2023年部编版二年级语文上册《寒号鸟》教学设计二年级（全文5篇）.docx

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1、2023年部编版二年级语文上册寒号鸟教学设计二年级（全文5篇） 第一篇：部编版二年级语文上册寒号鸟教学设计二年级 部编版二年级语文上册寒号鸟教学设计二年级 作为一名老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么你有了解过教学设计吗？下面是我帮大家整理的部编版二年级语文上册寒号鸟教学设计二年级，欢迎阅读，盼望大家能够宠爱。 第一课时 教学目标： 1、相识“堵、缝等7个生字；会写“面、朗、阵、枯4个字。联系生活实际，理解“哀号等词语的意思。 2、练习分角色朗读课文。 3、初步感知寒号鸟和喜鹊的生活环境和生活看法有什么不一样。

2、教学过程： 一、讲故事，引入新课 1、以讲故事的形式引出寒号鸟，出示寒号鸟资料。 2、把“寒号鸟读正确，强调“号是个多音字，在这里表示哭叫，读其次声，引导学生用组词的方式稳固读音，如“号叫、号哭。 设计意图： 通过讲故事，了解“寒号鸟。激发学生阅读爱好。 二、图文结合，初步了解寒号鸟和喜鹊的不同 1、出示课文插图，引导学生视察寒号鸟和喜鹊的住处。 寒号鸟的住处是在崖缝里，喜鹊住在大杨树上。 设计意图： 通过看插图，比照课文明白两种小动物的“窝是怎样的，在对比中对寒号鸟和喜鹊的形象有初步感知。 2、出示课文第一自然段，图文结合识字，出示“一堵石崖和“一道缝。 看图理解“一堵石崖和“一道缝。识记“

3、堵和“缝。 3、视察插图中喜鹊在干什么。喜鹊衔着一些枯草，忙着做窝。识记“衔、枯。 4、从图上看出这对邻居的家有什么不同？寒号鸟的.住处是崖缝，不是树枝搭建的，不够保暖；喜鹊的窝里有很多保暖的材料。 设计意图： 这一环节接受看图观物关心学生识记、稳固生字“堵、缝、衔、枯，增加生字识记的精确性。 5、让学生用一个词来形容对寒号鸟和喜鹊的第一印象。 三、读课文，了解课文内容 1、创设问题：寒号鸟为什么在寒冷的夜晚哀号？请同学们自由读课文，并用横线画出来。 2、出示两次哀号： 寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。 寒号鸟重复着哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风

4、冻死我，明天就做窝。 3、请学生朗读，理解寒号鸟为什么会哀号呢？因为天气太冷了，而它又没有窝，崖缝里冷得像冰窖，所以冻得哀号。 4、理解“冻得直打哆嗦“冷得像冰窖，“得后面是对前面的补充。 出示课后题： 5、指导朗读这两句话。 6、创设问题：天气真的很冷，崖缝里冷得像冰窖，都把寒号鸟冻得直打哆嗦。那天气是一下子变冷的吗？天气是慢慢变冷的。再读课文，用波浪线画出和季节转变有关的句子。 7、了解文章的依次。 1指名读读表示季节转变的句子。 2将学生读出的句子按依次一一出示。 3板书概括3句季节转变的句子：“冬天快到了“冬天到了“寒冬腊月，大雪纷飞。 4根据3个句子复述课文。 四、书写指导，练习写字

5、 学写汉字“面、朗、阵、枯，重点指导“朗、阵。 其次课时 一、回顾课文内容 1、出示寒号鸟和喜鹊的图片，回顾这两种小动物的形象，用一个词来说一说。 过渡：寒号鸟这样哀号，邻居喜鹊看不下去了，所以“劝告它抓紧做窝。 2、理解“劝。劝服，讲明事理使人听从。 二、再读课文，进一步了解寒号鸟和喜鹊的不同 1、创设问题：喜鹊是怎么劝告寒号鸟的呢？寒号鸟听了劝告说了些什么呢？用横线画一画它们的对话。 2、出示两次对话。 3、指导学生理解喜鹊的话。喜鹊关切劝告，语气恳切。喜鹊其次次劝寒号鸟，讲出了如今不做窝的危害，语气加重。 小结：从喜鹊说的话，看出喜鹊目光长远，勤劳踏实。 4、指导学生理解寒号鸟的话。寒号

