2023年影子教师跟岗实践总结（精选）.docx

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1、2023年影子教师跟岗实践总结（精选） 第一篇：影子老师跟岗实践总结精选 “影子老师跟岗实践总结 2023年10月17日，我们一行10人来到“影子老师培训基地学校荆门东宝区竹园小学，进行跟岗学习。我们的到来受到了学校领导和指导老师的热忱接待。学校校长特地召开影子老师培训工作会议，对工作做了支配并就培训提出了具体的要求。教科室为影子学习制定了具体而充溢的教学支配并逐一支配了指导老师，让我们很快的融入了培训工作。在培训中我认真倾听了指导老师的精彩授课，领会了指导老师先进的教化理念和对工作一丝不苟的敬业精神，也与指导老师一起进行了沟通，不但加强了理论和专业学问的学习，还和指导老师一起进行了课例探讨。

2、“在合作中学习，在学习中合作，这是我跟岗学习以来的最大的体会和感悟。在跟岗学习中，我们听到了更多的真实的常态课，它既没有过多的修饰，也没有太多的花俏。这样的课堂让我感到朴实、自然，遵循了学生身心的进展规律和学习特点，特殊有利于学生各种实力及良好特性的健康进展。一个月的 “影子老师跟岗学习已经结束了，在这里我深深的感受到了竹园小学特有文化气氛，老师们的敬业爱岗精神和竹园小学的孩子们奋勉向上的求学精神。 一、润泽心灵的校内文化 虽然竹园小学的校内面积不是很大，但是处处朝气盎然，一座座教学楼，在翠绿欲滴的树儿和娇羞欲语的花儿的装饰下，更显得生气勃勃。在这如诗如画的环境中学习、工作，是一件多么享受的事

3、情啊！“爱好是最好的老师，没有豪言壮语，只有温馨提示：“不求成果最优，但求品德最美“试一试我能行，拼一拼我能赢没有现场说教，只有渲染熏陶。这些朴实的句子、满意的环境时时刻刻在提示你、激励你、引领你。在竹园小学的校内文化墙上我们能看到每一个孩子的笑脸，校内文化重要的是老师和学生的成长展板，从展板上我看到老师和学生身上散发出的别出心裁的精神面貌，是渗透在骨子里的一种品质。它是通过校长不断引领，老师们不断领悟，通过外在熏陶，内在培育，最终表如今全体教职员工身上的气质，最终形成学校独有的一种精神气息。 二、灵敏机智的专业实力 作为一名小学老师，我努力把学习的理论学问转化为实践动能，使之更加有效地指导我

4、平常的日常教学工作。在跟岗学习过程中，我把自身对语文新课程标准的理解和平常日常教学中遇到的困惑与指导老师们沟通，她们用新的教学理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新觉察自己。在指导老师谢斌昊老师的支配下，我听了多位老师的课，不仅有语文课，还有数学课、科任老师联系会等，不仅有优质课，还有汇报课、常态课等。各有特色，专业理论水平很高。不仅听了讲课，还听了评课。评课这个环节很能检验一位老师专业水平、理论水平。我平常只留意课堂教学这个环节，平常很少点评其它人的课，所以在真正评课的时候才觉察自己专业水平、理论水平是那么的有限。别人评课，能觉察其他老师的亮点、缺乏在哪？而我却很少能到位的去点评，所以，每

5、次评课我都会很认真地听、记，学习其他老师的特长。我先后听了近20节课，也听了几节说课和评课，最重要的是能听专家老师的点评，使我的专业实力有了很大的提高。同时，我学会了变换角度谛视自己的日常教化教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教化观，正是这种换位思索，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力气。 三、匠心独运的教学手段 我的指导老师谢老师为使我学有所得，在这短短的21天里给我支配了听课学习、教研组会议，评课等活动，让我在学习、实践中不断超越自我，不断进步提高。跟岗学习期间，理论的学习只是一个方面，我们更多的是教学实践活动。这段时间，我们每位学员都上了一节汇报课，大家都得

6、到了实实在在的熬炼。在此过程中，陈老师赐予了我细心的指导。她认真地听我的课，课后和我一起议课，真诚地指出我课堂教学的缺乏之处，并提出修改看法。小组合作学习是竹园小学教学的一大亮点，通过小组合作让每一个学生都能参与到教学活动中，做学习的主子，让教学为每一位学生服务，也让学生充分的享受到了学习的快乐。课堂是教化学生、培育学生的主阵地，老师更应当在传授学问的同时，留意提高学生素养。跟岗学习让我深深的感受到：作为老师，确定要具有扎实的技术技能和深厚的文化底蕴、同时要具有丰富的教学阅历，才能在教学中获得胜利！今后，我要努力提高自身的素养，不断的丰富教学阅历，不断地学习新知，不满意于墨守成规，提高教化教学

