2023年二年级上册数学教学随笔.docx

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1、2023年二年级上册数学教学随笔 教学反思和总结不仅能提高课堂质量，还能提高孩子成果。下面就跟随我一起看看老师们的教学反思和总结吧。 二年级上册数学教学随笔【第一篇】：数学教学随笔 1、在上课时，先出示两根线始终、一弯，引导学生发觉它们有什么不同。提问：请小伴侣观看讲台上的两根线，看看它们有什么不同？学生马上就指出：一根是直的、一根是弯的。我接着就指出：直的这根叫线段，弯的不是线段。同时指出：拉紧后两手之间一段直的线就是线段，而从前随便放在桌上的不是线段，然后提问：你能说说线段有什么特点了吗？学生很快说出：线段是直直的。然后指出：两手捏住的地方叫做线段的端点。接着让学生指指黑板、直尺、课本等的

2、边，说说每条边的两端分别在哪里，使学生理解线段都有两个端点。接着就出示想想做做第一题，同时把最终一条线段改成只有一个端点的射线，然后让学生推断并说明理由，学生学起来还比较轻松，对于画线段，折线段，生活中找线段这部分内容，学生出现的问题不多。从课堂作业反馈的状况看效果不错。 2、口诀求商这节课是计算课，假如都采纳单一的练习，就简单让学生产生枯燥无味的感觉。课上通过让学生动手分一分、动口说一说、动脑想一想，特殊关注让学生在动手、动脑的的基础上，沟通与分析想商的方法。让学生在沟通中了解不同的求商方法，在比较中选择简便的方法。这样既使学生在教学活动中体会探究的欢乐，又培育了合作意识。在练习的设计中，留

3、意采纳多种方法，通过不同方式的练习，使学生在思索与沟通之中理解算理，把握方法；让学生在游戏中互相启发，稳固学问，提高能力。总之，在教学中做到始终把学生放在主体地位，依据学生的年龄特点设计他们喜闻乐见的学习活动，放手让学生自己去探究思索，获取学问，进展能力，他们的综合素养就会不断得到提高。 3、除法运算是一个比较抽象的模型，为了突破这个难点，我从与之联系紧密的数学学问入手，遵循学生以形象思维为主的特点，让学生在动手操作中经受一个吸纳新知的过程，利用动手操作后的结果完善已有的认知结构，从而充分认识除法的意义。激励性的评价，激发学生学习数学的动力和兴趣。课上，要用一双擅长发觉的眼睛观看孩子，准时发觉

4、孩子的闪光 点，多鼓舞，少批判。不仅可以维护学生的自尊，还能使学生更有心信地投入学习。综观整节课的教学来看，我做到让学生多思索、多动手、多实践、自主探究、合作学习相结合，教学形式有分有合，最大限度拓宽学生的思维。 4、 课上下来，总体感觉课堂气氛较为活跃，学生学习的主动性也较高，这可能与操作多有关。一上课，我就创设情境，猴妈妈要给6个桃分给2只猴子，你猜怎么分，才公平，由于有了预习的基础和平常心中早就有了平均分的意识，许多学生说每只猴子分3只，从而引入“平均分。课标提倡的学习数学的重要方式之一是动手实践，下面我就让学生通过大量的操作加深对平均分的理解，这样遵循低年级儿童的年龄、思维进展特征。把

5、8个圆片平均分，每2个一份，可以分成几份，12根小棒平均分等活动，让学生通过操作体会到尽管分法不同，但只要每份分得同样多，就是平均分，从而让学生感受到每份多了，分的份数变少了整堂课学生大部分时间都是在操作，学生的主动性很高，从练习来看，把握得比较扎实。 二年级上册数学教学随笔【第二篇】：二年级数学上册教学总结 本学期我仔细抓好数学教学工作，经过一学期的努力，较好的完成了教学任务，使大部分学生已经把握了所学的基本学问，如：学会并比较娴熟的计算表内乘法口诀； 知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称；除法的意义和除法算式中各部分的名称；认识钟表和时、分、秒之间的进率；位置和方向； 初步了解统计的意义

6、等等。但是也有个别学生由于基础差，作业完不成，学习习惯差造成了成果较差的现象。 现将工作总结如下： 一。仔细做好课前预备 仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细备好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。 二。充分利用远程教育资源 对所学学问感兴趣，有热情，具备这样的前提，学生才能把学问学好。本学期为了调动学生学习数学的兴趣，我常常利用课余时间，上网查找资料，下载课件，帮助课堂教学。学生不仅体会到了学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建

7、立学好数学的信念，许多教学难点也迎刃而解了，效果极好。 三。 课堂上精讲多练 加强上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。 四。加强口算训练 为使学生能娴熟计算表内乘法和除法。每天抽出5分钟进行口算训练，或对答或笔算，而且每天留口算作业。提高了学生思维的灵敏度，提高学生的计算速

8、度和能力。 五。 准时做练习册 完成一小节的内容就准时做练习册，本学期练习册基本是在学校，在老师的指导下完成的。对练习册即时批改，准时发觉问题，即时解决，反复训练，直到吃透弄懂为止。 六。 仔细批改作业 每次布置作业都特别专心，做到有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，注重分析学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。本学期在作业评比中，我班表现突出。 七。抓好差生 对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，为了提高后进生的成果，首先解决他们心结，

