2023年幼儿大班教案十一.docx

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1、2023年幼儿大班教案十一 第一篇：幼儿大班教案十一 全体幼儿随音乐玩幼儿大班教案十一 摇摆舞 活动目标 1.学习集体舞，感受和表现乐曲轻松、快乐的心情。 2.借助简洁的节奏型，尝试在乐句起先部分做出即兴动作。 3.在越剧结束部分准备交换舞伴，享受交换舞伴和舞伴共舞的快乐。 活动准备 1.田纳西摇摆舞音乐CD(盒带，活动前熟识音乐，了解音乐的结构。 2.活动前丰富幼儿玩耍阅历：老狼玩耍、照镜子玩耍、找朋玩耍。 3.手腕花人手一个，全班分成两色。见幼儿活动资源包 4.椅子圆形摆放，椅子间有确定距离，便与幼儿进出。活动建议 1.听音乐玩“老狼玩耍进场，感受音乐简洁的节奏型。 老师扮演“老狼角色在前

2、，幼儿在后，乐句前两拍跑两步，其次拍结束时老师突然回头，幼儿快速停止不动，静止两拍。下一乐句重复，音乐结束时，幼儿找椅子坐下。 2.单圈玩“照镜子玩耍，了解固定的动作模式。 1玩“照镜子玩耍，老师供应“拍、拍，扭一扭的动作模式让幼儿仿照。乐句前两拍拍两下手，后两拍扭一扭屁股。 2引导幼儿用新动作替换拍手动作，如拍肩、拍膝、跳、捻指、耸肩、排球、跳绳等，也可以创编日常生活中的动作或仿照动物的动作。幼儿随音乐练习。 3全体幼儿随音乐“照镜子玩耍，邀请几名幼儿轮番做带头人。 做领头人的幼儿要在乐曲起从前想好动作，带着其他幼儿做，第四乐句结束后换领头人，老师在第四乐句即将结束时。提示幼儿：留意！要换动

3、作啦！ 3.双圈玩“照镜子玩耍，尝试两人合作玩耍。1面对面玩“照镜子玩耍。请一对幼儿示范动作，老师引导幼儿视察示范者的动作，觉察其动作特点：做一模一样的动作，朝着一个方向做。 2全体幼儿按不同婉花围城里外两圈并面对面站好，随音乐玩“照镜子玩耍，老师留意检查订正幼儿动作。 4.学习交换舞伴。 1听语言指令换舞伴。外圈幼儿不懂，里圈幼儿听指令按顺时针方向跑动一个人的位置，河新挚友面对面站好后握握手。 2听音乐换舞伴。幼儿随音乐找新挚友并握手。每个乐句的前半乐句跑动，后半乐句和新挚友握手。 5.完好随音乐跳双圈集体舞。 把“老狼玩耍、“照镜子、“找挚友三个玩耍连起来随音乐舞蹈。 1 老师邀请舞伴示范

4、。听音乐先玩“老狼玩耍，然后和小挚友面对面玩“照镜子玩耍。最终玩“换挚友玩耍。 2 全体幼儿随音乐完好舞蹈。 其次篇：幼儿教化学教案(十一) 第十一章 幼儿园与小学的连接 教学目标： 1、了解幼小连接工作的意义和任务 2、理解幼小连接工作的内容和方法 教学重点： 1、理解幼小连接工作的内容和方法 教学难点： 理解儿童上小学后面临的主要困难及教化策略 教学时数： 3学时 教学方法： 小组探讨法 探讨性学习 教学准备： 上课前学生分别到幼儿园大班和小学一年级参观,视察并收集大班和一年级学习与管理等方面的资料.教学过程： 第一节 幼小连接工作的意义和任务 一、设疑导入，通过观摩对比分析关心学生理解幼

5、儿园与小学教化的区分。 幼儿园老师觉察,大班的孩子们对小学有剧烈的新颖心.小学校是什么样的?小学生上什么课?有没有玩的时候?没有新挚友怎么办?针对孩子的这些问题,谁能告知小挚友幼儿园与小学有哪些不同? 结合参观幼儿园和小学的教化活动的状况，谈一谈幼儿园教化和小学教化有何不同？ (一)幼儿园教化与小学教化的区分 1、教化教学任务、儿童的主导活动及学习方式不同 2、作息制度与生活管理方式不同 3、师生关系不同 4、环境设备的选择与布置方式不同 5、社会及成人对儿童的要求和期望不同 请学生列表说明：幼儿园教化与小学教化特点的比较 二、讲解幼小连接的工作的意义及任务.。 1、使儿童能尽快地适应新生活

