2023年幼儿园教师发展五年规划.docx

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1、2023年幼儿园教师发展五年规划 第一篇：幼儿园老师进展五年规划 新生幼儿园老师专业进展五年规划 一、指导思想 为促进幼儿教化改革的深化开展，全面落实课程改革的目标，切实提高我园教化教学质量和办园水平，不断缩小与先进幼儿园的差距，促进工作再上新台阶；为确保幼儿园建立一支能适应需求、面对将来的教职工队伍，为老师专业化进展，进一步提高幼儿园的办学水平，根据幼儿园五年进展规划特制订老师专业进展规划。 二、师资队伍现状分析： 一进展基础 目前，全园教职工13人，其中一线老师为8人。本科学历1名；大专学历4人，中专4人。幼教一级老师0名，幼教二级老师0名，园级骨干老师1人。 二优势 1、总体来看，师资队

2、伍整体水平较平均，既年轻有为，又有改革精神，幼儿园学习进修的气氛浓郁。 2、幼儿园人际关系融洽、和谐，已形成“勤奋好学、团结合作、乐于奉献的良好园风；老师们都具有较正确的儿童观和教化观，师资队伍整体水平在全区公办园名列前茅。 三缺乏 1、师资队伍年龄结构不够合理，过于年轻化：工作3年以内的青年老师占老师总数的56%；因此，她们在教化教学、班主任工作、生活保育、个别儿童教化等方面均缺乏阅历。 2、个别年纪稍大的老师观念守旧，创新意识和探讨实力不强，现代化教化手段操作水平低，有待于通过各种培训活动获得全面提高，实现幼儿园师资队伍的均衡化进展。 3、老师专业化成长分层培育机制效果不够明显，虽然已经培

3、育了确定数量的园级骨干老师，但缺乏在全区有确定影响的骨干老师。因此，老师专业化成长的分层培育机制需要调整，在“面对全体的同时，还要加大“重点扶植的力度与速度。 根据上述分析，结合园师资现状，考虑园后续进展，特制定新生幼儿园老师进展五年规划。 三、实施老师专业化进展规划的基本条件： 1、我园老师以中青年老师为主要力气，具有不断更新观念、增长学问和提高实力的剧烈愿望，是老师专业化进展的内在动机。 2、在师资队伍建设上有切实的措施，包括目标的制定、政策的导向、嘉奖激励的机制，以供应各种机会、激励老师进修提高、外出沟通等，这些措施对老师起到重要的促进作用。幼儿园长期以来形成的主动的教化教学气氛、和谐合

4、作人文环境是老师专业进展有利的外部条件。 四、工作目标： 老师专业进展统一性目标： 1、坚持正确的政治方向，酷爱幼教事业，具有高尚的职业道德、合作精神和良好的心理品质。 2、具有扎实的专业基础，了解幼教最新进展动态成果，懂得幼儿教化学、儿童心理学及其教化教学理论，具有改革创新意识。 3、具有教化教学基本功和履行相应级别老师职务的教化教学实力，主动参与改革实践，驾驭并运用先进的教化技术和方法。 4、具有教化科研意识和从事教化教学探讨的实力。老师专业进展特性化目标： 1、合格老师。 对象：刚刚踏上工作岗位的老师，完成向合格老师的转变。 途径：幼儿园选择业务实力强，班级管理阅历足够的老师与新老师配班

5、，通过师徒结对进行班级日常教化教学及班级管理工作的传帮带。 主要标记：基本熟识本园教化教学常规工作，有教化责任感，酷爱本职岗位，酷爱幼儿园，做一名受家长和小挚友欢迎的好学上进的合格老师。 2、成熟老师： 对象：教龄25年的青年老师。 目标：完成合格老师到成熟老师的转变。途径：师徒结对。在师德修养、教化理论、课堂教学、教化科研等方面进行带教。激励学习，供应外出学习和沟通的机会；区内供应成长平台和熬炼机会，通过参与活动提升专业水平。 主要标记：驾驭各学龄段教材内容和教学要求，有较为丰富的学科专业学问，能用教化学、心理学的理论去指导教化教学实践，胜任幼儿园工作。 3、骨干老师。 对象：教龄510年的

