2023年愿做红烛燃自身甘为泥土育红花.docx

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1、2023年愿做红烛燃自身甘为泥土育红花 第一篇：愿做红烛燃自身甘为泥土育红花 愿做红烛燃自身甘为泥土育红花 史寒松 “红烛哇，流吧，你怎能不流，请将你的脂膏不息地流向人间，培出劝慰的花，结出快乐的种子。这是闻一多先生的红烛序中的诗句，我特别宠爱，因为它道出了红烛精神的精髓就在于始终不渝地为他人的成长与快乐做奉献。 九六年师专毕业的我，怀着一腔热血踏上了圣洁的教坛。从那时起，我便立志做一支燃烧的红烛，照亮每一个孩子的心灵，做一片绿叶，滋润着每个孩子的心田。三尺讲台，一根教鞭，演绎着我多姿多彩的青春，在教化这片充溢盼望的沃土上，我尽情地播撒着爱的种子，静默地耕耘着 一.爱的魅力 鲁迅先生说过：“教

2、化是植根于爱的。对于鲁迅先生的话，我深信不已。并坚信：爱是最好的教化，老师的本质是爱学生，老师职业的本质是传递爱心，承传文明。多年的班级管理中我不断实践着爱的诺言，检验着爱的魅力。当得知学生有困难时，面临辍学时，我多次家访，探究缘由，关心他重返课堂；当学生受到挫折时，我与他们促膝交谈，打开他们的心结；当学生生病时，我关心备至，护送治疗，登门探望补课；当学生有了点滴进步，我总是刚好表扬和激励，送上小小的奖品。 1996年，我担当时一 二班的班主任。记得那是初冬的一天，天有阴又冷。我班学生刘峰得了低血糖，站立不稳，几乎晕倒。我二话没说，从校门口借了一辆小三轮，拉着刘峰便飞奔医院。天公不作美，又下起

3、小雨，雨中还夹着碎冰雹。我坚决果断的脱下外套，披在他身上。当我赶到医院时，我的衣服都湿透了，顾不上休息，便把他背进医务室。交上医疗费，并守护到家长的到来。此后，本人下了课就去医院探望他，并给他补课，直到他痊愈。这位学生学习并不好，也有淘气捣蛋的问题，但是在我的爱心感染下，转变了许多。我充分发挥他个头大，号召力强的特点，让他担当班长。在我的指导下，他尽职尽责，治理的班级井井有条，成了我管理班级的左膀右臂。对于刘峰的转变，我惊喜之余，不禁意识到，是老师的爱唤醒了他，变更了他。因为爱，学生得以转变;因为爱，教化才显得有力。 二.走进学生的心灵 作为一名老师我们都了解这种事实：高高在上，唯我独尊，学生

4、便把你当做令人敬畏的“圣人，距你与千里之外；浅尝辄止，不真心相待，师生之间便无法进行深化的沟通。如此作老师，无法了解学生，更谈不上解决学生心理上的问题。俗话说“将心比心。只有老师俯下身子，放快乐扉，真心相待，学生方能放快乐扉，真心倾诉。精诚所至，金石为开。对于学生心理上的问题，老师谆谆教育，因势利导，用春风般的温顺去爱抚，用春雨般的甘露去滋润，由此学生冰封的心灵得以溶化，心里的“疙瘩就会化解。 在班里，我恳切的宣布愿做学生的大挚友，并告知他们，谁心里有“疙瘩，可以随时和我沟通。平常我经常泡在学生中间，和他们自由自由的谈心，互通有无。由于我的真心付出，我走进了学生的心灵。他们都愿与我沟通，有什么

5、解不开的怀疑总要向我唠叨，我感到兴奋与欣慰。例如前一段时间，我班学生梁青给我谈了心中的困惑。我心平气和的听她诉说，了解到，梁青的小弟弟刚满两岁，家中没有老人照看。家长感到过于劳碌，想拉下梁青照看孩子。梁青当然是个懂事的孩子，在家也帮了不少忙，常常因为做家务而耽误了学习。为此，梁青心里很冲突，甚至有了辍学的念头。了解到这种状况后，我首先与家进步行了深化沟通，让他们相识到困难是短暂的，孩子的将来是不能耽误的，让他们少拉孩子的后退。然后又与 梁青谈了逆境出人才的道理，晓之以理，动之以情，直说的母女二人泪流满面，哽咽不止。如今梁青同学以崭新的姿态投入到学习中去了。这之后，我庆幸与梁青进行了刚好的沟通，

