试独立演唱。 这次买菜我不去了，你们和奶奶去吧!如今你们要自己唱了，看看你能不能用快乐的歌声和表情来唱这首歌。 四、趣味演唱。 接唱： (1)你们唱得这么好，接下来我们先玩个接唱玩耍吧!老师先唱，你们后唱，我唱完一句会突然停下来，当我的手指向你们，你要立即接下去唱其次句，我唱一句你唱一句，看谁接得牢。最终一句大家一起唱。 (2)邀请客人老师一起来接唱。你们和客人老师先唱，我来接，看清楚你们要唱什么地方，信任你们会唱得比

6、我好。 五、创编歌曲 1、老师示范创编。 师;你看，客人老师来做客也带来了许多菜。让我们也一起把这些菜唱进好听的歌里去吧。(创编的同时可以丰富一些常用的词汇，比方长又长呀、圆鼓鼓呀等) 2、师幼共同演唱创编的歌曲。 3、激励幼儿创编歌曲。(每组小挚友一盘菜，请小挚友选择想买的菜看着图谱编一编) 4:、请个别幼儿上来示范演唱自己创编的歌曲。 教学反思： 本次音乐活动买菜，我接受完好教学的方式让幼儿学唱，通过形象的图片，简洁的动作让幼儿很快理解了歌词内容并产生主动学唱的爱好，主动地参与到学唱歌曲的过程中。在创编环节中，我提前一天让幼儿画好各种菜，在课上让幼儿自己选择想买的菜。这给孩子们供应了一个自

7、我呈现的空间，虽有难度，但不少幼儿还能根据菜的不同特征编出相应的歌词，唱着自己编出的新歌，孩子们的自信念更强了，演唱的欲望也更高了。但是我觉察在创编过程中，孩子们有些力不从心，跟不上音乐的节奏。我想到可能是因为我在新授歌曲时，我只留意将活动的程序一步步地进行下去，而没有充分考虑到孩子们的接受和消化程度，虽然看到歌曲中有难点，但没有重点拎出来单独学唱，或在练习时放慢速度，以至于幼儿跟唱的次数略少些，没能将歌曲完全驾驭。以至于没能胜利地为创编歌词打下了很好的基础。 中班音乐优秀教案买菜含反思这篇文章共5597字。 其次篇：幼儿园幼儿园中班音乐教案买菜及教学反思 幼儿园中班音乐教案买菜含反思这是优秀

8、的中班音乐教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 一、活动目标 1.幼儿能够唱准歌词与曲调，初步表现歌曲的说唱风格。 2.幼儿能用看图与玩耍的方法，理解、记忆歌词。 3.幼儿情愿主动主动参加，并能够体验并追求唱出奇妙声音的快乐。 4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 二、活动准备 物质准备：一辆小推车和蔬菜的图片，空白纸，笔，两个小篮子和两条头巾。 阅历准备：幼儿了解相识过各种蔬菜、去过菜市场。 三、活动重难点 中间部分的说唱 四、活动过程 (一)通过玩耍，学习歌曲中说唱部分 1.“卖菜啦!卖菜啦!老师边叫卖边推着小推车进入活动室，“请小挚友们猜一猜，我卖的是什么蔬菜? 2.老师出示

9、蔬菜图片，幼儿初步熟识说唱部分的歌词。 (1)师：“小挚友们猜出了这么多，那你们看看我到底卖什么蔬菜呢?老师一一出示蔬菜图片，请幼儿说一说图片上的蔬菜是什么，什么样子的。 (2)幼儿回答后，老师关心幼儿将答案归纳成歌词“青菜绿油油，白菜大又好，豆芽黄澄澄，芹菜水灵灵，并把图片按依次贴在小推车的前排给幼儿观看。再依次边说边出示萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆图片，并按依次贴在小推车的前排。 3.通过买卖玩耍，幼儿初步感受歌曲的说唱部分。 老师边推车边唱歌边“卖菜给幼儿，在一遍遍的情境玩耍中让幼儿反复倾听歌曲，熟识歌词。 师唱：“青菜绿油油呀，白菜大又好呀，豆芽黄澄澄呀，芹菜水灵灵呀，萝卜、

