2023年数学名师工作室工作报告.docx

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1、2023年数学名师工作室工作报告 第一篇：数学名师工作室工作报告 行走在课改的路上 数学名师工作室 时间匆忙，一晃，2023学年即将过去。这一年，是我校数学名师工作室的组建之年。在学校领导的悉心指导下，工作室以培育学生的小组合作、自主探究实力为动身点，以培育科研型的数学老师队伍和打造高效课堂为目标，开展了一系列扎实有效的工作。现将一年来的工作状况回顾总结如下： 一、立足课改现状，组建数学工作室 2023年10月，我校迈出课改步伐，最初从语文学科做起，以一个年级的试点起先尝试。2023年，课改全面铺开，当时，数学师资力气整体薄弱，课改推开工作举步维艰。通过一年的探讨考量，2023年底，学校借鉴外

2、校创办名师工作室带动老师队伍建设的胜利阅历，确定组建我校的数学名师工作室。2023年1月，名师工作室正式成立。 成立大会上，龚校长宣布工作室成立的宗旨，提出了“整体推动、分步实施、重点突破、全面提升工作的原则，解读了工作室管理细则。会上还重点探讨并通过了工作室的工作目标，分步骤实施，即第一步是课标及教材研读，其次步是优化教学设计。第三步是努力构建高效课堂。 二、重视业务学习，练好教学“基本功 工作室留意老师数学专业素养的提升，2023年1月，工作室成立之日，老师们收到了一份特别的新年礼物数学课程标准。寒假，每个工作室成员有了自己的假期作业。老师们自学数学课程标准，还在工作室的QQ群里主动沟通学

3、习感受，探讨学习中遇到的问题，有的老师还写了研读心得。通过学习，老师们对课程标准和新课改理念有了新的相识，能有意识地从课标动身，谛视自己的课堂教学。 2023年教材全面改版，全部的教材对老师来说都是新的，通读小学数学 教材，是工作室每一位成员暑假里的必修课，工作室的老师们认真研读教材、探讨教学策略，不仅对教材有了更清晰更全面的了解，把握教材、驾驭教材的实力也明显增加。我校数学老师代表参与了区教化局组织的“说课标、说教材、说教法的竞赛，获得了其次名的好成果。 每周四下午，是工作室的集体研讨时间，首席名师廖老师分类整理了不同课型的教学建议，每周一个课型的专题讲座，为老师们系统全面地把握不同课型理清

4、了思路。 此外，工作室的老师主动参与书香校内活动，广泛地阅读教化专著和文化书籍，写读书笔记，参与读书沙龙活动。工作室的数学老师都形成了这样一个观点：数学老师要有丰厚的文化底蕴，这样才能创建一个丰富的课堂，才能给学生以广博的文化浸染。老师们自觉学习的风气越来越浓。 三、紧扣主题探讨，促进老师成长。 开展构建高效课堂的实践探讨是推动我校数学课堂教学课改的必要途径，同时，也是促进老师专业成长的主要手段。工作室围绕课改主题，化整为零，分化出若干个小子题，针对各年级学情特点，今年确定了3个小子题，引领老师以探讨者的目光和心态参与探讨，在实践、探究、反思中提升自己的实力，从而促进老师专业化成长。 1、抓数

5、学学习习惯养成。 通过上半年的视察了解，经过思索分析，工作室确定把学生数学学习习惯的培育作为主要探讨方向。针对各学段学生的学情，我们分三个层次提出要求：低年级做好听说读写良好习惯的培育，中年级做好为数学阅读习惯的培育，高年级做好独立思索、合作沟通习惯的培育。 下半年，名师工作室制订了学生数学良好学习习惯的培育探讨方案，解读了方案，让老师再根据自己教学实际去实行，在探讨的过程中，要求老师做有 心人，擅长觉察，勤于思索，刚好总结，切实抓好学生的学习习惯的培育。 2、抓合作学习方式有效性的探讨。 “自主探究，小组合作是贯穿于我们数学课堂的课堂探讨的中心事务。而对于中高年级的老师则要求不仅有形式，更要

