2023年快乐英语.docx

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1、2023年快乐英语 第一篇：快乐英语 X2 1号举荐：音乐之声 举荐理由： 轻松活泼的歌舞剧，影片清爽有致，细腻感人，雅俗共赏。既有幽默的情趣，又有深厚凝重的感情。 2号举荐：ET外星人 举荐理由： 小埃利奥特亨利托马斯觉察一个意外丢失的小外星人，他静静的收留了小外星人，并把他介绍给自己的哥哥和妹妹。孩子们与外星人友好的相处，给他吃巧克力，带他去郊外找寻家人留下的痕迹，并为小外星人的种种特异功能兴奋不已。渐渐的埃利奥特与外星人之间形成了某种奇异的联系，跨越了言语的障碍。 可是不久，外星人的存在被大人们知晓，无情的追捕行动绽开了。ET被抓进试验室，小埃利奥特也一病不起。孩子们生气了，他们自发组织

2、起来，营救外星人。埃利奥特也在心灵的感召下醒悟过来，加入营救行动。他们能胜利么？ 3号举荐：小鬼当家 举荐理由： 不需要其他理由，里面的小鬼和你们一样淘气、活泼、可爱哟！ 4号举荐：查理与巧克力工厂 举荐理由： 参观巧克力工厂的过程是一次奇异的阅历。小查理、爷爷和每个参观者都被眼前的景象和扑鼻而来的香味惊羡不已。飞流直下的巧克力瀑布，龙头船航行在棕色巧克力浆的河流，郁郁葱葱的口香糖草地，还有满山遍野的牛奶糖。巨大的“糖衣炮弹让其他四个孩子都失去了自制，过度张扬自己的特性，都遇上了麻烦，退出了参观。但查理对于这一切不为所动，成为巧克力工厂的新主子。 以下举荐一些适合高年级小学生看的英文电影： 动

3、画片料理鼠王中英双语字幕英文配音很有教化意义的片子，英语配音也很纯正。 动画片闪电狗，流浪狗之家 08年的功夫熊猫这个举荐； 疯狂农庄虫虫特工队别惹蚂蚁wall-E;玩具总动员;海底总动员;超人总动员;怪物史莱克1,2,3;冰河世纪1.2。绒布小兔子，疯狂金龟车，马达加斯加，魔法奇缘，美人鱼蓝玉，夏洛特的网，天生一对，水瓶座女孩，灰姑娘之舞动奇迹。米老鼠、白雪公主、灰姑娘、阿拉丁神灯 狐狸与孩子法国 放牛班的春天法国 蝴蝶法国 钢铁巨人英国 小鞋子伊朗 心中小星星印度 夏洛的网真人版美国电影 悬崖上的金鱼公主 父亲离家时美国 安妮美国 大魔欲美国。 德国家喻户晓的幻想文学大师米切尔恩德的代表作

4、永不结束的故事改编 猪珍宝美国 小公主美国 掌门狗系列作品 绿野仙踪 音乐之声 别惹蚂蚁 其次篇：快乐英语 能让你真正快乐的“美乐英语 我用“逆向法教英语的教学手记下 提忠望二OO六 夏 5想 假如说前面的学习环节有叫人“苦干的味道，那麽“想这个环节就是要让人讲究如何“巧干了。 “想的内容有贯穿于“听、写、说、背四个环节之中的“想，也有独立于四个环节之外的“想。 1想一想学习的进度是否合适，学到的学问是否扎实。 在打基础阶段，要经常告诫自己“慢些，慢些，再慢些，时时检查学到的学问是否扎实。假如不扎实则坚决重新学，千万不要自己骗自己。 2想一想总结和归纳学到的英语学问，使之系统化，记忆深刻化。

5、归纳和总结的一项主要内容是分析自己在听写过程中所出现的各种过失。 对于听写出来的结果，要自以为非。如有疑问或过失，原则上要靠自己觉察并 改正。对于发生过失的缘由，要认真分析，不能轻易请别人来关心分析改正。 3想一想总结和归纳学习方法方面的阅历和教训。 自己总结和归纳出来的阅历和教训，适合自己的状况，用来指导自己学习，事半功倍效果特别好。实践阅历说明，反复修改听写记录，自我觉察并改正各 种过失是快速提高英语水平特殊有效的方法。从某种意义上讲，修改听写记录 比听写新的内容收获还要大。 在学习过程中，不折不扣地用“听、写、说、背、想五法并举学习英语，除了可以在听力上获得突破以外，还可以在阅读实力和写