6、我兴奋我走进了学生的心里。 三.记录学生闪光的踪迹 回首去年所带的八年级三班，我甚感欣慰，一连串闪光的踪迹便出如今脑海：学年综合评比，级部第一；学生王迪，得才兼备，获得济宁市三好学生称号，该同学所写纪念改革开放征文获兖州市一等奖；学生苏茂奎是一位特殊优秀的班干部，乐于助人的事迹在十二中传为佳话，该同学被评为济宁市“十佳学子称号，这是兖州市在此次活动中的唯一获奖者，着也是十二中近年来学生获得比较高的荣誉这一连串的成果得益于我在班级管理中所接受的“学生成长档案袋的评价方法。 在班里我设计了这样的“学生成长档案袋：封面由学生自己设计，贴上了自己宠爱的照片，有的是自己宠爱的小饰品，有的是名言警句；再下

7、面是学生的个人档案，让人一看就知道主子是谁。档案袋里放着学生在各个阶段取得的成果。从这个设计理念上看，它比以往发给孩子一本单调的成果报告册更有人情味。这里有一份优秀的试卷、一份好的作业、一本精致的日记、一张奖状可以觉察，它不仅是学生经过努力获得的成果，更是学生成长的见证，它能关心学生不断相识自我、建立自信，促进学生认知水平的提高，充分发挥学生评价的教化功能。 在这种管理方法的实施下，我班优良学风蔚然而成。违纪的少了，做好事的多了；不学习的少了，学习的气氛深厚了。刘曾是一个令我特殊头疼的同学，开学初，他三天两头犯错误，给班级惹下了许多麻烦。和他家长沟通，家长也是没方法，在家里，刘不是上树掏鸟，就

8、是下河摸虾，反正是不学习。可是成长档案袋却无形中对他产生了约束力。档案袋真实记录了他的缺乏和失误，同时也记录了他的闪光点。经过一年的培育，该同学的小毛病少了，纪律性有了明显的增加。记录学生闪光的踪迹，无疑为学生的进展撑起一片艳阳天。 四.以身作则，为人师表，以自己的人格影响和教化学生 乌申斯基说过：“老师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。班主任是学生的偶像，在人格示范、人生看法上对学生有很大的影响，班主任的行为作风对学生更是有着耳闻目睹的作用。因此，我在班级管理中时刻留意身教，为人师表，以良好的形象领先垂范，潜移默化的影响和激励学生良好习惯的养成和道德素养的提高，以

9、期到达用人格塑造人格的志向教化境界。参加工作以来，我坚持早到校，晚离校，靠上去、扎扎实实做班级工作，刚好了解班情、刚好解决问题。特别是学生住校期间，我每天早晨六点钟进教室，陪学生一块学习。课间找学生订正作业或谈心，晚自习时，不管我是否值班我都要坚持到班里转一转，看一看，心里才踏实。本人一心扑在工作上，几乎没请过假。父亲得了小肠疝，做手术，是凑的双休日，我仅请了一天假。父母过生日时，也大部分支配在休息日，以免请假，耽误上课。前年，本人也做了个小手术，为了不影响上课，把时间选在了五一假期。五一结束，可是还没拆线，本人就拖着带病的身体正常上班。我就这样没黑没白地工作着，虽然家人每天埋怨，可我义无反顾

