2023年幼儿园游戏语言教学说课稿（优秀范文5篇）.docx

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1、2023年幼儿园游戏语言教学说课稿（优秀范文5篇） 第一篇：幼儿园玩耍语言教学说课稿 幼儿园玩耍语言教学说课稿 作为一位优秀的人民老师，总不行避开地需要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素养的有效途径。那么写说课稿需要留意哪些问题呢？下面是我帮大家整理的幼儿园玩耍语言教学说课稿，欢迎大家共享。 幼儿园玩耍语言教学说课稿1 一、说教材 电动玩具是属于中班的科学活动，选自多元整合幼儿园活动课程，科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培育幼儿对四周事物现象感爱好，有新颖心和求知欲。本次活动要求幼儿了解电池的作用以及培育其探究的爱好，教材在编写上留意幼儿的实践操作实力，一般来说，

2、一个四岁的孩子对理论学问较难明白，但假如经过自己动手操作得出的结论往往比老师的讲解并描述要深刻得多，因此我把本次活动的目标定为： 1、通过让幼儿动手操作去了解电池的作用并学会正确运用电池。 2、在操作沟通的过程中，让幼儿学会主动利用语言向人表达。 3、培育幼儿主动探究事物的奥妙刚好觉察问题并寻求答案。 前面两顶是本次活动的重点，后面一项是本活动的难点。 二、说教法学法 这一活动的对象是中班的幼儿，他们的年龄小，好玩，留意力简洁分散，根据这一特点，为了更好地激发他们的新颖心，我以情景式教学方法为主，努力给幼儿创建一个可以供探究的环境，如我要把场地布置成一个电开工厂，可以让幼儿在这一环境中自由去安

3、装玩具，同时我还接受了参与法，探讨法，让幼儿与幼儿，幼儿与老师之间都可以畅所欲言，各自发表自己的看法。 为了更好地到达以幼儿为主体这一目标，我在这一活动中还通过让幼儿看一看，说一说，拆一拆等多种形式，让幼儿自己在实际操作中去觉察问题并找到解决的方法。 三、活动设计 本次活动我分为四个部分： 第一部分：创设情境，诱发爱好 在这一环节里我接受了谈话进入：以嘟嘟玩具城的总经理给老师打来电话，说他们的玩具城明天就要开张，可是玩具城里的玩具有的却还没安装好，所以他们想要请我们班的小挚友去帮助，问小挚友是否情愿去帮助，以这种形式进入可以让幼儿感觉亲切，也可以激发他们的爱好。 其次部分：自主参与，探究新知

4、这部分是本次活动的重点和难点的所在，也是突破重点和难点的关键部分。下面我们就来谈一谈这部分的设计，这里我也分了两小点： 1、引导探究 在这一部分，我请配班老师扮演经理，由经理请我班的幼儿进玩具生产工厂参观，但在参观前经理要先向幼儿提出要求：在参观的过程中，小挚友们可以自由摸一摸，拆一拆，做一做这些玩具，但要找出这些玩具都有一个什么共同的特点，并在参观完后，把自己的觉察告知好挚友和老师。这样的的组织可以让幼儿带着目的去参观，留意培育他们的视察实力。 2、再次探究 在幼儿初步了解电池作用的基础上，让幼儿学会正确运用电池，这里就请幼儿起先去关心安装还没完成的电动玩具，可以激发幼儿主动参与的爱好，通过

5、再一次的操作去觉察问题：为什么有的孩子电池安装进去了玩具仍无法动起来？这时老师可以在旁边给他们提出建议，让他们去看看玩具会动的小挚友，他们的电池是怎样安装的？由他们视察出来的结果引入到视察电池的外部特征，如请玩具不动的幼儿想一想：你用的电池是怎样安装的？你安装电池跟别人有什么不一样？再请玩具会动的幼儿示范安装电池。 通过这些提问，让幼儿留意视察、别人，觉察自己与别人的不同之处，培育他们的视察让他们讲解并描述自己的看法，这样就可表达幼儿在活动中的主体性。 三应用新知，解决问题 在这一环节里，我把幼儿分成两组，一组幼儿负责安装电池，另一组幼儿负责检查，这一过程可以让幼儿与幼儿之间有一个沟通探讨的机

6、会。 四扩大阅历 在幼儿了解电池的作用以及利用学到的学问关心总经理解决了问题的基础上过渡到让幼儿想一想电池还能使什么东西动起来？这一环节我预备：因为孩子帮经理解决了问题，所以经理要送他们每人一对电池，让他们尝试拿着电池去让我们身边的某些物体动起来。这样我可以让孩子学习环境从课堂转移到我们的实际生活中来，以到达让幼儿主动去视察四周事物的目标。 幼儿园玩耍语言教学说课稿2 一、设计意图 指南中指诞生活是幼儿学习的源泉，在生活中很多的数学现象可以用数学学问来解决的，所以成人应当培育幼儿对学习数学的主动心情，最重要让幼儿感知生活中数学的好玩和有用。 二、说教材 数字对于幼儿来说是枯燥，为了激发幼儿学习