6、有效合作。工作室制订了方案，解读方案，对怎样建设小组、怎样培育小组合作的意识、怎样让小组合作学习更加有效等问题的提出，都具体的进行了研讨，让中高年级的老师工作起来有方向性。老师们潜心探讨，用心思索，工作室甘小芳老师的探商量文浅谈小组合作学习中的“头羊效应获省二等奖。周海燕老师的“平行四边形的面积课堂实录及评析获省二等奖。 3、抓有效预习的探讨。 以生为本，以学定教是数学教学的基本理念之一，工作室把有效预习作为课 题进行探讨，细心设计数学预习本。如今我校通用的数学预习本从“我的复习、读教材从 页到 页、我获得的数学信息、我提出的问题、试着解决问题、我的质疑问难、我自己的评价等七个方面进行设计，给

7、学生的预习供应了方向和方法。老师利用预习本指导学生进行自主学习，如今，学生有了较强的预习意识，正逐步形成良好的预习习惯。工作室成员甘小芳老师的课题探商量文小学数学课前预习初探获得省级一等奖。 四、聚焦常规课堂,推动课改前行。 课堂恒久是老师的主阵地。我校老师平均年龄44岁，数学老师年龄偏大更加明显，观念更新有较大难度，变更其保存几十年的教学风格更是难上难。工作室聚焦常规课堂，通过示范课、随堂听课以及竞赛课等形式引领老师比照探讨和反思自己的课堂，查找问题，思索解决对策，推动课改前行。 1、示范研讨引领方向 为了充分发挥了名师的示范、辐射和指导作用，首席名师廖志元老师围绕研 究主题,给全校老师上示

8、范课，其独特的“玩数学的情感渗透和“亲历数学的教学风格给老师们带来了全新的感受。上半年围绕低年级是不是可以进行小组合作，怎样开展小组合作学习，在一年级上了示范课二十以内退位减法，进行了主题研讨，变更了老师们以往对低年级开展小组合作学习的质疑。下半年，廖老师上了两位数加两位数，就低年级学生的养成教化和小组建设做了主题讲座，指导低年级老师如何抓好学生良好数学学习习惯的培育。 2、推门听课查找问题。 上半年，工作室刚刚成立，为了了解全校数学教学的基本状况，工作室在三 月份开展了以“推门听课为主要形式的调研活动，工作室老师将四、五、六年级工作室成员的数学课进行了认真的倾听，重点视察老师在课堂中如何开展

9、小组合作学习的课堂教学模式。然后，从情景的创设、教学内容的取舍、小组自主合作有效性等方面深化研讨，成员们在沟通中反思、觉察问题，查找缘由，为后段工作的开展供应了基本方向。 3、课堂视察磨课改良 下半年，在统一了工作思路的基础上，全部的老师都参与到工作室中来，大家形成了良好的教研气氛，争相来上公开课，研讨怎样上课？十月份，进行了为期一个月的数学课堂视察，主要视察点是小组研讨是否有效，参与面有多高。这是最纯粹的视察，也是最干脆的谛视与反省。我们随机听课，听课后马上点评。对年轻老师，我们要求更高，听课评课，针对问题具体指导，再听再评，有一位老师的课堂，我们跟进了4节课。通过这样的磨课，如今，我校年轻

10、老师进步很快，有的已经能独当一面了。这样的定主题的课堂视察活动将会是我校课改的常规听评课模式。 4、竞赛研课坚决信念 我们激励老师参加各级教学竞赛课。因为赛课之前少不了研课，我们以竞赛 课为载体，以表达“生本课堂教学思想进行研讨，能有效提高老师教研的实力。另外通过参加不同形式和级别的的赛课，老师们一方面可以了解和学习兄弟学校优秀的教学阅历，对自己的教学是一个促进和提升，更重要的是老师们获得成果的同时增加了课改的信念。 近2年，我校参加省级以上的教学竞赛共4次，其中廖志元老师执教三角形的内角和以小组活动探究形式让学生亲历数学，荣获湖南省数学教学竞赛一等奖；周海燕老师执教的编码在新世纪小学数学杰出