6、2、为儿童终生进展奠定基础 其次节 幼小连接工作的内容和方法 一、质疑启思，结合资料学习，揭示幼儿园幼小连接工作的要点。 不少家长认为:孩子入学前学会拼音,认字,做算术,甚至用一年级的课本系统地教孩子.这一现象在幼儿园也不同程度的存在。那么为幼儿做好入学准备,老师应从哪些方面着手工作呢? 幼小连接实施方案： 本学期本班幼儿40名，男24名，女生16名，我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点，加强幼儿前阅读、前书写的训练，将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来，为幼儿进入小学打好基础具体方案为： 1、入学前思想准备：通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学

7、，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也关心他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题。 2、身体方面的准备： 3、独立生活实力的准备： 4、学习方面的准备： 1培育孩子学习方面的动手操作实力：本学期，结合主题仿照学校要求让幼儿学习有关的常规学问：学习整理自己的书包、铅笔盒，疼惜并看管好自己的物品，学会运用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。 2培育孩子良好的学习习惯：首先，请家长协作幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答下列问题、留意倾听的习惯；再有，培育幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯；还

8、有，通过适当的布置作业培育幼儿的任务意识，玩耍、活动中加强幼儿规则意识的培育。 3学问阅历的积累： 三、班级日常教化教学工作： 四、卫生保健工作： 五、家长工作： 在本案例中，幼儿园大班在幼小连接工作方面预备开展哪些活动？这些活动对幼儿进入小学学习前起到什么作用？有何指导意义？ (一)、幼小连接工作的主要内容 1、培育幼儿对小学生活的酷爱和向往 (1)、培育良好的学习习惯 (2)、培育良好的非智力品质 对将要如小学幼儿有意识制定一些班级纪律，要求幼儿必需遵守并培育幼儿独立完成老师布置的任务及各种工作，有意识熬炼其自理实力和良好习惯。 (3)、丰富感知阅历，进展基本实力 二、通过案例分析，关心学

9、生理解儿童上小学后面临的主要困难。 在一项对小学一年级新生的调查中显示，许多儿童认为写作业是帮家长和老师完成任务，检查作业、准备学习用品等事情都应当由家长来做。曾有一个孩子义正词严地对妈妈说：“您为什么不帮我把铅笔削好，害得我今日上课没笔用，老师都指责我了。还有一个孩子上课不会记作业，回家后不知道该写什么。妈妈打电话去问别的同学，一连问了八个同学，结果问出了八种不同的作业。原来，这八个孩子记的作业都是不一样的。 幼儿入学后为什么不适应？该如何关心幼儿克服这些困难？ (二)儿童上小学后面临的主要困难及教化策略 1、身体适应方面 2、社会适应方面 (1)、任务意识和完成任务的实力方面 (2)、规则

10、意识和执行规则的实力方面 (3)、独立意识和独立生活实力方面 (4)、人际交往实力方面 3、学习适应方面 主要表如今幼儿对小学学习所需要的抽象思维实力、视察实力、对言语指示的理解实力以及读、写、算学习所需技能的准备缺乏。 三、老师引导学生分析幼小连接工作应留意的问题。 某幼儿园很重视幼小连接工作，幼儿园大班的活动都是为促进幼儿“智的进展而开展，让大班小挚友认汉字，学拼音，做算术题。结果，在这个幼儿园毕业的幼儿进入小学后还是不能适应小学生活。 1、在上案例中，为什么在这个幼儿园毕业的幼儿为什么进入小学后还是不能适应小学生活？ 2、分小组探讨“幼小连接工作应留意的问题，做具体记录后由小组代表做总结