6、作实力上得到提高。 第三阶段： 完成两个转变 要想学好英语，必需具备以下三个条件，一个都不能少：明确的目标；正确的方法；迫切的需要或深厚的爱好。一般来说，初学者弄清了“为什么要学？“学什么？以及“怎样学？这三个问题后，其他问题就迎刃而解了。 学任何一种语言都要在正确方法的指导下，脚踏实地、坚持不懈地刻苦学习，在长期的学习和应用中才能被逐步驾驭。 “速成的概念只能就学习特定的部分内容，或是针对学习的某一阶段而言。 要想真正学好一门外语，追求“速成的结果，往往是“欲速则不达。 一位老师能够教给学生的英语是有限的，一套教材可以供应给学生的学问是有限的，一堂课时所能涉及的教学内容更是有限的，而英语学习

7、是长期的，转变的，也是没有止境的。 用有限的教学条件完成无限的学习任务，在实践中是无法做到的。 于是，在学英语的起先阶段就将正确的学习方法传授给学生就是一件特别重要的事情。相对于恒久也学不完的英语来说，英语的学习方法内容不多，简洁教，也简洁驾驭。学生只要驾驭了科学的英语学习方法，理解了其中道理，就可以树立信念，还可以具备独立作战的自学实力。这样，同学们完全能够更加主动地进行英语“听、说、读、写、译的实战模拟训练，自己正确地解决随时可能出现的各种疑难问题，从而，最终学会英语。 美乐英语在基础班/第一期培训的第三阶段，要完成的就是落实“两个转变由“要我学到“我要学以及“学会到“会学的转变。 通过前

8、面两个阶段的学习，学生们已经尝到了甜头，有了成就感。在第三阶段就要乘热 打铁，将全部步骤交由学生自己驾驭。具体做法是：由学生自己操作复读机，按“听、写、说、背、想五个步骤自己学习慢速到常速英语教材。在对教材的学习中，运用并进一步稳固和娴熟“辩音、猜词、查字典三项听写基本技能，娴熟运用字典、语法书和读音规则表，并努力在学习过程中将它们查熟。 此时老师的任务是：确认学生们能娴熟正确地运用复读机；能娴熟地运用“五法；能娴熟地根据需要运用字典、语法书和读音规则表。 除此以外，老师还要着重检查三个项目： 听写记录了解学生的实际水平以及存在问题； 中文译文； 背诵娴熟程度，语音语调。 在第三阶段的辅导中，

9、学生学习中遇到的问题，要尽量引导他们通过运用英语学习工具以及课堂探讨来解决并使之成为习惯。老师不要讲得过多，不要搞繁琐哲学。 在每一期四十个小时左右通过不断深化的三个阶段的教学活动中，老师和每一个学生一起，共同完成从“要我学到“我要学、从“学会到“会学“的两个重大转变，最终到达离开课堂后，照旧能够自己独立地去完成更高阶段的英语学习课程。 在将来的自学过程中，确定要坚持以下四条： 要将所学的正确方法通过不断实践变成习惯； 要能娴熟运用英语学习工具：复读机、字典、语法书； 要自己把好自己的关：基础确定要打牢，如不牢固宁可重来也不能冒进； 要能自如地运用“逆向 和“正向两种学习形式，使“听、说、读、

10、写、译五个技能全面协调进展。 我们要求老师不仅要向学生传授英语学问，还要成为学生在思想道德修养与学习方法方面的良师益友。在传授英语学问的同时，还要留意用学生自己的成就来调动学生的主动性，用踏踏实实、刻苦认真、精益求精的精神去教化、影响学生，为他们踏上英语学习胜利之路树立一个踏踏实实的学习看法和驾驭一个能使他们乐在其中的学习方法，以及为建立一个超出英语学习之外的正确全面的高校观和主动向上的人生观打下良好的基础。 在整个教学过程中，老师除了要具备能适应教学的英语水平以外，更要具有一个博爱的胸怀以及一个满腔热忱的教学看法只有这份博爱之心，才能视学生为自己的子女，为他们的点滴成就而由衷地兴奋；只有这份

11、热忱，才能不厌其烦地去教育学生，让他们学懂学会，学得有信念。美乐英语把学生学习热忱的凹凸和学生的自信度看作是教学胜利与否的一个重要标记。因此，从这个意义上讲，我们老师的“功夫在英语外。 老师在课堂上的一言一行，都应当是清晰透彻、热忱真诚地激励学生主动向上，防止奇妙化和庸俗化。 我们的老师要求做到传道、授业、解惑三位一体。只讲学问不重方法，等于抱着孩子学走路，老师走路不少但学生照旧不会；只讲方法不重学问，等于纸上谈兵解决不了实际问题。方法学问并重，让学生知其然又知其所以然，才能让学生学得清清楚楚明明白白、乐在其中并信念百倍。我们从来就认为：没有不会学的学生，只有不会教的老师。这也是为什么美乐英语