9、让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。又通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，还教给他们学习的方法，提高他们的技能。 如李佳成同学，是本学期新转来的一个学生，他基础较差，存在许多学问断层，在他的转化的过程中，我留意给他补课，把他以前学习的学问断层补充完好，这样一来，他学得就轻松多了，进步很大，兴趣和求知欲也随之增加。 八。重视与家长沟通，取得了家长的支持。 总之。经过一学期的努力，学生各方面的技能有了明显的提高，也养成许多良好的学习习惯，成果有所提高，但有几个学生的

10、成果还不够理想，今后我仍将继续努力。 二年级上册数学教学随笔【第三篇】：教学反思 小学二年级数学教学反思，是教师们在往年的小学二年级教学实践过程总结出来的阅历教训。尤其是处在二年级的孩子们，他们经过一年级一年的启蒙教育，对数学上一些简洁的运算有了肯定的认识。而且这个年纪的孩子对数学也最简单培育出兴趣，教师在授课过程中应准时依据反馈信息，对小学二年级数学教学反思。 始终以来，小学二年级求平均数就是一个难点，对此，我对二年数学级教材进行如下反思： 一、合理并充分地创设情境，突出重点，突破难点。首先通过创设老猴子给小猴子分桃子让学生让学生看到平均分和求平均数是两个不同的概念。接着接着是对主题图的观看

11、、商量，在学生说出“移多补少方法的时候，我紧接着提出：13是他们实际收集的结果么？进一步强化求平均数和平均分的区分与联系。让学生清晰的看到并得出平均每人收集的3个相当于把我们组收集的矿泉水平均份，在用计算的方法就很简单理解了。所以在教学中适当的情境教学是特级教师对小学二年级数学教学反思之一。 二、口算、估算、笔算相结合教学例1时，我忽视了“估算这一部分，因此我认为在学生从统计图中获得信息后，我直接引入了新的教学，应当在这里要学生们想一想：平均数会大于15吗？会小于11吗？那应当在什么范围内呢？先确定平均数的范围，再计算，更突出了培育学生的估算能力。这样学生在练习过程中就可以自己算完后进行简洁的

12、检验，培育学生的估算能力。在后面的练习中虽然也让学生先估一估，但重视不够，因此在后来的作业中学生出现了求出的平均数计算超出所给的最大数和最小数时也不知道是错了。因此强化估算能让学生在练习过程中可以自己算完后进行简洁的检查。如今课标越来越注重口算、估算、笔算三者的结合，口算能力时计算能力的重要组成部分，估算具有重要的应用价值，是学生应当具备的一种重要的计算技能。口算和估算活动对于学生的思维进展具有促进进展。所以我们教学时，要重视学生口算和估算技能的进展。充分利用教材上的素材，或选择学生身边的实际例子，给学生创设运用口算和估算解决实际问题的机会，让学生多次经受口算和估算的过程，形成相关的技能。所以

13、注重培育学生口算、估算的习惯和意识是特级教师对小学二年级数学教学反思之二。 三、在生活中体验平均数，并从平均数的数量中得到信息让学生经受求平均体重的活动，经受测量数据-收集数据-处理数据-获得信息这个过程。在教学中充分运用数据求3人平均体重，求2人平均体重，再求5人平均体重，这样可以在活动中加强稳固练习。我十分留意在学生理解平均数的概念的基础上，正确理解求平均数的方法，练习的设计留意了现实性，联系了生活实际，使学生感受到数学就在我们身边，表达了数学的工具性。依据求出的各项平均数和标准体重进行比较，既强化了本课的新知和统计的学问，再现了求平均数在生活中的实际应用，又使师生的关系更加融洽，同时又使

14、老师得到真实的信息反映。所以真正理解数学就在来源于生活，数学问题就在身边，让学生在课下搜集了许多关于平均数的信息，使学生感受到平均数的大用处，是特级教师对小学二年级数学教学反思之三。 总之，了解小学二年级学生年龄及理解能力的特点，理论联系实际，实时调整教学方法，定时对小学二年级数学教学反思，才能关心孩子对数学感兴趣，才能真正教好这门课。 二年级上册数学教学随笔【第四篇】：数学教学随笔 本学期我担任二年级的数学教学工作。一学期来我努力依据学生的实际状况，实行有效的措施，激发学生的学习兴趣，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程，取得了肯定效果，也存在一些困惑，现对本学期的教学工作作出如下总

15、结： 一、基本状况分析 经过训练，大部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步，上课能懂得怎样听讲，知道按老师的要求完成作业，能上课主动举手回答下列问题，同学之间能相互关心，相互学习，相互团结。个别学生学问的把握较差，有些学生如今上课还是不会听讲，留意力不集中，理解能力较差，因此，在今后的教学中，要留意学生学习习惯的培育等。 二、取得的成果和阅历 1。学生经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在 日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。 2。学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 3。学生初步形成发觉生活中的数学的意识，初步形成

