2023年小班生活活动反思.docx

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1、2023年小班生活活动反思 第一篇：小班生活活动反思 篇一：小班生活活动反思 小班生活活动反思 小班生活活动反思一：小班生活活动反思 我们时常会听到家长问孩子：今日学了什么呀。孩子在幼儿园里到底学了什么呢？长期以来我们片面地追求学问技能方面的教化，而忽视了其它方面的教化，通过学习纲要，使我们领悟到除了学习学问，关心孩子驾驭最基本的生活技能也尤为重要，特别是小班的孩子，是培育幼儿养成良好生活习惯的基础阶段，为以后的学习生活打好基础，对孩子以后的进展有很长远的意义。通过一学期的摸索和实践，使我们对小班生活活动有了确定的感悟，那如何开展生活活动更有意义呢？ 第一，首先最重要的是老师要了解生活教化的目

2、标是什么。根据目标有计 划地将生活教化内容渗透到一日活动中的有关环节。也可以在有关活动中表达生活特点。比方说，在操作活动中，我们要让孩子知道整理，把废纸之类的送到垃圾桶。这样便很自然地让孩子接受并养成整理和不乱扔垃圾的习惯。 其次，组织活动时要符合幼儿的年龄特点，运用的教学方法也要符合孩子的身心特点。说教的方式对于小班的孩子来说是没有任何意义的，小班的孩子更简洁接受他们感爱好的事。老师可以说一些比较形象的词语，比方孩子遗忘关水龙头时，可以说水宝宝要哭了；鞋子没放好时说鞋宝宝宠爱和好挚友在一起；整理玩具时说送玩具宝宝回家等等。又比方，孩子进餐时，虽然我们要求孩子样样都爱吃，但效果不是很志向。于是

3、，我们组便开展了一次吃饭香喷喷的活动，活动中既生动地讲解并描述了吃饭时的要求，也包含了排序方面的学问，孩子始终都是在主动的学习中进行的。活动后的效果也是可喜的，孩子的进餐问题得到了明显的改善，可见教学方法的重要。 第三，学会挖掘生活活动中的价值。生活活动多姿多彩，形象具体。都是关于具体的事情。在这类活动中我们主要是关心孩子驾驭基本的生活技能，积累相关的生活阅历。但同时，我们也可以培育孩子的独立实力、解决问题的实力，促进孩子的动作进展。比方，让孩子学脱衣服，刚起先总是困难的，但通过多次学习还是学会了，在潜移默化中使孩子了解坚持努力后的胜利。在其他活动中，孩子就会遇到事情自己想方法解决，或者是先尝

4、试，而不是急着退缩或者是放弃，这对孩子的将来都是很有关心的。所以在平常，老师要更好的引导孩子。 第四，以身作则，树立典范。小班的孩子仿照实力强，仿照是这一时期孩子的主要学习方式，他们通过仿照别人来获得阅历和习惯，宠爱仿照别人的语言和动作。而老师是孩子最宠爱仿照的对象，所以在平常，老师自己要文明用语，有良好的生活习惯，这会带动孩子良好习惯的养成。当然，家长也要以身作则，终归孩子更多接触地是家长。 第五，耐性教化和指导。当然良好的生活习惯的养成需要老师和家长的耐性教化和指导，幼儿的每一种阅历的获得不是孤立的，每一种行为习惯的养成都是日积月累慢慢养成的，而且孩子的这种习惯有反复的特点。生活教化强调在

5、做中学，做中培育，要留意在真实的生活情境中练习。第六，关注个别差异。每个孩子的实力是不一样的，所以我们在进行生活教化时要留意孩子的个别差异，对于实力强的孩子，让他们通过自己的努力胜利；而相对于实力弱的孩子，老师更要有耐性，适时的关心幼儿，使他们有信念，在原有的生活技能上有所提高。 总之，小班幼儿由于年龄小，所以生活自理实力的培育就更加重要，对幼儿以后的生活影响很大。我们要让孩子做力所能及的事，关心孩子形成自我服务的实力，同时在此过程中进展幼儿的动作，并让他们体验胜利的快乐。 小班生活活动反思二：小班生活活动的案例反思1441字 一、微小环节描述： 我准备分发幼儿的衣服，让他们自己学会折叠。可是

6、，刚刚将这些衣服准备分发，幼儿却已经一拥而上。一个孩子大声地叫了起来：“老师，那是我的衣服，还给我！另外几个孩子也大声嚷嚷：“老师，她的一件是我的，不是他的“老师，我的衣服上有米老鼠的呀，我要米老鼠衣服“我不要这件！我要我自己的衣服，有几个孩子则一声不响地离开位置到别人手中去抢自己的衣服，于是“抢夺衣服大战起先上演。呵，原来这些衣服对于以自我为中心的小班孩子来说，根本不能容忍老师擅自把它们分发给其他小挚友。活动起先了，我先进行示范：这只袖子盖上来，那只袖子盖上来，中间折一折。 可没想到这些孩子根本不情愿好好协作我，回应者寥寥无几，他们拿着自己的衣服，有的摸摸衣服上的小动物，有的则把衣服团成一团

