2023年幼儿园教师反思.docx

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1、2023年幼儿园教师反思 第一篇：幼儿园老师反思 文化修养是人们为驾驭和运用文化艺术及一般学问所进行的努力学习，以及所到达的确定素养或水平。我既然当了幼儿园的老师，就更要努力刻苦地学习科学文化学问和专业学问，使自己成为幼儿园工作中的内行老师.目前对我而言，最大的问题是要加强业务学习，学习有利于提高我们的学问水平，学会与孩子互动，沟通，增加做好工作的本领。 只有狠下决心，提高对学习业务学问重要性和迫切性的相识，自觉、刻苦地钻研业务，务实基础，灵敏运用合理的方法和措施，热忠幼儿工作，干一行爱一行，虚心好学，遇到问题多看多问多想，多向四周的同志请教。同时我要加强文化艺术修养，使自己更全面地进展，切实

2、做好教书育人、在孩子面前起到潜移默化的作用，尽最大可能做好幼儿园老师应当做的. 其次篇：幼儿园老师反思范文 反思：给孩子思索的时间 老师：杨静茹 下午玩耍完孩子们陆接连续被接走了，只留下赖语涵、何子墨和陈楚煜在摆布玩具拼图。只见他们把几块图形随便地摆来摆去，仿佛没有任何意图。我有点急了，真盼望他们能边摆边说点什么，更盼望他们能就某一问题绽开探讨。可他们始终什么也不说，只是各玩各的。我最终按捺不住了，轻轻地问身边的语涵：“你在摆什么呀?她好像被我吓了一跳，抬头愣愣地看着我说：“不知道。怎么会不知道呢?我正欲追问，她突然有了反应，拉拉我的手说：“老师，你看我摆的太阳好看吗?还没等我回答，一旁的子墨

3、插嘴说：“这是什么太阳呀?太阳是圆的，这是小兔家的屋顶。这时，楚煜也凑过来看了看说：“不对不对，这像月亮，我晚上看到的就是这样的。语涵听了很不服气：“我看到的太阳就是这样的，下面还藏在小山里呢。他们争了起来，各有各的理由。幸亏刚刚没有打断他们的思索，否则怎能听到这么精彩的交谈呢? 其实给孩子安静思索的时间，就是为他们供应自我进展的空间。这样想来，有时我们的一些过于“主动和“主动的教化行为，是否恰恰剥夺了孩子们自我探究的机会呢? 2023年10月20日 第三篇：幼儿园老师如何反思 我园老师队伍从年龄到专业水平上，都有很大的差距，为了使反思成为每个人的习惯，关心每位老师在反思中实现自我进展，我们在

4、管理和实践两个方面都实行了一些主动有效的措施和手段。 一、对老师实施三级管理，促进不同水平老师的进展 为了提高不同水平老师的反思实力，我们以工作年限为基本划分根据，对老师实施三级管理。工作5年以下的为一级老师，对她们的培育目标是“关心她们顺当胜任老师岗位，成为合格老师；工作515年的为二级老师，对她们的培育目标是“关心她们娴熟把握教化教学基本规律，正确推断儿童进展水平，确定适应的指导策略，开展丰富多彩的教化活动，慢慢进展为稳定的成熟型老师；工作在15年以上的则为三级老师，对她们的培育目标定位在“关心她们勇于实践、大胆创新，不断向探讨型老师方向努力。年限的划分只是一个相对的标准，最终由老师根据自

5、己的实力水平和进展需求来选择接受哪一级的管理，并可以在工作的实践和适应中进行再次选择和调整。 对老师进行分级管理后，我们进一步提出，不同级别的老师在反思时应有不同的侧重，比方： 一级老师的反思重点是“根据幼儿的表现推断自己的教化行为是否相宜、有效，并提出改良措施(是什么)； 二级老师的反思重点是“能对活动中存在的问题进行较为客观的缘由分析，并提出改良措施(为什么)； 三级老师的反思在二级老师基础上强调了“老师通过推断活动价值、分析幼儿行为表现，制定有效指导策略(怎么办)。 我们把撰写反思笔记纳入老师日常工作，这样反思就成为老师每日的必做工作，也慢慢成为老师的工作习惯。同时由于不同水平的老师在反

6、思时有不同的明确的要求，有利于增加老师反思的目的性和指向性，也就提高了反思的实效，较好地促进了老师的进展。 三级管理下提高老师反思实力的具体做法如下。 做法 1我们在指导一级老师做反思笔记时，首先是以培训的方式关心老师明确反思的基本格式，然后让老师用这样的格式结合自己的工作写反思笔记。老师最初写笔记时比较突出的问题是不知道反思什么，所反思的内容可供今后积累、借鉴、运用的不多。在这种状况下，我们会组织一级老师一起探讨：“到底什么是值得积累的?反思什么是对我们今后工作和自身进展有关心的?为了避开探讨结果的空洞、抽象，我们会为一级老师供应一些比较好的笔记，这样老师在觉察别人优势的过程中，也能意识到自

