2023年幼儿园大班美术优秀教案《爱吃水果的牛》及教学反思.docx

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1、2023年幼儿园大班美术优秀教案爱吃水果的牛及教学反思 第一篇：幼儿园大班美术优秀教案爱吃水果的牛及教学反思 大班美术优秀教案爱吃水果的牛含反思这是优秀的大班美术教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 活动目标： 1，知道多吃水果有利健康，初步建立关切，关心他人的意识。 2，尝试用圆，方，三角等形态表现几种常见水果的特征。 3，培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 4，培育幼儿的尝试精神。 活动准备： 范例大奶牛背景一幅，小奶牛操作纸人手一份，油画棒，水彩笔 活动过程： 一，故事导入：一个长满水果的果园里，住着一头奇异的牛，它能产奶，又很和善，宠爱关心别人。“快思老师.教.

2、案网出处村里的人都很宠爱喝它的奶，大家一起快乐地生活。可是有一天，村里的人都得了一种病，吃什么药都没救。后来医生说是因为大家都没有吃水果，要用水果奶才能挽救村民。 二，抛出问题：“怎样能产出水果奶? 三，幼儿思索，得出答案： 1，出示大奶牛图片，老师演示：如何能让奶牛产出水果奶? 2，得出答案：给奶牛吃水果，就可以产出水果奶了 四，为奶牛吃水果：尝试添画水果，运用不同的颜色，线条，形态表现不同的水果 1, 一起给大奶牛吃草莓，提炼出草莓的形态特征, 让幼儿视察觉察草莓的形态特点：红色，三角形，小黑点，小叶子 2，请幼儿说一说，还可以给奶牛吃什么水果? 根据生活阅历回忆出水果的种类：草莓，苹果，

3、梨子，橘子，葡萄，樱桃，3，请幼儿视察，归纳总结出说过的基本特征，并画水果 比方：圆形的苹果，很多圆组成的葡萄，黄色的橘子，让幼儿充分感知水果的形态特点 五，挽救大行动：喂奶牛吃水果 1，师：“村里生病的人实在太多了，奶牛实在没方法产出那么多的水果奶，于是它请了很多奶牛兄弟一起来帮助。下面就请小挚友们给奶牛们吃很多很多的水果吧!,2，每个幼儿在自己的奶牛肚子里随便画各种水果，由幼儿自己确定水果的种类，水果的数量。 3，画好水果的形态后进行涂色，并根据自己的爱好给奶牛涂色。 六，沟通与共享： a)欣赏作品。幼儿说一说：我给奶牛吃了哪些水果? b)完成故事讲解并描述：奶牛吃了水果，挤出了水果奶，村

4、民们喝了水果奶，病都好了，大家也爱上了吃水果，从今健康快乐地生活着。 教学反思： 在一系列美术教学活动中，开展了绘画，手工，泥工等活动，我班幼儿对操作性强的活动很感爱好。比方撕，粘贴，折叠，团纸的动作很感爱好，只要有丰富的操作材料，幼儿都显得很感爱好。对于单纯的绘画活动，有的幼儿则表现出没有坚持性，没有爱好。所以我确定上这个有故事情境的绘画活动。 先以一个爱吃水果的牛的故事做导入，幼儿对这个故事感爱好，很想知道奶牛怎样救了村庄的人。幼儿能够很主动主动地思索有哪些种类的水果，并回忆水果的形态。在喂奶牛吃水果的环节，老师玩耍化的形式进行了示范，画出了圆形，椭圆形，三角形。在玩耍化的示范过程中，更利

