2023年心理健康教育活动教案.docx

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1、2023年心理健康教育活动教案 第一篇：心理健康教化活动教案 心理健康教化活动教案： 相识自我，培育自信 活动目的： 1、引导学生正确相识自我。 2、通过训练逐步消退学生的自卑心理。 3、指导学生学习培育自信念的方法。 准备工作： 1、进行自信念测试：“自信念自测、“自信程度自评。 2、关于气质的心理健康辅导。 3、进行团体活动分组。 4、制作帮助课件。活动过程 ： 一、了解自卑心理 请同学们通过以下对话形象地了解自卑心理现象。 课件一：自卑的心理现象录像片断 对话： 甲：“你怎么不去参加英语讲故事竞赛？ 乙：“我怎么能行呢? 这段对话说明什么问题？ 学生：这表现出乙缺乏自信，自卑。老师：自卑

2、心理就是还没有起先做某件事时就已断定自己不行的心情，它对青少年的健康成长有很大的危害。 二、自卑的危害 课件二：flash动画 l、自卑心理使人感到自己事事不如人，又没有志气赶上去，悲观悲观、消极处事，特别不利于人们的身心健康。 2、自卑心理从自我怀疑和自我压抑起先，以自我消沉和自我埋没而告终，过于自卑等于自我毁灭。 既然自卑的危害如此之大，我们必需冲破自卑的束缚，消退自卑心理，培育自信的心理品质。 三、消退自卑、培育自信 老师：要消退自卑，必需了解自卑产生的缘由，才能对症下药。 了解自卑产生的缘由 课件三：身上带着细链子的大象图。 由此画面引出心理学家关于大象的成长试验：一只大象从小就被一根

3、不太粗的链子锁住，经过多数次努力都不能摆脱链子的束缚站起来。长大以后，它的力气足以摆脱链子了，然而它不再去努力。即使链子放在身上不加任何固定，它也木会去努力。这是为什么？ 学生：因为小时候每一次想站起来都站不起来，他就形成了自己不行的相识。 老师：过去的行为结果告知它自己不行。其实它如今行不行？ 学生：行。 老师：这就形成了自我相识与现实自我之间的差异，这种差异必定产生“错误确实定。这种“错误确定是产生自卑的主要缘由。产生“错误确定的缘由很困难，对人来说，除了行为结果之外，还有他人对自己行为结果的不恰当评价和反应。课件四： 产生自卑的缘由： l、自我相识与真实自我之间存在差异。 2、人与人之间

4、的天赋差异被看得太奇妙。 老师：多数认为自己不行的人，其实并不是真的不行。使他们产生这种心理的另一个缘由是他们把人与人之间的天赋差异看得太奇妙，事实并非如此。根据我国心理学家对20万人进行的调查结果说明：智力特别高的人约占千分之三，智力特别低的人也约占千分之三，而绝大多数正常人的天赋都是相差无几的。现实生活中人们表现出来的智力和实力有较多的差异，这并非天赋的差异所造成，而是有多种缘由的。有自信念、努力程度和方法等主观缘由，也有环境、机遇等客观缘由，其中主观缘由起主要作用。因此，任何一个正常的人都没有自卑的理由。道理虽是这样的，但长期以来形成的“错误确定和错误相识很难一下子变更，他们的影响也很难

5、一下子消退，需要一个过程，需要确定的努力，需要学习确定的方法。 二培育自信的方法 1、端正相识：金无足赤、人无完人，不要一味与人比凹凸，不要过分敏感他人对自己的评价。课件五：凡高的画星光绚丽 老师：请同学们谈谈你看到了什么？你感到美吗？激励学生大胆讲出自己真实的感受 学生：月亮、旋风、烈火、村庄、树林等；不美。 老师这时再告知同学们这是凡高创作的世界名画星光绚丽，因为它的调色技术很超群而被艺术鉴赏家们推为世界名作。画是由很多元素组成的，如：色调、构思、形象、寓意等等，只要某一方面或某几方面突出就可能成为好作品。人和画一样，也是由许多元素构成，只要某一方面或某几方面精彩就可能成为杰出的人。紧接着

