2023年幼儿园大班《叶子》主题教案.docx

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1、2023年幼儿园大班叶子主题教案 第一篇：幼儿园大班叶子主题教案 一、主题的由来 带孩子们去水东电站花圃秋游。小挚友觉察了许多美丽的叶子，有又硬又厚的剑兰的叶子、紫红色和带花边的观叶花卉、高大的柳树上细细的叶子、长长的棕榈树的叶子、坚硬的铁树的叶子。幼儿通过看、摸、闻感受叶子的饿不同形态和质感，特别想知道叶子的隐私。因此，小挚友和老师就确定“叶子的主题。 二、主题网络 三、活动一：叶子的隐私 活动目的： 1、对探究叶子的隐私感爱好 2、视察各种叶子的外形特征。 3、感受不同形态、颜色叶子的美。 活动准备：去户外场地上的树下平安查看、小塑料袋 活动过程： 1、组织幼儿到户外找寻各种各样的叶子。

2、1出寻叶子、提出疑问：你们猜猜，我这片叶子是从哪儿找来的？ 2交代去户外活动的留意点。 留意平安、不乱跑； 留意虫子。 3幼儿找寻不同的叶子。 视察形态不同 视察颜色不同 了解叶子是什么树的？带着问题回去找资料查询。 2、回教室后。 1数叶子 2叶子分类 其次篇：幼儿园大班教案：叶子小屋 1、在视察叶子小屋的过程中感知秋叶的转变。 2、用树叶随便组合拼搭，尝试拓印，体验关心昆虫挚友的快乐。 1、已欣赏过文学作品叶子小屋； 2、课件叶子小屋 3、各种形态、颜色、大小不同的树叶100片左右；颜料：深淡绿色、橘黄色、红色等；操作纸、毛笔、双面胶等。 一、观看课件，欣赏“叶子小屋 图 1、这是谁?她盖

3、了一间什么样的屋子? 解说：一天下起了小雨，滴答滴答，小雨滴敲在小馨的叶子小屋上，可是小馨不怕，因为她有一间又秀丽又平安的叶子小屋。 2、秋天了，小馨的叶子小屋有些什么转变？是不是全部的叶子都变黄了呢？哪些树叶不会变？ 解说：秋天了，空气中的水分越来越少了，小树叶为了减轻大树妈妈的负担，他勇敢的离开了妈妈，但是他告知妈妈，明年春天还会回来的。 过渡：看看小馨忙着干嘛呀，小馨忙着把落叶清扫洁净，好让她的虫子挚友进来躲雨。 3、找找哪些昆虫挚友到小馨的叶子小屋中躲雨呢？ 4、原来他们都躲在了树叶后面，把他们都请出来吧。雨始终下，天都快黑了，小馨找来了一片树叶，猜猜这片树叶有什么用？ 5、树叶除了可

4、以做叶子小屋里的灯，还可以做些什么呢？ 6、雨下个不停，许多挚友都到小馨的叶子小屋中躲雨，小屋里再也挤不下了，小馨想请我们一起来关心挚友们造叶子小屋。 二、观看课件，了解制作过程 图7：前几天我们把昆虫挚友请来了，今日我们为他们设计一间秀丽的小屋。出示作品 演示拓印：在叶子上刷上油漆，这样就算淋到雨叶子小屋也不会坏。 三、为昆虫挚友做叶子小屋 1、将树叶粘帖成小屋，屋子盖大些树叶尽量粘在两边。 2、选择不同颜色涂上油漆，用力印一印。 3、为挚友的小屋再设计一些家具刚好演示有创意的作品。 四、展示沟通延长到区角 1、你的小屋里有几个挚友？他们是谁？你还想邀请哪些挚友来你的叶子小屋做客呢？ 2、为

5、小屋设计了哪些家具？ 附故事： 小欣在院子里玩耍，突然一滴雨点打在她的脸颊上。拍拍拍，雨点又打到小欣的鼻尖和手脚上。“哇好凉呀。不过没关系，小欣有个可以躲雨的小房子“你看，叶子做成的屋顶，很棒吧！螳螂先进了小屋子，小欣：“螳螂，你先进来啦？金龟子和小蝴蝶也来到了小房子。他们说：“在这里不会被淋到了。小欣：“原来是小金龟子，下了我一跳！小欣正和金龟子说话，一只瓢虫“嗖地飞过来，停在小欣的头上。“小蚂蚁，“你也进来躲雨吧，不然面包会被淋湿哟“玉婷了，我要会我真正的家里鹅，大家也回去吧，妈妈在等着你们呢。 第三篇：幼儿园大班主题教案叶子及教学反思 大班主题教案叶子含反思适用于大班的主题教学活动当中，