5、于幼儿相识基本的图形，并抓住水果的基本特征。 在幼儿画水果的过程中，我分组进行了视察，觉察通过之前的活动，幼儿画出了一些水果的基本特征。比方点状的西瓜籽，苹果和樱桃的水果把子。但他们比较难画出三角形的西瓜，只能画出大致接近的方形。但还是比较形象的，并且在老师的引导下，大部分的幼儿都能在牛肚子里画出很多水果，并且尽量地画满了整个肚子。 在涂色的环节，很多幼儿都用了不同的颜色。我看到悠悠把苹果涂了绿色，没有像其他孩子一样涂红色，我就问了她。悠悠说：“因为我画的是青苹果。 并且她还把梨子，西瓜都涂了橙色和桃粉色，看起来很特别。于是我赞扬了她的大胆想法，另一个组的王梦恒还画了一串葡萄，涂上了秀丽的紫色

6、。妞妞在牛肚子里画了大量的樱桃和苹果，都涂上了红色和绿色。环顾了一周，才觉察班上的幼儿画的水果都不一样，不光是数量，形态，大小，颜色，都各不一样。还觉察孩子们涂颜色都能在线内涂色了，比较均匀，比以前有了进步。另外很多孩子都能选择不一样的颜色涂色，学习更换颜色，使今日的作品看起来颜色很惹眼。相比以前的绘画活动，有了很大的进步。 这次活动使我觉察了美术活动前半段时间的有效性利用，通过这样的故事引导提升活动的趣味性，并以喂奶牛吃水果的玩耍结合示范，使幼儿更专注地觉察水果的形态特点以及构图关系，都是老师用平淡的语言讲解并描述达不到的效果。所以，在以后的美术活动中，如何通过故事，玩耍，或者操作材料来提升

7、活动的趣味性，抓住幼儿的留意力，增加课堂的有效性，是我需要更多思索的内容。 大班美术优秀教案爱吃水果的牛含反思这篇文章共5121字。 其次篇：爱吃水果的牛教学反思 爱吃水果的牛教学反思 绘本爱吃水果的牛是一个图画故事，主子公是小动物，故事情节拟人化，符合中班幼儿的心理特点。同时绘画形象生动，主题突出，适合中班幼儿看图讲解并描述，有利于幼儿绽开联想与想象，有利于幼儿充分表达。也针对很多家长反映孩子们不大爱吃水果而更喜吃膨化、油炸食品的现象，中班开展了综合活动“爱吃水果的牛。活动中，首先借助生动形象的故事“爱吃水果的牛，让孩子知道多吃水果有养分，可预防疾病。之后，通过让孩子品尝各种各样的水果有苹果

8、、梨、香蕉、葡萄、桔子等加以感知体验和强化。因此，我盼望通过本次活动，不但让孩子们平常都能宠爱上各种水果，知道多吃水果有益于身体健康，同时通过 “爱吃水果的牛学会关切照看别人的优良品质。 根据我班幼儿语言进展的实际水平、年龄特点、爱好需要，我将本次活动的目标确定为：通过阅读理解，初步了解故事内容；学习爱吃水果的牛关切别人的优秀品质 ；了解多吃水果的好处，养成爱吃水果的好习惯。在本次活动中我准备了课件和幼儿常见的水果。活动中我用牛的叫声作为导入，然后出示课件图片，引导幼儿视察，激发幼儿的阅读爱好，出示封面提问小挚友看这是谁呀？看看它的肚子里都有什么呢？ 幼儿能够说出很多水果的名称，我对幼儿的回答

9、刚好予以确定。接着师幼共同阅读，通过提问关心幼儿理解故事。最终我们品尝水果结束了本次活动，让幼儿选择自己爱吃的水果，同时也将自己爱吃的水果共享给自己的爸爸妈妈。 在本次活动中我觉得还存在很多的缺乏的地方，首先我觉得自己的引导和回应还不够，当孩子们的回答跑偏时，没有用主动有效的回应引导回来，缺乏课堂教学的灵敏性。其次在课前没有给孩子们丰富一些不常见水果的主要特征，以致在教学中孩子们不能很好的说出杨桃、木瓜等水果，所以这个环节有点拖沓。还有这个绘本的图画是用铅笔来勾画的，画面线条比较零乱，所以孩子们不能很好的观看出有些微小环节的画面内容。 刘鑫 第三篇：爱吃水果的牛 教学反思 我选择爱吃水果的牛这

