2023年部编版语文教学计划.docx

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1、2023年部编版语文教学计划正文：部编版语文教学支配 部编版语文教学支配 部编版语文教学支配1 一、单元内容总述 1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕“童话这个专题进行编排的。主要由去年的树那确定会很好在牛肚子里旅行和一块奶酪四篇课文组成。编排意图是引导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动、显明的人物形象；培育想象的实力；从中得到一些启示。 2.本单元重点： 1感受童话中生动好玩的形象。本单元的四篇童话，都塑造了生动好玩的人物形象，如去年的树中信守诺言的小鸟；那确定会很好中牺牲自己、把便利献给大家的大树；在牛肚子里旅行中遇事冷静、见多识广、机智的青头；一块奶酪以身作则、严于律己的蚂蚁队长。

2、教学时，通过分角色朗读，感受人物显明的形象，体会童话赐予我们的启示。 2学会讲故事、演故事、编写童话故事。 每篇童话都特殊生动好玩，易于把握内容，学完后把故事讲给别人听，最好会演一演故事。还要在了解童话的基础上，绽开丰富的想象，根据提示词语来创编童话故事。 内容 教学要点 课时 教学建议 8、去年的树 本课描写了小鸟和大树之间的友谊，重点是感悟文中的角色对话，体会童话角色的心理，懂得信守诺言的道理。 2 1. 感情朗读，体会小鸟和大树内心的情感。 2.引导学生反复朗读，运用多种方法理解字词。 9、那确定会很好 本课作者记叙了一粒种子到阳台上的木地板的转变过程，重点是感受大树牺牲自己，把便利带给

3、大家的无私品德。 1 1.通过分析关键词、重点句，感受体会大树的情怀。 2.通过比较阅读，感受童话中表现的主题不同。 10 、在牛肚子里旅行 本课介绍了红头在牛肚子里的旅行，青头胜利救出红头，重点是抓住描写青头行动和语言的语句感受青头的遇事冷静、机智、勇敢和见多识广。 2 1.分析重点词句来理解课文。 2.分角色朗读，体会人物的心情，读出人物的语气。 11、一块奶酪 本课介绍了一群蚂蚁搬运一块奶酪的故事，重点理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严于律己的奇妙品质和蚁群严格遵守纪律的精神。 1 默读课文，讲一讲、演一演这个故事。 习作 本次习作主题是我来编童话，引导学生根据例词写童话，重点是发挥

4、想象，编写童话。 1 总结童话的特点，提出习作要求，再练习写一写。 语文园地 本次园地主要内容是沟通童话的特点；了解形声字声旁表音的特点，相识带有口字旁的字表示的意义不同，相识三种修改符号并学会运用，理解积累辨理格言。重点是相识童话的特点，学会修改病句，积累格言。 2 1.指导学生用合作和探究法来学习沟通童话，学习形声字，学习病句的修改。 2.诵读法积累格言。 快乐读书吧 本次读书吧题目是在那奇异的王国里，介绍了基本童话故事，重点是阅读与觉察童话故事的奇异。 1 1.充分发挥提示语的作用。 2.联系生活实际进行阅读。 部编版语文教学支配2 一、学情分析 从学习状况、学问技能驾驭状况以及日常行为

5、规范状况来看，本班大部分同学学习主动性高，学习目的明确，上课认真，语文课上爱好深厚、动手实力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍有部分学生学习不够认真，纪律方面比较懒散，自我限制力不强，出现上课讲话、搞小动作、不做作业等现象。部分学生分析实力不够灵敏，没有良好的学习习惯。三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求。本学其重在培育学生的学习习惯及其听说读写的实力。使学生的语文素养，得到进一步的提高。 二、教材析： 27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。本册教材从内容上看，主要任务

6、是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远进展来看，词语的积累运用、口语表达实力的培育、引导学生觉察、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 第一单元：主要是围绕“想象生活这个专题进行编排的。目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的奇异，酷爱学习生活，主动向上。 其次单元：主要是围绕“秋天的美景这个专题进行编排的。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇异与美丽；培育学生视察和想象的实力；激发学生酷爱大自然、酷爱秋天的情感。 第三单元：主要是围绕“童话这个专题进行编排的。编排意图是引导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动、显明的人物形象