6、请同学们思索一下自己最突出的优点，准备做下面的训练活动。 2、训练活动 活动一：目光炯炯 要求：两人对坐，目光对视一分钟，轮番说出自己的一个优点，看法确定，大声说三遍。 接着对视，轮番请求对方做某事或借东西。一分钟内以各种方式要求对方，对方则反复拒绝。留意体会感受。课件六： 探讨提纲： 1、说优点时每一遍的感觉有什么不同？ 2、一次一次地遭到拒绝，心情如何？ 3、拒绝别人时有何感受？ 4、今后的学习、工作中，你预备实行什么样的看法对待别人？ 学生：说优点时感到一遍比一遍自信；一次次地被拒绝,心情很不好；拒绝别人时，觉得对不起别人；以后在不丢失原则的前提下要尽力关心别人，等等。 老师：你拒绝别人

7、时觉得对不起别人，别人拒绝你时他是不是也有这种感觉呢？当你一再要求他时，他可能会不好意思，假如你再坚持一会儿，他可能就容许你了。做事要有不达目的不罢休的决心。 活动二：优点轰炸 要求：小组成员轮番被别人指出优点，每个人只对被谈论者指出一个确实存在的优点，被谈论者只允许静听，不必做任何表示。留意体会被大家指出优点时的感受。 课件七：探讨提纲 l、被大家指出优点时有何感受？ 2、是否有一些优点是自己以前没有意识到的？是否加强了对自身优点、特长的相识？ 3、指出别人的优点时你有何感受？ 学生：被别人指出优点时感到很兴奋；大家指出的大多数优点和我以前相识到的完全一样；有许多优点是我以前没有觉察的，这使

8、我加强了对自身优点和特长的相识；指出别人的优点时，我会想这一点我不如他，应当向他学习，等等。课件八： 培育自信的初级方法是： 1、不要过分敏感他人对自己的评价，重要的是信任自己和客观地相识自己。 2、集中留意力于自己的优点并主动发扬它们。课件九： “将自己的每一条优点都列出来，用赞美的目光去看它们，经常看，最好能背下来。通过集中留意于自己的优点，你将在心理上树立信念：你是一个有价值、有实力、别出心裁的人。-罗伯特安东尼 老师：集中留意于优点和特长，对自己是一种主动示意，有利于胜利。比方我们刚学会骑自行车时，假如望见路上有一块砖，常常会眼睛盯着砖，心里想着千万别撞上去，结果往往就会撞上去。但假如

9、我们把目光投向砖头以外的路上，心里想着确定要骑到没有砖的路上，结果大多不会撞到砖上去。这就是消极示意和主动示意的不同作用，罗伯特安东尼的这段话可以关心我们在生活、学习和工作中学会主动示意。 其次篇：心理健康教化活动教案 心理健康教化活动教案 -三2班九月份 为维护学生心理健康，增加学生心理素养，解决学生心理问题，结合学校实际，特制定本学年心理健康教化方案。 一、活动目标 学校心理健康教化的宗旨是维护学生心理健康、增加学生心理素养，解决学生心理问题，其具体目标为： 1、培育学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、独立、自律、自觉遵守社会公德，促进学生优良品德的形成。 2、培育学生学会学习，树立

10、敬学、勤学精神，养成自觉自愿学习的看法，促进学生学业的胜利。 3、培育学生学会生活，增加学生人格协调实力，生活适应实力，社会交往实力和竞争实力，促进学生生存实力的进展。 二、活动内容 根据学生生理、心理进展的特点，运用有关切理教化方法和手段，培育成学生良好的心理素养，促进学生身心进展和素养全面提高的教化，其教化内容方要有以下几个方面： 1、学习心理健康教化。学习是学生的天职，因此培育学生创新实力和实践实力，激发学生的学习动机和学习爱好，让学生驾驭学习方法和策略，学会微笑面对学习，树立主动乐观的学习心态。 2、情感和意志的心理健康教化。根据学生的心理进展特点进行人格、情感和意志的辅导，让学生学会

