2023年小学作文人物外貌描写.docx

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1、2023年小学作文人物外貌描写 第一篇：小学作文人物外貌描写 倩倩不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼睛。小辫朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飘舞的彩蝶。尤其逗人宠爱的，是她那张伶俐的小嘴。 这小孩有四五岁，胖乎乎的，仰着头，一双机灵的大眼睛忽闪忽闪地看着我，两只小手腕上戴着镯响铃，小肚子上系一条围兜。他还没开口，在旁边的奶奶摘下眼镜告知我：“这是你的表弟光键。 我是一个12岁的女孩，上六年级，在班里头个子不高也不矮。我的头发短得让人难以看出我是一个女孩。我好像天生不会走路似的，成天跳跳蹦蹦的，因此同学们给我取了一个“假小子的外号，但是我真正的名字却是特别好听的

2、辛硕 我表哥今年14岁，可长得却像十八九的小伙子。说话的声音粗极了，满头长着像刷子一样又黑又硬的头。浓眉下长着一双黑白分明的大眼睛!嘴巴上隐隐隐约地长着一圈小胡子。脸虽然白，但有很多小疙瘩。我有时就对表哥开玩笑：“瞧你脸上的疙瘩多像天文图。 嘿!卖布的售货员姐姐长得好秀丽!双眼皮，大眼睛，脸蛋又白又嫩，上面还有两个小酒窝，卷曲的头发披在肩上，穿着尼龙绸的紧身衣。我一下子被她的美貌吸引了，聚精会神地看着她，心想：多帅!我要像她该多好!我满怀欣赏地打量着这位看上去才二十几岁的叔叔，他长着两道浓黑的剑眉，一副和善的面容，穿着一件朴实的、像他那心一样纯净的蓝色劳动布衣服。 肖阿姨从房间里走出来，她是一

3、位长得很富态的中年妇女，圆圆的脸庞上嵌着一双会说话的眼睛，而且还有两片薄薄的嘴唇。 爸爸快40岁了，长方脸，高鼻梁，两鬓稍稍有些花白。前几年爸爸始终做木匠活，后来到乡镇企业当了一名工人。在，一里他工作主动肯吃苦，得到过许多奖状；在家里爱惜照看经常生病的妈妈，关切我和妹妹的成长。 奶奶的眼睛边共有12条很深的鱼尾纹，我上了六年级才数出来。而今奶奶更加老了，背驼得越来越厉害，并且常常咳嗽和气喘。我真担忧，生怕有一天回家见不着奶奶。 一个年过七旬的老爷爷正在舞剑。他须发皆白，秃头顶，眼角和嘴的两边均匀地伸展出几条深深的皱纹，但却满面红光。他背不驼，眼不花，看上去真有一副武当剑手的架式。 我和纯纯相处

4、一共四年，她给我的印象是很难忘的：一张圆脸庞，一双光明的大眼睛总爱一眨一眨地闪耀着欢乐温顺的光；那小巧玲珑的鼻子，微微向上翘着；一张不大不小的嘴，长在圆圆的小脸上，说起话来有条有理，使人心悦诚服。纯纯惟一不好看的是牙齿，除了不整齐，还有几颗坏牙，所以她笑的时候总爱抿着嘴，或许是怕人望见吧! 一、在什么场合描写人物的外貌呢？ 、在文章开头概括介绍人物的外貌。如： 我的伙伴徐晨长得虎势，身高一米五二，身材粗大，圆脸庞，浓眉大眼，鼻梁微隆l o n g，说话脆生，办事利索。 、人物在文章中出现时描写外貌。如： 我走在回家的路上，突然听到有人叫我。寻声望去，雪雯朝我跑来。她身材苗条，脸庞白皙x i，柳

