2023年幼儿心理教育活动心得体会（最终五篇）.docx

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1、2023年幼儿心理教育活动心得体会（最终五篇） 第一篇：幼儿心理教化活动心得体会 幼儿心理教化活动心得体会精选6篇 当我们备受启迪时，有这样的时机，要好好记录下来，如此可以始终更新迭代自己的想法。但是心得体会有什么要求呢？下面是我为大家收集的幼儿心理教化活动心得体会精选6篇，欢迎阅读，盼望大家能够宠爱。 幼儿心理教化活动心得体会1 健康既是幼儿身心和谐进展的结果，也是幼儿身心充分进展的前提；健康是幼儿的华蜜之源；离开健康，幼儿就不行能近尽情玩耍，也不能专心学习，甚至无法正常生活；幼儿时代的健康不仅仅能够带给幼儿期的生命质量，而且为一生的健康赢得了时间。因此，我认为健康教化要充分思索到本班孩子的

2、年龄特点和个别差异，无论是进行幼儿健康教化还是试图改善幼儿的四周环境、都要根据幼儿身心进展的特点，否则不仅仅不能促进健康，而且可能有损健康 本学期我们中班组在教化活动中把促进幼儿身心健康成长当成首要任务。促进幼儿身心健康进展既是幼儿教化的根本目的也是幼儿健康教化的终极目标，纲要中对幼儿健康进展提出几点： 1身体健康，在群众生活中心情安定、快乐。 2生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理潜力。 3明白必要的平安保健学问，学习爱惜自己。 4用心参加体育运动，动作协调、灵敏。 这也为我们中班组的健康教化活动提出了明确的培育目标。本学期主要做法如下： 第一树立明确的指导思想 一个健康的幼儿，既是一个身体

3、健全的幼儿，也是一个“快乐、“主动、“大胆、“自信、“乐于交往、“不怕困难的幼儿。纲要一再强调让幼儿主动活动，健康教化的第一条件就是敬重主体、用心、创建性地活动。幼儿健康教化既然将促进幼儿的健康作为最干脆的目的，其教化过程就不应使幼儿 感到压抑或受到损害，然而日常生活中与之南辕北辙的现象却司空见惯，值得我们反思。因此我们特别留意在幼儿的整日生活中充分发挥幼儿自身的主动性和用心性，努力将幼儿的爱好与必要的规则相结合。幼儿在宽松的环境中尽早建立起各种良好的健康行为。 其次设计多样化的健康教化形式与途径 幼儿园健康教化应与日常生活中的健康教化相结合，群众教化、小组活动与个别交谈相结合。目前，幼儿健康

4、教化实践中存在着一些误区，有人认为幼儿健康教化就仅仅是日常生活中的卫生习惯培育，对于这些片面的相识我们就应加以留意和防范。我们尽量多与家庭、社区亲热合作，综合利用各种教化资源，共同为幼儿的进展创建良好的条件。本着敬重、同等、合作的原则，争取家长的理解、支持、和主动参与，并用心支持、帮助家长提高教化潜力。同时我们还重视幼儿园课程的潜在影响，环境是重要的教化资源，因此我们透过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的进展。在幼儿健康教化实施中，我们不仅仅重视幼儿园物质环境的创设，而且应重视幼儿园心理环境的创设，本着幼儿身理和心理的需求，我园于本学期购置了超多的幼儿可选取的活动器材，以此来引导、激励幼儿大胆

5、、用心地参与活动，同时还培育了幼儿大方友善的交往潜力。 第三实施相宜的教化方法。 给幼儿自由选取、探讨、合作的空间，让幼儿在快乐的玩耍活动中熬炼身体，熬炼意志。 幼儿心理教化活动心得体会2 今日，我听了河北师范高校教化学院心理系讲师袁立壮老师关于幼儿园老师的心理健康的精彩演讲，讲课过程中袁老师列举了大量事例和许多亲身阅历，对影响老师心理健康状况的一些因素以及如何自我分析、调整、学会养成健康心理等方面进行了具体的阐述，告知我们要酷爱自己的职业，这让我豁然开朗，受益匪浅。现对这次心理健康学习谈一点自己肤浅的体会。 通过这次学习，我对“健康有了重新相识，在日常的生活中我们往往只关注身体健康，事实上除

6、了身体健康，更应当关注心理的健康，幼儿老师干脆面对的是一颗颗幼小的心灵，为了更好地教化幼儿，老师自己首先必需是心理健康的人，老师的心理健康从根本上说还得由老师自己维护。一名优秀的老师应当能够处理好两个方面的关系既要关注幼儿的心理健康，也要重视自己的心理健康。同时，在学习过程中，我进一步明白了我们工作时保持轻松快乐的心情对幼儿园的教化、教学质量有着特殊重要的意义，在以后的教学工作中我们应当调整自己的心情和压力，以平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，做一个乐观、独立、宽容、心态平和的幼儿老师，让自己都尽可能地以最愉悦的心情投入到工作中去！ 总之，袁老师的课让我深深懂得和可爱的孩子们在一起磨砺是