6、鸟糊涂懒散，脾气急躁，不听劝告。 5、理解“得过且过。过得去就过去，过一天是一天。 6、老师示范朗读。学生同桌间分角色练习。 7、分角色朗读。 8、结合朗读理解寒号鸟和喜鹊的对话，揭示寓意。 三、拓展想象 1、故事续编。寒号鸟最终冻死在寒冷的夜晚。其次天喜鹊呼喊它想象当时是怎样的情形，把故事接着说下去。 2、故事新编。寒号鸟怎么做就不会死？编一个让寒号鸟没有被冻死的故事。 四、小结 学了这个民间故事，我们懂得了不能像寒号鸟那样得过且过，而要像喜鹊，看得远，做得早，明白奇妙的生活要靠辛勤劳动来创建，懒散散漫就什么也得不到。 其次篇：部编二年级语文寒号鸟说课稿 寒号鸟说课稿 今日我所说可得内容为部

7、编人教版小学语文二年级上册第五单元13课寒号鸟其次课时内容。本文讲了喜鹊和寒号鸟是邻居，在冬天里，喜鹊勤劳能住在温和的窝里，而寒号鸟懒散，不听劝告，最终冻死在寒冷的夜里。这个故事告知我们做事要勤劳，而懒散不会有好的结果。 对于本科的教学目标，我根据以上内容和本班学生的阅读实力确定为： 1、能正确、流畅地朗读课文。 2、通过多种形式读以及视察图河课件来理解课文。 3、体会寒号鸟得过且过的最终下场，懂得懒散不会有好的结果。本课的重点、难点，我确定为：知道为什么喜鹊能住在温和的窝里，而寒号鸟却冻死了，能分角色朗读课文。 根据本科的教学内容我准备了：多媒体课件、寒号鸟河喜鹊头饰，住处简笔画等。 在教学

8、过程上，我这样设计： 一谈话导入，回忆课文 根据一年级课文树和喜鹊引出新邻居寒号鸟，并介绍寒号鸟是鼠类的一种，因为怕冷日夜不停地号叫而称寒号鸟。 二初读课文，整体感知 1、通过我的范读引出学生的思索：喜鹊和寒号鸟分别住哪？为什么？ 2、根据学生的回答，我在黑板上简笔画画出出处：山脚下的牙缝中住着寒号鸟，对面大杨树上住着喜鹊。 3、齐读第一自然段 三细读课文，理解内容 1、学生自由朗读，找出描写季节的句子。冬天快要到了，冬天说到就到，寒冬腊月，大雪纷飞。 2、通过对词语：躺在、打哆嗦、伸伸懒腰、得过且过这些词语，进一步理解课文内容。3、4、5、分角色读喜鹊和寒号鸟的两次对话。 体会寒号鸟回答喜鹊

9、看法，指名读，男女生对读。 从喜鹊的两次劝告与寒号鸟的看法来感知懒散不会有好的结果。 四小结课文，总结填空 在寒号鸟这首歌中出示两组填空：喜鹊，能住在的窝里。 寒号鸟，在的夜里。与教学目标相呼应，体会懂得的道理。 五拓展练笔，新编故事 在劳动最荣耀这首欢快的儿歌中思索：寒号鸟怎么做不会死，新编故事，对课文理解更深一步。 五、在学法和教法上，我是按抓重点词的方法理解全文，又按图片视察法来体会寒号鸟的境况，通过角色扮演和朗读法来体会文中感情。以上是我对寒号鸟这篇课文的理解和教学，感谢大家！ 第三篇：13.新部编人教版二年级语文上册寒号鸟反思 13.寒号鸟教学反思 我所上的课时部编版二年级上册第五单

