2023年幼儿园小班音乐优质课教案《迷路的小黄鸭》及教学反思.docx

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1、2023年幼儿园小班音乐优质课教案迷路的小黄鸭及教学反思 第一篇：幼儿园小班音乐优质课教案迷路的小黄鸭及教学反思 小班音乐优质课教案迷路的小黄鸭含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿体验互相关爱关心的情感，熟识歌曲旋律，理解歌词的内容，愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐，快来看看幼儿园小班音乐优质课迷路的小黄鸭含反思教案吧。 1、熟识歌曲旋律，理解歌词的内容。 2、体验互相关爱关心的情感。 3、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 玩偶小黄鸭PPT，符合歌词的图片。 一、出示玩偶，引出课题。 指导语：这是谁？我们一起来和小黄鸭打个招

2、呼吧！ 师：今日小黄鸭在来幼儿园的路上迷路了，后来它会怎么样？让我们一起来听一首歌曲吧！ 二、欣赏歌曲。 1、完好欣赏歌曲第一遍。 提问： 1小黄鸭迷路了，他的心情怎么样？ 2你是怎么知道的？ 3小黄鸭后来找到家了吗？ 4你是怎么知道的？ 2、完好欣赏歌曲其次遍。 指导语：让我们再来听一遍歌曲，这一次要交给你们一个小任务“听出这首歌曲有几段。老师再次演唱 幼：两段。 提问：1第一段讲了一件什么事？ 幼：小花鸭迷路了。 师：小花鸭在哪里迷路了？然后怎么样了？ 幼儿回答 提问：2哪位小挚友听出来了其次段小黄鸭怎么了？ 师：谁把小黄鸭送回家的？ 3、理解歌词内容。 4、指导语：我们一起来把这个故事说

3、说看。 朗诵歌词 三、学唱歌曲。 指导语：你们想不想把这个故事用好听的声音唱出来呢？ 先来试一试第一段幼儿跟唱 师：其次段也来试一试。 教学反思： 用幼儿能听懂明白的话语关心幼儿理解。尽管只有短短20分钟，珍宝们已经较好的驾驭了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有确定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的稳固复习，才能到达更好的效果。 本文扩展阅读：鸭是雁形目鸭科鸭亚科水禽的统称，或称真鸭。鸭的体型相对较小，颈短，嘴大。腿位于身体后侧，步态摇摇摆摆。鸭性情温驯，叫声和羽毛显示出性别差异。 其次篇：迷路的小黄鸭教案 技术分析 活动现场的信息技术环境： 硬件：电脑，电子白板 软件：电

4、子白板课件 以角色扮演的方式，嵌入角色的声音，增加了故事的趣味性和奇妙感，吸引幼儿的学习热忱。附教学设计 课程设计理念 根据小班幼儿的年龄特点设计课件，合理设计运用电子白板。 1.本次活动目标制定根据源于学习了纲要中小班幼儿语言和社会方面的年龄特点 语言方面：34岁是幼儿语言进展的关键期，由于他们神经系统发育还不完善，发音器官的调整、限制实力相对较差，所以孩子们表达的语句不够完好，有时会出现时断时续的现象，对词义的理解比较外表化和具体化。社会性方面，此时幼儿起先具有最初步的对社会规则、行为规范的相识，能做最干脆、最简洁的道德推断。他们的自我意识起先出现，行为的冲动性强，自制力差，往往不能与人友

5、好合作，常发生纠纷，需要成人的关心和指导。2.合理设计课件和运用电子白板 在课件制作中，素材选择根据幼儿年龄特点，选用孩子宠爱的动物形象，画面结构富于动感，激发幼儿视察的爱好。利用幼儿熟识、宠爱的小动物的故事角色形象，能引起孩子的关注，激发他们进行学习、仿照的愿望。颜色艳丽的白板画面，场景布局如一本美丽的图书画面，能引起幼儿的关注，从而让幼儿能够说出并指认所见画面内容。 基于以上的分析，制定活动目标 活动目标： 1.通过听一听、想一想、说一说的方式让幼儿学习用短句回答下列问题，复述故事中简短的对话。 2.通过故事让幼儿懂得不能和生疏人走，不接受生疏人给的东西。3.激励幼儿用语言大胆的表现自己，