7、己的问题所在。然后老师再结合实践写。出现个别问题个别沟通，出现典型问题就集体探讨。通过这样的反复沟通和研讨，一级老师会逐步增加“根据幼儿表现推断自己的教化行为是否相宜、有效的意识和水平，并向二级老师进展，慢慢关注“影响教化行为是否相宜的缘由，并尝试改善。 做法 2在结合老师实践对老师反思实力进行指导时，我们首先是从老师活动支配入手。因为我们一、二级老师基本上是先交支配的，这样我们在老师实施支配之前，对老师想做什么活动、想怎么上这个活动就能有所了解。有两种状况是需要我们有目的进班指导的：一种是老师的活动设计得较好、想得比较全面；一种就是支配中问题很明显，但老师自己意识不到、也很难讲通的。不管是哪

8、种状况，我们都要在活动结束后和老师进行面对面的沟通。 假如是前一种状况，我们沟通的重点会放在和老师一起挖掘活动的亮点，关心老师理解这个活动好在哪里，并进一步探讨怎样做可以更好。假如是后一种状况，我们沟通的重点会放在对出现问题的分析上。由于这样的沟通是建立在事实基础上的，所以老师能比较好地相识到问题的存在。通过和老师一起分析出现问题的缘由和改善措施，可以引导老师尝试将探讨幼儿、探讨学科、探讨教化落实到具体的工作实践中。经过这样面对面的沟通，老师写反思时就会言之有物，写反思的过程，也就成了再思索、再提高的过程。 做法 3对于水平相对较高的老师，我们则实行团队探讨和适时引领相结合的方法，对一个问题进

9、行集体反思。由于大家水平接近，可以形成较为浓郁的研讨气氛，在这个气氛之下，互相质疑，进行思维碰撞。假如出现争吵不下的状况，业务干部会介入探讨，或者请大家回到实践中验证到底怎么做更合适。有了这样一个集体反思的过程，老师再自己进行反思时就会更深化，实行的措施对实际工作的关心也会更大。 二、摸索反思的方法，为老师的反思供应支持 教化家杜威曾经提出：老师的专业成长离不开对自己教化实践中阅历、信念、学问以及自身优劣势的分析，当你着手于分析、反思这些问题时，你就已经起先了自己的成长历程。从某种程度上讲，反思是应当从觉察问题起先的。 分析老师在反思上存在的问题，我们可以觉察一个共同的特征，就是“问题意识不强

10、。所以要成为一名反思型老师，首先就要成为擅长觉察问题的老师。 在老师的教学工作中经常会遇到这样或那样的问题，这些问题往往可以反映出老师专业进展中存在的缺乏。因此基于问题的反思性实践可以引领老师在专业进展上进行系统、深化的自我学习和提高，更可以有效地促进幼儿的学习和进展。但是在现实工作中，抓不准或抓不住问题是老师在进行反思性实践中感到最为困惑的地方，那么在进行反思时老师应当如何觉察或选择问题呢?通过摸索我们认为，可以尝试从一个目标、两个方面、三个重点入手。 一个目标指的是“是什么在引领我们的反思；两个方面指的是“为了谁在反思；三个重点指的是“到底反思什么。 1对目标的预期和实践构成了反思的空间

11、作为老师，无论是在有组织的教化活动中，还是在随机教化中，他的行为都应当是富有确定教化意图的，这也就是我们说的目标，因此以目标为引领，可以关心我们确定反思的空间。在实施行为之前，这个目标是老师预设的，是期望能到达的。但行为实施之后，有些时候实际结果会与预期的相吻合，也有些时候实际结果会与预期不相符。无论是哪种状况，现实与预期之间或多或少都会有一些差距，这就构成了我们反思的空间。 假如是相吻合的，在这个空间里反思的就是：“为什么目标能得到很好的实现?在这个过程中有哪些是需要挖掘、值得积累的好阅历?支撑这些好的阅历和做法的是什么样的观念和相识?以这样的观念和相识来分析，自己还有哪些行为需要进一步调整

12、?假如是有差距的，在这个空间里则要反思：“差距是怎么产生的?出现问题的缘由是什么?怎样做才能有效地实现目标? 2幼儿进展和老师的专业成长是反思的两个方面 活动后目标的达成状况可以映射出两个方面的问题，一个是幼儿进展状况，一个是老师的专业水平。因此以预期目标为动身点，并回来于目标的有效实现的反思活动，可以从幼儿进展和老师专业成长两个方面来进行。 在反思幼儿进展的时候，可以考虑这样一些问题： 是否被理解、敬重、接纳? 是否拥有适度的自主空间? 是否能通过与环境、材料、同伴以及老师的互动在情感、看法、实力、学问、技能等方面得到自主进展? 在反思老师专业进展的时候，可以从以下几方面来思索： 探讨幼儿的

