2023年幼儿园大班语言详案教案《水漫金山》及教学反思（最终五篇）.docx

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1、2023年幼儿园大班语言详案教案水漫金山及教学反思（最终五篇） 第一篇：幼儿园大班语言详案教案水漫金山及教学反思 大班语言详案教案水漫金山含反思这是优秀的大班语言教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看大班语言详案教案水漫金山含反思！ 设计意图： 大班的孩子对我们家乡镇江的民间故事水漫金山还是比较了解的，也比较感爱好，爸爸妈妈也经常带他们去金山玩，每次回到幼儿园都问老师一些关于水漫金山的事情。因此，我根据幼儿园教化指导纲要提出的：“幼儿园教化内容的全面性、启蒙性和各个方面教化内容的互相透，的要求，在 “我的家乡这一主题活动中开设了一节大班语言水漫金山。在这一活动中，我从不同的角度去

2、促进幼儿情感、看法、实力、学问、技能等发面的进展运用了集体活动、小组活动和个别活动各种活动类型相结合的方法。在玩耍和活动中，我创设了一个轻松的气氛，激励幼儿大胆的表演，给幼儿一个自我展示的舞台，满意自我表现的欲望。并且，通过这节课让幼儿对我们镇江的民间故事有了更深化的了解，学习、消遣双丰收。 活动目标： 1、幼儿在熟识这个故事的基础上能复述出来，大胆地讲给同伴和大家听。 2、在玩耍中能把这个故事表演出来。 3、激励幼儿勇于想象，能给这个故事编个后传或续编。 活动准备： 1、空间准备：准备确定的活动空间，便于幼儿操作评价。 2、物质准备：白蛇、青蛇、法海的服装、头饰，多媒体课件，关于水漫金山寺的

3、图片、音像等。 3、阅历准备：幼儿对水漫金山有所了解(听过或看过) 活动过程： (1)激发爱好 1、利用多媒体放映关于水漫金山这个故事的相关内容。 2、老师完好的、有感情的讲解并描述故事。 (2)自由复述 1、引导幼儿根据所供应的图片等材料大胆复述故事。 2、能完好的将故事讲给同伴和大家听。 (3)玩耍体验(表演故事) 1、幼儿根据故事内容自由组合将故事表演出来。教案来.自:屈;老师教.案网，2、幼儿进行探讨并评价，不断地进步。 3、老师可在幼儿表演过程中，给以配乐。 (4)续编故事 1、老师给与确定的关心、指导的集体创编。 2、老师给与确定的关心、指导的分组创编。 3、回家把续编的内容讲给爸

4、爸妈妈听，并记录下来。 教学反思： 幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、宠爱说并能得到主动回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。 大班语言详案教案水漫金山含反思这篇文章共2805字。 其次篇：幼儿园大班语言详案教案照片及教学反思 大班语言详案教案照片含反思这是优秀的大班语言教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看大班语言详案教案照片含反思！ 活动意图： 摄影是一种文化艺术活动，拍照和欣赏照片是幼儿宠

5、爱的一件事，适合于讲解并描述活动。根据大班孩子的年龄特点认知水平以及语言领域的进展目标，利用照片进展孩子具体条理完好的讲解并描述自己亲身阅历的实力，启发她们通过视察，捕获静态的视图传递动态的信息，能很好的用语言表达出来。 活动目标： 1、能贯完好并富有确定故事情节的语言讲解并描述照片内容。 2、感受照片所表达内容的多样性。 活动重难点： 活动重点：能贯完好并富有确定故事情节的语言讲解并描述照片内容。 活动难点：由于大班幼儿语言的连贯性还有待加强，所以本活动重点即难点。 活动准备： 老师准备照片幼儿准备自己的照片布置照片展览会自制相册 活动过程： 一创设情境，组织幼儿参观照片，互相沟通照片的内容