6、青年老师。 目标：完成成熟老师到骨干老师的转变。途径：选择富有教化教学阅历的高级老师担当导师，在理论学习、教化科研、班级管理等方面进行指导。将教科研任务落实到人，供应给这些老师参加骨干老师培训、大竞赛或各级沟通的平台，激励创新促其成长。主要标记：学科教学和班主任工作形成自己的风格，工作实绩明显，有较强的教科研实力和相应的探讨成果；在青年老师群体中有较强的引领作用。 具体目标： 1、学历结构及持证率：专任老师100%到达大专学历水平。持证上岗率到达100%。 2、职称结构：聘用老师根据教龄正常进行职称评定。 3、身心健康：全体老师身体健康的年度检查的健康率到达100%。 4、学习培训：完成在职老

7、师的接着教化老师培训任务，且到达上级规定的学时，培训率100%。 5、教科研课题：人人参与课题探讨，并有自己的探讨专项小课题。 师资结构： 1、培育12名区级骨干老师、学科带头人，23名校级骨干老师。 2、培育区级教化新秀12人。 3、选送23人参加省市级骨干老师培训。 五、工作措施： 1、实施对象：全园老师 2、具体形式：理论学习、集中培训、活动观摩、案例分析、自我反思、课题引领、青蓝结对、研讨沙龙 3、主要途径：以园本教研为主要载体，通过老师的自我反思、老师的互助成长、骨干专业引领等来实现。 4、基本方法 1自我反思。每位老师要成为教学探讨的主体，把自己作为探讨的对象，改良教学观念，反思自

8、己的教学实践，改善教学行为，提升教学水平；同时形成自己对教化对象、教学问题的独立思索和创建性见解，使自己真正成为教学探讨的主子。2同伴合作。在强调自我反思的同时，我们还要开放自己，主动加强与其他老师的沟通、协商与合作。互助学习，共享阅历，共同成长。 3专业引领。就是通过专业人员的参与，加强理论对实践的指导，实现自己与专家间的有效对话。主要包括学术专题报告、理论学习辅导讲座、教学现场指导以及互动式沟通等。 4任务驱动。根据青年老师专业成长的特点，有针对性的提出阶段要求，激发工作热忱和敬业精神；结对子，架设成长的桥梁；交任务，在实践中熬炼，制定成长目标，进行分层培育。可以让她们在特殊剧烈的完成任务

9、的动机中实现专业的成长。 六、主要工作： 1、学习理论，主动积累。 每位老师每学期完成各类学习笔记、教学反思、教化心得等，在每学期结束时上交备案，并检查落实状况，确定业务学习的考核指标，以促进老师的深化学习。学习方式将以课题探讨、案例分析，以行动探讨为主要的学习方式，关心老师在教化教学实践中表达“工作学习化、学习常规化。并以学习促管理，从而到达促进老师的专业化进展的目的。 2、制定支配，自我规划。 每位老师根据教学科目和自身实际确定探讨目标，根据自己的进展目标和成长方向制定具体的“实施支配，依据任务努力进行自我培训和科学探讨。 3、勤于思索，勤于笔耕。 规定每位老师每月写一篇教化心得，结合课题

10、探讨进行相关探讨过程性资料的撰写，每学期依据上级文件完成各项论文评比活动，主动向报刊杂志投稿，对获奖或发表的老师赐予适当的嘉奖，并把老师的论文作为考核老师的一项重要指标。 4、同伴互助，青蓝结对。 根据幼儿园青年老师多的实际，请园内骨干老师担当辅导老师。在班主任工作、课题探讨、论文撰写等方面赐予指导和关心，让新老师尽快进入角色。同时充分发扬集体才智，在集体备课、活动观摩、小组沟通中互相启发，取长补短，共同提高。 5、搭建平台，展示风采。 根据园内青年老师多的实际，给要求、压担子、给激励、给条件，开展各种教学基本功竞赛活动、参加区镇各项竞赛活动，给她们平台施展自己的才华，以赛促练，在活动中不断提

11、高青年老师的教化教学水平，让她们脱颖而出，成为骨干。 6、骨干辐射，突出重点。 发挥幼儿园骨干老师的作用，让骨干老师、教研组长轮番开设园本培训的讲座与示范教学，要求她们结合教学的热点问题及幼教改革的前沿学问、教化教学理论、教学方法举办研讨沙龙，尤其要把“教学有效性作为培训的重点，以弥补老师干脆教学阅历的缺乏，为老师进展供应实践支持。 7、专家引领，传经送宝。不定期邀请专家来园讲座，举办老师培训班，使全新的教化教学观念和管理观念深化人心，开阔老师的眼界。 8、外出培训，开拓渠道。 主要的渠道有：按上级要求和幼儿园教化教学需要，对老师进行进修培训，与其他优秀幼儿园加强联系，互通信息，互派人员学习、