10、本绘本的缘由也是出于巧合，一套华蜜的种子绘本中，我已经把其他的绘本故事都讲过了，所以只剩下了这本爱吃水果的牛，爱吃水果的牛 教学反思。 在上这个故事的时候，我已经觉察绘本中的“牛很模糊，看上去根本就不像“牛，假如单纯地让孩子们猜，那对于只上15分钟活动的小班来说会奢侈太多的时间。所以，我就干脆找了另一张肚子特别大的奶牛图片，一方面是让幼儿知道接下来的活动和奶牛相关，另一方面是要让孩子知道奶牛的肚子里能够挤出牛奶。我介绍绘本的时候，干脆就告知孩子们这是一头“牛，削减了不必要的麻烦，教学反思爱吃水果的牛 教学反思。通过视察绘本封面，望见牛在吃水果，从而引出故事的名称爱吃水果的牛。在故事起先之前，我

11、首先给孩子们简洁地介绍了书的封面和扉页，但是我觉察，我遗忘给孩子们介绍封底了，而且也没有告知孩子放书的时候是封面朝上的。 在讲解并描述故事的过程中，孩子们的主动性比较高，但是也能够看得出来，有一些孩子上课的常规比较差，经常离开自己的位置到前面来。当我讲到只有牛没有生病的时候，我要孩子们思索牛会用什么方法来关心主子和邻居，并且当场发书给孩子们看，让他们看完了之后告知我答案。我要求他们在看书的时候一页一页地翻，轻轻地看书，但是在这个环节中，我仍有很多地方都欠考虑。首先，带着问题去看书一般是大班的幼儿的上课模式；其次，我之需要孩子们看后面的几页，而我并没有实行什么措施，而是让孩子们自由地从头到尾看书

12、。后来，我通过听课觉察，我可以利用回形针把不需要孩子们看的地方别起来，这样就会比较有针对性；第三，我是出于幼儿的纪律考虑，没有干脆将书本放置在桌子上，而是到要用的时候干脆发给孩子们，这恰恰奢侈了不少时间。 在讲到故事最终的时候，我抛出了一个问题，让幼儿思索为什么小牛没有生病，引导幼儿知道水果对我们身体的重要性，我们要做个爱吃水果的孩子。 在这节活动中，我的目标就是孩子知道看书时要一页一页地翻书，知道水果对我们的身体有好处，尝试揣测故事的内容。虽然我的这三个目标基本达成，但是教学的方式方法上仍有很多地方需要改良。 第四篇：幼儿园中班爱吃水果的牛教案反思 中班爱吃水果的牛教案反思这是优秀的中班语言

13、教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看中班爱吃水果的牛教案反思！ 1中班语言教案爱吃水果的牛含反思 设计意图： 爱吃水果的牛是一个充溢想象的故事，通过阅读故事，了解故事内容，知道水果牛奶养分好，多吃果奶身体好的道理。吃下各种水果，会变出各种不同颜色的牛奶，中班这个充溢想象、允许奇思妙想、激励孩子有千姿百态的想法的这个阶段，在老师的引导下参与仿编活动。感受吃水果和挤奶给别人喝的快乐，产生宠爱吃果奶的意愿。盼望孩子们能做一个真正爱吃水果的人，爱上他们的颜色、形态、味道。 活动目标： 1、理解故事内容，懂得水果有养分和吃水果的好处。 2、了解几种常见水果的基本特征，体验与同伴共享和玩耍

14、的快乐。 3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。 4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 活动准备： 肚子里装满水果的牛的图片;PPT 活动过程： (一)起先部分，谈话引导幼儿进入活动主题1.出示肚子里装满水果的牛的图片：引导幼儿视察，牛的肚子里怎么会有这么多的水果?还挤出了很多的水果牛奶?(让幼儿自由猜测)2.在这头牛的身上发生了一个好玩的故事，如今我们一起来欣赏一下吧! (二)自主欣赏，通过投影仪讲解并描述故事，关心幼儿理解故事内容 1.在一个长满各种果树的树林里，住着一头爱吃水果的牛，它住在哪里呢?(请幼儿用手指一指) 2.主子为了它好多好吃的，引导幼儿视察都有什么?