6、。 1、提出参观要求：“参观时找出那一张是你的，和好挚友讲一讲你的照片上有谁，在什么地方拍的，当时你的心情怎么样。 2、同伴互相讲解并描述，老师赐予个别幼儿恰当的指导。 二老师示范讲解并描述自己照片的故事。 1老师示范讲解并描述我的照片。 2通过提问，关心幼儿理解要点。 (1)我的照片里有谁? (2)我和谁在什么时候去了什么地方? (3)做了一件什么事?。屈，老师.教案.网出处。玩的怎么样? 三启发引导幼儿讲解并描述各类照片。 1个别讲解并描述自己照片的故事。 2讲解并描述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事。 3阅历迁移，讲解并描述他人照片的故事。 四制作班级相册，共享照片故事。 照片装在一起再

7、加一个封面就做成了一本相册。 活动延长： 接着收集相片，让幼儿在区域活动中自由讲解并描述。 教学反思： 因为此次活动的选材来源于孩子的生活阅历，所以在活动中孩子们的表现特殊主动和投入，师幼互动特殊活跃有效。创设一个自由宽松的语言交往环境，支持激励吸引幼儿与老师同伴其他人沟通的乐趣，是他们快乐的心情得到宣泄，满意了幼儿的爱好和需要。本活动充分表达了“语言是在运用的过程中进展起来的。 大班语言详案教案照片含反思这篇文章共2304字。 第三篇：幼儿园大班语言详案教案摇蓝及教学反思 大班语言详案教案摇蓝含反思这是优秀的大班语言教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看大班语言详案教案摇蓝含反

8、思！ 活动设计背景 在幼儿园我始终是带的大班或大大班幼儿，而且也始终在负责语言领域的教学。从平常的教学中我觉察，语言对幼儿思维实力和想象实力的激发太重要了，要到达同一个目的，老师不同的语言组织、引导完全会到达不一样的效果。在一次儿歌“小草爱做梦的课后，我觉察班里好多孩子在课间跑来主动告知我，“老师，我也会编儿歌小鸟爱做梦，梦是。这时的我心里除了充溢教学上胜利的成就感以外，我还思索着;大班孩子思维实力和理解实力强，他们宠爱自己创作，觉得有成就感，不满意于单纯的朗诵诗歌，他们具有丰富的想象力，并能根据自己的想象，运用生活中的已有阅历尝试自己仿编、创编，我再一想，孩子在小的时候或多或少都有睡摇篮的阅

9、历，就设计了这堂“摇篮课。 活动目标 1、通过动画和动作，理解诗歌的语言，并初步学会朗诵诗歌。 2、初步感知诗歌中的比拟手法。 3、在理解诗歌内容的基础上，充分运用已有阅历进行诗歌仿编。 4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。 5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 教学重点、难点 教学重点：初步学会朗诵诗歌。 教学难点：运用已有阅历进行诗歌仿编。 活动准备 材料准备： 1、动画“摇篮，“摇篮曲音乐，黑板，磁铁，字卡等。 2、图片：蓝天、大海、花园、妈妈的手;星星、鱼儿、花儿、小宝宝。 阅历准备： 老师在课前可以利用漫步活动、谈话活动引导幼儿视察相识诗歌中所提到的这些事物，如天空和花

10、园，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。 活动过程 一、导入课题，激发爱好 (播放摇篮曲)孩子们，你们知道这首歌曲叫什么名字吗?听着这首秀丽的曲子，小宝宝们躺在摇篮里睡着了。我们的生活中也有很多摇篮，我们一起去听听、看看吧! 二、观看动画，理解诗歌内容： 1、欣赏第一遍动画： “诗歌的名字是什么?(根据幼儿回答出示相应的图片) 2、欣赏其次遍动画： “刚刚小挚友听得可认真啦!如今，我们来看着图再欣赏一遍吧。欣赏的时候请小挚友想一想，诗歌里有哪些是摇篮?摇篮里面摇着的都是谁?又是什么在轻轻飘、翻、吹、唱呢(幼儿带着问题欣赏诗歌，之后依次一组一组地出示字卡) 三、初步学