11、性发言. (三)、幼小连接工作应留意的问题 1、幼小连接工作应贯穿于整个幼儿期 2、全面培育幼儿的素养 3、订正幼儿园教化中的小学化倾向 幼小连接是一个大工程，不是哪一个人或哪一位老师单方面的努力就能完成的，需要家长、幼儿园和学校三方面的共同努力。 四、课后作业 以小组合作的方式进行实践设计活动：设计一次幼儿入学前的准备教化活动 第三篇：幼儿大班教案 幼儿园大班语言公开课教案1：好玩的西瓜皮 设计意图： 在开展主题活动水果时，我让小挚友每人回家制作一样水果玩具。有一位小挚友用半个空西瓜皮制作了一辆小推车带来幼儿园，小挚友很宠爱，都围着它嚷嚷开了，说还可以用西瓜皮做盏灯、做只船，这使我产生了灵感

12、。幼儿想象如此丰富，这真是一个极好的语言活动素材。于是，我设计了这次大班创建性讲解并描述活动，通过让幼儿看看、想想、画画、讲讲，激发孩子的想象力，培育幼儿的创建性讲解并描述实力。 活动目标: 1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。 2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，进展语言，丰富联想。 3、在活动中充分体验创作的快乐，培育幼儿间的合作精神。 活动准备： 1、实物:半个西瓜皮;半个西瓜皮的图片人手一张。 2、小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板、实物投影仪 活动过程: 一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。 师:今日老师带来了什么?

13、(半个西瓜皮) 这半个西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗) 那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞、屋顶、台灯) 二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述 师:西瓜皮会变魔术，瞧!它变出了什么?(秋千)，谁会在上面玩呀?(小猴子、小松鼠) 听，老师把这幅图编成了两句话:西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真好玩! 师:小挚友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术?变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么? 幼儿自由想象添画并讲解并描述。(提示幼儿互相讲解并描述) 请个别幼儿讲解并描述 幼A:西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。 幼B:西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。 幼C:西瓜皮，变木桶，小狗用它来

14、舀水。 幼D:西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。 请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏。 三、引导幼儿再次对西瓜皮绽开想象，小组合作创编好玩的西瓜皮的故事 老师出示背景图，示范编故事: 有一群小动物到草地上玩，觉察地上扔了许多西瓜皮。小动物们想:西瓜皮扔了多可惜呀!小猫捡了个西瓜皮说:“让我来做个翘翘板吧!它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真欢乐! 小挚友，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢?他们会怎么说，又会怎么做呢?请你们也来编个故事吧!一组上的小挚友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个好听的好玩的西瓜皮故事吧! 幼儿分组

15、创编故事 每组供应一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物(提示幼儿选好小动物，再讲解并描述) 请个别小组讲解并描述 激励小组间互相讲解并描述。 自我评析： 反思“好玩的西瓜皮活动，我有如下收获: 收获一:要擅长在活动中供应自由想象与创建的空间。本次活动为每个幼儿供应了参与的机会，让幼儿充分想象，大胆讲解并描述，因此活动中幼儿始终主动主动、心情快乐，充分体验到了创建学习的乐趣。收获二:老师要擅长限制课堂秩序，让幼儿形成良好的活动习惯。课堂上把幼儿的心情、主动性调动起来是老师所追求的，但过分活跃没有秩序确定会影响教化效果。通过这次活动，我感到在日后的工作中应逐步积累限制课堂秩序的阅历。收获三:在幼

16、儿的创建性讲解并描述中，老师的指导与评价是激励幼儿再次主动表现的前提和重要因素。在本次活动中多次让幼儿进行想象描述、想象添画，其中每一个环节，我都充分确定和激励幼儿的创建，使幼儿更有主动性投入下一次创作中。 幼儿园大班语言公开课教案2：小猴的出租车 活动目标 1.主动创编故事中的人物对话，大胆地在集风光前表达自己的想法。 2.尝试用“呲-地一按按钮，车子变得 经典句式，大胆想象、创编新的故事情节。 3.体验关心他人与接受他人关心的快乐。 活动准备 1.森林背景图一幅，卡纸做的折叠式出租车一辆，小熊、蛋宝宝图片各一张。 2.幼儿玩耍用的动物胸卡(刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各2个)。 3.开汽

