2023年幼儿园活动反思.docx

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1、2023年幼儿园活动反思 第一篇：幼儿园活动反思 篇一：幼儿园活动反思20篇 幼儿园活动反思20篇 鼓上的小米粒活动反思 这是一节大班的音乐课鼓上的小米粒，在今日的活动中，小挚友表现得特别棒，不但学会了歌曲，还能够边唱边用肢体动作表现歌曲。从整个活动的效果来看，幼儿爱好浓，参与的主动性高，较好的实现了本次活动的教学目标。活动中，以幼儿宠爱的乐器小鼓“唱歌的形式导入活动，激发了幼儿的学习爱好。我把学唱歌曲与好玩的科学探究活动相结合，让幼儿在探究活动中感受、体验击鼓的不同力度和频率与鼓面上的小米粒的动态转变的关系这一物理现象，获得学问和阅历，有效地关心了幼儿理解、记忆歌词，避开了生硬的歌词解说。另

2、外我在“小鼓还能怎么唱和“鼓敲击轻、重引起的米粒转变的环节中，请幼儿大胆想象、操作和体验，为幼儿供应了探究和表现自己的舞台。其次，是教学的组织方面，在整个活动过程中，我留意玩耍教学的方法，动静交替，层层递进。在活动中，留意以玩耍形式贯穿始终，让幼儿在玩中学、学中玩，充分调动幼儿的参与主动性，较好地到达了教学目标，充分表达快乐教学给小挚友带来的乐趣。比方在扮演米粒跳舞和最终的我是鼓，你是小米粒的玩耍中，幼儿玩得特别兴奋，在玩的同时体验了敲鼓的轻重与小米粒的动态转变关系。 在幼儿操作感受鼓点的振动方面没有顾及全体幼儿，只有部分幼儿上来操作了，其他的幼儿都是旁观者，并没有亲身体验。纲要指出：为幼儿供

3、应丰富的可操作的材料，让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件，让每个幼儿都有机会尝试。原来，我也想多准备些鼓，让每个幼儿都有机会尝试，但我担忧孩子们会乱，米粒撒在地上会转移他们的留意力而取消了这个念头。如今想想，只为了让教学保持有序而扼杀了孩子们的探究欲望，真是得不偿失。在最终的玩耍环节，本来可以请幼儿三五成群结伴玩耍，其中一幼儿当敲鼓人，其他幼儿当小米粒，然后互换角色，使幼儿充分体验到玩耍的快乐。当时只考虑到教学的不要把时间拖得太长，而略了生生互动，这也是在以后的活动中应当引起重视的。2 大熊的拥抱节活动反思 “为什么说这是一个难忘的拥抱节呢？ 幼儿纷纷举手回答说：“因为

4、大熊改正了缺点，有了好挚友。 “小动物宽恕了大熊，和它还是做了好挚友。 “那我们小挚友有没有做错过事，有没有和小挚友闹过冲突呢？如今你们宽恕他们了吗？假如你已经宽恕了他，那么就轻轻地走过去和他拥抱一下，亲一亲。 幼儿在音乐声中，和同伴抱一抱，亲一亲，有些幼儿都感动地哭了出来。 如今的幼儿多数为独生子女，在家为龙为凤、骄横霸道，与小挚友相处也是自私自利、不懂谦让。常常看到有的孩子做错了事情还不知悔过，从而失去更多挚友。为了让孩子们学会交往、善待挚友，我设计了大熊的拥抱节这一活动方案，让幼儿在欣赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多挚友，使幼儿领悟到“知错就改还是会得到挚友的宽恕的，以此教化

5、幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相 处。 本活动中ppt的运用，给了幼儿一个惊喜，他们听故事时特别专注，加上班得瑞的音乐背景，使故事听起来特别有感染力。讲解并描述表演环节幼儿轻松地就驾驭了故事内容，而且对角色表情、语气拿捏得也很精确。在为大熊想方法、改正缺点的时候，看到有的幼儿，恨不能把各种好事都说出来让大熊去做，我理解了他们的良苦用心，最至少一点：孩子们是和善的，是具有怜悯心的。以至于后来“大熊打开门，看到小动物们全来了，小挚友们也不由自主地鼓起掌来，这说明孩子们都是渴望友谊，需要友谊的。最终，让幼儿自己过一个拥抱节时，我听到了这样的声音“上次是我不对，我不该抢你的玩具，你能宽恕我吗？“当然宽恕你

6、了，我们还是好挚友呀！说完，他们又紧紧地拥抱在一起。我想，看到这一幕，我们这次活动的目的是圆满完成了。 翱翔的塑料袋活动反思 “即贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。塑料袋是孩子们生活中常见的物品，在风的作用下自然而然就会随风而飞。翱翔的塑料袋就是结合我们如今进行的主题我想飞而组织的一个健康活动。主要目标是让孩子们探究塑料袋的不同玩法，尝试抛高和投远的动作，体验玩塑料袋的乐趣。 小挚友，你们知道什么东西会飞吗? 点评分析：这活动导入部分，为的是激发幼儿对“飞的爱好，引出后面的课题。 1、塑料袋可以怎么玩？ 2、幼儿自由玩塑料袋，老师巡回视察指导。 3、集中讲解并描述玩法。 点评分析：在自由