12、沟通。 七、保障系统 1、组织管理 成立以园长为第一责任人，业务园长为执行责任人的幼儿园老师专业进展工作小组，负责老师专业成长的规划、实施、管理、考评等工作。 2、制度管理 1健全档案管理 建立老师专业成长档案内容包括：根据幼儿园培训规划专业的个人培训支配，参加幼儿园组织的自培活动状况记录，每月文摘、听课笔记、教学笔记、上课教案、主题活动反思、教学反思、个人课题探讨状况、文章发表等等，做好老师成长过程资料的积累。 2健全激励机制 考核和评估是老师专业成长的重要环节。因此，我们要制定相关的考核评估细则，做好老师月考核、学期工作考核，分析老师专业成长过程中的现象和事务，做出结论性的评价。健全激励机

13、制，将老师专业进展状况与成果、晋升、评优、评先等挂钩，以此促进工作的深化开展。 3、资源管理 1资金保证 幼儿园要多渠道筹措经费，在软、硬件方面加大投入的力度，为老师的专业成长供应物质条件和良好的环境。同时要拨出确定的经费，嘉奖在专业成长过程中的优秀老师。 2师资保证。 既要挖掘园本资源，充分发挥本园骨干老师、高级老师的传、帮、带作用，又要多方聘请专业人员进行专业引领。从而为老师的专业成长供应人力基础。 三、分步实施目标与支配： 第一年度：2023年2月2023年1月 阶段目标: 学习贯彻关于幼儿教化改革与进展的指导看法，深化幼儿园管理机制和运行机制的改革；充溢领导班子，带着全体教职工迎接新时

14、代的挑战；全面实施素养教化,完善园本课程建设,内部环境建设，为幼儿的进展创设最正确的环境；提高老师自身基本功，建立起我们自己特色的协作型团体。措施与支配： 一、进一步健全、修改和完善各种规章制度，充分发挥民主治园的各项举措，把各项监督机制落实得更细更实，进行科学民主管理，不断提高领导班子的整体素养。 二、强化老师队伍建设，搞好师德教化，建立起具有我们自己特色的协作型团体，发挥每位老师的潜能，弘扬乐于奉献精神、爱岗敬业精神、务实创新精神。 三、组织老师进一步领悟“纲要精神，不断学习先进的幼教理念，用以指导教化教学工作；用自己培训自己的方法，接受各种沟通活动、案例分析、教化随笔、教学能手大赛等方式

15、来提高老师教化教学水平。 四、搞好园本课程建设，创办出自己的教化特色。努力营造良好的教科研气氛，接受走出去、请进来的方式，多为老师成长供应条件和便利。 其次年度：2023年2月2023年1月 阶段目标： 进一步加强领导班子建设，不断提升现代化管理理念，实现科学化、网络化、人本化等相结合的管理体制。立足园本培训，树立终身学习的观念，逐步形成学习型组织，创设一切有利条件，提升我园的综合办园实力，以优质的办园水平促进教化改革的进展，争创省优质园，不断赢得新的进展空间。 措施与支配： 一、对教职工全面实行量化考核工作制，从而到达整体水平的全面进展提高。 二、全面搞好各项科研课题探讨工作，立足本园培训，

16、在原有基础上做细、做实，充分发挥调动老师参与教研的主动性，树立终身学习理念，逐步形成学习型团队。把先进的教化理念理解、内化、转化到教化行为之中，既满意幼儿当前进展的最大利益，又能指向幼儿进展的将来方向。 三、全面推动园本课程探讨，创幼儿园园本课程教化特色。 四、开展丰富多彩的园内生活和社会活动，创设一个宽松、快乐、充溢人文关心的环境，形成老师与老师、老师与幼儿、老师与家长之间的合作伙伴关系。 五、优化幼儿园网络建设，实现办公自动化和教化资源共享。 六、制订园内骨干老师评定和嘉奖制度，激发老师参与教科研的热忱与主动性。 第三年度：2023年2月2023年1月 阶段目标： 进一步实现现代化管理机制

17、，创设一支高素养的管理团队，充分发挥现代化信息技术在教学中的作用；多层次开呈现代化幼儿教化探讨；教学上形成多样化、特性化、综合化；加大园本培训和师资的引进力度，培育区级教化新秀12人。培育一支本园的骨干老师队伍，设立学科带头人制度；为幼儿园的终身进展打下良好基础，取得广泛、良好的社会效应。 措施与支配： 一、根据市场经济进展的需求，管理层不断吸取新的管理理念，提高应变实力和决策实力，形成一支适应社会需求的新型的现代化管理团队。加强目标管理、支配管理，并形成系统的幼儿园管理体系。 二、依靠课题探讨造就一支高质量的老师队伍，加大园本培训和师资的引进力度，尽快培育出多名有确定知名度的高素养老师，以此