17、车的背景音乐，塑料圈10个。 活动过程 一、猜测导入 1.师:小猴新买了一辆出租车，可是它在送小动物的过程中遇到了很多麻烦，于是它将这辆出租车进行了一番改造，这样就解决了许多问题。你们来猜一猜，它会对汽车进行哪些改造?为什么? 2.师:小猴的车到底是怎么改造的，我们一起跟着小猴的出租车动身，去看一看吧! 二、创编故事(第1段) (一)创编人物对话。 1.师:咦，前面是谁呀?(出示小熊卡片)小猴会怎么邀请小熊上车呢?幼儿仿照司机招呼顾客的语言。 2.师:还能更热忱点吗?我们一起来学一学小猴。(师幼共同表演) 3.师:小熊说“好好好。(用图片演示小熊上车)哎呦!小熊怎么了?(车太小，小熊太胖了。)

18、 4.师:小熊还情愿坐车吗?小熊会怎么说?(你的车太小了，我要等大一点的车。) 5.师:小猴却说“别急，包你满足，小猴会怎样改造让小熊满足呢? (二)欣赏精彩句式。 1.师:小猴想到了一个好方法，它在车上装了一个奇异的按钮，只要一按按钮，“呲的一下，车子就会发生奇异的转变。我们来试一试，一、二、三，呲-(老师打开教具车折叠部分，把车变大。) 2.师:咦，车子怎么了?这样，小熊情愿上车吗?小熊坐在车上感觉怎么样? 3.师:我们也来感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒适! 4.师:如今，谁来说说刚刚小猴的方法?(引导孩子讲出经典句式:呲-地一按按钮，车子变得) 三、创编故事(第2段

19、) (一)创编人物对话。 1.师:小猴厉害吧?我们接着跟着小猴动身吧!嘀嘀嘀，又遇到谁了?(出示蛋宝宝图)瞧一瞧，蛋宝宝怎么了? 2.师:看到蛋宝宝这么难受，小猴会怎么问?蛋宝宝会怎么说?我来当小猴，你们当蛋宝宝，我们来表演一下。 3.师:小猴听了蛋宝宝的话又会怎么说? 4.师:蛋宝宝的身体是什么样的?它坐车有什么困难? 5.师:蛋宝宝会怎么说?小猴会怎么帮蛋宝宝呢?请你和旁边的小挚友探讨一下。(点评时语言要丰富，如:这个方法很平安，这个方法不错，这样确定很舒适，你真是个聪明的小司机，等等。) (二)套用经典句式。 1.师:小挚友想到了这么多好方法，那小猴是怎么办的呢?小猴要按车上的奇异按钮了

20、，我们帮它一起按。一、二、三，呲-看一看，真的会变吗?(打开教具汽车的车门)哇，跳出了一个圆垫子，瞧，蛋宝宝如今怎么样了? 2.师:如今谁能说说小猴的好方法?幼儿讲解并描述其次段故事内容。 四、完好欣赏 师:小猴动脑筋改造出租车，为小动物们坐车供应了很大的便利，让我们再来听一听这个好玩的故事吧!(老师配乐完好讲解并描述师幼共同编出的故事) 五、语言玩耍 1.师:你觉得小猴怎么样?老师觉得你们比小猴更聪明!小猴关心了小熊和蛋宝宝，名气更大了，很多动物都来坐它的车了，瞧瞧，谁来了?(出示玩耍用的5种动物胸卡) 2.师:它们坐车会遇到什么困难?小猴会怎么解决?(幼儿互相探讨后个别发言) 3.师:这么

21、多动物要坐车，小猴一个人忙不过来，它就开了一家出租车公司，想请小挚友来当司机，你们情愿帮助吗?请大家两个人一组，一个当司机，一个当乘客。乘客要说出自己会遇到的困难，司机要说出用什么方法关心乘客，乘客要等司机想方法解决了困难才上它的车。 4.先请扮演乘客的小挚友来拿胸卡戴好，再请小司机握好方向盘，汽车要动身了。(音乐响起，幼儿两两合作进行玩耍。) 5.沟通玩耍中的创编。师:谁情愿给大家表演一下你们是怎么玩的? 六、结束活动 师:小司机带着你的乘客到外面去玩吧! 幼儿园大班语言公开课教案3：说反义词 设计意图 语言是幼儿交往、相识事物、保存学问、进展智力的重要工具。幼儿正处在语言进展敏感期。同时，