7、探究部分，孩子们的玩法比较单一，抛高和投掷的动作经引导才想到。 1、探讨：怎样抛的高。幼儿自由尝试。 2、请一个幼儿与老师竞赛抛高，引导幼儿觉察折叠打结后抛的高 3、幼儿尝试练习。谁在空中飞飞飞活动反思 在此活动中我让孩子们说：“你知道什么是鸟？孩子们特别好玩，说鸟有一对翅膀？我又问：“有翅膀的都是鸟吗？孩子们大笑，不对不对蝴蝶、蜜蜂都有一对翅膀。鸟有一只尖尖的嘴巴、鸟有羽毛、鸟有二只脚孩子们在自己回答、设疑与辩证中渐渐地对于什么是鸟有确定的阅历。 孩子们在欣赏情景剧中才清楚地了解了什么是鸟，鸟要同时具备全身有羽毛、有二条腿、有一对翅膀会飞的动物才是鸟。经过前一环节的论证与此环节的欣赏，孩子们

8、特别清楚地了解了鸟的特征。 孩子们对于日常生活中比较多见的鸟如：麻雀等，有确定的相识，但是其余的鸟孩子们平常少见，对于鸟的相识特别欠缺。所以对于图片中的鸟大多数孩子们并不相识。 所以引导孩子们去关注各种各样的鸟，增长孩子们对于鸟的相识需要家园进一步地努力。幼儿园利用多种途径如：图片、vcd等让孩子们去关注，同时也引导家长利用多种时间让孩子们去公园、去动物园观看不同的鸟，也可以带着孩子去书店看看各种书增长孩子们的学问。5 下落百分百活动反思 幼儿常常见到物体自由下落的现象，却又不知道其中的“奇异。科学活动下落百分百，通过演示、视察、试验等方法，引导幼儿对物体下落想象产生爱好，并对下落的必定性及方

9、向有初步的相识。 本次活动我是以通过试验让幼儿了解物体的坠落现象，在第一环节中我出示自制的“轱辘轱辘教具时，孩子们很感爱好。他们看到老师手上的物体落到地上，纷纷探讨“老师一松手东西就会落到地上“老师要把他们捡起来 看到孩子们有了爱好，我刚好告知他们物体下落的必定性，相识到地球引力的存在。同时在活动中我说到地球把全部的东西都“吸在身上，有的孩子便问“那为什么飞机和小鸟都能在天上飞呢，当知道它们要花很大的“力气才能离开地面时，孩子们又对热气球产生了爱好，起先你一言我一语地探讨起热气球，“热气球是靠压力飞起来的吗“热气球里边的火灭了它就会落下来“热气球没有被吸住 看着孩子们的探讨越来越热情，我便抓紧

10、应孩子们的爱好简要地说了说热气球，并让他们课后在探讨。 在最终一个环节“美丽下落路试验中，我先演示给幼儿看一遍。当看到孩子们都很感爱好，于是让他们自己动手操作，孩子们认真看自己的“路是怎样下落的，细致体验操作的乐趣，同时在操 作中进一步感受到了物体下落的必定性。 本次活动也存在很多的问题：由于我准备不够充分，导致桌面与地面一团糟，应事先考虑周全。在活动中还应认真的视察孩子，倾听他们的谈话，在他们的谈话中觉察他们的爱好和阅历，激发孩子们主动学习。对于活动的组织调控实力还应有待提高。6 娃娃游中国活动反思 为创设一个自由的语言沟通情境，让幼儿将自己快乐奇妙的旅行阅历共享给小伙伴的同时进展语言表达实

11、力与思维实力。使得幼儿在其他同伴的旅行阅历中，了解到祖国各个旅行景点的壮丽，并产生对其的向往，我设计了一堂语言课：娃娃游中国。 为了使课的内容更加丰富生动，我课前让小挚友们带来了自己旅行时的照片，由谈话导入，紧密联系幼儿生活实际，充分调动幼儿已有阅历和头脑中储存的相关信息，并适时进行提问，关心幼儿丰富其语言和培育思维表达实力。很多小挚友都能拿着自己照片介绍自己去过的地方是哪里，和谁一起去的，在那里看到了什么，吃了什么。但还是有些小挚友存在问题。当我问道：你知道照片上的你和爸爸妈妈是在什么地方吗?他们却支支吾吾回答不了。这立即让我有所思索，我想到事先的准备工作是否做的不够充分，事先的通知说明不够

12、清楚。有些小挚友跟着爸爸妈妈去旅行时，爸爸妈妈没有告知他这是什么城市，只是说去了哪个游乐园或动物园，所以小挚友只记得自己去过某某游乐园，或某某动物园，却不知道具体是在什么城市。我应当在事前通知小挚友拿照片询问爸爸妈妈照片上的城市。这样就能解决课堂上的问题了。 让小挚友们在玩耍情境中体验旅行的快乐。在进行延长活动：开飞机玩耍时，小挚友把自己旅行时去过的地方说出来。因为刚上完课的关系，小挚友们知道了很多中国的城市，所以玩耍时爱好很高涨。 7小兔逃跑活动反思 刚拿到小兔逃跑这一故事时，首先被这个故事的趣味性所吸引,笑过之后才觉察其中蕴涵的深刻道理。 在备课和准备教具时才觉察，小兔逃跑这个故事并没有配