7、种华蜜，和挚爱的幼儿教化在一起成长是一种快乐。我们要做一名真正合格的的幼儿老师。 幼儿心理教化活动心得体会3 一、关爱、敬重幼儿，建立民主和谐的师幼关系 幼儿教化专家总结道：“挖苦中成长的孩子学会羞怯；羞辱中成长的孩子学会内疚。这说明民主和谐的师幼关系能使孩子乐观向上、充溢自信。这就要求我们要以真诚关爱对待每一个幼儿，耐性细致地视察、分析、了解幼儿的内心世界，尽量满意他们的合理要求，将爱的情感传递给幼儿。 我班有一位叫“朱筱琪的小挚友，只要是她宠爱的玩具她就要一个人霸占，不许别人玩，小挚友都躲着她，生活习惯更是一团糟。我经过了解才知道，她的父母工作都很忙，长期和爷爷、奶奶生活在一起。爷爷奶奶忙

8、于生意，就任其进展，筱琪身上的特性缺陷，其实是长期失爱所致。于是，我常常给她讲道理，关切她的冷暖，引导她学会自己的事自己做，只要有一点一滴的进步，就赐予激励表扬等。渐渐地，她成了讨人宠爱的孩子，不仅懂礼貌，还情愿做力所能及的事，关切同伴，形成了自己的挚友圈。 二、建立追踪档案，刚好了解幼儿成长 由于个体进展存在差异，常常会表现出不同的特性倾向。所以，我们在问卷调查基础上，通过家访、电话、晨间接待等形式与家进步行沟通、沟通，了解每个幼儿的现有进展水平，从幼儿个人基本状况、在家表现、家庭辅导措施、家长的看法建议等几个方面，结合日常视察，概括出各个幼儿的心理健康状况，为每位幼儿建立了“幼儿个案追踪档

9、案表见案例。根据幼儿档案，我们进行追踪调查、分析、总结，形成具体的缘由分析和教化策略，促使每位幼儿逐步朝着健康的方向进展。同时，也关心了家长重视和了解幼儿心理健康教化，使幼儿心理健康教化在家园中融会贯穿，协调一样。 三、开展形式多样、内容丰富的活动 幼儿健康心理的形成是多方面影响、多种行为综合作用的结果。因此，我们根据幼儿的成长特征、规律及幼儿已有的阅历，和孩子们一起挑战自我，和孩子们一起体验快乐，和孩子们一起共享胜利，和孩子们一起感受着在心理健康教化中的成长转变，不断激发幼儿各种优良品质的形成。 幼儿心理教化活动心得体会4 幼儿保育工作在幼儿园工作中具有特别重要的意义，因为工作的对象是正在发

10、育和成长中的幼儿。学前期儿童正处在生长发育的关键时期，他们生长发育快速，然而身体尚未发育完善，适应环境的实力和对疾病的抵抗力缺乏，简洁受外界各种疾病因素的干扰，从而影响幼儿的身体健康。所以，加强体格熬炼，落实扎实有效的防病措施等，是提高幼儿健康水平的重要环节，也是幼儿园工作的重点。 一、管理制度规范到位 我园对保育工作实行园长负责制。园内成立了由园长、保健老师及全体保育员组成的卫生保健小组。严格执行人员培训支配，保育员也大多具有中学学历水平，并经过妇幼保健院的卫生保健学问培训。全园设有保健室、隔离室，保健室内物品设施齐全，有流水洗手设施，无处方药及过期变质药品，药品标签明确、清楚，各种制度表格

11、健全，各类统计数据刚好上墙，并能定期组织卫生检查，觉察问题刚好整改。 二、幼儿的生活支配科学有序 我园根据幼儿年龄特点指定了科学有序的生活制度和作息时辰表，并要求全体保教人员严格执行作息时间，规范操作程序。我们留意教化儿童养成良好的生活卫生习惯，频繁教化幼儿留意个人卫生，做到饭前便后用肥皂流水洗手，吃饭不挑食，不偏食，饭后漱口擦嘴，平常留意勤洗澡，勤剪指甲，不咬手指，在留意自身卫生的同时，还要求小挚友留意保持公共场所卫生，做到不随地吐痰，不乱扔瓜皮果壳，保持幼儿园的环境整齐美观。 三、把好防病治病关口 1、严格把好防病治病体检关。我们坚持做好新生入园体检工作，经体检合格方可入园，入园体检率要求

12、100%合格，入园后，每学期为幼儿测量身高、体重，并刚好作好评价、汇总，觉察问题，刚好矫治。 2、把好晨检关。保健老师每天坚持认真晨检，做到一问二看三摸四查，并作好具体记录，了解每位幼儿的健康状况。在传染病流行期间更是加大力度，觉察患儿刚好隔离，防止进入园内造成扩大。 3、把好消毒关。我们制订了具体的消毒要求，要求每位保育员娴熟驾驭，按要求严格规范操作，并做好记录。 4、把好预防接种关。我们按支配免疫要求，主动协作有关部门做好儿童支配免疫工作登记工作，对有缺漏的幼儿动员他们进行补种。 四、严把平安关 我们成立了平安组织机构负责全园的平安工作，频繁针对全园的大型玩具，户外活动器械，电器、水电管线