5、眉大眼，穿着俏丽。两年不见，她长得更秀气了。 、在介绍人物时描写外貌。如：小旭，告知你，搬家前我有个特殊要好的同学叫王芳。她长得清秀，细眉微挑t i a o，一双杏眼，说话甜润。我俩是同桌，又是邻居。我有了困难她关心我，她取得成果我庆贺她，我俩像亲姐妹一样。 、在想像中描写人物的外貌。如：晶晶从我们这个地区搬走已经两年了。他的音容笑貌照旧给我留下深刻的印象：浓黑的头发，宽敞的前额e，短粗的眉毛，水晶般的眼睛，说话有点口吃的憨h a n态。如今他可能又长高了，又壮实了。 二、示例： 1、容貌描写。 1她长得俊秀，细皮嫩肉的。桃红的脸颊j i a透出稚气，柳眉下一双杏眼，神采奕奕的。她正全神贯注地

6、打量一盆明丽的海棠花。神采奕奕：神采：人的脸部所显示出来的神情和光彩。奕奕：精神饱满的样子。形容精神饱满，容光焕发。乌黑卷曲的头发，白皙x i的脸蛋，一双眼睛黑宝石般地闪亮。她笑得可甜了，两眼眯成了一条缝，双颊现出不大的酒窝。 2玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飘舞的彩蝶。尤其逗人宠爱的，是她那张伶俐的小嘴。 3我的爷爷是个农夫，我很宠爱丫在他的身边，数他额头上像小溪似的皱纹，更宠爱他那干裂、粗糙得像松树皮一样的手在我光滑的脑袋上摩挲。 (4)我的奶奶今年八十三岁了，她个儿不高，头上全是白发，脸上布满了皱纹，牙齿

7、全落光了。她的背有些驼，小脚只有3寸长，但走起路来还很有精神。、身材描写。 别看他身材短小，跑起来，双腿像踩着风火轮似的，箭一般地向终点冲去。 他身材修长、细腰窄背，长胳膊长腿，走起路来大步流星。 3、穿着描写。 (1)小明头戴柳条编成的帽圈，上身穿着蓝白道的海魂h u n衫，下身穿着深蓝色的短裤，手拿小木枪，静静的藏在树后。 、含含对着穿衣镜，系上白汗衫的钮扣，戴上艳丽的红领巾。轻轻掸掉海蓝裤上的灰尘，低头看看洁净的白网球鞋，兴奋地背起书包，跨出家门，向学校走去。 (3)、新老师今日是新老师第一次上课。教室的门开了，走进一位男老师。我赶快戴上眼镜，从上到下，认真致细地打量着他。他就是新来的史

8、老师。看上去大约四十岁的光景，个子在一米七左右，身着一套青色中山装，笔挺而合体，显得精明。他一张国字形的脸，古铜色的面庞，宽宽的额头上皱纹不多，很少掺c h a n有银丝的头发一丝不乱，显得严谨冷静。 4、神态描写表情描写 史老师起先讲课了。他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问好；时而快乐地伸展，像个感叹号。他的眼睛虽然不大，但是极富有感情，充溢光彩。每当讲到重要之处，他身体挺得直直的，眉毛高高地挑起，聚精会神地盯着大家。他加重语气放慢速度，捏着粉笔的手有力地在空中挥了半圈。接着，他转身把重点写在了黑板上。 描写人物表情的词语：眉飞色舞 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风 洋洋得意 看

9、法温柔 闲情逸致 容光焕发 神采奕奕 气概汹汹 神情懊丧 愁眉苦脸 萎靡不振 泪流满面 描写人物心情的词语：心花怒放 满心高兴 归心似箭 心旷神怡 心潮起伏心悦诚服 心事重重 忧心忡忡 心如刀绞 哀思欲绝怒火中烧 心惊胆战 心慌意乱 心急如焚 心灰意冷 描写人物外貌的句子、外貌描写：也称肖像描写。即是人物的貌特(包括人物的容貌、身材、穿着、神情、体型、姿态等等进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 外貌描写的要求是：根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵魂。其关键在于：第一，进行肖像描写，据情节进展的需要去写，不写到人就必写人的肖像。有的作者不懂得这个道