13、套图片，也没有相关的活动材料，后来去网上搜了一下觉察有小兔逃跑的课件，考虑到一些设备的问题，我就选取了几张图片作为上课时的教具，以便幼儿能更好的理解故事内容。在活动的中间环节中我加入了“假如老师逃跑了，你们怎么办这一问题，进一步引导幼儿学说“要是老师变成我就变成的句式。这不仅有利于幼儿对句式的驾驭，也使幼儿体会师幼之情，在开学之初也有必要让幼儿了解师幼之情。在最终环节，建构式课程上是以玩耍为结尾的，但我考虑到，这学期才刚起先，经过一个暑假很多幼儿很难静下来,再加上对与幼儿来说我是一位新老师，他们一下子还不会认同我，使我在管理上有点困难，因此我把玩耍活动该成了美术活动，让他们学会静坐，要求幼儿将

14、自己探讨后的结果以绘画的形式表现出来。 整个活动从孩子们的表现来看，有两个地方还是令我比较满足的。一是孩子们对画面的视察比较细致，从高山上的大石头到花园里的小花，孩子们很快就觉察了小兔子变成了什么，也能尝试着用故事中的句式来表达自己的觉察和理解。二是幼儿从故事中的一些语句中体会到浓浓亲情，如“因为你恒久是妈妈的珍宝、“把你吹回家 随着故事的绽开，孩子们在视察、讲解并描述中也出现了很大的差异，有的始终专注、主动参与，也有在讲解并描述时开小差的，课后想来，或许我的设计还需要调整，不能引起每个幼儿的爱好；其次，在心情情感上没能很好的唤醒孩子，虽然在上的过程中我有提到母子、父子之间的亲情，但并没有很着

15、重的讲解并描述，情愿是盼望孩子在我的启发下自己感受亲情，但如今大多独生子女，他们并没有真正去体会过父母对于自己的爱。所以幼儿在情感的把握上不够，同时对于这一点跟自己在讲解并描述时的处理有关，在讲解并描述时不能把语调和动作神态很好的结合是导致这一缘由的问题之一。 从总体上来说，对于这节课的目标基本上到达了，幼儿对于“要是就的句式也已初步驾驭，缺点是确定得存在的，还需要自己更加努力，但这节课也使我觉察幼儿的仿编实力满强的，让我对幼儿的了解也更深一步。8 名族服饰真秀丽活动反思 民族服饰真秀丽。这一活动是在幼儿有了“相识少数民族的前期阅历上开展起来的。课前审议时，从活动名称入手，我们认为本教学活动最

16、应当抓住的重点首先是民族服饰，引导孩子感知几个常见少数民族的服饰特色；接着便是设计时如何让民族服饰更秀丽，来呈现出不同于汉族服饰的美。 艺术活动要让幼儿欣赏美、感受美。那么在这次活动中供应给幼儿欣赏的民族服饰首先要让幼儿感受到美，另外还要具有特色。而我为幼儿供应的是幼儿建构式操作材料上的图片，图片色调搭配和谐，但具有特色的图案极少，而且放在实物投影仪上展出后的效果较为模糊，不清晰。这样的导入很难为后面的环节做好前期铺垫。假如能从网上搜集、下载一些很有民族特色的服饰供幼儿欣赏，效果就会很不一样了。 每次绘画时由于8k的绘画用纸无法在桌上全部铺开，影响到幼儿作画。因此总有几名幼儿要短暂到后排橱柜进

17、行活动，而且幼儿在一节绘画活动的有限时间内无法既完成构图，又完成涂色。9 龟兔赛跑活动反思 我用引发对童话故事龟兔赛跑的回忆，说说兔子为什么会输。这次兔子又要向乌龟发起挑战，激发幼儿的新颖心与求知欲。篇二：中班教学反思(大集合)中班教学反思“好玩的几何图形 好玩的几何图形是中班的一次数学观摩课，教学目标是通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形，活动前，我对内容进行了理解，在确定这一内容时，教研组的老师们都觉得这一内容很简洁，但经过对中班幼儿认知特点的分析，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确相识圆形、三角形、正方形，但他们不是从在这些形态的

18、特征来相识，而是将其和自己日常生活中熟识的物体相比照，因此我们最终确定了好玩的图形这一活动，让孩子在玩耍的探究中对图形产生爱好，并通过视察比较，想象动手等，感知不同图形的不同特征。 本次活动中，除了让幼儿感知图形外，还有一个活动目的是探究两种不同导入方式在同一教学内容中课堂运用实效。 教学活动中，我以奇妙袋中请出图形宝宝引入，把乏味的几何图形童趣化，引起幼儿的爱好，数学活动是枯燥的，所以在活动中，我制作了教具，如请出六个图形宝宝，为避开简洁重复，六个图形宝宝并不是单调的一一请出，而是有一个由易到难的过程。 通过玩耍捉迷藏的方式，让幼儿找出几何图形，图中有背景图，图上有树、房子、太阳等都是几何图