7、数学的爱好，我设计了本次数学活动，以情景故事为主线，把抽象概括的数学学问生活化、玩耍化，引导幼儿在活动中玩中学、学中玩，激发幼儿对数学活动的爱好。 三、说活动目标 大家都知道活动目标是教学活动的起点和归宿，对教学活动有导向作用，根据中班的年龄特点，我确定了以下几个目标： 1、感知7的物体数量，理解6添上1就是7。 2、学会把物体的数量用自己的方式记录完好。3.体验生活中数学的好玩和有用，激发参与数学活动的爱好。 四、说重点难点 针对以上的分析，我把本次活动的认知目标为重点，技能目标犯难点，为了更好的突破重点和难点，实现教学目标，数学源于生活，用于生活，我为活动准备了多媒体课件欢乐农场等。 五、

8、说教法 纲要中指出老师要成为幼儿在学习活动中的支持者、合作者、引导者。为了关心幼儿驾驭重点，突破难点，我接受了情景激趣法、启发提问法、玩耍法，激发幼儿学习的欲望，培育他们主动探究的爱好和习惯。 六、活动总结 最终说本次活动的亮点，本次活动是玩耍法与情景法的相结合。中国著名教化学家陈鹤琴说过“生活即教化，在创设的情境中，引起幼儿的新颖心，贴近幼儿的生活，在玩耍中激发幼儿参与数学活动的爱好。 教无定法，贵在得法，在本次活动中接受了多种的教学法让幼儿在趣味性、玩耍性的活动中进展各方面的实力。 七、说学法 以幼儿为主体，创建条件，让幼儿去探究和参与活动，在活动中，我让幼儿充分去自由探究和体验，通过探究

9、操作法、小组探讨法、趣味玩耍法，让幼儿的认知实力、动手操作实力得到提升。 八、说活动过程 结合以上的分析，我把活动过程分为6个环节，第一环节我会以玩耍的方式进场，师幼互动开汽车，老师要求幼儿开车前报一下人数，进入创设的情景农场。此玩耍是让幼儿在玩耍中感知1-7的数字，稳固对数字的相识。 其次环节进入情境后，老师运用启发提问法：到站啦，我们来到了欢乐农场，很欢乐，看谁来了？屏幕上出现小狗的图片，引导幼儿用语言表达自己的看法，在探讨的过程中幼儿提高语言实力，增加自信念，到达活动的目标，在这个过程中，课件先出现6个物体后来加入了一个物体，成为了7个物体，意思让幼儿理解6添上1就是7，出现了小狗，小鸭

10、等生活中相识的事物，贴近幼儿的生活，过程不断的重复，便利幼儿的记忆和理解。 第三环节，玩耍部分，指南中指出玩耍是幼儿极有意义学习过程和学习方式，是幼儿宠爱的活动，当幼儿的专注力下降的时候，玩耍可以提高幼儿学习的爱好。活动室里布置了两棵树，上面挂满了水果和蔬菜，老师给幼儿布置任务，请每位幼儿手里拿着一个篮子去摘7个水果或者蔬菜，然后师幼一起来验证幼儿的操作。 第四环节，幼儿操作，老师先示范，“请小挚友们每人拿一个打包袋，装7个水果或者蔬菜，并把你们的点货单填好了，一起送到跟你衣服身上对应数字的篮子里放好，要把篮子的袋子都装满了水果或者蔬菜哦！老师提出要求，要求幼儿拿到点货单先写上你身上的号码，然

11、后举例子说明，“例如你拿了3个西红柿就记录在点货单上，明白吗？假如我们干着又快又好，农场主说可以送一袋给我们带回家共享。让幼儿自由完成，老师巡回指导。 第五环节，老师引导幼儿描述自己的记录卡并验证。 第六环节，结束活动，老师小结完后就请幼儿上车回家，动身回家前让幼儿点一次人数，再一次感知7的数量。 九、说活动延长 五大领域是相辅相成的，我会把本次活动的操作材料投放到数学区或者益智区等各个领域，让幼儿的爱好得到持续的进展。 幼儿园玩耍语言教学说课稿3 一、设计意图 随着资源的不断开发，资源的奢侈日益严峻，人们已渐渐意识到了环境问题的严峻性，因此垃圾分类制度也随之实行起来。大班幼儿已有知道垃圾要扔