11、习朗诵诗歌： 1、幼儿边看动画边跟着诵读诗歌。(充分发挥幼儿的自主性，自然地学会诗歌) “这首诗歌这么好听，刚刚有的小挚友都忍不住跟着念了，还做好看的动作呢，你们想不想学呀?那我们边看大屏幕边跟着亲亲地念一念好吗? 2、幼儿加上动作来表演诵诗歌。 “小挚友的声音太好听了，假如这一次小挚友的声音再略微大点儿，把我们的动作加上的话信任会更棒的，我们来试试吧。 3、老师和幼儿分角色诵读诗歌。 4、“为什么诗歌中说白云、浪花、风儿、歌儿都是轻轻的呢?(引申午睡的时候小挚友们也要动作轻轻的，在家里，爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的。)我们一起用动作来表现。 四、老师创编诗歌，幼儿仿编诗歌充分运用幼儿已有阅历，充

12、分发挥幼儿想象 “听了这么美的诗歌，老师也想来编一首儿歌：草地是摇篮，摇着草宝宝，风儿轻轻吹，草宝宝睡着了。 “小挚友，那你们想不想自己也来编一首诗歌呀?那请你们照着黑板上的句子结构来自己编一编吧! 五、延长活动：为诗歌配画 小挚友编的诗歌多美呀!请小挚友回家后为自己编的诗歌配上秀丽的画面吧! 教学反思 在我园的教研课上曾经把语言领域的诗歌活动提出来做过探讨，老师们都觉得古诗、散文、诗歌教学对幼儿来说是比较枯燥乏味的，主要是要理内容、体会意境，在理解、体会的基础上才谈得上仿编、创编。诗歌“摇篮是我在我园上过的一堂公开课，所以是自己实际操作过的，感悟和体会也比较多一些。总的来说效果还是比较好，对

13、自己语言的组织呀，提问的精确上性呀还是比较满足。觉得幼儿在我语言的引导下自主进展的空间还是比较大，思维也比较活跃，活动性也比较强，孩子比较感爱好。只是在与幼儿互动时感觉自己对幼儿关注全体还不够，同一个幼儿请几次来回答下列问题的状况略微多了一点;还有就是觉得自己的教化机智和临时的应变实力还比较欠缺，不能很好地根据幼儿的实际反应和接受实力对教学内容进行刚好地调整，以期服务教学目标，到达更好的教学效果;教学过程中还有些一味地想从幼儿那里得到自己教学活动设计中想得到的答案，违背了“以幼儿进展为本的教化理念。在今后的教学中，自己还应多从幼儿进展的角度动身来设计和考虑，运用正确的教学理论，实行合理的教学方

14、法，做到最大化地进展幼儿。 大班语言详案教案摇蓝含反思这篇文章共5770字。 第四篇：幼儿园大班语言散文教案详案落叶及教学反思 大班语言散文教案详案落叶含反思这是优秀的大班语言教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 设计思路： 幼儿园教化指导纲要指出：“应创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴及他人交谈，体验语言沟通的乐趣，学习运用适当的、礼貌的语言交往。通过多年的教学实践，我们深深体会到：会学赛过学会，学会学习已经成为幼儿园语言教化培育目标中的重要组成部分。今日，我组织的语言活动“落叶，正是通过为幼儿创建一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对

15、语言的爱好，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿主动、主动的去学习语言。 活动目标： 1，通过幼儿欣赏散文，感受散文的语言艺术美，培育幼儿对文学作品的爱好。要求幼儿能跟着老师较有表情地朗诵散文。学习词汇：“飘落。 2，理解散文内容，产生联想，促进幼儿想象实力的进展。 3，培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。 4，探究、觉察生活中的多样性及特征。 活动准备： 1，幼儿人手一册儿童用书。 2，多媒体课件及有关录音。 3，头饰：小虫、蚂蚁、鱼、燕子。 活动重难点： 重点：通过看、听、说等多种教学形式，激发幼儿学习爱好，关心幼儿理解散文内容，初步学会有表情地朗诵散文，感受散文的语言艺

16、术美。 难点：在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力。 活动过程： (一)、起先部分：引题 接受大风车栏目组为小挚友寄来礼物的形式引入课题，激发幼儿的学习爱好。 (二)、基本部分 1，探究散文内容： (1)提出阅读要求。 (2)幼儿自由阅读。 (3)提问：你在书上看到了什么? 2，幼儿完好欣赏配乐朗诵散文(录音)。 提问：散文叫什么名字? 散文里有哪些小动物?(有-有-还有) 3，出示多媒体课件，通过听、看、说关心幼儿理解散文内容 (1)老师有表情地完好朗诵散文一遍。 (2)分别出示课件理解内容： a、课件1，提问：秋风吹来了，树上的树叶发生了什么转变? (丰富词汇：飘落) b、课件2，提