7、；培育想象的实力；从中得到一些启示。 第四单元：本单元课文主要是围绕“意料这个专题进行编排的。编排意图是引导学生阅读这些童话故事，学会意料故事情节，续编故事。 第五单元：本单元课文主要是围绕“视察这个专题进行编排的。主要由搭船的鸟金色的草地两篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些故事，学会作者是怎样细致视察、抓住特点描写事物的。 第六单元：本单元课文主要是围绕“自然风光这个专题进行编排的。编排意图是引导学生阅读，学会课文围绕一个意思去写的方法，体会祖国山河的壮美，激发学生酷爱大自然酷爱祖国的情感。 第七单元：本单元课文主要是围绕“大自然这个专题进行编排的。编排意图是引导学生阅读课文，感受大自然

8、的奇异，感知课文生动的语言。 第八单元：本单元课文主要是围绕“爱这个专题进行编排的。主要由司马光掌声灰雀和手术台就是阵地四篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些故事，感受人物的仁爱之情，学会理解课文的意思。 三、教学： 1、识认字250个，写字250个。 2、驾驭字的间架结构和书写规则。 3、会运用字典，学习运用词典，有初步的独立识字实力。起先练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、接着学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7、初步把握

9、文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 8、起先学习略读，粗知文章大意。 9、积累课文中的秀丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇段。练习复述课文。 10、初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 11、起先练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的快乐。 12、讲解并描述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲解并描述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。 13、结合语文学习，学习视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。 1.留意语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教

10、化，把语言训练和思想品德教化融为一体。思想品德教化，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。 2.重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中驾驭所学的生字。 3.阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培育阅读实力。重视朗读训练，在朗读中进展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。起先训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思索的路子，训练学生逐步学会阅读。重

11、视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。 4.听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创建各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，刚好订正语病，让全班学生都有练习说话的机会。 (一)精读课文的教学 1、接着重视字的教学。识字照旧是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低年级有所区分，要使学生能比较娴熟地查字典，自学生字，具有初步的识字实力。留意培育学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整齐，行

12、款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面洁净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。 2、接着加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避开以词解词，要激励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的实力，逐步做到能自行理解；二要激励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。 3、语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思索，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培育整体把握和综合运用的实力。接受多种形式

13、引导学生积累语言，努力表达让学生自主选择，主动积累。 4、要加强朗读、默读训练。 朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上确定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要表达读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思索中培育阅读实力。 (二)略读课文的教学 略读课文一般故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读爱好，便于阅读和理解。略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，老师更应当放手让学生自主学习，

14、要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示，引导学生读书、思索、探讨，不要把略读课文上成精读课文。 (三)口语交际的教学 明确教学要求，培育他们交际的实力，创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆沟通，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。 四习作教学 重视培育习作爱好，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性学习的联系，多给他们供应说的机会，写的机会，多激励多表扬。 (五)实践活动 语文实践活动要能表达学生的自主性，激发学生主动探究的爱好，培育团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文实力的综合运用。

15、老师要根据当时当地的实际，充分开发和利用各种语文教化资源，创建性地组织丰富多彩的语文实践活。 部编版语文教学支配3 一、学情分析 经过一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生宠爱学习语文，尤其在上一学年通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积累了很多词语，为学习语文学问供应了很大的关心。但部分学生学习自觉性有待提高，他们也是我这学期需要监督和关心的对象。本学期，我将实行多种方式，激发其学习主动性，引导其主动地觉察、探究，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并慢慢使学习成为自身进展的需要。 二、教材分析 一结构：20xx部编新教材识字单列一个单元其次单元

16、，其余25篇课文分列七个单元，另含8篇学习园地，4篇口语交际，1篇快乐读书吧。 二识字：新教材明显降低了难度，要求会写250个生字，会认450个生字，实行认写分开，多认少写。 三课文：新教材围绕童话、故事、自然、道理、人物、视察、狐狸等主题，精选了25篇内容丰富、充溢情趣的课文。所选课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培育语文实践实力。本册教材课后除了支配朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外，还编排了词句积累与扩展的练习，有利于调动学生的主动思维。 四插图：新教材精致，富有童趣，便于关心学生理

17、解课文内容，培育其形象思维实力。 五口语交际：分列为第一单元-好玩的动物；第三单元-我爱做手工；第五单元-协商；第七单元-看图讲故事。 六语文园地：每单元一个，共支配了识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、查字典、写话、展示台、我的觉察、我爱阅读等9种学习版块。丰富的内容、多样的形式，有利于学生稳固语文学问、进展语文实力。 三、学习目标 一接着复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 二相识450个字，会写250个字。要求相识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求相识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正

18、确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐，感受汉字的形体美。 三接着运用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的实力。 四宠爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 五能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。 六能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成疼惜图书的习惯。 七学习运用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 八积累自己宠爱的成语、对联、古典诗词、格言