12、进垃圾桶的阅历，但是没有分类投放垃圾的意识，因此我设计了此次教学活动。 二、说教材 幼儿园教化指导纲要试行指出：在共同的生活和活动中，关心幼儿理解行为规则的必要性，学习遵守规则。我设计了小小垃圾要分类这节社会活动，通过本次活动幼儿可以相识垃圾分类的标记，并通过分类操作，幼儿能够进一步了解垃圾分类的意义，同时加强幼儿的环保意识。 三、说活动目标 幼儿园教化指导纲要纲要中社会领域内容要求的第三条“知道对错，能按基本的社会行为规则行动，根据大班幼儿的年龄特点及实际进展水平，我从认知、实力、情感三个方面设定了以下活动目标： 1.学问目标：相识垃圾分类的标记，知道生活常见的垃圾分类。 2.实力目标：能区

13、分可回收、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾并能正确分类。 3.情感目标：疼惜身边环境，具有初步的垃圾分类意识。 四、说重点难点 重点：能正确区分四种垃圾分类的标记将在活动过程中的第四个环节表达出来 难点：能依据垃圾分类标记正确区分垃圾种类将在活动过程中的第五个环节表达出来 五、说教法 大班幼儿随着年龄的增长，他们的思维已由直觉行动思维过渡到具体形象思维，他们宠爱听故事，宠爱自己动手操作，因此本次活动我接受了直观教学法、启发提问法、情景法、玩耍法、实际操作法等教学方法。以方案教学的理念，关注幼儿在活动中的爱好点，接受情景法、玩耍和老师多种形式的激励方法结合，来激发幼儿的爱好，充分调动幼儿学习的主动性

14、与主动性。 六、活动总结 本活动很好地完成了教化目标。整个教学活动贯穿了情景，也接受了多样化的教学方法，从幼儿爱好动身，使幼儿在亲自操作的活动中驾驭垃圾分类的标记，积累生活阅历。在整个教学中，我没有过多干预幼儿的行为，而是作为支持者、合作者去引导幼儿想出解决问题的方法，并激励幼儿之间互相关心，同时也促进了其社会性的进展，最大限度地调动幼儿学习的主动性与主动性。 七、说学法 根据上述教学方法的运用，在幼儿的学法指导上，整个活动都以幼儿为主体，在活动中，以情景故事为主线，供应大量实物，幼儿通过视察法、操作法、玩耍法等方法进行学习，让幼儿在活动中玩中学分类，玩中做，幼儿能够在轻松快乐的气氛中学习，进

15、而达成教学目标。 八、说活动过程 我为本次活动设计了以下五个环节： 1.导入环节激发幼儿爱好。 首先我运用了情景教学法和直观教学法，老师设计情景，吸引幼儿爱好。老师故作奇妙状对幼儿说：“小挚友们，今日老师收到一封来自垃圾大王的信，小挚友想听听吗？激发幼儿阅读信上内容的爱好。从而引入课题，邀请小挚友们来关心“垃圾大王解决问题。 2.幼儿尝试自己进行分类 这一环节我运用实际操作法来激励幼儿自己尝试对垃圾进行分类，调动幼儿的主动性与主动性，根据幼儿自己的观点去分类，让其有一个试误性的阅历。为接下来的教学活动做准备，但老师不行打击幼儿，说幼儿分类的方式不对。 3.观看视频，进行初步学习 本环节老师运用

16、了电化教学法和启发提问法，通过播放有关垃圾分类的视频，引导幼儿通过视察法来对垃圾分类有一个初步的概念与相识。在播放视频时中间可以停顿，通过提问法，老师提问：“红色垃圾桶宠爱吃什么呀？从而引发幼儿视察与思索。幼儿回答下列问题后，老师要主动做出回应与反馈，这一环节能初步达成目标一和目标二。 4.老师展示幻灯片并拿出标记图，引导幼儿相识垃圾分类的标记。 本环节老师运用直观教学法与提问法进行教学，老师将垃圾分类标记图单独展示出来，并引导幼儿视察幻灯片上的标记与图片上的标记，邀请幼儿上来进行配对，并请幼儿说出是如何推断的，老师提问：那你知道这个垃圾桶宠爱“吃什么吗？同时可以请下面的小挚友一起探讨想一想做