12、能让学生学得快乐的秘诀之一。 至此阶段，学生应有如下决心：非学会不行并力争成为佼佼者；努力完成两个转变，提高自我觉察问题和解决问题的实力；明确如何与学校英语学习接轨；上好学校的英语课，每课搞好预习和复习。上课时数与预复习时数的比例原则上为：1比3。 在校学生往往学业过重，作业太多。但假如英语学不好则对各门功课都会起到拖后腿的作用。反之，英语学好了，学其它科目就会轻松多了心里压力减轻；其它科目的教材都是中文。正如新会葵城中学初一学生张文灏同学说的那样：“这次期末考试特别有进步，拿了 92分English，并在班上排名第三吧！学了逆向英语，记住一个单词可说是易如反掌！这使我腾出更多时间去学习其他科

13、目！使我获益良多！ 我们必需明白，学习英语根本没有什么捷径。和学习其它任何学问一样，不能投机取巧，确定要有刻苦努力的精神，加上持之以恒的决心。要想学好英语，唯有大量实践，“多听、多读、多说、多写语言的习得是一个长期的过程，需要大量的“输入。一个由汉语武装起来的头脑，没有几百万英语的输入，即使要到达一般水平都难。纵观中国人学英语的历史，绝大多数的英语学习者正是由于缺少了这一个环节，才使自己的英语水平停留在了一个无奈的水平上。 在英语学习的过程中，有一种现象要引起留意：中国人读英语书有个特点，越读不懂就越要读，习惯于读满篇都是生词的文章。如前我说过，对英语单词的理解和积累其方法是随文识字，假如你读

14、满眼都是生词的文章，那结果必定是一头雾水，不知所云！其结果是不仅奢侈时间更重要的是使自己的自信念严峻受挫。针对这一现状，新概念英语的主编Alexander说过这样的话：“记住，你的接受型词汇量即你听或阅读英语时能理解的部分比你的主动词汇量即你在说或写时能自如运用的部分要大得多。假如要扩大词汇量，最好的方法是多听英语，多读英语，但不要超出自己的水平，即阅读那些比你目前水平稍低的书。并大量背诵精致的文章，这才是提高英语运用实力的决窍。 在英语学习过程中，学和用是紧密结合在一起的，两者确定不能分开。 无论是学习英语学问，还是驾驭英语好用技能，无论是学习语音、词汇、语法，还是通过“听、说、读、写、译运

15、用英语，学和用，就好比鱼和水的关系，相依为命，忽视了一个方面，另一个方面就要受到影响。因此，学和用，同样重要。 对于初中级程度的英语学习者，应多读英语简易读物。阅读也是用英语。如前所述，所读材料词汇和语法要浅易，故事性要强，读的速度尽可能快一些，读得越多越好。这是学好英语屡试屡灵的一个好方法。 如今有了一种“床头灯英语学习读本，配有磁带，是一套不错的书，听、说、读都在其中了。 要想口语过关就要大胆地说，不要怕犯错误，也不要怕别人笑话。在我的教学中，我要求学生至少熟背二十篇文章，将其中的每个句型都化为养分变成自己的血肉和能量，如此这般的娴熟还愁用时卡壳吗？！我有个学生去了澳洲。出国前，我让她将背

16、熟的八篇文章进行改写，把全部的故事都变成发生在她的身上，然后再讲给我听。她把这些故事练到在梦中都能讲得井井有条。到澳洲后，她和老公都打电话跟我说，这一招真管用，和老外闲聊叙事，让老外都惊异：你的英语怎麽这麽地道？！ 在良好语感的反作用下，就会更加自觉地积攒词汇。在扩大词汇量的同时，要细心推敲词的用法及学习了解相关的文化背景，因此，要能静下心来读英语词典。假如能把词典读得兴致勃勃，那就说明你学英语已经上路了！与此同时，你会有剧烈的愿望去说去写，想逍遥自由地表达自己的所思所想。要能做到精确无误，此时再带着想说想写中遇到的问题认真地查看语法书，认认真真地弄懂每一个似是而非的问题，把一篇自己作品的每句