19、警句。 九逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法。 十对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习运用逗号、句号、问号、感叹号。 十一对四周的事物有新颖心，乐于视察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。 四、运用本册教材要留意的问题 一要留意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。 新教材实行了依据专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间

20、还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、沟通，使之真正成为互相联系的一个有机整体。老师应当在学习相应课文的时候，刚好布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。 二识字和写字教学应当留意的问题。 本册教材要求学生相识450个生字，这是下限，老师应当激励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，老师要主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的玩耍或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。 在识字要求的把握上，老师要尽量避开走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对全部学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程

21、，因此准许学生在确定的时间以内在识字数量、识字实力上有差异。其次，不必将学生是否能精确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否驾驭了要求相识的字的标准。 对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲乏，写字最好不集中支配在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好，要留意写字的质量。 三阅读教学应当留意的问题。 阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟作者所要传达的感情

22、，进而通过自己的阅读表达出来。此外，老师还应重视课外阅读的指导，关心学生选择文质兼美的优秀读物，供应学生沟通课外阅读感受、成果的机会。 四口语交际教学应留意的问题。 有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际爱好。在交际过程当中，老师应当主动参与到学生的沟通中去，为学生供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。老师还要擅长觉察学生沟通过程当中富有创意、充溢童趣的精彩语言，还要留意规范学生的口头语言。 五开展丰富多彩的语文实践活动。 老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语

23、文实践活动。实践活动应当与教材内容有确定的联系。活动的形式可以是玩耍、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在老师的带着之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。 五、减负提质措施 一让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创建性，设计活泼多样的教学方法，在玩耍中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。 二重视朗读指导，接受多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，关心学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 三留意每组教材在内容

24、上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创建性地运用教材。 四教学时要充分发挥“学习伙伴的作用，借以引导学生认真思索，绽开丰富的联想和想象，主动参与沟通、探讨和语文实践活动。将玩耍、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 五引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要激励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。 六激励学生在课堂上主动参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、

25、解决问题的实力。 部编版语文教学支配4 一、学生状况分析： 通过视察我觉察本班多数学生学习热忱较高、活泼、生动、可爱。基本形成了乐观、乐学、团结、向上的班风，班级里有一系列可行的评价手段，包括德、智、体、美、劳等各个方面。因此，他们都有一种为集体努力拼搏的劲儿，我作为一名班主任语文老师打心眼里宠爱这些孩子，信任我们的明天会更奇妙。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学,让学生都能认真、细心地学习。 二、本学期教化教学内容及目标： 教学内容及编排： 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进学生的全面进

26、展。教科书接着以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式支配了八组教学内容。它们依次是：春天里的觉察；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思索、勇于创建；美丽奇异的大自然；培育优秀的品质；正确看待问题，擅长思索；走进科技的世界。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地。这几部分互相联系，构成一个有机的整体。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文以下出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意；生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声有点儿化。 八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最终是两个生字表。要求相识的字，有400个。要求会写的字，有3

27、00个。 本学期教学目标： 1、接着复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2、相识400个字，会写300个字。要求相识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求相识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐，感受汉字的形体美。 3、接着运用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的实力。 4、宠爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。

28、在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成疼惜图书的习惯。 7、学习运用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 8、积累自己宠爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。 9、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法。 10、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。

29、根据表达需要，学习运用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。 11、对四周的事物有新颖心，乐于视察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。 本学期教学重点： 相识400个字，会写300个字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐，感受汉字的形体美。接着运用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的实力。宠爱阅读，对阅读有爱好。对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。 本学期教学难点： 培育学生对四周事物的新颖心，乐于视察大自然，热心参与学校、班级活动，并能表达自己的感受。 三、本学期实行的措施 回顾一个学期来的语文教学工作实践，我本着全面培育学生具有创新力，实践水平的高素养的学

30、生的思想,全身心地投入到教学中，圆满完成教学任务。现将教学方面的工作总结如下: 一、主悦耳课,认真备课,擅长反思 听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方法,模式的展示，微小微小环节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也变更了学生对学习感到枯燥，单调，脱离实际的成见。 二、紧抓作业批改，留意后进生辅导 作业的检查和批改，是检测学生学问驾驭状况的重要途径。开学以来，我始终坚持作业的认真批改，这不仅有利于对学生学问落实的状况的更好驾驭，更使我对学生课堂表现状况，有了一个更加全面的相识，从而能够更好的根据学生的状况，调整教学。对于个班里的学困生，我始终