7、水平，信任胜利是属于我们的！ 其次篇：“影子老师跟岗实践实习总结 “影子老师跟岗实践实习总结 慈利县高桥镇中学 陈克杰 为期近一个月的实习快要结束了，心中感受颇多。我是一名来自农村学校的老师，能在娄底市第三小学实习是我的荣幸；能得到导师谢爱华的热忱指导，我深受感动。 实习这段时间，与来自全省不同县市老师们的真情沟通，我觉得很欢乐；娄底一小丰富多彩的校内文化让我大开眼界；导师谢爱华的敬业精神让我自惭形秽；周芷羽、胡小兰、熊珍明、谢爱华等几位专职心理老师的小学心理辅导课让我茅塞顿开，假如说她们的课让我对小学心理健康教化的重要性有了更进一步的相识的话，那么我们本组金晶、朱小艳老师的心理辅导课让我对如

8、何上好心理健康教化课有了更进一步的轮廓。 在这次实践过程中，我坚持每天听课，认真做好笔记。娄底三小刘雅娟老师、娄底一小龙灵玲老师先进的教学理念和教学方法以及她们持之以恒的、系统的语文训练令我耳目一新、受益匪浅。娄底一小精细的管理让我由衷地感叹；每次评课，我认真倾听老师们精彩的点评，那些妙语连珠的分析，让我赞美不已，同时我也主动发言，虚心求教，且用辩证的观点反思自己的一切，以求到达共同进步的目的。 总之，这段“影子老师的教化实习，给了我打开了一扇视察大城市小学心理学教化尤其是以湖南人文学院教化科学系为圆心的娄底心理探讨的前卫城市窗户的机会，在看到自己差距的同时，也坚决了我进取的信念。我信任在将来

9、的道路上我会做得更好。 第三篇：影子老师跟岗学习总结xiexiebang举荐 “影子老师跟岗学习总结 田晓慧 2023年10月11日，我们一行14人来到 “影子老师培训基地学校荆门东宝区文峰中学，进行跟岗学习。我们的到来受到了学校领导和指导老师的热忱接待。学校吕校长特地召开影子老师培训工作会议，对工作做了支配并就培训提出了具体的要求，教科室为影子学习制定了具体而充溢的教学支配并逐一支配了指导老师，让我们很快的融入了培训工作。在培训中我认真倾听了指导老师的精彩授课，领会了指导老师先进的教化理念和对工作一丝不苟的敬业精神，也与指导老师一起进行了沟通，不但加强了理论和专业学问的学习，还和指导老师一起

10、进行了课例探讨。“在合作中学习，在学习中合作，这是我跟岗学习以来的最大的体会和感悟。在跟岗学习中，我们听到了更多的真实的常态课，它既没有过多的修饰，也没有太多的花俏。这样的课堂让我感到朴实、自然，遵循了学生身心的进展规律和学习特点，特殊有利于学生各种实力及良好特性的健康进展。一个月的 “影子老师跟岗学习已经结束了，在这里我深深的感受到了文峰中学特有文化气氛，老师们的敬业爱岗精神和文峰中学的孩子们奋勉向上的求学精神。 一、润泽心灵的校内文化 虽然文峰中学的校内面积不是很大，但是处处朝气盎然，一座座教学楼，在翠绿欲滴的树儿和娇羞欲语的花儿的装饰下，更显得生气勃勃。在这如诗如画的环境中学习、工作，是

11、一件多么享受的事情啊！“爱好是最好的老师，没有豪言壮语，只有温馨提示：“不求成果最优，但求品德最美“试一试我能行，拼一拼我能赢没有现场说教，只有渲染熏陶。这些朴实的句子、满意的环境时时刻刻在提示你、激励你、引领你。在文峰的校内文化墙上我们能看到每一个孩子的笑脸，校内文化重要的是老师和学生的成长展板，从展板上我看到老师和学生身上散发出的别出心裁的精神面貌，是渗透在骨子里的一种品质。它是通过校长不断引领，老师们不断领悟，通过外在熏陶，内在培育，最终表如今全体教职员工身上的气质，最终形成学校独有的一种精神气息。 二、灵敏机智的专业实力 作为一名中学老师，我努力把学习的理论学问转化为实践动能，使之更加

12、有效地指导我平常的日常教学工作。在跟岗学习过程中，我把自身对英语新课程标准的理解和平常日常教学中遇到的困惑与指导老师们沟通，她们用新的教学理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新觉察自己。在指导老师陈雪丰老师的支配下，我听了多位老师的课，不仅有英语课，还有数学课、科任老师联系会等，不仅有优质课，还有汇报课、常态课等。各有特色，专业理论水平很高。不仅听了讲课，还听了评课。评课这个环节很能检验一位老师专业水平、理论水平。我平常只留意课堂教学这个环节，平常很少点评其它人的课，所以在真正评课的时候才觉察自己专业水平、理论水平是那么的有限。别人评课，能觉察其他老师的亮点、缺乏在哪？而我却很少能到位的去点