11、人才进展工程青年老师人才沟通活动中作为全国研讨课展示，并获国家级一等奖；周海燕老师执教的相识圆在湖南省第六届小学数学录像课评比中荣获一等奖；刘敏老师的评“三角形的内角和获湖南省数学教学竞赛评课一等奖。 五、反思缺乏，找准改良方向 一年来的工作，繁忙惊慌而有序。这一年的活动对老师的教学思想冲击很大，变更也是自不待言的。但是离课改的要求还有较大的距离，主要表现： 1、老师有了确定的课改意识，观念正在慢慢更新，但平常的教学中，自觉谛视课堂，反思课堂和改造课堂的行为力度还不够。 2、在活动中学数学，亲历数学的教学思想没有能固化下来形成常态，公开课、教研课上做得好，但平常的“家常课有疏忽，要通过平常的磨

12、练逐步形成自己新的教学风格。 3、老师们愿意参加业务培训，教研风气也越来越浓，但是积累反思的习惯还有待进一步培育，老师们要做一个有心人，勤于反思，更勤于动笔学习，将实践阅历提升形成理论。 课改路漫漫，而我们才上路。庆幸，课改的路上，我们不是孤独的行者，同行的前辈高人很多，我们将虚心学习，努力跟进先进的步伐。 2023/11/29 其次篇：数学名师工作室总结 数学工作室总结 数学名师工作室在县教化局的领导和研训中心的具体指导下，立足我学校数学教学实际，以构建高效数学课堂为契机，以课改探讨为抓手，以实现资源共享、才智生成、全员提升为目的，制定了具体的工作室实施方案、工作室工作职责、学习科研制度，工

13、作室全体成员团结一心，不懈努力，开展了一系列扎实有效的工作，初步取得了一些成果，现将半年来的工作状况汇报如下： 一、加强组织，健全和完善工作室制度 1、工作室确立了总体工作方案，以构建多元高效数学课堂教学模式探讨为载体，加强课堂教学改革，打造学科特色，全面提高初中数学教学质量，营造浓郁的教科研气氛，提升工作室成员教科研水平为方向。根据工作室的总体要求，结合个人的实际状况，每个成员都制定了个人专业学习进展三年规划，并建立了工作室成员专业学习进展档案。明确规定每位成员每月必需集中学习、探讨一次，平常支配自学指定学习内容，包括专业论著，各阶段学习后要写出学习心得及阅历体会，在工作室成员中沟通，值得推

14、广的好阅历、好方法，都放到网点上让老师们共享。 2、建立教研、学习制度。 为务实、高效地绽开工作，工作室根据县教化局组建名师工作室的相关文件，领悟精神，明确工作室探讨方向，工作目标，统一相识。建立起了探讨、学习、沟通、会议、考核和档案管理制度，并对工作 室成员进行了分工。工作室定期对学期为单位成员从师德师风、开设公开课示范课、培训讲座，科究或教学阅历论文、论坛以及听课状况，个人专业学习进展规划、指导青年老师专业成长、教材挖掘及编写等状况，进行规范和严格的考核。 二、加强学习，内炼素养。 营造学习气氛，提高相识水平。工作室留意工作室成员乐学善思习惯的培育，先进教化理念的树立。教化教学理论修养和数

15、学专业素养的提升，是工作室成员的一项重要任务。工作室努力为成员供应探讨学习的空间和资源，营造一种乐于沟通、充分信任、团结、协作、求实、向上的良好学术探讨气氛。为了让工作室成员接受新的教化理念，驾驭数学教学前沿理念，本期支配学习书目有：今日怎样做老师 王晓春等有关数学教学的书目。 在工作室的带着下，通过学习和沟通，对新课程标准、新课改理念都有了新的相识，能客地观谛视数学教化教学现象，反省在新课程实施过程中出现的问题，寻求解决问题的有效策略找准突破口，使教学效果在新的教化理念的指导下，提高到一个新的水平。工作室成立以来，成员除了坚持自学外，在集中学习活动时，大家都认真守时，围绕学习主题绽开探讨，沟

