2023年幼儿园歌唱活动反思（5篇范文）.docx

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1、2023年幼儿园歌唱活动反思（5篇范文） 第一篇：幼儿园歌颂活动反思 篇一：幼儿园歌颂活动反思 幼儿园歌颂活动反思 幼儿园歌颂活动反思一：小班音乐活动我上幼儿园教学反思 对于小班的幼儿来说，孩子对老师干脆一句一句的教唱不感爱好，幼儿感到很被动，参与活动的主动性不高。 我们常说“爱好是最好的老师，小班孩子的留意力简洁分散，所以，我们在设计教学活动的时候可以以好玩的玩耍形式或创设玩耍情境，来贯穿活动的始末，而且，老师在活动中尽量要运用丰富、夸张的体态语言，语言要浅显、易懂，易于幼儿理解。 在本次活动前，我经常领幼儿做拍手、拍肩朗诵儿歌的活动。课间休息时，我打开录音机和幼儿一起欣赏歌曲；在组织纪律时

2、，我以简洁的旋律加上肢体动作调动幼儿的留意，几天下来，幼儿对乐曲的前奏、间奏有了初步的感受。 幼儿园歌颂活动反思二：大班歌颂活动大鞋与小鞋课后反思826字幼儿园大班的孩子，有意识限制自己行为的实力较差，具有好动不好静，留意力易转移的特点。 一、导入部分。 二、学唱部分。我让幼儿欣赏后，以图谱的形式，关心幼儿记住歌词，为歌颂活动做准备。图谱特殊清楚，给了幼儿更多的自主学习的空间，让孩子们看着图谱来记住歌词，孩子们在图谱的引导提示下驾驭得很好！幼儿很简洁记住歌词内容，爱好也很高。学唱了三遍，幼儿基本上都会唱歌曲，到达了预期目标。刘老师提出，左手伴奏可以再轻点，以便幼儿能听清歌词内容。学唱的形式还可

3、以多样化。 三、最终部分。 整个活动过程支配较合理，目标达成度较高，幼儿参与主动，爱好也很高。大部分幼儿在一堂课中，都学会了歌颂。虽然作为这样一次常态课，孩子的接受实力较强，到达了预设目标，但还存在着许多缺乏。由于课前没让幼儿做试穿鞋的准备，对幼儿的回答没有充分考虑到，老师的语言推敲得还不够细致。在个别幼儿试穿体验时，没有让幼儿充分想像，充分的表达。 课后刘老师提出了一些宝贵建议，如：伴奏的协调，歌颂形式等，使我相识到自己教学活动中的欠缺，对于这个活动，有了更进一步的理解和反思。 幼儿园歌颂活动反思三：活动反思：大班音乐活动歌颂戏说脸谱501字首先，我让孩子们说一说自己对京剧、京剧脸谱的了解，

4、给孩子们创建一个自由宽松的气氛。在欣赏歌曲后我利用与歌曲歌词相关的图片来关心他们理解歌词，让孩子相识不同脸谱的代表人物，并简洁介绍这些人物的性格特征。 再次，我让孩子们带着问题“京剧听上去与我们小挚友平常唱的歌有什么不一样？初次欣赏京剧戏说脸谱来了解京剧的唱腔。 最终，在完好表演的环节，我利用互动表演唱的形式让孩子分组、分角色进行表演唱再一次掀起了活动高潮。 整个活动中，因为孩子的新颖和爱好，气氛特别活跃。篇二：幼儿园音乐活动反思 园音乐活动反思 幼儿园音乐活动反思一：幼儿园小班音乐活动教案及反思：洗澡歌 重点难点 活动目标： 活动过程： 一，律动进场 二，练声，复习歌曲 1小挚友们知道这是什

5、么歌吗？好听吗？ 1，师：小挚友都觉的这一首歌这么好听，那谁来想一想可以加上些什么好看的动作 幼儿 六老师完好的表演舞蹈。 1师：小挚友今日都这么乖，那么老师也想到一些好看的动作，小挚友们想不想看啊？ 2老师表演“洗澡歌 3师“好看吗，你们想不想也来跳，那今日我们就来跳这段舞蹈吧 1师：小挚友学的真棒，我们如今就听这音乐一起跳起来吧 九，复习歌曲“蚂蚁 师：小挚友们，你们今日真能干，这么快就把动作学会了，如今我们最终在来一遍好吗？ 活动反思： 由于老师在整个活动过程中将幼儿的情叙带动了起来，因此使整节课幼儿激积性很大，都有剧烈的对唱曲的创编的欲望，在活动过程中，幼儿能主动，激积的协作老师，回答

