2023年幼儿园中班教案《守株待兔》含反思（合集）.docx

《2023年幼儿园中班教案《守株待兔》含反思（合集）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年幼儿园中班教案《守株待兔》含反思（合集）.docx（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年幼儿园中班教案守株待兔含反思（合集） 第一篇：幼儿园中班教案守株待兔含反思 中班教案守株待兔含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿初步理解作品内容，知道只有辛勤的付出才会有收获的道理，视察画面，推想推断人物的心理状态，愿意用较连贯的语句在集风光前讲解并描述画面内容，领悟故事蕴含的寓意和哲理，快来看看幼儿园中班守株待兔含反思教案吧。 活动目标： 1、视察画面，推想推断人物的心理状态，愿意用较连贯的语句在集风光前讲解并描述画面内容。 2、初步理解作品内容，知道只有辛勤的付出才会有收获的道理。 3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。 活

2、动准备： 自制图书 活动过程： 一、导入。 出示农夫、树、兔子图片提问：农夫、树和兔子之间发生了一件不行思议的事，可能是什么事呢？ 过渡：到底发生了什么事？我们一起来看看！ 二、理解故事，感受寓意。 一视察图片，分段理解 1、第一天提问： 1图1农夫在做什么？他心里可能在想些什么？ 小结：锄地可真累呀！种田可真辛苦！ 2图2你看到了什么？为什么兔子会撞到树上呢？农夫看到了这只兔子，他是怎么想的？他会怎么做？ 小结：农夫白白捡了一只兔子，他特别兴奋。 2、其次天图3提问：农夫在做什么？他心里可能在想些什么？ 小结：农夫照旧到地里干活，可是他再不像以往那么专心了。他干一会儿就朝草丛里瞄一瞄、听一听

3、，盼望再有一只兔子窜出来撞在树上。 3、第三天图4提问：这个人在干什么？他为什么不去种田？ 小结：农夫再也没有心情种地了，坐在树旁，特地等待野兔子窜出来。 4、探讨：你觉得他会等到兔子吗？为什么？ 1根据幼儿出现的状况分组探讨：a、能等到，b、等不到，双方说出自己的理由。 老师刚好总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等最终等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最终还是没有等到野兔，他到底有没有等到野兔呢？我们接着往下看播放课件 2他等到了吗？为什么等不到呢？ 3他没有等到野兔，反而怎么样了？ 老师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最终一只野兔也没有等到。“守株待兔这个故事告知我们

4、不经过努力和辛勤劳动，是不会获得胜利的。 三、完好欣赏，提升阅历。 1、为什么农夫会成为大家的笑话？ 2、你认为他应当怎么做呢？假如是你，你会怎么做？ 活动反思： 守株待兔是一则寓言故事。课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃农活成天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深化浅出地向幼儿介绍了“想坐享其成是不行的这一比较深邃的道理。 小百科：守株待兔指宋国有个农夫，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞速的野兔撞在了树桩上，扭断了颈项死了。于是，农夫便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，盼望能再得到一只兔子。然而野兔是不行能再次得到了，而他自己也被宋国人嘲讽。而今尽然想用过

5、去的治国方略来治理当今的百姓，这都是在犯守株待兔一样的错误呀！ 其次篇：幼儿园中班语言教案守株待兔及教学反思 中班语言教案守株待兔含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿初步理解作品内容，知道只有辛勤的付出才会有收获的道理，视察画面，推想推断人物的心理状态，愿意用较连贯的语句在集风光前讲解并描述画面内容，通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣，快来看看幼儿园中班语言守株待兔含反思教案吧。 活动目标： 1、视察画面，推想推断人物的心理状态，愿意用较连贯的语句在集风光前讲解并描述画面内容。 2、初步理解作品内容，知道只有辛勤的付出才会有收获的道理。 3、通过语言表达和动作相结合的形

6、式充分感受故事的童趣。 4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。 活动准备： 自制图书 活动过程： 一、导入。 (出示农夫、树、兔子图片)提问：农夫、树和兔子之间发生了一件不行思议的事，可能是什么事呢? 过渡：到底发生了什么事?我们一起来看看! 二、理解故事，感受寓意。 (一)视察图片，分段理解 1、(第一天)提问： (1)(图1)农夫在做什么?他心里可能在想些什么? 小结：锄地可真累呀!种田可真辛苦! (2)(图2)你看到了什么?为什么兔子会撞到树上呢?农夫看到了这只兔子，他是怎么想的?他会怎么做? 小结：农夫白白捡了一只兔子，他特别兴奋。 2、(其次天)(