17、话彻底从语法上搞明白，那种收获是硕大的。另外，要想写出篇好的文章，不管是中文还是英文，都要有一个语言材料的积累过程。背诵大量的美文佳句，用别人的聪明才智充溢自己，有了这些丰富的语言素材，再加上足够的热忱激情，一篇文章想不写好都难了。 如此，我们在拒绝“哑巴英语的同时，也克服了“文盲英语，真正做到了在学习的过程中，保证了“听、说、读、写实力的平衡进展。 在英语角，我们可以见到不少能说几句的人，但略微困难一点的句子就错误百出。至于读、写就更加困难重重。但诧异的是他们的感觉良好，因能用英语和外国人“闲聊而自我满意。 糟糕的是，有些学生和家长也持有同样的模糊相识。他们认为，只要能听得懂，说得流利，与外

18、国人能进行一般性交谈，这英语就算是学好了。在阅读方面，只要能连蒙带猜，看懂大意就行了。至于阅读理解不精确、拼法、用词、语法上有错误，他们并没感觉到有什麽大的问题。 “哑巴英语，大家比较熟识，是指一个人学了多年英语，但照旧不能用英语交谈。“文盲英语，大家或许不熟识，但这种现象近年来司空见惯，通常是指那些学了多年英语，但缺乏基本的读、写英文实力的人。这些人，他们英语说得似乎还流利，但阅读时似懂非懂，而且往往是理解困难。写作中错误连篇，用词晦涩难懂，使人连蒙带猜也难以看明白。 受过教化的人，应当把英语真正学到手。哑巴英语当然不符合要求，文盲英语也离要求很远。只要不是培育涉外酒店的服务员和国际商业街的

19、小商贩，光会讲几句应酬用的一般性英语是远远不够的，必需把目标定得更好。 “文盲，英语中叫“functionallyilliterate,即“功能性文盲，指那些虽然能认得一词半句，但不能真正阅读看懂和书写，不能应付日常生活中对文字的需要，如写信，看信，填写求职表格。他们读报，甚至读药瓶上的运用说明都特别困难。 英、美人说英语说得很流利，但很多成年人还是半文盲。据英国最有权威的伦敦泰晤士报报道，英国成年人中功能性文盲的人可能高达900万全国人口才5600多万。美国的西洋月刊The Atlantic Monthly说，16岁以上的美国人中有20%归属于功能性文盲，而且，人数每年都在增加。 这些事实已

20、充分说明：会流畅地讲一口英语并不是就会必定地、自然地具有读写实力的。 结束语 学英语是无捷径可走的。但，见效快的科学方法也是确实存在的。 急功近利是当今一大不良心态，很多人都想在尽可能短的时间里，以最小的代价换取最大的收益和回报。这种心态在不少英语学习者中同样有所反映。为迎合这种心态，社会上便出现了种种商业化的炒作，比方，常常可以看到能帮你一天记忆几百个英语单词，上三个月的速成口语班能让你说一口流利的美式英语、上多少个学时的培训保证你能通过某个考试等等这样的广告。就我所相识的人中，以上各类班的都有，结果都是惊人的相像：满怀盼望进去，垂头丧气出来。在他们学英语的历史中又多了一次失败的记录。有专家

21、做了一个通俗的类比：大家都知道，要想烧出一锅味道鲜美的红烧肉，得先把肉放在锅里用文火炖上两三个小时，假如下班回家赶着晚饭要吃，那就只能用高压锅烧了。二三特别钟就能烧好，但是，这两种方法烧出来的肉味可就不一样了。这个比方对我们的英语学习是否也有点启示呢？ 当然，没有捷径并不等于没有见效快的学习方法，学习确有方法的问题。学的得法，事半功倍；学的不得法，事倍功半。 驾驭正确的方法是学好英语的基本保障。能使英语学习理论和具体实践奇异结合在一起，特地负责担当“穿针引线任务的就是英语学习方法。 衡量一种方法是否具有科学性或是普遍性，不应当只留意其中某些优点，而应当从多角度，多层面进行全面分析。一个人选择某

22、一种英语学习方法，必需明确是否有利于解决自己的实际问题。要知道，任何一种称之为好的学习方法，都必定是具有确定的普遍指导意义：能告知学生“学什么，并能指导学生“如何去学，如何去练，如何去用；能使初学者打好基础，还能使处于不同水平的人接着提高英语实力；能使人学会语音、单词、语法、阅读、写作、听说和翻译，还能使人明确学习方向，弄清楚基本理念，逐步驾驭语言规律，培育出 深厚的学习爱好，最终具备独立的自学实力。 所以，我们说，凡是真正科学的好方法，确定可以圆满地解决学习上遇到的种种问题-它像试金石，能使缺乏之处充分暴露；它像推土机，能帮你推掉学习中的各种障碍；它象显微镜，能清晰地辩认英语学问的每一个微小