18、带动全园师资队伍水平的整体提升。在提高老师整体素养时留意把握团体与个人进展的互相关系，以团体的进展为基础、为背景、为养料，在团体进展中实现个人进展，同时，又以个人的进展促进团体的更好进展。 三、进行课程改革的第三阶段，完成园本课程、特色课程及新课改的整合。 四、运用网络系统把幼儿园档案材料信息化，进一步管理、加工、利用，建立相宜的现代化管理信息系统，为幼儿园的管理工作和教化工作供应优质的服务。第四阶段：2023年2月2023年1月 阶段目标： 在第三阶段的基础上，本着可持续进展的原则，运用进展的目光，挖掘自身潜力，形成自己独特的办园特色，强化内涵建设，在课程改革、创特色教化、树自身品牌上下功夫

19、。措施与支配： 一、加强师资队伍建设，关心老师确立专业进展目标，与每位老师签定目标任务书，年底将比照任务书进行考核，真正做到奖罚有根据，奖惩分明。 二、加大对幼儿进行健康教化的探讨，力求通过丰富多彩的活动使幼儿到达体能健康、心理健康和智能健康的金三角结构。 三、适应现代教化多元化进展的需要，充分开发优质资源并合理利用，如社区资源、家长资源、外校资源等，为幼儿全面进展供应更广袤全面的视野和空间。第五阶段：2023年2月2023年1月 阶段目标： 进一步加强幼儿园内涵建设，以一流的师资、一流的环境、一流的服务创品牌，树特色，将幼儿园建设成为一流的优质园，努力实现区级示范园的办园目标。措施与支配：

20、一、加强学习，利用多种途径关心老师树立新型的现代教化观念，实现新时期老师角色的转换，成为终身的学习者、生命的关心者、同等的交往者、宽容的教化者，并引领老师逐步从传统的教授型向科研型、学者型进展。 二、切实做好师资培训工作，提高老师的专业化水平及文化素养；加强园本课程培训，接着搞好幼儿园健康特色教化，使老师不仅具有运用课程的实力，更具备选择课程和生成课程的实力，使园本课程更系统化。 三、供应机会创建条件关心老师驾驭现代教学技术，能运用多媒体帮助教学，学会课件制作并在园内开展评比活动。 四、做好幼儿个人档案，并设计成光盘，录下幼儿三年成长的轨迹。 以上目标支配是根据当前我园实际状况而定，随着社会的

21、进步和市场进展的需求，还要刚好赐予修订、补充完善，以求到达支配和时代要求的相统一。 新生幼儿园 2023年2月9日 其次篇：老师进展五年规划 音乐老师个人成长三年规划 时间匆忙，一转瞬，我己站在讲台上九年了。从刚起先的不适应到如今逐步成长，这一路走来阅历了许多的挫折。九年来，我始终努力着，但是“教无止境，为了更好地适应教化教学的改革进展、为了能让自己更快更好得成长和进展,成为让领导放心、家长承认、学生宠爱的老师，我还得付出更多的努力。“凡事预则立,不预则废。为进一步开掘自身潜能，主动、主动健康地进展，更好的做一名人民老师，我特别制定了三年成长支配，盼望它对自己的专业成长起到监督作用。 一.个人

22、现状分析 了解并认清自我是老师职业规划的首要步骤。我能真诚对待自己所从事的职业，踏踏实实教书，把教化教学真正作为事业。能主动学习先进老师的教化教学观念和事迹，翻阅相关的教化书籍，包括理论学问和先进的教学理念。关切学生成长，关爱每一个学生，努力赢得学生的信任和音乐学习的爱好。较简洁接受新事物，勇于探究，能吃苦，有上进心。 除此，我也清楚相识到了自己教学中存在的缺乏，如有时上课过于着急，没等学生完全驾驭音乐学问就进行下一环节的教学，结果是功倍事半、重复教学；教学方法不够创新，没有针对学生特点实行有效教学；科研停留于外表，没有深化探讨，处于起点阶段。 二.职业进展目标(一)成长总目标： 努力钻研课堂