15、苹果、草莓、香蕉等，请幼儿自由讲解并描述水果的外形特征。 3.一天晚上，突然刮风了，它的主子怎么了?(动作表示)主子着凉了，(生病了，感冒了)你能看出来吗?从哪里看出来的?(直打哆嗦、很冷、躺在床上起不来了) 4.邻居们也怎么了?那么小牛望见主子和他的邻居们都生病了，心里会怎么样?(很难过，很着急动作表示) 5.爱吃水果的牛有没有生病呢?(没有)只有爱吃水果的牛没有生病?为什么爱吃水果的牛没有生病?(因为它吃了很多有养分的水果，它的身体很强壮，所以他就抵抗病菌入侵，身体健康，不生病) 6.主子生病了，爱吃水果的牛是怎么照看主子的?它给主子喝了什么?请幼儿学说“请喝杯草莓牛奶吧! 7.喝了水果牛

16、奶，大家的病怎么样了?(感冒好了)生病的邻居们也学着吃水果了，大家都变得怎么样了?(都成了爱吃水果的人) (三)探讨故事，让幼儿了解水果、牛奶养分奶，要多吃 1.爱吃水果的牛为什么不会生病?为什么爱吃水果的人不简洁生病?(因为水果里有很多的养分，富含维生素，牛奶含钙量丰富，能够增加骨骼发育，预防感冒) 2.你们宠爱爱吃水果的牛马?为什么? 小结：这只爱吃水果的牛不仅爱吃水果，也情愿去照看别人，当别人需要它的时候，还挤出好喝的水果牛奶给大家，宠爱关心大家。 3.当我们家里人或好挚友生病了，我们应当怎么做?你平常宠爱吃什么水果?味道怎么样?引导幼儿自由回答。 教学反思： 老师要不断锤炼自身的刺激实

17、力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，转变多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的老师应当时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，刚好调整自己的教学方式。 2中班教案爱吃水果的牛含反思 活动目标： 1.理解故事内容和情节进展脉络。 2.感受阅读的乐趣，能用比较完好的语言表达自己的思想和感受。 3.体会故事中人与动物深厚的关爱之情，产生喝牛奶、吃水果的愿望。 4.通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。 5.通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的实力。 活动准备： 自制绘本、flash动画爱吃水果的牛、实物木瓜和杨桃、小牛头饰一个 活动过程： 小挚友找个

18、座位坐下来，不要着急，都找到舒适的位置了吗?中四班的小挚友好，今日呀来了许多的客人老师，我们一起和她们打个招呼吧!好，一起站起来转向后面，挥挥手，说声老师们好!请坐，真是一群懂礼貌、懂道理的好孩子。 一、出示玩具小牛，通过摸一摸、猜一猜，激发幼儿的学习爱好。 1.今日，不仅来了许多的客人老师，而且还来了一位好玩的动物挚友，它就躲在这个小布袋里，想不想相识它?(想) 2.那这样吧，谁情愿先来伸手摸一摸，猜猜它是谁?好，你来(幼儿摸)摸一摸，说说看，你觉得它会是谁呢? 3.还有谁情愿试一试的?来，我请你来。轻轻地摸，不要把小动物弄疼了。它是谁啊?感谢你，请上座位。 4.咦，那到底是谁呢?别着急，把

