2023年幼儿园大班科学《纸》教案（最终定稿）.docx

《2023年幼儿园大班科学《纸》教案（最终定稿）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年幼儿园大班科学《纸》教案（最终定稿）.docx（27页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年幼儿园大班科学纸教案（最终定稿） 第一篇：幼儿园大班科学纸教案 幼儿园大班科学纸教案1 活动目标： 1.通过操作尝试让纸站起来，并探究让纸站得稳得多种方法。 2.探究通过变更纸的形态，增加纸的支撑力。 3.激发幼儿的探究爱好，体验胜利的快乐。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.充分体验“科学就在身边，产生在生活中觉察、探究和沟通的爱好。 活动准备： 白纸人手若干张、书若干本、记号笔、记录表。 活动过程： 一、谈话导入。 出示书和纸 1、老师：书和纸这对好挚友，今日发生了争吵。 瞧!书神气地说道：“当我站起来的时候，能稳稳地站住!老师操作：书本稳稳地站着。 可是，纸听了很

2、不服气，说：“你能站，我也能稳稳地站着! 2、猜测：你们觉得纸能站起来吗? 请幼儿沟通介绍自己的揣测，并说说自己的想法。 二、幼儿第一次试验。 1、到底你的好方法能不能关心纸稳稳地站起来? 2、老师在后面的每个桌子上都放了许多纸，待会请你去试一试你的方法，并把你的方法用绘画的形式记录在记录纸上。(出示记录纸) 3、幼儿操作，老师巡回了解幼儿操作状况。 4、集合幼儿，请幼儿向同伴介绍自己的方法。 小结：纸真奇异，大家通过折、卷等方法，变更它原来的形态后，使纸站了起来，纸欢乐极了，它在你们的关心下最终稳稳地站起来了。 三、幼儿其次次试验。 可是，书又说了：“我不仅能站站住，而且还能把你纸稳稳地托起

3、来呢!老师演示，书托起一张薄薄的纸。 1、纸也能托起书吗?幼儿揣测。 2、老师交代操作要求请幼儿再次试验。 幼儿根据记录表讲解并描述，老师进行小结。 四、提升难度(幼儿第三次试验)。 你们听，书又说了：“你才托起一本书，我可是能托起好多纸呢!老师演示，书托起好多纸。 1.纸也能托起很多书吗?幼儿揣测。 2.老师交代操作要求，幼儿试验。 小结：老师统计托书最多的是哪一种形态的纸? 五、总结。 纸的支撑力跟它接触的地方、高度都有关，上下接触的面大，它的支撑力就大，相反，接触的面小，力就小。在这个活动中，还有好多科学学问呢，我们以后再去慢慢探究。 六、拓展生活阅历。 1、在生活中有好多东西也运用这种

4、方法使它们的力气大起来的。 2、老师举例讲解并描述。 七、延长活动。 请幼儿找找幼儿园里有哪些东西也是运用这种方法的? 活动反思： 我一走进教室，学生眼睛一亮，大声拍掌欢呼“欢迎欢迎！热情欢迎！分别两个月的第一次见面，学生让我很感动。教室里刚安静下来，马上又有学生站起来说，“高老师，你不在的时候，老师都不让我们到外面去视察！我真不知道该如何和他们说明。是不是他们把科学课理解成了玩耍。 纸张对于三年级的孩子已经不生疏，他们一口气说出了纸的很多特点：很滑、有点硬、有点软、很白、什么颜色都可以。 我让他们把我供应给他们的试验纸揉成一团，然后再绽开，视察有什么转变，他们又说出一大堆来；我让他们将纸撕开