7、，垫在自己的屁股底下，似乎对失而复得的衣服更加的珍惜，很少有孩子在关注老师的示范。 二、评价分析： 如今的幼儿在家里都是小皇帝、小公主，穿衣、吃饭都是由父母或者爷爷奶奶代劳，这对于他们将来接触这个社会是特殊不利的，所以，我觉得特殊有这个必要要开展这个活动。可是看到幼儿的这种反应，我知道自己的这套方法确定是行不通了，活动还没有起先，他们已经闹成这样了，哪还有时间来讲怎样折叠衣服呢？于是，我换了几种方法： 1、我重新选择了时间，不是选在课堂上，而是选择在吃好饭，即将要午睡之前，因为午睡的时候，幼儿原来就要将自己的外套脱下。午睡前的场景不就是孩子学折衣服的最正确教化情景么，而且在组织形式上可以更自然

8、一些更随便一些。 2、让幼儿尝试用各自不同的方法折外套，目的是让老师清楚的知道教学以哪儿为起点。我想通过视察每个孩子折衣的不同表现，了解孩子的不同进展水平及需要的何种不同关心，这样，我才可以有针对性地对他们进行关心。 3、幼儿互相视察，互相探讨。我请出了几个有不同折衣方法的幼儿来表演，其他幼儿视察探讨哪种折法最平整最不会松开，哪种最不费劲？并让幼儿想想，为什么用团或卷的方法不好，衣服会立即松开？这样不仅能让孩子知道哪种折法好，而且也体验为什么这种折法好。 4、延长活动。在积累折叠外套的阅历基础上，给不同进展水平的孩子以新的探究需求刺激。因为有些幼儿的自理实力、动手实力比较强，他们比别的幼儿先学

9、会如何折叠衣服，在这个基础上，我请他们试着来折叠裤子，比较开衫和套衫的不同折法。 三、所思所悟： 经过这样的训练，幼儿折叠衣服的实力确实提高了不少，可也正是在这样的活动中，我得到了以往不能得到的启示： 1、要正确看待生活课程。生活课程，其实是生活与教化的有机整合。因此，一方面要求我们在孩子的一日生活中渗透教化的因素，从而使教化对生活进行改造，像本活动中通过折叠衣服促使孩子生活中整理实力的进展；从另一方面，也要求这类教化表达生活的特点，如随机地自然地在相应的生活环节中开展。 2、生活活动也可以用探究的方式开展。历来，生活教化往往以传递的方式进行，大的传小的，阅历丰富的传阅历浅薄的。为引发孩子主动

10、学习，让孩子真正成为自己生活的主子，生活活动也需要同时也可以用探究的方式开展。在本活动中，我事先并未要求孩子运用何种方法折叠衣服，只是为孩子供应一些探究的条件如时间如材料，激励支持幼儿尝试操作。演示探讨也是在孩子对各种方法已有确定阅历基础上组织的，原委什么方法好，什么方法不好，同样也未有一种预期的结论，而是让孩子自己视察自己体会，自由表达对各种方法的感受和相识，这种学习就是一种自我探究的过程，自然有益于幼儿自主学习实力的提高和进展。 小班生活活动反思三：小班生活活动的案例反思2385字 背景：小班的孩子的生活实力比较差，他们大部分的事情都由爸爸妈妈做，他们自己熬炼的机会很少，再加上如今天气冷了

11、，孩子们在睡觉的时候脱的衣服比较多，他们会将衣服处处乱放，为了让他们能够养成良好的整理衣服的习惯，我就设想让他们自己折衣服。 第一次活动过程：我手捧一大堆衣服，一件一件地把它们分给每个孩子。而吵闹声也由此而生，一个孩子大声地叫了起来：“老师，那是我的衣服，还给我！另外几个孩子也大声嚷嚷：“老师，我的衣服上有米老鼠的呀，我要米老鼠衣服“我不要这件！我要我自己的衣服，有几个孩子则一声不响地离开位置到别人手中去抢自己的衣服，于是“抢夺衣服大战起先上演。呵，原来这些衣服是孩子们脱下的外衣，对于以自我为中心的小班孩子来说，根本不能容忍老师擅自把它们分发给其他小挚友。对此，我先是好言劝说，再是表扬激励，可

12、还是按下葫芦浮起瓢，没方法，只得“知错就改，把一 件件衣服物归原主。我一看手表，就分发衣服差不多用了整整一刻钟。 活动起先了，我抱出一个布娃娃，用着急的口吻说：谁来帮我折衣服呀？只见大多小挚友跃跃欲试想过来帮助，却被老师一一挡了回去。等小挚友安静一些，我就边念儿歌边进行示范：这只袖子盖上来，那只袖子盖上来，中间折一折，这样折你们会了吗？可没料这时孩子们就是不愿好好协作老师，回音者寥寥无几，他们拿着自己的衣服，有的摸摸衣服上的小动物，有的则把衣服团成一团，垫在自己的屁股底下，似乎对失而复得的衣服更加的珍惜，很少有孩子在关注我的示范。于是我一边走到那些游离在外的孩子身边摸摸头以示意，一边再次进行示

