2023年幼儿园手工活动说课稿.docx

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1、2023年幼儿园手工活动说课稿 第一篇：幼儿园手工活动说课稿 一、说设计意图： 中班幼儿对折纸、剪贴等这些手工比较感爱好，但他们的动手实力比较弱，为了让幼儿有更多的动手的机会，我就设计了这样的一节新颖的，趣味性深厚的手工活动，幼儿能利用所给的操作材料，能运用剪、粘贴、画等技能，认真的、有耐性的完成作品，在活动中体验胜利的快乐。 二、说目标： 1、进展幼儿动手操作实力，培育手工制作的爱好。 2、指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具，美化自己的生活或开展活动，增加环保意识。 三、说活动重难点 本次活动的重点是要让幼儿画、剪、粘贴等综合的技能技巧。 难点沿着果冻壳边缘画圆，手不能动，这样才能把园画得圆

2、。 四、说活动准备 1、老师给幼儿供应操作用的大的果冻壳、剪刀、卡纸、记号笔、乳胶人手一份 2、制作好的小“乌龟，还有一个活的乌龟。 3、一块展板。展示幼儿的作品，体验胜利的快乐。 五、说活动过程 一导入： 老师运用谈话的形式，激发幼儿对小乌龟的的爱好的。师：今日我们班来了一位小客人，你们看谁来了。拿出鱼缸里乌龟“呀，小乌龟来了，小乌龟长得是什么样子的？请你先和旁边的小挚友说说。孩子们都运用已有的阅历跟自己的好挚友说说乌龟的样子，在幼儿讲解并描述的同时让幼儿集体学一学乌龟爬，感受一下小乌龟慢慢地爬，快快的爬老师引导幼儿说小乌龟宠爱在什么地玩？这时候老师以小乌龟的口吻告知幼儿：今日沙滩上要开一个

3、运动会的呢，它的好挚友也都赶来了。老师刚好地出示制作好的小乌龟：“哎，这一只小乌龟是用什么做成的？ 二师讲解示范。 这个环节主要是让幼儿探讨：这个小乌龟是用什么做的？从而觉察操作的依次： 1、果冻壳放在卡纸上，用一只手按住，另一只手，沿着果冻壳的边缘，在卡纸上画一个圆。然后视察老师示范制作小乌龟，2、在圆上添画上小乌龟的头和四肢尾巴。 3、剪下小乌龟。 4、在小乌龟的反面边缘涂上胶水，再把果冻壳粘在圆圈上。 三幼儿制作： 小挚友都想用果冻壳来做一做小乌龟，让它们也来参加运动会。但我想到中班幼儿的动手实力比较弱，在这个环节我就让个别的幼儿上来先试一试，这样给其他的幼儿也是一次稳固，加深影响的一次

4、练习吧！省得到操作的时候，会犯“圆画不好错误。让小挚友回忆一下，先做什么？再做什么？接着做什么？最终做什么？ 幼儿在操作的时候，老师巡回的指导，剪的时候留意不要把小乌龟的身体剪破了。 四欣赏： 1、幼儿欣赏作品，评价同伴的作品。 2、小挚友想一想果冻盒好可以做什么的？这时候假如老师出示一些预先用废旧物制作的其他作品供幼儿欣赏，这样会更加的好。更能激发幼儿手工活动的爱好，最终进行环保教化。 反思： 1、活动中，我能为幼儿供应材料的，让幼儿主动探究，主动学习，2、整个过程，孩子们爱好深厚的，也比较投入，认真，都能认真的完成自己的作品。通过此活动驾驭了剪、画、粘贴等确定的技能技巧。 3、课后，他们兴

5、奋地把小乌龟放在一起互相比较，激烈的争辩，而且也创建出很多玩法：搭乌龟桥，乌龟变队行，乌龟赛跑等等，有一个小在乌龟的另一面也粘贴了一个果冻盒，做出了一个会转动的小乌龟，为此，我就想把这个活动延长到特色区域里，让幼儿的爱好得到持续，再一次的满意幼儿的学习的欲望。 其次篇：幼儿园手工活动小乌龟说课稿 说课有利于提高老师理论素养与驾驭教材的实力，也有利于提高老师的语言表达实力，因此受到宽阔老师的重视，下面是我收集整理的幼儿园手工活动小乌龟说课稿，盼望对你有所关心！ 一、说设计意图： 中班幼儿对折纸、剪贴等这些手工比较感爱好，但他们的动手实力比较弱，为了让幼儿有更多的动手的机会，我就设计了这样的一节新

