2023年中学数学新课标心得体会(精选6篇).docx

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1、2023年中学数学新课标心得体会(精选6篇)中学数学新课标心得体会(一) 上一次仔细研读义务教育课程标准(2023年版)是在2023年参与陕西省教学能手大赛前，师傅许建涛老师给我支配的任务，他说只有研读理解数学课程标准，才能明确每节课“教什么“为什么教以及“教到什么程度，确实，课程标准为我们的教育教学树立了一个标杆，让我们心有所“依。 今年暑假，在陕西省周林茜优秀教学能手工作站的组织下，我们学习了2023年版义务教育数学课程标准以下简称“新课标。新课标的修订，反映了时代的特征，表达与时俱进的需求，聚焦中国学生进展核心素养，培育学生适应将来进展的正确价值观、必备品行和关键能力，引导学生明确人生进

2、展方向，成长为德智体美劳全面进展的社会主义建设者和接班人。 一、课程内容结构的优化 义务教育阶段数学课程内容由数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个学习领域组成。数与代数、图形与几何、统计与概率以数学核心内容和基本思想为主线循序渐进，每个学段的主题有所不同。综合与实践以培育学生综合运用所学学问和方法解决实际问题的能力为目标，依据不同学段学生特点，以跨学科主题学习为主，适当采纳主题式学习和项目式学习的方式，设计情境真实、较为冗杂的问题，引导学生综合运用数学学科和跨学科的学问与方法解决问题。 依据学段目标的要求，四个学习领域的内容按学段逐步递进，不同学段主题有所不同。 新课标对课程内容结

3、构进行了更细致的规划，表达了学段之间的紧密连接，同时也加强了学科间的融合，将实践活动与数学学问相结合，互相促进，从而让学生学习有价值的数学。 二、学生核心素养的落实 将党的教育方针，具体细化为数学核心素养目标的落实，表达学科培育的正确价值观、必备品行和关键能力的培育要求，更加明晰和强化了数学课程育人导向，集中表达了数学课程育人的价值。从课程内容结构的优化到落实学科核心素养为目标的学业质量标准的制定。应当说从起点到目标，从目标到内容，从内容到方法，感觉都有具体的指导。 初中阶段，数学核心素养要求学生：会用数学的目光观看现实世界，会用数学的思维思索现实世界，会用数学的语言表达现实世界。许多人说，我

4、们在学校学的很多数学学问，通常出校门后不到两年很快就遗忘了，学到的数学学问显得一无是处。然而细想，不管从事什么业务工作，深刻于每个人头脑中的数学精神、数学的思维方法、讨论方法、推理方法等，都随时随地的发生作用，令我们受益终生，而这一切都是在数学思想的渗透中得以培育的。 核心素养的落实，需要我们心中有目标，眼中有学生，需要我们把数学核心素养、课堂、学生联系起来，让数学核心素养在课堂落地，让数学学科育人在课堂生根。这给我们提出了更高更明确的要求。我们唯有细细去研，细细去读，才能更好地把握学生数学学习的密码，成长的密码。 三、课程实施和评价的修订细化，对教师提出了新要求 在新课标的指引下，我们对教学

5、目标确实定要充分考虑核心素养在数学教学中的达成。每一个特定的学习内容都具有培育相关核心素养的作用，要注重建立具体内容与核心素养主要表现的关联，在制订教学目标时将核心素养的主要表现表达在教学要求中。 教学过程的具体实施更值得每位教师专心规划，新课标也为我们提供了能引发学生思索的教学方式：1丰富教学方式；2重视单元整体教学设计；3强化情境设计与问题提出；教学有法，教无定法，在具体的课程实施过程中，我们应当以学生的全面进展为最终目标。 在提升课程实施的过程中，我们应当注重发挥评价的育人导向作用，坚持以评促学、以评促教。主要分为教学评价和学业水平考试。在教学中评价方式丰富和纬度的多元化。评价结果的呈现