6、相应的问题，这次活动有效的促进了幼儿的自主思维及肢体语言表答实力。 幼儿园音乐活动反思二：幼儿园音乐活动教学反思：好娃娃834字一.师生一起随音乐律动心理询问师成果查询音乐：大钟小钟 二.歌曲学习 4.听唱法学习歌曲。听歌2次，小声哼唱1次，为了解决歌曲中的难点：“敬重老人有礼貌呀那一句或学生不会唱的其他地方，可以先叫同学自己说，然后请会唱的同学起来教唱。 三.表演拓展 1.引导生可以自由发挥，除了歌词中的人物爷爷奶奶以外，还可以是爸爸妈妈，除了送水，让座以外，还可以是扫地，切水果等，从而引导学生心理询问师成果查询进行歌词的创编，如：“爸爸工作忙呀，工呀工作忙，我帮爸爸切水果呀，切呀切水果。

7、3.学生自己找小伙伴分角色表演，心理询问师成果查询突出“家的气氛。 感悟及建议： 思索一：脉络清晰，谈话式导入建立了良好师生关系,本堂课脉络清晰。以亲切的谈话式开场，我认为建立了和谐的师生关系，并一下子把心理询问师成果查询学生带入了主题：在家要做好娃娃，怎样做好娃娃。 当学生把歌词创编成：“爷爷年纪大呀，总是爱睡觉，我给爷爷被子盖呀，爷爷笑哈哈，姑姑爱跳舞呀，总是爱跳舞，我给姑姑端水喝呀，姑姑笑哈哈。 幼儿园音乐活动反思三：幼儿园整合理念下音乐教学活动实践反思2161字篇三：幼儿音乐教学反思谈 幼儿音乐教学反思谈 韩格日乐 来源：科教育刊电子版2023年第34期 摘 要 幼儿园大班的孩子，有意

8、识限制自己行为的实力较差，具有好动不好静，留意力易转移，抽象思维还未完全起步，形象思维和无意留意占优势的特点。 关键词 幼儿音乐 教学反思 中图分类号：g612 文献标识码：a 音乐是一门艺术，它以有组织的乐音为形式，以丰富的思想感情为内容，把人们带到特定的情境中去，催人联想，发人深思，给人以精神力气，引导人们酷爱生活、向往奇妙的将来，激励人、鼓舞人驶进高尚的境界。幼儿园教化纲要明确指出：根据我国的教化方针和总的培育目标，结合幼儿的年龄特点，幼儿园的教化任务应是向幼儿进行体、智、德、美全面进展的教化，使其身心健康活泼的成长，为入小学打好基础，为造就一代新人打好基础。 1童化自己，拉进与孩子的距

9、离 老师与幼儿之间协作得是否默契是到达良好的教学效果的前提条件，那么孩子和老师之间就必需架起互相沟通的桥梁。要保证桥梁的正常沟通，让幼儿能主动地、主动地接受老师、接受老师的授课内容，老师首先要“童化自己，和孩子拉近距离，“以童心唤童趣。幼儿园的孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的讲解并描述是很难产生爱好的，所以，在教学中就用生动、形象的体态语言来进行沟通和沟通。 2创设唱歌的情境，提高幼儿唱歌的爱好 2.1讲解并描述故事，引发爱好 歌词，是音乐的一种文学形式，虽词语不多、篇幅短小，但却是幼儿与歌曲接触的第一步，歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有着干脆的影响。 以故事情节贯穿整堂课，用

10、生动的语言向他们讲解，或者将歌曲融入故事情节当中。 2.2老师范唱，感染幼儿的激情 2.3老师教唱，提高幼儿歌颂实力技巧 唱，是一项重要的音乐实践活动，是一首歌曲最重要的表达方式，通过唱可以使幼儿在音准、吐字、唱词、节奏等方面得到训练和提高。由于幼儿园的孩子尚未具备确定的视唱的实力，不能独立处理关于音准的凹凸、节奏的快慢等方面的问题，所以他们只能接受仿照演唱的方法来学唱歌曲。在教学中，多接受录音带。 2.4借助律动，抒发幼儿的情感 律动，是一种根据歌曲的内容创设动作，随着旋律的进展进行表演的一种艺术形式。 3通过欣赏，提高鉴赏实力 3.1通过讲解、了解音乐 幼儿对事物的首次印象一般是比较深刻的