11、限制自己的心情，做情感的主子，学 会正确处理理智与冲动，个人和社会，挫折与磨砺的关系，形成良好的心理素养和性格特点。 3、人际关系心理教化。要培育学生能够正确相识、评价和表现自己的实力，驾驭人际交往的基本规范和技巧，养成宽宏大度，自我克制；敬重他人、乐于助人的良好品质。 4、特性心理教化，把塑造特性与树立正确的价值观念有机地结合起来，让学生形成正确的世界观和人生观、价值观。 5、青春期教化。加强青春期教化，包括青春期性学问，性心理教化以及性道德，性法律教化，让学生形成自我调整的限制实力，正确处理好男、女同学的间的交往，做到自尊与互尊。 三、活动途径 1、开设心理健康教化课，加强心理健康指导。

12、2、运用心理询问室，开展心理询问和心理辅导。 3、通过班主任疏通学校、家庭心理健康教化的渠道，发挥家教的作用，建立校内外一体化网络。 4、利用学校广播站、墙报等多样化工具，宣扬普及心理健康学问。总之，留意并加强学校的心理健康教化，削减学生的不适应行为，为学生正常成长营造良好的环境 第三篇：心理健康教化活动教案 关于小学生心理健康教化活动教案 活动主题： 培育小学生的心理承受实力。 教学目的： 1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不行避开。 2、初步驾驭战胜挫折的方法，培育学生战胜挫折的实力。 3、每个人都应当以主动、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的志气和毅力战胜挫折,取得

13、胜利。 教学重.难点：培育学生的心理承受实力.教学具：准备小学生跳楼事务的报道材料.教学过程 一、用实例引导思索 1、老师带着怜悯、可惜的感情讲解并描述两个小故事。 A.本市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告知老师有人欺压他。老师说“知道了，没当场解决。其次天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺压想不开而寻短见。 B.一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师指责，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。 2、引导学生围绕以下问题思索： 1两名学生的死给家庭、社会带来了什么？2他们的死都和哪些因素有关？ 3假如你是老师，在对待学生时会不会有略微的

14、疏忽和冷漠？4两名自杀的学生都有一种怎样的心理？这种心理状态健康吗？ 3、全班沟通。 4、老师小结 二、拿子照自己 1、老师引导学生用以下情形比照自己 1当家长指责或者责骂自己时自己有怎样的表现？ 2当老师对你的看法略微有一点冷漠自己有怎样的表现？ 3当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现？ 2、学生沟通 3、点拨 三、看录象激起爱好 1、播放录象 2、学生阅读材料 3、学生探讨 四、揭短会经受磨难 学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。老师指导 五、写感受 小结： 现实和将来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这

15、些都与人的心理品质有关。可以说，假如没有较高的心理素养，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进步和进展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的进展转变对学校培育的人才提出了更高的要求。 小学生心理健康教案自信念是学习胜利的前提 教学目的：通过此课内容教学，使学生明确自信念是心理状态表现形式之一。有自信念、坚韧毅力、发奋图强，从而乐学。教学重点：使学生树立学习自信念。教学难点：理解怪圈的内涵。教学过程： 一、活动课设计 1老师导言： 学习过程是受人的心理支配的。自信念是心理状态表现形式之一，属于心理素养范畴。有了学习的自信念，就有了学习的毅力，就能产生学习爱好，就具

16、有了良好的心理素养，学习实力应付增加，学习成果就能获佳。2老师画出怪圈图示： 我数学不行，我总是这样；今晚不管怎样，我要完成这些题；我想多考虑考虑，或许能答出来；我真的还不行；为什么呢？因为。3老师提出问题让学生自己动脑、动手、自由研讨。 1上圈图示说明怎样的心理状态？缺乏学习自信念 2针对自己实际，画出与上图类似的怪圈。学生会广袤思维，画出具我的有特点的类似图示 3认真想一想，所谓怪圈怪在哪里？如何解决？养成良好的心理素养，增加学习自信念 4老师小结： 我们在学习上都程度不同的存在着怪圈图示情形。这个怪圈是一种恶性循环，怪圈并不怪，它有深刻的涵义。怪在我们原来没有很好的相识它的实质缺乏良好的