10、理，因此他笔下的肖像描写有时是不必要的。写肖像，不能眉毛胡子一把抓。鲁迅告知我们，要“画眼睛。“画眼睛是写人物像关键。 怎样描写人物的外貌 人物的外貌指人的肖像。外貌包括人物的容貌面容长相，如五官等、身材高、矮、胖、瘦、穿着穿着装扮和表情喜、怒、哀、乐。、抓住特点，描写人物的外貌。 、认真视察，努力觉察人物的外貌特点。 、描写人物的外貌时，突出人物的外貌特点。 、描写最熟识的人，由对方鉴定，提高描写外貌的实力。 、描写人物外貌要有确定的依次。可以概括主要特征，再具体描写；可以先从脸的上部写到下部；也可以先从主要特征写到次要特征。 三、词语积累。分类描写人类外貌的词语 头发 披肩长发 松软的头发

11、 齐眉的刘海 秃头没有头发白发苍苍 头发乌润 头发稀疏 眼睛 大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠 眼睛布满血丝 会说话的眼睛 慈爱的目光 光明的眼睛 凶狠的目光 眼睛眯成一条缝 眉青目秀 炯炯有神 华语网原华语网鼻子 高鼻梁 鹰钩鼻 酒糟鼻 蒜头鼻 朝天鼻 塌鼻梁 又遍又平的鼻子 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子 宽鼻阔嘴 其次篇：人物外貌描写范文模版 人物外貌描写 一、教学目标: 1、学会视察人物的外貌特征； 2、学习人物外貌描写的方法。 二、教学重点 抓住特征描写人物 三、教学难点： 外貌特征中对人物性格及心理的表达 四、教学过程 1.导入 假如一个你只见过他一次面或者只见过照片的人，我们要向别 人介

12、绍，应当从哪方面介绍这个人?今日老师要跟大家探讨的就是人物外貌描写 外貌描写是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、穿着、神情、体型、姿态等等)进行描写，也称肖像描写。 2、举例说明人物描写抓住人物特征进行描写： 日常生活中，一个小孩子在他很小的时候就可以认清他的妈妈，生疏人去抱她，小孩可能会哭，他妈妈一伸手，小婴儿就破涕为笑，才几个月的小孩就可以精确的辨别出妈妈。 一对双胞胎，他们长得很像，别人常常会搞错，而他们的妈妈却 从来没有也不会发生这类错误，这是为什么？ 教学设想：引导学生知道是因为彼此很熟识。启发思索：为什么关系亲热很熟识了就会一眼认出？经过总结后得出结论：他们驾驭了对方的“特征。 人

13、与人是不同的，人的不同用什么来区分呢？这就是人的“特征。 说明：特征是别出心裁的地方。其中最主要的是人的外貌特征。 3、对人物进行外貌描写时要留意什么问题呢？ 一认真视察人物外貌，抓住人物的外部特点。 如，我们要写这个人“胖的特点，在视察的基础上，就要选择能表现这个人“胖的地方，再细致视察。像脸圆，腮帮鼓，双下巴，圆滚滚的身材这都能突出这个人“胖的特点。 出示课件6 猜一猜,这是谁? 他长得又瘦又小，手脚跟芦柴棒似的，只有脑袋大大的，上边 仅有三根稀稀拉拉的头发。 出示课件7 他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍 棒,显出一副威猛霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除

14、 一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。 二外貌描写要符合人物身份，能反映出人物的某些形体特征或性格特点。 1描写人物外貌，要认真视察人物的外貌特征。 首先要细致地，一部分一部分地视察人物外貌特征，从长相到 身材，从穿着到神态，要全面视察。然后通过分析、思索，选择人物最具代表性的特点进行视察、描写。 2描写人物外貌，要写出人物外部特征中的“独一无二。 外貌描写要与人物的身份、年龄、职业和性格相称。不能把不同 学识，不同工作的人，都写成一个样子。即使是年龄相同，年级一样，也不能把女同学都写成“圆圆的脸，“大大的眼，“樱桃小嘴。其实，每个人的外貌都有独特的特点，要留意抓住每个人独特的