11、，给幼儿欣赏音乐作品时，确定应尽量使幼儿对音乐产生一种奇妙而深刻的印象。这个过程应能引起幼儿的爱好，使幼儿想象活跃，情感上也有所触动。 3.2通过动作，表现音乐 3.3通过图画，呈现音乐 总之，对于幼儿园的孩子来讲，老师只能遵循幼儿的年龄特点、思维进展规律，利用多种形式，突出一个“活字来进行音乐教学，才能激发他们对音乐活动的爱好。篇四：幼儿园音乐教学反思 幼儿园音乐教学反思 幼儿园音乐教学反思一：幼儿园中班音乐教学反思小鸭洗澡 小鸭是我们班上孩子平常活动中比较宠爱也相对比较熟识的家畜之一，小鸭走路的形态也是孩子们争相仿照的动作。 本次活动我设定了三个目标： 1、学会演唱歌曲。 2、宠爱表演，情

12、愿在同伴面前进行表演。 3、根据自己的阅历创编歌词和动作，体验创编的快乐。从活动的目标上来看，符合幼儿年龄特点和我班幼儿的实力水平。特别是其次点目标的制定，对我班幼儿的实力有一个提升作用，因为我班的孩子比较简洁怯场，在人多的地方不能很大方的表现自己，因此我制定了这样的目标，盼望从平常的教学中能够有意识的熬炼孩子的现场表现力。而从活动的效果上来看，三点目标基本能到达。 因为材料的局限，没方法为幼儿供应真实的鸭子让幼儿相识，因此在本次活动一起先，我就通过播放图片让孩子们对鸭子有个初步的了解，以便于接下去活动的开展。 对于音乐方面教学的活动，对我来说还是一门比较生疏的功课，老师应当如何的把握重难点，

13、如何有效的针对活动内容提出问题层层推动是我要学习的一项重要内容。 幼儿园音乐教学反思二：幼儿园音乐教学反思1468字 二、案例描述及分析 活动起先,只见王老师不慌不忙地出示一张没有颜色的小猪的新居图片,问小挚友:“你们觉得小猪的新居秀丽吗?小挚友立即七嘴八舌说出了自己的想法:“不秀丽、“没有颜色的、“不好看,给它涂上颜色才好看。这时王老师“好,那我们就来做小小粉刷匠,帮小猪来刷新居吧,短短一句话就奇异自然地引出了活动的内容“粉刷匠。跟随着音乐的节奏,孩子们不由自主地刷起了房子。 音乐一停,老师就已经将目光注视在孩子们身上,“谁来试试,你是怎么刷房子的?孩子们争先恐后举起小手。一个男孩子上前,随

14、着音乐双手做摸墙状,快速地上下移动,表现八分节奏的动作,“哦,你是这样快快刷的,真棒!请你来教教我们吧!刚刚还有点羞怯的男孩,俨然像个小老师似的教了起来,王老师却像个渴求的孩子,在小挚友中间认真地学着。“哎呀,那你们知道哪个节奏在说这个快快刷的动作呢?大家学好这个动作安静下来后,老师求助似地拿出三张节奏卡(四分节奏、八分节奏、带休止符的八分节奏)。话音刚落,孩子们就纷纷发表起自己的看法:“x多的是快快刷的、“x下面有横线的是要快快刷的、“这张只有2个x,那张有4个x,是要快一点的。“哦,是这样吗?老师用怀疑的眼神望着大家。“我们试试不就知道了吗!一个小挚友自告奋勇地提议。“你的方法真好,我怎么

15、就没想到呢?被老师这么一说,乐得这个小挚友呵呵直笑。在音乐声中,老师和孩子共同验证了结果。“对了,我们说对了孩子们欢呼雀跃着。 “哦,快快刷的累了吧?老师关切地说。“那你可以怎么刷让自己放松一下呢?“慢慢刷一个孩子迫不及待地喊了出来。“太好了,你来教教大家吧?随着音乐的节奏,大家又乐此不彼地学了起来,并且同样地找出了慢慢刷的四分节奏卡。 高-潮过后,老师提出那张有八分休止符的八分节奏卡(休止符用红笔画),这是只听见孩子起先窃窃私语:“哦,这么难的!。 将节奏卡贴到刚刚的八分节奏卡下面,用挑战的语气问:“你会这个节奏吗?它与前面的节奏有什么不同呢?室内一片安静后,又立即沸腾起来:“老师我知道,这