19、形成组成的，幼儿在活动中很主动的举手，一会儿就从背景图中找出了各种图形，然后以图形宝宝请幼儿为小动物送饼干这一玩耍，幼儿自由选择饼干为动物送去，最终 一个环节，幼儿吃饼干，拼图，通过这次活动，培育了幼儿对数学活动的爱好，进展了幼儿的视察力，思维力，想象力及动手操作实力，孩子们在活动中表现主动踊跃，爱好很浓，到达了预设的活动目标。缺乏的是我在活动其次环节组织中，第一张背景图遗忘画正方形了，于是就出现了幼儿视察的难度，孩子们视察的时间过长，还有上来的小挚友只视察到三角形和圆形上，在今后的数学实践中，需要多思索，细致探讨教案，细致探讨孩子，让自己的教化行为真正服务于孩子。中班数学奇异的夹子课后反思

20、夹子是幼儿在生活中常见的物品，孩子们特殊宠爱玩夹子，而且百玩不厌。在新纲要的科学领域目标中明确指出：能从生活和玩耍中感受事物的数量关系，体验数学的重要和好玩。在这一精神的指导下，我构思了本次教学活动，以夹子为教学具，将一系列的玩耍贯穿于整个活动过程中，让幼儿在玩中学，在学中乐。 在本次活动中，我为幼儿创设了一个有准备的环境，让幼儿在轻松、自由的环境中主动去探究学习。爱好是最好的老师，而玩耍是每个幼儿都感爱好的活动。为了使幼儿轻松、快乐地驾驭枯燥的数学概念，我让幼儿在玩耍的情境中主动、主动、自愿的去探究，以自己的方式获得阅历，真正表达幼儿在活动中的主体地位。在本次活动中，老师示范性的东西很少，只

21、是在幼儿遇到困难的时候赐予适时地关心和指导，把玩耍贯穿于活动中，通过玩耍的由易到难，层层深化。通过开展本次活动，我认为有几个比较胜利的地方： 1、供应的全部教学具是幼儿生活中常见的物品，简洁取到的。 2、给幼儿供应 了较大的操作平台。在活动中，孩子们没有被局限在自己桌子上进行操作，他们可以走下位子，到更大的平台和空间进行操作。3、为幼儿供应了足够的操作材料，如：夹子，来自于幼儿的生活，每个家庭中都有，我班的娃娃家和操作区都有关于夹子的玩耍，他们也很宠爱玩。根据幼儿的这一心理特点，我让幼儿在不停的操作过程中，使具体的动作内化于头脑，促进幼儿的思维进展。 4、整个活动较好玩味性，幼儿在玩中学，在学

22、中乐，所以他们的参与性和主动性都被激发出来了。 整个活动表达了以孩子为主体、老师为主导的和谐的师生关系，绝大多数幼儿能主动去学、愿学、乐学，到达了预期的目标。但是在活动中也出现了一些缺乏之处，如：老师指数字，幼儿夹夹子这一环节，我应当突出指到的那个数字，使每个幼儿都能看到。另外，整个活动的节奏感还要强些，内容紧凑些。 中班 张永玲 头发肩膀膝盖脚是一节比较欢快、具有直观性、形象性的活动，词曲简洁重复多，易于幼儿接受。活动目标主要让幼儿体验歌曲带来的乐趣，相识自己的身体器官，并能根据要求精确快速指出相应的部位，学会爱惜好身体，乐于表现、学唱歌曲。 在活动起从前，考虑到幼儿已对五官熟识，于是我接受

23、魔法盒变出五官的形式导入，并带着幼儿找鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴，以便幼儿能 灵敏的找到自己身体的各部位，这环节幼儿还比较感爱好，都能根据老师说的名称快速找到相应的部位。熟识音律环节中，我开运用较慢的速度唱出身体各部位，到后来速度慢慢变快，主要是让幼儿熟识 成的也很不错。 在教唱环节时幼儿对唱曲较熟识了，我多是激励幼儿边唱还得边找准相应的身体部位，并且是接受竞赛、表演等形式进行以激发孩子的主动爱好，并由慢到快的速度演唱，而在创编一环节中我请全部小挚友大胆想象还可以把歌曲改唱的方式，幼儿不能大胆想象创编，但听了老师的编唱时幼儿也能跟唱出来。 本次活动幼儿都是在欢快的气氛中结束的，活动起初幼儿爱好并不

24、深厚而且有个别幼儿不专心，也有个别幼儿动作和音乐不一样，没找到正确的位置我疏忽了，没做到刚好的引导，这也是教学水平的欠缺吧！也让我知道活动的趣味性还需更近一步激化。 活动后老师们给了我很多宝贵的看法如宋老师说：出示的图片可以更奇妙些，还要把图片插入到活动中去，不能一味的晾一边。李老师说：幼儿的爱好还可以用更夸张的语言、表情肢体动作去带动。陈老师讲一般话要加强，活动中赐予孩子刚好的引导激励，精彩的孩子要得到更棒的表扬。王老师讲的是：课程随便性较大，语言平淡等等。老师们提的这些我会尽量往好的方面去做，通过老师们的评价指引让我更明白这样的活动不仅仅是教会幼儿学会歌曲，更重要的是让孩子体验到快乐，对活

