2023年教育叙事故事1.docx

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1、2023年教育叙事故事1 第一篇：教化叙事故事1 教化叙事故事 齐齐哈尔市第一中学 栾晓利 我踏着铃声准时出如今教室门口，眼前的情境让我不由得皱起了眉头。学生们慌惊惊慌地回到座位，急急忙忙地整理着课桌上的课本文具，一阵忙乱后才回来清静。我走上讲台环视班级，刚要开口讲话突然觉察教室的饮水机边的地面流着大片的水痕，而饮水机上也正有水滴滴答答的滴下，很明显饮水机倒下过的。我问：“饮水机怎么会倒下的？学生们七嘴八舌地说：“是它自己倒下的。“是的，饮水机自己摔到的。说着还有人嘻嘻地笑了起来。我看看流水满地的饮水机，再看看笑嘻嘻的学生，怒气抑不住地上升。可能是看到我肃穆的脸色，学生们很快地安静了下来，可我

2、还是听到有人小声嘀咕：“是它自己倒的呀！我不由得提高声音严峻地说：“做错了事没关系，但不行宽恕的是不能勇敢地承认。饮水机好好的站着，没有人碰它，它自己会倒吗？你们自己说说有人信吗？学生们望着我缄默了。这种缄默在我看来明显是相识错误后的心虚。我想正好借此机会给学生上上诚信课，于是我一番晓之以理，动之以情的教化后，学生们个个默不作声，有的还低下了头。于是我言归正传起先了课堂教学。 教学过程还算顺当，我正全身心的投入的讲课。突然，“砰一声巨响打断了我，不行思议的事情发生了饮水机自己倒下了。我看看流水满地的饮水机，再看看一片缄默的学生，想起刚刚的话：饮水机好好的站着，没有人碰它，它自己会倒吗？你们自己

3、说说有人信吗？事实就在眼前，我被事实击倒！ 事实就是上课铃声刚刚响起，同学们抓紧回座位，突然“砰一声巨响饮水机自己倒下了，孩子们一片慌乱后，起先处理残局，三四个同学们齐力扶起了饮水机，还有的找来了拖把拖地一阵忙乱时我刚好地出现了 就像我说的，做错了事没关系，但不行宽恕的是不能勇敢地承认，接下来成了我的检讨会，我勇敢地向我的学生真诚致歉，深刻检讨。我的认错看法得到的孩子们的认可，他们很宽容地谅解了我。可我久久不能清静，都说信任是互相的，但是孩子们毫无保存地把他们的信任敬重交给我们的时候，我们有没有付出同等的信任和敬重呢？我想假如饮水机不再倒下一次呢？想想学生们在我的鸿篇大论的教育下的那片缄默，我

4、的心就一阵惶恐，惭愧不已。今日，这台饮水机给我，也给全部的教化者上了一课，当同等被打破，留神你身边的饮水机也会不请自“倒哦！ 其次篇：教化叙事故事 没有选择的“敬重 引子： 睡前，我又习惯性拿起案头的特别关注，每晚的习惯，睡觉必需看书。 一则小故事让即将入睡的我精神为之一振：课上，老师给孩子们讲故事。老师说：“孩子们，老师给你们讲一个小蝌蚪找妈妈的故事好吗？孩子们异口同声地说：好。只有一个孩子举起小手：“我想听哪吒闹海的故事。老师不悦，让他坐下，好好想想再回答。一会儿老师又问他想不想听小蝌蚪找妈妈的故事。孩子还是想听哪吒闹海的故事。老师压住火气厉声让他站起来，又叫他坐下再想想。过了一会儿，老师

5、又问，孩子无语了，他知道没有也不允许他有另外的选择。老师露出了微笑，说：“好，没有不同看法了，老师给你们讲小蝌蚪找妈妈的故事。 掩卷深思，心情好沉重，还是用书中的一句话来表达我内心的感受吧：有备选叫人家选，这是敬重；没有备选而叫人家选，那是羞辱。这样不敬重孩子的行为，身为老师的我、你、他是不是也曾经上演过一次或几次呢？ 故事： 那天早读，我的一只脚刚跨进教室的门，小组长马舒婷生气的声音已撞到我的耳朵里：“老师，海虎、刘洪、金兵兵他们五个人的作业又没写。马舒婷的小脸涨得通红，“不但没写还欺压我。看着小组长委屈的样子，我气不打一处来，这几个“学困生每天都不写作业，好话给他们讲了一箩筐，似乎都发酵了