16、里有空的、“0表示要休息、“有红灯、“下面有横线,孩子们的思维一下子又活跃起来,活动也相当投入。“有线的有红圈的这个节奏要怎么刷?老师追随着孩子的回答紧接着问。站起了一个小男孩,他冷静地说:“刷房子的时候有一个装颜料的桶,那个0(指休止符)像桶一样,刷的时候先把刷子在桶里蘸一下,再刷一下。“太好了!你来快来做小老师教教我们怎么刷!伴随着音乐,师生欢乐地玩着、学着。 最终,老师请小挚友完好欣赏音乐,回忆音乐的那里是快快刷?哪里是蘸一下、刷一下?哪里是慢慢刷?经过完好的动作练习后,用上乐器进行伴奏。 幼儿园音乐教学反思三：幼儿园大班音乐教学反思504字 幼儿园的音乐教化作为提高幼儿素养的重要学科,

17、是对幼儿进行美育的重要手段,是显露孩子特性、爱好、实力的最好途径。 一、大班的孩子由于年龄特点,对那些抽象、平板的讲解并描述是很难产生爱好的,所以,我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。通过灵敏的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的留意力,以此来缩短我与孩子们之间的距离。 这时我激励幼儿随着乐曲中动物角色的变换,发挥想象,大胆地自编动作,使幼儿在边听 幼儿园音乐教学反思四：幼儿园小班音乐小花狗教学反思767字陈鹤琴提出：音乐是儿童的天性，儿童的本能，音乐在儿童生活中占有极重要的地位。幼儿音乐活动是一种有声音、有情趣的艺术活动。通过让幼儿在唱一唱、跳一跳、玩一玩的过程中，让幼儿去体

18、验音乐，去感知音乐，去表现音乐，从而获得很大的快乐。让幼儿在好玩的音乐活动中实现幼儿园音乐教学的目标，这是我们老师应当努力的方向。 小班孩子很简洁被一个故事，几张图片吸引，所以课前我根据歌曲内容准备了富有童趣的图片来调动幼儿的爱好，这节首歌曲歌词简洁，主要难点在最终一句汪汪两声叫，大多数幼儿都不能很好的限制住自己，缘由有：一，我没有给幼儿一个起先口令，所以导致幼儿在汪汪两声中听上去有参差不齐的感觉，听上去有的幼儿多叫了，其实是有早叫晚叫区分在里面。二是在教具的准备上，假如我能够通过教具用一些延长音的标记，通过指图来让幼儿知道最终其次句的实值。 幼儿是天生的表演家，课上，幼儿根据生活中的阅历创编

19、了歌词内容的动作，同时作为老师也要富有一个童真，完全融入到幼儿中去。小班上学期幼儿年龄小，刚入园很多幼儿还不情愿表达自己的想法，这就需要老师自身语言和体态的魅力，激励幼儿歌颂，可以实行不同形式的练习演唱，活动中，我没有考虑到幼儿驾驭状况，联系的次数太少，假如形式再多一点，我想效果会好一些。 孩子最爱的莫过于玩耍了。 篇五：如何做好幼儿园音乐活动课教学反思 如何做好幼儿园音乐活动课教学反思 乌云格日乐 来源：科教育刊电子版2023年第15期 摘 要 音乐欣赏活动是幼儿园实施音乐教化的一种重要形式，是提高幼儿艺术素养、审美认知和审美情感的重要途径。目前，幼儿园的音乐欣赏活动在内容选择、途径手段、组

20、织形式等方面，表现出多元化、多通道化、多媒体化等特征。 关键词 幼儿园 音乐活动课 教学 反思 1小猫小猫你别吵的反思 1.1预设 根据小班幼儿生活阅历有限的特点，音乐活动的选材从幼儿熟识的事物着手，通过让幼儿感受、觉察身边事物，从而提高幼儿的审美实力和情趣。本次活动“小猫小猫你别吵，整首歌曲有确定情境性，还有三个形象生动的角色。根据歌曲的特点，笔者设定了一下两个目标：一是，理解歌词内容，知道走路要轻轻，不打搅别人休息，学习有表情地演唱歌曲;二是，能分角色进行情境表演，乐于参与表演玩耍。 1创设情境，引出歌曲。本环节接受玩耍“小挚友漫步睡觉的音乐引出本次儿歌。 2欣赏歌曲，学唱歌曲。 3理解歌