10、。我的行为对学生是一种无言但有力的教化。 愿做红烛燃自身甘为泥土育红花 漕河镇中心中学 史寒松 2023.10 其次篇：愿做红烛谱华章 愿做红烛谱华章 苍溪试验中学任红梅 曾经，有一个梦激荡了我的青春；曾经，有一个梦描绘了我的人生；而今，这一个梦牵引着我走上三尺讲台。怀揣着热忱和热诚，在杏坛里放飞盼望，在无言中擦去名利，在红尘中恪守着清贫与执着，在黑板上写下辛勤与奉献。 在实中工作的日子里，我的心里无时无刻不澎湃着一种感动，这油然已久的感动如重锤般反复敲打在我心灵深处，多数次震撼我的灵魂，拨开我心头曾经有过的迷茫。 生如夏花之绚丽。这是我所仰慕的林福刚老师。林老师是不幸的，2023年，林老师被

11、诊断为肝硬化晚期，倒在了他始终坚守的讲台上；林老师是幸运的，在学校、社会的关注下，他胜利接受了换肝手术，又重新走上了讲台。他黑黑的、瘦瘦的，却焕发着生命的激情。每天，你总能看到他在一叠高高的作业本前伏案工作，你也总能听到他对学生谆谆的教育。有老师劝道“老林，悠着点哟，他总是浅浅一笑，说：“学校、社会给了我其次次生命，我应当感恩学校、回馈社会。多么质朴的语言啊！这是久经病痛熬煎的老师用高尚的师德绽放的感恩与奉献之花，这是可敬的教化者成就的珍贵与清静之气！ 搏风击浪潮头立。这是我所敬慕的李国才老师。他年届五十，学校的同事无论年纪大小都亲切的称他为“才爷。年龄和资格不仅没有滋生他的惰性，反而激发了他

12、投身教化改革的豪气。宝刀未老，再展雄风。就在我们对课改叫苦不迭的时候，李老师早已带着政治组提出“四步九环节的教学模式。他说“时代在进展，我不能因为年纪大而被教化改革的大潮抛弃。这是一位老老师在教化改革的潮头浪尖呈现的激情与豪迈，这是一位老老师在新时代呈现的孜孜不倦的求学精神和高远的育人境界。 俯首甘为孺子牛。这是我钦慕的黄大华老师。他是德育处的一位管理老师，或许因为他的工作琐碎，在大多数人眼中显得很平凡。由于工作的特殊性，他没有星期天、没有节假日，每天在校时间多达十余小时，有时处理突发事务，甚至整日整夜不眠不休。为了学生，他无法在85岁高龄的父亲身边尽孝；为了学生，他没能见上父亲的最终一面；为

13、了学生，他毅然从父亲葬礼现场返回学校他说“支撑我的是良心、良知和责任感。黄老师是平凡的，但谁能否认，那样一份无私、一份奉献同样也是一道亮丽夺目的风景！ 闫宗辉老师、刘廷平老师、陈蓉老师、何维老师在心里默念他们的名字吧，他们只是实中的一般一员，然而，正是这些普一般通的星座，汇成了实中教化绚丽的星空。他们不事张扬、不曾懈怠，用沉甸甸的责任和使命，耕耘在实中这块真诚的土地上，清静地承受着学校和社会的考验，擎起学校教化的天与地。从他们身上，我仿佛看到高扬的旗帜，昂扬的信念和那许许多多珍贵的灵魂。他们印证了马克思的话：假如我们选择了最能为人类服务的职业，我们的华蜜将属于千百万人。 海阔扬旗催奋进，愿做红

14、烛谱华章。 挚友们，时代为我们的成长放开了怀抱，教改的春风为我们的成长吹响了号角，让我们抛弃迷茫，把握航向，用志气和力气扬起志向的风帆，用青春和生命奏响时代的乐章！ 最终祝愿天下的老师们身体健康，恒久年轻！感谢大家！ 第三篇：甘为人梯 愿作红烛-班主任阅历沟通信息 甘为人梯 愿作红烛 托里二小班主任工作阅历沟通会 为提高班主任队伍的整体素养，给老师们搭建一个沟通、学习的平台，充分发挥班主任在学校德育管理中的作用。10月10日下午，托里二小学校领导和全体班主任齐聚一堂，在校会议室举办了“喜迎十八大，我心中的红烛班主任工作阅历沟通会。 会议由德育副校长巴英主持，她首先代表学校感谢各位班主任老师长期