23、环节；它象打夯机，能扎扎实实打牢英语基础；它还像强力磁铁，能吸引你乐此不疲，欲罢不能。 “美乐英语以“逆向法为基础理论组织英语教学，所以，具有与逆向法教学相类似的特点： 1可以检查出自己的真实水平。 没有英语文本的听写过程中，写不出来的，确定是听不懂的，或是拼法不正确的。面对不会的单词、语音、语法和背景学问等诸多问题，需要一个一个地解决，使学习进度想快地快不起来，彻底消退产生速成思想的基础。 2具有自我激励的作用。 对于语音、词汇、语法、听力、口语出现的难点，反复听写才能学会，可以随时觉察自己的学习进步。不知不觉中，越学劲头越大，爱好越高，使整个英语学习变成一个良性循环的过程。 3有效地克服了

24、惰性。 没有方法偷懒，只要一起先学习，留意力就必需高度集中。 4不简洁高傲 总有听不出来的问题出现，不断地暴露出自己在基础英语学问方面的缺乏，使学习者自觉地防止好高骛远，下决心扎扎实实地从基础英语学问学起。 5促使自己经常总结阅历 听写中，零散的记录需要不断地总结归纳，在总结的同时，迫使自己动脑子想，怎么才能把这些东西记住，怎么利用这些东西做基础，进而去拓展学问面。 由此可见，要想真正学好英语，并且将学英语的过程变成一个快乐的旅程，就必需本着踏踏实实的基本理念，实实在在地从基础学起，一丝不苟地弄懂所学的每一个内容，娴熟驾驭三项听写基本技能辩音、猜词、查字典，苦练四种基本功耳功、口功、手功、脑功

25、，严格实践“五步实战训练流程-“听、写、说、背、想。 只有这样，才能提高学习效率，才能将学无止境的英语学习进行到底。 弄懂以下的因果关系，也是走向胜利的关键： 驾驭相应的学问和实力，一般要有科学的方法和工具；运用科学的方法和工具，就确定要有娴熟的技艺和基本功。这就相当于一个农夫，要想获得好的收成，就要驾驭农业生产方法和农具运用技术。其中，娴熟运用方法的思想行为和运用农具的基本动作，就是这个农夫的基本功。 前面说过，急功近利是当今社会一大不良心态。现代社会的生活步伐快了，工作效率高了，但有些事情还是有它本身的规律，不行能完全相应地加速，学英语便是其中之一。我们常常用盖高楼来比方学英语，不打牢地基

26、的高楼后果是不行思议的。不管盖什么房子，最重要的是打牢地基。这个比方听上去有点老掉牙，但它的真理是不行否认的。打基础要时间、要耐性、要毅力、但基础一旦打好，以后的路就好走了。一个好的基础够你受用一辈子。因此，我们提倡的是一步一个脚印的踏踏实实的学风。当然，提脚的速度可以加快，但是一脚踩下去确定要稳。假如走都走不稳就急着想跑，能不摔跤吗？ 所以，不管你是急于考试的学生，还是立即要出国的成人，作为初学者，都应当集中精力紧紧抓住英语基础学问-语音、词汇、语法-不放，在基本功训练方面狠下功夫。因为，抓好基础学问学习和基本功训练这两个最重要的环节，可以“以一变应万变，起到“以少胜多的效果。 第三篇：快乐

27、学英语 轻松快乐、寓乐于教共享学英语带来的快乐 对低年级小学生来讲, 初学英语有确定的爱好, 但真正学好它又有确定的难度。我认为“快乐学英语是学好外语的有效途径。老师应充分激发小学生学习英语的爱好和动机, 培育其良好的学习习惯, 使小学生获得一些英语的感性学问, 就可以为其今后进一步学好英语以及提高综合运用语言的实力打下一个较坚实的基础。 “教化是一种不在于传播本领，而在于激励，唤醒和激励的教学艺术。英语教化就是把“快乐学英语的理念融入英语教学中，营造气氛和意境，能够激发学生饱满的学习心情，促进他们旺盛的精力，主动的看法，主动在快乐的课堂活动中自主学习，享受英语学习所带来的每一份快乐。 教学应