21、曲，参与表演。这一环节，通过歌曲内容，分角色表演。 1.2问题及反思 本次音乐玩耍的效果还可以，大部分幼儿投入在音乐的情境中。一些简洁的动作也可以呈如今我们面前。个别幼儿动作表现的还比较的大胆。但是整个活动还有一些困惑。第一，音乐玩耍要先学歌曲还是先做玩耍？笔者设计这个活动时，以学习歌曲为主，在学会歌曲的基础上来完成玩耍。但是笔者在教学实践中觉察，幼儿在音乐情境中对做玩耍更感爱好。于是在活动中做了调整，将本来分句学唱歌改为了请一个小挚友来当阿姨，小挚友当小猫笔者来当小挚友，根据音乐录音来做表演。反复分角色练习，动作由幼儿自行创作后，老师再进行指导。效果还可以，缺憾的是：因没有熟读教材，在活动中

22、才觉察“玩中学的重要性，更加可以激发幼学习爱好。 幼儿来表演。反复玩耍，并在玩耍中适当的增加人数，但是活动中总有一群幼儿在小椅子上。小班幼儿活泼好动，留意力比较差。于是没有给他们支配一点工作。造成活动上的小混乱。当时也没有提示他们，就投入在和幼儿的表演上，间接的忽视了坐在椅子上的孩子们。1.3调整 1要严读教材，在整个活动中，要事先理清思路，而不是在觉察问题的时候在进行变更调整。在调整过程中会出现思路不是很清晰的状况。音乐活动多接受玩耍化的方法，把音乐同孩子们的生活相融合。 2大皮球的反思 幼儿艺术教化应引导幼儿接触生活中的各种奇妙事物与现象，丰富幼儿的感性阅历和情感体验。大皮球是小班歌颂活动

23、。歌词和旋律都比较简洁，比较适合小班幼儿的教学。而且在平常的活动中，幼儿对玩皮球很感爱好。 在活动的起先，老师先让幼儿结合阅历熟识理解歌词：老师出示大皮球，组织幼儿学习歌词“看小猫和小狗给我们带来了什么呀？大皮球长得什么样呀？你玩过皮球吗？皮球可以怎么玩呢？拍的时候会怎么样的？激励幼儿结合阅历说说，拍皮球的时候你有没有觉察什么隐私呀？老师可以边拍边问：为什么这个皮球一会跳的低一会跳的高呢？幼儿觉察拍的轻球跳的低拍的重球跳的高。引导幼儿用做动作边用较轻和较响的声音念这几句歌词。幼儿园的歌颂活动应当是生活化、玩耍化的歌颂活动，是集多种领域互相渗透式的歌颂活动。 3有机整合各领域的内容为音乐主线服务

24、 方面的进展。 在户外拍球活动时，笔者常常带孩子们一边唱大皮球一边玩球，孩子们心情高涨，兴致盎然。 其次篇：幼儿园歌颂活动反思 幼儿园歌颂活动反思 幼儿园歌颂活动反思一：小班音乐活动我上幼儿园教学反思 对于小班的幼儿来说，孩子对老师干脆一句一句的教唱不感爱好，幼儿感到很被动，参与活动的主动性不高。本次活动的胜利之处就是我能够借助米老鼠手偶吸引孩子的爱好，并用肢体动作等多种教学方法自始至终的吸引幼儿学习的爱好，使幼儿能够主动主动的投入到活动中来。 我们常说“爱好是最好的老师，小班孩子的留意力简洁分散，所以，我们在设计教学活动的时候可以以好玩的玩耍形式或创设玩耍情境，来贯穿活动的始末，而且，老师在