6、让幼儿视察各种叶子的外形特征，对探究叶子的隐私感爱好，感受不同形态、颜色叶子的美，快来看看幼儿园大班主题叶子含反思教案吧。 幼儿园大班主题活动教案：叶子 一、主题的由来 带孩子们去水东电站花圃秋游。小挚友觉察了许多美丽的叶子，有又硬又厚的剑兰的叶子、紫红色和带花边的观叶花卉、高大的柳树上细细的叶子、长长的棕榈树的叶子、坚硬的铁树的叶子。幼儿通过看、摸、闻感受叶子的饿不同形态和质感，特别想知道叶子的隐私。因此，小挚友和老师就确定“叶子的主题。 幼儿园大班主题教案叶子 二、主题网络 三、活动一：叶子的隐私 活动目的： 1、对探究叶子的隐私感爱好 2、视察各种叶子的外形特征。 3、感受不同形态、颜色

7、叶子的美。 4、教幼儿养成细心、认真的学习看法。 5、愿意大胆地把自己的想法告知大家。 活动准备：去户外场地上的树下平安查看、小塑料袋 活动过程： 1、组织幼儿到户外找寻各种各样的叶子。 1出寻叶子、提出疑问：你们猜猜，我这片叶子是从哪儿找来的？ 2交代去户外活动的留意点。 留意平安、不乱跑； 留意虫子。 3幼儿找寻不同的叶子。 视察形态不同 视察颜色不同 了解叶子是什么树的？带着问题回去找资料查询。 2、回教室后。 1数叶子 2叶子分类 教学反思： 在整个活动中，幼儿感受到了四季叶子的转变，较好的拓展了幼儿的思维空间，提高了幼儿的想象力和主动性。但是，由于老师对诗歌的重复次数太少，幼儿可能记

8、不住，后面跟琴音诵读诗歌会混乱。 本文扩展阅读：叶子是高等植物的养分器官，侧边发育自植物的茎的叶原基。叶内含有叶绿体，是植物进行光合作用的主要器官。同时植物的蒸腾作用也是通过叶子的气孔实现的。叶子可以有各种不同的形态、大小、颜色和质感。 第四篇：好玩的叶子 好玩的叶子 适合年龄：56岁 设计思路： 通过对叶子的视察，让幼儿去觉察叶子千姿百态的外型，并以表演的方式体验叶子随风飘舞的动感，借以多种手段培育幼儿细心视察、主动想象、大胆表现的实力。 活动准备： 带幼儿参观植物园或旁边的公园，收集落叶。录音机、音乐磁带，线、纸条、双面胶等。 活动目标： 1、进展幼儿的视察实力并体验玩耍带来的快乐。 2、

9、激发幼儿想象，创编叶子飘舞的动作并用肢体动作来表现音乐。 活动过程： 一、视察、接触各种植物的叶子： 把幼儿分成三组，每组摆放一篮叶子供幼儿自由选择 1、视察叶子的形态及颜色。老师：“你们觉察了什么？这些叶子都一样吗？给幼儿自由谈论的时间，互相沟通、共享阅历。 2、激励幼儿大胆想象叶子的形态像什么？同时让幼儿在白板上用线条画出叶子的轮廓，进一步熟识叶子的外型。 3、进展幼儿的动手实力，串叶子，做挂饰。每个幼儿拿一片自己宠爱的叶子固定在纸条或线上，挂在颈项上。 二、玩耍活动，提高幼儿的区分实力： 老师交代玩耍的规则：玩耍起先，音乐洋娃娃和小熊跳舞进行时，幼儿可拍手自由动作，去找寻与自己有同形态叶

10、子挂饰的同伴，当音乐停止时，相同叶子挂饰的幼儿要站在一块，可两人一组，也可三人、四人一组，玩耍进行23次，每次可激励幼儿找寻更多的同伴。 老师也可参与此玩耍，并与全体幼儿一起检查玩耍的结果，找到相同叶子人数最多的一组为胜 三、创设情境，随音乐的旋律，表现叶子的飘舞： 1、老师：“一部分树木和植物在秋天时，叶子会伴着秋风渐渐的飘落，你们见过飘落着的树叶吗？那是什么样的？启发幼儿用肢体动作来仿照被风吹起的落叶。 2、欣赏音乐水族馆，感受其旋律的秀丽，幼儿自由表现。 根据幼儿的实力老师可用语言情境随机启发幼儿表现各种动态的叶子如：轻轻用手或身体的摇摆表现叶子随微风忽忽悠悠的飘落，急速的扭动或打圈表现