13、范：把衣服放平，一只袖子?，而此刻的孩子显得不耐烦了，有走动的，有讲话的，在一个孩子向老师提出上厕所请求后，大部分孩子一哄而上，都捧着自己的衣服离开了自己的座位，留下口瞪目呆的我。 活动后的反思：我向自己提了两个问题： 一、觉得这类活动放在什么时候开展比较合适？以何种形式开展比较妥当？ 二、假如用儿歌来关心孩子了解折叠衣服方法，怎样的儿歌才能吸引小班孩子？我的答案是，这次活动我是依据教材上供应的活动设计开展的，没有好好的经过自己大脑处理。假如我把这个活动放在幼儿午睡前不是更好么，这样根本无需再分发衣服，无需牵强地抱出娃娃创设毫无价值的教化情景，更无需如此一个个排排坐地组织上课了.“这原来就是一

14、个生活活动，完全可结合孩子生活，在相应的环节中开展，午睡前的场景不就是孩子学折衣服的最正确教化情景么，而且在组织形式上可以更自然一些更随便一些。对于小班孩子，儿歌要生动形象好玩，这样才会被吸引，可怎么改呢？于是我酝酿了一首儿歌：左边抱一抱，右边抱一抱，再来弯弯腰。 其次次活动：正如我所料，由于抓住了合适的教化时机，活动显得自然流畅，更没有时间上的奢侈，而那首儿歌孩子也很宠爱，他们一边念着儿歌一边折着衣服，兴致很高。然后我还来不及得意，却觉察好多孩子都不能折胜利而且也无意想胜利，儿歌结束，他们顺手一扔衣服就钻进被窝睡了。 我的思索：其实昨天我也仅仅关注了形式上的东西，只是对外表的内容进行了“对症

15、下药，如用生动形象的儿歌来激发孩子外在的爱好，而没有激发孩子学习的内在动机，更没有了解孩子是怎么学的，他们在学习过程中有哪些不同方式及不同水平，也就是仅仅关注了老师的教，而忽视了孩子的学，因此导致今日活动本质上的“有教无学。虽这只是一个生活活动，可孩子怎样的学折衣服才更有价值？孩子怎样学才能更主动？老师需要供应怎样的支架才能促使孩子生活实力进展？ 篇二：小班主题活动反思 小班主题活动反思 小班主题活动反思一：小班主题活动反思 “我宠爱爸爸！“我宠爱老师！“我宠爱玩汽车！“我宠爱玩！?“我宠爱这个话题无时无刻不在牵动着他们的新，那一张张小脸就像一朵朵花一样绽放得那么绚丽。孩子们从小班升入中班，对

16、新的教室、新的同学、新的环境都有一种自己独特的感觉。 在这个主题中，我们分了四个环节进行的： 一、让幼儿自我介绍，相识新挚友，能用连贯的语句来表达自己“宠爱的人，在主题角中制作了“生日树，幼儿将代表自己的图案贴在相应的树枝月份上，让幼儿了解了自己的生日。为了让幼儿更加清楚地了解自己的外貌，我让幼儿边照镜子边进行自画像，大多数幼儿能把自己画得特殊真实，形象中又带有一些夸张。 二、我们引导幼儿了解了各种对同伴的宠爱的方式，会用适当的方式来表达对同伴的爱。在探讨中幼儿讲解并描述了自己的喜怒哀乐，有的说：“当他们很兴奋时，他们会抱一抱同伴。有的说：“当他们很快乐时会屁股对屁股！有的说：“当我望见有人在

17、哭时，我会摸一摸他的头，叫他别哭！有的说：“当别人有困难时，我会关心他们！?幼儿还各自说出了最生气和最兴奋的事情和小挚友一起共享。在区域化学习活动中，各自设计了不同的脸谱、表情。 三、引导幼儿学会自制礼物送给自己宠爱的人，学会用东西来表达自己的情感。在活动的探讨中，有的幼儿说：“当*的生日时，我会把汽车送给他！有的说：“当*哭时，我会送给他一个洋娃娃！?幼儿自制了秀丽的衣服、裙子，送给自己的好挚友来表达幼儿的宠爱的情感，共同共享同伴间的快乐。 四、让幼儿了解挚友的意义，共享与挚友共同相处的快乐时间，幼儿带来了自己与挚友的照片，述说了光阴的故事，并制作成美丽的画面展示出来，在最终的总结中，幼儿制