5、一个边，视察边缘有什么特点，他们惊喜地跳了起来：“有毛毛！其他孩子马上也撕开看毛毛，有的孩子不断地揉纸，然后惊喜地举手告知我，不用撕开，只要用劲地揉，纸也会“生毛毛的。教室里马上出现了“嚓嚓嚓的揉纸声，马上又出现了一大片的惊羡：“真的有毛啊！“老师，纸毛是从哪来的？“从树上来的，因为纸是树做的，对吧，老师？“哎呀，好多灰啊，不要搓啦。 我无奈而又欣喜地看着这群淘气蛋，心里好欢乐。教室里的声音很吵，我留意到在我的提示下，一部分孩子已经起先将纸的特点向科学本上记录了。这个习惯，是我最想他们培育的：刚好记录，刚好思索。 下课了，一个孩子突然跑上前来，搂着我的颈项，附在我耳边说，“老师，我知道一个隐私

6、，明天，有一个人要送你礼物。说完，他飞似地跑回座位。 幼儿园大班科学纸教案2 设计意图： 现代社会是个信息社会，为获得信息，人们的生活自然离不开报纸，因 此，报纸随处可见。那看过的旧报纸该如何处置，又有哪些用处呢？为发挥报 纸的作用，进一步提高幼儿的合理消费意识，特设计了此次活动。 活动目标： 1、对报纸制作产生爱好，能用报纸表现出简洁的作品。 2、教化幼儿废物利用，削减奢侈，增加幼儿的合理消费意识。 活动准备： 1、报纸服装三套服装2、纸球、纸棒、纸辫子3、旧报纸若干、浆糊、钉书机、剪刀、蛋 活动过程： 一、时装表演引入： 1、(今日老师要请你们看一段时装表演，在看的时候你们还要想两个问题，

7、第一，模特身上的东西是用什么做的？其次，你能猜出它的制作方法吗？好时装表演如今起先)三名幼儿身着报纸服装，手上拿有纸球、纸棒等进行表演 2、模特定格提问：1“看出是用什么做的吗？ 2“能猜出是怎么做出来的吗？如：将纸揉成纸球、将纸卷成纸棒等 3“假如你有一张报纸，你会用它做什么呢？幼儿探讨报纸的多种用处 4“再回想一下，你有没看到家里人用旧报纸做些什么事呢？讲解并描述报纸的生活用处：包蛋、擦皮鞋、擦玻璃、包书等 3、小结：“原来报纸看完以后还能做出这么多好玩的东西。 二、教化幼儿废物利用，削减奢侈，增加幼儿合理消费意识 1、“那以后望见有人看完了报纸就把它扔掉，我们该告知他们什么呢？ 2、小结

8、：报纸的作用很大，假如我们合理地利用报纸，做出很多好玩的玩具，关心解决生活上的小麻烦，这样就能够削减垃圾，废物利用，这还算是节省了钱呢。 三、幼儿分区操作，用报纸制成各种所需的物品或玩具，强化幼儿的消费行为。 1、提出活动要求：“我已经给你们准备了一些旧报纸和其它材料，如今我们就一起动脑动手，将它废物利用吧。 2、每一桌六个小挚友大体分成体育器械组、美工组、生活组 3、主讲老师巡回指导、配班老师分别指导三大组 4、集中小结：“谁能把自己的玩法告知给大家。让个别幼儿介绍自创作品的名称、演示怎么玩 5、接着操作探究：“如今小挚友还可以去尝试刚刚没有做过的方法，然后把你的方法告知给其他小挚友。在延长

9、探究操作中自然结束 幼儿园大班科学纸教案3 一、活动目标： 1.通过试验，萌发探究纸绳承受力的爱好。 2.大胆尝试，学习制作有力气的纸绳。 3.主动合作，体验团结起来力气大的快乐。 二、活动准备： 餐巾纸若干，卷纸若干，箩筐若干，油桶若干有重有轻 三、活动过程： 1.出示餐巾纸师：这是什么？它有什么用？ 师：这是我们生活中的餐巾纸，人们宠爱用软软的餐巾纸擦脸、擦汗、擦手师：你们玩过餐巾纸吗？ 师：那今日再跟老师一起玩一次。 2.激励幼儿做纸绳，尝试提水桶。 师：首先谁能把餐巾纸做成一个纸绳？ 师：它有力气吗？能拎起东西吗？ 师：有人说可以，有人说不行以，到底怎样，我们来试试吧！ 师：听清楚要求