13、实力：是否了解幼儿的阅历水平、学习特点和特性特征? 探讨学科的实力：是否能把握教化内容的核心价值及其进展线索? 探讨教化的实力：能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的进展? 结合目标的制定和对达成状况的分析绽开的层层深化的反思，不仅可以引领老师不断思索如何更好进行活动设计和指导策略的制定，以促进幼儿更好地进展，而且还引领老师不断分析自身行为的闪光点(比方创新的教学方法、有效的指导策略以及瞬间产生的教学灵感等)和需要进一步完善的地方，从而推动老师在螺旋式反思性实践的开展中不断提高自身的专业水平。 3目标、策略和效果是反思的三个重点 反思幼儿的进展和老师的专业进展只是让我们找到了反思的方向，但无

14、论从哪一方面绽开反思都要有具体的落点。在任何教化情景中，能反映幼儿进展和老师专业成长的行为、现象很多，大致整理一下，与目标、策略和效果有关的可以涵盖其中的绝大多数，因此，目标、策略和效果可以成为反思的三个重点。 (1)反思目标，可以考察老师把握幼儿原有阅历和领域关键概念的水平。 一个经过认真思索而制定出来的目标，必定涉及两个方面的内容：一个是活动的价值，即这个活动所涉及的主要领域的关键概念到底是什么这个定下来了，活动的主线就出来了；另一个是幼儿的阅历水平，即在这个关键概念上幼儿原有的阅历水平是什么以及通过该活动预期到达什么水平这一步要明确的是活动的起点和努力的方向。 因此活动后对目标的反思，就

15、是在反思老师对领域关键概念把握和对本班幼儿的阅历水平的了解是否相宜、精确。而通过对目标的不断反思，老师可以有效地提高探讨学科、探讨幼儿的实力。 (2)反思策略，可以考察老师对幼儿特性特征、学习特点和对教化教学学问与技能技巧的把握及运用状况。 活动中指导策略是否相宜有效受多种因素的影响，但不管如何困难都要取决于两方面：一个是策略的制定要符合、适合学习者的需要；另一个是老师应具备将头脑中料想的策略转化为具体行为的实力。 做到前一点要求老师要充分了解幼儿的特性特征和学习特点，特别是要关注到每个孩子是如何学习的，这是建立在日常对幼儿的视察与分析的基础之上的，必要的时候还需要老师做有目的、有针对性的个案

16、视察。所以站在这一层面来反思活动中的策略，我们可以做这样的分析推断：作为老师我们认为的对幼儿的了解是否能真实地反映幼儿的实际状况?在我们的了解中“想当然、“或许是、“差不多的成分有多少?假如我们能很明确地回答这些问题，那么我们对幼儿的探讨必定是深化而实际的。 而要做到后一点则需要老师有教化学理论和教学技巧、阅历方面的支持。假如这方面的专业学问较为丰富而扎实，则可以在活动中不断绽放“才智的火花，产生“教学灵感，这些都有助于更高效地实现目标。反之，料想的策略再完备也只能是水中月、镜中花而已。所以通过反思在活动中实施策略的状况，将“灵感进行刚好的记录、整理，将“失误、缺乏进行系统的回顾、梳理，有助于

17、老师对自身在活动设计、组织与实施中反映出来的专业学问和技能进行分析推断，并加以探究和剖析，从而促进自己在今后的教学活动中更上一层楼。所以反思策略的干脆成效就是提高了我们探讨教化的实力。 (3)反思效果，可以在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与缺乏，并明确今后改良与完善的方向。 这里的效果就是围绕既定目标实施预期策略的实际状况，是活动结束后的第一感受，所以在反思的步骤上，对效果的反思(通俗地讲就是“活动上得怎么样)很简洁成为反思的起点。因为通过对效果的反思，我们可以觉察问题和再次感受其中的精彩，而这些都将引领我们做进一步的思索。 假如活动是胜利的，我们要在反思时把活动中促使预期目标达成的

18、策略、做法，包括闪烁着才智光线的随机教化等详略得当地记录下来，供以后教学时参考运用，并可在此基础上不断地改良、完善、推陈出新，到达光芒顶点。假如活动尚有缺乏，则要回到前面所提及的对目标和策略的反思上，在反思中找到需要完善和提高的地方，并在不断的反思性实践中提高自身探讨学科、探讨幼儿和探讨教化的实力 第四篇：幼儿园老师月反思 篇一：幼儿园老师随笔反思 幼儿园老师随笔 在幼儿园里，每次快要到离园的时候，孩子们早早的就坐不住了。他们有的窃窃私语，有的伸长颈项向外张望，还有的窃窃私语。每当这时，我经常和孩子们玩个小玩耍，比方：击鼓传花，抢椅子等，孩子们都特殊宠爱。 今日我看到孩子们的小手绢，突然想起我