6、宠爱与同伴快乐的玩耍。学情分析及在活动中利用白板解决教学中的重点、难点 本次活动的重点难点： 重点：学习用短句回答下列问题，复述故事中简短的对话。懂得不能和生疏人走，不接受生疏人给的东西 难点：幼儿大胆的回答下列问题，理解故事内容。 其一，利用课件的链接功能，录制角色语言，激发幼儿参与活动的爱好与复述回答的主动性。 针对幼儿说话不够完好，却又宠爱仿照的特点，将声音链接到白板画面中，引领幼儿与白板画面进行问答互动，促使孩子能在白板画面情境中进行礼貌教化、学习体验角色心情、情愿关心有困难的人等等，激发幼儿主动参与沟通。 语言活动与白板的有机结合是符合小班幼儿直观形象性学习特点的一个有效途径。老师利

7、用一些常用的白板功能如：连接电脑就可播放、干脆可写画、拖拽、聚光灯等等，使孩子的语言学习变得轻松好玩，重点学习倾听和表达的教化环节设计突出，让幼儿能在视察画面、倾听角色语言的基础上了解故事，同时加强幼儿的阅读实力和口语表达实力。这节课的难点就在于让每个孩子都能有机会主动主动的去说短句，理解不和生疏人走的意义，白板中的语言链接设计就能到达这一效果。语言链接反复性强，配音的差异性使画面中的角色马上变得鲜活，便于幼儿的理解和体验。其二，音乐视频与画面进行链接，到达幼儿与白板中角色进行玩耍互动体验玩耍的快乐。 动静交替的教化环节有利于幼儿释放自己的心情，从而将情感体验推向高潮。结尾处音乐视频的链接把孩

8、子从始至终进行快乐活动的情感体验推向了高潮，孩子跟随音乐的旋律尽情的进行肢体表演，动静交替，有利于孩子心情的释放。其三，运用白板的功能，增加讲解并描述的趣味性，引导幼儿主动的回答下列问题，复述对话。 将电子白板视为幼儿集体阅读的工具，带着幼儿有目的的观看，引领幼儿留意倾听他人讲话，激励幼儿用语言与白板中的角色进行对话。运用白板中拖拽的功能，突出角色，为幼儿创设语言表达的机会。例如：起先部分利用拖拽功能请出小鸭一家，使故事的进展具有确定奇妙性，留有引领幼儿进行揣测想象的空间，进一步创设幼儿想说、敢说，有机会说的条件。活动过程 活动准备：迷路的小黄鸭白板课件。活动过程： 1.起先部分：带着幼儿欣赏

9、画面内容，说出画面上有谁？利用鸭子的叫声请出故事的主子公“小鸭的一家。2.进行部分： 1对幼儿进行礼貌教化，带着幼儿与小鸭子们互相问好，并且学习用语言向鸭妈妈询问？“鸭妈妈，你们要去干什么呀？听完鸭妈妈回答后，学习简洁复述鸭妈妈的语言。 2接着观看白板课件并提问：听一听，是谁在哭？小鸭子为什么哭？引导幼儿学会关切他人，并情愿关心有困难的人，帮小鸭呼喊鸭妈妈。丰富词汇：边走边玩，迷路。 3看一看鸭妈妈听到小鸭宝宝的呼喊了吗？他遇到了谁呢？拖拽出狐狸，倾听他们的对话，并引导幼儿做出揣测，学说短句：“我不相识你，我不跟你走，我在这里等妈妈。 4倾听妈妈呼喊小黄声音，体会小黄鸭找到妈妈时兴奋的心情。拖

10、拽出鸭妈妈和哥哥姐姐，并引导幼儿体会妈妈找不到宝宝时焦急的心情。引导幼儿说一说外出时要在成人四周玩耍，不边走边玩，不远离成人。5让幼儿通过故事的主要内容，向幼儿介绍今日的故事名称迷路的小黄鸭。请幼儿熟识并复述。 6小鸭找到了自己的妈妈，他的心情是什么样的呢？兴奋！鸭妈妈带着鸭宝宝在母鸭带小鸭的音乐伴奏下，又起先快乐的玩耍了，他们还邀请我们一起跳舞呢！老师带着幼儿仿照小鸭子的动作边唱边跳，并引导幼儿做出快乐的表情与动作。3.结束部分：鸭妈妈告知小鸭子不能离开成人边走边玩，老师要带你们出去进行户外活动时小挚友应当怎样做呢？ 活动反思： 优势： 1.幼儿能在活动中感受到运用语言交往的快乐，口语表达实