10、，小挚友在“1号筐里拿一张餐巾纸，把它做成纸绳，然后来到这里拎起水桶，要这样拎，做好了就可以上来试一试了！ 3、谈论纸绳的隐私师：请拎起水桶的小挚友站这边，短暂没有拎起水桶的小挚友站另一边。 师：我给你们同样地餐巾纸做成的纸绳，为什么你们可以拎起来，你们短暂拎不起来呢？ 师：我们一起探讨下。 师：那到底是为什么呢？你们像不像知道其中的隐私？ 两边各拿一个纸绳师：你们觉察了它们有什么不同？告知你们哦这里藏着一个隐私呢。你们想不想知道啊？细致看好啊！ 老师示范做一个有力气的纸绳，延纸绳的不同边来做纸绳师：如今你会做一个有力气的纸绳了没有？ 师：知道了这个隐私，我们再来试一试。 师：纸绳确定要拧紧，

11、越紧就力气越大。 3.尝试拎水桶师：如今纸绳可神气啦！它想拎更重的水桶，谁来试试？ 师：想不想挑战更重的水桶？ 师：假如要提起更重的水桶你有什么方法？ 师：如今难度增加要提起两个水桶，我们可以用几根绳子来帮助？谁想来试试的？ 师：团结起来的纸绳力气大！ 4.阅历拓展师：你们想不想做一根有力气又长的纸绳？ 师：我们两个小挚友合作完成一个又紧又长得纸绳，然后用你的这个纸绳去拎起更重的东西去吧！ 幼儿园大班科学纸教案4 1、尝试用多种方法让纸张向前飞得更远。 2、在活动中体验距离的远近与多种相关因素有关。如：纸的外形、纸的轻重、投掷的力气等 3、充分体验“科学就在身边，产生在生活中觉察、探究和沟通的

12、爱好。 4、进展合作探究与用符号记录试验结果的实力。 1、牛皮筋、毛线、夹子、罐子、沙包、飞镖、飞盘、透亮胶、剪刀等。 2、相同质地的纸人手一张。 3、幼儿用记录单人手一张，老师用记录单一张。 一、以问题导入活动，引起幼儿设想。 1、“你们每人有一张纸折成飞机，你会用什么方法让这张纸离开你飞得很远？ 2、除了这种方法，还有其它的方法吗？引导幼儿根据自己的阅历想出不同让纸飞得更远的方法。老师对幼儿想出的方法赐予了确定。 3、你们的方法不错，不过用一些比较硬的材料时，飞的时候要找一个空地方，留神砸到小挚友的身上。 二、幼儿第一次试验操作。 1、“等一会就请你用这些方法去试一试，而且还要把试验的状况

13、记录在这张记录卡上。 2、介绍记录卡，并引导幼儿思索“远近的记录方法。 “远近怎样记录呢？画一条线，远的就画长一点，近的就画短一点。画圆圈，假如是远的圆圈就画多一点，假如是近的圆圈就画少一点。还可以画点子，点子多的就是远的，少的就是近的。 3、试验并记录。 4、探讨：为什么用了一样的方法，却有的小挚友的纸飞得远，有的飞得近呢？ 三、幼儿其次次试验操作。 1、出示几种物品，“其实要想让纸飞得更远，还可以用上一些工具，老师这儿就有一些物品，你可以用它来帮帮纸的忙，让纸飞得更远。 2、大家站在同一条线上，其次次尝试。 谁的纸跑得远？怎么能记录他的纸跑到了这个位置？ 你用的什么方法？这种方法怎么会让纸

