2023年幼儿园大班奥尔夫教案.docx

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1、2023年幼儿园大班奥尔夫教案 第一篇：幼儿园大班奥尔夫教案 大班奥尔夫音乐活动 活动名称：葡萄牙舞曲 活动目标： 1、通过欣赏，体验乐曲葡萄牙舞曲欢快跳动的心情。 2、通过节奏、故事和图形谱简洁了解该曲子的音乐结构。 3、让幼儿感受友谊的快乐。 活动准备： 音乐葡萄牙舞曲、故事图片、图形谱 活动过程： 一、幼儿进教室围半圆坐好。 二、感受音乐。放主旋律音乐一次 三、听故事导入。 丫丫和哈哈是一对好挚友，可是因为一些缘由，哈哈在去年搬家了。丫丫特殊惦念哈哈，下个星期是哈哈的生日，于是丫丫确定去哈哈的新家给她庆生，于是他便带着礼物动身了。在动身之前啊，好挚友哈哈还给丫丫画了一副路途图，可是小模糊

2、丫丫看不太懂，让我们一起来帮丫丫看看那个的路途图，帮她找到哈哈家好不好啊？ 四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。 1、出示丫丫走过路地全程图片，并起先放音乐，引导幼儿图形与音乐形成协作。 2、丫丫是怎样走路的？请小挚友创编丫丫走路的动作。听音乐小挚友和老师一起做丫丫走路的动作。放主旋律音乐的第一部分音乐 3、出示两座山的图片。 老师提问：丫丫前面有几座山？山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。 3、启发小挚友创编丫丫钻山洞的动作和左右看哈哈的动作。 请小挚友到前面来表演动作钻山洞望一望钻山洞望一望，老师示范动作，并和孩子一起表演动作。 4、听音乐小挚友和老师一起做丫丫钻山洞和左右互相望一望的动作

3、。放主旋律音乐的其次部分音乐 5、丫丫最终到了哈哈家，好挚友见了非常兴奋，他们兴奋的转起圈来，并说 丫 丫 欢迎 你。老师引导小挚友一起说 丫 丫 欢迎 你，教小挚友打节奏。 五、听音乐完好地走图形谱、做律动和舞蹈。 1、请小挚友听音乐看老师走图形谱，老师拿着丫丫的图片走图形谱。放主旋律音乐两次 2、小挚友跟着老师一起走图形谱。放主旋律音乐两次。活动延长 引导小挚友跟着音乐一起创编丫丫和哈哈见面时的动作。 大班奥尔夫音乐活动 活动名称：吹泡泡 活动目标： 1、通过节奏活动，培育孩子的音乐节奏感。 2、培育幼儿的视察力、留意力、对音乐的起先与结束的反应实力 3、对幼儿进行气息的训练及力度的限制和

4、想象力的练习。 4、能够完好地歌颂歌曲并且大胆地表现歌曲的情感。 活动准备：节奏卡片 吹泡泡的玩具 铃鼓 铃圈 单响筒 圆舞板 活动过程： 一、节奏练习 1、师生问好。 2、节奏玩耍。 二、复习稳固对16分音符的相识。 1、师：这是谁呀，你们相识吗？ 幼：十六分音符。师：对，我们就是一个苹果分四瓣，一人吃一口的，所以走路的速度是快还是慢？为什么？所以唱歌的声音是长还是短？ 2、将16分音符放在节奏图中，先分行拍，再连贯着拍。 师：如今我在节奏图里又加上了十六分音符，难度加大了，你能边念边拍出节奏来吗？ 3、老师将幼儿分成四组，进行节奏练习竞赛。 师：好，那这一次我们来分组竞赛，看哪一组拍的最最