19、们小时候特别爱玩的一个玩耍捉尾巴。就是把小手绢分别塞到两个小挚友的裤子里一个角，让小手绢垂下来，就成了尾巴，互相捉尾巴，谁先把对方的尾巴捉下来，自己的尾巴没有被捉就赢了。但我和孩子们把这个玩耍一说，他们的热忱立即高涨起来，起先了一对一的“pk。随着我的一声令下，孩子们绽开了激烈的“角逐，他们两个都不简洁，紧紧地抓住对方的衣服，不给对方喘息的机会，甚至连三十六计孩子们都用上了。 在我们的笑声中，时间过得真快，一会儿家长们来接孩子了，他们也被我们这热火朝天的气氛感染了，加入到拉拉队的行列。我们的心都跟着孩子回到了童年。一个老玩耍，它的价值是这样的大，是我没有想到的，我和孩子们的心贴得更近了。 日出

20、而作，日落而息 “日出而作，日落而息 这似乎是农夫的写照，但阅历了这么多年的幼儿园生活，使我深刻的体会到幼儿园老师的真实写照，那便是“日出而作，日落而不息，作为一名幼儿园老师，让我知道自己责任的重大，或许很多人不理解，觉得幼儿园老师有什么呀，成天哄着孩子玩就行了，有必要把自己搞得那么累吗？试想想说这些话的人，假如把你的孩子交给一个不负责任，一无所取的老师，你兴奋吗？你情愿吗？信任你会坚决果断地告知我：当然不情愿。我想，这或许就是幼儿园老师为什么那么忙的缘由了吧，为了孩子我们每天不断的学习，不断地充溢自己，深知：“老师要给孩子一杯水，首先自己要储存一桶水的道理，有人曾经问我：你们既然那么累，当时

21、为什么会选择这份职业呢？我说：那是因为我们爱孩子，宠爱孩子，特别是看着自己教化培育出来的，从一个什么不懂，咿呀学语的孩子，经过自己的教化，变成一个具有良好习惯的好孩子，信任这时候的老师，心里别提有多么的傲慢，那些苦啊，累啊，在这个时候都显得那么的微乎其微，所以，即使自己平常有烦躁，发牢骚的时候，但是看着孩子们一个个天真的笑脸，突然全部的苦恼已抛之脑后，使自己更加有信念把这份值得高傲的工作给做下去，甚至要做得更好。 当孩子撒谎时 背景：在日常生活中，幼儿之间经常会出现分歧的状况，作为老师，有时候并没有亲眼目睹事情的发生，当我们了解的时候，往往已经是一个结果的产生了，所以我们就要根据幼儿的言语表达

22、来重现事情，从而做出客观的推断。 实录： 英语课上，我让小挚友发英语本，我们都起先写了一会儿，有个小挚友举手说没有他的纸，旁面的小挚友都说给他了。我对他说：“到底给没给你纸呀？他还是强调没给他纸。我说：“那好吧，你再发给他一本吧，或许是你们忘了给他了。课后我把他抱到身边，轻轻地对他说：“老师最宠爱恳切的小挚友了，你可是个好孩子，好孩子也有做错事的时候，不过撒谎是最不好的行为，老师信任你确定会勇敢地承认错误的！他低着头，照旧不说什么。我想他或许是怕别的小挚友听到，我就让他小声地在我耳边说。他轻轻地在我耳边说：“我不是有意的，您能宽恕我这一回嘛？我立即说：“老师没有怪你，只要你知道错了就好，以后再

23、有这种事发生，你就干脆向老师说，老师会给你的,以后别再撒谎了，老师还会宠爱你的，你还是老师心里的好孩子。以后我经常请他做事，只要他做好一件事，我立即就表扬他。 反思 ：幼儿之所以撒谎，是因为他想爱惜自己。“不愿承认错误是幼儿的常见现象，幼儿害怕或是想躲避惩办而 为自己开脱，所以老师不能在别的小挚友面前指责他，一般要在私下里，多和幼儿沟通，多和父母沟通，多了解幼儿的状况对于这样的孩子，我们更应当多关切、多关心、多理解、多敬重他，老师要和家长多联系、多合作，充分利用家庭资源来进行教化，关心幼儿相识自己。在遇到这种事时，不要立即逼幼儿认错，而是要对他晓之以理、动之以情，让他自己意识到撒谎的错误行为。