25、动有爱好，正如一句话：参与过程远远比结果更重要。在平常的教程中还有很多需要加强学习的地方，盼望通过此次观摩活动不断学习老师们的优点让自己的水平提升，更让自己和孩子们一同快乐的成长！ 象。这节课启发幼儿表现猪八戒诙谐、好玩的动作，教化幼儿爱惜环境，从我做起。 旋律分两段： 第一段是欢快的旋律，表现猪八戒走路及傻笑的样子。先请幼儿听两遍音乐，然后请幼儿出来表演，并用上道具老师自制的西瓜皮，每一组表演后，请大家评一评谁表演得最像猪八戒。本堂课的重点就是让孩子说说猪八戒乱扔西瓜对吗？我们应当怎样爱惜环境！接着放其次段音乐，幼儿听完音乐后老师提问：其次段音乐与第一段相同吗？其次段音乐是表现猪八戒吃饱后挺

26、着打肚子、咪眼、皱鼻，摇摆走路的样子，动作要诙谐搞笑，我对孩子们说：你怎么想就怎样演，只要你能勇敢的表演，你就是最棒的。然后放音乐请幼儿表演，孩子们各尽所能，尽情表演！活动中，孩子们一个宽松自由的环境中，幼儿尽情的表演，孩子们心情特殊激烈。最终经过我的总结，将律动完好的表演的一次，幼儿爱好更浓，更深层的感受到了猪八戒吃完西瓜兴奋的心情。篇三：幼儿园活动反思 幼儿园活动教学反思 石门幼儿园：刘兴艳 1、老师在选材上特殊接近幼儿生活实际。旧光碟是随处可见的东西，很简洁接触到，老师一敏锐的洞察力抓住了这个教化契机，充分利用幼儿熟识的费旧物品，让它在教化教学中发挥重要的作用。 2、在教学过程中，老师能

27、够真正的做到让幼儿主动学习。老师通过层层深化的提问，引领着幼儿在自然的状态下，一步步的进行实践、总结、再实践、再总结的学习过程。每一次问题的提出，就是幼儿将要实践的主题，光碟的玩法从最初的单一的一个人玩到最终多样的大家合作玩，整个过程都在老师的引领下，使幼儿逐步获得了更多的阅历，真正表达了孩子主动学习的意义。 3、老师在活动中，能够根据孩子的需求，以合作伙伴的身份启发、引领幼儿在困惑时如何走出来，随时抓 4、在师幼的互动活动中，老师能通过自己对孩子的视察，做到对幼儿实施有意义的关注。每一次关注都是有目的的，而不是随便的、盲目的、形式上的。幼儿做什么？怎么做？做的怎么样？老师都能做到心中有数。关

28、注孩子的学习效果，不断激发幼儿的思维和想象，进行再创建。老师的适当启示使师幼互动变成有来有往的有效性互动，使互动中幼儿的反应成为有价值的反应。 5、另外，老师在活动时，不是死背教案，教学具有确定的伸缩转变，能根据孩子活动的具体状况刚好调整。 祝愿幼儿迸发的创建性火花，加以引导、启发，懂得用自己的行为给孩子启示，最终让幼儿自己得出结果。让幼儿获得一种胜利感。 其次篇：幼儿园活动反思 幼儿园活动教学反思 石门幼儿园：刘兴艳 1、老师在选材上特殊接近幼儿生活实际。旧光碟是随处可见的东西，很简洁接触到，老师一敏锐的洞察力抓住了这个教化契机，充分利用幼儿熟识的费旧物品，让它在教化教学中发挥重要的作用。

29、2、在教学过程中，老师能够真正的做到让幼儿主动学习。老师通过层层深化的提问，引领着幼儿在自然的状态下，一步步的进行实践、总结、再实践、再总结的学习过程。每一次问题的提出，就是幼儿将要实践的主题，光碟的玩法从最初的单一的一个人玩到最终多样的大家合作玩，整个过程都在老师的引领下，使幼儿逐步获得了更多的阅历，真正表达了孩子主动学习的意义。 3、老师在活动中，能够根据孩子的需求，以合作伙伴的身份启发、引领幼儿在困惑时如何走出来，随时抓 4、在师幼的互动活动中，老师能通过自己对孩子的视察，做到对幼儿实施有意义的关注。每一次关注都是有目的的，而不是随便的、盲目的、形式上的。幼儿做什么？怎么做？做的怎么样？