18、作了小书，画上了自己宠爱的人、物品、玩耍、图片，给这个主题画了一个圆满的句号。 小班主题活动反思二：幼儿园小班主题活动汽车叭叭叭活动反思1716字 在主题活动汽车叭叭叭里，我们通过语言、常识、美术等各种艺术形态来表现，我们用“圆、“轮子、“滚动等等关键词组织活动，从而让幼儿体验玩耍的乐趣。通过这一主题活动的开展，通过各种形式的活动让孩子们了解了常见车辆的不同外形和功用，体验了车辆给我们带来的便利。同时结合数概念，体验不同数量车轮的不同功用。 为了丰富孩子们的玩耍环境，让主题融入到环境中，我们利用废旧纸箱为孩子们制作了一辆公共汽车，让孩子们在角色玩耍中，了解了交通规则，有了初步的规则意识。在益智

19、区，设计了立体停车场，我们将一一对应的概念融入其中，而且养成了孩子们玩好玩具应当物归原处的好习惯。另外，我们根据幼儿不同的实力差异设计了小动物乘火车的玩耍，熬炼了幼儿排序的实力。在探究区中，孩子们拿着从家里带来的小车，在不同坡度的车道上开小车，感受速度的不同。在阅读区增设了小汽车方面的图书，供孩子自由阅读。建构区里我们在地面铺设了印有公路的毯子，并且供应了许多实物小汽车及自制小汽车，供孩子们自由选择玩耍。玩耍之后要求将车子回停车场，让幼儿在摆摆放放的操作过程中，了解各种车子名称及特征，练习分类停放。 小班孩子对运动着的物体很感爱好，尤其是开动着的汽车、摩托车等，令他们着迷，吸引着他们去视察、去

20、觉察。特别是轱辘轱辘的车轮子，成为孩子好玩“吸引物，于是学习的留意力也就自然地集中在轮子上。于是我们设计了车轮滚画的活动，通过车轮滚画，视察色调和花纹的转变，体验玩色和大面积作画的乐趣。在活动“轮子歌中，首先通过轮子的数量及种类，引出孩子的已有阅历，并在其中包含的数的概念。当孩子们驾驭了基本车辆的轮子数量时，又引导孩子们去视察车轮的排列方式，并尝试用肢体语言来表达，而且是数个孩子一起合作表达。孩子们在不断的尝试中，增加了空间意识，同时也获得了大家在一起做玩耍的愉悦的情感体验。另外，在美工活动“拼搭小汽车的活动中，幼儿自己给小车安装全部配件。如：车窗、车轮等。这不但熬炼了动手操作的实力，还丰富了

21、幼儿对车子组成的阅历。 随着活动的绽开，孩子们对于各种各样的车的种类和用处的车子产生了深厚的爱好，于是我们开展了一系列活动，如：“汽车展览会，“各种各样的车，“会唱歌的车等。幼儿通过外出参观、实地视察、观看录象等活动，对汽车的名称和功能有了确定的学问阅历，尤其对警车、救援车等有特殊用处的车产生了极大的爱好。在开展的主题活动的过程中，我们设计了很多有关交通规则的体育玩耍，如：“开小车“小拖车的活动。练习听信号改变动作。熬炼幼儿灵敏的闪躲实力。也让孩子们学习如何爱惜自己的方法。 主题活动中，我们充分利用家长资源，在进行该主题活动中，实物照片与模型玩具是必 备的教具与学具，孩子们通过与父母一起收集各

22、种图片资料，一起玩弄各种车辆、火车、飞机、轮船的模型与玩具，使他们慢慢相识、了解了各种交通工具的用处与特征。家长们主动协作，收集到了许多种类的交通工具的图片与模型，我们把它们布置在了探究区，让幼儿不仅仅能看到，更能摸到和感受到这些好玩的交通工具对我们生活的关心。 主题活动中，孩子们参与活动的爱好很高，学习的主动性、主动性提高了，他们虽然不太会表演，或不能投入的表演，但从孩子们欣喜的眼中可以看出他们宠爱这些内容的活动乐于去尝试去体验。孩子们从各自初步尝试制作各种交通工具，到能有意识的进行小组合作式制作，学习实力有了确定的提高，动手实力与人际关系智能得到了进一步的进展。 但活动中我们也觉察了许多缺

23、乏之处。一是孩子们的实际生活阅历少，在玩耍活动中，不会表演，不能放开大胆的表演，总是觉得这种仿照表演很可笑，不能投入其中。这与我们在开展其它类教学活动中这一方面涉及较少有很大关系，幼儿缺乏此类的阅历。二是在制作活动中幼儿独立完成作品的实力有限，在活动中缺少耐性，及探究精神。当遇到困难时急于求助于他人，且放弃了自己探究的机会。三是幼儿的空间智能没有很好的进展，主要缘由是在我们涉及的活动中关于绘画、创作的内容极少，幼儿们没有机会去练习和提高。 针对该主题活动中的缺乏之处，我们会在今后的主题活动中进行有支配的改良和完善，使幼儿在各种主题活动中，各项智能都能得到均衡进展。 小班主题活动反思三：小班幼儿