6、颖的，趣味性深厚的手工活动，幼儿能利用所给的操作材料，能运用剪、粘贴、画等技能，认真的、有耐性的完成作品，在活动中体验胜利的快乐。 二、说目标： 1、进展幼儿动手操作实力，培育手工制作的爱好。 2、指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具，美化自己的生活或开展活动，增加环保意识。 三、说活动重难点 本次活动的重点是要让幼儿画、剪、粘贴等综合的技能技巧。 难点沿着果冻壳边缘画圆，手不能动，这样才能把园画得圆。 四、说活动准备 1、老师给幼儿供应操作用的大的果冻壳、剪刀、卡纸、记号笔、乳胶人手一份 2、制作好旳小“乌龟，还有一个活的乌龟。 3、一块展板。展示幼儿的作品，体验胜利的快乐。 五、说活动过程

7、一导入： 老师运用谈话的形式，激起幼儿对小乌龟的的爱好。师：今日我们班来了一位小客人，你们看谁来了。拿出鱼缸里乌龟“呀，小乌龟来了，小乌龟长得是什么样子的？请你先与旁边的小挚友说说。孩子们都运用已有的阅历跟自己的好挚友说说乌龟的样子，在幼儿讲解并描述的同时让幼儿集体学一学乌龟爬，感受一下小乌龟慢慢地爬，快快的爬老师引导幼儿说小乌龟宠爱在什么地玩？这时候老师以小乌龟的口吻告知幼儿：今日沙滩上要开一个运动会呢，它的好挚友也都赶来了。老师刚好地出示制作好的小乌龟：“哎，这一只小乌龟是用什么做成的？ 二师讲解示范。 这个环节主要是让幼儿探讨：这个小乌龟是用什么做的？从而觉察操作的依次： 1、果冻壳放在

8、卡纸上，用一只手按住，另一只手，沿着果冻壳的边缘，在卡纸上画一个圆。然后视察老师示范制作小乌龟，2、在圆上添画上小乌龟的头与四肢尾巴。 3、剪下小乌龟。 4、在小乌龟的反面边缘涂上胶水，再把果冻壳粘在圆圈上。 三幼儿制作： 小挚友都想用果冻壳来做一做小乌龟，让它们也来参加运动会。但我想到中班幼儿的动手实力比较弱，在这个环节我就让个别的幼儿上来先试一试，这样给其他的幼儿也是一次稳固，加深影响的一次练习吧！省得到操作的时候，会犯“圆画不好错误。让小挚友回忆一下，先做什么？再做什么？接着做什么？最终做什么？ 幼儿在操作的时候，老师巡回的指导，剪的时候留意不要把小乌龟的身体剪破了。 四欣赏： 1、幼儿

9、欣赏作品，评价同伴的作品。 2、小挚友想一想果冻盒好可以做什么？这时候假如老师出示一些预先用废旧物制作的其他作品供幼儿欣赏，这样会更加的好。更能激发幼儿手工活动的爱好，最终进行环保教化。 反思： 1、活动中，我能为幼儿供应材料，让幼儿主动探究，主动学习，2、整个过程，孩子们爱好深厚，也比较投入，认真，都能认真的完成自己的作品。通过此活动驾驭了剪、画、粘贴等确定的技能技巧。 3、课后，他们兴奋地把小乌龟放在一起互相比较，激烈的争辩，而且也创建出很多玩法：搭乌龟桥，乌龟变队行，乌龟赛跑等等，有一个小在乌龟的另一面也粘贴了一个果冻盒，做出了一个会转动的小乌龟，为此，我就想把这个活动延长到特色区域里，