15、以来为学校所做的奉献！并针对班主任工作现状和自己的工作阅历作了报告。 共有12位班主任分别作了沟通发言。他们结合日常工作中的典型事例，将自己班主任工作的胜利阅历声情并茂、深化浅出地作了介绍与阐述，诠释了自己带班的理念和风格。章书婧一位有爱心、感情丰富的年轻班主任，她介绍了自己如何做学生的贴心挚友，理解和关爱每个孩子。在共享胜利阅历的同时，大家也进行了深刻的反思，真诚地提出工作中存在的困惑，与同仁们共同商榷改良的良策。沟通中，穿插了学生的节目，使整个沟通会气氛活跃，又轻松快乐。最终，加里汗校长作了高屋建瓴的总结讲话。她首先确定了班主任在工作上取得的成果，同时对班主任工作提出了殷切的盼望，对本次活

16、动赐予了高度的评价。 这次班主任阅历沟通会，使每位班主任都有所得，有所思，是一次思想的碰撞，是心与心的沟通，是快乐的共享。此次沟通会既拓宽了民汉老师的学问，开阔了眼界，又起到了增进感情和友谊，互相学习借鉴的目的。 第四篇：甘为春蚕吐丝尽 愿作红烛照人间 高尚的师德让爱永久 世纪老人冰心曾说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花，将这一路长途，点缀得香花充满。回顾十二年的老师生涯，虽然一路走来少有人喝彩，但是，我照旧酷爱我的岗位，酷爱我扎根的这座学校，也酷爱在教化的漫漫长途上，那些美丽的花朵。所以，我情愿全心付出。自参加工作以来，我始终恪守“身正为师，学高为范的理念，把育人教书

17、作为全部工作的核心，不断提高师德，倾注全部深情乐为人师；不断加强学习，立足三尺讲台，甘做人梯，一、爱驻于心，为人师表 关爱学生的形式是多样的。一个眼神，一次微笑，一句话，一举手一投足，都能使他们感受到老师的亲切与温和。我立足于从思想上关心学生树立正确的人生观，对好学生，激励他们接着上进；对后进生，挖掘他们的闪光点，关心树立信念；对家长不在身边的学生，嘘寒问暖，送去关切；对生病缺课的学生，亲自探望，并无偿为他们补课；对家庭困难的学生，主动捐资捐物，让面临辍学的学生能够安心读书。我们班有好几个单亲家庭的孩子，在课余时间我总是挤时间和他们谈心，做玩耍，让他们感到班级这个大家庭的温和。 关爱的内容是丰

18、富多彩的，对学生关爱不能局限于心灵呵护，物质的关心也必不行少。班内有一个学生叫杨朔，母亲重病在床，奶奶年老体弱，只靠她父亲一人在山上采石维持一家人的生活，而且她的父亲身体也不是很好，杨朔小小年纪，就担当起了家庭的重担，洗衣做饭，照看奶奶，由于经济困难，他几度产生思想波动要辍学，她的转变让我心急如焚，我一次又一次去他家帮她复习功课，跟他谈心，向她父亲了解家庭状况，回校后刚好汇报给领导，并得到学校的救济。最终使她重新走进课堂，安心学习，七月份他以优异的成果升入了中学，看到杨朔脸上洋溢着阳光般的绚丽笑容，我的心里也乐开了花。 对于其他贫困学生，一方面，我教化他们树立正确的人生观，一分为二看待短暂的困

19、难，视贫困为一种生活阅历，视贫困为人生财宝，把贫困带来的思想压力变为生活的动力；另一方面，我又全力以赴赐予他们适当关心。 我对学生的关爱，得到学生、家长的认可。许多学生时时常会给我送来问候和祝福。每当此时当时我既体会到为人师的喜悦，更多的是感到自己身上肩负的责任重大，那是学生和家长双重的期望。 二、倾情岗位，敬业无悔 我始终把“教书育人作为自己的神圣职责，在教学上力求做到“堂堂优质课。为每一节课，投入一片痴情。我认真钻研教学理论，不断更新教学观念，主动投身于教改，大胆探究实践。课堂上为学生供应自主学习的时间和空间，激励学生大胆发表见解，放手质疑，减轻学生的心理负担，使学生以快乐的心情对待学习，