7、图3)提问：农夫在做什么?他心里可能在想些什么? 小结：农夫照旧到地里干活，可是他再不像以往那么专心了。他干一会儿就朝草丛里瞄一瞄、听一听，盼望再有一只兔子窜出来撞在树上。 3、(第三天)(图4)提问：这个人在干什么?他为什么不去种田? 小结：农夫再也没有心情种地了，坐在树旁，特地等待野兔子窜出来。 4、探讨：你觉得他会等到兔子吗?为什么? (1)根据幼儿出现的状况分组探讨：a、能等到，b、等不到，双方说出自己的理由。 老师刚好总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等最终等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最终还是没有等到野兔，他到底有没有等到野兔呢?我们接着往下看(播放课件) (2)他等到了吗?为什么等

8、不到呢? (3)他没有等到野兔，反而怎么样了? 老师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最终一只野兔也没有等到。“守株待兔这个故事告知我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得胜利的。 三、完好欣赏，提升阅历。 1、为什么农夫会成为大家的笑话? 2、你认为他应当怎么做呢?假如是你，你会怎么做? 教学反思： 守株待兔是一则寓言故事。课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃农活成天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深化浅出地向幼儿介绍了“想坐享其成是不行的这一比较深邃的道理。 本文扩展阅读：守株待兔：宋人有耕者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，

9、冀复得兔。兔不行复得，而身为宋国笑。启发：世上没有坐享其成，只有努力才能有好结果。 第三篇：守株待兔 教案及教学反思 守株待兔 苏家渡小学 刘艳 教学目标： 1.会写“株、桩、零三个字。 2.学习默读课文，读懂课文，感悟寓言的寓意，懂得只有通过自己的劳动，才能有所收获，否则终将一无所获，留下缺憾。 教学重难点： 读懂故事，感悟寓意。 课时：1课时 教学准备：教学课件。 一、导入新课： 课前沟通： 尊敬的同学们，今日我们接着学习第30课寓言两则，在上次课中，我们学习了第一则寓言掩耳盗铃，通过这个自欺欺人的人的愚蠢行为，知道了做事要踏踏实实，做了坏事不让别人知道是不行能的。 同学们真棒，我们上节课

10、学过的内容，都驾驭得特殊好。为了嘉奖大家，老师确定给大家播放一个动画片，你们想看吗？ 刚刚看的这个视频就是我们今日要学的这则寓言故事，它是守株待兔。 请同学们伸出手来，和我一起书写课题吧。请留意，在这四个字里面，藏着一个生字，这个字就是“株，有同学可以说说你是怎么记住这个字的吗？ 生：左形右声，和树木有关。生：换偏旁。 聪明的同学，你们真有方法。那你们知道“株在这里是什么意思吗？ 生：树桩！ 太棒了！请一起将课题齐读两次。指板书 同学们，在这四个字里面，有两个动词，你们能很快地找出来吗？对，就是“守和“待，这两个动词在这里是什么意思呢？我们用老方法，给它们组组词，很厉害，那就是“守候在树桩旁边

11、等待野兔。其实，在课文里有一句话就是对这个题目的意思，有哪位聪明的同学觉察了吗？快速把书翻到143页，找一找。生：“从今，他丢下锄头 二、读通课文，整体感知 太厉害了，看来这些小问题都难不住大家啊。对于这个题目，你们还有什么疑问吗？ 生：谁在守株待兔？为什么要守株待兔？他等到野兔了吗？ 这些问题都可以在课文中一一找到答案，下面就让我们一起赶快走进故事中细细看一下吧。 请同学们自由读课文，结合白板上老师给出的几个问题，一一找找答案吧。把本课的生字、新词圈出来，读准音。说说故事的起因，也就是我们之前提到的，这个种田人为什么会守株待兔呢？ 2分钟自由读课文，老师巡察，并请学生将生字新词写到黑板上。)

12、 1、巡察，请同学将自己圈出来的生字新词写到黑板上。齐读。 2、解决了词语的问题，那检查一下，同学们能流畅地朗读课文吗？请一、二小组读第一自然段，三、四小组读其次自然段，五、六小组 读第三自然段。 3、同学们，你们的声音真宏亮。老师要为你们今日的表现点赞。那接下来我要问了，这个故事的起因是什么呢？板书：起因生：一天， 师：这只兔子怎么会撞到树桩上呢？ 生：兔子很着急，没有看到，跑得很快。从哪里看出来“仓皇“蹿 师：兔子很急，很快，那我们该怎么读这句话？ 点名读。齐读。 师：野兔是多么机灵的一种小动物，它怎么会撞到树桩上呢？可能发生了什么？ 生：各抒己见 师：按课文上说，这是一只“又肥又大的野兔