24、园真好主题活动反思1236字 新学期开学是小班工作最为重要的一个阶段，更是幼儿从家庭环境过渡到幼儿园环境的关键期。小班幼儿年龄小，生活阅历很少，接触最多的就是自己的家庭和幼儿园。我班半数以上孩子从未上过幼儿园，对集体生活不熟识，在他们入园以前，主要接触的是家庭中的人，包括爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，当他们来到幼儿园，觉察好多不熟识的人和事物，面对生疏的环境，看到父母、家人不再陪伴自己，便会产生一种分别焦虑与生疏人交往的焦虑。再加上不能像在家一样想怎样就怎样，行为受到确定的约束，于是有的孩子哭闹不止，有的不愿吃饭，有的不爱睡觉，还有的不宠爱参加活动，不能适应集体生活，或自由自由处处乱跑、打人、争抢

25、玩具等等。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，尽快适应幼儿园的集体生活，以幼儿为主体的第一个主题活动“幼儿园真好就这样自然而然地起先了。 主题活动“幼儿园真好的目标定为： 1、愿意参与集体活动，感受集体活动的快乐，慢慢减轻入园焦虑。 2、学习相应的行为规则，慢慢适应集体生活。随着主题活动的开展，幼儿慢慢相识集体，走入集体生活，并渐渐地宠爱集体生活。在活动中我们得到了家长的主动协作，使我们的活动能顺当地开展。家长与老师之间加强沟通，刚好沟通孩子的健康状况、睡眠时间、饮食状况。在这个主题中，我们组织了各种各样的活动，玩大型玩具、唱歌、念儿歌等，还带着孩子参观美丽的园舍、和中、大班的孩子做挚友，童趣的环

26、境、宽松的气氛，深深吸引了孩子们，使孩子们感到集体活动的快乐，不知不觉爱上了幼儿园。在教学活动中还通过让孩子唱唱“我上幼儿园；念念儿歌“幼儿园也是我的家；玩耍“找挚友等一系列活动，让孩子进一步感受幼儿园就像自己的家。 对于哭闹厉害、不接受老师的关心的一些孩子，我们就像妈妈一样，用一些身体的语言给以抚慰和激励，使初入园的孩子感到温和和平安，并使孩子在情感上受到满意，让孩子们感受到老师的关爱，渐渐地孩子们就从不接受老师接受老师宠爱老师。 主题即将结束，孩子们有了很大转变：心情慢慢稳定，起先宠爱上幼儿园，并慢慢学会与人交往。如：有的孩子生病，家长让在家中休息，可孩子说“老师会想我的。孩子们从互不相识

27、到成为伙伴、挚友。还初步学会了关切、劝慰同伴。幼儿的自理实力提高了，开学三周以来，幼儿学会了自己吃饭，学会了洗手、擦手、喝水等一系列动作。并知道有需要时，告知成人或向成人求助。 但是，在活动中，我们也觉察随便走动、坐不住、回答下列问题时争着说的现象还比较普遍、有的幼儿不愿坐在座位上，想上哪儿就上哪儿，稍不如意就大声哭闹；部分幼儿还不能与同伴友好相处，比较固执、任性，有时宠爱争抢玩具，社会性进展还很弱，缺少与同龄人共享的阅历。有个别幼儿有略微的自闭倾向，不愿与人交往，也不愿参加集体活动。甚至经常哭闹、扰乱他人、扰乱集体活动。 在以后的工作中，我们会接着对幼儿进行谦让、合作等方面的教化，加强幼儿一

28、日在园各项常规的培育。同时加强与家长的联系，多与家长沟通育儿方法，使小一班的每个孩子都能有更大进步。 小班主题活动反思四：小班春天真美丽主题活动反思1228字 在迎春花的召唤下，春天静静静地来到了我们的身边，为我们送来芳香的百花香，为我们带来了生气勃勃的景象。春天是万物醒悟的季节，平常在自由活动时、漫步时，孩子们会说：“小草绿了，花儿开了?春天是绿色的，因为它是小草的乐园；春天是红色的，因为它艳丽。春天到了，还有哪些东西也在发生着转变呢？为了让幼儿置身在春天的自然景物之中，真实地感知春天来了，春天多么美！ 对小班幼儿而言，春天这一主题的教化、教学活动的主要目标并不是关于春天的种种学问，而是引导

29、他们学习关注自然界的转变，感知春天特有的美丽景象，并在此基础上，对春天产生一种主动的、奇妙的心情与情感体验。因此，在本主题教化、教学活动的设计与组织过程中我们老师更留意的是对幼儿的这种心情、情感体验的诱导与启发。比方我们通过开展歌曲春天、迎春花、蝴蝶花?绘画花儿真美、草地上的花蝴蝶?语言花路、小花园、绿色的世界等活动，为幼儿供应表现、表达他们对春天的感知和体验。 一、带着幼儿走进大自然，让幼儿在欢乐的气氛中学习。 通过组织幼儿外出活动，真正让幼儿走进大自然，开阔孩子们的眼界，生活即是教材，大自然就是最好的课堂。小班幼儿的特点就是新颖和玩耍，如何让孩子在满意新颖心的过程中通过玩耍和学习而轻松地习