15、地方，不能一模一样。 3描写人物外貌，要抓住人物最显著的特征 外貌描写要能反映某一方面的爱好爱或性格特点。要让人物的特性在外貌描写中反映出来，让读者了解这是一个什么样的人，就不能从头到脚四平八稳地去写人的外貌。要想写好人物外部显明的，显著的特征，就要根据需要选择有关内容。 如，要写一个人朴实“的特点，从穿着装扮上可以表达出这一特点。于是，抓住这个人服饰上的显明特征去描写就可以了。而这个人的容貌、身材与表现朴实“的特点都什么关系，所以，这个人的胖瘦、长相就没有必要写了。 三描写外貌要留意反映人物的内心感情。 活动过程：引导学生感知，人生活在确定的环境中，在不同时期，不怜悯况下，年龄、职业、心境、

16、感情都在起着确定的转变，这种转变必定反映到人物的外表上，因此，写人物外貌，不能一成不变，可以通过人物的外貌描写呈现人物内心丰富世界。材料一：除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都伸展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。 材料二：一天，她的老伴病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道浓眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。 材料三：她望着老伴的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。 四进行外貌描写时要有确定的依次。 出示课件17 乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的 料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出

17、一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细瘦长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得特别可爱。她平常最宠爱穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。 从这段描写中，我们可以看到作者先对这女生的整体形象进行描述，然后着重对他的头部、脸部进行特写，从描写的依次上是从整体到局部。 视察人物的外貌，要遵循确定的依次细致视察长相、穿着、姿态、表情等，这是整体的视察。 归纳总结： 1描写人物外貌，可以从以下几个方面去写： 1.全方位描写，就是身材、长相、穿着、神态、等方面全面介绍人物的外貌但内衣、外衣、裤子、鞋、袜子就不用一一

18、介绍了。 2.沉着貌神态等方面描写，就是侧重写容貌神态。3.从服饰方面描写，就是侧重写穿着装扮。 4.从身材方面描写，就是侧重写身材形体。至于到底要怎样描写，要根据表现人物的什么特点来定。2描写人物外貌，要依据确定依次 描写人物外貌，不能想到哪儿，就写到哪儿，要遵循确定的依次。 1、围绕中心句写 把对这个人的总印象概括成一句话，作为中心句，再围绕中心句从几个方面去描写外貌。 2、一方面一方面去写 可先从相貌、身材、穿着、神态，也可以先写神态、长相、身材、穿着，还可以先写体型、再写其他部位。 3、侧重点一方面写也要有依次 方位依次描写，不行一会儿写这边，一会儿那边。 学习外貌描写是人物描写的一部

19、分，也可以用在在写事，写景的记叙文里，如何写好人物，除了必要的外貌描写，动作，语言，心里等描写也是必不行少的，后续将针对各项进行训练，将各种方法结合在一起对人物进行具体的描写，才会使读者闻其声而见其人。 第三篇：人物外貌描写 人物外貌描写 教学目标： 1、学生能自由视察熟识的人，并且能有目标地口头表达出来视察到的内容。 2、会找出人物最有特色的地方，并有生动的语言说出来以及写出来。 教学重点及难点：抓住人物特征，描写人物外貌。 教学过程： 导入： 师：同学们，今日这节课我们学习人物描写外貌描写。请齐读课题。 思索：外貌指的是什么？生自由沟通。 师：外貌指的是人物的样子，那么怎样来描写人物的外貌

20、呢？今日这节课老师就给大家传授几招。 出示第一招。要按确定的依次写。 出示 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊美轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子. 思索：作者描写的是什么小动物？小燕子 作者抓住小燕子的哪几方面进行描写的？羽毛、翅膀、尾巴这几方面是依据什么依次写的？生自由沟通。 师：同学们说的真棒，师总结。先写全身再写局部，局部描写时依据从上到下的依次。 牛刀小试。出示喜洋洋的图片学生根据图片填空，进一步稳固所学的学问。全身: 一身的绒毛，局部：一对的, 加上一张的,凑成了的喜羊羊.我眼中的喜羊羊 师：同学们，说的真棒，看出积累的词语丰富，做到了活学活用的程度了，那么你们宠爱猜谜语