14、跑得比其它纸远呢？ 把你刚刚运用的方法记录下来。 能不能再想方法让纸跑得比这个位置更远？ 3、幼儿自由尝试，并记录。 4、互相讲解并描述自己的记录卡。 5、让幼儿根据自己的记录进行思索：你觉察怎样可以让纸飞得更远？ 接着尝试，探究让纸飞得更远的方法。 幼儿园大班科学纸教案5 活动目标： 1觉察纸盒悬空的现象，体验探究的乐趣。 2探究让“纸盒悬空最多的方法，感知纸盒悬空现象与重心的位置、帮助材料的轻重有关。 活动重点： 探究让“纸盒悬空最多的方法。 活动难点： 感知纸盒悬空现象与重心的位置、帮助材料的轻重有关。 活动准备： 1自制纸盒娃娃、音乐。 2帮助材料：石块、木块、塑料。 活动过程： 一、

15、创设情景、激发爱好1出示纸盒娃娃，引题：有一个很特别的杂技团要在我们班作精彩演出。他要给我们表演杂技-悬空，你们猜他能胜利吗？ 2老师演示胜利的“纸盒娃娃的杂技，提示：他能用这么少的部分把身体悬空，你们的纸盒娃娃会不会悬空呢？ 二、觉察纸盒的悬空现象1设问：你们的纸盒娃娃能悬空吗？ 2幼儿探究老师供应“木块让幼儿自发尝试悬空的方法：纸盒一头放在桌子的边沿，一头悬空3沟通：你是怎么让他悬空的？ 三、探究让纸盒悬空最多的方法1设问：用什么方法能让纸盒悬空最多？ 2幼儿探究引导幼儿根据已有阅历，运用现有材料，探究让纸盒悬空最多的方法，体验到悬空现象与重心的位置有关。3幼儿沟通让纸盒悬空最多的方法。

16、4小结：木块在纸盒顶端能让纸盒悬空最多。 四、比较借助不同材料后的悬空现象。 1设问：每种材料都去试一试，你能觉察什么？ 2幼儿探究。(引导幼儿比较借助不同材料让纸盒悬空最多现象，觉察悬空现象与帮助材料的轻重有关。)3沟通：你用三种材料比较以后，觉察了什么？ 4小结：纸盒里的东西越重，纸盒悬空越多。 五、迁移阅历，感受身体重心1导入：纸盒娃娃的表演完了，如今轮到我们小挚友来表演杂技椅子上的单脚舞蹈 2要求：只用一只脚站在椅子上，另一只脚悬在椅子外，肢体表演各种动作。 3幼儿表演并体验单脚悬空的感觉。 幼儿园大班科学纸教案6 1、尝试制作纸绳，探究纸绳有承重力的特点。 2、通过试验知道纸里有纤维

17、，学习找纤维的走向。 3、主动合作，体验团结起来力气大。 4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作实力。 5、体验解决问题的成就感。 餐巾纸若干、皱纹纸若干，装满水的牛奶桶若干、塑料箩若干。 一、玩耍：拎一拎。 1、老师出示面巾纸和瓶子：今日面巾纸要和瓶子做玩耍，玩耍的方法是：用一张薄薄的面巾纸把这么重的瓶子给拎起来，记住只能请面巾纸来帮助，你有什么好方法？ 2、幼儿想一想、说一说。 3、组织沟通，引出将纸制作成纸绳。 4、幼儿自主尝试。 5、组织沟通：为什么有的能胜利拎起来，有的在拎的时候面巾纸断了失败了呢？ 二、玩耍：撕一撕。 1、导语：为什么刚刚我们有的小挚友胜利了，有的小挚友失败了呢？其实

18、面巾纸里藏着隐私，想解开面巾纸的隐私吗？那我们来玩一个撕纸的玩耍，沿着餐巾纸的每条边撕一撕，看看能觉察有什么不一样？ 2、幼儿玩耍，老师巡回指导。 3、组织沟通：有什么不一样？有的边能撕成条条，有的边撕成碎片。 4、揭示纸纤维的走向特性：面巾纸里藏着的隐私是纸的纤维走向边讲边用记号笔做上纸纤维的走向记号。我们顺着纤维走向把面巾纸拧成绳，纸的纤维结合在一起，就能共同抵抗外界拉的力气，这样纸绳就能拎起瓶子了。 三、玩耍：拎一拎。 1、导语：如今你们知道了这个隐私，想不想再试一试呢？这次我们要先找一找纸的纤维走向，然后再做一根有力气的纸绳，记得还要拧紧点哦，这样会更牢固。 2、幼儿再次尝试，体验胜利