22、进展幼儿的视察力、留意力、思维力、想像力、也是智力进展中不行缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面进展。提高素养，因此，我设计了这一节课。 活动目的 1、对实物、图片的视察比较，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇 2、进展幼儿的视察力，想像力、口语表达实力，动作表现实力及思维的灵敏性 3、培育幼儿主动动脑，勇于探究，敢于尝试的精神。 活动准备 1、多媒体课件(幻灯片) 2、大、小皮球各1个 3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块 教学重点:关心幼儿获得相反的概念，能大胆探究反义词。 教学难点:激励幼儿主动思维，大胆表述。 活动过程 (一)引起幼儿的爱好，导入主题 师:小挚友们好!今日

23、，老师要带你们去“相反国看看。“相反国是一个很好玩的国家，听说到“相反国里可以学到很多本领，你们想去吗?好，那我们就一起去看看吧! 瞧:这里准备了很多东西，要请你们细致视察视察，用手捏捏、拎拎，你们就会觉察很多的小隐私，看看谁最快觉察里面的小隐私哦。 (二)利用实物，在实物中找反义词 幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词 1、(出示大小皮球)问:小挚友，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个大，一个小)对，一个大，一个小。大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。 2、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重

24、三对反义词。 (三)播放课件，在课件中找反义词 幼儿视察:利用课件引导幼儿视察尝试说出相反的词 1、图片上有什么? 2、它们一样吗? 幼儿视察尝试，并说出相反的词。(厚-薄、粗-细、高-矮、上-下、胖-瘦、开-关、哭-笑、进-出、多-少) (四)玩耍:(做相反)稳固驾驭反义词，加深尝试印象 介绍玩耍的玩法: 1、老师说出一个词，请小挚友说出它的反义词，老师做一个动作，幼儿猜出反义词。 2、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走，幼儿做向后走的动作。 3、规则:老师说，不做动作;幼儿不说，但要做出精确的动作。 (五)启发幼儿说出一些新的反义词 1、老师引导幼儿说出新的反义词，请幼

25、儿试着说出来。(比方:好-坏、前-后、左-右、新-旧、香-臭、升-降) 2.引导幼儿通过平常的视察，尝试说出新的反义词。 师:请小挚友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。 小结:今日在相反国里，我们是不是学到了很多反义词呀?其实，在我们的身边、生活中、教室里也有很多反义词，那我们一起回去找找吧! (六)活动延长: 激励幼儿接着找寻身边的反义词 课后反思: 我上完这节大班语言说反义词后，我细致反思了这节课带给我的胜利与缺乏。 本次活动我主要通过去“相反国看看的形式紧紧围围着学习反义词绽开。在整个教学过程中，我首先是通过去 “相反国看看激发幼儿爱好，导入主题。其次，是通过实物让幼儿视察初

26、步感知、了解反义词。第三，通过观看幻灯片，让幼儿视察比较驾驭更多的反义词。第四，通过“做相反玩耍，让幼儿进一步驾驭和稳固学过的反义词。最终，启发幼儿动脑筋，发挥想象，觉察并说出更多的反义词。在整个活动中，是通过幼儿的各种感官，在看看、说说、找找、想想等，让每个幼儿主动主动地参与到活动中来，充分调动了幼儿的主动性，使 幼儿在轻松、愉悦的气氛中驾驭反义词，使幼儿的语言表达实力得到进一步的熬炼和提高。但在本活动中也存在许多缺乏之处。比方:在第三环节中，让幼儿观看幻灯片时，我太低估了孩子的实力，我觉察制作的幻灯片过于简洁些，如增加些难度，让幼儿从一幅图多找几对反义词，我想效果会更好。还有在引导幼儿说出

27、更多的反义词时，幼儿说不上来，或许是自己引导不到位。 幼儿园大班语言公开课教案4：诗歌我想 设计意图: 我班幼儿对动物特别感爱好，大部分幼儿对一些动物的特征都有了确定的相识，设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。学习理解诗歌内容，感受诗歌中稚拙美，激发幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。 目标: 1.视察动物的明显特征，理解诗歌内容。 2.感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。 3、感受人与动物和谐相处的奇妙情感。 活动重点:理解、驾驭诗歌的内容。 活动难点:创编诗歌，进展幼儿的创建性思维。 准备:森林环境设置，小象、小猴子、小鹿公仔各一个，诗歌内容一张，音乐磁带，录音机。 过程: 一、创设森林情