11、叶子被大风吹的乱舞，静止的造型表现叶子静静的躺在地上 3、听音乐水族馆进行角色表演。一部分幼儿做风，一部分幼儿做叶子，随音乐的起伏，激励幼儿有创建性的表演。可交换角色。老师评价。延长活动：叶子画。 “奇妙非非 一、主题选定 去冬以来，一种极具流行的疾病“SARS正在全世界范围内静静传播开来，全部人的生活都发生了巨大的转变，就连这一群人小鬼大的孩子们似乎也感觉到了生活的异样，最终有一天，陈可小挚友问我：“焦老师，我们的玩具怎么都被泡起来了呀?可可的问题就像一根导火索，引来了孩子们多数个问题：“老师，我们班上的小挚友怎么有好多都没来上幼儿园呢？“老师，我们怎么每天早上来都要泡手呢？“老师，我在路上

12、看到好多人都戴着口罩，妈妈也非让我戴上不行这时的我突然意识到，这正是孩子们自己所想，所要了解和知道的，而且和孩子们对这些问题，对生命的相识进行深化的探讨也是很有价值的。于是，由孩子们自己生成的主题系列活动“奇妙非非就这样诞生了。 二、活动理念 在新世纪幼儿园主题探究课程的理论基础上，我们结合了本园科研课题幼儿园以玩耍为基本活动的理论思想，对生成性主题活动奇妙非非进行了创建性地探究。在活动中，把玩耍地主题精神与主题相关的、有社会文化内容的教化因素相结合起来，让幼儿在玩耍的主题环境中与玩耍化的活动中生动活泼积、极主动地学习。留意创设与主题相适应的玩耍环境，提倡幼儿在玩耍性的体验中建构学问阅历，真正

13、到达在“玩中学，学中玩的教化目的。 三、活动结构图 奇妙SARS-奇妙非非 系列活动一：非非大王 主题名称 活动内容 建议目标 活动准备 实施策略 调查阶段 奇妙非非来了 与父母共同收集有关SARS的资料师生共同布置SARS宣扬栏观看有关SARS的影像资料 丰富幼儿学问阅历，激发幼儿的 探究欲望家园互动，创设与主题适应的环境 材料准备：和爸爸妈妈共同收集一切有关SARS的报刊或影像资料人体模型及正常人肺部X光片蜡烛和空瓶及已有学问阅历准备通过父母的讲解和 媒体的宣扬，让孩子们对SARS病毒建立初步的了解环境准备：将各类宣扬资料布置成一个小展厅，并将资料最终装文档仅供参考 订成册以供幼儿日常随时

14、翻阅 资源利用：社会媒体资源利用：通过媒体对SARS进行 广泛大力的宣扬，丰富孩子的学问阅历家庭资源利用：与家长共同收集有关图片、影像等有关资料，和孩子共同探讨有关SARS的话题幼儿园资源利用：与幼儿园各部门工作人员厨房、花房、门、房医务处取得联系，以供幼儿参观了解家园合作：请家长协作幼儿园在家做好防非典工作，并在日常生活中留意培育孩子 良好的生活为生习惯环境创设：创设与主题相适应的环境，拓展幼儿的学问面，使幼儿更精确了解SARS创设SARS宣扬栏，宣扬结束后装订成册，以供幼儿日常生活中随时翻阅视察：关注幼儿一日生活中的每一环节，将良好的生活卫生习惯真正实行到每一个孩子身上。展示：通过情景表演

15、的方式，进一步稳固孩子们对SARS的了解 阅历建构阶段 我与非非 绘画SRAS病毒玩耍：找非非探究活动：会呼吸的肺探究活动：我们身体里的隐私谈话活动：它们并不行怕探究活动：SARS我不怕你调查活动：身边的人怎样预防SARS的 初步了解、相识SARS的主要病征及其防治方法激发幼儿关注四周人、事、物的爱好 表征体验阶段 从我做起 情景表演：非非来了，从我做起户外活动：多运动，防非典生活活动：做个讲卫生的好孩子儿歌：卫生拍手歌集体活动：全园大扫除 了解必要的预防保健知,教幼儿懂得如何爱惜自己 小小宣扬员 向小班弟弟妹妹宣扬有关防SARS的 信息向家庭社区宣扬有关防SARS的信息 体验创建与胜利的喜悦