13、，也是一只“倒霉的野兔，可以说它的死，纯属意外。 三、小组合作，读懂故事，理解寓意 假如是你，遇到这样一只又肥又大的兔子撞死在树桩旁，你会怎么做？ 生：捡起来。 师：对，不捡白不捡。没有花一点力气，就呆以捡到一只兔子，那就叫白捡。这么好的运气，你心情怎么样？ 生：很欢乐。师：这则寓言中的种田人也遇到了同样的状况，所以他也：急忙跑过去，没花一点力气，白捡了一只又肥又大的野兔。 种田人捡到这只野兔后，他的心情怎么样，又是怎么想，怎么做的呢？ 请按小组探讨以上问题，并且说说： 种田人是一个什么样的人？这则寓言又告知我们什么呢？5分钟，老师巡察指导探讨状况小组汇报： 1、他乐滋滋地走回家去，心里想：要

14、是每天能捡到一只野兔，那该多好哇！ 贪心 2、从今，他丢下锄头，成天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。 “丢下锄头，说明他不干活了，“成天说明他不管晴天下雨，每天都在这里等着。那该怎么读这句话，重读“成天懒散 他这么风雨无阻地坐在树桩旁边，等到兔子了吗？结果怎么样？ 生：日子一天 板书：结果 田地荒芜 这里老师还留着一行空格呢，这里会写什么：经过 守株待兔点名学生完成板书。 假如这个种田人要想再得到一只野兔，除了傻等以外，还有什么其他的方法吗？ 生：去劳动。 3、最终，我想再问问同学们，通过我们这一层层地分析，完成最终一个问题： 我们知道种田人是一个的人，这则寓言告知我们。 同

15、学们太棒了，很简洁就理解到了守株待兔这则寓言所要告知我们的道理，明白了只有通过自己的劳动，才能有所收获，否则终将一无所获。 请同学们带着这种收获，再读课文，再次体会一下这则短小生动的寓言所包含的深刻道理。 四、作业布置 1、想一想，在我们的生活中有没有“守株待兔的人？考试猜答案、买彩票偶然中奖。 2、故事学完了，如今你们能讲出这个故事了吗？请把这则故事讲给其他人听。同桌练习一下。 板书： 30、寓言两则 守株待兔 起因 野兔撞死 经过 守株待兔 心存侥幸 结果 田地荒芜 一无所获 教学反思： 守株待兔是一则寓言故事。课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃农活成天守着树桩等待

16、撞死的兔子的事，生动形象、深化浅出地向学生介绍了“想坐享其成是不行的这一比较深邃的道理。 本着“加强综合，突出重点，留意语言的感悟、积累和运用，留意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养的精神，教学守株待兔这则寓言故事时，我以新基础教化理念为指导，主要通过在教课本学问的同时，也教给学生学习这类学问的方法程序结构。 揭题伊始，我就呈现学习方法，接着通过解题：“守株、“待兔，让学生很快地把握了这则寓言的主要内容，并奇异地根据题目“守株和“待兔，让学生既快速又精确地理清了文章的段落。这种做法不仅化难为易，而且让学生把学到的学问加以运用。使学生在学习新学问的过程中，同时也获得了新知的方法，得到了主

17、动主动的进展。然后让学生自己读，自己想，自己填，最终归纳出寓意。这样就克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。学生阅历了这样获得新学问的过程，不但对新学问驾驭得牢固，而且驾驭了学习这类学问的方法程序结构。 教学中，我还努力地为学生架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，让学生联系生活实际谈感受，谈谈生活中还有哪些类似“守株待兔的人和事，关注学生的内心感受，并力求通过读作为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事，体会寓意，受到教化。课堂充分表达了老师的主导作用和学生的主体作用，真正将课堂教学时间还给了学生，让学生真正获

18、得健康主动的进展。 语文课程标指出：“语文课程应主动提倡民主、合作探究的 6 学习方式，语文课程应当是开放而有活力的守株待兔课堂教学中，培育学生自主学习的实力和合作实力，表达大语文观。 教学中只有真正地把课堂的自主权还给学生才能得到好的教学效果。爱好的激发干脆关系到教学效果的好与差。在语文教学中“读中悟是语文学习的基础，也是很不错的教学方法。让学生多动口，多动脑，能提高对文章内容的加深、理解。让学生适时地、大胆地发挥想象，能使课堂气氛活跃起来，更能点燃学生“创新的火花。 第四篇：幼儿园大班语言教案守株待兔及教学反思 大班语言教案守株待兔含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过猜字的形

19、式，初步感受玩字的乐趣，相识株、兔，理解守株待兔的含义，知道坐享其成是不会胜利的，续编成语故事，信任只要自己努力，就会有所收获，快来看看幼儿园大班语言守株待兔含反思教案吧。 1、相识株、兔，理解守株待兔的含义，知道坐享其成是不会胜利的。 2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。 3、续编成语故事，信任只要自己努力，就会有所收获。 4、能安静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。 5、关心幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 动画片守株待兔。 一、相识成语守株待兔。 老师出示画面，引导幼儿揣测后面躲得是什么字?相识株、兔守株待兔是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了! 二、