28、景，激发幼儿学习爱好，初步感知诗歌的内容。 1.活动导入师:小挚友，我们都知道，动物园里有很多小动物，今日老师要带你们去一个地方，这个地方比动物园里面的动物还要多，你们知道是哪里吗? 幼:森林。 师:你们想去吗? 幼:想。 师:好，因为森林在很远很远的地方，所以我们要坐汽车去，如今请小挚友系好平安带，双手搭在前面一个小挚友身上，坐车的时候要留意平安,头和手都不能伸出窗外，准备好了吗? 幼:准备好了。 师:好，我的汽车开动啦，请小挚友坐好!(播放快乐的音乐，带孩子进入活动室。)2.出示小动物，感知诗歌内容。 师:小挚友，我们已经到达大森林啦，森林里的景色秀丽吗? 幼:秀丽。 师:请小挚友告知老师

29、，森林里有什么? 幼儿自由回答师:小挚友都回答的特殊正确，那我们今日到森林里面做客，要跟小动物打招呼，你们会吗? 幼:会。 师:好，请你跟小象打招呼。 幼:小象，好。 小象:小挚友，好。 师:小挚友，你们宠爱小象吗? 幼:宠爱。 师:哦，请问你为什么宠爱小象呢? 幼儿自由回答师:小挚友，你们知道小象的鼻子可以做什么吗? 幼儿自由回答师:假如你有一个长鼻子你想干什么? 幼儿自由回答师:小挚友都很棒。 师:假如我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。(做出握握手的动作)你们想跟小象握握手吗? 幼:想。 师:好，请小挚友跟蔡老师说一遍“假如我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。(请幼儿跟老师边说边做握握手

30、的动作)师:好，我们跟小象已经握握手了，做了好挚友了，我们不打扰小象了，跟小象说再见吧! 幼:小象，再见。 依次介绍小猴和小鹿，引导幼儿学会:假如我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，假如我是小鹿，我想用犄角和小鹿顶顶牛。 二、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌。 1.有一首诗歌，写的就是刚刚我们在森林里讲的事情，名字叫我想。 2.老师示范朗诵一遍。 3.师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做“握握手“拉拉勾“顶顶牛的动作。 三、仿编诗歌师:小挚友，那么大的森林里面，你们猜猜，还藏着哪些小动物? 幼儿自由回答师:你们太吵了，小动物都不出来了，森林里面可能还有狮子，老虎，小白兔等等，假如你望见这些小动物，你想干什

31、么?假如蔡老师望见小白兔，我想和小白兔比跳高，请小挚友告知老师，假如你在森林里面望见小动物，你想干什么? 请幼儿回答 四、活动结束师:小挚友，你们想像小鸟一样在天空中飞吗? 幼:想师:好，如今老师当小鸟妈妈，小挚友当小鸟宝宝，我们一起在天空中翱翔吧，来，小鸟宝宝，我们一起飞到天空中去吧! (播放音乐)附我想 望见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手。 望见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾 望见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用椅角“顶顶牛。 望见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说静静话 望见长颈鹿，我想有个长颈项，和长颈鹿用颈项拔拔河。 望见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼

32、竿去钓鱼。 幼儿园大班语言公开课教案5:小老鼠旅游 活动目标: 1.能根据故事前半部分供应的线索及各种动物的特征，编出多种合理的情节来结束故事。 2.安静钻心地倾听他人讲解并描述，用较完好连贯的语言讲解并描述故事。 3.懂得在紧急的时候，不仅需要他人的关心，更重要的是要设法自救，才能获得平安。 活动准备:大班29号挂图 活动流程:简短谈话-提问-幼儿探讨、讲解并描述(小组、个别、两两) 活动过程: 1.提出故事题目，进行简短的谈话，激发幼儿续编故事的爱好。 故事小老鼠旅游，讲的是小老鼠和挚友们一起去旅游，在路上突然发生了紧急的事，怎 么办呢?请小挚友听老师故事的前半段，然后动脑筋想方法把故事编