6、。我的狮吼功难以抑制地发作了，我把这几个我眼里的“糟糕份子都揪到了讲台上，又是一箩筐的数落。就在我狂轰乱炸的时候，海虎的脚底下多了一沓纸牌孩子们玩得一种扑克。还没等我反应过来，那几个“糟糕份子的脸上已是窃笑，原来，我在“发功的时候，他们都把手背在后面玩纸牌。我彻底崩溃了，心口隐隐作痛，只能偃旗息鼓，草草收兵。 晚上，躺在床上，白天的一幕又让我陷入苦恼中。信手拿起魏书生的班主任手册，胡乱翻起来。 “每一个孩子都是一个独立的生命个体，每一个生命个体都是一个丰富多彩的个人世界。课堂，呈现的不仅仅是盛开的鲜花，还应当有花开的声音。盛开的鲜花在课堂上常见，花开的声音我似乎没有“撞见过。是我缺少欣赏美的眼

7、睛吗？是我没用心倾听孩子最美的声音吗？是我没有敬重孩子的生命个体吗？扪心自问，我没有。 假如，我能沉下身子静下心认真倾听，哪怕一次，或许就会听到花开的声音。 其次天，语文课上，我特意关注起这几个同学们不待见的“厌烦鬼。那天在十年后的礼物这节课上，我见证了奇迹，一个关于学困生刘洪的奇迹。师：假如有人容许你十年后送礼物给你，你觉得会收到吗？生：多数孩子收不到。这不是我要的答案，我的眼睛转向那几个从不发言的“学困生： “刘洪，你能谈谈吗？ “我觉得能收到 “哦，你怎么认为？ 我的眼睛突然一亮。 “世界上还是有好人的 “能说得再具体一些吗？你是怎么想的？ 我紧追。“彩票那一课中的林海燕替别人买了彩票中

8、了580万大奖，她没有偷偷去兑奖，多次打电话找到让她带买彩票的人，我觉得世界上还是有好人的。 我不由自主为他鼓起掌，随后，教室里掌声雷动。啊，我最终听到了最美的声音：是孩子生命拔节的声音。后续： 课堂上的小收获让我确定对这几个“活宝换个方式来关注他们。金冰冰，“好管闲事，就让他当卫生委员；何晓欢，乒乓球打得好，就让他当体育委员；孙浩，体格健壮，劳动委员吧；海虎这几个学困生，我按其性格特点分别支配了相应的职务，并向全班同学宣布“任命文件，看到班里同学惊异的大嘴巴，我提出了以下要求：这几个“班级高管，任期一个星期，干得好续签，干得不好换人，但此后他们不会再有“上任的机会，全班同学监督打分确定他们的

9、去留。 一个星期很快过去了，我看到了不一样的他们：海虎的家长每天给我打电话问留了什么作业；孙浩尽然一人担当了买小组日记的费用；刘洪、何晓欢期中测试76、75分；金兵兵上课举手的次数好多。我欣喜若狂，换了方式、换了眼界去对待他们，收获了以往从没有的转差成果。我确定此法可以再延长一段时间。反思： 俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。我们常常埋怨：某某同学太笨了，连简洁的生字都不会写；我们甚至也会当着全班同学的面训斥学生：真是个傻瓜，怎么连这道题都不会做?这样的“评语严峻地打击了学生某些内在的潜力，让他们丢失了学习的信念，认为自己天生就不是读书的材料。一每天、一月月，学困生在我们的恶语中伤下越来

10、越困、越来越淘。 假如，我们老师能全面地评价学生，不从单一的学习成果去评价，而是从他们的爱好爱好和特长觉察他们的闪光点，或许就能听到更多更好的花开的声音。学困生不是一无所取，只要你换个眼界去看，会觉察不一样的他们。有运动天赋的，学校组织的各项体育运动非他莫属，有唱歌天赋的，学校的六一文艺活动必是他的长项，当他们为班级争得了荣誉时，他们的价值也得到了表达，在同学中的威信也会愈来愈高大，慢慢地，他们就会相识到，原来老师是看得起他们的，同学是很崇拜他们的。一种成就感油然而生，主动的特性得到了张扬，得到了进展，进而带动学习等其他方面的进展。 “世界上没有两片完全相同的叶子。生命的美丽在于她的不行替代的