10、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆。“谁想买我的菜?你要买什么菜?幼儿回答后老师即把相应的蔬菜图片拿给幼儿，然后接着唱卖玩耍，直到蔬菜全部卖完为止。 4.通过进货玩耍，幼儿再次稳固说唱歌词。 (1)给歌词图片重新排列依次。 师：“我的蔬菜卖完了，请孩子们帮我来进货，(教案出自：快思教案网)请你们在送货的时候按我歌里的要求把蔬菜图片的依次排好。 老师边唱边请幼儿上来送图片，并按依次排好。 (2)检查图片的依次，进一步稳固歌词的依次。 师：孩子们，刚刚送货员送的依次对不对呢，我们来检查一下。“请幼儿跟随老师边唱边检查图片排列的依次是不是跟歌里唱的一样，不对的就重新排列后贴上小货架。 5.通过角色玩耍

11、，幼儿学唱歌曲的说唱部分。 (1)幼儿看图，第一次学唱。 师：你们想做售货员卖菜吗，那先要学会唱卖菜的歌。“幼儿看图片跟着老师演唱一遍。 (2)根据要求，幼儿其次次学唱。 师：我们小售货员，要怎样唱才能让别人听清楚你卖的是什么蔬菜呢?要慢一点，声音嘹亮点，要把卖的菜唱清楚。“幼儿依据要求跟随老师演唱一遍。 (3)老师点出幼儿唱得不太好的地方，再次练习演唱。 (二)加入歌曲的首尾部分，完好演唱歌曲 1.学唱歌曲的第一句。 师唱：今日的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜。“然后请幼儿一起跟唱一遍.请一幼儿扎上头巾当奶奶，提着一个小篮子，跟老师一边唱歌一边走到小推车面前。 2.请两个幼儿做售货员，大

12、家一起帮他们唱卖菜的说唱部分，在大家说唱的时候，老师按节奏把相应的蔬菜图片从小推车里拿到篮子里。 3.学唱最终一句。 师唱：买了这么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!“然后请幼儿一起唱一遍。 (三)通过反复玩耍。关心幼儿稳固歌曲五、活动拓展与延长进货“玩耍，创编歌词。 师：货架上的蔬菜都卖了很多了，我们再去进点新的蔬菜吧，你们想卖什么新蔬菜呢?请幼儿说出想卖的新蔬菜，进行歌词创编。老师即兴画出新蔬菜的图片，补充进货架里。 附歌词： 今日的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜，鸡蛋圆滚滚呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿水中游呀，萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，哎呀呀哎

13、呀呀装呀装不下。 教学反思 本次活动，孩子主动参与活动，课堂气氛比较活跃。在关心幼儿记忆理解时，利用电脑这个生动的图像关心幼儿很快就记住了歌词。并能大胆进行自编动作进行表演，体验了歌曲中欢快的心情。在改编歌词时，幼儿也能进行简洁的改编歌词。但幼儿很少去菜市场，对菜市场的很多菜并不是很熟识，假如先在课前开展 “逛菜市的玩耍活动，教学效果会更好。 幼儿园中班音乐教案买菜含反思这篇文章共4975字。 第三篇：幼儿园中班音乐教案：买菜(音乐) 幼儿园中班音乐教案：买菜音乐买菜音乐“一课三议 活动名称 买菜音乐 日期04、11、执教者 周 洁 参加人员 吴丽娟、李英、王芳、陈卫锋、李桂芹 活动状况记载