13、进行平安检查，觉察问题刚好修理，杜绝事故隐患。 五、卫生宣教 根据季节和发病状况，定期办卫生保健学问宣扬栏，宣扬育儿、护理等保健常识。各班还将健康教化内容渗透在一日活动之中，并在家长园地上开拓专栏，介绍科学育儿学问。近年来，幼儿心理健康问题始终受到社会的关注，幼儿的心理是否健康干脆关系到幼儿的健康成长。为此，我们将幼儿心理健康问题放入日常的健康教化课程中，家园同步，共同抓好幼儿心理健康问题。同时定期向家长宣扬幼儿心理健康方面的一些学问。 六、完善各类台帐资料的登记 平常我们留意各类卫生保健台帐的登记，按要求认真填写，精确统计，各类数据刚好上墙公布。 七、完成体格检查并进行评价。 期初收齐新生入

14、园体检卡，认真核对登记。九月份完成全园老生体重的测量，对上学期筛检出的肥胖儿和体弱儿建立个案，每月进行生长发育指标的测定与评价，实行相关措施进行矫治，同时与家长取得联系进行宣教。 当然我们在看到成果的同时，也清楚地意识到存在的缺乏之处，尤其是体弱儿、肥胖儿管理作用不太明显，有待我们进一步的探究，找寻原由。 幼儿心理教化活动心得体会5 时代的进展，对人的素养提出了更高的要求，因此拥有健康的心理是现代人必需具备的条件和基础。从素养教化的着眼点来看，健康的心理是孕育良好素养的保障。因此，我们老师在引导学生获得学问的同时，更应当责无旁贷地担当起孩子的“心理健康医生。这次我有机会参加心理健康学习，真实感

15、受颇深！ 一、老师自己保持乐观的心态 我认为，老师是学校心理健康教化的推行者、具体实施者，一个胜利的老师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的老师，能在课堂中创建一种和谐与温馨的.气氛，使学生如沐春风，轻松快乐，反之则使学生惶惑担忧。所以，老师自身保持一种乐观的心态特殊重要。通过学习，我知道了老师要擅长做好自身的心理调整及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点： 一学习心理卫生学问和心理健康学问，驾驭心理调整的方法，学会缓解心理压力，提高心理承受实力。 二调整心情，保持心理的平衡。 三擅长选择自己心情快乐的角度去思索问题、处理问题，建立起良好的人际关

16、系。 四乐于为工作奉献，并合理支配时间，张弛有度。 五培育多种爱好与爱好，陶冶情操。 只有这样，才能以主动健康地工作热忱投入到教学活动中去。 二、以良好的心态感染学生 我们要以主动的心情状态和较强的感染力，要以对教化事业的满腔热忱对工作的高度责任感、对学生的一片爱心、对所任学科的深厚感情，去感染影响学生。努力做到教态亲切、热忱、亲善可亲，教学语言要生动活泼、富有幽默感。教学方式、方法要直观、形象、丰富多样，富好玩味性。要创设一个团结互助、好学上进的集体风气，使每一个同学在良好的集体环境里成长。 当然，在新课程改革形势下，我们的教化教学与应试教化思想的碰撞，产生了不少问题，问题的出现需要我们去思

17、索、去解决，如老师接受怎样的教学方式；选择怎样教学内容实现教学目标；学习评价难以操作等，面对这些问题我们假如能用乐观的心态去面对，最终确定会找出解决问题的方法。同时学生总有一些不良的现象，如逃学、早退、迟到、作业不按时完成、上课搞小动作、做鬼脸等现象，无时不呈如今你面前。此时，你的心情又如何呢？是生气、激怒、难受，非想揍他一顿，还是用乐观的心态来教化他，我想，教化学生需要耐性和宽容，用真诚的爱心去感化学生，以动之以情、晓之以理的方法去对待学生的错误。让学生静心去找寻自己错误的缘由，真正体验到自己的错误给别人带来的损害有多深，我想这样的耐性和宽容教化学生会收到良好的效果。我们何偿不用呢？ 幼儿心

18、理教化活动心得体会6 1、建立正确的三观 一个人存在怎样的心理，过着怎样的生活，完全取决于个人的三观，要让孩子心理健康地成长，家长很有必要及早关心孩子建立正确的人生观、价值观与世界观，清楚告知他是非黑白与做人的道理，切勿让孩子走上歪路。 2、供应良好的成长环境 孟母为了让孟子成才曾经三次迁家，可见成长环境对一个孩子成长的重要性。爱孩子，你就应为他供应良好的成长环境，你们的家庭要和谐，家长要有好的修养，赐予孩子最好的家庭教化。 3、学会调适孩子的心情 家长应学会调适孩子的各种心情，当孩子好动时，你要关心孩子增加自控力；当孩子焦虑时，你要赐予孩子安抚与心理调整；当孩子及内向时，你要关心孩子走出个人