23、教学，丰富教化、教学阅历；扎实练习音乐基本技能、丰富的音乐学问；在教学品德，教学技能、教学观念、教学方式、教学手段、教学心理等诸多方面具有独特的素养；为人师表，爱岗敬业；提升个人专业素养，树立终身学生理念；加强教学探讨，争取成为探讨型老师。具体而言，有以下几方面： 二个人专业目标： 1、发挥音乐教学的独特魅力，利用生动的音乐形象，对学生进行审美教化，将德育渗透于美育之中，培育学生健全人格，让学生在音乐学习中相识人生，陶冶情操，养成健康的审美情趣和主动向上的生活看法。 2、踏实上好音乐课，提高自己的课堂教学水平；认真钻研教材，充分理解 新课标的要求，加强实践与创建，把激发学生学习音乐的爱好贯穿于

24、始终；提高学生的演唱实力，抓住音乐形象，通过歌曲的演唱、表演、编创等音乐活动，培育和提高学生的各方面实力，使所教的不同年级学生能大部分驾驭基本音乐学问和演奏技能。 3、提高自身专业素养，加强专业学问学习，多阅读关于音乐教化方面的书籍。加强自身声乐、器乐等方面的训练，学习相关课堂乐器，加强钢琴即兴伴奏学习，提高即兴伴奏水平。 4认真指导校爱好小组，辅导学生尽可能参加音乐竞赛；主动协作学校，搞好每次活动。 三、专业进展支配 一、近期支配： 1、认真学习中小学老师职业道德规范，严格要求自己，提高职业道德水准，争做一名优秀的老师。 2、多与同事沟通，学习课堂教学阅历；多与学生沟通，让学生宠爱上我的音乐

25、课，并宠爱我；紧抓课堂教学。 3、在现有的教学条件下加强歌曲教学，教给学生演唱歌曲的技巧，提高学生表演歌曲的实力。以课堂音乐教学为主，开展小课题探讨。 4、提高课堂教学实力，学做音乐课件、运用网络资源教学；通过多种教学手段、多渠道激发学生学习音乐的爱好；对学生多激励少指责，让他们在轻松的气氛中习得音乐技能。 5、利用课余时间练习钢琴，加强钢琴即兴伴奏学习，全面提升自身专业水平。 6、主动参与学校支配的各项活动，开展丰富多彩的校内文化活动。 二分支配 第一 1专研教材，立足课堂渗透新理念、新思想，提升自己教学。2学习课件制作及运用。3认真指导学生爱好小组 4.从课堂实践动身，成立个人小课题 实施

26、方式与途径： 1多听，多想，多练，多记，多参与，多反思，在自己音乐课堂中摸索，实践。 2多向信息老师、课件制做娴熟的老师学习，尝试自己做简洁课件，为音乐课服务。 3每一次的民乐活动都要做到认真负责，做好活动记录，发掘有潜质的学生进行好好培育。 其次 1利用课余时间读相关音乐教学书，扩充专业学问，增长见识。 2进一步提高自己课堂教学效果，科学地、合理地、艺术化地设计教学方法、参与方式。能针对不同班级、不同特性学生进行教学。 3向同行取经，将适合自己课堂教学的方法引为己用，形成自己的教学风格与教学观点。 4认真贯彻学校工作支配，接着将课改作为中心工作，全面深化学习新课程理论，从整体上领悟音乐课程标

27、准的内涵。 5抓好爱好小组教学工作，使之逐步规范、有序，活动开展正常，激励学生多参加各项活动。 实施方式与途径： 1逐步养成每天阅读的好习惯，并做好收集、摘录。 2打破课堂上的一成不变，争对不同学生接受实力分层教学，尽量让学生都宠爱上音乐课。 3在所教班级中觉察音乐好苗子，进行培育。第三 1从阅读到实践，上好每堂音乐课。 2将课堂中的心得写成论文或案例，发表在本校网上。3经常与兄弟学校同行切磋、沟通，提高自己音乐教学水平。 4、爱好小组工作规范化，完善各项评价制度，课堂器乐教学有实效。 5、完成个人课题，主动往“探讨型老师靠近。实施方式与途径： 1备教材，备学生，在课堂中不断进行教学实践；勤思

28、索，多操作，提高学生音乐综合素养是关键。 2多读音乐教学书籍，借鉴其优秀的阅历，结合自己教学实际多写相关的教学文章。 3多开校与组内公开课，请同行或老师点评，找缺乏。 四、保障措施： 加强思想政治教化与师德教化学习，树立良好的职业道德素养；爱岗敬业、关切学生，具有正确的学生观。 运用现代教化技术，贯彻课改精神，创设优质课堂。坚持“以学生进展为本，提高音乐课堂教学。 通过教学反思，不断调整、改良自己的教学行为，提高教学水平，结合自己的教学实际，形成自己的教学风格。 4、主动开展爱好小组活动，校领导小组进行不定时进行检查，并刚好指出工作中存在的缺乏，同心同德，提兴奋趣小组活动效果。 五、自我检测措