16、 我不怕 歌曲：阳光总在风雨后情景短剧：抢救疑似非典病人生成活动：非非医院 培育幼儿勇敢乐观的生活看法 奇妙SARS-奇妙非非列 活动二：非非医院 主题名称 活动内容 建议目标 活动准备 实施策略 调查阶段 可爱的白衣天使 请家属中的医护工作者拍摄下医院里医护人员的工作状况观看一线医护人员救治非典病人工作状况的录像带 相识医护人员，了解他们的工作状况，培育幼儿对医护人员的仰慕之情 材料准备：医生护士制服，包括手术面罩、手套、脚套、防护服、防护镜及帽子医疗用品听诊器、体温计、皮下注射器、血压计等小型平安复制品已有学问阅历准备：有确定生文档仅供参考 病和看病的学问阅历活动环境准备：室内室外布置好各

17、个医疗区发热门诊、隔离病房、注射室、挂号室、取药室、划价室资源利用：家庭资源利用：充分发挥家庭中每个成员的力气，特别请家中家属是医护工作者的家长挚友为孩子供应第一手真实的材料幼儿园资源利用：请我园园医共同协作，指导孩子的活动家园合作：共同收集有关活动区材料，使活动顺当进行得到保障环境创设：创设相适应的环境，使幼儿能在一个真实的情景中玩耍。视察：视察孩子活动中的表现，将目标层层递进，落实到每个孩子身上角色扮演：让孩子们在角色扮演的过程中，亲身体验和感知医护人员的辛苦和宏大，培育孩子们对医护人员的崇敬之情 阅历建构阶段 创建非非医院 请园医协作，向孩子们讲解有关SARS的防治学问谈话活动：生病和看

18、病的阅历集体活动：师生共同协商“非非医院病区的 划分谈话活动：病区所需要的医疗设备和医疗用品角色玩耍：我是小医生、小护士 建构与主题相关的学问阅历，丰富幼儿对非典有关信息的相识，进一步了解医护人员的工作状况 表征体验阶段 表征玩耍：非非医院 操作活动：我来建构非非医院尝试玩耍：非非医院 一角色玩耍：我是合格的小医生、小护士操作活动：自制钱币，并为药品定价尝试玩耍：非非医院 二操作活动：调整药价玩耍：非非医院 三穿上自制的小医生小护士制服玩耍在玩耍中体验医护人员的辛苦和乐趣培育幼儿之间的协作精神，促进孩子之间的友谊 四、活动部分 系列活动 一-“非非大王 相识“SARS 孩子和父母亲共同收集有关

19、SRAS资料，并和同伴间互相沟通，共同了解SRAS就是非典型肺炎，它是一种不同于典型肺炎和一般感冒的可怕病症。 在活动中，孩子们对SARS病毒有了较为清楚的相识，尤其是在共同收集资料的活动中，孩子们的主动性特殊高，和爸爸、妈妈一起剪报，网上下载资料，共同拍摄照片，为家庭成员之间，孩子与孩子之间，老师与孩子之间形成了一个良好的互动空间，较为充分的发挥了幼儿的主动性。 SRAS病征 一通过孩子之间的视察沟通，加之人体模型及正常人肺部X光片的帮助教学，使孩子们初步了解SARS病毒的病征。 生成活动：一大早，雷雷就兴致勃勃地拿着两张SARS病毒放大图片举给我看，不一会，图片就吸引了不少小挚友的留意力，

20、于是，我随机将今日的活动做了调整，和孩子们共同探讨起这奇妙的SARS病毒来。孩子们都说，病毒像太阳公公，有的觉得中间的部分像眼睛，还有的说像花。于是我马上提议：让咱们把所想象的SARS病毒画下来。孩子们大胆作画，富有创建力的他们有的画出了太阳似的病毒，有的则画出了大小不一花儿似的病毒。通过这次生成的活动，使孩子的爱好得到了持续，在活动结束后，孩子们还指着一张画得特别大的“病毒体说：“这个好象是大王呀！于是最终经过大家的一样协商后确定将我们的活动“奇妙SARS改名为“奇妙非非。 *通过前一个环节绘画的相识，使孩子们初步了解了病毒的特征，为了使孩子进一步相识和了解SARS的特性，接着我便组织孩子们

21、玩“找非非的玩耍。将孩子们事先画好的大小病毒藏在教室的任一角落，有孩子能望见地方，也有看不见的地方如柜子下，床下，通过这两次的活动，使孩子更加清楚了SARS病毒的特性，知道它是无处不在的，也是我们眼所不能及的。 活动是孩子自己自发生成的，但活动怎样即满意孩子的主体性，又能挖掘到真正具有教化价值的东西，这就需要老师不切时机地引导和设计确定的玩耍情景，真正的为教化服务。 SRAS病征及其传染途径 二在活动中，大部分孩子都能运用已有阅历，说出其症状，但很多孩子对“肺部阴影这个词的概念似乎不能理解。于是，我首先利用人体结构模型，让孩子清晰的看到了肺的特征，接着又进行了燃烧的蜡烛试验，使孩子真实地看到了