19、世界，面对人群；当孩子骄纵时，你要刚好调整教化方式，矫正孩子不当的行为习惯。 4、关心孩子相识自我人贵有自知之明，人生最宝贵的财宝之一就是能够正确地相识自己了。在此，我建议家长们要关心孩子相识自我，这样就能及早杜绝孩子自卑或自负的心理，让他正视自己的缺乏与优势，沉着面对生活。 5、多些陪伴 关注孩子的心理健康，你就赐予他多些陪伴，少些责罚吧！孩子的童年时间只有一次，稍纵即逝，你怎能不多些陪伴孩子学习、玩耍、说话，好好促进你们的亲子关系。 其次篇：农村幼儿心理教化 农村幼儿心理教化 随着综合国力不断增加，人民生活水平逐步提高，国家对幼儿教化的投入持续增加，农村幼儿入园率逐步攀升，但是农村幼儿教化

20、具有与城镇幼教工作不同的特点，尤其是农村幼儿心理教化要引起幼教工作者的高度重视。下面我以黄梅县大河镇第一中心幼儿园的工作实践为例，对农村幼儿心理教化工作进行一些初浅探讨。 一、基本状况 黄梅县大河镇第一中心幼儿园创办于2023年9月，现设有6个班级，其中小班1个、中班2个、大班3个，现有幼儿286名，其中男生190人、女生96人。学生主要来源于大河镇的16个村，其中山区村幼儿179人、平原村幼儿107人，由家长接送的幼儿202人、家长包车接送的幼儿84人，留守幼儿189人、非留守幼儿97人。幼儿及其家庭普遍具有以下特点： 一幼儿家庭经济收入普遍偏低 据统计，2023年底，我园山区村幼儿家庭年人

21、均纯收入为3847元，平原村幼儿家庭年人均纯收入为4659元。农村幼儿家庭年人均纯收入只有黄梅县城镇幼儿家庭年人均纯收入的一半左右，山区村幼儿家庭普遍比较贫困。据了解，绝大部分幼儿除了一日三餐的基本饮食能够得到保证外，很少喝牛奶，吃到饼干等零食，与城镇幼儿挑食者多、厌食者众的特点形成显明对比。农村幼儿往往对一颗糖果、一块饼干、一瓶酸奶、一个水果特殊珍惜，不情愿把自己的东西与同伴共享，更简洁为这些东西发生争抢。 二幼儿监护人受教化程度低 据统计，286名幼儿日常固定监护人中文盲人数为159人，小学文化83人，初中文化44人。文盲率到达55.7%，占全园幼儿家庭的一半以上，监护人除了按农村传统的幼

22、儿教化方法教育幼儿外，还要从事繁重的体力劳动，很难形成家园互动，共同引导、教化幼儿的气氛。同时由于自身学问的局限性，监护人对幼师提出了更多教孩子读书识字的要求，对幼儿心理教化的重要性基本没有相识，农村幼师担当的幼儿心理教化工作任务更重。 三幼儿入园路程普遍较远 幼儿分布在大河镇的16个村，居住分散，离幼儿园普遍较远。据初步统计，由家长接送的幼儿入园单程时间平均为半个小时左右，家长包车接送的幼儿从动身至入园平均时间为一个小时左右。比黄梅县城镇幼儿的入园行程增加了一至四倍，在相同的状况下，农村幼儿需要提前将近一个小时起床才保证准时入园学习，比城镇幼儿的求学路更加漫长和辛苦。 根据园内山区村幼儿多、

23、父母常年在外打工的留守幼儿多、入园路程远的特点，考虑特殊的家庭环境、父母常年不在身边、亲情缺失对幼儿心理的影响，我们对农村幼儿赐予特殊的呵护，有针对性地开展幼儿心理教化，进行了一些有益的尝试，收到了较好的效果。 二、幼儿心理教化方法探讨 一培育幼儿的共享行为 我们对大班160名幼儿的共享行为进行调查，结果让人震撼：班上4/5的孩子望见自己宠爱的玩具或其他物品都不情愿让给别人；1/3的孩子还有争夺玩具的行为；一部分幼儿有着剧烈的占有欲，看到自己宠爱的东西，而人家不情愿时，竟损害别人以到达自己的目的；部分幼儿有实物或玩具，不和同伴及亲人共享。针对以上状况，我们着重加强了以下几个方面的教化。 1、树

24、立典范，言传身教。利用玩玩具、分发物品的时候，有意识的将它们以共享的形式进行。对幼儿说：“可以和你换个玩具玩吗？、“可以和你一起玩吗？等等。让幼儿体验到共享的乐趣。在玩耍活动中，觉察幼儿有共享行为时，刚好做出反应，向他竖起大拇指或摸摸他的头等等，让他得到老师确实定，体验共享带来的乐趣。 2、实行活动，共享快乐。每天抽出几分钟时间特地为幼儿开展共享活动，请幼儿把自己会唱的歌、会跳的舞、会念的诗歌、会说的故事等等共享给其他幼儿。举办庆祝六一儿童节活动的时候，请父母来园和幼儿一起参与，共享“亲子同乐的快乐。 3、谆谆教育，同等共享。小挚友之间经常有这样的对话：“你不给我玩具玩，我以后再也不和你玩了。