10、让幼儿的爱好得到持续，再一次的满意幼儿的学习的欲望。 第三篇：幼儿园说课稿手工 小刺猬 幼儿园大班上册艺术教案 手工制作小刺猬 活动目标： 1.初步尝试剪、粘、折、画的技能。 2.培育幼儿的动手操作实力，让幼儿体验自制玩具的乐趣和成就感。 3.培育幼儿的初步的环保意识。4.通过尝试操作训练幼儿的耐性。活动准备 1.幼儿人手一把剪刀、固体胶、彩笔。2.幼儿快乐手工用书 3.老师作品。活动过程 一 谈话激趣导入 师：小挚友们好！看看老师给大家带来了什么？ 幼儿：小刺猬。师：它是什么样子的？ 幼儿：小刺猬浑身都是刺等。 师：看看它是用什么做成的？让幼儿看看、摸摸 幼儿：它是用纸做成的。师：小挚友们宠

11、爱吗？ 幼儿：宠爱。 师：既然小挚友们宠爱，今日老师就教小挚友们制作小刺猬好吗？ 幼儿：好。 二 老师示范制作小刺猬。 1.沿实线剪下六个长方形，再沿虚线对折后剪出齿轮状的刺猬身体。 2.将剪好的图形反面涂上固体胶，两两粘贴，再画上眼睛，就成了一个可爱的小刺猬了。 配班老师把幼儿用书、剪刀、固体胶发给幼儿 三、幼儿制作，老师指导要点。 1、剪出长方形纸条后，确定要沿虚线对折。 2、剪小刺猬的身体时齿轮状要耐性。 3、剪下来的纸要堆放在桌子上，完成后放入垃圾桶里。 4、画眼睛时位置要适当。 四、老师巡回指导。 1、对制作过程中表现较好的幼儿赐予激励。 2、请个别幼儿沟通制作方法。 五、引导评价

12、展示幼儿作品，幼儿互相欣赏，探讨沟通。 堆制作得较好的作品进行激励性评价。 六、活动延长 小结：今日这节课，让小挚友们在制作小刺猬的过程中享受到了制作玩具的乐趣，以后在我们的日常生活中，只要通过小挚友的巧手，就能制作出更多小挚友们宠爱的玩具。没有制作好的小挚友把材料带回家请家长关心完成。请小挚友们八废纸扔到垃圾桶里，保持教室的洁净整齐。 第四篇：浅析幼儿园民间手工活动 浅析幼儿园民间手工活动的作用 鲍集中心幼儿园园本培训讲稿 民间艺术是民族朴实而宝贵的古老文化，是一个民族精神情感的载体和民族特征的表达。在幼儿园开展民间艺术教化，不仅可以使幼儿在现代文化气氛中吸取民族文化的精髓，而且可以扩大幼儿

13、视野，使幼儿领会到中华民族文化的魅力。我们结合幼儿园课题利用本土资源开展民间手工活动的探讨，从民间剪纸、泥塑入手，培育幼儿对民间手工活动的爱好和爱好，进展幼儿动手实力和创建实力。 一、创设浓郁的民间艺术环境，激发幼儿创作欲望。纲要中明确指出：“供应自由表现的机会，激励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、理解和想象，敬重每一个幼儿的想法和创建，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式。宽松环境不仅有利于孩子的创建和表现，也能激发幼儿对创作的热忱，为幼儿创设一个宽松、充溢趣味的学习环境，可以吸引幼儿主动参与学习活动，主动进行泥塑活动。多年来“小巧手美术教化始终是我们幼儿园的特色活动，为更好地展示

14、幼儿园的教化特色，同时又结合课题，开学初我们因地制宜整体设计环境，留意营造深厚的民间艺术文化气氛，从不同的角度向幼儿呈现本地区民间艺术 文化。对主题墙、门窗及各玩耍区域等细心布置，使我们班处处洋溢着深厚的民间艺术文化气息。 幼儿对泥工的基本技能已经能娴熟的驾驭，在泥工材料的选择上我们接受了自己幼儿园自制的彩泥，我园在早几年就把自己制作的彩泥作为本园的特色持续至今，彩泥制作的技术已经很成熟了，可以说为幼儿供应的彩泥是丰富多彩、无奇不有，而且材料确定平安。 二、在实践活动中培育幼儿的动手实力。 纲要中指出“寓教化于生活玩耍中、“擅长觉察幼儿感爱好的事物、“敬重幼儿在进展水平、实力、阅历，学习方式等