5、好！师生一起先分行拍，再连贯着拍。 4、尝试用节奏说一段话。 师：其实这个节奏就是上次我们学过了一首童谣，你们听的 大，的哥的哥 大，三个臭皮匠在写文章；的 大，的哥的哥大，凑成一个诸葛亮啊！老师用教棒指图谱 5、幼儿尝试，分小组一起来玩玩耍。师：自己协商一下，谁打节奏？谁念儿歌？ 6、请部分幼儿和家长一起表演。 三、玩耍吹泡泡。 1、老师起先吹泡泡引起幼儿的留意。要求请每一位小挚友盯住一个泡泡去看，泡泡的颜色、在阳光下的颜色、形态，引出歌词。师：老师在吹泡泡的时候，请你用小眼睛细致盯住一个泡泡看看一看泡泡在阳光下的颜色是什么？形态是什么样的？ 2、幼儿根据视察回答老师的提问。 师：小挚友们都

6、觉察了，吹呀吹泡泡，有大又有小，飞呀飞上天飞呀飞上天，泡泡泡泡咦泡泡不见了。 3、请小挚友每人跟着一个吹出的泡泡唱“啊音延长到泡泡裂开，裂开时发出“啪的声音。 师：下面我们用啊的声音表示吹泡泡，用啪的声音表示泡泡裂开。幼儿玩耍 4、用声势表现，请幼儿每人跟着一个吹出的泡泡始终轻声拍手，当泡泡裂开时跺一下脚表示。 其次篇：幼儿园大班奥尔夫音乐教案范文 幼儿园大班奥尔夫音乐教案葡萄牙舞曲 活动目标： 1、通过欣赏，体验乐曲葡萄牙舞曲欢快跳动的心情。 2、通过节奏、故事和图形谱简洁了解该曲子的音乐结构。 3、让幼儿感受友谊的快乐。活动准备： 音乐葡萄牙舞曲、故事图片、图形谱 活动过程： 一、幼儿进教

7、室围半圆坐好。 二、感受音乐。放主旋律音乐一次 三、听故事导入。丫丫和哈哈是一对好挚友，可是因为一些缘由，哈哈在去年搬家了。丫丫特殊惦念哈哈，下个星期是哈哈的生日，于是丫丫确定去哈哈的新家给她庆生，于是他便带着礼物动身了。在动身之前啊，好挚友哈哈还给丫丫画了一副路途图，可是小模糊丫丫看不太懂，让我们一起来帮丫丫看看那个的路途图，帮她找到哈哈家好不好啊？ 四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。 1、出示丫丫走过路地全程图片，并起先放音乐，引导幼儿图形与音乐形成协作。 2、丫丫是怎样走路的？请小挚友创编丫丫走路的动作。听音乐小挚友和老师一起做丫丫走路的动作。放主旋律音乐的第一部分音乐 3、出示两座山

8、的图片。老师提问：丫丫前面有几座山？山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。 3、启发小挚友创编丫丫钻山洞的动作和左右看哈哈的动作。请小挚友到前面来表演动作钻山洞望一望钻山洞望一望，老师示范动作，并和孩子一起表演动作。 4、听音乐小挚友和老师一起做丫丫钻山洞和左右互相望一望的动作。放主旋律音乐的其次部分音乐 5、丫丫最终到了哈哈家，好挚友见了非常兴奋，他们兴奋的转起圈来，并说 丫 丫 欢迎 你。老师引导小挚友一起说 丫 丫 欢迎 你，教小挚友打节奏。 五、听音乐完好地走图形谱、做律动和舞蹈。 1、请小挚友听音乐看老师走图形谱，老师拿着丫丫的图片走图形谱。放主旋律音乐两次 2、小挚友跟着老师一起走图

9、形谱。放主旋律音乐两次。活动延长 引导小挚友跟着音乐一起创编丫丫和哈哈见面时的动作。 第三篇：2023大班 奥尔夫教案 幼儿园大班奥尔夫音乐教案 设计意图：指南中指出：“ 幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己相识和情感的方式也有别于成人，幼儿独特的笔触，动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感 音乐是人类沟通沟通的重要桥梁，是激发幼儿的想象力，创建实力、动手实力、合作实力，让幼儿在音乐节奏中创建且想象用肢体做出各种各样的动作，从而激发幼儿知道肢体的多变性。肢体是每个人不行缺少的器官，肢体能做许多事情，让孩子了解肢体的作用，发挥肢体的价值。因此设计这节活动化石之舞主要目标就是让宝宝们在音乐