19、的乐趣。 四、合作玩耍：做长绳。 1、导语：在我们的生活中还有各种各样的纸，瞧，这是什么纸？老师出示皱纹纸皱纹纸能做纸绳吗？ 2、老师出示事先给幼儿准备好的皱纹纸，交代要求，请两个小挚友合作，一起拧一根长绳。 3、幼儿操作，老师指导。 4、纸绳宁好后探讨揣测：你们做的长绳有没有力气呢？能不能拎起重物呢？ 5、老师和孩子一起试验验证。合作拎两桶、再合作拎更多的桶等 6、探讨揣测：如今我想用长绳拎起小挚友，你们猜一猜能不能胜利？老师用一根长绳试验，失败了 7、探讨怎么办？引出把我们做的长绳和在一起，这样纸绳的承重力更大。 8、老师把幼儿制作的长绳全部合起来，变成一根又长又粗的大绳，尝试拎起小挚友，

20、体验团结力气大。结束活动。 五、活动延长： 在我们的生活中还有很多纸，它们能不能变成很有力气的纸绳呢？ 幼儿园大班科学纸教案7 活动目标： 1.想方法变更纸的形态，来托起一本书。 2.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 活动准备： 纸若干、书若干、一张大的记录表 活动过程： 一、故事导入，提出问题：一张纸能托起一本书离开桌面吗? 师：今日呀，来了两位新挚友，书宝宝和纸宝宝。书宝宝上下左右打量了一下纸宝宝说：“你看我的身体多强壮啊，我能很轻松地托起你，你那么瘦弱，呼风一吹就跑了，哈哈纸宝宝听了很不服气，生气地说：“谁说的，我也可以托起你。 师：小挚友，你们认为纸宝宝能不能托起书宝宝呢? 二、幼儿意

21、料并探讨 幼：可以(不行以) 师：有的小挚友说可以，有的说不行以。那如今请小挚友探讨一下，认为不行以的说说缘由，认为可以的用什么方法纸宝宝可以托起书宝宝?(幼儿起先探讨) (探讨结束，老师可以请几个幼儿上来讲一下他们的想法) 三、幼儿试验 师：如今在小挚友身后的桌子上有书宝宝和纸宝宝，请小挚友去试试看，用什么方法可以让纸宝宝托起书宝宝?(幼儿起先操作，老师进行指导和确定的引导) 四、探讨沟通 师：(出示一张记录表)小挚友们都试过了，如今请一个小挚友来说说你是用什么方法让纸宝宝托起书宝宝?(让幼儿上来展示他的方法) 师：一张纸变更了它的形态之后就可以托起一本书离开桌面。(总结) 五、接着故事，提

22、出问题：有什么方法用一张纸托起很多的书呢? 师：如今书宝宝不太欢乐了，说：“我能托起一张、两张、三张、很多很多的纸，你可以托起很多本书吗? 幼：可以(不行以) 六、幼儿再次试验 师：请小挚友们合作看看你的方法能托起几本书?(幼儿操作) (操作结束，老师可以请个别幼儿上来展示一下) 师：我们今日用到了折的、团的、卷的方法让纸变成了大力士，那我们回教室想想还有什么方法可以让纸托起书离开桌子的? 幼儿园大班科学纸教案8 1、能尝试在老师的指导下有目的，有序的操作，体验操作的乐趣。 2、主动探究纸的不同转变与承受图书的重量的关系。 3、学习视察、比较的方法，培育探究精神。 4、充分体验“科学就在身边，