29、施： 1、接受学校领导监督，认真听取教研组内、同事间的看法和建议。 2、开设“音乐老师信箱，接受学生提出的看法，刚好与学生进行沟通沟通，觉察自己教学中存在的缺乏。 第三篇：幼儿园老师专业进展五年规划 幼儿园老师专业进展五年规划 一、指导思想 为促进幼儿教化改革的深化开展，全面落实课程改革的目标，切实提高我园教化教学质量和办园水平，不断缩小与先进幼儿园的差距，促进工作再上新台阶；为确保幼儿园建立一支能适应需求、面对将来的教职工队伍，为老师专业化进展，进一步提高幼儿园的办学水平，根据幼儿园五年进展规划特制订老师专业进展规划。 二、师资队伍现状分析： 一进展基础 本学期我园因事故养息1位老师，3位老

30、师怀孕产假中，新进老师2名在园未满一年，实习老师1名，目前，全园教职工32人，其中一线老师为18人。本科学历2名在读1名；大专学历9人在读11人，中专学历11人。幼教一级老师6名，幼教二级老师3名，园级骨干老师3人。 二优势 1、总体来看，师资队伍整体水平较平均，既年轻有为平均年龄不到25岁，又有改革精神，幼儿园学习进修的气氛浓郁。 2、幼儿园人际关系融洽、和谐，已形成“勤奋好学、团结合作、乐于奉献的良好园风；老师们都具有较正确的儿童观和教化观，师资队伍整体水平在全区民办园名列前茅。 三缺乏 1、师资队伍年龄结构不够合理，过于年轻化：工作3年以内的青年老师占老师总数的70%；因此，她们在教化教

31、学、班主任工作、生活保育、个别儿童教化等方面均缺乏阅历。 2、个别年纪稍大的老师观念守旧，创新意识和探讨实力不强，现代化教化手段操作水平低，有待于通过各种培训活动获得全面提高，实现幼儿园师资队伍的均衡化进展。 3、老师专业化成长分层培育机制效果不够明显，虽然已经培育了确定数量的园级骨干老师，但缺乏在全区有确定影响的骨干老师。因此，老师专业化成长的分层培育机制需要调整，在“面对全体的同时，还要加大“重点扶植的力度与速度。 根据上述总总分析，结合园所师资现状，考虑园所后续进展，特制定中心幼儿园老师进展五年规划。 三、实施老师专业化进展规划的基本条件： 1、我园老师以中青年老师为主要力气，具有不断更

32、新观念、增长学问和提高实力的剧烈愿望，是老师专业化进展的内在动机。 2、在师资队伍建设上有切实的措施，包括目标的制定、政策的导向、嘉奖激励的机制，以供应各种机会、激励老师进修提高、外出沟通等，这些措施对老师起到重要的促进作用。幼儿园长期以来形成的主动的教化教学气氛、和谐合作人文环境是老师专业进展有利的外部条件。 四、工作目标： 老师专业进展统一性目标： 1、坚持正确的政治方向，酷爱幼教事业，具有高尚的职业道德、合作精神和良好的心理品质。 2、具有扎实的专业基础，了解幼教最新进展动态成果，懂得幼儿教化学、儿童心理学及其教化教学理论，具有改革创新意识。 3、具有教化教学基本功和履行相应级别老师职务

33、的教化教学实力，主动参与改革实践，驾驭并运用先进的教化技术和方法。 4、具有教化科研意识和从事教化教学探讨的实力。老师专业进展特性化目标： 1、合格老师。 对象：刚刚踏上工作岗位的老师，完成向合格老师的转变。途径：幼儿园选择业务实力强，班级管理阅历足够的老师与新老师配班，通过师徒结对进行班级日常教化教学及班级管理工作的传帮带。 主要标记：基本熟识本园教化教学常规工作，有教化责任感，酷爱本职岗位，酷爱幼儿园，做一名受家长和小挚友欢迎的好学上进的合格老师。 2、成熟老师： 对象：教龄25年的青年老师。目标：完成合格老师到成熟老师的转变。 途径：师徒结对。在师德修养、教化理论、课堂教学、教化科研等方