10、元其次篇课文寒号鸟的其次课时，这是由一篇广为流传的民间故事改编成的童话，本文故事性强，语言浅白，结构相像。尤其是寒号鸟和喜鹊的对话，反应各自的性格和想法，读起来富有节奏，生动好玩。故事还蕴含深刻的道理：奇妙的生活要靠劳动来创建。 本篇课文我接受了紧扣课文重点词语，抓住关键词，着重体会角色之间的显明对比的方法来进行教学。我引导学生学会抓住关键词句感悟，通过一系列的“读、悟、议、赏、来学习这篇课文。并在课堂上不断地渗透给学生学习方法在文中做批注，抓关键词，来理解句子，体会感情。在现实生活中，有不少孩子也存在着像寒号鸟一样懒散、得过且过的坏习惯，所以在学完课文后，我让孩子结合自己的生活实际说一说，举

11、一反三，学以致用，把课本的学问延长到生活实际，引导孩子在生活中学语文，自然而然突破教学难点。 在听了李主任的点评后我深深地反思，在低年级的教学中照旧应当以识字、记字为主，并做到随文识字，随文写字。做到字不离词，词不离句，句不离篇，不要让识记字词和课文分割开来。 在对朗读的指导上要到位，留意停顿，留意分层次地读，在倾听习惯方面我们班还需要加强指导。二年级的年龄特点没有突出，趣味性不够强。 以上是我对本节课的反思，请各位老师多多指导，感谢！ 第四篇：二年级上语文13 寒号鸟优质教学设计 13.寒号鸟 课题 寒号鸟 课型 新授课 教材分析 本课是一篇含有警示意义的寓言故事，事情进展过程清晰，讲解并描

12、述了寒号鸟只顾玩耍睡觉而不听喜鹊劝告，最终因为懒散被冻死在寒冬里的故事。故事中喜鹊和寒号鸟的两种做事看法形成显明对比，形象生动地揭示了“如今懒散，将来难过这一道理。 学前准备 1.制作多媒体课件。老师 2.自读课文，自学生字词。学生 课时支配 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.会认17个生字；会写8个生字；驾驭多音字“号、当。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 学习重点 学生生字词；初读课文，理解课文，复述课文内容。 学前准备 1.制作多媒体课件。老师 2.自读课文，自学生字词。学生 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设情境，导入课题。用时：5分钟 1.创设情景，

13、导入新课。 2.板书课题。 1.学生齐读课题。 2.驾驭多音字“号。 二、初读课文，识记生字词。用时：10分钟 1.引导学生自读课文，自学生字。 2.小组沟通生字词学习方法。 3.课件出示生字，指导学生自主识字。 1引导学生用合适的方法自主识字。 2引导学生用组词的方法稳固识字。 4.指导学生读通课文，并驾驭课文中的多音字。 1.自读课文，圈画生字，自学生字词。 2.小组沟通自学生字词的状况。 3.细致视察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。 4.老师范写，学生视察、描红、书写。 5.小组成员分角色有感情地朗读课文。 1.我会拼法词语。 min du min qn ln k co j

14、in li 2.我会给多音字组词。 3.我会读。 山脚 当作 河边 晴朗 枯死 出去 晴天 正好 清早 如今将来 大雪纷飞 一样 三、自读课文，感知内容。用时：20分钟 1.引导学生分角色朗读课文。 2.标出课文自然段，了解课文主要内容并思索问题： 1这篇课文一共有几个自然段？ 2喜鹊和寒号鸟为了过冬都分别做了什么准备？ 3故事的结局是怎样的? 3.指导学生归纳每段内容，按时间依次理清故事进展过程： 1冬天来之前。 2冬天来临后。 1.分角色朗读课文。 2.标出自然段，根据课文内容回答下列问题： 1本文一共有9个自然段。 2喜鹊主动地衔回枯草做窝；寒号鸟只是玩耍和睡觉。 3喜鹊在枝头呼喊寒号鸟