11、独特性，也就是我们常说的特性。班里的孩子从思想上、语言上、行动上以及实力等方面所表现出来的各不相同。有的性格好动，爱玩电子玩耍、宠爱欺压小同学；有的宠爱体育活动、酷爱劳动、爱上美术课。作为老师，我们必需正确看待学生特性中的消极因子和主动因子，努力阻挡消极成分的进展，引导和培育他们特性中的主动成分。让主动的因子慢慢战胜消极的因子，让“学困生主动动起来，他们就会在课堂上盛开绚丽之花。 石嘴山市惠农区红果子小学 常小琴 * 第三篇：教化叙事故事 小学英语教化故事“意外的精彩 大名县大名镇岳庄小学 英语二班 37号 王银银 从事英语教学工作将近三年了，为自己从事这样一份外语教学工作而欢呼雀跃着。因为在

12、每一次的教学工作中，总能收获着属于每一次课堂的才智。 记得那是在一节英语课上，教学内容是What are you doing?当课堂很顺当地进行到一半时，突然进行到一半时，突然有一位同学叫起来：“老师，B同学在画画！话音刚落，全班同学目光一齐投向那位同学。 我一看画画的同学，原来是一位被列为“学习困难户的学生。当时我一看到他，心里有些许的生气。 而此时他却没放下手中的笔，还在接着画画。我知道，当时假如一把夺过他的画纸撕掉，或是大声责骂他几句，都能让自己解气。但转念一想，我又强压心中的怒火，走到他边上，语气平和地问：“What are you doing?你在做什么呢？或许他也没想到我会这样问他

13、，或许是他根本没听懂我的问话，还是不知道怎么回答，他没做声。我转向其他学生问道：“Who can help him?立即有同学举手做答：“He is drawing.我请B同学说：“Im drawing.他轻声地跟着说了一遍，我对他点点头，加上一句：“Very good! 在我们每天的教学过程中，经常会遇到类似的事情：有些学生课前没准备好学习用品；有些学生上课宠爱搞点“小笑话；有些学生上课留意力不集中，做小动作或干别的事情等等。面对这些状况，我们应当怎么处理呢？假如老师实行强制的手段来制止这种纪律问题的话，就会产生不良的结果：不但无法让学生真正信服你，反而拉开了师生之间的距离，树立了老师在学生

14、心中的强权的形象，形成课堂上师生之间压迫与被压迫的不同等关系；学生无法接受老师的观点，进一步对英语产生敬而远之的看法；不仅无法培育学生学习英语的爱好，而且狠狠地挫伤了他们的主动性，为学生以后的英语学习划上了一道永不磨灭的伤痕。英语老师在某种意义上就代表了英语的某些特征，假如英语老师不能产生对学生的亲和力，就会给学生留下“英语就像英语老师那样没意思的印象。确实，对学生应当严格要求，面对学生违纪要刚好提示订正，但我们确实可以不用挖苦、挖苦、讪笑甚至体罚的方法，因为这样做只能引起学生的逆反心理，结果适得其反。 在上面的这几个教学片段中，我实行了与学生保持一样立场和先扬后抑的方式。来个“顺水推舟，用“

15、宽心来打动和折服他们，形成了课堂上师生轻松和谐的气氛，满意了学生的求知欲和培育了学生对英语的深厚爱好。 英语课上的纪律问题是我们农村小学英语老师普遍头痛的问题，学生在思想上不够重视英语，英语“课堂意外更加的频繁。那么，怎样面对课堂上学生的突发事务？怎样使结果向好的方向进展？这不仅需要老师一贯的素养，还需要一点“教学灵感。课堂教学活动不仅可以使老师和学生零距离的沟通学问和情感，还为老师供应了一处机智应变、富于挑战的多彩空间。而要想在这个空间里灵敏驰骋、自由扬鞭，则需要授课者具有机敏的头脑和应变的技巧。教学机智，应当是一个胜利的授课者的法宝。灵敏地应用它，整个授课的空间会在无形中得到延展。或许一个