30、老师都能做到心中有数。关注孩子的学习效果，不断激发幼儿的思维和想象，进行再创建。老师的适当启示使师幼互动变成有来有往的有效性互动，使互动中幼儿的反应成为有价值的反应。 5、另外，老师在活动时，不是死背教案，教学具有确定的伸缩转变，能根据孩子活动的具体状况刚好调整。 祝愿幼儿迸发的创建性火花，加以引导、启发，懂得用自己的行为给孩子启示，最终让幼儿自己得出结果。让幼儿获得一种胜利感。 第三篇：2023幼儿园活动反思 2023幼儿园活动反思 第1篇：幼儿园活动反思 经过一个月的撕纸主题活动开展，班内幼儿已对撕纸有了爱好，大多幼儿已能手眼协调地进行撕纸了，而且撕纸时能较耐性、细致。我觉察撕纸不仅可以熬

31、炼幼儿手部肌肉的协调性和灵敏性，还能培育幼儿耐性、细致的学习看法。当然在每次的具体操作过程中，也觉察了一些问题，比方怎样使支配更合理，切实遵循幼儿的实际进展水平同步进行。怎样针对小班幼儿在创建性实力方面欠缺，更有效地启发、引导，并很好地从作品中加以表达。这些方面都有待于在以后的实践过程中去改良、完善。所以在主题活动即将结束之余，我将这个月的实践阅历做个总结。 一、选材方面：贴近幼儿的生活阅历，需遵循由易到难、按部就班的原则；刚起先的几次活动，可以先支配幼儿进行随便地撕纸。因为小班的幼儿有的根本还不会撕，他们撕纸的方法精确的说是“扯，假如扯的话，纸很难按意愿撕出形态，所以老师必需先教他们怎样把纸

32、撕开。通过几次活动后，幼儿基本上都能驾驭撕的方法了，然后老师再从撕长条纸入手，先撕面条，为幼儿每人准备一个小碗，把撕下的面条装在小碗里，要求幼儿撕开变长条就可以了。渐渐地在以后的活动中，逐步提高要求，不但要撕成长条，还必需粗、细均匀，中间不断开，并进行粘贴，组成秀丽的图案，在进行撕长条纸并进行粘贴的这一阶段目标实施过程中，我设计了不一样的范例以增加趣味性。如为小狮子贴鬃毛、为妈妈贴头发、贴围巾、贴风筝等。这和幼儿的生活阅历也比较贴近。幼儿虽然在学习同一技能，但每次内容都不一样，参与的爱好也高了，相应来说撕纸的方法和实力也逐步驾驭。在学会了撕长条纸的基础上，再支配幼儿学撕正方形、三角形，刚起先撕

33、图形的时候，我为幼儿准备了有针kng印的图案纸，加上幼儿有了确定的基础，学起来也比较快。 二、支配：根据教学支配，有步骤地实施；根据学期初所制订的支配，老师在活动支配上都根据支配进行。假设第一周是学习撕的技能、其次周是撕长条纸，第三周是撕正方形、三角形；第四周要求撕圆形、半圆形，但由于在制定支配时不能充分考虑到幼儿的实际进展水平，所以边实施边进行调整。如觉察幼儿驾驭的实力还跟不上，可以根据需要将比较难的部分放在下一周再进行练习。 三、教学形式：以玩耍为主，活动形式多样化； 撕纸活动是以技能学习为主，往往比较枯燥，但对于小班幼儿来说，枯燥的形式激发不起他们学习的爱好，所以在组织每一次活动时，老师

34、尽量以玩耍的形式来组织。如撕面条就设计了小动物要过生日了，小挚友准备一碗爱心面条送给他们吧！贴风筝时让幼儿先玩风筝，再撕纸贴风筝。总之设法使活动好玩一些，吸引幼儿主动参与。这样就不单单是为了学习撕纸的技能，在撕纸活动中同时可以驾驭一些其它学问。第2篇：幼儿园活动反思 “生活即教化，时时处处有教化.幼儿从早上入园起先，一日环节包括入园、进餐、睡眠、学习、玩耍、户外活动、盥洗入厕、离园等，在经常转变的环境中，文明礼仪教化跟不上，幼儿很简洁受到不健康的影响。 视察我们的一日活动，大致有：晨间活动和晨间谈话之间的间隙；早操活动和集体活动之间的间隙；集体活动和玩耍活动之间的间隙；睡前活动间隙和睡后活动间

35、隙；家长来园接幼儿时间段等等。现状： 1一日活动主要还是以集体活动为主，在没有明确任务的间隙活动时，部分好动的幼儿趁机活动活动腿脚，这导致很多意外事故的发生。2幼儿多数时间都是在老师的目光注视下度过的，在间隙活动时，老师往往会做下一个活动的准备工作，自己紧绷的神经也会稍稍松懈，有些时候、有些孩子往往会脱离老师的视线。 3老师对一日活动中的“间隙活动重视不够，认为这些时间本身就是很自由的。4作为幼儿，他们大多宠爱这样的间隙，可以玩自己带来的小玩具、和旁边的挚友闲聊、做自己宠爱的事等等。反思策略： 首先，每时每刻提高警惕。老师作为半日活动干脆负责人，对于班内的每一位幼儿都负有责任。幼儿的年龄小，都