21、吗？ 出示： 1、只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。猪八戒 2、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威猛霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。孙悟空 师：你是从哪些词语或者句子猜出来的。 生沟通：只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。 他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威猛霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。 说出他们的特点。出示郭德纲、刘保田的图片。让学生说出他们的特点。师总结：他的脸又

22、圆又大，一笑起来，眼睛眯成一条线，脸上的肉堆得像“面团，整个看起来像一个慈眉善目的“弥勒佛。 他的脸又长又尖，一笑起来，两条眉毛像一个八字整齐的挂在脸上，整个看起来像一个愁眉苦脸的“苦瓜。 出示其次招：抓着人物典型的特点。描写外貌抓住人物的脸型、肤色、眼睛、鼻子、嘴巴.相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取这个人最特别的地方来描写，而不要四平八稳。 第三招：善用比方、夸张的修辞手法 出示： 1、妹妹七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。 2、妹妹七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。

23、 让学生先比较，看看那个句子好，为什么？从而得出运用比方的修辞方法，写出了小妹妹的肥胖，让我们更简洁理解。 师总结：外貌描写的方法： 1、要有确定的依次 2、抓住特征 3、善用修辞 我来试一试。题目：我的同学 要求： 1视察班级同学的体貌，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的学问，描写他她的外貌。250-80字。3时间5分钟。 4写完后让你的同桌猜猜他是谁。学生自由写作。我来评一评。 评改要点： 1、能否按确定的依次描写外貌。 2、能否抓住了自己的特征来写？ 3、能否运用形容词或比方、夸张等修辞？ 4、有没有通过事情来说明自己的爱好和爱好特点。 教后反思 作文训练是语文教学中的重点，也是难点

24、。写作是一个或许 念，在写作教学中，只有一点一滴地引导学生积累写作方法，体验写作情趣，才能使学生的写作水平慢慢提高。现今，许多学生特别是三年级刚起先学写作的同学，都是在老师布置了作文之后，急急忙忙苦于应付，不知道该写什么，怎么去写，作文是流水账，平淡乏味，没有惹眼的地方，让看的人头疼，批的人犯难，而写的人更没劲，应付心里重。就外貌描写来讲，学生描写过于群众化，很少有特性可言。 通过本节课的学习，使学生学会如下几点：1使学生懂得依据确定的依次进行描写。2抓住人物外貌突出的重点部位。3.能灵敏运用恰当的修辞方法。 因此，在本节课的教学流程设计上，我试图通过让学生驾驭外貌描写基本方法的基础上，进行情

25、境的创设，写作思路的开放性引导，不急于一步到位，最至少盼望能使学生在本节课中有所实实在在的收获。 一、简洁导入：同学们，这节课我们来学习人物的外貌描写。外貌描写就像给人画像或照相，使读者结识一个个活生生的逼真的人。 二、教学过程。我设计了三个不同的梯度，第一个梯度为依据确定的依次描写；其次个梯度为猜谜语。找出人物的典型特点；第三个梯度运用恰当的修辞方法。 整堂课学生的参与度特殊高，特别是猜谜语的过程，激发了学生的学习爱好，能够很快的找到人物的特点，但是可能是学到的有点多，想做到四平八稳，孩子有点小，在沟通习作的时候，觉察孩子并不能够完全消化这些学问。因此这也给我了一个小小的提示，学东西的时候不