19、它请出来，好不好?我们一起来倒数。“三、二、一(老师拿出小动物)它是谁?(小牛)师：是的，我是一头小小牛，小挚友们都爱我，让我先来-亲亲你(亲一幼儿)，请你做我的好挚友;让我先来抱抱你(抱一幼儿)，请你做我的好挚友。 5.还有谁情愿和小牛做挚友的呀?(幼儿举手)哎呀，这么多!让我们先和小牛打声招呼吧，小牛，你好!你们看，小牛笑咪咪的，确定也特殊宠爱你们。 6.小挚友，你们知道小牛宠爱吃什么吗?(草)对了，小牛最宠爱吃草了，不过，我们这头小牛可不一样哦，它宠爱吃什么呢?咱们还是来看看我们心爱的故事书。细致看好哦，把你看到的先短暂藏在心里，好吗? 二、阅读自制绘本，通过画面，初步感知、猜测故事情节

20、。 1.引导幼儿视察绘本封面： 师：这只小牛宠爱吃什么? 幼：(水果、苹果)你怎么知道的?它又没有说。(我看到小牛肚子里有)哦，在肚子里呀，小牛肚子里出了有苹果，还有什么?(西瓜)还有呢?(草莓或番茄)那苹果、西瓜、草莓这些都是什么呀?(水果)对了，这只小牛宠爱吃水果，那我们今日要看的这本书就叫爱、吃、水、果、的、牛(师边指汉字边说)，小挚友一起说一遍。(师指着汉字带着幼儿读一遍)下面，我们就来看看发生在这只小牛身上的一些好玩的事情。 2.视察第一页： 师：在一个长满各种果树的山坡上，住着一只爱吃水果的牛。 3.视察其次页： 看，它先吃了什么水果?(西瓜)味道怎么样啊?(甜甜的)是谁给它吃西瓜

21、的呢?(那个人、主子)他在哪里?谁来把他指出来?好，你来。 哦，在这儿，这个人就是小牛的主子，你视察得很细致，请上座位。看看主子在干什么呢?(摘西瓜给小牛吃)原来，主子正弯着腰摘西瓜给小牛吃，他对小牛真好。 这一次主子又给小牛喂了什么?(出示牛肚里的木瓜)幼儿1：哈密瓜、土豆(土豆是一种蔬菜).(多请几位幼儿说木瓜)幼儿2：木瓜(对了，你相识啊，木瓜的味道很特别哦!)师：(哦，大家都没看出来，小牛吃的这种水果叫木瓜。它叫什么?)今日，老师也带来了一个木瓜，我们来看看它是什么样子的?它是什么颜色的?(黄黄的，有一点点绿)木瓜一头大一点一头怎么样?(小)你来摸摸看，有什么感觉?(请几位幼儿摸)它的

22、皮摸上去粗糙的还是滑滑的?(滑滑的)这就是又香又甜的木瓜，经常吃木瓜的人就像寿星爷爷一样，活到很大的年纪都不会生病。 4.视察实物后再翻到第三页：木瓜它长在高高的树上。你们看，这是谁?(主子)对了，主子费了好大的力气爬到树上摘木瓜给他心爱的小牛吃，小牛很华蜜哦! 有时，小牛还能吃到这样的水果?你们见过吗?(星星、青椒、星星水果)翻到第四页：是的，它的样子像星星，但不是真的星星哦!它叫-杨桃，老师这里也带来了一个杨桃，如今我们把它切开来看一看。(师切)杨桃切开以后像什么?(星星)对了，它像星星一样的美丽，这种像星星一样的水果就叫杨桃，小挚友一起说：“杨桃 5.出示西瓜、木瓜、杨桃共在的图第五页：

23、 主子喂小牛吃了各种各样的水果，其中都有哪些呢?谁能够把它连起来说一遍的。(请一幼儿说：有西瓜、有木瓜、还有杨桃)我们大家一起说。声音真嘹亮，掌声送给我们自己。 师小结：主子对小牛真好，喂它吃这么多的水果，小牛真华蜜! 6.引导幼儿视察绘本第六页： 可是，有一天晚上，发生什么事了? 幼1：刮大风、大风暴来了是的，你真能干，一眼就看出来了，那我们一起来学学吹大风吧：呼往这一刮一刮，呼幼2：妖怪(怪兽)是的，它的眼睛怎么样啊?很凶狠的样子，就像一个怪兽，它张大了嘴巴，在吹什么?(风)那我们一起来学学。 一阵一阵的冷风吹在主子身上，感觉怎么样?(很冷)猜猜看主子怎么了?(感冒了、生病了) 7.视察第