17、学习心理状态，这是所表现的是自信念不强。只要你们打破其中一环，并注入主动的内容和因素，是增加学习自信念的重要方法。我们的传授课将解决这个问题。 二、传授课设计 导言：我们已经在活动课的实践上相识了自信念对学习的影响的重要性。在理论上又如何理解、相识、解决呢？我们如今就学习研讨之。1什么是自信念？先让学生界定 老师根据学生讲解并描述状况，适时加以界定说明。2自信念的作用。 3老师例举缺乏学习自信念实例。学生结合自己实际再举例。4怎样才能树立起学习自信念呢？ 例：我国著名数学家华罗庚、张广厚学习数学状况。 学生探讨相识哲理。 例：一学习较差生学会小提琴。 学生探讨相识哲理。 例：某学生学习数学课扣

18、回怪圈。 老师总结：我们通过活动课及传授课的相识和学习，明确了自信念对学习影响的重要性。在学习中应结合自己学习实际，增加自信念，有良好的心理素养，就可以在学习上或某方面得到进展，获得成才，取得胜利。 课后思索：心理状态表现形式的其它要素内容是什么？如何调整、预防和调整？ 第四篇：心理健康教化活动教案 把 责 任 扛 在 肩 上 抓 在 手 上 责任心是健全人格的重要组成部分，是孩子做人、成人的基础。美国心理学家麦克雷.可斯塔等人提出的“大五人格模型中其次方面就是责任心，它包括胜任工作、公正、有条理、尽职、成就、自律、谨慎、克制等，因此从小培育学生的责任心对其健康人格的形成具有重要意义。观望如今

19、的小学生，处处以“我为中心，责随便识极度淡泊，习惯于把责任推给父母，推给他人，对自己做过的或做错的事缺乏自我反省，不能主动担当责任。本活动力求使学生意识到担当责任的重要性以及学会增加责任心的方法，对学生良好的素养提升起重要作用。、知道责任的含义；能够明确自己的责任，学会对自己的责任负责； 2、通过角色转换、责任强化，培育学生敢于担当责任、对自己所做之事负责，熬炼学生的情感，使他们学会感恩。 让学生感受或体验勇于担当责任的重要性，使他们的责任心理更趋健全和完善，更有利于他们健康的成长。 小学五年级 一、暖身活动：国王和士兵、明确玩耍规则：全班同学分成两组，作为两个国家 ,每个国家选择一位国王，其

20、他同学当士兵，到前面列队站好 ,听口令一起来做动作。国王负责监督，并且 要为出错的士兵接受惩办 ,一人次罚做十个抬杠铃动作！士兵列队站好，听从指挥，做错时要举起右手恳切地说： “对不起，我错了！、用“摇呀摇，摇到外婆桥的方法选出国王。国王伸出右手，面对你的士兵宣誓：我情愿为我的士兵接受惩办。、明确玩耍 口令：一，向右转；二，向左转；三，向后转。四，原地不动。、进行玩耍。、活动结束后，分类采访学生： A、国王。你这么辛苦，是什么力气让你非要坚持下来？ B、“出错的士兵。当你看到“国王因为你的过错而为你接受惩办时，你心里怎么想？你想对他说什么？后来你为什么做的那么好？ C、“没错的士兵。你为什么做

21、的这么好？你觉得是什么力气让你坚持到如今？、小结引出课题：是啊，无论我们担当什么角色，都必需要担当自己的责任！ 二、借物比方，理解责任、今日我们就一起来聊聊责任的话题。什么是责任 ?(点击投影)请同学们结合自己刚刚的玩耍体验和这些图片，说说你对责任的理解。板书：责任、小结：通过刚刚的玩耍体验和形象比方，大家对责任都有了确定的了解，其实责任就是一个人应当做的事和不应当做的事。对责任的担当就叫负责。它将贯穿于我们的一生。板书：伴我成长 三、明确责任，自我评估、在生活中 ,我们每个人都要担当不同的责任。在家庭中，在学校里，在社会上，我们要担当的责任有哪些呢？让我们来一个“责任知多少的小竞赛，时间两分