16、灵光出现就会开启多数才智的头脑；或许一个妙手偶得就能点亮多数双闪亮的眼睛。马卡连柯说过：“教化技巧的的必要特征之一就是见机行事的实力。有了这种品质，老师才可能避开刻板的公式，才能估量此时此地的状况特点，从而找到适当的方法并加以正确的运用。 而课堂教学应变艺术是一种比较超群的艺术，由于课堂上很多偶发事务是事先意料不到的，所以应随时因势利导，见机行事，奇异地融进自己的教学中，利用意外状况与讲授内容快速的合理的契合，借题发挥做“文章。这样灵感性地发挥创建，是课前备课在课堂上的随时延长，是老师学问积累，个方面修养及激情瞬间的高度凝合。具有机智的教学，可以把偶发事务、失误等弥合在犹如行云流水般的教学活动

17、中，并到达完善无缺的妙境。甚至面临“山穷水尽的关头，也只需急中生智地顺水推舟就能化险为夷，出现“柳暗花名又一村的喜悦。这些高妙的充溢机智的教学机智的教学大多是在幽默的气氛中实现的。老师要到达这些境界须具备确定的素养和条件。 首先，老师要有确定的语言技巧。 1、语言要简洁。出现偶发事务时，切忌长篇大论，拖泥带水，要惜话如金，以片言百意，言尽而意有余。 2、语言要精确。有的放矢，要针对对眼前的逆境，或因势利导，或抛砖引玉，或移花接木。 3、语言要有愉悦性。比方新颖、幽默、含蓄，力求妙趣横生。否则，老师乏累学生无趣。其次，老师要有丰富的学识后盾。一个优秀的老师，至少要通所教学科的学问，不断钻研。对于

18、不是本学科的学问也得懂得，尤其是心理学、教化学等学问更是老师务必涉猎的范畴，因为教书与育人是分不开的。教化是一门教人育德的艺术，不了解孩子，包括他的思维、爱好、才能、禀赋等，就谈不上教化。 最终，老师的看法和自制力是在确定的教化实践中，在学问阅历基础上慢慢形成的。因此，我要在平常加强专业学问学习，拓宽学问面，不断提高自己的学问水平。而且，要有应变机智做保障，还要留意积累各方面的生活阅历。只有这样，才能得心应手地解决遇到的各种问题，机智地处理学生中出现的意外状况。 第四篇：教化叙事故事 教化叙事故事写作文 蒲江县西南小学 彭静 在我跟岗的学校，听过苏老师的作文课，孩子们有好多说的，写作要贴近学生

19、实际，那样才乐于表达，应引导学生关注现实，酷爱生活，表达真情实感。苏老师从孩子的爱好话题入手。 前段时间，动画片火力少年王而在我班掀起了一股溜溜球热。学生都在玩溜溜球，男生玩，女生也玩，而且是玩得花样百出。如今，主子公运用的各种绝技 “幻光飞轮、“日月无光等等都是孩子们津津乐道的话题。孩子们每天热衷于探讨、练习溜溜球的各种玩法。溜溜球在绳子的牵引下，一会儿飞出，一会儿收回，一会儿又打个三角，让人感觉纷繁芜杂。我觉得这就是一个很好的习作素材。这天，习作课上，我在黑板上写了“溜溜球三个字。学生一看，来劲了，有的说：“老师，你也想玩溜溜球吗？我教你。有的说：“溜溜球有很多种，买的时候可有讲究了。各种

20、价位的溜溜球都有，最廉价的10元钱，最贵的230元。溜溜球还分很多种，有标准球、蝶形球、鼓形球说着，他们还拿出了各自的溜溜球，给我作起了示范。他们一会儿“带狗漫步，一会儿“空中飞人，花样还挺多。我看这一话题激起了学生的爱好，就顺势将写作任务交给了他们：“今日，我们就来聊聊溜溜球。为了不让老师在购置时上当，你可以向我介绍如何选购溜溜球。刚刚你们玩得都很棒，老师看得也心痒痒，虽然刚刚有几位同学已经进行了精彩的表演，但是老师是初学者，还需要你们向我具体地介绍溜溜球的玩法。另外，假如你们在玩溜溜球的过程中，有什么好玩的故事，老师也很想听听。我边说边在黑板上写下“种类、玩法、故事，让学生围围着“溜溜球这