34、面进行带教。激励学习，供应外出学习和沟通的机会；区内供应成长平台和熬炼机会，通过参与活动提升专业水平。主要标记：驾驭各学龄段教材内容和教学要求，有较为丰富的学科专业学问，能用教化学、心理学的理论去指导教化教学实践，胜任幼儿园工作。 3、骨干老师。 对象：教龄510年的青年老师。目标：完成成熟老师到骨干老师的转变。途径：选择富有教化教学阅历的高级老师担当导师，在理论学习、教化科研、班级管理等便利进行指导。将教科研任务落实到人，供应给这些老师参加骨干老师培训、大市竞赛或各级沟通的平台，激励创新促其成长。主要标记：学科教学和班主任工作形成自己的风格，工作实绩明显，有较强的教科研实力和相应的探讨成果；

35、在青年老师群体中有较强的引领作用。具体目标： 1、业务结构：专任老师100%到达合格水平。 2、职称结构：聘用老师根据教龄正常进行职称评定。 3、身心健康：全体老师身体健康的检查的健康率到达100%。 4、学习培训：完成在职老师的接着教化老师培训任务，且到达上级规定的学时，培训率100%。师资结构： 1、培育12名市级骨干老师、学科带头人，23名区级骨干老师。 2、培育区级教化新秀12人。 3、每年选送23人参加市区级骨干老师培训。 五、工作措施： 1、实施对象：全园老师 2、具体形式：理论学习、集中培训、活动观摩、案例分析、自我反思、课题引领、青蓝结对、研讨沙龙 3、主要途径：以园本教研为主

36、要载体，通过老师的自我反思、老师的互助成长、骨干专业引领等来实现。 4、基本方法 1自我反思。每位老师要成为教学探讨的主体，把自己作为探讨的对象，改良教学观念，反思自己的教学实践，改善教学行为，提升教学水平；同时形成自己对教化对象、教学问题的独立思索和创建性见解，使自己真正成为教学探讨的主子。2同伴合作。在强调自我反思的同时，我们还要开放自己，主动加强与其他老师的沟通、协商与合作。互助学习，共享阅历，共同成长。 3专业引领。就是通过专业人员的参与，加强理论对实践的指导，实现自己与专家见的有效对话。主要包括学术专题报告、理论学习辅导讲座、教学现场指导以及互动式沟通等。4任务驱动。根据青年老师专业

37、成长的特点，有针对性的提出阶段要求，激发工作热忱和敬业精神；结对子，架设成长的桥梁；交任务，在实践中熬炼，制定成长目标，进行分层培育。可以让她们在特殊剧烈的完成任务的动机中实现专业的成长。 六、主要工作： 1、学习理论，主动积累。 每位老师每学期完成各类学习笔记、教学反思、教化心得等，在每学期结束时上交备案，并检查落实状况，确定业务学习的考核指标，以促进老师的深化学习。学习方式将以课题探讨、案例分析，以行动探讨为主要的学习方式，关心老师在教化教学实践中表达“工作学习化、学习常规化。并以学习促管理，从而到达促进老师的专业化进展的目的。 2、制定支配，自我规划。 每位老师根据教学科目和自身实际确定

38、探讨目标，根据自己的进展目标和成长方向制定具体的“实施支配，依据任务努力进行自我培训和科学探讨。 3、勤于思索，勤于笔耕。 规定每位老师每月写一篇教化心得，结合课题探讨进行相关探讨过程性资料的撰写，每学期依据上级文件完成各项论文评比活动，主动向报刊杂志投稿，对获奖或发表的老师赐予适当的嘉奖，并把老师的论文作为考核老师的一项重要指标。 4、同伴互助，青蓝结对。 根据幼儿园青年老师多的实际，请园内骨干老师担当辅导老师。在班主任工作、课题探讨、论文撰写等方面赐予指导和关心，让新老师尽快进入角色。同时充分发扬集体才智，在集体备课、活动观摩、小组沟通中互相启发，取长补短，共同提高。 5、搭建平台，展示风

39、采。 根据园内青年老师多的实际，给要求、压担子、给激励、给条件，开展各种教学基本功竞赛活动、参加市区各项竞赛活动，给她们平台施展自己的才华，以赛促练，在活动中不断提高青年老师的教化教学水平，让她们脱颖而出，成为骨干。 6、骨干辐射，突出重点。 发挥幼儿园骨干老师的作用，让骨干老师、教研组长轮番开设园本培训的讲座与示范教学，要求她们结合教学的热点问题及幼教改革的前沿学问、教化教学理论、教学方法举办研讨沙龙，尤其要把“教学有效性作为培训的重点，以弥补老师干脆教学阅历的缺乏，为老师进展供应实践支持。 7、内引外培，不断进步。不定期邀请专家来园讲座，举办老师培训班，使全新的教化教学观念和管理观念深化人