13、评，所以，每次评课我都会很认真地听、记，学习其他老师的特长。我先后听了近30节课，也听了几节说课和评课，最重要的是能听专家老师的点评，使我的专业实力有了很大的提高。同时，我学会了变换角度谛视自己的日常教化教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教化观，正是这种换位思索，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力气。 三、匠心独运的教学手段 我的指导老师陈老师为使我学有所得，在这短短的30天里给我支配了听课学习、教研组会议，评课等活动，让我在学习、实践中不断超越自我，不断进步提高。跟岗学习期间，理论的学习只是一个方面，我们更多的是教学实践活动。这段时间，我们每位学员都上了一节汇报

14、课，大家都得到了实实在在的熬炼。在此过程中，陈老师赐予了我细心的指导。她认真地听我的课，课后和我一起议课，真诚地指出我课堂教学的缺乏之处，并提出修改看法。 小组合作学习是文峰中学教学的一大亮点，通过小组合作让每一个学生都能参与到教学活动中，做学习的主子，让教学为每一位学生服务，也让学生充分的享受到了学习的快乐。课堂是教化学生、培育学生的主阵地，老师更应当在传授学问的同时，留意提高学生素养。跟岗学习让我深深的感受到：作为老师，确定要具有扎实的技术技能和深厚的文化底蕴、同时要具有丰富的教学阅历，才能在教学中获得胜利！ 今后，我要努力提高自身的素养，不断的丰富教学阅历，不断地学习新知，不满意于墨守成

15、规，提高教化教学水平，信任胜利是属于我们的！总之，这次跟岗学习我每天都学有所得，真的是满载而归了。 我们要对文峰中学说再见了，很快又要重新踏上工作岗位，我们会把从这里学到的先进理念和先进阅历运用到我今后的教化教学中去，做一名让学生宠爱的好老师。 第四篇：影子老师跟岗实习总结 影子老师跟岗实践学习总结 房县红塔镇高碑小学 李艳 时间过得真快，一个月的影子老师跟岗实践学习结束了，告辞我的“影子学校十堰外国语学校和指导老师之际，我将我这个月的总结如下： 一、学习实践辛苦，收获颇多倍感华蜜 在指导老师的带着下深化“影子学校课堂，接连听取了他们的常规课、示范课。课堂上，老师们耐性地激励学生大胆提问，大胆

16、质疑；真诚地倾听每位孩子的发言；微笑地面对每位学生；主动“蹲下来与孩子们一道探究学问这无不表达了课堂上“学生为本的教化理念，从而带动了学校教化的和谐进展。我们还主动地参与观课议课，根据教学目标，围绕“教什么“怎么教来绽开探讨。11月初，我们正好赶上外国语学校课内比教学活动，老师们以“同课异构的形式进行竞赛，大家兴匆忙地听课，那些先进的理念、独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，收获颇多。 我在影子老师的一样举荐下，上了一堂汇报课，大家观课议课，取得了较为满足的结果。我细心制作课件，细读教材，把自主探究、合作沟通作为学生最重要的学习方式，创设情境，重视朗读训练，引导学生理解、感悟文本，敬

17、重学生的独特情感体验。学生的学习爱好深厚，学习主动主动，学生在主动主动探究中获得了进展。课堂气氛宽松和谐，学生灵感有了发挥的空间。通过此次活动，我感受生了本课堂的本质，体验到有效课堂的实质，感悟了教学策略实施的技巧，并带着自己研修成果来思索来探究。 二、实践研修繁忙，反思深刻倍感欣慰。 一个月的影子老师跟岗实践学习，每天的学习时间支配得丰富多彩。不管是指导老师的常规课、公开示范课和我们学员的汇报课，还是亲身参与实践的课堂，研修学习后，我都在不断地反思： 教学要定“准目标，不要“畏教材，要因地制宜，结合本地实际状况开发教材，开展教学活动；教学设计时多思索教学要求是否适合学生，教学方法是否适合学生

18、；教学中是否给足了孩子探究学习的时间，课后是否帮学生搭设好了学生探究学问的空间；教学中是否关注到了课堂中的每位学生；教学后是否给学生传授了有价值且终身受益的学问。 教学前确定要认真分析学情，了解学生已有的生活阅历和学问基础，找准学问生长点；教学时老师确定要带着思想进课堂，找准切入点、选好角度，从学生的需求动身来确定学习内容和方式；在教学中尽量创设一个合适的教学情境来完成教学过程；努力引领学生宠爱语文，有信念学好语文，让每个学生在语文学习上得到最正确进展。 总而言之，在“影子研修培训学习阶段，我们不仅欣赏到课堂上洋溢的那份浓浓人情味，感受到师生之间、生生之间和谐融洽的真情，更领会了影子学校老师们