15、方面的个体差异，因人施教，努力使每个幼儿都能获得满意和胜利。在实践中，除了为幼儿创设可操作性强的环境的同时，还要根据幼儿进展水平的不同，供应不同的操作、实践平台，努力使幼儿的动手协调实力在不同水平上得到提高。 在这样的环境中，幼儿可以根据自己的水平与爱好用自己的方式来进行泥工操作活动，老师再引导幼儿在自身的原有水平上进行大胆的操作和尝试。 1、民间泥塑、剪纸活在教学活动中。 泥塑活动虽然深受幼儿宠爱，但在实际教学活动中的运用却不多，我们为此设计了一些整合课程，把泥塑活动和其他领域的课程有效的整合在一起。，我们根据幼儿的爱好，奇异的将语言和泥工整合，让幼儿在大胆讲解并描述快乐的回忆后，用彩泥的形

16、式把回忆呈如今瓦片上，艳丽的彩泥衬托在黑黑的瓦片上，无论是色调，还是造型，都让人有耳目一新的感受，整个活动特殊的顺当和胜利，同时也让幼儿体验到了胜利的喜悦，自信念也得到了培育。 在我园开展的课题利用本土资源开展民间手工活动的探讨中，我们结合课题设计了一些泥塑活动，我们的小挚友变成了一个个小小的设计师，他们充分绽开想象的翅膀，将彩泥搓成一条条细细的长条状，围成了一个个或圆或方的窗框，在他们敏捷的手指下，一副副独特、精致的、呈现着家乡特点的图案呈如今我们面前，我们让幼儿体验了不同的泥塑，有平面的、立体的、还有利用帮助材料装，饰而成的表现形式。 2、民间泥塑在区域活动中。 在有限的集体活动时间里，要

17、让每一个孩子都得到相应的进展，或者让每一个孩子都能尽情地表达自己的情感是不行能的。为了给孩子们创设一个良好的教化环境，我们必需实行集体教学、小组教学以及区域活动等多种形式并存的形 式。而且许多在课堂上出现的缺憾都可以在区域活动中得到祢补。在区域活动中幼儿有更多机会和条件自主的了解、接触各种材料。所以我们在区域玩耍中设置了泥工区，为幼儿供应了自由发挥、表现的机会和空间，在这里我们可以有更多的机会进行个别指导。 幼儿表现的泥塑大多来自于自己有关的生活阅历或与生活阅历有关的物体，对一些创作有困难，不能大胆创作的幼儿，我们会引导他们回想生活中最熟识、最好玩的事物，把他们作为创作活动的内容，激励他们大胆

18、表达自己的想法；对于那些动手实力较强的幼儿，我们引导他们充分发挥想象，把自己独特的想法用泥塑表现出来，并在共享屋，将他们的作品展示出来，让大家共享他们创建的快乐。在区域玩耍中满意了不同特性、不同进展水平幼儿的造型需要和愿望。在充共享受着泥塑带来的快乐的同时，幼儿手指的灵敏性、动手实力都得到了提高，幼儿想象了和创建力也得到了很好的进展。 3、民间泥塑在自主性玩耍中。 自主性玩耍活动的开展，主要在于补充和增加幼儿从集体教学中所学的各种学问和技能。从集体教学中所获得的技能，能在自主性玩耍中得到运用和发挥。我们根据幼儿的爱好、爱好，在自主性玩耍中设立和泥塑有关的主题玩耍。请 幼儿设计和策划玩耍内容和材