25、“那好吧，给你玩一下，立即就还给我。我们就抓住这一机会，进一步引导并强化幼儿的共享行为，教育他们：“因为你分给了同伴玩具，所以你们在一起玩得很欢乐。对于不情愿与其他幼儿共享的小挚友，刚好教育他们：“同伴之间要团结友爱，假如你和他一起玩这个玩具，确定会玩得更欢乐，而且他会很感谢你的。让幼儿觉得自己很了不得，以便在以后的活动中，自觉产生共享的行为。 二培育幼儿的自信念 生活中每个人的成长都不是一帆风顺的，面对困难、迎接挑战时，自信往往是获得胜利的一把钥匙。培育幼儿自信念，使其具有良好的心理素养，就显得尤为重要了。 1、微笑激励，培育自信。 我园绝大部分都是留守儿童，平常与爷爷奶奶相依为命，缺少父母

26、的关爱、呵护，畏短心情比较严峻，比一般幼儿更需要关切激励。 工作中，我们微笑面对幼儿，赞美和激励幼儿。例如：在孩子画画过程中，说“你画得真好、“我信任你能画得更好或以微笑来确定、激励幼儿。在绘画结束时，刚好确定幼儿，并以建议的方式指出缺乏。既为幼儿指明努力方向，又培育幼儿自信念。 2、创建机会，体验胜利。 农村幼儿生活环境闭塞，自卑感强，成就愿望低，在条件优越的幼儿面前缺乏自信，但是他们通常手脚灵敏，自理实力强。我们就尽可能地让他们做力所能及的事情，体验胜利的喜悦。例如：午睡起床后，我们激励幼儿自己穿衣服、穿鞋子、自己叠被子等。让幼儿初步体验到“我能行、“我很棒、“我会做许多事情。关心幼儿体验

27、胜利，树立自信念。 3、信任幼儿，赏识幼儿。 我曾经问过一个幼儿：“你知道自己有什么特长，有什么优点？他说：“我没有特长，也没有优点。我感到特殊惊异时，幼儿懊丧地加了一句：“奶奶经常骂我笨。这说明家长只有指责，没有确定，使幼儿感到自己一无所取。我们在幼儿做错了事或面临困难时，应想方设法给幼儿更多的自信念和激励，使幼儿懂得失败了并不意味着再也不能做和不能胜利了。我们要信任幼儿，赏识幼儿，觉察他们的特长，找寻他们优点，适时进行激励，能够坚决孩子战胜困难的信念。 4、寓教于乐，树立信念。 设计一些能进展孩子自信念的小玩耍。如老师和孩子绽开竞赛，在一分钟之内看谁说出“我能行的事例多，引导孩子意识到人人

28、都有特长和短处，而自己在一些方面是聪明的，是引以为豪的。给孩子讲伟人克服困难、战胜挫折最终取得胜利的事例，通过具体活动培育和建立幼儿的自信念。 三培育幼儿的沟通实力 农村幼儿居住分散，部分山区幼儿散居山间，常年与奶奶相伴，一年当中难得见到几个新面孔，怕见生人，入园后性格内向，难以与人沟通。我们对这些幼儿赐予了特别的关注，着力培育他们的沟通实力。 1、主动参与，觉察自我。性格内向的幼儿往往不合群，不情愿主动参加老师组织的活动，我们平常就特别留意这些幼儿，在活动中为他们创建参与的机会，激励他们表现自己。今年庆祝六一儿童节文艺汇演时，我们设计的节目做到了让每一个幼儿都参与其中，让他们在活动中体验胜利

29、与快乐，相识到自己存在的价值。关心内向幼儿克服可怕心理，觉察自我的优点与特长，培育与人沟通沟通的志气。 2、构建平台，表露天性。我们针对农村幼儿沟通实力差的特点，在课程设置上，尽量以全体幼儿参与，集体活动为主，为幼儿沟通、沟通构建平台，使他们有机会共同活动，集体玩耍，避开幼儿单独行动，培育幼儿团队意识，教育幼儿：“小挚友之间要搞好团结，在一起好好玩。刚好觉察和制止欺压其他幼儿的行为，教化孩子们在玩耍中互帮互助，友好沟通。 3、持之以恒，细致沟通。对性格内向型的幼儿说话要特别留神，不能乱指责，更不能加于挖苦，因为内向型的孩子特别能“记仇，虽然他平常不爱说话，但别人说的话他记得特别清楚，会在他的心