11、力得到增加。2.会将学到的词汇和短句进行合理有效的运用。 3.理解了“不跟生疏人走的意义，在生活中不远离成人。缺乏： 白板上操作拉幕、聚光灯等基本功能的运用会增加教化内容的奇妙性和强化幼儿关留意点的效果，在今后的活动中还要留意灵敏运用。课件制作画面结构不能太富于动感，引起幼儿无关的刺激。 第三篇：大班音乐活动迷路的小黄鸭音乐活动 大班音乐活动迷路的小花鸭说课稿 学前本12班蔡小敏2023110437 一、设计意图 音乐是表现心情、情感的最好方式。想让幼儿宠爱参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，找寻合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲迷路的小花鸭旋律秀丽、内容生动，在简短的的几句歌词中包含了一个

12、极富童趣、寓意深刻的小故事。三段歌词描绘了几种不同的心情，第一段描述的是小花鸭迷路后难受的心情，其次、第三段则描述了小挚友送小花鸭回家、小花鸭回到妈妈怀抱的过程，心情转为活泼欢快。内容的浅显生动和音乐不怜悯绪的表达，使这首好听的歌曲成为孩子们学习有感情演唱歌曲的好教材。 大班幼儿规律思维虽然已起先萌芽，但主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。所以本次活动我将让幼儿通过多种感官通道，运用多媒体和情境表演的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐，激发幼儿疼惜小动物及怜悯、关切他人的情感和体会关心别人的乐趣。 二、活动目标 活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点及实际

13、状况，我确定了情感、看法、实力方面的目标，目标分别为： 1、通过欣赏歌曲迷路的小花鸭，关心幼儿理解歌曲内容，听懂歌曲所表达的心情。 2、激发幼儿的怜悯心，培育他们助人为乐的好品德。 3、初步学会用表情神态、动作来表现不同的音乐心情。 三、活动重难点 根据目标，我把活动重点定位于：通过欣赏歌曲迷路的小花鸭，关心幼儿理解歌曲内容，听懂歌曲所表达的心情，学会有感情地演唱歌曲。 活动难点为： 1、初步学会用表情神态、动作来表现不同的音乐心情。 2、激发幼儿的怜悯心，培育他们助人为乐的好品德 四、活动准备 迷路的小花鸭歌曲；迷路的小花鸭PPT；难受、兴奋时的表情PPT； 五、教法学法 新纲要指出：“老师

14、应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，本次活动中我除了以可爱、亲切的形象，饱满的心情影响孩子外，我还精选了以下几种教学方法： 1、老师演示示范法：这种方法主要是老师示范，让幼儿更直观的懂得如何唱、如何表演，幼儿歌颂驾驭正确地唱歌方式，在体验音乐不同转变的同时，能有感情地进行演唱。 2色调的形象和场景，以引起孩子对学习的爱好，使孩子的实力得到培育，心理机能得到进展。在活动中老师与幼儿进行情景表演，更好地吸引幼儿爱好，气氛活跃。 在本次活动中，我将以幼儿为主体，创建条件让幼儿参加表现活动，接受的学法有： 1、体验法：在活动中，我让幼儿通过

15、观看图片手段，让幼儿体验歌曲中小花鸭的难受和快乐，使活动更为丰富和好玩。 2、多种感官参与法：活动中，我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱、演一演等多种感官的参与，促幼儿对音乐学习产生深厚的爱好。 六、活动过程 导入部分： 一老师以讲故事的形式设置悬念，引起爱好： 师： 1、有一天，我们的好挚友宝宝和贝贝去郊游，突然听见远处好象传来了一阵阵的哭声。你们想不想知道是谁在哭？原委发生了什么事？ 基本部分：学习欣赏歌曲迷路的小花鸭。 一分段欣赏： 1、欣赏歌曲第一段“池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈。 2、提问关心幼儿理解第一段的内容： 池塘边，柳树