22、，当瓶子里没有空气后，燃烧的蜡烛就会熄灭，而肺是进行气体交换的地方，假如它被病毒入侵后，人没有氧起就会死，同时还利用了正常人的肺部X光片进行帮助讲解，让孩子知道当肺部被病毒入侵时，就会出现阴影，拍X光片就能知道并能对病人进行及早隔离。 小插曲-它们并不行怕 生成活动：早上喧喧小挚友的妈妈找到我们说：“喧喧昨晚没敢单独一个人睡，文档仅供参考 说是白天看到了人的什么肺，而且还有黑呼呼的东西，这到底是怎么一回事呀？听完妈妈说的，我们首先向他表示愧疚，并向她说明白缘由。家长表示理解，并也提出了它的怀疑：“是不是对孩子讲得太深邃了呀？ 针对喧喧妈妈的反映，我又随机问了几个孩子，都说：是的，它模型很可怕，

23、象鬼一样，还有那个黑呼呼的X光片也很吓人。看来，这种对孩子造成的恐惊心理已经远远大于孩子对非典的理解，何不把这种恐惊的理解与目前的状况相联系起来对孩子进行教化呢？于是我立即告知孩子：“这个模型是假的，一点都不行怕，因为他们可是构成我们人的一部分呀，你们看，胃宝宝可以关心我们消化食物，肺宝宝可以输送氧气。用这样一种拟人化的形式和孩子们讲起来，孩子们似乎轻松了很多，同时也对自己身体的内部构造产生了爱好。这时，哲哲又问：“那黑黑的呢？我笑着告知孩子们：“那可是医生阿姨给肺宝宝照的像呀！“那为什么是黑的呢？我们照的相片可是有颜色的呀？我又说明道：“你们想，你们能望见你们的肺宝宝吗？“不能，“为什么呢？

24、“因为有身体遮住了？“对呀，我们身体就像一个小房子，小房子没有门，没有窗，那会怎么样呢？“哦，会是黑的。 *虽然了解人体构造是大班年龄段才接触的，但假如老师能多在讲解的语言上下功夫，刚好考虑到本年龄段孩子的特点，这种尝试也并非不行。在这次活动中，信好我们能刚好觉察，刚好的“补救，刚好消退了孩子恐惊心理和活动给孩子带来的负面影响。同时，在活动中对家长的困惑老师也要刚好赐予回应，要使家长真正了解活动的宗旨，活动的目的，活动真 正 的意义，使家长了解教化的新理念，新方法，使其真正参与到我们的活动中来。 我们不怕你-SARS 孩子们克服了这些所谓的“很可怕东西的恐惊心理后，我给了孩子们刚好确实定，同时

25、我也告知他们：“你们都是勇敢的孩子，什么困难都不怕，可是，如今“非非的到来，使很多人都很害怕，就像我们从前一样恐惊，怎么办呢？“我告知他们不怕非非，非非一点都不行怕，“我们一起和它做斗争，“ 我们用消毒液杀死它 *因为孩子们有了自己亲身的体验，所以能理解如今社会上人们对非典的恐惊文档仅供参考 是一种什么样的感觉，有了这种亲自的感受，孩子们都情愿主动的想出各种方法来应付“非非，于是通过了一系列的园内采访和平日的视察，孩子们了解了各种防“非非的有效方法，而且还近距离的感受到了自己四周人工作的辛苦，由此，引出了，“非非来了，从我做起的活动。 情景表演 围绕“非非来了，从我做起的主题，和孩子们进行了各

26、种情景表演，在活动中孩子们表演的惟妙惟肖，是活动得到了升华。 情景短剧-抢救非典疑似病人吴老师 活动进行已有一周之久了，在谈话中，我觉察孩子们对“非非的爱好似乎和我省人民对非典的恐惊心理一样，变得平淡了许多。 活动起先，我很自然的带着孩子们进行着我们的探讨，这时，事先支配好的一出戏正即将上演了请配班老师吴老师扮做一个有着非典症状的人。活动顺当的进行着，这时，吴老师的几声咳嗽引起了我的留意，为了营造真实的气氛，我突然停止了我的讲话，并向吴老师的方向看去，随着我的表情和语言的转变，使全部的孩子也都和我一样，朝她看去，可似乎并没引起孩子们的太大的关注。于是，吴老师实施了我们预先协商好的其次套方案，我