36、是完全无行为实力人，因此，从事这样一份高风险的职业就必需每时每刻提高警惕，脑子里的平安弦确定不能放松。在日常的活动中，对幼儿的平安教化是必要的，同时也要引导幼儿驾驭一些平安的技能技巧，懂得如何更好地爱惜自己。 准备活动和玩耍活动相结合。“准备活动其实很多间隙活动都是下一个活动的准备活动时间，因此对准备活动内容确实定可以引导幼儿有目的的在间隙活动时间完成，削减了间隙活动任务的不明确性，同时也能引导幼儿养成良好的准备习惯。“玩耍活动玩耍活动是孩子们最宠爱的，在很多间隙活动中，孩子们都在自由结伴做玩耍。老师可以教给幼儿更多感爱好的玩耍，让孩子们在间隙活动有事可做，从而有效地杜绝平安事故的发生，在玩耍

37、活动中幼儿的各项实力也能得到 很好的进展。 反思在一日活动中的各种状况，我们很多老师做得都是不够的，大家在看到事物现象的同时很少去追究它的本质。“间隙活动的组织引导是我们保教工作中存在的一个现实问题，在一日活动中，我这个当老师的常常以挑剔的目光对待孩子，恨不得孩子们个个十全十美，处处都能合乎我的标准。然而那一次孩子们对我的宽容却让我深深的感动，同时也启迪我对以往的做法进行了深刻的反思。在活动中我尽量留给了孩子相当多的时间去操作，让他们在这中间去觉察问题、解决问题。没有一味的要求孩子用成人的方式去创作，而是用一种包涵、理解、接纳的看法来面对孩子的各种要求。第3篇：幼儿园活动反思 通过视察探究时钟

38、、相识时钟的结构、组成部分后，在数学区里，慧莹和小伙伴拿起时钟，一边旋转着，一边探讨时针、分针的关系。“我觉察长的走得快，短的走得慢。慧莹欢乐的告知小伙伴，“我知道怎么看一点、两点、三点？其他小挚友也说：“我也会看！“我还会画呢！“那我们把会看的时间画出来，看谁画得对！慧莹提议道。“好啊！我把我家最秀丽的时钟画出来。孩子们干脆用手画出圆形的时钟，但又画不圆，显得整个钟面变形。“怎么办？我的钟画歪了！嘉铭说道。“我的也不圆啊！又一个小挚友埋怨的说。“我们还是找个东西描一下慧莹建议道：“该找什么呢？这时，他们都找到了不同的圆形玩具，描下它的形态后起先画时钟。起初，个别幼儿把钟上的数字挤在一起，而整

39、个圆空了一大格子，我介入提示：“你画的钟和真的钟有没有一样？钟面上的数字应当怎么排列？什么方法能更快的对齐数字慧莹边看着钟边想：“12和6的相对的，可以先竖着画，3和9是横着画。其他幼儿好像受到了启发，纷纷都在圆形的钟上先画个十字形，再按数字依次依次写下来，但最终画时针、分针时，由于有十字线的干扰，幼儿的指针长短表示得不清楚，因此，引导幼儿找寻其他方法，如二等分、四等分对折的方式接着画时钟 教学反思：美术活动画时钟 该活动在相识时钟以它的构造、整点、半点为主，在区域里幼儿通过操作，生成新的活动内容：画时钟。随着难度增加，幼儿在活动中遇到的问题也随之出现： 优点： 1、幼儿能通过同伴间的沟通，自

40、发生成有关时钟的相关内容。 2、能通过自己的操作，摸索出多种画钟面的方法，并边探究边从中找寻出最合适的描钟面替代物。 3、在引导启发幼儿视察钟面数字后，幼儿懂得运用已学的学问：等分进行操作活动。缺乏： 1、圆形的钟面局限幼儿的创建与想象，在活动后期可供应其他较规则的图形当钟面，让幼儿进行探究活动，找寻其他图形等分、合理支配钟面数字的方法。 2、应让幼儿画完时针、分针后，把时间用数字写下来，如：8：00，并互相检查是否正确。 3、个别幼儿不是以画时钟基本构造为主，而是重在装饰钟面的图案。 调整：下次活动可引导幼儿认真视察时钟的基本特点，能较了解时针与分针、整点与半点的关系后，结合其他已学过的学问

41、，如：等分、对称、顺数、排序装饰等，再进行制作活动。 第4篇：幼儿园活动反思 阴湿的天气，在操场上我看到的是一群兴致昂扬的大班孩子和一位看起来阳光开朗的男老师。先不说教学过程中的亮点，光是在精神上给我的就是一种剧烈的震撼。持竿跑，男老师干脆以喊口号的方式进行了导入，随着“嘿，哈声，孩子很自然地和老师进行了热身运动，随之利用起主要教学具“竹竿，在一场“功夫决斗中男孩子们明显要比女孩子们玩的更欢乐，自然口号也喊的更嘹亮，我想这也正起先到达了该老师设定的教学目标。其次，老师起先让孩子们尝试双人持竿跑，老师通过孩子的初次尝试，进行了阅历总结并提出了要求。再次练习的时候老师敬重了孩子的意愿，进行了4人自