17、问：树叶落在了哪里?谁望见了，把它当做什么? c、课件3，提问：树叶又落在了哪里?谁望见了，把它当做什么? d、课件4，提问：树叶还落在了哪里?谁望见了，把它当做什么? e、课件5，提问：树叶最终又落在了哪里?谁望见了，把它当做什么? 是怎么说的? (3)组织幼儿探讨：落叶可以当做房子，当做小船，当做伞和信，落叶还可以给谁当什么?“文.章出自屈a老师教.案网谁能想的和别人不一样? 4，幼儿学习朗诵散文： (1)老师领读，幼儿跟读，要求幼儿第一遍跟着老师读，其次遍激励幼儿声音嘹亮一点，第三遍要求用喜悦的心情朗诵，并正确发出“风、落、凉、当的音。 (2)分角色朗诵。 5，再次完好欣赏配乐朗诵“落叶

18、。 (三)、结束部分 舞蹈“落叶，感受秋天秀丽的环境。 教学反思： 秋天是一个万物生长成熟的季节，也是一个多彩的季节。处处瓜果飘香，树叶飘飞，孩子们的新颖心和求知欲望剧烈，好想去觉察和探究。我们班的主题是随着季节、气候等实际状况而定的。在进行语言活动落叶前，我利用户外漫步的时候，引导孩子们俩视察树叶和落叶的区分，也可以请幼儿在看看、摸摸、闻闻等利用多种感官来感知落叶的特征。并请幼儿来说一说，落叶像什么?扩大尝试一下幼儿的思维，为完成目标3，尝试仿编做准备。 基于对大班散文诗落叶的了解和本班孩子的时期状况，我把本次教学活动的目标定位为：1.知道落叶是秋天典型的季节特征。2.欣赏散文诗，感受散文诗

19、描写了秋天落叶飘飘的秀丽意境，想像落叶与小动物之间和谐共处的温馨画面。3.尝试根据散文诗的结构进行仿编。这首散文诗描绘的意境很美，虽然三问四比较短小，但充溢着趣味性。而且每一句之间的句式很差不多，孩子们在边看ppt中的图片，边听老师讲解并描述和提问。孩子们在老师的图片和句式中有所了解，也为孩子供应了一个想说、要说、敢说这样一个良好的语言气氛。为今后进展幼儿的与语言表达实力做了一个很好的铺垫。 在活动的流程中，设计的环节都是层层递进的方式，一步步引导幼儿欣赏和理解散文诗。我边出示图片边请幼儿揣测树叶落在哪里?接着在请幼儿猜测遇到了谁?把它当成什么?让孩子在图片中找出答案，并能用好听的语句大胆描述

20、。了解了散文诗的句式后再请幼儿尝试仿编，大班的孩子他们有确定的生活阅历，孩子们通过自己的想想仿编出了树叶落在草地上，小青虫爬过来，躺在下面，把它当做被子。树叶落在山坡上，小鸟飞过来，带回鸟窝，把它当成帽子。在仿编前，我请幼儿回忆了一下，大自然中有哪些常见的小动物?落叶还可以当成什么?这样的提问可以关心梳理生活阅历。孩子们一边仿编，老师用简笔画的形式记录下来，可以让幼儿学念。在活动中也存在了一些问题，比方说可以依据实力的强弱来进行仿编。照实力弱的孩子可以出示简洁的画面，关心幼儿仿编。实力强的孩子自己仿编，这样对每个孩子都有收获。 大班语言散文教案详案落叶含反思这篇文章共5698字。 第五篇：幼儿