30、得学问、学会学问、了解学问、运用学问，我认为应当充分敬重幼儿的天性和心理特征，让孩子在欢乐的气氛中玩耍和玩耍，通过孩子的亲身参与和体验，自然学习学问，了解生活的常识，学会生活的技能。美丽多姿的大自然孕育着无限的朝气，孩子们在大自然之中可以更多觉察自然、了解自然、熟识自然，最终融入自然，运用自然并为成长服务。 二、留意环境教化资源，使幼儿产生主动认知的爱好。 在“春天真美丽这个主题活动中，结合春游活动，和孩子们探讨着大家找到的“春天。在孩子们对“春天产生了确定的爱好之后，我们把教室的主题墙进行了装饰，把幼儿的作品布置出来：绿绿的草地、五光十色的小花、毛茸茸的小鸡小鸭、黑黑的小蝌蚪、粉红的桃花?使

31、春天的气息在我们教室里慢慢地散发出来，使我们的孩子慢慢地感受春天的季节转变。篇三：小班区域活动反思 小班区域活动反思 小班区域活动反思一：小班区域活动反思 情景描述：又到了区域活动时间了，幼儿像平常一样，拿了区域牌，欢乐地进入自己宠爱的活动区玩耍。而我就在旁边当一名视察者，视察孩子们在区域活动中的表现，了解他们在语言、交往方面的表现，并且在孩子们需要的时候，适时得赐予一些指导和关心。 今日和平常一样，娃娃家还是最受孩子们欢迎的活动区，来这里的人也最多。毛毛进入娃娃家后拿起玩具手机给妈妈打电话,雯雯进了娃娃家后望见毛毛手中的电话,上前就抢,嘴里还说着:“我打一个,我打一个。两个孩子起先争抢起来,

32、把那些“小挚友要一块儿玩、和小挚友协商协商的话抛在了脑后。我等了一会儿，两人还是僵持不下，谁也不愿让，而且看情形，她们立即就要来告状了，看来非要我出马了。于是，我立即走过去说:“雯雯,毛毛是小妹妹,先让她打行吗?雯雯虽然停止了争抢,但是仍不甘心地看着毛毛的手机。这样不行，问题还是没有解决，我灵机一动,去其他班上又借了一部电话，并大声说:“铃?铃?雯雯快来接电话,妈妈找你。只见雯雯满心高兴地跑去接电话,并和妈妈聊了起来。冲突化解了,雯雯也投入到快乐的玩耍中去了。看来我这招转移留意力的方法还真是有效。 评价反思： 小班幼儿年龄小,常以满意自己的需要为准与他人交往,且不能限制自己的心情而发生争抢,老

33、师可以利用幼儿心情易转移这一特点,适时地介入并加以引导,使“纠纷很快化解。这样，既保证了玩耍的正常开展,又不影响幼儿的玩耍心情,真可谓一箭双雕。 小班区域活动反思二：小班区域活动反思1283字 每个孩子都爱玩区角活动，但是由于他们年龄小，生活阅历有限，假如没有老师正确的引导，区域活动就会成为没有组织没有纪律没有目标的玩！孩子什么都学不到，而且会养成自由散漫的习惯，因此区域活动时更需要老师的主动引导。开学初我们就协商制定好了本学期活动区的内容，平常工作活动时大家各自做什么，互相怎么合作，什么活动需要怎么样的协作我们都一一做了支配。所以各项活动在开展时都比较顺当、有头有绪。 在活动中我们几位老师还

34、是比较会视察孩子的，活动时我们刚好觉察他们的困难在哪里，随时订正，或下次改良。活动评价完了我们还会就本次区域活动做一个沟通，互相了解孩子在其他区角的表现。一个月来，区域活动开展比较好的地方是： 1.活动有目标性 我们把开学初定的特色支配中关于玩耍、区域活动的目标细化。3月份，我们的活动目的就是让幼儿熟识区域，了解区域活动。4月份1.引导幼儿自主选择区域活动；2.活动中不随便更换自己选择的区角，逐步培育对活动的坚持性。通过两个月活动，目标基本到达。其他象美工区，34月份我们的重点是撕纸，4月份是学习运用剪刀，比方学习剪纸、学习纸帖画等等。音乐区34月份情愿参与音乐表演，5月份学习运用打击乐器等参

35、与表演。有目标活动才能顺当开展。 2.建立合理必要的活动区规则 一个良好、有序的环境是幼儿能够在区域中自由活动的必不行少的条件。我们通过视察制定出幼儿可以理解能够遵守的区域活动规，多引导、多催促、多赞许来让幼儿遵守规则和各种行为，逐步建立起班级区域活动的有序环境。缺乏的地方： 1.对孩子的视察还是不够深化和细致，特别是针对个别孩子或针对某件事物的视察。 2.开学初的区域活动还是比较处于老师主导的阶段，接下来要考虑怎样更好地引导幼儿自主地探究学习方法。通过区域活动培育他们的思维活跃。 3.要在幼儿爱好点上不断生成和改良材料，要考虑幼儿的进展水平供应具有层次性的材料，保证每个幼儿都有机会体验胜利，