26、要太多，要细嚼慢咽。 第四篇：人物外貌描写精选 人物外貌描写作文教学案例 教学思想 作文教学是语文教学的难点，在教学小学三年级作文人物外貌描写这一课题时，我想通过听、看、说、写、读、评、总结“七步曲的教学方法，充分发挥学生的主观能动性，增加教学效果，提高学生写作实力。教学目标 1、通过学习人物外貌描写方法，使学生能够抓住人物外貌特征进行外貌描写。 2、完成外貌描写片段作文。教学过程 一、听。启发、引导，揭示课题。 同学们，今日的作文课，我们一起学习人物的外貌描写板书。学习前，我们先听一段录音：音乐声中，播放描写本班音乐老师的一段范文 师：同学们，听了这段录音，你们知道，短文中描写的是谁吗？ 生

27、：我们的音乐老师。 师：你们怎么知道她是我们的音乐老师？ 生：从外貌特征 师：抓住时机，引导外貌特征是描写人物外貌的关键。那么，什么是人物的外貌描写呢？根据前面例文可以看出。外貌描写就是将一个人的神态、面貌、身影、穿戴、长相等特征真实地描摹下来。板书 二、看。视察、探讨，分析课题。 刚刚，我们听了一段人物外貌描写的录音，同学们也总结出了人物外貌描写的方法。如今，我们观看下面几幅图出示挂图。 看一看：这几幅图上的人物各有什么特征？ 想一想：你能不能用自己的话说出他们的外貌特征？ 议一议：同学们把自己看到的和想到的跟同桌议一议，有什么不同的看法，互相学习。 学生看图，思索，探讨。老师参与，和学生一

28、起活动。 三、说。沟通、表达，说明课题。 我们看了、想了、又互相探讨了图上的人物，如今请同学们分别说出这些人物的外貌特征。 图1：一个惹人宠爱的小男孩。 图2：一位朝气勃勃的青年。 图3：一位饱经风霜的老人。 先单独说，再分组说。最终，学生探讨，老师补充。还可以评比谁说得最好。 四、写。练习、实践，绽开课题。 大家说得很好，我们每个同学的语言表达实力都不错。如今，拿出笔来，在这几幅图中任选一幅，写一篇外貌描写片段，也可以写自己的同学或亲人如爸爸、妈妈等。 学生练习。 老师巡察。个别指导。 五、读。检查、修改，探讨课题。 我已经检查了我们同学写的作文，很多同学写得很棒，但还要修改，每个同学将自己

29、写的作文反复读几遍。 自读自悟；互读互改。 感悟：句子通不通。用词当不当。条理清不清。 思索：哪些地方写得好，哪些地方还缺乏？如何修改。 学生在老师指导下，边读边改，边改边读。 六、评。欣赏、指责，深化课题。 如今，我们从每个小组选择一两篇作文，同学们来评议。 1、学生自读作文。要读得生动，有感情。 2、同学们评议。说出哪方面写的好，哪地方写的不好，好的大家学习，不好的应如何关心他。 老师小结。表扬写得好的，激励还需努力的，指出应当留意的问题。 七、总结。归纳、总结，升华课题。 最终，我把“人物外貌描写的方法和要点总结归纳，编成一个口诀，让同学们背下，既便于记忆又简洁驾驭。口诀如下： 人物外貌

30、描写口诀 写人其实并不难，只要记住抓特点。外貌描写是关键，高矮胖瘦能望见。五官仪表很重要，眼睛传神最牢靠。行动穿着和语言，写人样样是重点。心理活动表思想，灵魂靠它指方向。请你记住这些话，写好作文人人夸。 第五篇：人物外貌描写 人物描写之外貌描写 外貌描写首先抓住人物的特点： 做到： 1、牢牢抓住人物的外貌特点抓住人物的五官、体型、穿着、神态的别出心裁之处，而一般人共有的特点，或一笔带过，或干脆省略 2、牢牢抓住人物的心理世界：人物外貌随着内心世界转变而转变。人在内难过苦时的笑和内心兴奋时的笑迥然不同。 3、留意人物身份与职业 田头劳作的人与终日在试验室搞科研人不同如父亲中那乌黑多皱的脸，粗大干

