2023年幼儿园大班语言活动设计与反思.docx

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1、2023年幼儿园大班语言活动设计与反思 第一篇：幼儿园大班语言活动设计与反思 花开歌活动设计 活动目标 1、学念儿歌，了解各季节常开的花，对植物开花的现象比较感爱好 2、大胆说出自己宠爱的花的特征，尝试勇比较恰当的语言对花进行描述，丰富词汇。 活动重点 能说出自己宠爱的花的基本特征，并对花进行描述 活动难点 学念儿歌，了解各季节常开的花 活动准备 多媒体课件、活动材料 活动过程 一、谈话淡入，回忆看到过的花 1、手指律动 2、你知道什么花？它们是什么样的? 你最宠爱什么花？为什么？什么季节开？ 3、说一说四季的花，启发幼儿回忆在春、夏、秋、冬各有什么样的花开放？ 二、学念儿歌，了解各个季节开的

2、花 1、出示完好儿歌，初步了解，老师领读 2、引导幼儿理解词语红艳艳、笑盈盈 3、比照相应图片相识花卉与识记儿歌 4整体朗读，背诵儿歌 5、小玩耍 根据多媒体出示的花卉图片说出儿歌中相对应的句子，幼儿评析，看谁说的又快又准，说对了的幼儿有嘉奖。 6、再读儿歌，熟读成诵 进行分组练习儿歌，加深印象 7、小互动 老师报月份，幼儿说出花，又快又对并且声音响亮的幼儿有嘉奖。 课堂拓展 说说你还相识什么花?从枝叶、花朵、颜色、花期等进行描述 活动结束 观看相关图片，再读儿歌 活动反思 这次语言活动让幼儿学习念十二个月的花，这种儿歌朗朗上口，简洁使幼儿产生爱好。儿歌中还包含了很多学问在里面，特殊值得学习。

3、活动中会有一些难度。一是有些花幼儿不熟识，识记较困难；二是儿歌对花的概括性很好，有些幼儿难以理解。因此我接受问答式来引导幼儿。儿歌的每一句都是由月份、花名和花的特点组成，我分门类别的提问，然后多媒体出示图片对应识记与朗读，不断的记忆儿歌内容。如此他们理解记忆相比死记硬背的效果好很多。 其次篇：幼儿园大班语言活动设计 幼儿园大班语言活动设计：理发师的奇遇 一、活动目的： 1、学会根据故事的情节续编故事结局，发挥想象力。 2、知道人不行貌相，不能从外表看问题。 二、活动准备： 1、学问准备：幼儿知道理发要到理发店，知道基本的理发步骤。 2、物质准备：事先请2位幼儿学会表演故事理发师的奇遇。 3、场

4、地准备：布置理发店房子门、理发工具、基本的房间布置 三、活动过程： 1、以谈话的形式引入，激发幼儿对故事理发师的奇遇的爱好。 1启发提问：小挚友，头发太长了要怎么办呢？理发师是怎样为你理发的？ 2今日理发店里来了一个诧异的客人，我们一起去看看吧！理发师的奇遇 2、观看情景表演，老师引导幼儿熟识故事，理解故事内容。 观看后提问： 1故事的名字叫什么？里面都有谁？发生了什么事情？ 3、出示图片，师讲解并描述其次遍故事。 边讲解并描述边进行提问： 1狮子请理发师为他理发时，理发师为什么会颤抖？ 2狮子看到理发师这么害怕，说了什么？ 3狮子的头发着火了，理发师是怎么做？ 4接下来，理发师又出了什么过失