36、都能在原有水平上得到提高。使幼儿乐于活动。 3.留意讲评工作 小班幼儿不能正确评价自己的行为和实力，也不能很好地表诉自己和其他人在区域中的表现。所以我们很留意区域活动后的评价。我们的评价不仅能培育孩子的规则意识，在潜移默化中也能让幼儿养成正确评价自己和同伴的习惯。一个月下来，已经会有孩子评价同伴在区域活动中的表现了。 比较困惑的地方： 材料的投放区域活动我们都知道投放材料要多，要有层次性，幼儿有充分选择的余地。但是小班孩子缺乏自主性，动手实力和生活阅历也比较缺乏，我们在材料的准备上也很有局限性。在操作时，材料投放过多，孩子就简洁分心，而且会影响操作实力，所以在材料的选取、投入方面不能很好地把握

37、。 区域活动是表达幼儿自主性、表现幼儿特性的地方。但小班孩子动手实力薄弱，比方剪刀、油画、固体胶的运用等都需要老师一个一个教会。所以在操作活动时我们选择的内容比较单一，比方剪纸小组内大家一起剪纸，撕纸大家一起撕纸，这样虽然活动比较单一，但是这样我们觉得更有利于老师视察幼儿的表现，培育幼儿的常规。我们考虑在幼儿基本驾驭操作工具运用方法后再开展分层活动、幼儿自主选择活动。 小班区域活动反思三：小班区域活动反思1522字 一、班级中区域活动的状况: 因为教室的局限性，小班的区域活动多少会受到一些阻碍，比方：区域的摆放不能长时间固定、区域的占地面积较小、区域材料投放的局限等等。 但是，老师们还是根据现

38、有的条件为孩子们创设了较好的区域环境，这学期，我们也可以从各个班级的区域中看到老师们的创设与理念的转变。 班级中的各个区角是孩子们最宠爱玩的地方，但是因为他们是小班的孩子，生活阅历欠缺，假如没有老师正确的引导，区域活动就不能很好发挥它的正确作用，从而使孩子们乱玩，什么都学不到，或许还会染上一些不好的行为习惯。 二、本月区域活动的创设: 在活动中，我们是在视察孩子的同时，刚好觉察他们的困难在哪里，刚好赐予关心解决。活动结束后要就本次区域活动做一个沟通，互相了解孩子在其他区角的表现。 这次的区域我们根据孩子们在前几次各区域的活动状况，进行了删减和扩充。比方把建构区进行了扩充，把原来的娃娃家也纳入到

39、了建构，为孩子们的建构成果供应了保存和展示的空间。另外把阅读区撤掉融入到日常的教学和生活中。就这样根据不同区域的特点和活动的需要我们重新进行的规划，今日是我们新区域的第一次展示，在孩子们的活动中我觉察了重新布置之后不合理和欠缺的地方。 三、本月区域活动的重点:(一)区域活动开展的优势： 活动目标明确 我们区域活动多样化、目标具体化。 五月份的常规目标是: 1、引导幼儿利用手中的区域牌自主选择区域活动； 2、活动中不随便更换自己选择的区角，逐步培育对活动的坚持性。通过这个月活动，目标基本到达。 五月份的活动目标是: 1、角色扮演：逐步明确自己的角色身份，学习仿照成人对自己的关爱； 2、建构区:在

40、搬运、取放、堆叠平衡积木的过程中，可关心幼儿进展手眼协调实力,获得理解空间的关键阅历; 3、探究区:尝试用瓶盖蘸上颜料盖印,感知数量的一一对应。 区域活动的玩耍规则化 一个良好、有序的环境是幼儿能够在区域中自由活动的必不行少的条件。我们通过视察制定出幼儿可以理解能够遵守的区域活动规，多引导、多催促、多赞许来让幼儿遵守规则和各种行为，逐步建立起班级区域活动的有序环境。 刚好的评价 小班幼儿不能正确评价自己的行为和实力，也不能很好地表诉自己和其他人在区域中的表现。所以我们很留意区域活动后的评价。我们的评价不仅能培育孩子的规则意识，在潜移默化中也能让幼儿养成正确评价自己和同伴的习惯。一个月下来，已经

41、会有孩子评价同伴在区域活动中的表现了。 (二)区域中感到的困惑： 1、材料的投放： 区域活动我们都知道投放材料要多，要有层次性，幼儿有充分选择的余地。但是小班孩子缺乏自主性，动手实力和生活阅历也比较缺乏，我们在材料的准备上也很有局限性。在操作时，材料投放过多，孩子就简洁分心，而且会影响操作实力，所以在材料的选取、投入方面不能很好地把握。 篇四：小班健康领域活动反思 小班健康领域活动反思 5月20日，健康领域的专场展示活动圆满结束，活动过程中，幼儿心情高涨，既展示了幼儿健康活泼的一面，又展示了他们聪明伶俐的另一面。现就活动开展状况反思如下： 一、优点：整个健康领域的活动组织得很完备，各个活动之间