25、活动中尽量要运用丰富、夸张的体态语言，语言要浅显、易懂，易于幼儿理解。那会，幼儿刚入园还没几天，许多孩子的心情还不稳定，所以，要顺当地开展好教学活动，还需要我们老师在每个活动的教法上下功夫。 记忆歌词方面，对于孩子来说也比较难，因为他们还不识字，留意力也不易集中，在活动中，除了要吸引孩子参与学习的爱好外。 在本次活动前，我经常领幼儿做拍手、拍肩朗诵儿歌的活动。课间休息时，我打开录音机和幼儿一起欣赏歌曲；在组织纪律时，我以简洁的旋律加上肢体动作调动幼儿的留意，几天下来，幼儿对乐曲的前奏、间奏有了初步的感受。这些为本次活动打下来基础。 由于幼儿熟识我上幼儿园的儿歌，活动中我加入了声势练习，提高了幼

26、儿学习的主动性，学唱歌曲就变得轻松快乐，给幼儿宽松的集体生活的气氛，减轻幼儿活动的惊慌程度，让幼儿在放松的状态下自然投入到音乐活动中。 幼儿园歌颂活动反思二：大班歌颂活动大鞋与小鞋课后反思826字 幼儿园大班的孩子，有意识限制自己行为的实力较差，具有好动不好静，留意力易转移的特点。所以我在本次音乐活动中为幼儿准备大鞋和小鞋，运用“动的形式来充分调动幼儿对音乐学习的主动性，培育他们对音乐的爱好和爱好。 一、导入部分。我各出示爸爸鞋和娃娃鞋，请幼儿说说穿上鞋发出什么声音，请个别幼儿试穿表演，其他幼儿听听有什么不同的声音，幼儿说出了很多，如：咚咚咚、嚓嚓嚓、踢踢踢等，可幼儿说不到我要求点子上，这时可

27、以让幼儿干脆听听歌曲里是怎么唱的，发出的声音是怎样的，这样一下子就能引导到主题上，也可以避开导入时间长。 二、学唱部分。我让幼儿欣赏后，以图谱的形式，关心幼儿记住歌词，为歌颂活动做准备。图谱特殊清楚，给了幼儿更多的自主学习的空间，让孩子们看着图谱来记住歌词，孩子们在图谱的引导提示下驾驭得很好！幼儿很简洁记住歌词内容，爱好也很高。学唱了三遍，幼儿基本上都会唱歌曲，到达了预期目标。刘老师提出，左手伴奏可以再轻点，以便幼儿能听清歌词内容。学唱的形式还可以多样化。还有，作为我班有这样程度的歌颂实力，可以接受分组唱、轮番唱、对唱等来尝试，以提高幼儿的歌颂实力。 三、最终部分。在轻松快乐的音乐玩耍中结束，

28、幼儿的心情得到了愉悦，体验到了音乐活动的快乐。 整个活动过程支配较合理，目标达成度较高，幼儿参与主动，爱好也很高。大部分幼儿在一堂课中，都学会了歌颂。虽然作为这样一次常态课，孩子的接受实力较强，到达了预设目标，但还存在着许多缺乏。由于课前没让幼儿做试穿鞋的准备，对幼儿的回答没有充分考虑到，老师的语言推敲得还不够细致。在个别幼儿试穿体验时，没有让幼儿充分想像，充分的表达。这些也都是我在以后的教化教学中需要留意和学习的地方。 课后刘老师提出了一些宝贵建议，如：伴奏的协调，歌颂形式等，使我相识到自己教学活动中的欠缺，对于这个活动，有了更进一步的理解和反思。常态教学，贵在坚持认真对待.信任有刘老师这样

29、对课堂的细致评价和引领，我们老师的教学业务水平会提高很快。 幼儿园歌颂活动反思三：活动反思：大班音乐活动歌颂戏说脸谱501字 孩子对京剧可以说是比较生疏的，但是京剧中奇异的唱腔、独特的艺术形式和表演风格很吸引孩子们的留意力，所以孩子们对该活动特别感爱好。 首先，我让孩子们说一说自己对京剧、京剧脸谱的了解，给孩子们创建一个自由宽松的气氛。在欣赏歌曲后我利用与歌曲歌词相关的图片来关心他们理解歌词，让孩子相识不同脸谱的代表人物，并简洁介绍这些人物的性格特征。在幼儿学唱歌曲环节，我接受了听旋律、用儿歌的形式说念歌词、合演唱的形式逐句将歌词唱出来，并配上了确定的表情声调及动作的方法来关心孩子记忆歌词内容