19、料，如在“民间食品加工厂中，幼儿用彩泥加工制作了各种民间点心、糕点、小吃，等。幼儿在制作这些食品时，动手实力得到提高。在自主性玩耍中幼儿对玩耍活动具有支配、限制的权利和实力。我们根据幼儿的需要，为玩耍供应丰富的材料，让幼儿以自己的方式进行玩耍。他们还可以利用帮助材料和工具加工、美化食品的外形。玩耍中幼儿共同协商、出谋划策，在与材料和伙伴的互相作用中，共同共享玩耍带来的快乐和学习彼此的阅历，促进幼儿主动性、独立性、创建性的进展。在互相交谈和沟通中社会性也得到了确定的进展。 三、主动、正确的评价，利于幼儿长远进展。 每个人都盼望自己努力的成果能得到别人确实定，幼儿也是这样，而且在幼儿所处的这个时期

20、，“确定对他们来说尤为重要，老师不经意的一句话可能会影响到孩子今后的爱好。所以在对幼儿作品评价中，我总是接受激励、表扬的话语，使幼儿获得自信和胜利感，同时又能激发幼儿接着创作的欲望。活动中我也尽量为幼儿创建一个主动、自由、轻松的气氛，激励幼儿绽开想象的翅膀，飞向属于自己的一片蓝天。 俗话说：授人以鱼，不如授人以渔。学问的记忆是短暂的，方法的驾驭是长远的，学问使学生受益一时，方法将使 幼儿受益终生。在泥塑活动中，老师教学的目的不仅是在于培育将来的艺术家，更重要的是激发幼儿对民间传统艺术文化的爱好，调动幼儿学习主动性，使幼儿在富有情趣的轻松快乐的泥塑活动中陶冶情操，为幼儿素养的全面进展奠定良好的基

21、础。 第五篇：幼儿园手工教学活动 临洪幼儿园特色活动教学支配 幼儿园手工特色教学活动，是幼儿在老师的引导下，利用各种材料进行的造型操作活动。因为手工活动的玩耍性和操作性都很强，作品既好玩又好看，既可以装饰环境又可以作为幼儿的玩具，所以深受幼儿的宠爱，并且在手工活动中幼儿的动手实力、操作协调实力、耐性细致、有序的习惯都会得到熬炼与培育，所以，我们要组织丰富多彩的手工制作活动，我园是一所农村让幼儿园，稻草、簸箕、柳条等是幼儿常见的物品，于是我们就充分利用这一资源，让孩子动起手来，让教学变得生动起来，吸引幼儿的主动参与与创建，从而培育幼儿的各种实力。那么，原委该如何实施呢？下面从几个方面进行阐述。

22、一、在幼儿园教化活动中，有目的地组织手工教学活动。 在幼儿园组织的有目的的手工教学活动，主要是老师通过预设活动目标，准备相应的材料，依据制定的支配引导幼儿参与进行创作的活动。它可以分为正式的和非正式的两种类型。 一幼儿园正式的手工教学活动。 在正式的手工教学活动中，老师起到引领的作用，所以在指导方式上应侧重以下几点： 1、老师准备的范例应生动好玩，能充分调动幼儿的主动性。 手工活动是通过对各种材料的加工，制作出富有美感的物品的过程，所以活动前，老师出示的范例或作品确定要能激发孩子制作的爱好。根据内容，范例可以是老师的制作，也可以是实物，最主要的是能让幼儿对所要进行的操作结果产生明确的干脆感受。

23、另外，老师要接受生动的导入方式，如谈话法、故事法、情境法等，让幼儿在爱好中产生创作的欲望。如制作“望远镜，我们就先进行了“小小侦察兵的玩耍，让幼儿先学侦察兵视察敌情，继而觉察“望远镜，接着视察范例，看看是用什么材料制作的，再思索用什么方法，才能让材料做成成品。通过这样的共同探讨，幼儿很顺当的驾驭了用纸卷成圆筒的要领。幼儿在接下来的制作过程中也特殊的活跃。通过玩耍不但使活泼好动的幼儿发挥了聪明才智，而且也是性格内向的幼儿得到了熬炼。 2、对于手工活动中的基本技巧，老师要清楚的讲解示范。 手工活动，特别是折纸等需要有序进行的操作，老师的讲解示范特殊的重要。老师的示范讲解要根据幼儿的反应来限制，对于