24、在今后的日子里，看到他表现好一点，就要刚好表扬他，并让他多帮老师做一些事情。我想：只有当幼儿觉得和你是同等的时候，老师的教化才会起到作用。 排队反思 每天户外活动前的排队成了我最头疼的一个环节。我发出“到教室外面排队了。就像是混乱的导火线。有的孩子连椅子也顾不上放好，就拥到我身边来。你挤我，我挤你，经常会听到“老师，他挤我！小挚友们都争着排第一个。我忍不住问：“站在第一个和站在后面有什么不同吗？小挚友各自发表了自己的看法，我说：“那总不能每次都是同一个人排第一个，每个小挚友都有机会。大家轮番当班长，帮老师管理后面的小挚友，别让他们掉队了，好吗？小挚友 们很愿意的接受了我的见意.想不到，在这小小

25、的“排队里还有这么多的内涵，看来孩子的小脑袋中还真藏着不少隐私在等着我们来觉察呢。老师要站在孩子的角度上，用孩子的目光来看这个“第一。那么用什么方法让他们主动放弃这样迷人的位置而互相谦让的排队呢？ 我们怎么让大家不争不抢呢？我试想几点： 1、可以看谁的表现好，就让谁站第一； 2、可以轮番站第一； 3、遇到不讲理的孩子，老师可以用转移的方法，激励他帮老师一起管理小挚友。篇二：幼儿园老师个人反思 幼儿园老师个人反思 时间过的真快，一转瞬来到市保，每天和这群孩子们生活在一起已经半年多了。这半年多来，从对他们不熟识，对工作中的每个微小环节的生疏，对保育院的常规的不了解。到如今，一点一点的进入状态，这其

26、中和领导的关切，班主任林老师的关心，保育院周老师的协作，以及家长们的宽容、理解是分不开的。回顾这半年多来的生活，可以说始终生活在压力和努力之中。徐老师的优秀从一起先就给了我很大压力。对于我这个转岗老师来说，是个不小的挑战。原来，我想利用我在小学的工作阅历结合幼儿园的工作实际，做点创新。可是，实际操作起来我才觉察，自己想的太简洁了，终归年龄及各方面的进展需要、目标及方法都是存在很大差异的，简洁的结合根本起不了作用，反倒适得其反。慢慢地，孩子们的常规、习惯起先发生转变了，有些孩子被一些好动的孩子带着转变着。看着眼里，其实急在心上，我觉得是我没有刚好的稳固他们的行为习惯，才造成他们的转变。面对家长们

27、的信任的目光，我心里很虚。 几次家长开放日的活动，让我深刻的感觉到，我的工作有个致命的问题，就是不够细致，微小环节问题总是考虑的不够全面。这个幼儿园的工作中是很大的问题。经过和林老师、周老师的探讨，也跟徐老师沟通的几次，加上从家长口中了解到的孩子的状况。我起先静下心来考虑微小环节的问题了。我觉得，幼儿园的工作最重要的是微小环节，大多比较琐碎的事情，小挚友随时会制造很多状况，假如不考虑全面一点的 话，到时就会措手不及。后来，我也着重在这方面下功夫，从平常的日常工作，到后面的家长开放日及孩子的才艺展示，我都尽量考虑到细枝末节的事情，学期末的汇报活动和本学期的“3.8节半日活动，我们都获得了很好的效

28、果。这也让我的挫败感有了点点小复原。 这个学期，我觉得还要接着坚持这种把事做细的做法，无论是对孩子常规的管理，还是自身的教学工作，及孩子们的日常保育工作，本学期几次活动的组织，都要尽量静下心来，做细做全。当然，我的工作中照旧还存在浮躁和懒散，时常会偷偷懒、耍耍小聪明，在今后的生活中要尽量改正。把孩子的平安放在首位，把孩子的进展放在心里。能够做让家长放心，孩子宠爱的老师。2023、3 篇三：幼儿园老师月反思 幼儿园老师月反思 幼儿园老师月反思一：幼儿园老师月个人工作反思 转瞬间开学已经一个月了，在这一个月当中，我进行了多方面的工作反思，如下： 一、认真反思，不断学习提高自身素养。 提高自身素养只

29、有通过多种渠道不断的学习，才能提高自身的素养和教学本领。本月中，我参加了潍坊市幼儿园业务园长及骨干老师的培训，从中学到很多学问。在园里，充分发挥自身的凝合力作用，坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，做好并检查班级的各项工作。只有这样才能使其他老师充分把精力投入到工作中，在工作中从不计较个人得失，充分发挥了 你中有我，我中有你 的团队精神作用，团结一样地做好班级工作。在狠抓班级常规中，真正做到工作有目的、行动有组织、实施有支配。 二、勇于改革，丰富课堂内容形式。 我结合主题课程，开展了丰富多彩的区域活动，努力做到 静与动 的结合。结合季节特征，开展了 种子贴画、酒瓶装饰等手工活动，很受小挚友宠