30、，效果很好。 再次，我让孩子们带着问题“京剧听上去与我们小挚友平常唱的歌有什么不一样？初次欣赏京剧戏说脸谱来了解京剧的唱腔。在其次次欣赏的时候,孩子们尽然能跟着音乐节奏哼起来,虽然谈不上什么韵味，但很投入，孩子们特别欢乐。 最终，在完好表演的环节，我利用互动表演唱的形式让孩子分组、分角色进行表演唱再一次掀起了活动高潮。在这一环节中我给了孩子充分呈现的机会，激励孩子们大胆在集风光前表演，让每个孩子感受到音乐活动的快乐。 整个活动中，因为孩子的新颖和爱好，气氛特别活跃。可以看出，孩子们是完全可以接受京剧这一艺术形式，并宠爱上它。 第三篇：幼儿园歌颂活动春天教学反思 我在小班上了一节音乐教研课，围绕

31、主题内容，我和黄老师探讨商酌，选择了歌颂活动课春天，课前孩子们都对春天环境有所了解了，知道春天的一些转变，如桃花开了，垂柳穿上了绿衣裳，小蝌蚪在池塘里游泳等等。 那么这节春天确定是在孩子已有阅历的基础上来确定教学目标了。之前参加过黄老师关于这节课的教授与研讨。在扬长避短的基础上，我也做了一些思索和调整，知道目标确定应当表达幼儿的学法和主体性。所以，我确定目标为：1.通过图片展示法，用对口型唱、接唱等方式学唱歌曲。2.初步理解歌曲内容，用自己的身体动作仿照各种动植物。 图片展示的目的，一是激发幼儿爱好，更直观生动地学习歌颂;二是让幼儿理解记忆歌词，可以更简洁地歌颂歌曲。在这个过程中，我的思路是先

32、清唱歌曲，让幼儿回忆歌词出现的事物，在幼儿回忆过程中边唱边接连出示图片，再清唱整首歌，让幼儿排序，这里我清唱次数不少，因为是把整首歌都唱完，所以六张图片的排序对于幼儿来说还是比较困难的。这个问题在课后研讨中也被指出，最好是两句两句的唱对于小班孩子来说更简洁接受一点。之后我在引导孩子“对口型唱时的引导语也不明确，而只是让孩子“轻轻地唱，目标不明确。以至于之后的歌颂教学过程中，孩子宁愿做舞蹈动作而很少唱。 总体上来说，这节歌颂活动的完成并不是很胜利，这与自己的教学难、重点的把握没有接轨有很大关系。所以课前对幼儿的学前调查和已有学问阅历实力的了解是很有必要的。通过这节教研课的实践，我受益匪浅，同时期

33、盼能有更多这样的学习机会。 第四篇：幼儿园教案设计_歌颂活动 幼儿园教案设计 歌颂活动：郊游 活动目标： 1、学习歌曲的基础上，能感知AB两段音乐的不同，并唱出A段欢快的音乐，B段秀丽的音乐。 2、能用自然好听的声音演唱。 3、产生酷爱音乐、酷爱自然的情感 活动准备： 1、材料准备：录音机、磁带等。 2、阅历准备：谈话活动：了解什么是郊游，初步对郊游的活动产生向往。活动过程： 一、激发爱好，玩耍导入 老师与幼儿一起回忆郊游的快乐，二、学唱歌曲，体会心情 1、老师范唱或放歌曲录音 2、歌颂：郊游 1老师与幼儿一起回忆郊游的快乐，引导幼儿说唱歌词。2放录音带郊游，引导幼儿听出有两段“不同的音乐。

34、3学唱歌曲，老师用不同的动作带幼儿唱歌，让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的“心情。 4老师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演。 大家唱得真棒，我们想想春天的天空是怎样的？春风吹拂在身上是怎样的感觉？在这样奇妙的季节我们去郊游你的心情是怎样的？我们应当用什么样的声音歌颂？ 重点提示幼儿留意：白云飘飘，春风柔柔.的唱法，要求声音温顺、甜美。 4、老师用琴反复教唱，指导幼儿找出歌曲相同部分。 5、随音乐伴奏带演唱歌曲 三、创编表演，提高音乐的表现力 1、刚刚我们兴奋的唱着歌，来到了这么美丽的地方，此时此刻你们想干什么？玩耍 2、听音乐即兴表演：划船、钻山洞、拍手、过小桥等等，老师适时指导 3、分组