22、钟，每个小组从一个方面来探讨，看哪个小组想的责任最多。2、学生以组为单位将责任写在大船上，贴到黑板上，各小组代表发言。3、小结：同学们 看，我们虽然小，身上的责任可不少！ 、那么，在我们的责任范围之内，我们做得好不好呢？老师给每个人准备了一只责任小船，船身每条木板上，记录着一条负责任的做法，你觉得完全符合的，就把这条木板都涂上颜色。觉得做得不够好，可以涂一半，完全不符合的，可以不涂。5、学生涂色。、谁的小船涂满了颜色请举手。看来大多数同学没有涂满。谁来说说你的想法？ 7、小结：同学们，我们的人生就像是乘着这艘责任的小船，在生活的大海里行驶。假如我们能够负责任地把每件事情都做好，小船就会特殊坚固

23、，不怕风吹浪打；反之，假如我们对事情不负责任，小船就会有一条条小的裂缝，结果会怎么样？对，会漏水，甚至会停滞不前。 四、情境演示，自我体验、承接上句你想这样吗？ 让我们走进情感剧场，一起体验感悟，找寻修复责任小船的方法吧。小哲最近特殊苦恼，为什么呢？投影出示：情感剧场小哲的苦恼、心理剧表演： 场景一 :家庭里 妈妈(着急的):小哲 ,快起床 ,整理一下书包，该迟到了！妈妈上班先走了，别忘了把你的被子叠一下！ 小哲(懒洋洋的):哎呀 ,知道了.我再睡会儿吧！ 小哲突然一醒 ,大叫 :“呀!哎呀不好，要迟到了 ,等妈妈叠吧，哎 ,书包哪去了 ? 小哲翻出书包就跑。场景二 :上学路上 小哲：哎呀，真

24、倒霉，又是红灯，不管了，冲啊 小哲边跑边吃面包，吃完后，(自言自语)：“垃圾箱呢？左看右看没找着不管了，随便找个地方扔了，反正也没人望见。顺手将垃圾扔到了路边的草丛里。 场景三：学校 小组长：小哲 ,你怎么如今才来啊 ?作业呢 ?咱组就差你的啦！小哲坐下起先找作业：哎呀，我的作业呢？ 乱翻半天 ,也不整理，自言自语 :唉 ,真倒霉 ,忘带作业了！都怪我妈妈没给我装，我立即打电话让她来送!往外跑。 组长 :小哲 ,你去干嘛，今日我们值日，你负责倒垃圾呢！小哲 :哎呀，怎么又是我值日，没空!组长：小哲每次都这样，谁情愿和你一起做值日呀!小哲打电话：喂，妈妈，我没拿作业，你赶快帮我把作业送来吧！快点

25、快点！妈妈：小哲，妈妈今日上午有会议，下午送行不行？ 小哲：不行，如今就得送！妈妈生气地：小哲，你老这样忘东西，妈妈给你送了多少次！立即要开会了，真的不能去送！挂电话 小哲：妈妈，喂，喂，真倒霉，怎么有这样的妈妈呀！老师：小哲，你怎么又没交作业呢？你立即补完！小哲：老师不是我的错，我真写了，都怪妈妈不给送！唉，今日真倒霉！全部人都来找我的茬，烦死我了！、沟通感受：这就是小哲的一天，他为什么苦恼呢？ 4、你觉得小哲哪些地方做得不够好？ 5、小哲自己意识到了吗？你想对小哲说什么？、小结：同学们说的特殊好，让我们再来回顾一下小哲的言行，面对责任的时候，他实行的是一种消极的不负责任的看法。点击投影：消

26、极、不负责任大家想一想，假如长此下去，会怎么样呢？ 五、献计献策，助人自助、想不想关心小哲，让他成为一个负责任的人呢？同桌俩一起探讨，可以找方法，也可以模拟表演负责任的小哲。同学们听清楚了吗？、学生自主探讨，模拟表演。、小组汇报表演，师根据学生的回答或表演，将答案提炼后板书在黑板上。如自己的事情自己做，信守诺言，在过错面前勇于担当责任，乐于担当，进取向上，自省，树立目标，确定支配等。、老师也有一个方法想与大家共享，想知道吗？好，闭上眼睛，想一想 好，睁开眼，这个方法叫做“自省。孔子说：“吾日三省吾身，每天反省自己的言行，觉察缺乏，提升我们的责任心，特殊有助于我们的成长。你也有这样的小妙招吗？和