28、面对实际，贴近生活，通过各种教学手段，发挥学生的主观能动性，使学生的精神、思维、身体等处于主动参与状态，进而提高学生的学习爱好。也就是说让学生在丰富多彩的活动中学习，在轻松快乐的气氛中熬炼。简而言之，就是要寓教于乐。那么，如何充分利用儿童爱说、爱唱、爱动、爱演的天性，通过多层次的语言实践活动，将学问转化为技能，调动学生的学习主动性，进而提高他们的英语表达实力？下面浅谈自己的教学体会。 一、快乐活动、培育爱好，是小学英语教学必需遵循的原则 爱好是儿童进行活动的主要动力。有了爱好，儿童就会主动地、自觉地参与到教学过程中来，在教学过程中充分表现自我、完善自我。而缺乏爱好的教学，需要儿童付出更多的意志

29、努力，把留意力长时间集中在单一的教学过程中，儿童始终处在羞怯、惧怕说错的心情状态之中，影响儿童丰富的想象，不能充分自由地表现自己的思想，使儿童产生厌倦心情，甚至形成恶性循环。 在小学英语教学活动中，需要老师通过各种生动、形象、好玩的手段来激发儿童的爱好，在语言教学中应主要以语言本身的爱好为主。各种玩耍、全身性的反应活动、直观教具、录音、录相都是为了引起儿童对语言本身的爱好，通过种种方式关心儿童理解，加深记忆。儿童的语言必定带有童年期的特征，比方以单音节词为主，善长于韵律儿歌，歌曲。此外，由于儿童的生活是准成人化的，因此更多地宠爱富有幻想的儿童故事以及拟人化的动物故事。童年期的儿童还特殊宠爱玩耍

30、，在玩耍中可以尽情发挥自己的想象，所以利用儿童对角色玩耍、角色语言最有爱好这一特点来组织英语教学，对学生的学习特殊有利。 二轻松快乐、自主和谐的环境，是快乐学英语的基础。 1.营造快乐气氛，让课堂充溢爱。 任何一种都应当是渗透着爱的，在充溢爱的气氛里，们才能快乐地，以老师对所科的爱，唤起对，对学问的爱。在课堂中，老师应时刻关切和疼惜自己的，努力创设一种同等、和谐、快乐的气氛。所以，我们不妨这样去做：第一，老师要充分敬重，作风要民主，建立一个同等的师生关系。如在进行口语训练时，不能只关注先进生，应面对全体，给出后进生更多的熬炼机会，在课堂提问时，应考虑到所问对象的各个层次，让每一个都能充分的感受

31、到充溢 爱的课堂，快乐的；其次，老师应留意教态自然亲切，眉宇间发自内心地流露出对的宠爱，这样，心情自然活跃，能最大限度地表现出主动主动的乐学精神，快乐学。 师生间良好的情感沟通，可以减轻学生的心理负担，创建快乐的学习气氛。在课堂上，老师要放下架子，走到学生中间，让微笑的目光洒落到每一个学生的身上，不仅使他们感到老师时时刻刻在关注自己，而且能感受到自己是在一个比较放松的环境中学习，有助于提高学习效果。如，在教学PEPBook2 Unit1 “My Family B “Lets talk一课时,我用“TPR活动导入新课： Come on, boys and girls.Stand up, plea

32、se!Sit down, please! Open your books.Look at the blackboard.手指黑板Watch TV.新学问，用手势提示。这样，学生在老师的手势提示下，完成动作，学习语言。既复习旧知，使导入新课自然流畅，又加强了师生间的情感沟通 2.用竟争意识组织课堂教学，营造民主、和谐的课堂气氛 根据学生好胜心强的特点，可以在教学中插入一些智力竞赛，由老师出题，学生竞答，或进行分组竞赛，将所学的单词进行科学地编序及统一：看谁能说出最多的动物类、学习用品类单词等等；还可以要求学生自编自演一段对话，学生将学过的学问用表演的形式反应出来，看哪一组同学表演的对话最好；通过

33、这样的多层的竞赛形式，所学的学问就驾驭得更牢固了。好玩、好动是低年级学生的天性，大多数学生刚从幼儿园的活动、玩耍中进入课堂，这使学生简洁接受得多。如在学习动词“run、swim、jump、fly老师可以原地跑，嘴里喊：“跑，run、run、run、run？学生也在原地跟着喊、跑，这样学生很简洁便驾驭了这个词。其他几个词也一样，实际动作游泳、跳、跳绳。此方法用在稳固教学中，学生对单词意思在当堂基本上都能领悟，单词量也会扩大。 老师教学要生活在教学中Goodtry!Tryagain!Dontbeafraid!Youreclever!等常用这些激励性语言，并通过大量的示范，表演和提示来关心学生运用新