6、应更多地关注学生的进步，关注学生已有的学业水平与提升空间，为后续的教学提供参考。评价结果的运用应有利于增添学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的兴趣，使学生养成良好的学习习惯，促进学生核心素养的进展。 通过新课标的学习，我深刻的感受到，学生的学是首位，核心素养的落地是首位。作为教学一线的教师，原来的阅历可以是我们深厚的积淀，而坚持终身学习，更新理念，才能与时俱进。教育家陶行知说过“真教育是心心相印的活动。我们的不断努力，就是期盼教学相长，师生彼此形成一个真正的“命运共同体。 中学数学新课标心得体会(二) 义务教育数学课程标准2023年版自公布以来，短时间成为数学同行们沟通的热点话题。课程标准

7、是教师教学的指挥棒，深入学习和领会课程标准的精髓，会让自身教学不走错路，少走弯路。通过一段时间的自学，自身对新课标也有些许体会和感悟，与同行们共享一下我的心得： 一、夯实老内容，领会新导向 通过学习不仅夯实和重温了课程标准的老内容，更是解读了2023版新课标的新增内容和导向。课程标准从2023年出版到2023年出版，再到今年的2023年出版，基本上每十年改一次。今年新出版的新课标的指导思想中的基本理念和结构特征，与2023年版的还是有不少的改变。在基本理念中表达了“逐步形成适应终身进展需求的核心素养，要设计表达结构化特征的课程内容，重点对内容进行结构化的整合。在探究激励学习和改良教学的评价中，

8、要通过学业质量的标准的构建，融合“四基“四能和核心素养的具体表现，形成阶段性评价主要根据。 二、理论与实践相结合 发觉新课标并不是高不行及的“高大上的标准，结合实践来解释主题结构化的意义，结构化突显内容的关联性，有助于学问与方法迁移，促进核心素养形成。强调内容结构化就是对学习内容的整体理解，对学生学习的整体把握，从基于单元的整体分析，对关键内容的深度探究，再通过核心概念的感悟，和学问与方法的迁移，促进学生整体进展，逐步形成核心素养。特殊介绍了具有整体设计思路与内容结构化有亲密关联的教学设计的理念和框架，强调了深度学习和单元整体教学可作为实现课程内容结构化的路径。 三、新名词的理解要结合教学实际

9、 我们老师往往纠结于专业术语的新名词，困惑于他人对教学的初步结论。比方什么是“整合思想，就是转变过于注重以课时为单位的教学设计，推动单元整体教学设计，表达数学学问之间的内在规律关系，以及学习内容与核心素养表现的关联。在小学阶段，更多的表达的是培育学生的“意识和感受，在初中阶段，更多的培育的是其“能力与观念。 四、学习过程中对问题的思索 如何在教学中更好地把握数学课程表达核心素养和“如何深入理解课程标准的新要求这样的系列问题会在我们学习课标时总在头脑中思索。通过思索感悟颇多： 1、社会文明的进展，影响和牵引着数学文明进展，要把数学与社会进展紧密相连。 2、不能叫用字母表示数，应当称为用字母表示关

10、系、性质和规律。 3、“学科实践指的就是我们教学实践，是实际教学中我们该怎么做。 4、对学生的计算思维的培育如何落实？事实上，就是要培育学生有规律地思索问题。 5、“会用数学的目光观看世界，会用数学的思维思索世界，会用数学的语言表达世界的“三会目标里，不光要看世界外在的，还要将问题数学化、抽象化，来解决实际问题，它都是与现实世界相关联的，也就是说外在和内在的相结合。其具体表现更多的是内在的，例如：数感、量感和计算能力等等。 通过本次自学课标使我更能深刻的理解课标，让我去思索背后的教育价值和核心概念，促进我要能够质疑问难、反思自我、勇于探究、深入学习，从而把握新课标核心思想的脉络，把握新时代教育

11、思想的脉搏，凝心聚力再前行！ 中学数学新课标心得体会(三) 学习新课程标准，在教学工作中给我提出了极大的挑战，作为一名一线的一般教师，接受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，至始至终将课改的精神贯穿于我的教学之中。经过努力，慢慢地从生疏走向了熟识，从战战兢兢走向了沉着应对。对我来说，新课改是一场对话，一座平台，更是一把迈向胜利教育的钥匙。 回顾初中数学教学这二十几年走过的路，作为一名教师我庆幸，赶上了新课程改革，走进了新课程改革背景下的初中数学教学。在这一过程中，我真实地看到了自己成长的轨迹，真实地感受到了新课程改革给我们的孩子、学校和教师带来的活力和改变。“为了每一个学生的健康进展是