30、爱，在感受到快乐的同时提高了孩子们动手实力。 三、加强常规建设，培育幼儿良好的行为习惯。 俗话说： 没有规则，难成方圆。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调整，我进一步培育幼儿自我服务的实力，为他们的生活和学习打下良好基础但是常规也不是以牺牲幼儿的特性、快乐为代价。我班有个别幼儿生性好动，比较淘气，我们三位老师步调一样，共同合作，重抓教化，使小挚友慢慢能互相关心、关切集体，捣乱的小挚友小了，酷爱劳动的小挚友多了。 幼儿的独立意识增加，而且自我服务的愿望和要求日趋激烈，我们抓住孩子这一心理特征，开展了 小组长轮换制，让做小组长的孩子负责擦桌子、发蜡笔、点人数抓住这些细

31、小的机会，既培育了他们为同伴服务的实力，而且催促了孩子的自律，潜移默化中培育了幼儿良好的行为习惯，从而促进了整个班风班貌的提高。 四、存在的缺乏和今后工作方向 在本月中，我班孩子的出勤率较好，口语表达实力有了飞跃性的进展，幼儿的自理实力在不断提高。我们也留意到了自身的缺乏，如：有时会因户外活动超时回来较晚，给孩子穿衣着急，以至于孩子少穿了一件衣服也没觉察，幼儿进餐的速度上，有时会催促幼儿快点吃饭等问题。对此我们都进行了认真地总结，以便于以后更好地开展工作。辞旧迎新，在下个月的工作中我们会更加努力，争取把工作做得更好，取得更大的进步！ 幼儿园老师月反思二：幼儿园小班老师月教学反思1069字 小班

32、幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年龄小，手的动作不够灵敏，加上他们绘画的目的不太明确，不清楚应当如何画，怎样涂色，画面怎样变得秀丽,他们只是把绘画当成一中玩耍,随自己爱好随便涂抹,画出的物体不太规范，因此,关心幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心愿图是特别必要的,在小班教学的绘画过程中,我是这样做的.一、激发幼儿对绘画的爱好 由于幼儿年龄小,对绘画一窍不通,他们只会持笔乱涂乱抹,来表达自己心中的喜、怒、哀、乐，伴随着这种体验，他们对画画慢慢产生了深厚的爱好。因此，这时老师千万不能急于教孩子画些什么，也不必强调幼儿画得像不像，因为这样易使幼儿失去绘画的爱好和热忱，而应当去引导、呵护、

33、培育。提高幼儿的这种爱好，如：为幼儿供应各种绘画工具、材料，使幼儿在兴奋时能随时拿起自己宠爱的材料来自由描绘、表达，老师应时刻激励幼儿 画自己宠爱的 让幼儿兴趣盎然地自由涂画，从中感受美术活动的乐趣。 二、相识绘画工具及材料 幼儿绘画中，不能单一只用一种绘画工具来做画，这样简洁导致幼儿没有簇新感，因此每次作画老师尽量要让幼儿感到绘画课的簇新和新颖。刚起先我让幼儿先用水彩笔学画画,当孩子对水彩笔画有确定的了解,运用时幼儿便会感到不簇新,这时,老师便要换其他的绘画工具,如:油画棒、棉签、手指引画、水粉颜料、调色盘等。使幼儿感觉到绘画工具的多种多样性，使幼儿对绘画爱好进一步提高。 三、学习简洁的绘画

34、技能 在教学过程中，我们必需教幼儿从浅入深，由易到难的一些简洁的基本学问和技能。如：小点表示花朵、小草、树干，用横线表示棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中，我先让幼儿练习画气球、泡泡、太阳等。再逐步画栏杆、格子布、房子，使幼儿逐步驾驭一些基本的用笔及对笔的限制力。 四、用儿歌、故事内容导入，调动幼儿对绘画的主动性。 生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣，能给幼儿以美的享受。利用生动、形象、富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故事，使教学成为好玩的活动，简洁引起幼儿的爱好，集中幼儿的留意力，使幼儿便于理解，易于驾驭。 五、举办画展、重视评价作品，赐予表扬。 幼儿每次完成的作品，我都一一把它们布置在

35、室内，引导幼儿视察、分析，评价各幼儿的绘画特点、色调、线条、比例等画面效果，让幼儿形象、直观的欣赏作品。俗话说： 好的孩子都是表扬出来的。因此，孩子完好的作品好的赐予表扬，不好的应领先表扬，表扬的同时，委婉的提出缺乏之处，然后再进行表扬。使幼儿在表扬中得到进步，得到进展。当孩子们受到同伴和老师的表扬时，他们的心情会更加昂扬。那么绘画便会在他 们心中得到升华。 幼儿园老师月反思三：幼儿园老师月工作反思1242字 一认真做好保教工作，关注后进儿童的进展和教化 作为一名幼儿园老师，我始终坚守在小二班的保教工作一线。其实，幼儿园班级日常保教工作虽然琐碎，但是作为一名幼儿园老师必需要做好公正公允的让每一