15、出来做窝，却觉察寒号鸟已经冻死在夜里了。 3.学生根据老师的提示，理清课文内容和层次： 1第14自然段写冬天来临之前喜鹊忙于做窝，寒号鸟因玩耍和睡觉而懒于做窝。 2第48自然段写冬天到来的时候寒号鸟嘴上说要做窝，但实际照旧懒散没有行动。 3最终一自然段写喜鹊在枝头呼喊寒号鸟，却觉察寒号鸟已经冻死在夜里了。 4.填一填。 本课故事的主要人物是 和,它们面对即将来临的冬天，做出的反应分别是 和 。其中，它们最爱讲的话分别是“ 和“ 。 四、稳固生字，布置作业。用时：5分钟 1.总结本课学习内容，稳固本课应当驾驭书写的生字词。 2.布置作业。 1.学生间互相沟通本课学习所得。 2.接着描红、抄写生字

16、词。 教学反思 生动好玩的故事有助于激发学生的学习与探究爱好，喜鹊与寒号鸟的两种迥然不同的看法和行为形成显明对比，有助于学生更好地理解课文内容，懂得“如今懒散，将来难过这一主题思想。 其次课时 学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.引导学生理解文章的中心思想。 学习重点 关心学生理解“如今懒散，将来难过这一道理，引导学生树立正确的人生观。 学前准备 制作多媒体课件。老师 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习稳固，导入新课。用时：5分钟 1.引导学生回顾上节课所学生字。 2.请学生复述课文内容。 3.导入新课。 1.学生读生字、新词。 2.学生复述课文内容。 5.填空。 “阵是

17、结构，偏旁是,除去偏旁还有画，可组词。 “却是 结构，偏旁是,除去偏旁还有 画，可组词。 二、精读课文，品读感悟。用时：25分钟 1.学习第一部分。第14自然段 思索：为什么喜鹊能住在温和的窝里，寒号鸟却冻死了？ 2.学习其次部分。第58自然段 思索：1寒号鸟总共说了几次“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝？揣摩寒号鸟此时的心理活动。 2想想寒号鸟是真想做窝吗？它口中的“明天会来到吗？ 3.学习第三部分。第9自然段 思索：1寒号鸟为什么会被冻死在冬夜里？假如再给它一次机会，它还会落得这个下场吗？ 2喜鹊和寒号鸟的做事看法有什么不同？ 1.学生齐读第一部分,思索后回答：喜鹊勤劳主动，并且怀有

18、忧患意识，所以早早做好过冬的准备；寒号鸟得过且过，懒散消极，所以只顾玩耍睡觉，并不为寒冬的到来做准备。 2.学生齐读二部分后回答： 1寒号鸟总共哀号了两次。此时的寒号鸟在崖缝里被冻得直打哆嗦，这话反映了它面对寒风时的窘迫境况，它说这话只是窘境中的自我劝慰，把盼望寄予于明天。 2寒号鸟并不是真心想做窝，它口中的“明天恒久不会到来。 3.学生齐读第三部分后回答： 1寒号鸟懒散贪玩，不做过冬的准备，并把盼望寄予在恒久不会到来的明天，所以最终它因为没有温和的窝而被冻死了。假如寒号鸟始终寄盼望于它口中的“明天，不拿出实际行动改掉它懒散贪玩的坏毛病，那么给它再多的机会也无济于事，它还会被冻死在寒冬里。 2

19、喜鹊着眼大局，勤劳主动，为自己的生活做好了支配；寒号鸟懒散贪玩，得过且过，即使有窘境尴尬的时候，它也不会因此吸取教训、解决问题。 6.读一读，照样子说一说。 1冻得直打哆嗦 热得直冒汗 2冷得像冰窖 热得像蒸笼 7.连一连。 大雪 暖暖 伸伸 纷飞 太阳 呼呼 天气 懒腰 寒风 温煦 三、总结课文，感悟拓展。用时：10分钟 1.总结全文。 2.想一想：课文说明白什么的道理？谈谈自己的感悟。 3.“如今懒散，将来难过，沟通生活中类似的例子。 课文着重表达了“今日懒散，明天难过这一道理，以寒号鸟的凄惨下场警示读者不要因为懒散贪玩而耽误本应当完成的事情，同时还要从问题中吸取教训，端正看法，不能好了伤