27、我们一起共享吧！ 六、总结升华，立志进取 同学们，有了这些的好方法，再加上你的努力，我们的责任小船确定会越来越坚实，信任即使遇到激流、暗礁，我们也确定能披荆斩棘，勇往直前，驶向胜利的彼岸。 最终，老师要送给大家一首诗，让我们站起来齐读!责任，“挂在嘴上 / 不如记在心上 / 记在心上 / 不如扛在肩上 / 它不愿定 / 能使你的前程灯火般辉煌 / 但确定会 / 助你走向胜利的彼岸！面对责任，我要做得更好！我情愿做得更好！我确定能做得更好！这节课上到这里，下课！ 二、听故事，谈感受5分钟 乔治做了一辈子的木匠工作，并且以其敬业和勤奋而深得老板的信任。年老力衰，乔治对老板说，自己想退休回家与妻子儿

28、女享受天伦之乐。老板特别舍不得他，一再挽留，但是他去意已决，不为所动。老板只好容许他的请辞，但盼望他能再关心自己盖一座房子。乔治自然无法推辞。乔治已归心似箭，心思全不在工作上了。用料也不那么严格，做出的活也全无往日的水准。老板看在眼里，但却什么也没说。等到房子盖好后，老板将钥匙交给了乔治。“这是你的房子，老板说，“我送给你的礼物。 老师引导：老木匠这一生盖了那么多华亭豪宅，最终为什么却为自己建了这样一座粗制滥造的房子？他盖这座房子的时候当时是什么心理？ 老师引导：同样一个人，可以盖出华亭豪宅，也可以建立出粗制滥造的房子，不是因为技艺减退，而仅仅是失去了责任感。假如一个人盼望自己始终有杰出的表现

29、，就必需在心中种下责任的种子，让责任感成为鞭策、激励、监督自己的力气，使自己在工作上没有丝毫的懈怠。 小小男子汉扛起家庭重担 追梦人小久是一个五岁的小男孩，当他唱着经典儿歌门前大桥下游过一群鸭登上舞台时，全场都被他的纯真可爱萌翻了，“幻想大使周立波也忍不住跟小久闲聊了起来。两人一言一语“打情骂俏起来，小九戏称周立波为“老婆，惹得全场爆笑。周立波问小久：“你爱你妈妈吗？小久回答说：“我最爱的人是你，别人不爱，就爱你一个了。周立波无言以对，完全不知该拿眼前这个伶牙俐齿的小孩怎么办才好。然而小久妈妈道出的一段故事却令全场震惊，谁都无法将她口中描述的男孩与眼前这个懵懂天真的孩子联系在一起。 五岁的小久

30、和妈妈两人相依为命，两年前小久的妈妈被查出患有癌症，常年卧病在床。当时三岁的小久学会了为卧床的母亲擦手、换鞋、做饭、喂饭，甚至一度静静出门去收废品来补贴家用。如今的小久已扛起了整个家庭的责任，他盼望能够慢慢攒钱来替母亲治病。平日里，小九的妈妈特殊宠爱收看幻想秀节目，小久觉得自己假如能登上舞台的话，妈妈确定会特殊欢乐，所以他也特别盼望能够来到幻想秀。得知这个消息后，编导找寻到了这对薄命的母子。懂事的小久，背后有着许多不为人知的辛酸、委屈，却也有着让成人都汗颜的坚毅与勇敢。他会带来怎样的幻想？ 第五篇：小学生心理健康教化活动教案 关于小学生心理健康教化活动教案 小学生心理健康教化活动教案1 活动主