17、补充说明，这也表达了老师在教化教学中关注集体留意个别差异的特点，这样可以幼儿能够更加清晰地相识标记，加深对垃圾分类标记的印象。这一环节进一步达成了目标一与目标二。 5.进行送“垃圾宝宝回家玩耍 这一环节接受操作法进一步加深幼儿对垃圾分类的理解并树立初步的垃圾分类的意识，老师：如今老师信任小挚友们都可以帮“垃圾大王解决问题了，所以老师想请小挚友们把这些“垃圾宝宝送回家。老师把四个垃圾标记图贴在黑板上，然后将垃圾图片发给幼儿，老师分组邀请幼儿上来进行玩耍，幼儿通过视察图片并思索再进行分类。玩耍结束，老师总结整个环节并赐予幼儿主动的反馈。这一环节达成了目标三。 九、说活动延长 老师在班级里可以设置一

18、个关于垃圾分类主题的区域，创设环境，准备垃圾分类对应的物质材料，幼儿可以亲自动手进行操作，由此获得阅历；同时还可以与家长一起进行垃圾分类活动，实行家园共育活动！ 幼儿园玩耍语言教学说课稿4 一、设计意图 美术活动可以培育幼儿的美术爱好，使幼儿初步具有感受美和表现美的实力。小班幼儿对颜色有较高的爱好，他们对身边的事物充溢了新颖，宠爱视察，宠爱动手学着做。他们情愿用自己的小手做一些简洁的事情，体验胜利的喜悦。 二、说教材 花手帕是小班下学期美术领域的一节活动。在本次教学活动中让幼儿尝试用染色的方式制作花手帕，感受颜色交叠之美，体会创作的乐趣。 三、说活动目标 1、体验操作的快乐和胜利的喜悦。 2、

19、尝试用红、黄、蓝颜料制作花手帕。 3、感受两种颜色交叠产生的不一样的美，发挥想象力。 四、说重点难点 本次教学活动重点：尝试用红、黄、蓝颜料制作花手帕。 本次教学活动难点：感受颜色交叠产生的不一样的美，发挥想象力。 五、说教法 本次活动我接受了爱好导入法、启发提问法、示范讲解法、个别指导法等教学方法 六、活动总结 小班的美术活动以培育幼儿对美术的爱好为主。本次的教学活动幼儿爱好深厚，孩子们想象力丰富，最终的获得感和成就感都得到了满意。 七、说学法 本次活动我接受了探讨法、操作法、合作法等学法 八、说活动过程 一、情境导入 今日来了这么多老师，我们跟老师们打声招呼吧！老师好 老师：小挚友们，我们

20、刚刚过了一个特殊快乐的六一，在那天，每个小挚友都收到了礼物，大家拿到礼物开不欢乐！欢乐 可是在距离我们特殊遥远的非洲，那里的小挚友们每天都忍受着脏乱的生活环境出示图片，而且可能从来没有收到过礼物。今日，我们一起来给非洲的小挚友们做花手帕当礼物送给他们好吗？ 二、幼儿自由探究，初次尝试做手帕 1、幼儿观赏图片 老师：这里有一些做好的手帕图形，我们一起来看一下这些手帕都是什么颜色、形态像什么 幼儿自由讲解并描述，用完好的话回答。 2、初次探究体验制作花手帕 老师：老师为每位小挚友都准备了红色、蓝色、黄色的颜料宝宝可以请小挚友回答和一块纯白的手帕。等下小挚友们进行制作的时候，要留意让颜料停留在他们各

21、自的“地盘哦！不要让颜色宝宝乱跑。小挚友们你们如今可以动手制作秀丽的花手帕啦！ 3、请个别幼儿展示、探究 请个别幼儿说说你用了什么方法制作的，并进行演示。 4、老师小结并示范 1小挚友们可以随便两个角对折，然后再让其他的两个角牵手。对折两次后将对折好的手帕的角分别去亲亲颜色宝宝，要留意哦，在蘸的时候不要让颜色宝宝跳到你的身上和桌上。快看，颜色宝宝跳到了手帕上了。 2拿出来后，我们要耐性的等待5秒钟，让手帕上没有了多余的颜料，再让其他的角去亲亲颜色宝宝，我们一起正数“1，2，3，4，5好，完成了！ 3等两边都沾好颜色后，瞧！这块手帕两边的颜色宝宝手牵手了，两种不同的颜色宝宝手牵手会变成另一种不一

22、样的颜色宝宝，一会儿，你也可以尝试一下。好啦，全部边都沾好了颜色宝宝，我们把手帕夹到报纸中间轻轻压五下，最终轻轻地打开。哇！快看，颜色宝宝把手帕装扮的多秀丽呀！ 三、幼儿再次作画，老师个别指导 1、师：我看到有的小挚友很想快点尝试一下新方法，都等不及了！好的孩子们，如今把你报纸下面的白手帕拿出来，带着你的想法把它装扮的漂秀丽亮的吧。轻音乐起 2、激励幼儿大胆创作。大胆的发挥你们的想象，信任你们是最棒的 3、给实力弱的幼儿相宜的关心。 四、作品展示及赏析 1、展示幼儿作品。 师：请把你秀丽的小手帕夹到夹子上，我们一起来欣赏一下。 2、幼儿向同伴介绍自己的作品，并说说你觉得你的花手帕哪里最好看，像