27、照旧进行着我的活动，这时，吴老师朝我的方向走来，说：“焦老师，不好意思，打扰你们上课了，可是我觉得我如今很不舒适，头还有点烫烫的边说边伴有猛烈的咳嗽声，我去休息了。这时，坐在吴老师身边的徐靖抬头看着她，并小声的说：“是不是吴老师得非典了呀？真是一语惊醒梦中人呀！随之，很多孩子都用很惊愕的表情看着吴老师。接下来，就是孩子们对吴老师进行的一系列的抢救活动带防护镜，塑料袋当手套和昨天一个小姑娘带来的一套医疗小玩具。在活动中，孩子们对发热门诊和医生的工作产生了极大的爱好。这一特殊有价值的主题便在师生的有效互动中产生了。 系列活动 二-“非非医院 区域分类 今日的活动，我和孩子们共同商讨怎样在我们班创设

28、医院的各个区域。 首先孩子们一样认为小城堡处最适合做“挂号处。童梓昕说：“因为那里有一个文档仅供参考 小窗户。杜灵月说：“我们只有买了病历才能去看医生。老师概括：“医生阿姨给我们诊断病情的地方叫门诊。陈可说：“假如发 烧咳嗽就要去发热门诊。在孩子们分组探讨后，大部分幼儿同意将老师预设的隔离区作为发热门诊。谭师棋说：“那个柜子上面有很多针、防护眼镜。 *评析：因为孩子们和老师共同收集的材料暂放在哪儿，孩子们通过干脆视察认为那里既有医疗材料有被隔开，所以很适合做发热门诊。 老师加以引导：“假如怀疑是非典病人怎么办呢？陈逸翀立即答道：“需要立即隔离，要不然会被立即传染的。这样顺当过度到“隔离区的创设

29、探讨。陈铭说：“我认为把寝室作为隔离区最好，这样不会传染给其他看病的人。陈可说：“不行，假如那样我们中午睡觉怎么办，我们不是会被传染的吗？徐靖说：“药房后面不是有个地方吗？那里可以作为隔离区，我们不会到那里去的，就不会被传染。刘泽为说：“假如下雨或者起风，病人不是很冷吗？他们的病就很难好了。孩子们都点点头，林芳琪立即举起小手说：“我知道放在哪儿，可以放在教室的后面。孩子们听到后都摇头表示不同意，池卓哲说：“那我们上课不是很危险？这是孩子们都不知所措的看着我。 *评析：孩子在探讨的过程中已经将自己的生活学习融入进去，从提出问题到寻求解决的方法，再到生成新问题找出新方法的过程中，孩子们在不断思索，

30、不断探究，当孩子们面对问题不知所措时，老师应赐予确定引导和启发。 于是我给了他们一点点提示：“我认为隔离区应当是四四周起来的，不让别人随便进入，并且进入隔离区的走道叫半污染区。 陈逸翀立即站起来迫不及待的告知我：“我知道放在哪儿。说着手指向孩子们先协商好的“发热门诊处，他接着说：“两排柜子中间真好是半污染区。孩子门表示赞同，我立即问到：“那发热门诊放在哪呢？孩子通过探讨确定设在“药房背后处。 接下来，我们又进入了“划价处的探讨，李珏皓说：“可以放在小城堡的旁边。徐靖立即反问说：“那不是挂号处吗？欧阳震说：“小城堡旁边太小，预备盘不便利。郑翰麒说：“可以换一换。“怎么换？我问。“这里可以盖章、预

31、备盘。他指着小城堡说。“这边可以挂号。 李珏皓立即反映过来，孩子们都看着我，我向他们点点头。张珩农说：“划价完了，我们要去药房取药和打针。贺思睿说：文档仅供参考 “那注射室和药房靠在一起最好，这样取药打针都很便利。陈可说：“那里是发热门诊呀？还有拍X光片的地方设在哪儿呢？孩子们提议将教室后面作为“放射科。 最终孩子们确定将“隔离区旁边作为“发热门诊，这样假如觉察“疑似病人可以干脆送往“隔离区。 *评析：在玩耍中幼儿可以自由与环境互相作用，因此环境的创设特殊重要。在今日的探讨中孩子们辗转反复的思索，找寻最适合的位置。我进行了一下统计，“挂号处更换了两次，“发热门诊处更换了三次，“划价处更换了一次