31、题： 培育小学生的心理承受实力。 教学目的： 1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不行避开。 2、初步驾驭战胜挫折的方法，培育学生战胜挫折的实力。 3、每个人都应当以主动、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的志气和毅力战胜挫折,取得胜利。 教学重.难点：培育学生的心理承受实力.教学具：准备小学生跳楼事务的报道材料.教学过程 一、用实例引导思索 1、老师带着怜悯、可惜的感情讲解并描述两个小故事。 A.本市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告知老师有人欺压他。老师说“知道了，没当场解决。其次天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺压想不开而寻短

32、见。 B.一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师指责，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。 2、引导学生围绕以下问题思索： 1两名学生的死给家庭、社会带来了什么？2他们的死都和哪些因素有关？ 3假如你是老师，在对待学生时会不会有略微的疏忽和冷漠？4两名自杀的学生都有一种怎样的心理？这种心理状态健康吗？ 3、全班沟通。 4、老师小结 二、拿子照自己 1、老师引导学生用以下情形比照自己 1当家长指责或者责骂自己时自己有怎样的表现？ 2当老师对你的看法略微有一点冷漠自己有怎样的表现？ 3当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现？ 2、学生沟通 3、点拨 三、看录象激起爱好 1、

33、播放录象 2、学生阅读材料 3、学生探讨 四、揭短会经受磨难 学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。老师指导 五、写感受 小结： 现实和将来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，假如没有较高的心理素养，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进步和进展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的进展转变对学校培育的人才提出了更高的要求。 心理健康教化教案2 我是什么样的人 教化目标： 老师：了解学生评价自我的实力，教给学生评价自我的方法。学生：了解自己是什么样的人，学会

34、相识自己的方法。 一、导入 老师：同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？自己有哪些优点和缺点呢？你们想不想了解自己是个什么样的人？我们通过这节课的学习，让大家了解自己，相识自我。 二、授新课 老师念一遍课文，然后请学生念一遍。最终老师讲解课文。 老师：世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和缺乏；也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和特长。只有了解自己，才能正确评价自己。 三、课堂活动 一、议一议 老师在黑板上写了三个问题： 1、兰兰怎样了解自己的长相？ 2、明明有什么优点和缺点？ 3、你预备怎样相识自己

35、？ 老师：请同学们分组探讨这三个问题，然后各组选派一位同学在全班发言。目的是让学生了解自己，正确相识自己。 二、谈一谈 老师在黑板上写出四个问题： 1、你宠爱别人夸自己长得秀丽吗？ 2、你在同学面前炫耀过自己的实力吗？ 3、你是否不自己长得不秀丽而自卑？ 4、你宠爱自己的性格吗？ 老师：请一位同学念一遍，然后想一分钟，最终请四位同学们自由发言。目的是让同学们对自己做出正确的评价。 三、说一说 老师：请同学们把书翻到指定的页，默读一遍后，按题意在书上写出你们的回答，然后同桌交换着看看各自所写的答案。目的是让学生正确评价自己，照实说出自己的优点和缺点。 四、请你选择 老师将纸板挂在黑板上，板上有两

36、道选择题： 1、当同学给你做出正确的评价时，你应当怎么办？1马上行动起来，改正自己的缺点。2反正是老毛病，不改也过得去。3我的优点比缺点多，自己很知足了。请将你的选择填在里。 2、当同学给你提出不完全正确的评价时，你怎么办？1把不满的话憋在心里。2想方设法为自己的缺点辨解。3与同学进行心灵沟通，坦诚相待。请你将你的选择填在中。 老师：请一位同学念一遍，然后请两位同学到黑板前，把你的选择填在括号内。目的是教化学生要有自知之明，正确对待同学的评价。 五、采花玩耍 老师：请两位同学到讲台来，讲台一左一右有两个“花园，请将宠爱的“花朵采到“花篮中。其他同学打开书，将你采摘的“花朵上的字都写在卡片纸上，

37、然后写上你的名字，交给老师。目的是了解学生想成为什么样的人。 六、实践指导 1、演讲竞赛 老师将演讲题目写在黑板上：相识我自己，并向同学宣读演讲要求。目的是了解学生对本节课学问的驾驭和运用状况。 2、老师教你相识自己 老师在教室前的屏幕上呈现“背景学问中提到相识自己的六种方法。1照镜子2反省自己3参加课外活动4听取别人的评价5敢于同他人竞争 6从心理询问和书本中相识自己 老师：老师念一遍，请一位同学念一遍，然后全班齐读一遍。目的是让学生驾驭相识自己的方法。 七、老师总结 老师：同学们，通过本课学习，我们相识到评价自己的重要性，了解了自己是个什么样的人，还学会了相识自己的几种方法。 八、课外活动