21、个话题，畅所欲言。 因为这一习作内容是学生最感爱好的话题，再加上有亲身的感受，所以，大多数学生写起来都得心应手，连平常最怕作文的学生，也早早地交上作文，还一个劲儿地嘱咐我要早点改他们的作文。于是，在他们的习作中，我读到了这样精彩的话语：“我反复琢磨着，尝试着，视察着别人怎么发球。啊！原来是往外甩球，而不是往外扔球。我照样子甩出去，果真没有砸到地上，我很兴奋。小球一上一下，伸缩自如，很听我的话。我越来越娴熟，有些着魔。我起先练习简洁的花样，环游世界，球在空中360度大绕圈，发出“嗡嗡声，头和眼睛不由地随着它动，手要灵敏，干脆收球，很是刺激。“溜溜球在旋转，我的心好像也在旋转。当溜溜球玩到了最高境

22、界，我的脑海里出现了一种奇异的景象：溜溜球发出了万丈光线，光载着我在天与地之间旋转。我宠爱玩溜溜球，它给我的生活增加了无限乐趣！ 俗话说得好：“巧妇难为无米之炊。孩子的习作也是如此。这就需要老师给他们“找米下锅，为他们找寻感爱好的题材，让他们真正做到“易于动笔，乐于表达。 第五篇：教化叙事故事 教化叙事故事 懂得付出才能有收获！ 一段辉煌的过去，或许要阅历多数次挫折和付出作为代价；一次胜利的喜悦的背后可能要阅历一段艰辛的努力！ 在世间，有些东西需要我们不断的赐予，自己确越来越少；而有些东西在赐予的同时收获也就越来越多。这种东西就是爱的付出！只有老师的无私的付出，才能换来学生对老师的敬重，家长对

23、老师的敬重,社会对老师的敬重,因为爱可以消融世间的冰冷、隔阂、冲突、仇视-可见爱的力气的博大与精深。 在从事教学的十几年的工作中我始终以一颗关爱之心教化感化每一位学生。记得有一次往届毕业生冷云山同学酷爱美术，但基础、技能有待提高，我利用下课或放学时间给他辅导，他学得很认真，很快入了门。正值我兴奋之余，有一段时间觉察冷云山不来参加辅导了。经过找他本人谈话和侧面调查才了解冷云山的爷爷不盼望他学习美术，得到这个消息后，我脑子先是一怔，后又立即做出确定：“不行，我得去找家长谈一谈。当我找到他家时才知道，将炎炎的父母都不在身边，她靠他的爷爷和姑姑来供他们上学，家里人都盼望他能出人头地。这时我跟老人家说明

24、说“美术如今也参 加中考，再一方面学习美术也不影响学习，并且学习美术可以丰富他的想象，未必是一件坏事。经过我一再请求，老人才免强容许。在以后辅导中为了激励她，画纸、颜料全给他免了，并且给她买了一支书法钢笔。她参加全市中小学第一届现场书画竞赛，她获得其次名的好成果，在她到主席台领证书和奖品那一刻。我的泪水不听话的夺眶而出，是激烈，是心慰，是兴奋 记得，有一次，八年二班，美术课代表向我提出请求，说：“老师，我不想当课代表了。当问明缘由时才了解，班级有些男生指责她担当课代表不合格，因为他画画不行。班级画画好的，并美术考试成果好的有好几位。这时我先劝慰她说：“不要理睬他们，老师对你的工作没有异议，你很认真，很负责任，你先回去吧，不要有别的想法，日后还好好学习和工作，老师信任你，班级里大部学生也会支持你的。后来我找到挑事的两个同学进行了谈话，他两也意识到由于自己的过失损害了一颗和善同学的心，同时还在学生中造成了坏的影响，并主动承认了错误。以后他们班再也没有发生此事。 总之，在我的教学中，关于付出事例还很多，但在这里我想说的是不管你以何种方式付出，关键的问题是否“对 症下药；是否把一颗关爱之心做为感性教化的基础，只有这样的付出，才会有意想不到收获！ 这是一位老师的作品，不是本人的，发出来大家借鉴。