23、什么？请幼儿上台，和其他小挚友介绍自己的作品。 五、师生共同合作，体验多种形式创作 师：刚刚我们是用小手做的小手帕，那我们还可以用身体的哪里来画画？ 师：对，我们还可以用小脚，如今啊陈老师要请小挚友们共同制作一块大的桌布。你们可以用小脚来帮我吗？感谢！ 师生共同创作 六、结束部分 师：画好了，大家穿上拖鞋，等下我们要洗洁净小脚丫哦！我们一起把花布立起来看一看，哇！太秀丽了！我们等这些花布干了后请快递员叔叔帮我们送给非洲的小挚友。 九、说活动延长 将水粉颜料、一次性杯子、纯白手帕、报纸等材料投放到美工区，请幼儿在区域活动中接着探究。 幼儿园玩耍语言教学说课稿5 一、设计意图 在一次过渡环节中，我

24、间或觉察了孩子们正在进行自发的活动-立笔竞赛，还引起了小围观。大班孩子就是有着剧烈的新颖心，宠爱具有挑战的内容、乐于探究和体验胜利后给他们带来的满意感。于是就设计了本次活动。到达即符合幼儿的特点又满意幼儿的实力需要。 二、说教材 我们生活中有各种各样物体站立或需要借助外力站立站稳的现象无处不在，比方：公路边刚栽的小树苗需要在旁边绑很多木棍支持站稳。而纲要中明确提出科学活动应亲热联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象；并且指南科学目标中提出45岁幼儿能够感知和觉察简洁的物理现象，因此，我设计了本次活动。 三、说活动目标 1、在大胆操作中探究让物体站起来的方法。 2、在探究

25、中不怕困难，主动动手动脑，敢于尝试敢于表达。 3、激励同伴之间互相合作、共同探讨解决难题。 四、说重点难点 活动重点：通过操作探究出物体能站住的方法。 活动难点：初步尝试合作，奇异运用多种材料，探究让物品站起来的多种方法。 五、说教法 纲要中指出老师作为幼儿活动的支持者、合作者、引导者，应遵循幼儿身心进展特点，为幼儿创设宽松快乐的物质环境、心理环境，留意幼儿的体验，激发和挖掘幼儿的爱好和欲望。本次活动，我接受了阅历迁移法、提问启发法、直观教学法、互动玩耍法等几种方法相结合，使幼儿在玩耍体验中感受了在探究中不怕困难的精神。 六、活动总结 主要沟通： 1、冠军共享致胜方法，体会合作的重要性。 2、

26、材料奇异运用的方法。 3、同材料的不同应用。 目的：关心幼儿梳理提炼阅历。 最终让孩子们知道没有难题是克服不了的，只要肯多动脑、不放弃，就确定可以胜利。 七、说学法 纲要指出：老师应成为幼儿活动的支持者、合作者和引导者，力求形成“合作探究式的师幼互动。根据此要求，我主要接受了启发式提问法、直观演示法、赏识激励法等，而启发式提问法能够使幼儿有目的地细致视察和倾听，启发幼儿的思维，使活动进行的更加生动好玩。 八、说活动过程 第一环节：视察材料，介绍任务 首先，激发幼儿活动爱好的同时，视察材料、了解材料。 其次，介绍任务：每组小挚友在自己的桌子上试一试、玩一玩，哪些东西能站得稳稳的就放在前面的展示桌

27、上来。 其次环节：让能站住的东西站起来，了解站立因素。 幼儿操作中，老师激励幼儿主动尝试，大胆探究。 最终，与幼儿一起总结物品能站起来的缘由。重点提问：谁来介绍一下你送上了谁，它为什么能站稳了？引导幼儿觉察物品站起来的不同因素：底面大、底面比较平、“脚多。这个环节是在老师在与孩子的互动之中，关心他们提升阅历的重要时机。 第三环节：自主找寻材料，让“不能站起来的物体站起来。 首先，视察盒中物品探讨：盒子里都剩下什么了？怎样使这些不能站立的物品站起来？激励幼儿大胆设想方法其次，幼儿操作。在班中自主找寻材料关心剩下的物品站起来。 重点指导：激励幼儿大胆尝试，找寻不同材料、不同方法，关心物品站起来。