10、欣赏活动中，简洁了解化石，知道化石它是生物的遗骸被沉积安葬后，在地底下经过长时间的压实、固结而形成的。感受名曲秀丽的旋律。感受回旋曲式ABACA及音乐中的重音。 活动内容: 音乐活动 活动名称:化石之舞 活动目标： 1、通过律动感应回旋曲曲式：前-A-A-间-B-A-A-C-A.2、能够大胆地用肢体动作创编不同的化石造型。 3、主动参与角色扮演，体验奥尔夫音乐活动的欢乐。活动重点：用肢体创编不同的化石造型。活动难点：感应回旋曲式。 活动准备：化石图片 铃鼓 ppt 活动过程: 1、故事导入。“扣扣扣、从地底下传来一阵敲打声，大家又惊又喜地朝着声响处探究，原来地下王国的化石们也兴致勃勃地来参加晚

11、会。 二、音乐活动 1、化石介绍 通过图片简洁介绍化石的由来。 2、音乐律动 1老师引导幼儿运用肢体各部位，尝试仿照化石舞蹈时的僵硬感。 2全体围坐，老师带着幼儿伴随音乐感应A段节奏。 三、感应回旋曲式。 全体站立，老师带着幼儿在A段音乐做出不同的化石造型。 四、角色扮演 老师将全体幼儿分组，伴随音乐进行角色扮演的活动 五、活动结束。 幼儿听音乐做律动出活动室。 第四篇：幼儿园大班奥尔夫教学 幼儿园大班奥尔夫音乐教案：声音长短2023-08-08 21:05:14 不详 来源：互联网 我教学设想： 声音的长短是通过一些音乐活动感受二分音符、四分音符、八分音符的长短。我认为在音乐教学中应当做到：

12、音乐与律动的结合、音乐与生活实际的结合，不仅有利于音乐教学的完成，提高儿童的学习爱好，熬炼儿童的表演实力，也是全面提高儿童的音乐素养和审美实力的好方法。 在教学本课时，先播放动物游戏的录象，让儿童通过看、听、仿照他们的声音和动作，初步感受声音是有长有短的。在此基础上，让儿童进行二声部、三声部的组合练习，体验多声部节奏的和谐美，然后让儿童用“、这三个节奏型说话，培育儿童创建节奏的实力。最终播放一段2/4拍音乐，让儿童用打击乐器或肢体语言表现本歌曲中的“、。 教学目标： 1通过音乐活动，让儿童感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。 2会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器，及肢体语言等方式表

13、现二分音符、四分音符、八分音符。 3让儿童感受、体验多声部节奏的和谐美，培育儿童稳定的节奏感。 4培育儿童仿照和创建节奏的实力。 教学过程： 一、看一看、听一听、仿一仿 1课件呈现动物游戏的录象。 要求：欣赏完后，让儿童说一说你看到了什么？听到了什么？并仿照一下。 2让儿童仿照自己所看到动物的声音和形态。 1指声表演。 2集体表演。 3整理儿童在录象中收集到的声音，如： 小鸭：嘎 嘎 小猫；喵 小狗：汪 汪汪 小鸡：叽叽 叽叽 青蛙：呱 小羊：咩 咩 4儿童用不同方式表现这些声音的节奏。比一比，谁表现的方式多。 二、谈一谈、议一议、仿一仿 1让儿童收集并仿照生活中的声音和动作。 2儿童沟通自己