31、坚持个别学问辅导和思想教化相结合的方式，在给学生谈志向，谈目标的同时，激发学生的学习热忱。 三、重视读和说的训练 语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节内容教学相结合，相辅相成，而低年级的语言文字教学显得尤为重要、听、说、读、写是语文教学的四个基本环节，我认为在低年级“说和“读的重要性尤为突出。所以，在教学中我特别重视“说和“读的训练。 语文教科书上“口际交际是一项很重要的教学内容。自古以来，能说会道，表达一个人的睿智，思维灵敏.现代语文教学，“多说多练势在必行。整个学期，我留意教学生由词说到句，再由句说到段。给学生营造一种轻松的学习气氛， 让每个同学都有“说的欲望，

32、勇敢地畅所欲言.在有话说的基础上，教给同学一些说的技巧，用不同的词语或语句表达一种意思,怎样有依次地，不零乱的表达自己要说的话。同时，使其他同学学会听，能够评议同学的发言.尽量照看发言面的广，让全班同学都能得到熬炼.集体探讨同学提出的爱惜动物的方案行不行,为什么说出理由来。对同学们的发言合理的刚好表扬，不好的赐予指正，激励他的志气，增加同学们的自信念。对于不同的同学有不同的要求，平常发言很少的同学，能讲几句，就赐予表扬，相反，成果较好，口头表达实力较强的同学要求能用新学的词语，有依次，有感情地表达。通过一个学期的训练，我觉察同学们的表达实力有较大的进步，规律思维实力也增加了。 在“说的过程中，

33、有一个与之相促进的过程不容光焕发忽视,那就是“读，俗话说:读书百遍,其义自现.语文“读的要求，首先要读准字音,读通句子，读通课文.读完后，能弄清读懂了什么还有哪些不明白的。其次,用“读来感悟文章,理解文章的意思。在理解文章的基础上，再来有感情地朗读.读的形式多样，可以接受个别读，齐读，小组读，分角色朗读等。再次,用“读关心记忆，培育语感,陶冶情操.再来理解重点字词的意思以及作者所要表达的思想感情。 语文教学中，除了“说和“读很重要外，还要培育学生的总结,归纳实力，即学完一个单元,学会自己归纳，学懂了 部编版语文教学支配5 一、学情分析 本班共有学生39人，因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学

34、，年龄较小，活泼好动，自律性差，留意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习学问的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的新颖心很重，可塑性很强，内心很渴望老师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平常的教学中不断提示、订正、催促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。 二、学期教材内容及教学目标 教材内容分析： 本册教科书依据主题单元编排学习内容，在“我上学了之后，支配了2个识字单元、2个汉语拼音单元和4个课文单元，每个单元的学习内容各有侧重。 教科书的开篇，从学

35、生视角动身，以“我上学了为主题，接受参与式和体验式学习相结合的方式，支配“我是中国人“我是小学生和“我爱学语文3个活动板块，引导学生顺当进行角色转换和身份认同，同时体验语文学习的快乐，激发语文学习的爱好，初步培育良好的学习习惯。 汉语拼音共2个单元13课，拼音与识字学词整合设计、同步进行。综合考虑各方面因素，精选学习内容，避开增加学习负担。集中学习拼音之前，先支配1个识字单元，学习最简洁的常用汉字，然后再系统学习拼音，由熟识的语言带出拼音的学习，使拼音与识字相辅相成、互相促进。 识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则，全册要求相识300个常用字在课后以双横线标示，要求会写其中的100个字在课后

36、以田字格标示。重视打好识字写字基础，结合识字，学习常用偏旁；结合写字，学习基本笔画和笔顺。 集中编排了2个识字单元，渗透汉字文化，表达汉字规律，着力于激发识字爱好，指导识字方法，培育识字实力。写字的编排表达书写规律，由易到难，由简洁到困难，降低初入学的学习难度。 4个课文单元大体围绕“自然“想象“儿童生活“视察等主题编排，共选编课文14篇。课文语言典范，难度相宜，内容富有童心童趣，贴近儿童的阅历世界、情感世界和想象世界。思想内涵全面，蕴含着酷爱祖国、关爱他人、友好相处、酷爱科学等丰富的思想情感因素，亦有适应社会要求的时代精神；体裁多样，好玩味性、可读性和感染力；题材广泛，富有生活情趣和教化意义