12、新课程改革的核心理念。但同时，新课程改革中暴露出的一系列的问题，也是让我们老师们要深思的。可喜的是，我们参加一线教学工作的老师已经能够理性地看待新课程改革，开始用批判与反思给予课堂教学以新的生机，构建教学真的精彩。随着课改实践的不断深入，让我们发觉了一个个充满生命活力的初中数学课堂。让我体会最深的是：课堂上师生之间的平等对话、共同参加和探究进展。以下我就围绕这几点谈谈自己学习新课程标准的体会： 一、平等对话是课堂教学的基础 新课程要求转变教师角色，转变教学行为。教师不是肯定的权威，而是与学生平等的沟通者，是学生的合作者。教学中教师的看法是否和气、亲切、有煽动性，对学生是否民主、敬重、有亲和力，

13、对教学过程有十分重要的影响。教师首先是学生学习的伙伴，同时才是学生学习的指导者，所以要走下讲台，走到学生中间，拉近与学生的距离，真正地俯下身子，和学生心贴着心，听听他们心中的怀疑，了解他们的喜怒好恶，关心解决他们想努力解决的问题。为学生创造宽松、愉悦的教学气氛。给孩子真正的观赏，就要给学生以心理的支持，创造良好的学习气氛，激发他们的表现欲望，因为“即使在最丑的孩子身上，也有新奇的东西，无穷的盼望。在教学中，我们要做的是主动地看，主动地听，设身处地感觉学生的所作所为，所思所想。随时把握课堂中的各种状况，依据这些状况考虑指导学生学习的方法，尤其是敬重学生独特，鼓舞他们发表感受，谈自己的见解。 二、

14、共同参加是课堂教学的灵魂 “参加是课堂教学的灵魂，教学的真正含义是教师教学生如何学习。因此，要使学生学会学习，就要从课堂教学改革入手，构建和谐平等的师生关系，使学生主体精神得到发挥、主体人格不断完善、养成主动学习的习惯，促进学生主动地、主动地、创造性地去把握新的学习方式。在课堂教学中调动全体学生的学习主动性，使他们主动参加、全面参加、全程参加，兴趣盎然地学习、生动活泼地进展，是课堂教学的灵魂。学生的思维状态如何，直接影响学习的效率。教师肯定要依据学生已有的生活阅历，创设鲜亮生动的情景，激活学生思维的兴奋点，真正使学生动脑、动口、动手，学思结合，乐于参加。在学生的学习过程中，学生永久是学习的主体

15、，教师要为他们创设探究的气氛，组织他们在参加中学习，在活动中领悟，在创新中进展。能激发学生剧烈的学习需要与兴趣的教学，能使学生获得主动的、深层次体验的教学，能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，能真正做到“以参加求体验，以创新求进展的教学，才能有效促进学生的进展。 三、探究进展是课堂教学的精髓 在课堂教学中，要有意识地让学生在自主学习、沟通合作中，逐步提高独立探究的意识，增添与人合作的需求感。从而学会学习、学会做事、学会做人，学会与人交往和合作。这是课堂教学讨论的主攻方向。数学课程标准指出：“主动提倡自主、合作、探究的学习方式，必需依据学生身心进展和数学学习的特点，关注学生的个体差异和

16、不同的需求，爱惜学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取的精神。我认为，应抓住“学生主体性的进展和“探究精神、实践能力的培育，着眼于学生的可持续进展，使学生成为具有综合素养的人才。这就极其需要拓宽教育教学的视野，数学中进行探究学习，对培育自主学习能力有极大的促进作用。数学中探究学习，是学生在实践中获取学问、方法、情感体验的过程。可以是学生感悟学习过程，领悟学习方法的过程。“探究更重要的还不是结果，而是探究过程本身，然后获取探究的乐趣，培育学生主动探究的意识。探究性学习的目的在于转变学生由单纯地接受教师传授学问为探究学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取学问，并将学到学问加