14、李桂芹：可以布置一个菜场，进行情境表演，激发幼儿的活动爱好，能够大胆的表述； 陈卫锋：图谱可以准备成可以替换的，这样对唱曲进行创编时，就可以更换图谱了； 吴丽娟：可以设计一个节奏谱，一句一行，让幼儿一看就知道音乐有几句。 王芳：课前让家长带着小挚友去菜场观看买菜； 李英：在导入部分可以做一些韵律，激发幼儿的爱好。 第1次探讨 第一稿 买菜中班音乐 张家港市大新中心幼儿园 周洁 一、活动目标： 1、通过玩耍让幼儿感受菜场里有各种各样的菜。 2、尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。 二、活动准备：菜场的布置 三、活动设计： 一、导入：韵律活动； 二、学习歌曲； 1、老师随乐舞蹈，幼儿观看老师去菜

15、场买菜 2、说说老师买了什么菜 3、说一说菜是什么样子或味道的 4、整理歌词，幼儿跟随老师清唱歌曲； 5、幼儿齐唱歌曲。 三、创编歌曲 1、复习歌曲买菜 要求：1用轻轻的声音演唱 2听琴声到最终一句话时，声音渐轻 2、说说歌曲里的菜 3、创编一句歌词 激励和别人编的不一样的下一页 幼儿 4、创编二句歌词 5、将幼儿创编的歌曲演唱一遍 结束：音乐玩耍两只老虎 要求：在音乐结束后做出各种不同的滑稽动作，不能重复。 大新中心幼儿园“一课三议活动记录 活动名称 买菜音乐 日期 04、11、执教者周 洁 参加人员吴丽娟、李英、王芳、陈卫锋、李桂芹 活动状况记载 李桂芹：老师可以随乐做买菜的动作； 吴丽娟

16、：在让幼儿感知音乐时，要指导幼儿分清每一个乐句，加强幼儿音乐的节奏感，以便在表演时能较快的转换动作。 李英：这首歌曲很有节奏性，可以先跟图谱学念儿歌； 王芳：在让幼儿整体表演时，可以先集体表演一遍，然后分组表演； 陈卫锋：在活动中，可以丰富一些常用的词汇，比方长又长呀、圆鼓鼓呀等，让幼儿感知。 第2次探讨 其次稿 买菜中班音乐 张家港市大新中心幼儿园 周洁 一、活动目标： 1、通过玩耍让幼儿感受菜场里有各种各样的菜。 2、尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。 二、活动准备：菜场的布置 三、活动设计： 一、导入：韵律活动； 二、学习歌曲； 1、老师随乐舞蹈， 第四篇：幼儿园大班音乐优秀教案买菜

17、及教学反思 大班音乐优秀教案买菜含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿培育倾听的习惯，通过敲敲、唱唱、跳跳的形式，让幼儿充分感受奇异的歌曲旋律，理解歌词的内容，体验歌曲中的欢快心情，快来看看幼儿园大班音乐优秀买菜含反思教案吧。 活动目标： 1、通过敲敲、唱唱、跳跳的形式，让幼儿充分感受奇异的歌曲旋律，理解歌词的内容。 2、培育幼儿留意倾听的习惯。 3、体验歌曲中的欢快心情。 4、情愿与同伴、老师互动，宠爱表达自己的想法。 活动准备： 1、场景布置“菜场鸡蛋、青菜、公鸡、鱼、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、豌豆 2、小乐器每人一个。 3、每人一只小篮子。 4、录音机、磁带。 活动过程：

18、一、感受歌曲旋律 1、导入：小挚友，今日王老师要你们去看一看菜场，你们情愿吗？请小挚友闭上自己的小眼睛，老师数到“3，你们再睁开。 2、蛙！菜场上的菜真丰富啊，幼儿和老师一起介绍菜名听说，大班的小挚友来了，菜场上的叔叔阿姨可兴奋啦！还特地为我们准备了一首好听的曲子呢！小挚友听-伴奏乐 3、听了这首曲子有什么感觉？这么好听的音乐把小乐器也吸引来了，下面请你们来当一回小小演奏家，把它的节奏拍打出来，好吗？轻轻地请出小乐器幼儿听音乐演奏曲子 二、理解歌词并学唱歌曲。 1、我会变魔术，把菜场里的菜都请到歌里去了，听，他们还跟我们说起了静静话呢！放歌曲 2、刚刚，你听到他们都在说些什么呀？引导幼儿说出鸡