14、所收集到的声音和动作： 泉水：叮 咚 火车：呜呜卡嚓 卡嚓 大钟：当 汽车：嘀 闹钟：嘀嗒 嘀嗒 牛 ：哞 老鼠：吱吱 吱吱 心脏跳动：咚 咚 钉钉子：叮当 叮当 狮子：吼 小兔：蹦蹦 跳跳 3节奏组合表演 1师引导：谁能用刚刚收集的火车的声音来表演火车开来的声音？ 2儿童自由组合表演，老师赐予指导。 3请表演好的儿童表演展示给大家看，并赐予嘉奖。 鸣笛声 呜 呜 呜 呜 呜 呜 车轮声卡嚓 卡嚓 卡嚓 卡嚓 卡嚓 卡嚓 4以小组为单位，边听火车开了边仿照鸣笛声和车轮声。可以用声音，也可以律动 5儿童分小组合作表演其他声音和动作的组合，老师指导。 儿童边表演，边播放歌曲在动物园里，既培育了儿童

15、稳定的节奏感，又熟识了歌曲在动物园里，为下一节教学这首歌曲奠定了基础。 小鸭：嘎 嘎 小鸡：叽叽 叽叽 锤子：咚 咚 钉钉子：叮当 叮当 6老师引导儿童由二声部慢慢过渡到三声部： 小猫：喵 小羊：咩 咩 老鼠：吱吱 吱吱 大钟：当 铃声：叮 呤 闹钟：嘀嗒 嘀嗒 风 ：呼 泉水：叮 咚 树叶：哗啦 哗啦 狮子：吼 青蛙：呱 呱 小兔：蹦蹦 跳跳 7分组表演，比一比，哪组协作最默契，表演的种类多，节奏稳定。评奖激励，自评、互评。 边表演，边播放歌曲在动物园里 三、创建节奏。 1用“、三个节奏型说话。 1师示范：小白 兔 跳跳 跳 2儿童创建：如： 老 师 早上 好 小妹 妹 真漂 亮 哎 你 在

16、 哪 里 赵丽 君 比一比，谁创建的有新意。 2三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐演奏“、 1相识打击乐三角铁、响板、碰铃、铃鼓。 2让儿童尝试演奏，了解其音色，同时老师规范其演奏姿态。 3尝试用打击乐演奏前面所创编的节奏。 3播放在动物园里，儿童用打击乐演奏歌曲中的“、节奏，也可律动，如：跑跑 走，或蹦蹦停、拍手等。 四、在儿童的欢呼声中结束新课。 教后反思： 本节课课堂气氛活跃，儿童参与学习的主动性高，变“被动学习为“主动学习。反思这节课，做到了以下几方面： 1师生关系同等和谐。 老师以与儿童同等的身份参加活动，通过引导，发挥主导作用，和儿童共同探究学问，和他们亲切沟通。在这种同等和谐的师生

17、关系中，儿童敢于大胆探究创新，敢于大胆表现自己。比方：让儿童收集自己所听到的声音，并仿照，他们都主动开动脑筋，争先恐后地向大家展示。 这样，一方面活跃了课堂气氛，另一方面激发了儿童的学习爱好，培育了创新实力。 2让儿童通过亲身实践，主动学习音乐。 奥尔夫认为：元素性音乐教化是一种人们必需自己参与的音乐，人们不是作为听众，而是参与者。让儿童收集自己熟识的声音，通过自己的各种器官表现这些声音的节奏，并用自己的语言去创编节奏，让儿童了解到，原来动物的叫声有节奏，我们的语言也有节奏，从而把困难而枯燥的节奏变得简洁而好玩。这样，让他们主动参与到学问形成的过程中，通过亲身实践轻松地获得音乐学问。 3变“枯