30、理留下阴影。只有耐性地开导和激励，细致地与他们沟通，持之以恒地细心与他们沟通，才能得到这些孩子的信任，顺当与他们沟通。 农村幼儿心理教化探讨是一个重大课题，以上结合我的工作体会，提出一些粗浅探讨，不到之处愿与各位同行商榷。 第三篇：幼儿心理教化 陶行知曾说过，“老师所要创建的是真善美的活人。在幼儿园生活中，作为老师更应当与幼儿一起创建一个真善美的小世界。让孩子在感受别人爱的同时，也尝试着去爱别人。幼儿园保育和教化的主要目标明确指出：萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培育恳切、自信、好问、友爱、勇敢、疼惜公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德和习惯，以及活泼、开朗的性格，

31、培育幼儿初步的感受美和表现美的情感和实力。 如今的孩子大多数是独生子女，长期处于众星捧月的地位，加上家长重智轻德的教化倾向，使多数幼儿形成了自我中心，只知获得，不懂赐予，众人为我的心理倾向。前不久，一项现代儿童生存状况调查显示：90%以上的孩子有“惟我独尊的倾向。具体表现为：他们很少帮父母做家务，没有觉得父母挣钱辛苦，也很少关心别人。这是我们现行教化的一种哀痛，即在为孩子付出大量爱的同时却忽视了最重要的东西让孩子学会爱，学会如何去爱自己的父母，学会如何去爱自己的老师，爱全部关切关心自己的人。那么如何把爱的种子撒播到孩子心中呢？孩子的爱心不是靠强行灌输，在一夜之间培育出来的；更不是用没有原则、失

32、去理智的溺爱换来的。它是通过自然而然的仿照、潜移默化的渗透而慢慢形成的，犹如春雨“随风潜入夜，润物细无声是一个从外在到内在、从量变到质变的进展过程。 一、在日常生活活动中贯穿爱心教化 人之初性本善。每个人最初拥有爱心，只是在成长过程中，生活的环境和受到的教化不同，人的品德也发生了转变。幼儿时期是孩子特性、品质形成的重要时期关键是成人怎样正确引导和培育。人们都看过这样一个公益广告：“妈妈。洗脚。可以看出，孩子是渴望爱心教化的，爱心教化应从娃娃抓起。幼儿园是孩子生活的大集体，环境的影响和教化对他们极其重要。作为老师要留意日常生活的教化，从孩子身边的点滴小事做起。如教化孩子：不留神碰着别人要主动说声

33、对不起；别人关心你要说声感谢；别人摔倒要关切关心别人但是，当我们在大唱赞歌的同时，,工作中的一些实际问题又不免令人深思。最典型的教化案例被遗忘的爱心教化现场。在一次散游，老师带幼儿到户外玩耍，途中恰逢一工人在疏通下水道，四周一带都散发着作呕的臭味。“老师，那位叔叔在干什么啊？ “站在那么脏那么臭的地方，他可真不讲卫生！一些好问的孩子拉开了话匣子。可是这位老师只顾着捂鼻子，根本没有理睬孩子的提问，取而代之的是她大嗓子门的叫卖声：“臭死了！孩子们快点走，要不然我们的鼻子可要跑了！说着，便将孩子像赶鸭子似的带离了那个活生生的爱心教化现场。 陈鹤琴先生说：“怎样的环境就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。

34、 幼儿园教化是基础教化的重要组成部分，为幼儿一生的进展打好基础。这一基础包括品德、阅历学问和智力等方面，而品德是核心。但是恰恰这一基础却不为该老师所重视。或许还有更多的教化工作也是如此，不擅长捕获幼儿生活中有教化意义的生活片段，随机对幼儿进行爱心教化。这是现行教化对当代老师的素养要求，我们有义务让孩子在生活中感受爱的同时，也学会爱别人。由此可见，一日生活中老师爱的随机教化当然重要，可也不少了爱的环境的催化。在环境创设上，有意识地选择一些以爱为主的内容，如在主题墙的布置上，表达爱的教化；在自然角里放些小挚友们宠爱的动植物，让孩子关切、疼惜、照料它们，体验付出爱心的喜悦；老师应时刻充溢爱，以主动的

35、口吻，温顺的动作、耐性的看法去感染孩子，使孩子的爱心在爱的气氛中慢慢充盈起来。 二、在教化教学活动中整合爱心教化 1、充分挖掘学科教材中的“爱心素材 在幼儿园的教材中，有些“爱心素材可充分利用。如：中班语言活动三只蝴蝶，该活动目标为理解故事内容，懂得同伴间要相亲相爱。但活动并非到此结束，要将“爱心教化延长下去。让幼儿说说自己还有哪些与同伴相亲相爱的事，并画下来，与同伴共享付出爱的喜悦。实践中我们还利用文学、美术、情景表演等艺术手段作为爱心培育的有效途径。艺术手段以其特有的感染力淡化了说教的呆板，使幼儿的心灵在得到美的熏陶同时，爱心也一点点一丝丝地渗入孩子的心灵。听故事、引导幼儿理解并续编故事、