21、园大班语言详案教案谁的本领大及教学反思 大班语言详案教案谁的本领大含反思这是优秀的大班语言教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看大班语言详案教案谁的本领大含反思！ 活动设计背景 活动内容的选择源于我对幼儿平常的视察，觉察幼儿在每天的区角活动中，总是无法安静的进行玩耍，特别是在建构区角中争风不断、冲突特多。常常因为一个玩具或是一个地方争吵不休，细细视察后觉察“协商、合作就可以关心幼儿解决冲突。 根据我班幼儿的状况，我设计了语言活动谁的本领大，活动内容主要是让幼儿在通过理解熟识故事内容的基础上参与到故事当中，边听边回答下列问题，老师通过边讲边提问的形式，和幼儿一起想象。让幼儿大胆的猜

22、测故事进展的情节，同时让幼儿主动理解故事的内容，而不是一味的倾听。并从故事中悟出：互相关心、互相合作力气大的道理。 活动目标 1、引导幼儿懂得互相关心，理解合作力气大的道理。 2、认真倾听并能理解熟识故事内容。 3、理解故事内容，了解动物有各自不同的本领。 4、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。 教学重点、难点 活动重点：认真倾听并能理解熟识故事内容。 活动难点：懂得互相关心、理解合作力气大 活动准备 教学故事、手偶(猴子、梅花鹿、大象)若干桌子。 活动过程 起先环节： 老师引言：森林里，住着一只猴子和一只梅花鹿，它们是一对特殊好的挚友。可是有一天他俩

23、却吵架了，为什么会吵架呢，原来，他们是想比比谁的本领大，梅花鹿说：“我的本领可大了，猴子说;“我的本领也很大，他们比来比去，谁也分不出谁的本领大。 提问：猴子和梅花鹿各有什么本领? 你们觉得谁的本领大呢? 基本环节： 1.老师：为了不在争吵，它们确定比比，看看原委谁的本领大。 提问：竞赛得话必需要有一个人来推断谁输谁赢，是谁呢?(裁判) 会请谁来当裁判?(大象) 你们觉得比什么好呢? 2.老师讲解并描述故事的第一部分。 提问：竞赛结果会怎么样呢? 3.老师讲解并描述故事的其次部分。 提问：你们有什么好方法? 老师引导幼儿回答，(互相关心去摘果子) 4.师讲解并描述故事的第三部分。 提问：他们是

24、怎样摘到果子的? 什么是合作呢?(几个人一起做一件事情) 5.老师完好的讲解并描述故事。 并提问：故事的名字叫什么? 故事告知我们一个什么道理?(互相关心，理解合作力气大) 老师小结：这个任务要梅花鹿和猴子互相关心、互相合作才能完成，他们的本领都很大，要比谁的本领大，要看他的本领用在什么时候，做什么事情。 结束环节： 1.你们觉得你们平常在区角里做的怎么样?(文章出自.快思教案网)应当怎么做? 老师小结：我们应当协商着解决问题，不争不吵，互相关心、互相合作，一起玩。 2.老师激励幼儿3个人合作来进行故事表演。 提问：在故事表演之前你们应当做些件什么呢?(协商) 老师小结：所以合作就是几个人协商

25、着一起做一件事情。 3.幼儿3人合作表演故事。 延长环节： 1.老师对幼儿的表演做简洁的小节。 2.老师请幼儿将教室的桌椅摆放整齐。(表达幼儿两人协商、合作意识) 教学反思 回顾整个教学过程，我在充分理解教材基本思路的基础上，结合幼儿的实际状况，从幼儿的爱好动身，设计了这个活动，为幼儿创设了边听边思索的情境，如让幼儿去思索小猴子和梅花鹿谁的本领大?竞赛结果会怎么样等问题。幼儿根据自己的生活阅历揣测，揣测结果不一样时，我适时追加提问为什么?胜利地引发幼儿主动的思索，进展了幼儿的语言表述实力。同时还细心设计了让幼儿“做的环境，引导幼儿亲身体验合作的成就感。不仅激发了幼儿的主动性，还提高了幼儿实践实力，培育了幼儿团结合作的精神。但是由于教学环节不够严谨，没有抓住重点，在提问中语言不够精炼，在幼儿回答下列问题后没有给幼儿太多的激励，感觉很肤浅。应多给幼儿创设自主想像与发挥的空间，引导幼儿大胆地说、有目的地说、完好地说，并赐予刚好的激励与应答。 大班语言详案教案谁的本领大含反思这篇文章共4382字。