18、燥的学问传授为“好玩的学问探究。 假如用传统地教学思想和方法，就是干脆告知儿童“、节奏型的名称和时值。实践证明，儿童对这种学习音乐理论学问的方法毫无爱好。但这节课是让儿童自己收集和仿照各种声音和动作，并应用“、这三个节奏型说话，然后从声音中、动作中、语言中形成“、的节奏概念。这样，既激活了儿童的思维，调动了儿童主动参与探究学问的主动性，体验了获得胜利的喜悦，也培育了儿童创建节奏和感受节奏的实力。更重要的是通过这样的趣味教学，让儿童感受到音乐学问就在我们身边，感受到学习音乐理论是件简洁而好玩的事。 第五篇：大班奥尔夫打击乐教案 大班奥尔夫打击乐教案采蘑菇的小姑娘 设计意图 打击乐器演奏是幼儿园音

19、乐教学的内容之一。打击乐器演奏教学不仅能够关心幼儿初步驾驭乐器演奏的一般学问和技能，进展节奏感，而且能进展幼儿对音色、曲式结构的敏感性，培育幼儿的合作意识、合作实力、创建实力、组织纪律性和责任感，还能够熬炼幼儿的表现力。采蘑菇的小姑娘曲式轻开心泼，易吸引幼儿的留意力，曲调琅琅上口，节奏简洁驾驭，在乐器配乐与演奏过程中，在培育幼儿的乐感与熬炼幼儿的演奏实力的同时又能带给幼儿快乐的享受。 活动目标 1、感受乐曲欢开心泼的旋律，了解乐曲结构，驾驭X、XX节奏音型。 2、在老师的指导下设计打击乐配器方案，能根据老师指挥演奏乐器。 3、能在集体的打击乐演奏中有意识地留意音色、音量、和表情上与集体相协调一

20、样。 活动准备 1.小竹篓一个。 2.有皮铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。3.采蘑菇的小姑娘节奏谱。 活动过程 一、导入 创设情境，引导幼儿进入情境，激发幼儿爱好。宝宝们，今日是兔子姐姐的生日，兔子姐姐邀请我们去参加她的生日聚会，我们要为兔子姐姐准备一份礼物，兔子姐姐会宠爱什么样的礼物呢？自然引出要以蘑菇作为礼物送给兔子姐姐。今日啊，参加兔子姐姐的生日聚会我们不光要带上礼物，是不是也应当为她表演个节目啊？ 二、感受音乐 1播放音乐，让幼儿感受音乐。(音乐中的主子公是谁？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么样？) 2引导幼儿进行探讨。小姑娘是怎么采蘑菇的? 她为什么这么兴奋？听完之后你们的心情怎么样啊

21、？让幼儿深化体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，熬炼幼儿的听力水平。 三、分析歌曲结构，探讨编配方案。 1、根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。两个部分，第一句至第四句为第一部分，第五句塞罗罗到最终为其次部分。老师分段弹奏乐曲，让幼儿熟识音乐节奏，理解分段缘由。 2、驾驭X、XX节奏音型。 1把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小挚友能打出这个节奏，进行指正。2让小挚友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来跺脚、抖手腕、拍肩等，使乐曲节奏更加生动好玩。 3请一位小挚友上台示范，用身体语言。 四、设计配器方案 1幼儿选择自己宠

22、爱的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。 2、探讨乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。 五、根据指挥合奏，留意表情、音量。 1、老师指挥，小挚友尝试进行乐器演奏，演奏完毕，老师点评，小挚友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构驾驭的不够，在音量、音色处理上需要提高。 2、老师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何协作才好听，并着请小挚友们尝试演奏，看看是否比刚刚的好听了。 3、提示小挚友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊？ 六、去兔子家参加聚会 请其它班的小挚友扮演小兔子，事先演练好。小挚友开小火车去参加生日聚会。把节目表演给我们的兔子姐姐看，带上我们的表情祝福兔子姐姐。兔子姐姐表扬了我们。活动结束。 活动延长 1、让幼儿仿照老师指挥，其余幼儿进行乐器演奏练习。 2、幼儿自由支配乐器，进行乐器演奏合作练习。 3、设置一个采蘑菇的小姑娘美术区角，让幼儿自由发挥，把他们独创的蘑菇贴在区角处。