16、通学习心得，进行思维的碰撞。尽管大家都是一线老师，教学任务繁重，但全体学员都全身心地投入工作室的探讨学习和活动，活动前做好有关的准备，活动后主动自觉地认真依据工作室要求完成任务主动撰写读书心得、教学反思、教学随笔、课例设计等。 三、夯实课堂，示范引领 工作室总体方案中提出了指导青年老师的规划，充分整合优质资源，发挥名师工作室成员的骨干、示范、引领作用，通过工作成员在本校带12名年青老师投入课改，促进了区域内数学师资水平整体提升。 课堂恒久是老师的主阵地，工作室紧紧抓住课堂教学，引导学员探讨自己的课堂，学习名家的课堂，展示自己的课堂。让全部听课老师对课程改革的进展有了更深的相识，明确了构建高效数

17、学课堂教学的努力方向，对新课改起到了促进作用。 四、工作室半年成果： 半年来，工作室成员主悦耳评课，工作室成员在所在学校指导了一批青年老师上探讨课，受到青年老师的欢迎和听课老师的好评。工作室成员上研讨课、公开课外，精彩地完成了工作室本期的相关探讨任务。 五、工作室工作反思和建议 1、对加入工作室的老师需要加强更多人文关心 工作室的老师均是各校骨干，工作量大都教两个班的数学，有的还隹班主任，在每次集体研修课后，要撰写反思感悟，摘录教化理论读书笔记，撰写教学论文等大量的学习压力，真正是身心乏累。因此，应当赐予更多的人文关心，尽量削减工作室成员在校的工作压力，并在年终考核中承认工作量。 2、各种探讨

18、形式应当并举，增加探讨的实效性。 在这半年的探讨过程中，虽然留意进行了多种形式的探讨、教研和学习，但力度、深度、热度不够，面不宽工作室成员少。 3、加强科学规划，解决工学研冲突 工作室要认清教化进展趋势、把握教化发呈现状、找准老师培训需求，加强工作支配的科学性、前瞻性；同时要合理支配活动内容与时间，增进与学校领导的沟通，寻求学校领导的理解与支持，妥当处理工学研冲突。 4、加强长效学习，不断提高探讨水平 无论在工作室组织下取得了多么优秀的探讨成果，我认为工作室老师的培训还应加强长效学习的管理。工作室成员应在自己的学校中进行学习和探讨，应常与工作室领衔人其他成员通过网络至今还没开通、电话、书信等媒

19、体进行沟通、切磋、探究，接着发挥工作室领衔人的引领作用与工作室成员之间的互相促进作用，形成一种跨越时空的学习型组织。 5、创新工作方式，增加培训实效 工作室要充分借鉴他人的工作阅历，创新工作方式，搭建熬炼平 台，创建磨砺机会，加强对外沟通，通过有效引领、传带，关心成员内化新理念、新学问、新方法，进一步提高成员的课堂教学实力、课程开发实力、教研科研实力、实践指导实力和活动组织实力，进一步增加培训实效性。 今后，名师工作室要进一步强化服务意识、责随便识、创新意识，以教学质量为动力，以素养教化为取向，以构建多元高效课堂教学改革为契机，以价值实现为目标，总结阅历，不断改良工作的方式方法，在各级领导的关

20、心和指导下，再接再厉，为推动我学校数学骨干老师队伍建设做出自己应有的奉献。 第三篇：名师工作室 上海庙学校名师工作室实施方案 为有效推动老师专业化进展进程，促进我校老师队伍整体素养的提高，全面提升办学水平，大力推动素养教化和基础教化课程改革的深化实施，“我校根据鄂尔多斯市教化局关于设立名师工作室的文件精神，结合学校提出的“ 办学生宠爱，家长满足的学校的要求，成立上海庙学校“名师工作室，并制定本实施方案。 一、指导思想 以科学进展观为指导，充分发挥我校名师的示范，引领、辐射、带动作用，开展创新型教化科研实践活动，加快我校青年老师的专业化进展进程，培育一批有志向、有追求的高素养骨干老师，促进我校骨