36、名幼儿享受同等的教化资源和同等的教化机会。班级里总有些孩子特别遭人宠爱，很多时候我也会是不是的去关注那些个讨人宠爱的孩子，宠爱抱抱他们，宠爱更多的叫他们做一些事情。这样一来对那些个一般的尤其是后进的幼儿而言就是有失公允的。比方说，班级里总有些孩子长得比较可爱，父母也会给他们装扮孩子自己也自信；在班级里常被老师叫到被老师抱抱。这样使得这些孩子进步明显，在老师眼里就是班级里的“小老师。其实，我们说哪家的孩子不是宝？孩子的有效心灵和那双眼睛都是一样的，无非是不同家庭的教养不一样使得孩子的性格和实力有所差异，但是每一个孩子都是期望得到老师的赏识和表扬的。 所以，给每一个一个公允公正的学习机会、被拥抱的

37、机会都是我们做老师的基本职业要求。与此同时，关注后进儿童的进展和教化是我们幼儿教化人的工作重心。我带的小二班，很多孩子学习、玩耍、自理上几乎都很能干；但是也有些孩子自己几乎不会主动吃饭，有些孩子其次学期了还会时时常的哭闹、活动反应和认知实力方面明显落后于其他幼儿，这些几乎都和家庭隔代教化有关，而且父母又都没时间或者不好干预，老人有时候又很固执会干脆在老师面前甩脸。这也会很让我感到委屈烦躁，有时候想想真的很郁闷。但是又能怎么办？莫非就放弃这孩子，随他去拖拖到毕业让他们自己去承受入学后的一系列问题。要是三年前，我还真有这样的想法。如今想来，孩子是无辜的，他们终归还小，需要关心和教化。老人的固执是在

38、于老师的行动和沟通方式方法上。让家长知道老师的教化意图，在孩子的行为习惯上逐步趋关心和改善，让家长感受到“老师很在乎我的孩子，老师在很努力的关心我的孩子。 二提高个人综合实力，进展幼儿自主玩耍实力 在学习纲要、指南精神后，如何引导和激发孩子的自主学习实力是我们今后幼儿学习进展的方向。我们在教化教学活动中除了开展预设的教学活动之外，可以灵敏多变的引导幼儿自主选择活动；老师能够在教学活动前根据特殊季节事务进行灵敏教学，能够问孩子“今日你们想做什么？想学什么？ 三做好特殊教化探讨，提升健康活动培育强壮宝宝 鉴于我班里有特俗儿童的状况，我们本着包涵、接纳、引导、探讨的心态去关注特殊儿童的进展，这似乎也

39、是顺应教化现实和进展需求的。幼儿园老师不再是单一的的幼儿教化探讨，更应当顺应教化的需求和进展，将边缘教化和特殊教化纳入自己学习和探讨的范畴。 作为男老师，我尤其重视孩子良好健全人格的养成；不包办多激励，让孩子学会去承受、学会去合作、学会去协商、学会去解决，在教化教学过程中重视幼儿的人格和体能的综合进展。信任孩子可以做到，当孩子遇到问题时，激励幼儿尝试自己去解决。篇四：2023年志远幼儿园老师9月份个人工作反思 2023年志远幼儿园老师9月份个人工作反思 转瞬间开学已经一个月了，在这一个月当中，我进行了多方面的工作反思，如下： 一、认真反思，不断学习提高自身素养。 提高自身素养只有通过多种渠道不

40、断的学习，才能提高自身的素养和教学本领。本月中，我参加了潍坊市幼儿园业务园长及骨干老师的培训，从中学到很多学问。在园里，充分发挥自身的凝合力作用，坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，做好并检查班级的各项工作。只有这样才能使其他老师充分把精力投入到工作中，在工作中从不计较个人得失，充分发挥了“你中有我，我中有你的团队精神作用，团结一样地做好班级工作。在狠抓班级常规中，真正做到工作有目的、行动有组织、实施有支配。 二、勇于改革，丰富课堂内容形式。 我结合主题课程，开展了丰富多彩的区域活动，努力做到“静与动的结合。结合季节特征，开展了“种子贴画、酒瓶装饰等手工活动，很受小挚友宠爱，在感受到快乐的同

41、时提高了孩子们动手实力。 三、加强常规建设，培育幼儿良好的行为习惯。 俗话说：“没有规则，难成方圆。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调整，我进一步培育幼儿自我服务的实力，为他们的生活和学习打下良好基础但是常规也不是以牺牲幼儿的特性、快乐为代价。我班有个别幼儿生性好动，比较淘气，我们三位老师步调一样，共同合作，重抓教化，使小挚友慢慢能互相关心、关切集体，捣乱的小挚友小了，酷爱劳动的小挚友多了。 幼儿的独立意识增加，而且自我服务的愿望和要求日趋激烈，我们抓住孩 子这一心理特征，开展了“小组长轮换制，让做小组长的孩子负责擦桌子、发蜡笔、点人数?抓住这些细小的机会，既培育