34、词新语，用爱心去呵护、启迪每一个学生，让每一个学生都能匀衡地享受到阳光，使他们心理上得到满意，从而复原他们主动向上的源动力。 歌谣的节奏清爽明快，读起来朗朗上口。歌谣在英语教学中，会给学生心理以轻松快乐的感觉，陶冶情操。小学低年级学生大多没有羞怯、害怕心理，具有剧烈的自我表现意识。根据这一年龄段特点，也为满意学生的自我表现欲望，同时还为突出英语教学的实践性和交际性，在每次对话课结束时，结合本课学习内容，我们都进行一次表演、配音等活动。另外玩耍是学生喜闻乐见的活动形式。课堂教学中引入玩耍，会使学生在玩中长智。如教学“Ihaveapet句型时，可玩狩猎玩耍。一名同学戴人物头饰，其他7-8名同学戴各

35、种小动物头饰，围成一圈。猎人抓住一只狐狸，就说：“Ihaveafox。全体同学一起说出来“Jackhasafox，戴狐狸头饰的学生进到圈里。其他同学接着玩耍。课堂效果特殊好。小学低年级在以各种活动为主，动作中说、学英语的形式进行英语教学，会给课堂带来活力，会给学生送去轻松，会让老师收获喜悦。 3.留意学用结合，全面培育学生综合运用语言的实力 教化学指出：学生所获得的相识，只有经过实际熬炼，才能变为行为，而且从体验中获得的感受是最深刻的。因此在教学中我接受的方法是：随储随用，即时实践。如学了家庭成员后，建议学生制作自己的Familytree.填上英语名称、年龄、职业、爱好，将学过的日期、月份、季

36、节制成活页、挂历，将天气状况制成小小气象台，根据每天实际状况进行预报。收集奇闻异事，如：圣诞节、母亲节、父亲节的由来，在制作过程中来体会英语文化的底蕴，在合作中共享胜利的快乐。有了这样的体验，学生就会在课余时间有目的地去觉察信息，选择信息，充分调动了学生学习的主动性，主动性和创建性。 三、寓美、寓动、寓乐、寓想、寓教于一体，是快乐学英语的必由之路。 1.美的东西总能让人赏心悦目，让人快乐、爱美、求美，也是儿童的基本心理。创设情境，让在中欣赏美，享受美，于不知不觉中受到美的熏陶，充共享受的快乐，也是的一个重要方面。这就突出的表如今老师的运用，情境创设，板书设计等方面。例如训练“Howareyou

37、 ?“Fine ,Thank you.时，可以运用升降调向发问，也可以转换角色进行操练，由于老师留意了语调的变换，设问的丰富多彩，这样既了新学问，又复习了旧学问，另外，板书设计在中也特殊重要，往往会仿照老师的字体，所以老师的板书应规范，设计要合理，重点突出，使一目了然，恰到好处地运用彩色粉笔简笔画等，增加美感，充共享受的快乐。 2.老师应根据生好动，好玩，好胜的特点和思维进展规律，接受多种活动形式，如做玩耍，讲故事，绕口令，谜语，唱歌，跳舞等。特别是玩耍，因为玩耍是生生活的重要组成部分，90%以上的生宠爱课堂玩耍，这是因为玩耍 给他们的带来了快乐，使他们的身心到达完全的投入，而且玩耍会使枯燥，

38、机械的句型操练变的生动，活泼，趣味无穷。因此，在中，我们要充分发挥玩耍 的作用，如教一组颜色的单词，老师可以设计这样一种玩耍。每个拿一种不同颜色的纸牌，老师发出指令：red , red , red ,sitdownplease;yellow ,yellow, yellow,touchyournose;write , write , write , openyourbook。拿相应颜色纸牌的就根据指令完成动作。这样既驾驭了各种颜色的单词，避开了反复诵读记忆单词的味同嚼蜡，又运用这些词汇进行了交际练习。 3.学生年龄较小，缺乏学问和阅历，抽象思维不够发达，但形象思维占优势。所以，要经常利用图片，实

39、物，录音机，多媒体等多种帮助工具，利用情景，和设置情景进行，这样就能使课堂形象化，趣味化和交际化，有助于调动的主动性，使快乐地接受学问。如教apple,banana,orange等实物单词时，可以把实物带进课堂。虽然这些实物都是日常生活中经常接角的，但老师把它们带进课堂，会产生一种簇新感，留意力立即被吸引，在单词与实物之间建立干脆的联系，在关的生词可以在几分钟之内记住并说出，但对于一些不便于带入教室的实物，我们可以用相应的图片，卡片，用多媒体展示，用玩具代替等。用实物激活言语活动的爱好，充溢新颖兴奋，快乐地单词。 4.想象是创建的源泉，没有想象就没有创建，要培育思维的独创性，首先要培育的想象力