21、干老师队伍建设，提升我校老师队伍整体水平，办好让人民满足的教化。 二、进展目标 通过搭建平台，激励每位老师从合格老师骨干老师名师的方向进展。我校组建学校名师工作室，是我校实施名师工程的重要举措，是为了充分发挥专家老师的专业引领作用，建立优秀老师间合作互动培育人才的新机制，使其成为我校优秀老师的重要培育地，优秀青年老师的集聚地和骨干老师的孵化地，关心培育对象实现专业进展，以进步的观念、高尚的师德、良好的修养、丰富的阅历，投入到工作中。培育一支具有开放襟怀、合作意识、进取精神、书香气质的高素养的老师队伍，从而促进学校教化教学事业更好、更快地进展。 三、组织机构 学校成立名师工作室领导小组，为名师工

22、作室的顺当开展供应政策，组织和经费保障。组 长：刘选涛 副组长： 杨启旻、柳树亭 组 员： 许继文 吉噶苏 王彦平 四、名师选拔 工作室成员必需是：思想上主动上进，具有乐于奉献与勇于探究的精神，酷爱教化事业，专业思想稳固；专业基础扎实，在新课程改革中身体力行；在教化教学工作中有自己的见解和突出的成果，获旗级以上优秀老师称号，通过各人申报，校领导班子探讨，民主评议产生。 五、名师工作室职责： 1、成立组织。设立名师办公室，为名师探讨供应场地，书籍，电脑等备品，建立名师工作档案，制订工作目标、制度、职责，本工作室结合成员的自我进展状况，为成员制定专业进展的规划，签写名师工作责任状，促使每位成员尽快

23、提高教化教学水平、校本研修实力和科研实力，推动成员的专业成长。 2、自我提升。工作室成员应做到自身专业素养的提高，成为学习型人才，要经常通过网络、书籍系统学习本学科的前沿理论与课程改革理论，要求每周做好读书笔记，并定期在校内网络平台发表读后感言，沟通心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。此外，工作室成员要对工作是急需解决的问题进行归纳，通过每月一次的校本研修活动，以集体备课为主渠道，在名师研讨解决问题，增加自身专业进展所必要的学问和技能。 3、教学引领。以教化教学为中心，开展专题探讨，引领学科进展。工作室每周开展一次教学视频学习活动，每位名师工作室成员，将自己在自我研修活动中积累的课堂

24、实录、教化理论、教学方法，展示给全体老师。每学期开展一次教学探讨公开活动，每位成员每学期至少作一次全校公开课。并在工作室内部主动开展课堂诊断、问题探讨、专题讲座等活动，更新教化教学观念，提中学青年老师课堂教学水平。 实行“名师课堂推门听课制，打造名师课堂；实行师徒制，让“名师通过传、帮、带，在群众中获得实力认同；抓课题探讨，让“名师走在前面；让我校“名师树名气。 4、课题探讨：以名师的教化教学特色和探讨专长为基础，以工作室全体成员的共同才智为依托，对教化教学工作进行课题式探讨。工作室将在工作周期内完成“创设课堂教学框架的课题探讨和探究，并以论文、探讨会、报告会、名师博客、公开教学、专题讲座、媒

25、体报道、现场指导等形式向外辐射、示范，促进课堂教学的全面优化，形成探讨过程资料汇编。 5、老师培育：接受导师制度，工作室人员成为其它成员的导师，与其它青年老师结队子，培育学科带头人。名师工作室的名师责任人要同工作室每个成员签订中青年老师培育责任书，深化探讨培育目标、途径，规定双方职责及评价方法，努力培育一批理论水平高、教学业务精、创新实力强的骨干老师。 五、制度保障 1、会议制度 1每学期召开一次工作室制定支配工作会议，探讨本学期“工作室支配，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教化科研课题及专题讲座内容。 2每学期召开一次“工作室全面工作总结会议，支配本学期需展示的成果内容及形式，共享胜利