40、心，开阔老师的眼界。同时，外出培训，开拓渠道。主要的渠道有：按上级要求和幼儿园教化教学需要，对老师进行进修培训，与其他优秀幼儿园加强联系，互通信息，互派人员学习、沟通。 七、保障系统 1、组织管理 成立以园长为第一责任人，业务园长为执行责任人的幼儿园老师专业进展工作小组，负责老师专业成长的规划、实施、管理、考评等工作。 2、制度管理1健全档案管理 建立老师专业成长档案内容包括：根据幼儿园培训规划专业的个人培训支配，参加幼儿园几种组织的自培活动状况记录，每月文摘、听课笔记、教学笔记、上课教案、主题活动反思、教学反思、个人课题探讨状况、文章发表等等，做好老师成长过程资料的积累。 2健全激励机制 考

41、核和评估是老师专业成长的重要环节。因此，我们要制定相关的考核评估细则，做好老师月考核、学期工作考核，分析老师专业成长过程中的现象和事务，做出结论性的评价。健全激励机制，将老师专业进展状况与成果、晋升、评优、评先等挂钩，以此促进工作的深化开展。 3、资源管理1资金保证 幼儿园要多渠道筹措经费，在软、硬件加大投入的力度，为老师的专业成长供应物质条件和良好的环境。同时要拨出确定的经费，嘉奖在专业成长过程中的优秀老师。2师资保证。 既要挖掘园本资源，充分发挥本园骨干老师、高级老师的传、帮、带作用，又要多方聘请专业人员进行专业引领。从而为老师的专业成长供应人力基础。 三、分步实施目标与支配： 第一：20

42、23年9月2023年7月 阶段目标: 学习贯彻关于幼儿教化改革与进展的指导看法，深化幼儿园管理机制和运行机制的改革；充溢领导班子，带着全体教职工迎接新时代的挑战；全面实施素养教化,完善园本课程建设,内部环境建设，为幼儿的进展创设最正确的环境；提高老师自身基本功，建立起我们自己特色的协作型团体。措施与支配： 一、进一步健全、修改和完善各种规章制度，充分发挥民主治园的各项举措，把各项监督机制落实得更细更实，进行科学民主管理，不断提高领导班子的整体素养。 二、强化老师队伍建设，搞好师德教化，建立起具有我们自己特色的协作型团体，发挥每位老师的潜能，弘扬乐于奉献精神、爱岗敬业精神、务实创新精神。 三、组

43、织老师进一步领悟“纲要精神，不断学习中外先进的幼教理念，用以指导教化教学工作；用自己培训自己的方法，接受各种沟通活动、案例分析、教化随笔、教学能手大赛等方式来提高老师教化教学水平。 四、搞好园本课程建设，创办出自己的教化特色。努力营造良好的教科研气氛，接受走出去、请进来的方式，多为老师成长供应条件和便利。其次：2023年9月2023年7月 阶段目标： 进一步加强领导班子建设，不断提升现代化管理理念，实现科学化、网络化、人本化等相结合的管理体制。立足园本培训，树立终身学习的观念，逐步形成学习型组织，创设一切有利条件，提升我园的综合办园实力，以优质的办园水平促进教化改革的进展，争创省优质园，不断赢

44、得新的进展空间。措施与支配： 一、对教职工全面实行量化考核工作制，从而到达整体水平的全面进展提高。 二、全面搞好各项科研课题探讨工作，立足本园培训，在原有基础上做细、做实，充分发挥调动老师参与教研的主动性，树立终身学习理念，逐步形成学习型团队。把先进的教化理念理解、内化、转化到教化行为之中，既满意幼儿当前进展的最大利益，又能指向幼儿进展的将来方向。 三、全面推动园本课程探讨，创幼儿园园本课程教化特色。 四、开展丰富多彩的园内生活和社会活动，创设一个宽松、快乐、充溢人文关心的环境，形成老师与老师、老师与幼儿、老师与家长之间的合作伙伴关系。 五、优化幼儿园网络建设，实现办公自动化和教化资源共享。 六、制订园内骨干老师评定和嘉奖制度，激发老师参与教科研的热忱与主动性。 第三：2023年9月2023年7月 阶段目标： 进一步实现现代化管理机制，创设一支高素养的管理团队，充分发挥现代化信息技术在教学中的作用；多层次开呈现代化幼儿教化探讨；教学上形成多样化、特性化、综合