20、促进全班学生主动进步。随着新学问的不断涌现，要求老师必需具备精深、厚实的专业学问，还应有较高的教学实力和科研实力。在繁忙的教学之余，我还抽出时间进行业务学习。以前说“不进则退，而今应当说“慢进则退，因此，平常多读书，常看报，勤上网，坚持勤练笔，丰富自己的学问，与时俱进，有时为了处理学生问题，我很晚才回家，有时为了备好一节课，我认真钻研教材好几遍，有时为了一个创新，我反复琢磨、细细推敲。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。辛勤的耕耘有了一点收获，我撰写的现场论文让语文阅读训练超越技巧的层面一文，在区阅读教学优秀论文评比中获一等奖；在品德与社会现场教学设计评比中获区一等奖；在语文老师素养大赛中多次获

21、奖。德育论文浅谈激励和表扬在教化中的作用 获区二等奖。零八年被评为长清区优秀共青团员，零九年被评为长清区优秀班主任。 三、无私奉献，树立师德典范。 老师在教书育人过程中，教学仅仅是工作的一个方面，而老师的典范作用是育人更加重要的一方面。我对待工作，不分份内份外，对待同志不管远近亲疏，做事虚心谨慎，顾全大局，用自己的努力和勤奋，把师德表达在自己的每一份工作中和身边的每一件事情上。工作中严于律已，听从学校的各项支配。对于自已的付出，不图任何回报，把满腔热忱都奉献给了自己酷爱的教化事业。 我们总会向往辉煌绚丽的明天，但明天是由每一个今日垒成，有向往有行动有坚持，方会使刹那变成永久，使幻想变成现实。昨

22、夜微霜初渡河，今晨秋风凋青发。每一项新的工作，对我来说都是一项挑战，只要放手去干，事业便会充溢阳光。不以物喜，不以己悲，就让自己在充溢中完善自我，在清静中储积生命的动力。把自己平凡的工作当作宏伟的世界去探讨，你就会觉察无穷的乐趣。 如今我虽然照旧身处平凡，但我的胸中却被欣慰与感怀涨满；我虽然照旧身处平凡，但我的生活却因此而色调斑斓;我虽然照旧身处平凡，但我的生命却因无悔的奉献而夺目绚丽！我愿在这平凡的岗位中培育不平凡的学生，我愿用爱为学生的健康成长引航！教书，用爱追逐幻想。育人，将心裁作霓裳。为了我的追求与幻想，为了回报教化给我的快乐与荣光，我愿捧一颗心来，走在未竟的长路上，我愿秉一支心烛，将

23、一片爱的霞彩，点亮！ 第五篇：甘为春蚕吐丝尽愿化红烛照人寰 甘为春蚕吐丝尽愿化红烛照人寰 记三胡乡中心小学老师宋晓珍 宋晓珍老师在平凡而又清苦的岗位上工作了24个春秋，她用全部心血与汗水浇灌教化事业这片沃土。 多年来，她总是以“甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰为座右铭，辛勤耕耘，锲而不舍。她担当过各年级的语文教学工作及班主任工作。她深知，要把一个个无知的孩子逐步培育成爱学习、懂礼貌、守纪律、讲卫生的孩子确实不简洁，但她有确定的教学阅历与班级管理阅历，且有较强的教学实力与班主任管理水平。因此，学校的“硬骨头班总得要她去啃，可她硬是靠着一股倔劲、一种实干精神，把一个个大家都不愿接的“乱班搞得绘声绘色