26、的阅历、探讨存在的问题。 3根据工作室支配，每学期至少支配两次阶段性工作状况汇报会议，催促检查课题的实施状况，解决实施过程中的难点。由于工作需要还要支配临时性工作会议。4全部会议相关人员必需参加。 2、学习制度 1按时学习：工作室成员平常通过网组书籍等渠道自学，每周将学习成果以校本研修为平台，以观看录像或讲坐的形式展示给全体老师，另就某一探讨方向的主题每月定期集中学习一次，同时沟通学习心得体会。 2按需学习：工作室成员每期的自我进展支配中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教化教学改革趋势在教化教学理论等方面有选择性的学习。 3、工作制度 1名师工作室负责人与工作室每个成员签订名师工作室成员

27、工作协议书，在完成工作室探讨项目和个人专业化成长方面制订周期进展目标，规定双方职责、权利及评价方法。2工作室负责人为工作室成员制定具体进步支配，支配培训过程。 3工作室成员必需参加“工作室布置的带、教培训工作，完成工作室的学习、探讨任务，并有相应的成果显现，努力实现培育支配所确定的目标。 4工作室成员主动参加各级各类教学研讨活动。工作室定期建立“主题研讨制度。由工作室负责人根据探讨方向确定主题，定期集体探讨一次。将研讨成果发在工作室网站上。5工作室通过网站发布工作室工作动态、工作室成员论文、专题探讨课例设计、典型案例及评析、教化故事、活动图片等。 4、考核制度1工作室负责人由“名师工作室工作领

28、导小组考核。 2工作室成员的考核由其领衔人和领导小组负责，主要从思想品德、理论提高、管理实力、教化教学实力、探讨实力、技能水同等方面考察是否到达培育目标，考核不合格者则调整知名师工作室；同时按有关程序汲取符合条件、有进展潜力的新成员进入工作室。 5、档案管理制度 1建立工作室档案制度，并由相应人员兼管。 2工作室成员的支配、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料刚好收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的进展供应根据。 6、经费运用制度 工作室全部经费由学校供应并监督管理。学校在名家工作的经费方面，将大力支持。 六、本学期重要措施 1、发布方案：9月1日向全校公布组建“名师工作室组建

29、方案。 2、设立名师办公室，名师工作室设在多媒体教室，学校图书室向名师自由开放，给名师工作室配一台电脑及录音机等设备。 2、个人自荐：9月10日个人报名对象经学校同意后向负责人报名申请。填写报名申请表。通过民主测评，考察其品德、专业和教化素养，从中选聘6人与负责人组成工作室。 3、名师签写规划书：9月15日召开首次名师工作会议，制定本学期名师工作室工作支配，每名成员签订名师工作室成员工作协议书，并上交名师工作个人规划。 4、近期活动按排：1名师工作室的成员要经常进行自我研修学习，每周写一次学习记录，在我校的校本研修会上将学习收获向大家作10分的发言。2组织全体老师参与读书活动。由名师向徒弟举荐

30、读一本书或上网学一节好课，徒弟认真研读，作好摘抄，并写好读书心得体会，在每周校本研修会上向全体老师作简短的发言沟通。(3)每个月由名师选课题，师徒观看教学实录的光盘，团队磨课等环节的准备，由学员上一节示范课，然后名师再点评，来打造精品课堂。4在12月中旬召开一次全校名师工作会议，布置名师优质课展示活动。5着手建立名师档案。 上海庙学校 14年9月1日 上海庙学校汇报材料 上海庙学校现有26个教学班其中小学16个班、初中6个班、中学4个班。在校学生1140人，教职工90人，一年来，在鄂前旗教化局的正确领导下，上海庙学校全面贯彻党的教化方针，依靠科学，遵循规律，坚持教书育人责任制，常年赛课，评课，