36、角色扮演等都是老师能够应用的方法。比方：请幼儿表演故事狼和小羊使他们进行角色表演的同时，体验对小羊表示怜悯的情感，情愿主动去关心他，从而使他们懂得，生活中应当怜悯弱者，愿意去关心需要的人。角色扮演让幼儿根据确定的情节，扮演某个角色，并通过言语、行为、姿态动作、表情等来表现该角色特征，从中体验在某些情境下该角色的心理感受，进而在现实生活中遇到类似的状况时，能做出恰当的反应。 在主题活动的实施过程中也应当特别留意结合对幼儿进行爱心教化。实习期间开展主题活动我就要上小学了时，我针对小挚友立即就要毕业了，开展我要感谢的人这一活动。我告知幼儿：“立即就要毕业了，在这三年里你最想感谢的是谁呢？你怎样来表示

37、感谢呢？有的小挚友说要感谢老师、有的说要感谢阿姨，还有的说要感谢自己的小伙伴；他们折了千纸鹤送给老师，画了最美的画献给阿姨，和小伙伴一起玩一玩最宠爱的玩具。最让我感动的是：两个小挚友互相抱在一起，静静地说：“你要常给我打电话。天真稚嫩的话语，留下了多少孩子对老师、阿姨和小挚友的爱。主题活动有目的的开展，对培育幼儿的爱心会有显著的效果。 2、在玩耍活动中教给基本的技能与技巧 玩耍是幼儿的主导活动，是教化的重要手段，运用幼儿玩耍自主自愿的特点，将爱心贯穿于玩耍中，诱导幼儿在活动中学，在消遣中快乐地体验爱心行动。在活动中，老师就调动幼儿参与玩耍的兴致，并能同其他幼儿一起玩耍，共同运用玩具，比较稳定地

38、互相交往，通过玩耍培育幼儿的友好情感，友爱行为。利用玩耍进行教化，最有利的就是让孩子“置换角色，就是让孩子去感受别人的酸甜苦辣，让孩子体验不幸者的感受，从而让孩子献出自己的爱。例如在角色玩耍中，通过玩娃娃家，扮演妈妈，感受妈妈的辛苦，从而对妈妈产生敬重之情。 老师还应教给幼儿一些基本的交往技能和劝慰助人的技巧。正确的交往技能，能使幼儿在与他人的交往中萌发关爱之心。然而有了关爱之心，并不愿定能产生良好的劝慰助人行为。由于自我化的作祟，幼儿或许会好心办坏事。所以，老师可以通过讲故事、探讨、歌舞等形式，教授幼儿一些劝慰别人的语言和方法，助人技巧的要领。 三、在家园协作中进行爱心教化 纲要中提出：家园

39、亲热的合作，步调一样的教化，才能取得良好的效果。家庭是社会的细胞，是幼儿园的最正确合作伙伴，是孩子健康成长的摇篮。家庭教化潜移默化的影响是社会和幼儿园无法比及的。孩子最依恋的是家庭，最亲近的是父母，最爱做的是玩耍，关键时刻协作幼儿园共同教化，会收到不行估量的效果。老师应实行多种行之有效的形式，如家访、电话、便条、家长会等，与家长亲热联系、协作，主动宣扬爱心教化的重要性，关心家长树立正确的教化观，防止“一个宝宝两个样的现象。常言说得好，“近朱者赤，近墨者黑。家庭教化的显著特征，就是潜移默化的熏陶。父母应从家庭实际动身，根据孩子身心发育的特点，从日常生活中的小事抓起，从点滴抓起，谆谆教育，以情导行

40、，以事明理，寓教于乐，对孩子进行生动的渗透性的爱心启蒙教化。有这样一个事例：孩子对妈妈说：“爸爸和我一样，也宠爱看动画片。妈妈笑着对孩子说：“你爸爸原来不宠爱看动画片，但为了让你高兴奋兴看动画片，他就不看其他节目了，你爸爸就是这样，遇到事情总是先替别人着想，然后才考虑自己，你可要向爸爸学习啊！我想，这就是自然生动的爱心启蒙教化。 由于幼儿的道德进展处在他律阶段，思维主要是形象思维，因此，他们对抽象的概念、空洞的说教，难以理解，而利用具体形象的典范力气去教化影响幼儿，则可收到良好的效果。如在家庭中父母是孩子的典范，家长与左邻右舍的和谐相处，互相关心，对弱者的怜悯等，都潜移默化地影响着幼儿，使他们

41、产生与人友好相处、具有怜悯心的情感。 家长在留意典范力气的同时，还应给孩子爱的机会。对于成人来说，接受孩子的爱是快乐的、华蜜的；对于孩子来说，赐予别人爱，别人能理解、能接受，比接受成人的爱更快乐！缺憾的是，多数家长只知道为孩子奉献爱，却垄断了孩子爱的机会，爱的权力。不妨放开你的手，让孩子帮帮你，让他们有爱别人的机会。父母生病了，让孩子来照料；父母下班累了，让孩子多帮助些家务让孩子在被人爱的同时感受温和、快乐，并由此学会爱别，关心别人。这样才能家园协作进行爱心教化，让幼儿拥有健康的人格，珍贵的爱心。 冰心曾说:“有了爱就有了一切。爱是人类最宏大的情感,是全部高尚品质和奇妙道德的核心。通过教化把孩