31、瘦的手，一看就是饱经苍桑的农夫。另外就是对人物的类别区分：第一节 一、儿童 美丽的小姑娘在她那如月牙似柳叶一样的瘦长眉毛下，有一双水灵灵、妩媚好看的细眯着的眼睛，薄薄的小嘴唇敏捷地动着，发出比谁都响亮的银铃般的声音，由于羞怯，嫩脸蛋红红的，煞是好看。胖娃娃他摇摇摆晃地走了过来，咧着泪嘴，小小的胳膊向前伸着。我把他高高举起，他便呵呵地笑了起来，那大而黑的眼睛只剩下一条线了。我放下他，他抬起头，用那纯真的眼睛看着我。圆圆的脑袋，圆圆的眼睛，圆圆的鼻子，圆圆的小嘴，再加上那圆滚滚的小身体，真是太可爱了！我淘气的小弟弟我有一个可爱的小弟弟，圆圆的脸蛋，瘦长的眉毛下长着对圆滚滚的大眼睛，你要是问一个问题

32、，他那黑葡萄似的眼珠便在眼眶里骨碌碌地转着，他那淘气劲儿，就甭提了。在他那高高的鼻梁下边，长着一张小巧的嘴巴。平常总是笑嘻嘻的，要是生起气来，两片嘴唇翘得老高，这时大家都说：“真可以挂上两只油瓶呢！ 儿童有儿童的特点，我们在写时要抓住儿童的特点去写，无论是可爱还是淘气，都要着重点是儿童。可以仿写题目热忱的小姑娘或淘气男孩 二、少男少女 我的同桌我的同桌，嘿，果真与从不同。唇不染而红润，眉不画而含烟，形容俊秀，神清气朗，浑身洋溢着青春的塑身。他经常穿一件米色涤纶拉链衫，浓黑的头发梳得很整齐。尖尖的下巴上，微翘的嘴，显出一股英气，而他的目光也毫无惧色地跟我这个以往被同学敬畏的称为“激光的目光相视。

33、 文静的伙伴她，一个名字和人一样美的女孩儿，纯净得冬天的白雪，她红润的脸，一头黑黑的浓密的头发，一双杏仁眼含满笑意，有时又流露着深厚专注又羞怯的神色，一身得体的裙装，给人一种神清气爽之感。 我站在镜子前，细致打量自己。我，身高1米62，有一头又黑又硬的头发，在两道浓而有些杂乱的眉毛下，有一双不大的却自以有神的眼睛。高直的鼻子不负从望，给平平淡淡的脸上增加了些棱角。嘴，我不很满足，因为有些厚。我的脸是长形的，将鼻子、眉毛、眼睛、嘴统统包了进去。虽然各部分我都不特别满足，但还是应当感谢上帝，它们最终端端正正的就了位。至于腮上的肌肉，由于我过去挺胖，如今它有些松弛，所以当我用力做某事时，它就像水波似

34、的拌动。同学们都幽默地说我：面部表情丰富。在脸的两侧，镶着五官之中最满足的部分耳朵，它们不大不小，像一对元宝似的。 少男少女正是学生的年龄，所以在写时要抓住人物的特点：青春、活力、幽默等。用以勾画形象，给人以美感和动感。可以仿写作文题目我就是我新挚友纯净的姑娘。 三、青年 健谈的青年这个青年看上去不到二十岁，两条弯弯的眉毛下有一双机灵的眼睛，一看就知道是一个能干的人。有一只挺端庄的鼻子下面，却是一张大嘴，生着两片厚厚的嘴唇，老人们常说：“厚嘴唇的人笨嘴拙腮。可是他却能说会道，是个健康的人。 挚友清爽、温顺始终是她所特有的。每一次见到她，都觉得是微风中的杨柳。澄澈的眼睛，透着灵气：飘逸的长发，像