24、七页(师翻)： 主子到底怎么了?让我们一起来看看：他怎么啦? 糟糕，主子真的生病了。你从什么地方看出他病了?(躺床上，起不来)再看看他的表情，怎么样?(不欢乐、皱眉)是的，他皱着眉头很难受的样子。不但他病了，全部的邻居也都病了。 那小牛有没有生病呢?(没有)为什么它没有生病? 幼1：爱吃水果是的，水果里有各种各样的养分， 幼2：(不会)其实呀，这只小牛不生病的缘由就是因为它爱吃什么?(水果)，水果里面有各种各样的养分，对我们的身体有关心，而且，多吃水果皮肤就会变得怎样?(白白的)是的，变得水嫩水嫩的。小牛它爱吃水果，所以才没有生病。 幼3：(挤奶给主子喝)是的，小牛很有爱心。 可是，望见主子生

25、病了，小牛心里会怎么样呢?(很难过，很着急，来看他，)。 小结：是的，主子生病了，小牛很着急，确定会想方法关心主子的。它想了一个什么好方法来关心主子的?(请你先和旁边的小挚友说一说)“你觉得小牛是怎样做的? 幼1：送杨桃、水果是的，要多吃水果，身体才好得快。 幼2：给开水、喂药他真会动脑筋，我们一起夸夸他，棒、棒、棒，你真棒! 8.阅读第八页： “小牛到底是怎样做的呢?看，它在做什么?(挤果汁或奶)那它挤出来的是什么味道的牛奶呢?(草莓牛奶)是的，小牛吃进去的是草莓，挤出来的就是草莓味的牛奶。 小牛在请主子喝草莓牛奶时，会怎么说?(我送草莓牛奶给你喝)真是只会关切人的小牛。我们一起来学小牛说一

26、遍：“主子，请你喝杯草莓牛奶吧。后来，小牛又给主子喝了什么味道牛奶?那我们一起来请主子喝吧! 它还会请主子喝什么味道的牛奶?那你来请主子喝吧! 还有谁会请主子喝牛奶的? 你来请主子喝吧!(幼儿自由想像)三四个幼儿回答。 小牛出了把牛奶送给主子，还会送给谁?(邻居)9.阅读第九幅图： 师：是的，小牛每天吃不同的水果，就挤出不同味道的牛奶给主子和邻居喝，喝了这么多的牛奶，他们的病会怎么样呢?(好了)借助第十幅图总结：是的，主子在小牛的关切下，他的病真的一每天好起来了，变得更强壮了。邻居们的病也都好了，大家都变得爱吃水果、爱喝牛奶了。 这就是关于爱吃水果的牛的故事，特别有意思吧，如今，我们就一起再来

27、完好的听一遍故事。安静地等待一会儿。 三、师幼共同阅读(flash动画)，再次感知故事内容，学习小牛关切别人的品质。 师：小挚友宠爱这只小牛吗?(宠爱)为什么? 幼1：(秀丽)哦，你觉得它秀丽，仅仅是秀丽吗? 幼2：(宠爱吃水果)那你也要像他一样多吃水果哦! 幼3：(和善、爱心)你用了一个好听的词：和善，大家为他拍拍手，看来你也是一个和善的孩子。小牛爱谁?(教案出自：快思教案网)(主子)小结：是的，老师和小挚友一样也很宠爱这只小牛，因为它不仅自己爱吃水果，当主子生病的时候，还情愿主动去关切、照看他。在家里，你最宠爱谁?为什么?他们对你们这么好，你们心里觉得怎样?那我们可以怎么来关切他们?你们真