42、子从自然人培育成为懂得爱、珍惜爱、有爱心、有责任感的拥有健全的人格的人。让我们把爱深深地扎根在孩子的心田里，让每一个孩子都拥有一颗爱心！ 第四篇：幼儿心理教化案例分析 幼儿心理健康教化个案分析 一、个案状况介绍 陈珂宇，是一个聪明的小男孩，有很强的自理实力，学学问很快。他是个中班的插班生，刚起先的时候比较内向，少言寡语，不合群，不愿和老师同学沟通。家长工作忙，孩子上幼儿园比较早。平常都是老人带孩子，老人对孩子比较溺爱，只是留意孩子的衣食，不懂关注孩子的内心需要。孩子父母，对孩子的教化却顾及甚少，对孩子缺乏必要的指导，多方面的因素导致了孩子在心理方面存有明显的问题。 二、视察时间 2023年8月

43、16日10月30日。 三、存在的问题。 1、缺乏平安感。 每天早晨上幼儿园都哭闹不休，拉着姥姥衣服不撒手，哭着不进门。在幼儿园，各种活动不情愿主动参与；对对一切都没爱好。做不到完全不设防地接纳别人并让别人接纳自己。爱惜意识太强，害怕别人损害自己。2.不自信 上课时，老师提问时，他从不举手，不抬头。进一步引导他回答下列问题时，他就干脆说，：“我不会，不知道。拒绝合作。 3、不会和小挚友交往。 在幼儿园，和小挚友交往很少，不爱跟大家说话，自己坐一边，不愿参加班里的活动；大家玩玩具，他想玩，却不敢跟大家在一起 四、分析出现问题的缘由。 1上学年龄小，接受实力比较差。受到的挫折使孩子形成自卑心理，不敢

44、表现自己。妈妈说，孩子上学早，比其他孩子年龄都小，和老师同学沟通沟通的很少，慢慢地被老师和同学忽视了，不能融入班集体。 2、后天的教化环境。 老人对孩子生活照看太多，心理教化方面关注太少，导致他渴望得到理解和关注；再加上四周同龄小伙伴少，很少和孩子在一起，使他不知道如何跟大家相处，不知道主动和别人交挚友。 五、实行的措施。 1、做好家长工作，请家长在家多和孩子沟通沟通，刚好了解孩子的心理状况和进展动向。为形成良好的亲子关系，打下基础。家长应当多进行主动正面的引导让孩子信任并接纳老师和小挚友，从而能和他人融洽相处。 2、老师应为孩子营造宽松和谐的生活气氛，赐予必要的心理支持。 由于他心理比较脆弱

45、，我在班中，应当多关心他。孩子们都特殊有爱心，经老师一提示，子们都和他一起玩，争做好挚友。 3、赏识激励教化。 平常在组织教化活动时，我们经常给他供应展示自己的机会，比方说升旗仪式上，让他做护旗手。在美工课上时，随时抓住他的闪光点，刚好表扬。上课时，多给他创建机会，激励他大胆的表现，让他回答能胜任的问题，让他体会胜利的喜悦，看到盼望。慢慢地，他起先主动主动地参加活动了，自信念也慢慢的提高了。 六、教化效果。 两个多月以后，他有了明显的进步。 1、他已不需要家长哄劝，而且能心情快乐催地主动提示家长起床来幼儿园，并主动和老师打招呼 2、他起先和小挚友交往，并学会了确定的交往技能。有许多的挚友了。情

46、愿站在大家面前讲解并描述自己生活中的趣事儿，情愿和大家一起共享自己的快乐。 3、能比较主动的参与到班级的各项活动中来，做事不再缩手缩脚，上课回答下列问题能主动举手，自信念有了明显提高。 看到孩子进步这么大，家长无比感谢，我们也倍感欣慰，没有什么比孩子的进步更值得我们高傲的了 第五篇：大班幼儿想象心理教化课程设计 大班幼儿想象心理教化课程设计 好玩的纸餐具 活动目的： 1、启发幼儿用一次性纸餐具创建出多种不同的形象。 2、进展幼儿的想象力，培育幼儿独立动手实力，使幼儿懂得什么是想象心理。 活动准备： 1、一次性碟、碗、杯若干。 2、帮助材料：彩色墨水、蜡笔、蜡光纸、小棍子、毛线、胶水、剪刀等。 3、泡沫制成的展览栏。 活动过程： 1、出示贴在黑板上的纸碟、碗、杯，让幼儿视察它们都是什么形态的。 2、幼儿自由探讨；你能把这些纸碟、碗、杯设计成什么？怎样做？ 3、请一些幼儿把自己设计的名称及想象操作的过程说出来，激励幼儿说出和别人不一样的设计方案。如猪、猫、向日