20、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。 1、谁在什么地方见到了野兔? 2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的? 3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜测。 根据幼儿出现的状况分组探讨：(A、能等到B、等不到)双方说出自己的理由。 老师刚好总结，突出重点： A、他坐在树桩旁等呀等，最终等到了野兔。 B、他坐在树桩旁等呀等，最终还是没有等到野兔。 他到底有没有等到野兔呢?我们接着往下看(接着播放至结束) 4、他等到了吗?为什么等不到呢? 5、他没有等到野兔，反而怎么样了? 老师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最终一只野兔也没有等到。 守株待兔这个成语告知我们不

21、经过努力和辛勤劳动，是不会获得胜利的。 6、你认为他应当怎么做呢?假如是你，你会怎么做? 幼儿可以表演守株待兔。 以看图猜成语故事导入，让学生在轻松的环境中进入课题。猜谜语导入寓言故事，向学生介绍中国寓言故事这本书，了解更多的寓言故事。老师板书课题，学生跟写，同时老师一边写课题一边说说每个字的或许意思，那么在入题时，学生跟写可以更好的集中留意里，老师边写边说，是让学生理解题目或许的意思。 让学生自己读课文，找出文中最能说明题目的句子，让学生有更好的概括实力。同时随文识字，找出句子中的生字，对个别字进行拓展。 教学过程中，我在两个地方进行了说话练习，一个是小组探讨课文每句话的意思；一个是学生上台

22、讲守株待兔的故事。想象说话能调动学生的主动性，活跃课堂气氛。 故事拓展，让学生讲讲守株待兔的故事，这一系列的设计都是想让学生更好的理解课文，在教学中引导和调动学生的情感体验。但是在教学实践中突显了几个问题： 1、留给学生探讨的时间有点短。 2、当学生回答不到点子上，没有刚好指导。 3、小组共享时应多找几个小组展示。 从这次的成长课中，我深深的体会到，老师备课，读透教材，学生课堂调控实力等方面的工作确定要做得细致。在今后的教学中我要做到： 老师确定要认真的备好课，头脑中要头清晰的教学环节。 熟识教材，吃透教材。今后在上每一节时，先要管理好班级的纪律，让差生能跟上脚步，试着大胆举手发言，好的学生能

23、让好的汲取课堂上学习的学问。 本文扩展阅读：相传在战国时代宋国，有一个农夫，日出而作，日落而息。遇到好年景，也不过刚刚吃饱穿暖；一遇灾荒，可就要忍饥挨饿了。他想改善生活，但他太懒，胆子又特小，干什么都是又懒又怕，总想遇到送上门来的意外之财。奇迹最终发生了。深秋的一天，他正在田里耕地，四周有人在打猎。叫卖之声四处起伏，受惊的小野兽没命的奔跑。突然，有一只兔子，不偏不倚，一头撞死在他旁边的树根上。 第五篇：守株待兔反思 守株待兔的反思 田玉音 结合试课的阅历调整教学设计，在正式上课时，结合自己上课的体验及廖老师的悉心指导，反思如下： 1、组织教学阅历缺乏，学习常规落实不到位。 在上课时，学生的学习

24、状态就暴露了自己平常在学习常规习惯养成方面的缺乏，也思索：如何让我的学生做到“听说读写到位。其实细想，什么理由都是借口。“没有学生拥有与生俱来的学习习惯，当学生的学习习惯反复抓成自然动作时，那么习惯养成就到位了。学生在习惯养成过程中会出现不断的反复，需要老师的耐性复现，而明显我的耐性缺乏。福建特级老师林莘老师说一个班级的习惯养成在严格训练下最慢要一个月，这句话给了我很大的触动，在严格、反复的训练下，一旦学习的风气、劲头起来了，学生动起来了，那么真正是花不了多长时间的，而我怎么就没有意识到呢？ 2、缺乏对学生学习状态的关注 课堂是师生同构的课堂，学生的学习反馈和心情状态对老师的教学都是一种反应，在这堂课上，我自认关注了我的教案，我的课堂，但是独独缺少了对学生学习状态的关注，而关注学生做到刚好反馈，正是我目前的教学工作所缺少的一项“本领，在今后的工作中，我也将努力练就这一本领。 3、语文课堂机制的把握 一堂课很难上到时候刚刚好，时间多了？时间少了？我该怎么办。明显我如今还处在不知道怎么办的阶段。我觉得应当是我缺少对课堂的预设，备完课，却缺少对课堂实际的预设和考虑。