5、？ 5狮子生气了吗？那它是怎么说的？为什么？ 6狮子的短发又被剪坏了，假如你是狮子，你会怎么做呢？假如你是理发师，你要怎么办呢？ 4、启发幼儿开动脑筋，为故事续编一个合理的结局。并与四周的同伴一起探讨沟通，老师巡回指导，激励幼儿多想想，多说说，想个和别人不一样的。 师：刚刚小挚友说了很多，也想了很多，到底狮子的短发被剪坏了，会发生什么事情呢？请你把它接着编下去，编完好，想个跟别人不一样的结局编完后，可以跟你旁边的小挚友一起沟通下 5、请幼儿来说说自己编的结局，全班的幼儿一起来评价。表扬大胆讲解并描述、故事创新的幼儿。 6、与幼儿选定其中一种，师生共同将故事完好讲解并描述一遍。 7、情感教化：你

6、宠爱故事里的这只狮子吗？为什么？狮子看上去很凶，但是在我们的故事里，这只狮子笑咪咪的，跟外表看上去的不一样。 8、延长活动：回到班上对刚续编的故事进行表演。刚刚我们观看了理发师和狮子的表演，但是没有结局，如今我们一起去把它表演完，OK？ 9、律动出室。 第三篇：幼儿园大班语言活动设计 幼儿园大班语言活动设计：动物聚会 1.能按确定方位依次较连贯地讲解并描述。 2.感受动物聚会其乐融融热闹气氛。 1、小猴子毛绒玩具。 2、挂图分别用三张纸遮着 四组小挂图。 3、活动音乐磁带。 一、导入：大家看，谁来了？ 出示猴子。小猴子说：“今日森林里可热闹了，小动物们都来聚会了，你们想去看看吗？让我们去看看吧

7、! 二、看图、猜图 一池塘里动物 1、蓝色的是个大大的池塘，大家看，池塘里有谁？ 河马躺在什么上面？表情怎么样？另一只河马在干什么？嘴巴是什么样的？猜一猜它会发出什么声音？ 2、岸边是谁呀？它看到了什么？什么表情？ 3、老师小结：池塘里一只河马悠闲地躺在气垫上，气垫上还插了一顶遮阳伞，另一只河马“哎呦哎呦地推着气垫，大河马张着嘴巴呵呵地笑个不停，岸边两只仙鹤朝池塘里看去，啊！大鳄鱼朝小猴子游过去了。 二大树四周动物 1、池塘一边大树上有些谁？引导幼儿从树上到下，从前到后视察，它们分别在干什么?如：大树的最上边是谁？在干什么？嘴巴是什么样的？在说什么？松鼠下边是谁？在干什么？树枝被压得怎么样？松

8、鼠后边是谁？原来在做什么？如今在干啥？神态怎么养？啄木鸟后边是谁？神态怎么样？ 2、老师小结：池塘一边有棵茂密大树大树上，松鼠一个劲儿地叫好，原来三只顽皮小猴正攀着树枝，树枝被压得一颤一颤地，可们还不停地“忽悠忽悠，啄木鸟医生顾不上给大树看病正瞧得入神。嘿嘿!一条大蟒蛇在树背后偷偷地张望呢! 三玩跷跷板动物 1、大树旁边猩猩和小猫在河边干什么？它们看上去怎么样?为什么？ 2、乌龟和谁在玩跷跷板？乌龟好像要掉下水去？这怎么回事?启发幼儿观看小野猪的表情偷笑哪两个动物正在看们玩跷跷板?是什么表情？引出担忧，着急。 3、请个别幼儿试着讲解并描述这个场景老师作适当补充。 大树旁边野猪和猩猩正在钓鱼，它

9、们笑眯眯的，确定钓了不少鱼。正在这时听到“啊的一声，正在玩跷跷板乌龟好像要掉到水里去了，小野猪在跷跷板那一头暗暗地笑，原来这小野猪在戏弄乌龟，长颈鹿和老虎在旁边看着，真为乌龟捏把汗。 四木桌旁边动物 1、池塘的另一边，有一个大木桌，谁坐在木桌旁边？它们在干什么？ 2、小猴望见谁向它们游过来了？聪明的小猴子想了个什么方法? 3、师幼小节：池塘另一边一群狐狸和猴子围坐在木头桌子边吃着香甜水果，望见一条大鳄鱼朝们游来，它们喊到：“鳄鱼大哥，来一个!准备把果子往鳄鱼大嘴巴里扔去。 五洗澡动物 1、不远处大象妈妈和小象在干什么?小象看上去怎么样? 2、老师和幼儿一起对这个场景作一描述：“不远处大象妈妈用