16、下，是谁在哭呀？它为什么哭？ 你觉得如今小鸭子心里是怎么样的？ 3、欣赏乐曲第一段，感受“难受的心情。 4、师：谁能关心小花鸭找到妈妈呢？引导幼儿自由探讨、绽开联想大家想的方法真好，让我们听听歌曲的其次段，到底是谁关心了小花鸭。 5、欣赏歌曲其次段“小挚友，望见了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。 6、提问：是谁关心了小花鸭？怎么帮的？如今大家的心情又怎么样了？ 7、欣赏乐曲其次段，感受“兴奋的心情。 二、完好欣赏歌曲、乐曲各一遍，引导幼儿用表情表现音乐的心情： 1、完好欣赏歌曲一遍 2、师：你觉得这首歌有几段？起先第一段说了什么事情？后来其次段呢？第一段唱小花鸭迷路了，它心情是

17、怎么样的？你们呢？这时脸上的表情又是怎么样的？出示表情脸谱大家一起学一学难受、难受的样子！ 其次段唱小挚友关心了它，大家心里怎样的？兴奋又会是怎样的表情？ 3、再次放歌曲，幼儿倾听并用表情表现心情。 引导幼儿演唱，熟识歌词内容 4、老师引导幼儿说出两段歌词应如何表现,师：“小花鸭找不到妈妈，心里很难过，应当用什么声音演唱？儿：“难过，哀痛的声音。师：“小花鸭找到了妈妈，心里特殊兴奋，应当用什么样的声音演唱？儿：“活泼、欢快的声音。 三、老师引导幼儿学唱歌曲 1、幼儿演唱，老师指导 1老师大声唱，幼儿小声学。 2老师和幼儿一起演唱歌曲。引导幼儿用动作表现歌曲 3幼儿大声唱，老师小声提示。 2、老

18、师引导幼儿分组演唱并进行角色扮演表演 结束部分： 1、老师小结：小挚友，迷路是件很可怕的事情，假如你迷路了，你会怎样做？打110，找别人帮助等怎样才能不迷路？跟着爸爸妈妈走 2、幼儿随音乐走出教室迷路的小花鸭，师：“小挚友帮小花鸭找到了妈妈，我们和小花鸭一起出去找妈妈吧 第四篇：幼儿园小班音乐教案：迷路的小花鸭 幼儿园小班音乐教案：迷路的小花鸭 古敢水族乡中心幼儿园：陈妮燕 活动目标： 1、知道歌曲名称，感受歌曲旋律，初步理解歌曲内容。 2、能结合手指动作加强对唱词的记忆，并能主动地进行模唱和歌表演。 3,体验集体玩耍的快乐。 活动准备： 1、根据歌曲内容绘制的示意图。 2、CD。 3、幼儿用

19、书 活动过程： 一、出示小鸭图片，和幼儿玩找挚友的玩耍。 老师：今日小鸭子到我们教室里来做客了，它想和小挚友做好挚友，想和小鸭做挚友的小挚友要把眼睛看好小鸭。玩找好挚友玩耍 小鸭子找到了这么多好挚友，心里真欢乐！听小鸭在唱歌呢？ 二、练声。 我爱我的小鸭，小鸭怎样叫？ 小鸭过来了？ 我是小鸭我？ 三、讲解并描述故事迷路的小花鸭并出示示意图。 老师:出示第一幅图 问：看到了什么？池塘、柳树、小鸭子、出示其次幅途 再问：看到了什么？小挚友、小鸭子哭了、出示第三幅图 再次问：看到什么了？小挚友，小鸭子笑了，鸭妈妈抱着小鸭、 这个故事啊可以用唱歌的方法来表演，听一听老师是怎样唱的？ 五、老师范唱歌曲并

20、协作手指动作。 六、1、幼儿演唱歌曲。 提问：这只小鸭真的不听话，鸭妈妈心里怎么样？ 后来小鸭找到了，鸭妈妈心里怎么样？ 我们把心情唱到歌里去，加上动作，好吗？ 2、幼儿再次演唱歌曲。 七、老师加上语气词演唱歌曲。 提问：刚刚老师在歌里加了什么？ 为什么加个“咦，好象在说什么？ 为什么叫“啊 ，好象在说什么？ 最终为什么要加“唉？ 加了这些语气词后这首歌听上去怎么样？ 八、请幼儿听音乐演唱歌曲，老师加语气词。 活动延长： 请小挚友回到家里把这首歌颂给我们的爸爸妈妈听。 第五篇：幼儿园中班音乐优质课教案迷路的小花鸭及教学反思 中班音乐优质课教案迷路的小花鸭含反思这是优秀的中班音乐教案文章，盼望可