37、，有利于激发学生的阅读爱好，有利于儿童通过语言文字相识大千世界。 教科书支配了一篇连环画形式的课文小蜗牛，不再全文注音，而只给少量难字注音，引导学生重视图画这一重要的课程资源，学习借助图画认读生字、读通课文，在阅读时尝试运用多种阅读策略，进展阅读实力。 课后练习从朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践等方面进行系统设计，活动形式力求多样。 教科书支配了4次口语交际活动，引导学生在创设的真实情境中进行交际，从不同角度引导学生进展交际实力，培育学生初步的对象意识、场合意识，在交际的时候敬重他人，遵守交际规则。 在每个单元后支配语文园地，围绕本单元内容进行复习稳固、拓展运用。包括以下栏目：

38、识字加油站以丰富多样的形式，灵敏支配常用字，引导学生相识更多的汉字；字词句运用形式多样的听说读写活动，重点复习稳固本单元所学的字词和句式，适度拓展，强调综合运用；书写提示强调重视汉字书写，打好写字基础；我的觉察激励学生觉察汉字的构字规律，以提高识字效率，进展识字实力；展示台供应展示沟通语文学习成果的平台，激励沟通语文学习的收获，引导学生留心四周的世界，在生活中学习语文；日积月累集中支配古诗诵读、名言警句等传统文化经典内容；和大人一起读编选学生耳熟能详的故事、儿歌，提倡无压力亲子共读，是连接幼小、口语向书面语过渡的重要桥梁。 教科书在第一单元语文园地后支配了“快乐读书吧，这是课内外阅读沟通的重要

39、桥梁。通过这个栏目，引导学生进行课外阅读，激发师生共同开发课外阅读资源，不断增加阅读量，体验主动阅读、共享阅读的快乐。 教科书后附有识字表、写字表、常用笔画名称表、常用偏旁名称表，供复习总结之用，为教与学供应便利。 教学目标： 一汉语拼音 1. 学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2. 能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 二识字与写字 1. 宠爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2. 相识常用汉字300个，会写其中的100个。 3. 驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，把字写得正确、端正、整齐。 4. 初步养

40、成良好的写字习惯，写字姿态正确。 5. 学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。 三阅读 1. 宠爱阅读，感受阅读的乐趣。疼惜图书。 4 义务教化教科书老师教学用书语文 一年级上册 2. 学习用一般话正确、流利朗读课文。 3. 在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 4. 对读物中感爱好的内容有自己的感受和想法，乐于与他人沟通。 5. 诵读儿歌和浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的秀丽。 6. 相识逗号、句号等常用标点符号。相识自然段。 7. 积累古诗和名言警句。主动进行课外阅读。 四口语交际 1. 学说一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 2. 能认真听别人讲话。 3. 与别人交

41、谈，看法自然大方，有礼貌。 4. 有表达的自信念。主动参加探讨，敢于发表自己的看法。 三、教学措施 1.发挥学生的主动性，培育学生的实力，让每一位学生都能有胜利的体验，参与班级中的管理工作中来。针对学生的热忱度高却简洁冷却、“中等生、待进朝气会少、“独生子女劳动意识差等特点，实行值日小组担当班干部，使值日生希望值日，使待进生很快尝到胜利的甜头。 2. 在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培育视察实力与语言表达实力。引导学生在在觉察中学习，表达自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量作到、在玩耍中学习，体验学习的乐趣 3.优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，

42、都有充溢感。 4.深化了解学生，了解他们的需要，尽可能满意他们。针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动好玩、有吸引力，从而调动孩子的学习爱好，提高学习的效率。 5.多与家长沟通，共同探讨教化学生的有效方法，家校结合，促进学生全面进展。 四、教学中应留意的几个问题 1.精确把握教学目标 2.围绕目标进行扎实的语言训练 3.留意听说读写实力的协调进展 五、后20%学业帮扶措施 因为一年级刚开学，孩子的学习基础、实力才刚刚起先显现，因此我只能根据学生短暂的课堂表现、生活习惯以及平常的应变实力来确定本次帮扶人选。 1、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教化渠道。利用家长，让家长关心老师教化和催促自己的孩子努

43、力学习。 2、课后多和后进生交谈，看法要亲善，使后进生情愿接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生了解，有利于做好后进生的转化工作。加强对后进生的个别心理辅导。深化学生的内心世界，搞好特别学生的状况跟踪调查，对其心理障碍进行探讨和解除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教化的德育功能。 3、对学困生的作业尽量面批面改，刚好订正错题。 4、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、后进生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师的作用。 5、对后进生的缺点指责要恰当得体，切忌不行损害，不能让其他同学讪笑他们，嫌弃他们。对后进生坚持“四个不“五个先原则。“四个不即：不定性，不卑视，不溺爱，不加压。“五个先即：表扬激励优先，关切关心优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教化的实效性。 6、