42、由组合练习，首先能培育幼儿乐于参与玩耍的爱好，在玩耍中和自己宠爱的小伙伴进行合作熬炼；幼儿已基本熟识了活动的规则和要求，因此老师在练习和稳固环节，逐步提高玩耍的难度，由原来的2人跑换为4人，再由4人变成了8人跑，同时换上了稍长点的竹竿，孩子们似乎也在反复的玩耍中觉察了更好的方法，大家都互相抱着相邻同伴的肩膀，这样便能提高跑的速度。该老师设计思想来源于著名玩耍“十人绑腿跑，并能够很好地利用在幼儿园的体育课上，这与老师平常的细心视察和细密思索是分不开的，但是在活动中我也觉察了微小的缺乏：幼儿8人跑的时候，虽然换了稍长点的竹竿但是对于体壮点的孩子来说还是略显得短了。同时在绕障碍跑的过程中有的孩子对于

43、属于自己的障碍目标还并不是太清楚，以至于在活动中就造成了2组孩子来抢一个障碍的问题。幼儿的活动场地也不是足够的宽敞，因此老师可以适当的削减幼儿的人数来替代活动场地略小的缺乏； 宽敞的多功能厅里摆放着一排排整齐的课桌椅，角落里设置区域划分“厕所、水房，一群活泼的孩子背着书包跟着老师走进了课堂。这样的场景，不知情的人还真会误以为走进了小学的教室里，其实这是幼儿园里大班的一堂社会课课间活动，初看课题再结合形象逼真的环境布置，让我大致了解这是教授大班孩子了解小学课间活动内容的一堂社会课。该老师导入部分开宗明义，干脆引导孩子进入了小学的生活。活动起先部分，老师首先以假设场景的模式让孩子自由选择课间的活动

44、以初步熟识她所创设的环境，其次老师通过让幼儿观看DV让幼儿了解课间活动的内容，通过提问让幼儿表达活动内容，并以贴图作为帮助工具。然后自然的引导幼儿探讨在短暂的课间10分钟里，该先做什么及后做什么，让幼儿以小组探讨的方式来排列依次。最吸引我的是老师设计的整个活动过程都特殊具有小学模式，包括场景的设置，小组的探讨等都能让孩子身临其境，自由发挥。我认为该活动的设计思路是值得我们学习和思索的，我认为该活动可以改良的是：老师上课的时候能更激情点，让孩子能够随着老师激情主动参与活动； 该堂体育课，虽然教具简洁，但是却能充分表达出老师的教学实力和领导水平。老师进行快速的整队后干脆进入了热身运动，每人抱球跑。

45、或许是老师考虑到大部分孩子不会玩球，因此首先以不同传递球的方式进行熟识。绕颈项，围腰绕，膝盖绕，集体拍球，练习方式多样化，因此孩子显得特殊欢乐和专注。该老师也敬重了孩子的选择，进行自由2人组合进行传球练习，老师起先新授“传球的意思并介绍了不同的传球方式抛，接，滚同时让幼儿对不同的传球方式进行操练，老师的节奏较快，幼儿的留意力也较为集中，师生协作融洽。最终以2大组竞赛的形式对新授的传球方式进行了练习和稳固。该老师设计思路活泼新颖，自我调控实力还是较强的，并已多种不同的练习方式牢牢地抓住了孩子好动的心。 第四篇：幼儿园活动反思定稿 幼儿园中班主题教案：BALA BALA舞 1、富有创意的操作材料，

46、吸引着幼儿的探究爱好。 丰收的果实在孩子的实际生活里，是能带来养分和美味的食物，但能成为和他们一起玩耍的玩具，确实是够簇新，够好玩的。色调艳丽的布制玩具设计新颖奇异，不仅具备材料的审美功能，而且可操作性强，玩法多样，提高了幼儿的活动爱好，也同时成为整节教学活动的主线。 2、教学环节环环相扣，层层递进。 活动中的五个教学环节：找寻果实玩具、做运动器械、装种子、果实音乐会、跳丰收舞等，都紧紧围绕活动目标绽开，层次清楚，设计的问题能引导着幼儿去体验、思索并深化开展活动。而且设计时充分考虑孩子身心特点，做到动与静结合，运动和思维结合，起承转合连接自然。 3、主动探究、寓教于乐。 整节活动以幼儿探究学习

47、为主，充分调动了幼儿参与活动的主动性、主动性和创建性，使幼儿在自由探究中体验了学习的乐趣，在主动激励中大胆地呈现了自己。同时在快乐的玩耍中进展了幼儿的协调运动实力，提高了音乐创编实力，也自然而然地对秋季成熟的蔬菜、水果以及农作物种子的名称有了进一步的了解，真正做到了寓教于乐。 反思实际执教，也有缺乏之处，如：在探究果实玩具的玩法时，可供应确定的帮助道具，例如圈可做套圈的玩耍、篮球网玩具投篮等，创设更多的玩耍空间，以进一步提高幼儿主动探究、合作玩耍的爱好。 第五篇：幼儿园区域活动反思 幼儿园区域活动反思 一：玩转区域 在进行区域活动时，我们班张语晞总是静静的坐在图书区进行看书。每次老师走到她面前进行引