19、蛋圆滚滚、青菜绿油油、公鸡咯咯叫、鱼儿水里游 3、他们说了这么多的静静话，老师也想说一说。老师清唱歌曲 4、小挚友们听得很认真！把你们听到的静静话用好听的声音唱出来吧！放歌曲 三、学习表演 1、恩！你们唱得真棒！这么好听、好玩的歌曲，老师的身体真想随音乐的节奏一起动起来。放歌曲，老师表演 2、引导幼儿学习表演：“哪个动作最好玩？哪个动作最好看？你来学一学！并简洁说说该动作的意思。 3、集体表演一遍。放歌曲 4、小挚友们真能干！一会儿就学会了。让我们把今日的快乐与客人老师一起来共享吧！向后转，一边唱一边把自己最秀丽的动作表演给大家。放歌曲 四、结束部分 轻轻地坐到位置上，今日小挚友的表现都不错，

20、菜场上的叔叔阿姨还给我们一个嘉奖呢！今日菜场上的菜全部免费供应，你们爱吃什么就拿什么。老师给每人一只篮子把这些菜带回去，让爸爸妈妈也同时共享这一快乐。放歌曲 教学反思： 1、以往在歌曲教学中，往往遇到孩子对旋律较难驾驭的问题，而孩子主要是靠反复听来驾驭旋律，所以本课例我尝试用“一曲式的方法，在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练习都接受歌曲的旋律始终贯穿，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完好的印象，到了基本环节学唱时，轻而易举，驾驭得很快，所以我觉得“一曲式的方法很好，尝试是胜利的。 2、学唱歌曲部分，我借助肢体语言，关心幼儿理解圆滚滚、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动，

21、贴切，孩子们学得很快，也仿照得惟妙惟肖，效果也较好。 3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设充溢生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的乐趣，都能快乐地参与其中。 4、由于是异班教学，对该班的幼儿不熟识，不能进行很好的师幼互动，对唱曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能到达预期效果。在最终的创编部分，未能激发幼儿根据自己的生活阅历，运用肢体语言尽情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和创建性，结束部分显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补缺乏，特别要赐予孩子足够的机会去展示他们的特性，更好激发幼儿的创建力。 本文扩展阅读：菜，我们生活中指的“菜通常是能做副食品的植物，如

22、蔬菜；或经过烹调供下饭下酒的蔬菜、蛋品、鱼、肉等。 第五篇：中班音乐买菜反思 这是中班音乐买菜反思3篇，适合幼儿园老师运用，但愿对你的学习工作带来关心。 第1篇 买菜对与中班幼儿来说一点也不生疏，离园后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳熟能详了，平常在幼儿园的角色玩耍中也会扮演成人进行买菜活动。在这样一个大的前提下，进行音乐教学活动我觉得应当会特殊吸引幼儿的。 果真，从活动起先到活动结束，我们的孩子学习爱好始终很足，始终跟着我设计的思路在走，这首歌词是比较简洁，但是中间有一部分是说的，所以唱和说结合在一起，对幼儿来说有一点难度了，所以我选择了用拍手的方法，一边拍手一边说菜名

23、，这样幼儿可能会记的更牢一些，经过几次尝试之后，孩子们真的能一边拍一边说，驾驭的比较好，所以这首歌，幼儿很快就驾驭了，这也是出乎我的意料了，原来结合图谱，一边拍手，这些方法对学唱歌还是比较有较的。 但是最让我担忧的是幼儿创编歌词部分，因为它又在形容一个菜还要唱出这个调我觉得很难，甚至让一个大人来想都还是比较难的，但是小挚友每一个说的是：“螃蟹爬呀爬呀我想了一下，还数着节奏是否正确，其实那个孩子说的是正确的，之后又有孩子说：“豆腐滑溜溜呀“龙虾跳呀跳呀“鸡腿香又香呀这些回答连我都没有想到，孩子们却一个接着一个说了出来，说明孩子的想象力及理解实力真的特殊的好。 这也离不开平日里家长们对孩子的引导，