20、疤忘了疼，面对生活得过且过。 8.读了这篇文章后，我懂得： 板书设计 教学反思 1.分角色朗读课文。以读促悟，在学生理解课文内容的基础上比较喜鹊与寒号鸟的不同之处。如此入情入境，富有情趣的朗读，使文中描绘的人物形象在学生心中留下深刻印象。 2.通过对人物形象的了解以及对课文内容的把握，感悟“如今懒散，将来难过的含义，并从中有所启发，从而自我勉励。 寒号鸟教学片段 情景带入，明白事理教学重点 师：在朗读课文的过程中，想象一下喜鹊和寒号鸟的话应当各用什么语气来读？ 生1：我们应当用着急、催促的语气来读喜鹊说的话。 生2：“傻喜鹊，不要吵。天气温煦，正好睡觉和“傻喜鹊，别啰唆。天气温煦，得过且过这两

21、句话，我们应当用慵懒、享受的语气读，而“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝这句，我们应当用哆哆嗦嗦、请求的语气读。 师：文中的喜鹊和寒号鸟谁更值得我们学习？为什么? 生：喜鹊。文中的喜鹊勤劳自律，不贪玩不懒散。反观寒号鸟，既懒散又贪玩，还不能从问题中吸取教训，刚好改正错误。 师：这个故事意在告知我们做事不能懒散，不能恒久盼望着明天，同时要有大局意识，有备无患。那么，你们能想到哪些相关的俗语呢？ 生1：今日事，今日毕。 生2：明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。 生3：生于忧患，死于安乐。 赏析：在这个教学片段中，老师以总结全文内容，升华主题思想为重点教学目标，意在引导学生树立正

22、确的人生观。通过一个童话故事来启发学生，使他们能有所感悟并有所收获，这才是这篇课文的意义所在，也是教化的意义所在。同时，课外俗语的拓展丰富了学生的学问面，这有助于学生的自我勉励以及他们日后的学习。 第五篇：二年级上册寒号鸟教案 目的要求： 学习“一点儿的用法。学会讲寒号鸟的故事，教化学生“今日的事情今日做。 生词： 树枝shzh 哆du 躲du 教学步骤： 1、新课导入 让学生说说自己写作业的习惯，回家后先把作业写完再玩，还是先玩再写作业，特别是在假期里，是先写作业，还是 后写作业。总结学生的答案，引导学生明白：今日的事情今日做。 2、句型部分 本课句型比较简洁，生词也少，建议先学习句型。 一

23、点儿：可以省略为“点儿，儿化表示数量不多，可以放在名词前做定语，例如：有一点儿时间、喝一点铁水、给 我点儿米饭。 也可以入在形容词后面作补语，例如：他的病好点儿国。这件衣朋小了点儿。句型3 是学习“从到的句式，表示时间或地点的起止，可以给学生补充一些词组：从早上到晚上、从上课 到下课、从八点到十二点、从学校到我家、从教室到办公 室、从前边到后边。 让学生用“从到的句式表达自己一天的生活。 3、词语部分 反复认读生词，迚行组合和扩展。“寒号鸟中的“号读二声。搭：小鸟用树枝搭窝。躲：躲在门后面 老鼠躲猫。劝：我宠爱吃糖，挚友劝我不要吃太多。姐姐身体不太好，我劝她多熬炼身体。 4、课文部分 读课文第一段，提问：鸟儿们为什么忙着搭窝？ 寒号鸟也搭窝了吗？ 读课文其次、三段，提问：寒号鸟为什么不搭窝？ 总结学生的答案，然后让他们说说寒号鸟最终会怎么样。 读第四段，提问：假如寒号鸟丌想被冻死，它应当怎么样？ 熟读课文，学会讲这个故事。 5、长学问部分略 6、课堂总结 让学生回家以后给父母讲寒号鸟的故事。 教具及教学手段：生词卡、图片 翻译、领读、领写、听写、会话、卡片制作 作业布置：1.抄写、背诵生词 2.练习对话