38、 请学生给自己画一幅像。 小学生心理健康教案3 学生的心理承受实力 教学目的：相识心理承受实力差给家庭和社会带来的不幸,了解当代独生子女的心理疾患及其形成的缘由,并相识培育心理承受实力的重要性,激发学生对培育自身心理承受实力的爱好与自觉性,培育学生的心理承受实力.教学重.难点：培育学生的心理承受实力.教学具准备：小学生跳楼事务的报道材料.教学过程 一、用实例引导思索 1、老师带着怜悯、可惜的感情讲解并描述两个小故事。 a本市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告知老师有人欺压他。老师说“知道了，没当场解决。其次天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺压想不开而

39、寻短见。 B一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师指责，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。 2、引导学生围绕以下问题思索： 1两名学生的死给家庭、社会带来了什么？ 2他们的死都和哪些因素有关？ 3假如你是老师，在对待学生时会不会有略微的疏忽和冷漠？ 4两名自杀的学生都有一种怎样的心理？这种心理状态健康吗？ 3、全班沟通。 4、老师小结 二、拿子照自己 1、老师引导学生用以下情形比照自己 1当家长指责或者责骂自己时自己有怎样的表现？ 2当老师对你的看法略微有一点冷漠自己有怎样的表现？ 3当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现？ 2、学生沟通 3、点拨 三、看录象激起爱好

40、 1、播放录象 2、学生阅读材料 3、学生探讨 四、揭短会经受磨难 学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。 老师指导 五、写感受 小学心理活动设计4： 学会创新培育创新思维和实力 一、教学目的： 1、过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。 2、通过实践活动，培育学生的想象力和勇于创新的精神。 二、教学重点：培育学生创新思维。 三、教学准备：多媒体课件七巧板录音带等 四、教学过程： 一、导入： 曾经有位哲人说过：“想象力比学问更重要。丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速进展的社会更需要我们的创新精神。今日这堂课，请小挚友和老师一起，共享创新的

41、快乐！ 二、听故事，谈启发： 听听阿基米德的故事，你确定会有所启发。有请我们的小小故事家。 一生讲故事，并放动画故事内容简介：同学们，你们知道阿基米德吗？他呀，是古希腊宏大的科学家。他从小就宠爱听故事，这些故事也极大的激发了他的想象力。他宠爱听别人对某个问题的争论，并且敢大胆说出自己的想法。每天，都有许多疑问在脑子里转悠：“为什么大海总是咆哮不停？为什么大船会浮在海面行走？有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇异的新想法。有一天，他望见农夫们正在把尼罗河里的水运到高处浇灌农田。他想：假如有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，最终独创了螺旋抽水机。使

42、水能从低处往高处流，9 这在当时，真是一个了不得的奇迹！后来，阿基米德还创立了著名的关于浮力的学说“阿基米德定律。他也被后人誉为“力学之父。 听了故事，你有什么启发，和同组的小挚友说一说。 请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。 师小结：同学们刚刚各抒己见，老师这里总结一下大家的观点：我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤视察，多思索，还要有渊博的学问，丰富的想象力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为宏大的人。 三、那么，原委什么是丰富的想象力，我们该怎样创新呢？看了以上的小品表演，或许你会更加明白。几生表演如此创新 时间：一个早上 地点：校内

43、 人物：学生和老师 情景： 你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧！ 四、测一测 好！让我们休息一下，一起到“才智之窗的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧！请看课件。 得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。 五、想一想 得分高的同学不要高傲，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培育你的创新思维。让我们插上想象的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔。 1、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。 2、听音乐想象。 老师这里有一首曲子特别好听，想不想听一下。音乐好听吗？老师看你们专注的样子，很新颖，想问问你们，听音乐时，想到了什么？音乐，鸭子拌嘴 3、下