35、边唱边表演郊游动作。在旋律相同部分做相同动作。 四/结束部分。 大家玩的很欢乐，可是时间不早了，我们一起乘火车回家吧！ 第五篇：幼儿园小班歌颂活动说课稿打电话含反思 幼儿园小班歌颂活动说课稿打电话含反思 作为一位杰出的老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写说课稿需要留意哪些格式呢？下面是我整理的幼儿园小班歌颂活动说课稿打电话含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。 一、说教材 今日我选的这个活动是小班歌颂活动打电话，打电话是幼儿生活中比较常见的现象，贴近幼儿的实际生活，易于幼儿接受，也有利于小班幼儿学习打电话的礼貌用语，并且歌颂较短，幼儿简洁接受理解

36、和记忆。活动的教化内容主要是歌曲本身，教学过程主要有熟识教材、教唱新歌。接受了增加歌词的创建性的幼儿歌颂活动，进展幼儿的歌颂实力。 二、教学目标 1.初步学唱歌曲，能用自己的嗓音进行简洁歌颂打电话，并根据图片和老师的指导，替换部分歌词。这是动作技能目标。 2.主要是认知目标，能够记忆歌词，并感受歌曲节奏。 3.第三涉及情歌领域，能够大胆地歌颂，享受并乐于参加集体歌颂活动。 三、活动准备 活动准备了打电话的音频，为了更好地吸引幼儿的留意力，激发幼儿参与课堂歌颂活动的爱好。还有幼儿宠爱并常去地方的图片，例如动物园、游乐园，进一步吸引幼儿。老师自身的准备对课堂效果也很重要，要求老师娴熟地唱好歌曲打电

37、话。 四、活动过程 1、活动导入播放音频，吸引了幼儿，然后老师提问，你们平经常常大电话吗?，你们宠爱打电话吗?，你们打电话时都是怎么打招呼的呢?，我们一起来听一听其他小挚友是怎么打电话的好吗?让幼儿慢慢进入到主题活动中去。 2、熟识歌曲并学唱歌曲 (1)老师有感情地协作动作表演泛唱歌曲打电话一遍，提问幼儿他们在哪里。 老师范唱，请幼儿回答小娃娃在哪里，让幼儿集中精神听，关心幼儿熟识歌曲。 (2)验证幼儿的答案，再唱一遍，并出示幼儿园PPT图片。赐予幼儿的回答作出回应和确定。 (3)老师领唱，幼儿跟唱一遍后，老师带着幼儿加上动作表演，一起歌颂一遍。动作表演，进一步加深幼儿对唱曲的理解和记忆。 (

38、4)把幼儿分成两个部分,两个小娃娃呀，正在打电话呀这一部分大家一起合唱，后面一个部分部分幼儿分别唱喂，喂，喂，你在哪里呀，后一部分唱喂，喂，喂，我在幼儿园，然后交换进行。把幼儿分成两个部分交替进行歌颂，通过一问一答，增加情境性，更具有童趣。也增深他们对唱唱活动的体验。 3.改编歌词 (1)改编歌词部分，放映动物园PPT图片，提问幼儿，这是哪里呀?，假如小娃娃在动物园，那他们会怎么打电话呢?在老师示范前，先给幼儿确定的思索时间，因为幼儿的进展也具有差异性，虽然都是小班幼儿，但是难免会有个别儿童思维进展水平较高，所以在视察幼儿的回答及反应后，适当地赐予示范。通过PPT图片的提示，引导幼儿参与改编并

39、歌颂，老师的示范是考虑到小班幼儿的年龄特点，他们的接受实力远小于大班和中班幼儿，所以通过老师示范，再让他们进行自主改编。 (2)出示游乐园和家的PPT图片，请幼儿根据图片自己改编歌词，并大声歌颂。熬炼幼儿的看图实力，进一步稳固幼儿的歌颂记忆。 4.延长部分 提问幼儿，小娃娃还有可能在哪里呢?有利于发挥幼儿的想象空间，让幼儿说出他们的想法，再进行改编，有利于幼儿参与歌颂活动的主动性提高。最终，激励幼儿回家与家人一起歌颂表演，不仅有利于稳固刚学的歌曲，也有益于亲子关系进展。 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教化“以美感人、以美育人的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美实力和创建实力。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些实力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。 大班社会活动消防平安我知道公开课视频+PPT课件+简案+音乐教具图预防火灾幼儿园大班社会活动我是小小垃圾管理员视频+原版PPT课件+教案+音乐+小视频垃圾分类