16、观看、分析及推理的能力。 4。学生养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、其他的阅历和总结 1。运用恰当的教具、学具，把抽象的数学学问变成生动活泼的具体形象，以激发学生的学习数学的兴趣。在数学课教学中，教具和学具的选用是否恰当，对于学生获取学问的影响，表达的很明显。注重多媒体在课堂中的使用，用各种好玩的动画形象来激发学生的兴趣，能提高教学效果。 2。数学课上，强化了学问的趣味性，以数学学问本身的魅力去吸引学生、感染学生；结合事例和史料对学生进行了学习目的的教育，如：数学家的故事，让学生通过学习知道了任何一个数学家的胜利后面都包含着他的辛勤汗水。培育了学生良好的学习习惯和独立思索、克服困难的精神

17、。因此，在上学期我留意了课内容丰富多采，形式多样，富有吸引力，激发了学生参加的兴趣，学生在数学课中感到新颖好玩。并得到胜利的满足，培育对数学的兴趣，学生乐在其中，坚决学生学好数学的信念，增添了学生的意志力，养成了良好的习惯。 3。挖掘数学中学问美的因素，数学本身具有无穷的奇妙，认为数学枯燥，没有艺术性，这种看法是错误的。数学学问的内在魅力，可以诱发学生喜爱数学的情感。因此，我在教学过程中充分利用数学符号、公式的抽象美，数学学问的协调美，数学语言的规律美，图形的对称美等等，引导学生去探究数学学问的规律，收到了良好效果。 4。通过数学游戏培育兴趣的目的，爱游戏是儿童的天性，绝大多数学生对数学游戏都

18、有深厚的兴趣。在本学期教学过程中，可能性，数学广角，两节内容，学生对其中的教学游戏特殊感兴趣，我想要是能够通过不断的加工，使我们的教学不断的游戏化，学生学的欢乐。 5。把书本学问与实际生活相联系，进展思维，培育能力，当学生把握了基本学问后，把学生的实际生活与学习的学问联系起来，提高了学生的学习兴趣，又进展了学生的思维能力和推理能力，使学生立足实际，面向将来，进一步实现素养教育。 四、今后努力的方向 1。针对我们班学困生比较多的特点，我主要是课上多提问，课下多辅导，和家长取得联系，争取家长的协作，继续抓好常规管理，使学生明确学习的目的和意义，以便更好的把全部精力投入到学习中去。 2。加强几何初步

19、学问的教学，进展学生的空间观念，让学生运用七巧板拼图形，初步理解所学的图形之间的关系，进展学生的空间观念。 3。结合教学内容进行德育渗透。在教学中留意培育学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。 二年级上册数学教学随笔【第五篇】：数学教学随笔 这次课上，我在教学设计上力图表达“敬重学生，注重学生，使学生建立“做数学的理念，使学生在轻松开心的气氛中，培育学生学习数学的主动性、实效性。 1以学生的活动为主线。 我为了调动学生学习的主动性，整个课堂气氛活跃，通过摆一摆，配一配、连一连、让学生在独立尝试解决的基础上进行小组商量沟通、汇报都兴致勃勃，参加热情很高。 2注重层次性和思索性。 活动设计符合学生的

20、认知规律，由浅入深，由易到难，具有层次性。如“两两配到“三二配最终到“二四配，由易到难，重视培育学生的思索能力，让学生在思索的基础上进行沟通，使学生相互启发，共同提高。本节课我尽量设计些让学生体验数学的价值，这些教学内容很具有层次性和思索性。通过这几个活动，不但稳固了所学的学问，而且联系生活实际，使学生体会学习数学的意义，表达了数学的应用价值。 3注重培育学生用数学目光去观看问题和有序思索问题的能力。 用数学目光去观看问题是培育学生的一种数感、一种生活问题数学化的感悟。有序思索问题的能力培育则是检验学生思维的有序性。 搭配要按肯定的顺序，才能不重复、不遗漏。教学中力求做到问题的提出具体、明确、

21、到位。有效的引导学生思维有具体逐步过渡到抽象。抓住学生的认知起点，为学生提供了充分探究与沟通的空间，水到渠成的让 学生把握了搭配的规律并提升归纳了解决此类问题的策略。 当然，在教学过程中也存在一些问题： 1、 问题的提出不够明确，是不是能够放手，让学生自己试着提下呢？ 2、 课堂的教学语言不够严谨，特殊是有些过渡处理的较为生硬。 3、课堂教学的评价有待进一步改良。 总之，这节搭配中的学问的课堂教学，虽然关注了让学生从熟识的生活走进课堂，使数学教学更具体；让学生学会用数学的目光观看世界，有助于提出有价值的数学问题，培育创新思维。但是，课堂教学总是有很多的遗憾、很多的瑕疵，在很多的详情中肯定还存在着许多的问题，需要我进一步反思和总结。 以上就是随笔网为大家整理的二年级上册数学教学随笔，感谢大家的浏览。假如您有好的建议，欢迎您在下方进行评论哦 返回数学教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE二年级教学教学随笔NEXT ARTICLE小学数学小组合作学习随笔