28、有爱心。 四、通过玩耍“我们都爱吃水果，知道多吃水果有益身体健康。 小挚友，你们宠爱吃水果吗?都宠爱吃些什么水果? 如今我们就来玩一个“我们都爱吃水果的玩耍。 以前我们是请小鸡吃水果的，今日我们来请小牛吃水果。我先来当小牛(戴头饰)，你们做水果娃娃。当音乐响起来的时候，大家一边走圆圈一边唱歌;等到音乐停下来时，我来到哪个水果娃娃面前问：“你是什么水果?，这位水果娃娃就要告知我：“我是什么什么水果。我就说：“我爱吃什么什么，啊呜啊呜啊呜，然后我们再交换，你去做小牛。小挚友，水果好吃吗?那你们以后要多吃水果，身体才棒棒的。 故事： 在一个长满各种果树的森林里，住着一头爱吃水果的牛，主子每天喂它各种

29、好吃的水果，有西瓜，有木瓜，(教案出自：快思教案网)还有像星星一样的杨桃。一天晚上，突然刮起了一阵冷风，主子着凉感冒了，全部的邻居也都感冒了，只有爱吃水果的牛没有生病。爱吃水果的牛给主子端来了从自己的身体里挤出来的各种果汁牛奶，有草莓牛奶、香蕉牛奶、苹果牛奶，还有葡萄牛奶让主子喝。喝了果汁牛奶以后，主子的感冒渐渐好了。后来，邻居们吃了水果，也都不生病了。以后，大家都变成爱吃水果的人了。 爱吃水果的牛课后反思： 问题设计具好玩味性。阅读活动提问设计的奇异，会激发幼儿接着往下看书的爱好，引发幼儿扩大性思维。 如：爱吃水果的牛中，老师的提问设计不仅激发幼儿爱好，更让幼儿主动思索、觉察奶牛的故事。“爱

30、吃水果的牛和它的主子会发生什么好玩的故事?“为什么爱吃水果的牛不会生病?等等，幼儿在老师的启发式提问中，与老师呼应，在师生互动中推动着活动的进程。 中班爱吃水果的牛教案反思这篇文章共15343字。 第五篇：幼儿园大班优质语言教案爱吃水果的牛及教学反思 大班优质语言教案爱吃水果的牛含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习爱吃水果的牛关切别人的优秀品质，通过阅读理解，初步了解故事内容，了解一些水果名称，知道水果有养分和吃水果的好处，感受故事的好玩，愿意随老师和同伴一起看看说说，快来看看幼儿园大班优质语言爱吃水果的牛含反思教案吧。 活动目标： 1、通过阅读理解，初步了解故事内容，了解一些水

31、果名称，知道水果有养分和吃水果的好处。 2、学习爱吃水果的牛关切别人的优秀品质。 3、感受故事的好玩，愿意随老师和同伴一起看看说说。 4、运用已有生活阅历，根据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。 活动准备： 绘本课件、水果卡片 活动过程： 一、谈话导入。 今日老师要讲一个小动物的故事，你们猜猜是什么动物？是一头牛，牛宠爱吃什么？可是这头牛宠爱吃什么呢？我们一起来看看。今日老师要讲的是什么故事呢？爱吃水果的牛 二、看课件理解故事。 1、看，这头牛为什么爱吃水果啊？这是什么地方，山坡上都是什么？ 2、主子每天都会喂它吃各种水果，第一天，吃