35、抒情的乐章。她身上的衣服恒久是淡色，淡蓝、淡粉.恒久透首一股春天的气息。没有烦乱，没有苦痛，举手投足是那么轻松，潇洒。青年的描写应突出青年的健康和活力以及青春的朝气。仿写题目健壮的小伙子或姐姐 四、中老年 奶奶奶奶是一位六十多岁的老人。她有一头花白的头发，那双漾着可亲神情的眼睛总是慈爱地看着这个世界。岁月，在她脸上刻下了深深浅浅的皱纹，这就是我的奶奶。 爷爷爷爷已经七十了。他是个精神矍铄、身板硬朗的庄稼人。乌黑的面庞，诉说着他的勤劳；慈善的眼神，流露出农夫的朴实。他的每一句话，带着深厚的泥土气息，那么自然，那么纯朴。走路时，总是习惯把双手背在后面，间或发出轻咳声，脚步却不曾放慢；干活时，脑门上

36、盖了一层密密的汗珠，却没有急促的喘息。 老年人应从年龄写起，从头发的花白写起，从目光的慈爱写起，从皱纹写起，从动作的速度上写起，从苍桑写起。仿写夕阳无限好。人物身份： 一、父亲 学者爸爸爸爸最近习了一副眼镜，光滑、透亮的超级薄型镜片嵌在款式高雅的金丝镜框里。这副眼镜戴在他高高的鼻粱上，使五官端正的脸庞更显示出阳刚之美，再配上合体的西服，锃亮的皮鞋，爸爸更加显示得气宇非凡了。 二、母亲 母亲母亲刚刚40出头，她中等身材，穿着朴实，面庞清瘦。脸上由于岁月的多磨，那两汪原来很纯净、透亮的眼睛，如今显示得浑浊了；原来浓密油亮的头发，如今已经泛黄。再见不到那双轻捷的脚踏着飞轮，带着我们去郊游；再没有了那

37、轻歌曼舞的激情，和我们一起游戏玩耍。岁月使母亲失去了很岁，但为了我，她苍老了，想到这里，我的喉咙像什么堵住了一样难受。 三、老师 园丁透过窗口望去，只见屋中一位中年人正在全神贯注地工作着。灯光虽然不够光明，但将他的容貌勾画得特别清晰，浓黑的眉毛，高高的鼻梁，黑边眼镜下那双眼睛没有一丝倦意。在他的书桌上整齐地放着语文课本、备课资料和学生作业。中年人一手拿着毛巾，擦拭着额角上的汗水，一手拿磁卡一本学生作文聚精会神地看着，嘴角上挂着一丝满足的微笑。 四、工人 建筑工人他穿着深蓝色的帆布工作服，戴着米黄色的平安帽，在浓重的色调中，衬出光明、英俊的脸庞。 五、农夫 农夫他身穿粗布裤褂，头裹白毛巾，两鬓花

38、白，花白的头发上像落了一层细细的霜雪，脸上的皱纹又粗又密，两头大、干枯的手，眉宇之间显现出一种深厚又略带忧悉的困难神态：只有那种恳切的饱经忧患的庄稼人才有那种神态。 六、军人 青年士兵他长得很匀实，肩膀挺宽，个子不算高，长方脸儿，两道又宽又黑的眉毛下，一对坚毅的眼睛闪闪发光，他的一身军服笔挺，几乎没有皱褶；帽徽、领章艳丽夺目；不管天气多么燥热，从不解开风纪扣。 七、学者 学者的风范他总保持着学者的风度，挺直的背粱，亲善的面容，金丝眼镜后面一双含笑的眼睛，头发梳理得很整齐，洁白的衬衣，乌黑的皮鞋，一身笔挺的浅灰色中山服。 八、售货员 热忱的女售货员女售货员面容亲善，一双大眼睛灵敏而光明，似乎能替她的口说出她的心愿。 九、医护人员 女护士她不但有惊人的美丽，更有着惊人的温顺，挂在她脸上的笑颜，一入你的眼帘，你的心便如润春雨，如沐春风，病人被她护理时不仅感受不到疾病的苦痛，反而觉得是一种华蜜的享受。她戴着护士帽，一副大口罩遮住了解她的大半个脸，只露出一双美丽的眼睛，看到她那么柔情地注视着我，我似乎觉得伤口不再疼了。