28、目的：稳固理解让物品站起来的因素。 第四环节：用限定材料，快速让“不能站起来的物体站起来。 目的：限定时间、限定材料，促使幼儿合作，奇异运用辅材。 预设幼儿操作中可能会出现的问题： 状况一： “为什么同种材料关心物体站立，我的不胜利? 指导策略： 1、引导幼儿对自己的方法进行调整。 2、引导幼儿对同方法进行对比。 状况二： “为什么我的辅材不能关心全部东西站立? 指导策略： 1、引导幼儿充分分析材料，觉察主材的特点，通过调整辅材，关心物体站立。 2、小组间互相学习。 最终，我们进行阅历共享。 主要沟通： 1、冠军共享致胜方法，体会合作的重要性。 2、材料奇异运用的方法。 3、同材料的不同应用。

29、 目的：关心幼儿梳理提炼阅历。 最终让孩子们知道没有难题是克服不了的，只要肯多动脑、不放弃，就确定可以胜利。 九、说活动延长 1、在科学区接着探究此试验，并记录新材料、新方法的运用。 2、激励幼儿接着探究生活中好玩的科学现象。 3、将方法运用到生活中。 幼儿园玩耍语言教学说课稿6 一、课题及设计意图 今日的课题是学习3的组成，本课是在前面学习了2以内数的组成之后，进一步学习数的组成学问。幼儿园大班的孩子已具有初步的计算实力，为了更进一步地提高他们这种实力，为进入小学学习做好准备，我在设计3的组成时，留意从感知入手，由具体到抽象，由易到难，通过丰富多彩的数学问题，激发幼儿学习爱好，到达培育幼儿规

30、律思维实力的目的。 二、教学目标分析 1、让幼儿通过好玩的玩耍活动来学习3的组成，知道3有2种分法和驾驭数分合的规律。 2、进展幼儿思维的灵敏性，激发幼儿对数学活动的爱好。 3、培育幼儿同伴之间的关心实力。 三、教学要点 1、教学重点：本课重点是学习3的组成知道3有2种分法。 2、教学难点：本课的难点是驾驭数分合的规律，知道一个数，求另一个数。 四、教法 接受尝试觉察、综合对比、总结归纳、直观演示等形式，指导幼儿完成一个个具体的学习任务而开展课堂教学。 五、学法 以引导幼儿自主探究学习，培育幼儿良好的学习方法与学习习惯，让幼儿看一看，想一想，练一练，以练为主，以亲自实践、主动动脑、动手来学习新

31、知。 六、说教学过程 依据心理学常识，幼儿对学习内容产生爱好，就能自觉地解除内外主客观因素的干扰，集中留意力主动主动地投入学习，把学习当成快乐的事。因此，上课一起先进行复习时，就设计了“你的火车几点开的玩耍。点出复习题在这种刺激下，幼儿的爱好一下子就能调动起来。这是为学习3的组成做好铺垫。 在新课学习中，通过玩耍“我们都是好挚友，激发幼儿学习新知的欲望，引导幼儿感知、探究3的组成。请3个幼儿为一组，手拉手边念儿歌边走动：“你拉我，我拉你，我们都是好挚友，你蹲下我站起。儿歌念完，有的幼儿蹲下，有的幼儿站起，请一个幼儿在黑板上用分合的方式记录下来。然后接着玩耍，引导幼儿把每一次玩耍的状况记录下来。

32、 然后老师引导幼儿小结玩耍的状况，把3的分法列出来，引导幼儿觉察几组分法里有哪些相同和不同的地方？知道分合的交换规律。把3的几种分法用综合式的方式记录，引导幼儿觉察两边的数字排列规律。觉察数量关系，最终，玩耍“当啄木鸟医生以苹果树生病，请小挚友扮演啄木鸟医生为果树治病为引子，请幼儿把两个分半的苹果合在一起，要求两半个苹果身上的数字合起来是3。玩耍“鞋子配对把幼儿分成两组进行竞赛，每组幼儿两个两个排在一起。玩耍起先，每组一对幼儿合作找到一对鞋子，要求两个鞋子上的数字合起来是3。看看哪一组找得又快又对。 通过玩耍的形式，来感知复习3的组成；通过提高练习，让学有余力的幼儿尝到学习胜利的喜悦。 其次篇

33、：幼儿园语言玩耍说课稿 幼儿园语言玩耍说课稿 在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于提高老师理论素养和驾驭教材的实力。我们应当怎么写说课稿呢？下面是我收集整理的幼儿园语言玩耍说课稿，仅供参考，盼望能够关心到大家。 一、说教材： 一教材分析： 你听说过玩耍吗？老鼠打电话给海南出版社出版的教化活动设计和教案中班上册。这个玩耍充溢了孩子的爱好，接近幼儿的生活，简洁理解。目前，通信设施特殊发达，挚友之间经常用电话联系，电话成为人们日常生活中不行或缺的内容，同时中班幼儿年龄小，如今多为独生子女，一般有疏忽的行为，该玩耍具有时代特征，符合当前幼儿年龄特征。 选择老鼠打电话的教材