24、较难的环节要用幼儿能够理解的语言进行讲解，操作环节要让每个幼儿都看地清楚明白，有些方法的重复可以让幼儿自己来尝试，再根据他们的问题进一步讲解演示。孩子们驾驭了确定的技能，积累了确定的感性阅历，经过老师的启发和指引，他们才能插上想象的翅膀，让头脑中的童话世界尽自己的实力在手下呈现出来。 3、在幼儿自己独立进行制作的过程中，老师要耐性的关心和支持。 因为手工活动涉及许多的技能及方法的问题，所以在活动中幼儿需要更多的指导和关心，特别是一些微小环节的处理对他们来说比较困难，这时老师的知道就特殊的重要。而且在小范围内关心一名幼儿，四周的幼儿又等于接触到了一次的方法示范，对于难点老师要刚好进行调整，降低要

25、求，使多数幼儿能顺当地完成操作。 4、老师要重视对幼儿手工作品的展示，使幼儿在欣赏沟通中共同提高。 往往老师在幼儿进行完操作活动时，就认为幼儿已经完成了任务，到达了教化目标，而忽视了展示沟通环节的重要意义。在展示沟通活动环节中，我们要激励幼儿将自己的作品充分的展示给别人，并引导幼儿特性化的表达。 5、老师要在敬重幼儿的基础上，合理地处理幼儿的作品。 幼儿的作品对于他们自己来说意义重大，所以老师要妥当处理幼儿的作品。而老师对于幼儿作品的重视、积累的行为，也正是对幼儿实力确实定。老师处理幼儿作品的方式有多种：作为玩具运用、作为艺术品装饰环境，作为礼物送给挚友或者亲人等。总之，要使幼儿的努力与创建，

26、表达出相应的价值。 二幼儿园非正式的手工教学活动 在非正式的手工教学活动中，幼儿对自己的制作活动起着确定性的作用，这与他们的实力、阅历、及意念等有着很大的关系，所以老师在平常就应多给幼儿机会，提高幼儿的手工制作的实力及水平。具体包括以下几个方面： 1、在幼儿园各个领域的教化活动中渗透手工教学活动 如今的教化课程提倡各个领域的整合，而在其它领域的教化活动中，手工活动的也占很大的比值。如：科学领域中的“数的相识，需要制作点子卡，老师就可以让幼儿亲自动手进行制作。再如社会领域中的“孝敬老人，目标中要求幼儿能亲自制作礼物送给老人，这又会让幼儿动动自己的小巧手进行制作了。只要老师在进行教化活动时设计合理

27、，就能在任何的教化活动中为幼儿创建一个充分展示自己的空间。 2、在区域活动中渗透的手工教学活动 幼儿园的区域活动，不仅可以为幼儿更好的进行手工活动奠定基础，还可以让幼儿对所进行的手工活动进行复习。如：在手工教学中一般都会用到剪刀，但对初学的幼儿来说，剪刀的运用并不是很娴熟，所以，在活动前的区域活动时，就可以提前让幼儿接触剪刀，并交给他们剪刀的运用方法，为更好的进行手工活动打下基础。再有，幼儿进行完手工教学活动后，有的幼儿未能很好的完成自己的作品，还有的幼儿还想接着制作，为了满意孩子们更大的创作欲望，我们就可以将手工材料投放在区域活动中，让幼儿接着进行创作。 3、在幼儿园各项玩耍和活动中有效地渗

28、透手工教学活动 玩耍是幼儿最宠爱的活动，任何活动以玩耍的形式组织，都会收到良好的效果，手工教学活动也不会例外。所以，我们除了以玩耍的形式组织好手工教学活动之外，还应在其它的玩耍活动中有效的渗透手工教学活动。如：在幼儿园组织的春游活动中，老师应知道在秀丽的自然环境中蕴涵着宝贵的教化价值。只要老师做一个有心人，就确定能抓住任何教化机会向幼儿进行手工教化。老师有意识地引导幼儿感受大自然的美丽景色，拉近孩子与大自然的距离的同时，还可以利用四周的花草树木等教幼儿进行制作。如:草帽、花环、柳笛等，让幼儿充分体验到制作的快乐，但此时也不要忘了提示幼儿要爱惜环境，使幼儿感受到美和和谐的教化。 黄川临洪幼儿园 2023年9月