21、以对您的学习工作中带来关心！ 一、活动名称： 迷路的小花鸭 二、活动背景： 随着幼儿园艺术教学改革的进程，新的歌颂教学的理念已逐步为大家所接受，接踵而来的是幼儿园的歌颂教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情节性传统优秀歌曲的机会很少，而这些老的儿童歌曲，不仅旋律秀丽，而且歌词内容丰富，犹如讲解并描述一个个好听的故事，深受幼儿的宠爱。 我组织幼儿开展了歌颂教学“迷路的小花鸭，尝试用制作图谱的方法引导幼儿创编学习歌词，让幼儿在操作的过程中快乐、主动地学习唱歌，并从歌曲中感受到人与动物间的奇妙情感。 三、活动目标： 1、理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能根据图谱，运用欢快和慢柔的声

22、音表现两段歌词所表达的不怜悯感; 2、尝试创编其次段小挚友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小挚友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对唱曲加以表演; 3、产生怜悯、关切他人的情感，体会关心别人的乐趣; 4、激励幼儿大胆说话和主动应答。 四、活动准备： 1、多媒体课件，律动音乐; 2、小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片;哭脸、笑脸图片; 3、有关对迷路及自救的方法; 五、活动过程： (一)、律动进活动室，营造音乐气氛 1、播放音乐小鸭嘎嘎，老师带着幼儿做律动，活跃气氛; 2、幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动; (二)、播放“小鸭子迷路课件，引起幼儿爱好 1、播放哭声：幼儿走到位置上时，老师把手放

23、在耳朵旁，做奇妙的表情：听!什么声音?这时突然响起哭声，吸引幼儿留意力; 2、老师：谁在哭?(出示小鸭子图片) 3、小花鸭为什么哭了?猜猜发生了什么事情? (三)、欣赏歌曲第一段，学唱第一段歌词 1、让我们如今就来听听，小花鸭它到底为什么哭了吧!、播放多媒体课件，欣赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁?小花鸭到底怎么了? 3、老师讲解并描述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈! 4、师生共同演唱第一段歌词; 5、出示图谱：每一个下面表示一句歌词。“这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢?你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么?(嘎嘎嘎，嘎

24、嘎嘎)“鸭子在哭着谁呢?(叫妈妈)(幼儿学唱第4、5、6句) 6、小花鸭在什么地方叫妈妈?(池塘边，柳树下)，请幼儿贴图片; 7、师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对; 8、小花鸭迷路了，她是心情会怎么样?“快思老师.教.案网出处人难过的时候，声音会很快还是很慢?老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢?为什么? 9、师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词; (四)、创编其次段歌词 1、提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁望见了呢? 2、望见了迷路的小花鸭，会怎么做呢?(用一个动作来表示) 3、抱着小花鸭的小挚友心情怎么样?为什么?(引导幼儿体验

25、关心别人的乐趣)那他们会怎么唱呢?(啦啦啦，啦啦啦) 4、房子代表什么意思?眼睛呢? 5、共同演唱其次段歌词(播放其次段歌词课件，校对，体验创编的乐趣) 6、猜猜这段音乐应当用什么样的表情和声音来表现?(贴笑脸和兔子的图片) 7、请幼儿讲解并描述其次段音乐讲解并描述的故事; 8、演唱第一段和其次段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱; (五)、音乐剧表演 1、小挚友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。 2、这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲? 3、我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗?(老师当表达者，请几名幼儿分别当

26、小花鸭，鸭妈妈，小挚友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲) (六)、律动，结束活动 1、小花鸭最终回到了妈妈的身边，真欢乐，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下; 2、天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见! 3、带幼儿出活动室。 教学反思： 1、在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身阅历充分的表现出了歌曲的鲜活形象。 2、活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感受难受、互助和关爱。通过图片、CD等感受离开成人是危险的。 3、通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很简洁的过渡到歌曲的表现。活动表达了幼儿的主动性、主动性。 4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象 中班音乐优质课教案迷路的小花鸭含反思这篇文章共5025字。