34、是因为 1、剧情简洁好玩，形象显明突出，易引起幼儿学习爱好。 2、打电话是幼儿日常生活中常见到的，玩耍语言便利幼儿仿照学习。 3、通过玩耍，幼儿可以感受到礼貌用语的用法，学习如何打电话。 4、玩耍能让幼儿在轻松快乐的气氛中相识到工作要留神，不要疏忽，符合幼儿的年龄特征和学习特征。 二教化目标： 在幼儿园教化纲要的语言领域，进展幼儿语言的关键是创建想说、敢说、宠爱说、有机会说、主动应对的环境和激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感觉，进展幼儿语言表达实力和思索实力。 1、乐于观看表演，感受玩耍的乐趣。 2、体会工作要细致，不要马虎大意。 3、乐于参加表演，大胆学习角色对话。 三教化重、难点： 本

35、次活动的目标是参加玩耍表演，大胆学习角色对话。因此，在整个活动中，我总是宽恕这个目标进行教化，这也是这次活动的重点。 中班幼儿在语言表达方面不完好，一句话只说一半或几句话就不能说了。根据幼儿语言的进展状况，我确定了这次活动的难点是用比较完好的语言表达自己的意思。 四教化、学具准备： 为了更好地服务这次活动的目标，完成活动内容，我做了以下准备： 1、配置老鼠的房子：在墙上挂家人的照片，在桌子上放置人偶家的厨房用具和电话。这是为情景表演准备的 2、老鼠和小花猫的头饰各一个。课前准备状况表演内容。这也是为状况表演准备的 3、玩具电话每个幼儿这是为幼儿玩玩耍准备的 二、说学情： 中班上册的幼儿年龄在4

36、左右，他们处于典型的玩耍年龄阶段，是角色玩耍的高峰期。他们对玩耍特别感爱好，平常最宠爱一边用手当麦克风一边唱电话这首歌。但是由于词汇量贫乏，幼儿在玩耍中想说又不知道该怎么说，说了也很难完全表达自己的意思，再加上幼儿打电话也缺乏生活阅历，想打电话却又不知道该怎么打。因此，我通过这次玩耍活动，让幼儿体验玩耍的乐趣，在玩耍中练习打电话，给幼儿说话的机会。 三、说教方法： 根据幼儿的学习状况，本次活动接受了直观法、提问法、玩耍法等教学方法。 为什么要采上述方法？ 接受直观法是因为4岁幼儿的思维具有明显的具体形象特征，属于典型的具体形象思维。从幼儿相识事物的特点和语言本身的特点来看，在幼儿园语言教化中贯

37、彻直观原则至关重要。以看状况表演的形式干脆刺激幼儿的视听器官，使教化生动活泼，激发幼儿的学习爱好。 接受提问法，是因为提问可以引导幼儿有目的地，细致视察，启发幼儿主动思维。我用启发性的问题用语言表达幼儿看到的具体形象，是解决活动重点的有效方法。 接受玩耍法是因为玩耍是幼儿最宠爱的活动，在幼儿身心略微乏累的时候，玩耍可以增加幼儿参加活动的爱好。幼儿可以在轻松快乐的电话玩耍中充分表达自己，大胆地说话。 四、说学法： 整个活动我以幼儿为主体，把过去的要我学变成如今的要我学。遵循浅入深的教化原则，幼儿在看、听、想、说、玩的轻松气氛中把握活动的重点、难点。幼儿运用视察法、谈话法、玩耍练习法等学习方法。

38、视察法是幼儿通过视觉、听觉感官主动参加活动，幼儿通过观看状况表演干脆获得印象。 探讨对话法是幼儿在探讨、对话中自由自由地说出自己的.理解和看法，是幼儿练习对话的好机会。 五、活动程序： 根据中班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教化的原则和本次活动的目标，我设计了以下三个饥饿环节 1观看状况表演，激发幼儿的爱好。 首先，我用奇妙的吻介绍幼儿看到的状况表演。孩子们，你宠爱看表演吗？让我们看看老鼠家发生了什么诧异的事情。吸引幼儿的留意力。其次，让幼儿看状况表演老鼠打电话，激发幼儿学习的欲望。 这一环节的设计可以在最短的时间内吸引幼儿的留意力，充分利用感官感知玩耍内容，为实现这次活动的重点铺平道路