32、的是什么水果？我们都吃过吧？什么味道的？西瓜能清热解暑，夏天很热的时候，吃上一片西瓜就会感觉很舒适。牛吃了西瓜后做了一个什么动作？我们一起来学一学。 3、其次天呢？木瓜有丰富的养分，被称为“长寿果，经常吃木瓜，可以健康身体，活到很大的年纪都不会生病，像寿星爷爷一样呢！主子到书上摘了好多木瓜给牛吃，牛吃完后是什么表情？ 4、第三天，主子又喂它吃了什么水果呢？这个水果长得很好看，像星星一样，这叫杨桃。杨桃吃起来有点酸酸的，但是杨桃可以预防和治疗咳嗽、咽喉难过，牙痛，经常吃就不会感冒，不会牙疼，还关心消化呢。看看牛吃了杨桃又做了什么动作？ 5、我们猜猜，主子还会喂它吃哪些水果呢？ 6、一天晚上，突然

33、刮起了一阵冷风，气温突然下降了，会发生什么事情了呢？主子生病了。牛望见主子生病了，心里怎么样啊？你怎么看出来的？ 7、还有谁生病了？猜猜只有谁没有生病？你们知道为什么吗？ 8、小挚友生病的时候，你爸爸妈妈怎么照看你的？你想怎么照看别人的呢？牛会怎么照看主子呢？我们一起来看看。它会对主子说什么？主子请喝草莓牛奶我们一起来学说。说话的时候应当用什么样的语气呢？ 9、牛还给会给主子喝了什么奶？请小挚友学说“主子，请喝*奶。主子喝了水果牛奶身体好了，牛还会把水果牛奶送给谁喝呢？邻居们喝了牛奶怎样了？ 10、大家知道多吃水果能增加体质，不生病，所以邻居都宠爱吃水果了。你们宠爱吃水果吗？都宠爱吃什么水果1

34、1、今日老师也带来了一些水果图片，我们一起来看一下，你们相识吗？ 12、水果不仅有养分，还能做成各种水果娃娃呢！我们来欣赏一下，这是什么水果娃娃？你们想变成健康的水果娃娃吗？ 三、音乐玩耍相识你呀真兴奋，你贴上什么水果，就是什么水果娃娃，介绍自己时就说“我是什么水果娃娃。 教学反思： 故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培育幼儿良好的品德,关心幼儿进展语言的方法。相对于小班的幼儿来说，则是以老师讲解并描述故事为主要部分。 小班的幼儿接受实力稍弱，老师在讲解并描述故事时，咬字要清楚，速度要适当，节奏要比平常谈话稍慢些，使幼儿一边听一边想；讲解并描述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故

35、事情节的进展而有夸张的转变，这样不仅吸引幼儿的留意，还对幼儿用肢体语言弥补口语表达实力不中足起到示范作用。在上爱吃水果的牛这一课时，我这两方面做得都不够到位，语速稍快，影响了幼儿对故事的理解，肢体语言不够夸张，没能充分调动幼儿听故事的主动性。 故事教学中往往要讲解并描述多遍，而且要留意方式的变换，才能激发幼儿倾听故事的主动性。我在引导幼儿理解故事时，第一遍时就干脆用上教具与挂图，逐图指导幼儿看图理解，正如一老师所说，影响了幼儿对故事的完好欣赏。在其次遍完好讲解并描述时，幼儿留意力有所分散，对故事的倾听爱好不高。活动目标完成稍显牵强，幼儿虽知道多吃水果身体健康，但并未理解关心别人是一种美德，助人也是一种快乐。 在故事中的提问，对于小班幼儿的心理进展水平，只能是一些简洁，细小的问题。从大班下来的缘由吧，此次活动我设计的问题有点难，稍脱离幼儿的实际实力。如：你的挚友生病了，你会怎么做？幼儿仍处于以自我为中心的状态，还没有照看病人的阅历，答非所问，问题的设计没有起到关心幼儿稳固理解故事作用，反而打击了幼儿参与的主动性，起到了适得其反的效果。 通过此次活动再一次体会到，每个活动的选材与组织都必需适合幼儿的进展水平，让孩子们跳一跳能够得着，才能充分调动幼儿参与的主动性，更好地完成预定的教学目标。 本文扩展阅读：牛，属牛族，为牛亚科下的一个族。