23、产生在生活中觉察、探究和沟通的爱好。 5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 书若干、打印纸、瓦楞纸。 一、激发爱好导入 1、老师：老师想用这张纸将一支笔托起，可是总是做不到(老师演示)，你情愿帮我想个好方法吗?(情愿)好，请你们立即去试一试! 2、幼儿操作(请你们放下手中的纸和笔，回到位子上做好) 3、刚刚你们替我想到方法了吗?(请2-3个孩子示范) 4、幼儿先试，老师问：你是怎么把笔托起来的?(折，卷)还有不一样的方法吗? 5、师：沈老师有疑问了，为什么这张白纸着过，卷过之后，就可以把笔托起来呢?(折，卷之后) a、你们的意思我明白了，白纸着过，卷过之后，它的形态发生了变更，对么? b、那你

24、们知道么，纸的形态转变之后，它的力气也会发生转变?怎么转变呢?我们给他的力气取歌好听的名字，叫承受力。 (原来，我们通过折，卷，变更了纸的形态，就增加了纸的承受力，也就托起了这支笔) 二、探究纸的形态与承受图书重量的关系(正方形纸筒、三角形纸筒、圆柱形纸筒) 1、瞧!沈老师用你们刚刚教我的方法，折出了三种形态的纸筒，你们相识他们么?这是什么形态? (三角形纸筒、正方形纸筒、圆柱形纸筒)逐个介绍。 2、看，我这里还有什么?(一本书) 3、我将这本书分别放在这三个纸筒上，你觉得会发生什么? (a)承受住了(可是我的书，又厚又重，它们又轻又薄，会承受得住么) (b)承受不住 4、到底能不能承受住，让

25、我先来试一试吧。 (a)我先试三角形纸筒，我用双手拿住书的两边，拿平了，轻轻的放在上面，然后把手慢慢的松开，看，三角形纸筒怎样了?(承受住了) (b)我再来试正方形纸筒，我也像刚刚那样，双手，怎么样啊? (c)最终一个圆形纸筒，你觉得它能承受得住吗?我请一个小挚友上来替我试一试。(大家一起规范动作) 5、咦，原来这三种不同形态的纸筒，都能承受住一本书的重量。 6、可是，这三个纸筒宝宝不兴奋了，不服气!想一教高低，确定要比出谁的承受力最大!怎么办呢?(竞赛)怎么比? 7、幼儿回答(将书一本一本的放上去，放得最多，并且没有倒下的纸筒宝宝就是大力士) (a)怎么放? (b)假如放到X本，它突然倒了，

26、那它承受住了几本书呢?这个方法真好! (c)(记录表)我还为你们准备一张记录表，表上的三个图形分别代表了三个纸筒，三、正、圆。 8、清楚了吗?好!那在竞赛前，我们来猜测一下，你觉得谁会是最终的获胜者? 9、请你拿出准备好的贴纸，到我的黑板前，找到你觉得会获胜的纸筒宝宝，将贴纸贴在它旁边的空格上。 10、根据投票我觉察大部分小挚友觉得XXX纸筒会获胜!那竞赛结果到底会怎样呢?还是要你们动手去做一做。 11、听清要求，四个小挚友一组，两个人操作，两个人记录。 三、统计表格，觉察圆柱形纸筒托住的书本最多。(圆柱形纸筒是大力士) 1、幼儿操作，并进行记录。(好，放下手中的东西，拿好记录表，回到位子上!

27、) 2、孩子们，刚刚竞赛的结果如何? 3、原来，圆柱形纸筒的承受力最大。 4、在我们的生活中，你有见过圆柱形的物体吗?(3-4的幼儿回答) 5、我带来了几张图片，你能找出途中的圆柱形吗? 四、不同材质的圆柱形纸筒与承受力的关系。 1、好!我这儿还有一个圆柱形纸筒，请你们视察视察，你觉察了什么? (a)看：颜色一样，高度一样，一样大小，厚度不一样。 (b)摸：厚度不一样。 2、请问这两个纸筒谁的承受力更大呢?我也请你依据表格的依次去试一试。 3、刚刚你们操作的时候觉察了什么? 4、厚的纸筒，承受力大。 5、原来，纸的厚度不同，承受力也不一样，越厚的纸，承受力越大。 五、高矮不同的圆柱形纸筒竞赛