39、。 2通过提问，引导幼儿说玩耍内容，再次看表演。 首先，让幼儿探讨以下两个问题。1、刚刚，你们看到了什么？2、老鼠和小花猫是好挚友吗？既然小花猫不是老鼠的好挚友，为什么老鼠打电话来小花猫？根据幼儿的反应，可以再次表演老鼠拨号是时东张西望的场面，让幼儿自己觉察老鼠拨号不集中除了错误的电话号码外，还有什么地方说明老鼠不留神吗？接下来再看表演，问：老鼠打电话是怎么说的？为什么不知道接电话的是小花猫？老鼠怎么打电话邀请好挚友？ 激励幼儿用比较完好的语言说出角色之间的对话，体验工作疏忽的结果。 这个环节通过提问、表演重点片段、设置疑问、再次看表演，然后提问，内容一环扣一环，让幼儿在探讨、谈话中大胆地说出

40、自己看到的、想到的，你一句话、我一句话，幼儿在轻松快乐的气氛中提高了自己的口语表达实力。这是解决活动的重点，突破活动难点的最重要环节，同时完成了其次个活动目标。 3幼儿互相玩电话玩耍，练习对话。 随着活动的进行，幼儿确定想自己打电话。为了满意幼儿的活动欲望，我设计了这个环节，让幼儿自由地一起玩电话玩耍。孩子们，你想打电话吗？怎么给闺蜜打电话？如今你们自己去找好挚友玩电话玩耍吧。 这一环节能够充分满意幼儿的活动欲望，幼儿在自由自由的气氛中练习打电话，表达自己的意思，为幼儿供应表达和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终到达实现活动目标的目的。 第三篇：幼儿园区域语言玩耍说课稿 幼儿园区域语言玩耍说

41、课稿 作为一位优秀的人民老师，总不行避开地需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么说课稿应当怎么写才合适呢？下面是我为大家收集的幼儿园区域语言玩耍说课稿，欢迎大家共享。 幼儿园区域语言玩耍说课稿1 一、说教材 今日我选定的课题是幼儿园大班语言七彩世界主题里的一个语言教化活动淘气的七彩光，下面，先说说我的设计意图。阅历了小班、中班的学习过程，大班幼儿的求知欲更强了，他们不但对五光十色的颜色特别宠爱，而且更对五光十色的自然界充溢了新颖心，他们会由自然界中红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等景象的视察及相识引发出更深一步的思索：大千世界为何会有这么多的颜色？这些美丽的颜色是

42、怎么来的？通过淘气的七彩光这个故事就可以让幼儿知道：色调来源于光的作用，是淘气的七彩光娃娃从天空来到地上“玩出来的。我们的身边处处都有七彩颜色。有了七彩颜色，画画更美丽，装扮东西更秀丽，玩耍起来更好玩。本活动有利于关心幼儿成为色调世界的探究者，觉察自然界中的许多奇异，培育幼儿对自然界探究的欲望和对生活的酷爱，感受生活的乐趣。 二、说活动目标 根据大班幼儿年龄特点和幼儿园教化指导纲要的精神以及作品展示的主题，确立了情感、认知、实力各方面的目标： 1、获得光与色的感性阅历，初步了解光的七色是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。 2、在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。 3、能

43、结合已有的生活阅历，激励幼儿大胆想象，续编故事，充分进展幼儿想象力、创建力以及语言表达实力。 教学重点：让幼儿在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。 教学难点：在续编过程中，地点与事物、事物与事物之间的规律关系。由于大班幼儿的思维是以形象思维为主，规律思维才起先萌芽，极易引起思维上的规律混乱。 三、活动准备 为了给幼儿展示秀丽意境的作品，使幼儿在活动过程中得以充分的表达和练习，我们作了以下准备： 一硬件准备 1、彩图：苹果、香蕉、彩虹、太阳、沙滩、大海等。 2、卡纸做的：七彩光宝宝。 二学问准备课前必需丰富幼儿有关光与色的学问阅历和生活阅历，并加以提取和整理。 四、说教法、学法 老师是学习活动的支持者和引导者，在活动中通过多媒体演示法、情境教学法，使活动呈现趣味性、生动性、寓教化于生活，使主题活动得到深化。让幼儿在玩中学、学中玩。 本次活动幼儿接受探讨法、尝试法来理解故事，欣赏故事，创编故事。通过幼儿互补学习，师幼合作来表现主题。 五、说教学过程 1、情景导入，激发幼儿学习和探究的欲望。今日老师给你们带来了几个秀丽的色调宝宝、他们是谁呢？我们一起来相识以下吧！ 2、演示法欣赏作品老师逐一出示红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色调宝宝让幼儿辨别、老师完好的讲解并描述故事一遍后提问：太阳公公有几个光线宝宝、他