42、连接得很流畅，充分调动起了老师和幼儿的主动性。生活区中“我会做的展示中，幼儿会自己穿衣、会穿袜子、鞋子，会刷牙、洗脸等，展示了幼儿在生活中情愿尝试自己力所能及的事，对培育良好的生活习惯和生活自理实力有很大的关心。另外，培育幼儿对体育活动的爱好是幼儿园体育的重要目标，我们根据幼儿的年龄特点组织了生动好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿的主动参与，用幼儿感爱好的方式进展了基本动作。通过参加体育玩耍小青蛙捉害虫、小蚂蚁运粮食、跳过雨水洼，提高了动作的协调性、灵敏性，培育幼儿坚毅、勇敢、不怕困难的意志品质和乐观、合作的看法。 二、缺乏之处： 由于天公不作美，上午下雨，下午刮风，生活区中“我会做展区的照片

43、没能挂起来。活动“吃瓜果要吐籽因为没有瓜果也没开展。还有个别幼儿的自理实力较弱，可能是家长和老师包办代替得多了，今后将与家长共同努力，激励并指导幼儿在日常生活中自理、独立的尝试。 在今后的工作中，我们将接着把爱惜幼儿的生活和促进幼儿的健 康放在工作的首位，树立正确的健康观念，与家长沟通协作，共同促进幼儿健康快乐的成长！泥德娟 2023年6月 篇五：小班社会我会轻轻活动反思 小班社会我会轻轻活动反思 小班社会我会轻轻活动反思 我会轻轻这一社会活动的主要目标是让孩子能够初步懂得在活动室、午睡室等场所要保持安静；学习轻轻走路、轻轻说话、轻轻放物品；宠爱安静的环境。对于小班小挚友来说能够理解“轻轻这一

44、词语，但是让他们学习生活中真正做到“轻轻，是有确定困难的。 我在活动中借助了课件，让孩子们观看课件中各种小动物会轻轻地做哪些事情，再让孩子们回忆自己在生活中会轻轻做哪些事情，之后我便提问：“小猫会轻轻地走路，你会轻轻地做什么？有的小挚友说：“我会轻轻地看书，有的说：“我会轻轻地关门还有的说：“我会轻轻帮妈妈收碗等等，从中也看得出，孩子们在生活中有这样的阅历。孩子们也能在一段时间留意到做事情或者动作的时候要轻轻，有时候还能提示其他小挚友做事要轻轻，说明本次活动的效果还是有的。 但小班的孩子终归年龄小，长期力不够，在后来的学习、玩耍环节中，特别是在角色玩耍的时候，部分孩子的言行不一样起先表露出来，

45、一些孩子玩玩耍时说话声音很大、搬椅子的声音也很大，有个别孩子甚至在同伴的耳朵旁边大声讲话，估计这些孩子已经把“我会轻轻的意识抛在脑后了。这个时候我就实行了典范示范的作用，我刚好表扬了动作很轻的小挚友，通过树立典范的方法，提示孩子们要“轻轻地，这时候那些做事大声、不留意的孩子就意识到自己的错误，立即改正了，效果还是不错的。 虽然这个活动的目的是想让孩子们有安静、礼貌的行为习惯，并且让孩子们能够在生活中做到，但是对于小班年龄段的孩子来说，要想一下子让他们养成什么都轻轻的习惯是比较难的，好习惯是要长期的坚持培育才行。所以之后我和搭班单老师进行沟通，得到统一的共识，就是对孩子们提出要求，只要能坚持在老

46、师要求“轻轻地状况下，老师就会嘉奖他们一个红苹果。我们信任只要我们坚持，并且请家长和我们一样对孩子提出要求，家园同步，共同努力，孩子的良好习惯确定会养成的。 其次篇：小班生活活动反思 小班生活活动反思 小班生活活动反思一：小班生活活动反思 我们时常会听到家长问孩子：今日学了什么呀。孩子在幼儿园里到底学了什么呢？长期以来我们片面地追求学问技能方面的教化，而忽视了其它方面的教化，通过学习纲要，使我们领悟到除了学习学问，关心孩子驾驭最基本的生活技能也尤为重要，特别是小班的孩子，是培育幼儿养成良好生活习惯的基础阶段，为以后的学习生活打好基础，对孩子以后的进展有很长远的意义。通过一学期的摸索和实践，使我们对小班生活活动有了确定的感悟，那如何开展生活活动更有意义呢？ 第一，首先最重要的是老师要了解生活教化的目标是什么。根据目标有计 划地将生活教化内容渗透到一日活动中的有关环节。也可以在有关活动中表达生活特点。比方说，在操作活动中，我们要让孩子知道整理，把废纸之类的送到垃圾桶。这样便很自然地让孩子接受并养成整理和不乱扔垃圾的习惯。 其次，组织活动时要符合幼儿的年龄特点，运用的教学方法也要符合孩子的身心特点。说教的方式对于小班的孩子来说是没有任何意