28、1、咦!好像有个人想来挑战我们的获胜者。看! 2、他们俩有什么不一样吗? 3、一个高，一个矮，厚度呢?(摸一摸)你觉得会挑战胜利么? 4、分开两组，分别派一个代表上来操作。 5、原来，矮的圆柱形纸筒比高的圆柱形纸筒的承受力要大。 六、延长 胖的圆柱形纸筒和瘦的圆柱形纸筒谁的承受力更大呢?让我回到教室接着探究吧! 在活动的过程中，可以看的出来幼儿对纸筒很感爱好，玩的也很欢乐，胜利扩展了孩子们的想象、创建实力。但在活动中也还存在很多缺乏的地方，一起先指导不当，让小挚友们一起把纸筒套在手上跑，使部分幼儿觉得这样玩挺有意思的，整节活动就以跑为主，不想再尝试别的新玩法，导致结束时还没有停下脚步。 幼儿园

29、大班科学纸教案9 活动目标： 1能主动参与探究活动和关切四周生活中的小科技产品； 2了解纸吸水后易变形的特点，比较觉察经特殊加工后的纸杯所具有的轻松、卫生、不吸水、不污染环境的优点； 3在操作活动中细致视察，擅长觉察问题，有初步的比较分析实力。 4在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 5学习用语言、符号等多种形式记录自己的觉察。 活动准备： 纸折的杯子、纸杯，每人一个；不同质地的杯子；毛笔；白纸；蜡烛若干。 活动过程： 1了解纸吸水易变形、变烂的特点。 A、玩“饮料店玩耍，请幼儿选一个杯子自己盛饮料； B、请幼儿用纸折的杯子盛水，视察纸折杯子的转变。提问：纸折的杯子怎么样了？为什么会这样？

30、 小结：纸遇到水后会吸水，这样纸就会变软，慢慢渗水、变形、烂掉。 2觉察两种不同纸杯盛水后的不同点并找寻缘由。 A、提问：纸杯也是纸做的，为什么却能盛水？请幼儿拿一只一次性纸杯，通过折折、刮刮、抠抠等方法去探究、觉察。提问：你觉察了什么？白白的是什么东西？蜡纸杯上为什么要涂蜡呢？ B、小试验：用蜡在纸上涂一层，再用毛笔蘸水涂，视察其现象。 提问：你觉察了什么？蜡有什么作用？ 小结：蜡不吸水，蜡涂在纸杯上就像给纸穿上了一件雨衣，纸在蜡的爱惜下，遇到水也就不会变形了。 3了解纸杯的优点。提问：你在哪里用过纸杯？纸杯有什么优点？ 小结：让幼儿通过与其他材料做的杯子进行比较，觉察纸杯具有轻松、卫生、不

31、吸水、不污染环境等优点。 活动反思： 各种各样的杯子是幼儿特殊熟识而又经常运用的日用品，因此活动中我留意收集利用丰富多彩的材料，结合幼儿的实际阅历，调动幼儿多感官参与，激励幼儿自由视察、操作、觉察、比较、探讨与探究，充分展示了一个幼儿为主体、老师为主导的觉察学习的动态活动过程。让幼儿带着深厚的爱好，剧烈的探究欲望，对杯子的种类、材料、用处、微小特征及异同绽开了多角度的联想和思索，在亲自动手操作的活动中加深了相识，以致于在“我想独创的杯子这一环节中都主动参与，各抒己见，其视察实力及创建思维实力得到了高度和谐的进展。 小百科：纸杯是把用化学木浆制成的原纸白纸板进行机械加工、粘合所做得的一种纸容器，