17、以综合应用于实践的机会，促进他们形成主动的学习看法和良好的学习策略，培育创新精神和实践能力，进展学生独特。 “随风潜入夜，润物细无声，对孩子的教育不是一朝一夕的事情，需要我们的老师细心、耐烦地教育、引领。但我信任随着新课程改革的不断深入，教学理念、教学手段的不断更新，会出现了更多让人们感到高兴的事情。我们的数学教学课堂才会真正地发出金子一般的光彩。 中学数学新课标心得体会(四) 2023年4月公布新课标后，我认仔细真进行了阅读。新课标指出，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，并要求教师实现角色转变，由传统的以讲授为主导的教学转变为提倡以探究和引导发觉的教学。 数学素养

18、是现代社会每个公民应当具备的基本素养。数学教育既要使学生把握现代化和学习中所需要的数学学问与技能，更要发挥数学在培育理性思维和创新能力方面不行替代的作用，因此，数学课程应致力于实现义务教育阶段的培育目标，要向全体学生，适应学生独特化进展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的进展，作为一名初中数学教师要遵循新课标，上好每节课。 教师不再是课堂教学的主体，课堂不再是以教师为主体的单边的教学活动，是师生双向沟通，交往互动，互相沟通，互相补充的过程；是学生围绕着教师设计的课堂这条主线，思维高速运转，不断进展，不断成熟的过程。在这过程中，学生应有能力的提高，数学思想方法的形成

19、，成就感的喜悦，创新思维火花的迸射。 课堂教学要建立合理的科学的评价体系，既要关注学生的数学学习结果，也要关注他们学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要关注他们在学习活动中表现出的情感，看法的改变，关注学生独特与潜能的进展，调动学生学习的主动性。 数学教学要关注个体差异，促使进展，不同的人在数学上得到不同的进展。数学教学同样也要让每个学生都有所收获，既要保证学困生能学得进去，要保证基础学生的整体进展，更不能压抑尖子生的独特及特长，教师要因材施教，因势利导，要通过多种途径及方法满足他们的学习需要，进展他们的数学才能。 课程下的课堂教学，应是通过师生互动、生生之间的互动，共同进展的课堂。它既

20、注重了学问的形成过程，注重了学生的情感体验和能力的培育。对新课改，课堂上要放下“架，让学生喜爱你，充分发扬教学民主，敬重学生的人格，努力形成新型的、平等和谐的师生关系。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的进展为中心，以提升学生的全面进展为宗旨，这才是课改的最终目标。 在今后的数学教学中，仔细上好每节课，使得我的每个学生在每节数学课上都能有所收获，既学到数学学问，又获得能力的提高，思维的进展，数学思想的形成，进展学生的数学素养。 中学数学新课标心得体会(五) 近日，我学习了2023版义务教育数学课程标准。对课堂教学有了更深的体会和思索；同时，我的教育教学观念也

21、有了新得转变。我重点研读的是7-9年级的学段目标、课程内容、学业质量及课程实施部分。课标中指出：“感悟数学的价值，能够从问题解决的过程中获得数学活动阅历，产生对数学的好奇心和求知欲，增添数学学习的兴趣，建立数学学习的自信念。同时还指出：“要重视从学生的生活实践阅历和已有的学问中学习数学和理解数学。现就课标中这一相关内容，结合我的教学实践浅谈一下我的看法。 01数学课堂应当“观察光 “观察光指的是看到盼望，看到信念，看到求知欲。教师应当将学生的生活与数学学习结合起来，依据具体的教学内容，从学生熟知、亲近现实的生活数学，走进学生视野，进入数学课堂，使数学教材变的具体、生动、直观，从而提高学生学习数