24、因为跟生活阅历是离不开的，还有就是对于孩子的回答老师进行刚好的回应及激励也是特殊有用的。其次不要否认孩子的每一个想法，这正是它们回应你一节课最好的成果。 要上好一节音乐活动，我觉得，完备的教具，幼儿的生活阅历，适合孩子的活动，及孩子想象回答下列问题的时间，老师激励引导的方法，都是特殊重要的。 第2篇 这是一节好玩的音乐课，也是生活的最常见的一种生活需求。买菜每个小挚友都到过菜市场，也都知道菜市场有哪些菜，学会这首歌并不难，可是中间的念的词并不简洁。 以谈话的方式导入，“小挚友你们去过菜市场吗？你见到过菜市场有哪些菜？幼儿能够讲出好多菜色。正好顺势带入主题。在活动过程中小挚友们都很带劲，对这首歌

25、很感爱好，很多幼儿都能够唱出青菜绿油油?白菜大又好呀?后面的说唱部分，幼儿看着图谱，拍节奏能够很有续。在用琴伴奏，幼儿说唱时，明显感觉都很有劲。 都争抢着不甘落后，生怕自己幼儿自己续编也能够顺当的进行，他们根据自己看到的蔬菜，加上合适的词语，来进行编唱还是很好玩。我把幼儿的编唱能够顺当的代入，幼儿也感爱好，纷纷尝试自己的编唱。这节课很不好的是我没有加上任何玩耍，只是加上动作来表演，没有利用场景，在课前没有想到，利用场景来让幼儿有一个表演的机会，假如加上场景，我想幼儿的爱好确定会提高很多，对这节课的效果会更佳。 在今后的教学中，各个环节都要考虑清楚。 第3篇 买菜是幼儿日常生活中经常遇见的事，放

26、学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳闻目睹，耳熟能详了，平常在幼儿园的角色玩耍中也会扮演成人进行买菜活动。在这样一个大的前提下，让幼儿进行音乐活动，对幼儿来说是既熟识又生疏，孩子们可以在熟识的背景下学习新的音乐技能，何乐而不为呢？选择的内容来既自于幼儿的现实生活，又为生活所服务。活动起先，我以“奶奶带孩子们去“买菜的形势导入，小挚友们的爱好很浓，主动性一下就被激发出来了。 买菜这首歌曲歌词虽然简洁，但是很多菜名连在一起说，幼儿简洁混淆，不易驾驭。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些

27、菜名依据节奏分别画出，如萝卜就画两个并列的萝卜，西红柿就画3个并列的西红柿，这种图形具体形象地表达了歌曲的节奏，使幼儿简洁驾驭，不易混淆。视觉的参与关心了幼儿清晰地分解了节奏，而且这张图谱又胜利地为创编歌词打下了基础。 “拿也拿不动可以用什么动作来表示？我在合适的时机、合适的情境，让孩子们自己感受、探讨，进行非指导性学习，就是为了敬重幼儿欣赏过程中的独特体验，激发幼儿的特性化思维和独特见解，敬重幼儿多样的表演动作。 这种探究性活动，就是为了引导幼儿不唯书，不唯上，使幼儿对问题有自己独特的见解。既敬重幼儿的特性化表现，激励幼儿的批判性思维、独立思索与感悟，又有利于发挥幼儿的特性，培育了幼儿的创新精神与实践实力，充分表达了探究性活动的特点和音乐课程的性质。 为了培育幼儿的想像力和创建力，创设一种特殊宽松、活泼的气氛，以民主的看法、协商的口吻、轻松的语言，指导幼儿进行音乐活动，放手给幼儿一个充分自由发挥的空间，使幼儿的思维始终处于一种主动的活跃的状态，这样既充分激发了幼儿主体意识，又使幼儿学得欢乐、学得主动。