33、完。 2.老师讲解并描述故事的前半段，突出词语:机灵。 讲解并描述后提问:挚友们是怎样关心小老鼠的?小老鼠自己有方法救自己吗?用什么方法? 3.幼儿小组探讨，关心归纳出各种合理情节结果。 4.个别幼儿在集风光前讲解并描述续编的部分。 5.幼儿两两结伴讲解并描述故事后半段。 幼儿园大班语言公开课教案6：诗歌妈妈的心 活动目标: 1.理解并驾驭诗歌内容，并能有感情的朗诵诗歌。 2.体验妈妈对自己的爱，并知道了长外套后该怎么回报妈妈。 3.根据诗歌的内容进行简洁的创编。 活动准备: 1.画一幅妈妈照看自己的画，布置“亲情树。 2.面具。 3.一位妈妈讲解并描述从怀孕到诞生，以及如何照看孩子的故事。

34、4.钢琴曲磁带、画纸、画笔等 活动过程: 一、找妈妈 1.师:“小挚友，母亲节快到了，让我们欢迎妈妈的到来! 在音乐声中，妈妈们头戴面具出场。 2.师:“妈妈为什么头戴面具呢?原来，妈妈要和你们做一个玩耍名字叫“找妈妈。 3.交待玩耍规则:头戴面具，身穿同样服饰的妈妈站成一排，幼儿找到自己的妈妈回到自己的位置。 二、妈妈讲故事。 一位妈妈讲解并描述从怀孕到诞生，以及孩子生病时如何照看孩子的故事。 提问:“听了这个故事你们有什么感受? 三、学习诗歌妈妈的心 1.师:“有一位诗人根据天下全部妈妈和孩子的故事创作了一首诗歌，名字叫妈妈的心。让我们一起来欣赏一下。 2.老师配乐有感情的朗诵一遍诗歌，提

35、问诗歌内容:诗歌的名字叫什么?诗歌主要说了些什么?为什么说妈妈的心很大呢?从那儿看出来的?(了解诗歌的基本内容)我饿了、我冷了妈妈是怎么做的? 3.幼儿学习朗诵儿歌: (1)理解并记住诗歌内容，结合图示进行朗诵。 (2)配乐朗诵，感受诗句与音乐之间秀丽抒情的旋律。 4.启发幼儿谈谈“妈妈的心很大很大表如今哪里?妈妈的心为什么会那么大?并让幼儿理解最终一句:“我的心也要想妈妈一样大才装得下妈妈“的含义。 5.平常妈妈还为你做了什么?怎样照看你的? 幼儿可结合课前画的画讲解并描述。 6、幼儿结合自己的画创编诗歌讲给妈妈听。 四、观看录像。 1.观看四川汶川大地震时妈妈为了爱惜孩子而牺牲自己，以及许

36、多孩子失去妈妈的录 像，2.让幼儿体会有妈妈的关爱是一件华蜜的事情。 3.让幼儿向妈妈表达自己的感谢之情。如:亲口对妈妈说一声“感谢、“我爱你妈妈等，并一起抱抱妈妈、亲亲妈妈。 五、请幼儿和家长一起合作将要感谢妈妈的话由幼儿说家长执笔写在画的后面，然后当作礼物送给妈妈。 本次诗歌活动妈妈的心，在活动过程中首先通过玩耍活动找妈妈，妈妈讲故事，等环节导入活动，然后通过欣赏诗歌，关心幼儿理解并有感情的朗诵诗歌，进一步了解了诗歌的内容。本次教学活动邀请家长参与，活动中家长与幼儿共同参与并通过抱一抱妈妈、亲亲妈妈等，增加了幼儿与妈妈的感情。本次活动以诗歌结合社会的教学让幼儿体验了妈妈对自己的爱，并知道了

37、长大后该怎么回报妈妈。 幼儿园大班语言公开课教案7：:秋天的雨 课题生成: 一个下雨的早晨，小挚友在活动室中，面对着窗外的绵绵细雨，你一言我一语的说:“秋天有许多水果，秋天的菊花真好看。孩子由于没有亲身视察雨中的美景，因此他们不能体会到秋天的雨中万物会发生各种转变，同时更不能感受雨景中的美。幼儿即使有秋天的感受也只局限于视觉，除秋天的水果、秋天的花给幼儿较深印象，对秋天的相识还是狭窄、片面的。因此设计本活动，利用雨天的早晨，组织幼儿欣赏散文诗秋天的雨。 活动目标: 1、从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充溢喜悦的丰收季节。 2、能细心倾听，初步理解诗中拟人化的表现手法。 3、丰富词汇“五光