10、长长鼻子把水喷向小象，哈哈，小象一边哼着歌一边洗澡舒适极了。 三、老师有感情地讲解并描述图片 小猴子说：“森林里真热闹，真想再听一听这个故事，让我们一起来听听。 四、启发、引导幼儿回忆讲解并描述的依次 小猴子说：“刚刚边听故事边画了一幅森林挂图，很想把故事讲给大家听，可是我不记得故事的依次了，请小挚友帮帮我。 五、帮动物找场景 小猴子说：“你们真了不得，一下就记住的这么清楚，为了嘉奖大家，我给你们带来了森林挂图和小动物，请你们帮我把这些小动物送到它们玩的地方好吗？ 1、幼儿操作,合作把小动物粘贴在它们玩得地方。 2、完成后送到老师这里来，并请一名幼儿来讲解并描述。 六、老师小结幼儿讲解并描述状

11、况 小挚友真了不得，我很宠爱你们，特邀你们参加我们的动物聚会去，随动物狂欢音乐走出活动室。 第四篇：幼儿园大班语言活动教学反思 幼儿园大班语言活动教学反思：小熊赏月 一、老师引导、激励不够 在生生互动这个环节，我让幼儿之间推选出一个代表讲解并描述最好玩的故事时，幼儿表现出可怕，不主动，都想把这个任务推让给别人，就是被推选上去的幼儿也是硬着头皮去讲，讲解并描述的时候也比较拘束，不敢大声的说，语速很快，平淡，情节的描述也不够生动，讲完后犹如释重负的感觉。看到这样的情景特殊惊诧，这与纲要中要求幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受的精神相差甚远，当时我在众目睽睽之下，显得很惊慌，一时忘了作为老师，该有

12、的随机教学的实力。说出的话也显得生硬，没有用主动的语言进行引导。那一幕令我久久思索这和老师的引导和激励有关。我在活动中没有很好的关注孩子活动中的表现和反应，没有发觉到他们的需要，没有刚好的激励孩子主动的表达。没有很好的表达纲要的精神，在活动中做孩子的支持者，参与者，引导者。 二、在师生互动环节，孩子和老师之间有比较好的协作。通过我有感情的将故事讲解并描述给孩子们听，让孩子体验了故事的美感，以及感受到平面成像的科学道理。使得孩子的爱好突然上升，我感受到孩子的协作，惊慌心情也消退了，带着轻松的心情与孩子在闲聊式的提问中，孩子们主动动脑筋，争先恐后的回答而且还运用了很多丰富的词语，活动到达了高潮。

13、三、活动前的准备不够充分。 最终一个部分我想让孩子从歌曲中体验小熊遇事有主动乐观的看法,原来也是这个活动的亮点,可是在活动中，效果没有表达出来。这和我活动前的准备不够充分有关。在活动前我自认为祥瑞三宝这首歌曲应当是家喻户晓的，孩子也应当很熟识，所以在平常我也没有花时间让孩子去感受这首歌曲。在活动中，反应出孩子们对祥瑞三宝旋律还不够熟识，另外我自己也省略了互动对唱的环节。所以这个部分没有起到画龙点睛的作用。 四、老师的教学阅历缺乏。 我依据纲要的精神努力为幼儿创设一个自由,宽松的语言交往环境,支持,激励,吸引幼儿与老师同伴或其他人交谈,体验语言沟通乐趣。由于我心情惊慌,使得我说话就象背书一样,所