22、学的兴趣和主动性，留意使学生在获得间接阅历的同时也能够有机会获得直接阅历，即从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，发觉数学的作用与意义，学会用数学的目光观看四周的客观世界，增添数学作用意识，提高发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。 02数学课堂应当“追随光 “追随光指的是课堂以学生为主体，提倡教学民主，教师当好学生数学活动的组织者、引导者、合作者。在数学教学活动中商量、沟通、合作是学生自主学习的重要手段，凡是学生能通过自己努力学到的学问，绝不授予学生，凡是学生经过思索能解决的问题，就放手让学生去思索，把“教学活动中的自由还给学生。把学生当成主体，让学生自主学习、自主探究。

23、教师要把基本理念转化为自己的教学行为，处理好教师讲授与学生自主学习的关系，注重启发学生主动思索；激发学生的学习潜能，鼓舞学生大胆创新与实践；创造性地使用教材，利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材；关注学生的个体差异，有效地实施有差异的教学，使每个学生都得到充分进展。 03数学课堂应当“成为光 “成为光指的是引导学生把握学问，将学问内化并能学以致用。 初中数学课程标准中指出：“学生能够认识到数学存在于现实生活中，并被广泛应用于现实世界，才能切实体会到数学的应用价值。在教学设计中肯定要表达让学生经受抽象数学思索的过程；正确处理好阶段性与连续性、整体性与个别性的关系。课堂中要举一反三，追本

24、求源，瞄准学问的生长点，把基础学问放在首位，引导学生回顾学习过程。老师讲例子、讲方法，学生联系生活实际，多动脑多思索。老师讲的少举一，学生悟的多反三，启发引导学生学会运用。遇到类似的题型，可以试着放手让学生自己动手去分析，鼓舞学生学以致用将实现学问进行迁移，用课堂学到的方法做指导，进展创造性思维并总结学习方法，把这些方法一点点地积累起来以便运用。学生能力的获得，不在于老师授予，而在于历练习得。“授之以鱼，不如授之以渔是古训，这与学会学习的理念一致，“会学比“学会更重要。 04数学课堂应当是“散发光 “散发光指的是以促进学生全面进展为最终落脚点。教育教学的一个重要目标是“促使学生的素养全面进展、

25、独特健康进展，使每个学生学会学习，到达愿学、乐学、会学、善学。课堂教学要从“片面教授提升为“全面进展，应以传播数学学问和数学文化素养为出发点，激发学生的兴趣，激活学生的潜力，培育学生的学习思维和良好习惯，培育学生用数学的目光观看现实世界，用数学的思维思索现实世界，用数学语言表达现实世界，提高学生的数学核心素养。 数学课程标准带给我们的仅仅是理念上的认识，理论上的指导，要真正的落实到实践中还需要我们每位教师在教学实践中仔细领悟，不断反思摸索。 中学数学新课标心得体会(六) 最近利用课余时间学习了初中数学新课标，有肯定的心得体会。初中数学是义务阶段的一门主要课程，数学来源于生活，又服务于生活，许多

26、的学问结构均是由现实生活中的实际问题抽象而来，并利用该学问解决数学问题，这也是我们经常说的提出问题、分析问题到解决问题的过程，从而更好的使学生形成理性思维到达提高能力的目的，具体有以下体会： 一、授课过程中一节课的学问点要少而精，重点问题重点讲解，使学生能吃透读懂，对学问的讲解要追本求源，把课本教材学问放在首位，同时还要主动的调动学生学习的主动性，让学生对学问进行提炼和总结，没有学生的主动参加就不是一节胜利的课，新课标提倡学生自主学习，合作学习和探究学习，这些都是以学生的主动参加为前提的。 二、在教学活动中，教师要当好组织者。教师要充分信任学生，信任学生完成学习的能力，把机会交给学生，俯下身子看学生的学习，平等参加学生的讨论，把课堂放给学生，给学生充分的时间与空间尝试并合作探究，让学生表现自己，树立自信念，培育学生的专研精神。 三、初中教师在新课标中的角色是：课程价值的思索者、学科专业的播种者、学生进展的促进者，合作探究的协作者，资源保障的服务者，终生进展的示范者。 四、新课标的新改变有以下五个方面的新改变：深化课程教育导向；优化课程标准结构；提高了学业质量标准；增添了指导性；变革育人方式，突出实践。 总之，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生进展为中心以提高全面进展为宗旨，这才是我对学习新课标的最终体会。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/