42、了他们为同伴服务的实力，而且催促了孩子的自律，潜移默化中培育了幼儿良好的行为习惯，从而促进了整个班风班貌的提高。 四、存在的缺乏和今后工作方向 在本月中，我班孩子的出勤率较好，口语表达实力有了飞跃性的进展，幼儿的自理实力在不断提高。我们也留意到了自身的缺乏，如：有时会因户外活动超时回来较晚，给孩子穿衣着急，以至于孩子少穿了一件衣服也没觉察，幼儿进餐的速度上，有时会催促幼儿快点吃饭等问题。对此我们都进行了认真地总结，以便于以后更好地开展工作。辞旧迎新，在下个月的工作中我们会更加努力，争取把工作做得更好，取得更大的进步！ 王亚迪 2023年9月30日 篇五：幼儿园老师个人反思 2023年九月元月工

43、作内容总结 时间飞逝，不知不觉来到威斯顿幼儿园近四个月，在这四个月里有欢乐的快乐相伴，也有难过的泪水相随！缺乏的地方有很多，但也学到很多学问！以下是我的总结： 一、爱岗敬业 我最宠爱的教化学家陶行知老先生曾说过这样一句话：真教化是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。以前只是熟记在心里，却不知道它的真正的含义，来到幼儿园的前一个月，什么都不懂，班里的小挚友也不熟识甚至有的小挚友会害怕我，那段时间自己都怀疑自己是不是不适合这份工作，直到有一天一件事情让我又找到了自信！那天早上我们班的嘉嘉小挚友闹心情，又哭又闹，嘉嘉的妈妈时老师要回到自己的工作岗位，也不能劝慰他！看着嘉嘉冻得通红的

44、小手，我下意识的把他的手放进自己的颈项里，抱住他！他竟然一下子就不哭了！从那以后，以前老排斥我的嘉嘉也起先宠爱我了！这时我才明白了，只要你真心的对待小挚友，有爱心、有耐性、有责任心；只要你拥有春天般温和的心灵，那么日积月累下来的必定是孩子们发自内心的宠爱、信任和依靠！对于孩子来说老师的微笑就是爱的表示，而这微笑来自于老师对孩子心灵的呼喊，来自对工作剧烈的责任感，每天我们都要微笑着迎接孩子，微笑着送走孩子，尽全力做到让每一个孩子开欢乐心的来，高兴奋兴的回家。 二、幼儿平安、幼儿出勤率、个人出勤 幼儿的平安是整个工作中的重要环节，我们班的小挚友没有太大的问题。进入冬天，孩子或者家长老年人因为天气缘

45、由、身体缘由而不能按时上学，部分孩子到九点以后才到！幼儿出勤率不如前几个月高！个人出勤率较好！ 三、教学内容完成状况、按时备课状况 本学期教的课程是：语言、社会、健康，由于缺乏教学阅历，我每次上课前都会在网上查询有用的资料并制作成ppt文档，努力让孩子们在生动、活泼的气氛中欢乐的学习新学问。 四、家长工作 与家长的沟通是我们工作一天的最重要的一个环节，在这个环节里，必需做到的是立场一样：一切都是为了孩子，尤其是在沟通孩子的一些坏习惯的时候更应当找方法，而不是下结论者，让家长感受到老师的责任心，让家长放心的把孩子交给我们。 五、卫生工作 由于我们班没有保育老师，班级的卫生工作由我们三个负责，每天

46、我们严格依据保育工作一日生活表按时完成教室的卫生清扫工作！力求为孩子们创建一个洁净、卫生的学习生活环境。 六、幼儿身高体重状况 我们班的小挚友除了极个别偏瘦，大部分身体健康、身高体重状况特殊好。 七、班级活动：周末小舞台、教学展示、圣诞节活动状况 班级活动大体状况良好，孩子们和家长的参与度很高，我们三位老师的协作也很默契，整个教学展示工作中大家都处在欢乐、快乐的气氛中！缺乏的地方：在微小之处没有把工作做细致，如：邵盈心小挚友性格比较内向，在活动 中表现消极，而在教学展示中没有留意到她的心情转变，导致其他小挚友在唱歌、跳舞而她在哭闹，进而引起家长的不满！在今后的教化教学活动中确定要做个有心人，把工作做的更加细致。 八、各种资料完成、上交状况 在工作期间，能刚好认真的完成各项资料，主动协作领导的支配。 九、本学期各项活动获奖状况 九月份在保育工作岗位时获得考试第三名 十二月份班级卫生第一名 十、班级工作协作状况 感谢我的两位美女伙伴玲玲、会丹让我有温和的家的感觉，虽然我们有时候也会吵吵闹闹，也会因沟通不畅而发小脾气，但最终都能顺当的完成教学工作！在我们默契的协作下，小