14、以自己讲了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引导的过程语言不够精练,话说不到点子上,关注启发孩子方面也做的不够，显得孩子不够协作，使整个教学活动的气氛都不够活跃。 通过这个研讨活动，使我进一步深化理解了纲要的精神，让我在“集体活动中如何精确把握活动目标有了更明确的方向。在今后的教学活动中，我会以纲要的精神为指导，努力将理论的精髓，转化为实践行为。 在活动后出现的问题进行了深刻反思，整改方案如下： 一、进场部分。将原来的律动换为洋娃娃和小熊跳舞的音乐入场。 二、图片的改良。图片增加了两幅，更好的表达了故事情节。在入场后请孩子集体观看图片，把望见的记在心里，激发的孩子接下来排图讲解并描述的

15、爱好。 三、由原来推选代表上来讲解并描述故事改为孩子自愿上来。这样更好的发挥每个孩子的主动性，给孩子创建一个更宽松自由的表现环境。 四、幼儿在倾听完我的讲解并描述后，设计的一些问题更精练了。避开我在不知不觉中说教成分会加重，重新设计后的问题能充分发挥孩子的想象力，有机的和平常生活阅历相结合，发散孩子的思维。让孩子通过说，去体会从中的科学道理，以及人生看法。 五、结尾部分，将歌词重新的创编，围围着小熊三次捞月亮所用的道具进行修改，让孩子在课后多熟识这首歌旋律。 第五篇：幼儿园大班语言教学活动设计 幼儿园大班学前班语言教学活动设计 学说反义词 执教：马鞍中心幼儿园 唐海岚 一、活动名称：学说反义词

16、 二、活动目标： 1、了解反义词的意思，学习几组常见的反义词：多少、快慢、大小、哭笑、高矮、粗细、胖瘦、冷热等。 2、培育幼儿良好的视察实力，推断实力。 三、活动准备：几组动物的头饰，花姐姐头饰，大小不同的花朵，小皮球，音乐磁带等。 四、活动过程： 一、起先部分： 1、老师扮演花姐姐：小挚友们好!我是从大森林里来的花姐姐，今日花姐姐要带你们到森林里去玩一玩好吗？到森林里去，我们就要先变成可爱的小动物啦！ 首先按动物角色分两队，介绍各队成员。 二、基本部分： 2、我们先一起来看看哪个队的队员多，哪个少。让我们一起数一数。分出多和少。 3、像“多和“少这样意思相反的词，我们叫它反义词。 4、我们两

17、队进行一场竞赛，看看哪队最棒好不好？ 玩耍一：跳跳跳竞赛 规则：每队选出一个小挚友，比谁跳的快，快的得到一朵大花，慢的得一朵小花。小结：快和慢，意思相反就是一组反义词。大和小的意思也是相反的所以也是反义词。 玩耍二：投皮球竞赛 规则：从起点算看谁投的远，每组分别选一个小挚友进行！小结：远和近也是一组反义词。 5、两项竞赛结束了，我想问问小挚友，刚刚得第一的小挚友高不兴奋？兴奋的时候我们就怎样？笑！，那么难受的时候呢？哭！所以我们知道了：笑的反义词应当是：哭！笑哭 6、小结：其实在日常生活中还存在着很多意思相反的词拓展学习，如：胖瘦、粗细、冷热、快慢等等。小挚友今后只要留心视察，多动脑筋就能找出很多很反义词，学习到很多学问。就能成为聪明的好孩子！ 三、结束部分 今日我们学习了这么多的学问，你们兴奋吗？让我们一起听听音乐跳跳舞活动活动吧。同时，请小挚友们找找歌词里面有没有反义词呢？ 五、活动提升： 激励幼儿回家后与父母共同找寻生活中的反义词 今日，小挚友们跟随花姐姐学习的反义词都记住了吗？那么请小挚友们回家后看看在你的家里能不能找到这些反义词呢？下次我们就来比比看谁找到的反义词最多！谁最棒！最聪明！