38、十色、“温顺等。 活动准备:自制多媒体课件。 活动过程: 1、导人课题，猜谜“雨。 千条线，万条线，落入水中看不见。(假如活动当天下雨，更可结合进行) 2、欣赏散文诗秋天的雨。 老师:秋天的雨很美，今日老师要和小挚友一起来欣赏一首散文诗秋天的雨，请小挚友细致听听，诗里说了些什么? (1)完好欣赏秋天的雨。幼儿观看课件) 第一幅画面:(配乐秋日的私语，音乐声响起)随着散文诗的起先，屏幕上出现小雨点滴答不停地纷纷落下，(按动键盘)秋天的门静静地向两边打开，出现一幅美丽的风景(内有银杏树、枫树、田野、果树、菊花等)。 其次幅画面:(按随便键)银杏树、枫树、田野。水果、菊花按依次逐一染上黄色、红色、金

39、黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、洁白的，雨点在不停地下(动画)。 第三幅画面:(按随便键)画面中出现纷纷飘落的雨滴带来了香香的菠萝、梨子，这时菠萝、梨子分别闪动，烤红薯、糖炒栗子分别冒着香气(动画)。 第四幅画面:(按随便键)落叶树的树叶纷纷地从树上飘落下来，小刺猬背着果子回家，准备过冬了(动画)。 第五幅画面:(按随便键)小挚友唱着歌走来了，音符从他们的口中跳出，他们把水果摘下来堆成一堆又一堆(动画)，最终，一扇秋天的门轻轻关起来，雨点还在不停地落下来，音乐声渐弱至结束。 幼儿欣赏一遍，完好地感受整首散文诗。 幼儿自由探讨、讲解并描述。(重点引导幼儿简洁讲解并描述散文诗的内容) 提问:诗里说了

40、些什么?你听了这首散文诗有什么感觉?(老师可适时运用散文诗中的语句，引导幼儿大胆地说出自己的感受。) (2)幼儿再次欣赏一遍。 下面我们再欣赏一遍，这次请小挚友一边听，一边把你最宠爱的诗歌登记来。 3、觉得最美的话记在心里，等会儿告知大家。 幼儿完好欣赏散文诗。 学习运用散文诗中的句子来讲解并描述。 (3)同时结合画面分段欣赏: 第一段:为什么说秋天的雨是清洁和温顺的?(引导幼儿在乏复视察中感受清洁、温顺) 丰富词汇:温顺。 其次段:为什么说秋天的雨有一盆五光十色的颜料?(重点旨导幼儿说出各种植物、花卉的色调转变) 丰富词汇:五光十色。 第三段:雨本身有没有气味? 为什么说秋天的雨有特殊好闻的

41、气味?这气味是从哪里来的? 第四段:秋天的雨有一支金色的小喇叭，它告知大家什么? 为什么小动物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳? 第五段:秋天的雨给大地，小挚友带来了什么样的歌? (4)再次完好欣赏、探讨(重点引导幼儿会用散文诗中秀丽的句来表达)。 你听了这首诗后觉得秋天美吗?什么地方美? 散文诗里是怎么写秋天的美? 秋天的人们为什么这么兴奋，你是从那几句话里感受到的? 4、初步理解散文的拟人化写法。 提问:散文诗里怎么说秋天的雨会唱歌?有一盆五光十色的页料?(幼儿自由探讨、发言，激励幼儿充分想像) 老师总结:我们把秋天的雨比作人，滴答滴答的声音就像在唱歌，秋天下了雨以后，银杏树变成黄色，枫树变成红色，五光十色的花盛开了，就好像人用颜料涂上去的，这样写就让小挚友听起来感到秋天更美。柔，静静地打开了秋天的门。 秋天的雨，有一盆五光十色的颜料。它把黄色给了银杏树，生色给了枫树，金黄色给了田野，橙红色给了水果，紫红的、淡黄的洁白的都给了菊花仙子。 秋天的雨，有特殊好闻的气味。不信啊，你闻，菠萝甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎来了许多香味，烤红薯、糖炒栗子小挚友的脚呀，常被那香味勾住。 秋