40、。老师可利用实物，图片，简笔画和老师的形体等不同形式激发的丰富的想象力。老师可利用实物、图片、简笔画和老师的形体等不同形式激发丰富的想象力。例如在练习Do you like?Yes,I do.(No,I dont)句型时,老师可以把教室布置成一个餐厅,里面画有各种食物和饮料.让想象他们去餐厅,两人一问一答:Do you like chicken curry? yes,I do.I like spicy food.Do you like pineapple juice? No, I dont.I dont like pineapple.或者让一个充当小记者,去采访其它同学都宠爱什么味道的食物,这

41、时们都特殊兴奋,一个个争先恐后地要做小记者,去了解其他同学的爱好。 5.学生最大的快乐在于经过艰苦努力而获得胜利。胜利的再受到老师的表扬，能推动进一步提兴奋趣。因为，在对任何一个进行评价时，切不行轻描淡写，一笔带过。在评价中老师应用深情的赞许或是热忱的激励，以稳固提兴奋趣。根据表现的优劣，可以依次运用程度不一的话语：Ok / Good / Wonderful / Magnificent!等。当有了精彩的表演，我们可以说；“ Great!Boys and girls,Clap your hands!接着引导全班同学鼓掌对其表扬，集体喊：“XXX, Very Good!有时老师也可以嘉奖他们一些贴

42、纸，或者送一些小礼物等。与此同时，我们还可以根据回答下列问题的具体内容，有针对性指出好在哪里，使知道自己的特长，增加信念，从而激发其动力，保持他们的爱好，充分感受的快乐。假如有的由于种种缘由没有讲好或演好，则说：“Try again！这样的评价不会挫伤他的主动性，使他有志气，有爱好再试一次。 四、融合教材，快乐实践，是快乐学英语的前提和保障。 一歌曲、韵律儿歌、顺口溜法 根据儿童对唱曲、韵律儿歌、舞蹈特殊感爱好的心理特点，在教学中应充分发挥它们的优越性来带动儿童，提高他们对英语学习的爱好。例如：教授字母时，有字母歌；教数字时有韵律儿歌，；教颜色有与之相协作的歌曲red,blue,yellow

43、and green.的小诗？教星期、月份有days of week ,twelve months等等。还可利用歌曲教授日常用语。例如Good morning to you.Happy new to year.Lets sing together!或利用歌曲教授句型。如在教授“正在进行时，我们可运用歌曲Are you sleeping? Are you waiting the bus?来引导与关心儿童驾驭并理解这一时态。假如再配上歌曲内容相符合的动作，边唱边跳，效果会更好。 二玩耍法 运用玩耍进行教学，是激发儿童英语学习爱好的另一种有效方法。例如，在复习动物名称时，我们可接受猜谜的方式，即根据一

44、些动物的特征编成易懂易记的儿歌，根据它来猜是什么样的动物。如“鼻子象勾子，耳朵象扇子，大腿象柱子，尾巴象辫子elephant。还可根据学生所听到的一些动物的叫声进行复习。假如老师在课下准备一些动物头饰，在课堂上组织学生做我是谁的玩耍，即老师戴上某一种动物的头饰问“？学生回答“假如老师能结合以上几种方法进行教学，效果会更好。通过玩耍的生动性和竞争性，激发了儿童的学习爱好，吸引了他们的留意力，充分发挥了儿童的主观能动性、创建性和主动性，既调整了学习的节奏，又熬炼了儿童的语言实力，在快乐协调的气氛中稳固了学到的学问，这种自觉参与实践的活动，对儿童英语教学尤为有效。 三情景法 、直观教具 在教？时，运

45、用直观教具，例照实物、图片、简笔画等，会使学生充分发挥形象思维的优势，在最短的的时间内获得学问。 、图片演示法 这是以看图说话的形式介绍、表达歌谣内容的方法。通过图片边看边听, 老师不用逐句说明, 只是让学生感受韵律。 例如ColorRed, yellow, blue and green stand up,Red,yellow,blue and green turn around.And stretch up high above your heads,oh,Red,yellow,blue and green sit down.老师可设计四幅彩色图片, 分别表达“红黄蓝绿站起来,“红黄蓝绿转个圈和“把手伸过来,“红黄蓝绿都坐下。在教学中根据所学内容配备一些好玩，易懂的短故事，对培育儿童的实际运用实力，增加趣味性很有关心。即根据故事内容画成图片，让学生在图片的关心下复述故事，这样往往能收到事半功倍的效果。 、扮演角色法 儿童好动、新颖、又能大胆在运用语言，因此扮演角色是创设情景、熬炼儿童