32、外观呈口杯形。供冷冻食品运用的纸杯涂蜡，可盛装冰淇淋、果酱和黄油等。供热饮运用的纸杯涂塑料，耐90以上温度，甚至可盛开水。纸杯的特点是平安卫生、灵活便利。公共场所、饭店、餐厅都可运用，是一次性用品。 幼儿园大班科学纸教案10 活动背景： 如今的孩子都很宠爱动手动脑，对于不懂的地方，总宠爱问“为什么？为此我常带着孩子们做些小试验，来解答他们的问题。有一次，一个孩子问我：“崔老师，纸船为什么刚起先能漂在水上，过会就会沉下去呢？通过试验，孩子们知道了纸吸了水后便重了，所以就沉下水了，因此他们对纸产生了很大的爱好，大家和纸玩了许多小玩耍。 活动目标： 1纸引发的科学小玩耍产生探究的爱好，体验觉察的乐趣

33、。 2用多种方式表现、沟通、共享探究的过程及结果。 3学会敬重同伴的观点，养成互相学习、共同学习的学习习惯。 4在活动中，引导幼儿细致视察觉察现象，并能以实证探讨科学现象。 5初步了解其特性。 活动准备： 积木、白纸、玩具若干；报纸、空玻璃杯、一盆水；各色纸、剪刀、绳子、灯；各色纸、胶水、已剪好两两拉手的小人若干、大硬板纸、回形针、磁铁。每组都有玩过自己玩耍的阅历。 活动过程： 一、师谈话引题，激发幼儿活动愿望。 这段时间，小挚友对纸产生了很大的爱好，我们还分成了小组和纸玩了许多好玩的玩耍，今日我们和大家沟通一下，好不好？ 二、幼儿沟通，可一人也可小组进行各种形式的介绍。 1某某小挚友，你玩的

34、是哪一组？桔子组你来介绍一下。来，我们欢迎某某小挚友介绍。 幼：我们玩的是“有力的纸。幼儿演示：拿一张白纸放在两个积木的中间架空，上面放一些玩具，纸塌下去了；再拿一张白纸。来回折，放在两个积木的中间架空，上面放一些玩具，纸没有塌下去。幼提问：“你们看哪张纸最有力？幼回答我的介绍完了，感谢大家。师说：“某某小挚友欢迎你们去桔子组玩，你们要想出不同的方法，让纸变得最有力。 2谁玩的苹果组呀？好，请某某来介绍。 幼：你们看，我的纸娃娃会跳舞。幼儿演示。你们想不想做个和我一样会跳舞的娃娃？先把剪好的拉手小人用回形针连接成圆，放在大硬板纸上，用一个磁铁在硬板纸下面来回移动，纸娃娃就跳起舞来。师说：苹果组

35、里有跳舞的娃娃，你们想找出里面的小隐私吗？ 3还有什么好玩的玩耍，谁来介绍一下？ 幼上来：我介绍的是“不湿的报纸。幼儿演示：把一张报纸揉成团，放在玻璃杯里杯口朝下，垂直放进水里，稍后拿出杯子，拿出报纸，报纸是干的。师说：哎呀！真诧异，报纸放在水里怎么会不湿呢？等会我们一起去试试。 4师拿蛇。这是一条纸蛇，但它不会动，上次有个小挚友让它动起来了。好，请他上来。幼儿演示：把刚刚老师拿的纸蛇在纸上画螺旋蛇剪下在蛇的尾巴处系一条细绳，吊在热源处的上方，纸蛇旋转起来了。 5师拍手真不错，原来有这么多好玩的纸玩耍，你们想玩吗？想老师帮你们准备了刚刚沟通中玩耍所需要的材料，让大家都来尝试一下吧！玩的时候要多动脑筋，玩出各种好方法，玩好后可以把我们的纸玩耍介绍给别的小挚友听。 三、幼儿分组活动 幼儿自主选择进行活动，师巡察幼儿活动，赐予必要的关心。 四、评价活动 你们玩的欢乐吗？你们在玩耍中觉察了什么？原来“有力的纸是由于变更了纸的形态，增加了纸的承受力；“会跳舞的娃娃是由于磁铁的缘由；“不湿的报纸是因为朝下的空玻璃杯里有空气，水进不去的缘由；“旋转的纸蛇是因为上升的热空气使纸蛇旋转。