19、对教化独到的理解和坚持不懈的探究精神，那将是我教化生涯中一笔不菲的精神财宝，确定会受益终身。 第五篇：跟岗实践总结 跟岗实践总结 环县小南沟乡中心小学 郭建丽 今日，我一边忐忑着自己学识和思想的浅薄，一边又期盼着学习有所收获，就这样纠结着走进培黎小学的大门，起先为期二十天的跟岗实践学习。 洁净整齐的校内，笑容可掬的培黎师生让我的心渐渐有了安静的感觉；会议室，老师们朴实亲切的笑容和话语消减了我的忐忑，倍增了我的期盼!二十天，原以为是漫长的!蓦然回首，二十天其实很短！我们收获着！充溢着！快乐着！大家不愿错过任何一次学习的机会！ 培黎小学办学以来，始终坚持着“充分信任学生，高度敬重学生，全面依靠学生

20、的“生本教化理念。原先，我对“生本教化一窍不通，校长的“创建适合的教化，培育具有完好心灵的学生的报告起先让我心生怀疑，创建适合每一个学生自然成长的教化环境，培育“具有完好心灵的学生，是多么志向的一种教化呀，这简洁办到吗?带着怀疑，我来到培黎小学的课堂，老师们的课堂让我耳目一新，让我对“生本教化理念和教化教学模式，有了质的相识。在课堂上，大家见识了培黎学生的特点：思维活跃，特性显明，学问面广、擅长沟通；在课堂上老师给学生足够的空间，让孩子们自主沟通、展示成果、互相质疑。培黎的课堂真正意义上实现了把课堂还给学生，把学习的权利还给学生，课堂是学生的，他们学得特殊快乐，学得自信!老师做的，只是给学生搭

21、建沟通展示、充分表现的平台；老师做的，只是适机的点拨引导，就如老师们说的“煽风点火，“雪中送炭；老师做的，只是教给学生学习的方法，让学生不断的思维踫撞中不断地生成；老师做的，是要引发孩子们更广泛的阅读的。这就是培黎的“生本课堂。这不就是我们每一位老师应当追求的志向的、有效的课堂教学吗？我始终想着，假如我们的孩子也能在培黎小学接受培黎的教化该有多好！ 我们参加培黎小学课例探讨活动，更让我受益匪浅，老师要求我们每个人都要开口评课，她说，在自己的成长过程中都需要各种各样的历练，当你有思维的碰撞又想开口表达，却觉察舌头跟不上思维时，那是一件多么缺憾的事情啊!在课例研讨中，我们懂得如何敬重学生、信任学生

22、，如何关注学生的进展，懂得在备课和教学中要不断觉察问题、解决问题，懂得了老师全部的思索、全部的预设、全部的运作都必需基于学生的身心进展，时时关注孩子的身心进展！我们除了主动参加培黎小学的常规教研活动，还感受到了深厚的教学教研气氛。没有进行过课题探讨，迷茫加模糊地进行了课题探讨开题报告。在期盼中，老师们告知我们要重视文献综述，了解别人做得怎么样，去觉察别人没有谈到的，或者谈得不深不多，这样的课题探讨才有价值，而别人做过的意义不大；老师送给我们三句话：课题即问题，过程即探讨，成果即成长，激励我们不要把课题探讨看得太高深，事实上是有机可循的，要有信念，大家要边做边学习，边做边成长!两位导师的点评指导

23、让我们豁然开朗，我们对课题的了解又进了一步，两位导师的激励让我们充溢信念。我们将重新修改、充溢我们的课题报告，或许，我们做出来的报告还不能让人满足，但比第一次确定要好，我们边做边学习，边做边成长！ 学以致用，在我们学员进行课堂运作后，老师们语重心长地告知大家:胜利不重要，成长才最重要!每个人都是要经过成长历练的!老师要求大家上课无需按任何模式，自己思想上要有一个明确的定位，要有“自己的意识，在上课运作过程中，要懂得随机而动，随性而发，随堂生成!一堂课要有目标定位，要有引领，要明确核心要解决的问题，要引发孩子们更广泛的阅读!多一点点温和，多一点点关注，一切为了孩子的进展！做一名老师，要懂得无为而为，雪中送炭!当你在课堂上看到小手都举起来了，孩子们的脸红起来了，嘴巴说起来了，思维活跃起来了，那就是教与学生成了，你就能体会到胜利的喜悦!老师的几番发言，把一堂课中的语言艺术、调控艺术、关注艺术、微小环节艺术、舍得艺术剖析得清清楚楚。 培黎之行，难忘这样一个适合孩子自然成长的沃土；培黎之行，难忘老师们那种谦和坦率的做人风格和教化志向的执着追求，还有她对学生发自内心的爱。