24、，能把学生带入到较高的思想境界，让班级劲往一处使，心往一处想，整体化一。这与她兢兢业业、牺牲自我的工作作风密不行分。 一一心一意为学生服务 她经常深化到学生中去，了解学生的学习、生活和健康状况，认真听取他们的看法和要求，努力为其创建快乐的学习、生活环境和条件，觉察学生有困难，刚好予以关心，如：她的学生向利飞、沈阳、王艳、谢梦江、何大海等同学，从小失去父爱或母爱，家境贫寒，学习条件极差，宋老师给他们送去衣物、学习用品。覃涛把早上吃的东西全吐了，宋老师看在眼里，疼在心里，立即掏出钱叫他买东西充饥，又掏钱给学生买药治疗。阅历告知宋老师，为了应急，她干脆买来感冒、头痛药、退烧药和去痒的无极膏等必备药品

25、，凡是学生有痛痒，都会找到宋老师，看到学生下课后不去玩，仍伏在桌上，她总要去问一问学生哪儿不舒适，用手摸一摸额头是否在发烧宋老师总是把学生的疾苦当成自己的事，把学生当成自己的孩子，难怪学生叫她 “妈妈的事时有发生。她时时都在关爱着学生，所以学生有心里话总爱向她倾诉，有什么建议和看法总是向她当面提出，真正把她当成了挚友。 二培育集体的凝合力 把全班每个学生都调动起来，使班级成为一个具有强大的凝合力的整体，宋老师首先培育学生的集体荣誉感，用集体荣誉这根纽带，将班上几十名学生紧密联系起来。宋老师经常开展一些有益的活动：“你错了，我指出、“检查自己的言行、“爱集体做主子、“小队四项赛活动等。如“四项赛

26、活动，即把全班学生按各方面状况分成4人1小组，竞赛内容是“纪律、学习、团结、卫生要求各小组各个队员负责其中一项，人人有责，人人有义务，各小队互相竞争，利用每周的班会课评比。 自“四项赛以后，桌子歪了有人对齐，地上出现纸屑有人捡起，同学掉队全队着急，劳动大扫除同心协力。活动的开展，变更了老师忙得顾此失彼的被动局面，同时，学生既形成了良好的行为习惯，又培育了团结合作精神。 三做好差生的疏导转化工作 她曾对初走上工作岗位的年轻老师说过：“班主任经常遇到一些犟头倔脑的学生，对于这种学生，老师要有爱心、耐性和恒心，切忌 看法粗暴，方法简洁，常骂他们“笨，没长进，而是了解学生的心理状况，在教化教学过程中因

27、材施教，对症下药。最重要的是要从根本上变更学生被动受教化的状况，对学生动之以情，晓之以理，使他们真正懂得老师所做的一切是为他们健康成长的。她班姚健、向振兴、袁义等同学原来学习时常三天打渔，两天晒网，上不上学全凭他们自个儿的心情，他们还带动了一部分同学时常逃课，搞得原来的班主任特别头痛，对于一个个“你、我、他几个字都难以分清的双差生，试想，要把他们转变过来谈何简洁？经过一再考虑，学校确定将这块“硬骨头503班交给宋晓珍老师，这个在工作上争强好胜、从不示弱的她容许试试。在宋老师的细心教化下，一个个犟学生能低下头，承认了自己的错误并决心改正，“逃学王也不再逃学了。一年来，反映他们做坏事的同学少了，她

28、班无旷课现象，纪律、学习上了一个新台阶。 宋老师对学生要求严格，对自己要求更严格，她常说上梁不正下梁歪，凡是要求学生做到的她自己更是一丝不苟，用无声的语言带动学生，用高尚的行为感动学生，学生会自然而然地仿照着做。她把班上拧成了一股绳，班风明显好转，学生无一不服她，不敬她，用学生的话来说既怕她，又爱她。 二十多年来，她所任学科成果在全乡同年级排名时总是名列前茅。她是人，并不是神，每一项成果的取得，每一个荣誉的后面，不知凝合了她多少的辛苦和汗水！这是她赐予学生的关心，学生回报师者的爱。 奉献得到了认可，付出收获了荣誉。94年至97年间连续四年被评为“优秀老师。98年的劳动优质课获县壹等奖，录像课获州贰等奖，论文两次获县贰等奖，辅导学生作文在州和县各获一次奖。99年被评为“教化先进工作者，2023年被评为“优秀老师，2023年又被评为州、县评为骨干老师。