32、。我们可以看出孩子们在探究环境的可能性时与小伙伴互相作用，因此产生了各种各样的问题，并且出现了关于这些问题的不同看法和争论。这样给老师也供应了一个了解幼儿爱好和需要的机会，所以玩耍作为幼儿园教学活动的重要组成部分，不仅是课程实施的途径，也是课程生成的源泉。 谈话活动丰富活动区材料 谈谈你觉得非非医院里还差些什么，我们可以怎样准备？ *活动中孩子们的思维很活跃，协商后觉得一些医疗用品可以从爸爸妈妈给买的玩具中带来，药品可以将自己平常所用过的药品的盒子带来废物利用，隔离区的防护手套可以用小积木的塑料袋来充当，鞋套家里也有，可以带来，就是防护服和眼罩孩子们便协商要我帮助找寻。我提议眼罩可以用透亮的扎

33、实一点的东西自制，孩子们先考虑用透亮袋做，可通过试验觉察太软了，不行。便觉察可以考虑用透亮的一次性塑料碗，最终确定便用其材料自制。 操作活动我来布置非非医院 一大早，孩子们就兴致勃勃地将自己在家中准备好的材料带来给我看在活动中孩子们将自己带来的各种材料依据区域的划分和种类分别摆放。在孩子们的细心布置下，一个真实的非非医院就正式落成了。在活动中，孩子们充分体验到了胜利的喜悦之情！ 自由玩耍-“非非医院 一孩子们按自己意愿支配好了角色医生、护士和病人，自由、轻松地起先了第一遍玩耍。 *这次自由的活动，是一段快乐、好玩，而没有大人干扰的时间。但终归孩子的阅历是有限，整个活动都是凭借着自己已有的阅历摸

34、索着玩耍的，自然中间会有操作不正确或者错误的地方，而这时的我并没有选择介入，而是以一个玩耍者的身份进入玩耍，适时地对活动进行指导。活动中我觉察孩子们对自己所扮演的角色并不能精确驾驭，全部的行为都受到了已有学问阅历的限制。于是活动结束后，我便延长开展了“生病的阅历和“我是合格的小医生、小护士 “生病的阅历 “我是合格的小医生、小护士 第五篇：大班主题教案 好玩的叶子 大班主题教案 好玩的叶子 活动目标： 1、进展幼儿的视察实力并体验玩耍带来的快乐。 2、激发幼儿想象，用肢体动作来表现、创编叶子飘舞的动作。 活动准备： 1、带幼儿参观植物园或旁边的公园，收集落叶。 2、录音机、音乐磁带，线、纸条、

35、双面胶等。 活动过程： 一、视察、接触各种植物的叶子： 把幼儿分成三组，每组摆放一篮叶子供幼儿自由选择 1、视察叶子的形态及颜色。老师：“你们觉察了什么？这些叶子都一样吗？给幼儿自由谈论的时间，互相沟通、共享阅历。 2、激励幼儿大胆想象叶子的形态像什么？同时让幼儿在白板上用线条画出叶子的轮廓，进一步熟识叶子的外型。 3、进展幼儿的动手实力，串叶子，做挂饰。每个幼儿拿一片自己宠爱的叶子固定在纸条或线上，挂在颈项上。 二、玩耍活动，提高幼儿的区分实力： 老师交代玩耍的规则：玩耍起先，音乐洋娃娃和小熊跳舞进行时，幼儿可拍手自由动作，去找寻与自己有同形态叶子挂饰的同伴，当音乐停止时，相同叶子挂饰的幼儿

36、要站在一块，可两人一组，也可三人、四人一组，玩耍进行23次，每次可激励幼儿找寻更多的同伴。 三、创设情境，随音乐的旋律，表现叶子的飘舞： 1、老师：“一部分树木和植物在秋天时，叶子会伴着秋风渐渐的飘落，你们见过飘落着的树叶吗？那是什么样的？启发幼儿用肢体动作来仿照被风吹起文档仅供参考 文档仅供参考 的落叶。 2、欣赏音乐秋，感受其旋律的秀丽，幼儿自由表现。 根据幼儿的实力老师可用语言情境随机启发幼儿表现各种动态的叶子如：轻轻用手或身体的摇摆表现叶子随微风忽忽悠悠的飘落，急速的扭动或打圈表现叶子被大风吹的乱舞，静止的造型表现叶子静静的躺在地上 3、听音乐秋进行角色表演。一部分幼儿做风，一部分幼儿

37、做叶子，随音乐的起伏，激励幼儿有创建性的表演。可交换角色。老师评价。 四、延长活动：百变叶子画。 不一样的我主题活动反思 一、主题由来 近来幼儿在上大班后常规较差，部分幼儿自控实力较差、做事情鲁莽，很少幼儿能去主动的关切、体谅他人，在家里也事事以自己为先，对家里的大小事情都莫不关己。于是进行“不一样的我这一主题探究活动。 二、案例分析(一) 案例实录： 在“长大的我的一次照片收集和沟通0岁的我、如今的我的活动中，孩子们觉察自己最大的转变在身高，活动中引导孩子用不同方式进行比较，在用尺进行身高的比较中，孩子有困难了，有的说自己身高是110米，有的说是110，没有单位的，有的还拿出妈妈量衣服的尺，

38、用尺对比着试图说出自己的身高，最终出现了“大人国，身高110尺。孩子的争论引起了全班孩子的新颖，于是，在这次的活动中我们进行了关于数量单位的学习，孩子通过学习知道了1米有多高，知道身高尺上的CM是厘米，再次请他们自己去测量身高是，他们最终能正确说出身高是110厘米。幼儿园的学习活动是 暂告一个段落了，他们的新颖心和学会新本领的兴奋是无法抑制的，他们有的回到家中拿出尺和爸爸、妈妈一起接着量身高，同时也又一次复习了数量单位。从中也体验到自己长大了，如今学会的本领又多了，甚至有中小大人的感觉。 活动反思： 这次活动内容的选择是适合我们大班幼儿现有水平的，活动内容对他们来说有确定的挑战性。通过这次活动

39、孩子体验了 自己长大的喜悦，他们学会了自己去超市购物，他们起先关切自 己身边的人，他们学会了主动关心自己身边的挚友。开展的活动 内容是根据纲要，围绕学期目标而进行的。但活动中，如：我 相识的钱币中，孩子分、角、元分不清，老师大可让孩 在这次的活动中，这些问题确实存在，在孩子们争论时我没有立即参与，而只是作为一个旁听者，因为如今的孩子见多识广，在活动中孩子学会多少学问并不是很重要的，重要的是他们驾驭一种方法，一种用事实劝服他人的一种方法。在孩子争论到最终，最终达成共识，身体包括躯干，手臂、手、腿、脚等，在孩子不再有异议时，再次找找身体哪些地方会动，其次次找寻的时候必第一次的正确率要高很多。这次我

40、变更了常用的教学方法，总结后让孩子再去找，而是只把他们的怀疑点说明一下，大家达成共识，再次再原有基础上接着开展活动，此时，他们会选择自己宠爱的方式去找，或是互相沟通，或是镜面示范等方法补充自己的缺乏。再这次尝试中，我觉得这种互相学习的方法比老师一次次指导的效果要好得多，孩子完全处于一种主动探究、主动学习的状态。 案例分析 三案例实录： 主题活动：小小食品检验员 活动要求： 1、形成食品保质概念，在饮食方面有初步的自我爱惜意识 2、找寻和觉察外包装上的保质期，学习推算食品保质期。 活动准备： 1、布置超市情景，整理箱若干 2、矿泉水、可乐、鲜牛奶、酸奶、薯片等 活动过程： 环节一：情景表演 快过

41、节了，超市很忙，经志向请小挚友帮助，把进的货放到货架上好吗？ 1、幼儿搬运货品并分类，根据货架指示牌摆放货品 2、我们一起来检查货架上的的食品能不能卖，每份食品都印有它的保质期，把过了保质期的食品挑出来。 经理老师验收，和幼儿共同找寻食品的保质期： 1、为什么把这些东西挑出来？从哪 找到保质期的？ 2、保质期一般会印在外包装的什么地方？ 师将包装盒上的保质期展示给幼儿看。 师总结：保质期印在外包装的上端中缝湖底部，有的印的是凸出的字。 环节二：相识保质期 1、怎么知道它是过期食品？它的保质期是怎么写的？ 2、怎样来看保质期？怎样知道食品是不是在保质期里？ 3、拿几样食品让幼儿比较，哪样更簇新？

42、哪样不簇新？ 小结食品的保质期的几种标注方式 环节三：再次复验保质期 幼儿按饮料、奶制品、糕点、糖果部门气氛四组检查保质期，直到完成任务。 环节四：保质期内食品的保存 1、出示一盒在保质期内变质的牛奶让幼儿闻和看 这罐牛奶可以喝吗？为什 么 活动主题：超市购物 活动目标： 1、将积累的钱币阅历运用到实际中去。 2、理解货物价格的表示方法。 活动准备： 1、事先选择好购物地点。与营业员联系，取得协作。 2、告知幼儿一些超市购物的规则。 活动过程： 一、参观超市： 1、幼儿随便参观，与同伴沟通自己看到的货物 2、参观超市货物的分类 二、交代任务 用手中的3元钱在超市买12样东西 三、记录自己用钱的状况 四、小鬼购物 老师刚好提示幼儿别把钱丢了，将碰下的货物放回原处 引导幼儿视察货物价格的表示方法。