31、教学质量大幅度提高，上学期小学统考我校总平均分全旗其次，初三中考总平均分、普高上线率和高一统考总平均分全旗第一，特别是高一统考成果在鄂尔多斯市15所学校中位居第六，进入鄂尔多斯市先进行列，学校基本实现了学年目标。现将学校的工作汇报如下： 一、坚持教书育人责任制和成才之路激励法 学校修订教书育人责任制，做到项项、层层承包，形成与责任相配套的考核人员、考核方法，做到考核内容明确，考核正常，通过自查、互查、抽查、核实，刚好评价阶段工作，列入当月考核，奖优罚劣，努力实现学校项项指标前旗一流。激励学生成才,坚持每周之星评比，每月表扬进步快学生、学习标兵、文明学生、文明班级、文明宿舍、十好班集体，促进学生

32、比、学、赶、帮、超，每学期每个学生都对自己提出奋斗目标，时刻激励自己，不断追求，努力实现人生价值。 二、强化课改，提高质量。 坚持“课改，提高课堂效率。学校要求老师人人都能从实际动身，灵敏运用“先学后教，当堂训练教学法，让学生当堂完成作业，到达高效。各学部坚持依据支配常年赛课、评课，在学生惊慌学好学问的过程中，老师能全身心投入，形象奇妙，看法认真，情感丰富，一言一行给学生良好影响，确保到达情感看法价值观的教学目标。认真总结课改阅历，组织老师沟通老师课改阅历，互相学习，共同提高。 坚持“四清，教好每个学生。要求老师引导学生多读，多记、多背。努力从起始年级、起始学科起先，做到“堂堂清，即当堂理解、

33、熟记学问点，完成作业。做到“日日清，清不了的利用零星时间清，做到今日事今日毕：做到“周周清，每周对学生一周的学习状况进行清；做到“月月清，每月对所学课本上的学问点清，力争人人熟记学问点，成果优秀。 开展读书竞赛，建设书香校内。学校营造读书的气氛，激励学生不仅精读课本，熟记学问点，而且坚持每天阅读报刊、名著，学校实行读书报告会、演讲竞赛，故事会等，使学生养成读书的习惯，拓宽学问面，全面提高素养。规范办学行为，开全课程，开足课时。认真贯彻执行自治区、鄂尔多斯市关于规范办学行为的文件精神，依据国家课程支配，开全国家课程、地方课程，校本课程。特别是音体美课程做到开足课时，深化开展阳光体育活动，使学生每

34、天熬炼一小时，使学生的体质健康得到保障。 三、坚持德育为先，促进学生全面进展。 学校制定上海庙学校关心学生学会做人德育工作方案，建立“三构建一加强两支撑的德育工作模式和框架。三构建是指构建学生自我管理自我教化系统、综合实践体验教化系统，综合素养评价教化系统。一加强是指加强学校德育文化建设，两支撑是指学部德育平台和德育首席。依据学校教化、教学、后勤三大系统，整合校内各种德育资源。通过养成教化落实规范性德育；开展丰富多彩的活动推动进展性德育；加强心理健康教化和学法指导推动深层次德育；加强志向信念教化开展境界性德育。加强行为规范教化、平安教化、感恩教化、文明礼仪教化、遵纪遵守法律教化、艰苦奋斗教化。

35、 坚持开好德育例会、研讨会。每周一下午小学第一节中学第三节召开班主任会，支配本周的工作，晚上例会对前一周的德育进行总结，每月召开一次班主任工作阅历沟通会。组建学生会，抓好学生的自主管理，正常的开展共青团、少先队活动，发挥好共青团、少先队的作用。 有支配地开展好全校性的思想教化活动。每周各学段都要有德育教化主题，主题教化教案先由班主任工作室探讨，然后再由班主任根据班里的实际状况进行个人备课，上好班会课，班会的形式以学生演讲、辩论、自己教化自己为主，老师总结为辅，开展主题班会课竞赛。每周实行升国旗仪式，国旗下讲话有针对性。 处处渗透德育。思品课联系学生实际，留意应用，引导学生自觉地去“做，在“做中

36、受到教化，养成习惯；在文化课、体、音、美等课上，严格要求，严格训练，全程渗透德育，留意培育学生良好的习惯、品质、一丝不苟的看法等；生活也是课程，也是德育的渠道。把抓行为习惯的养成做为全面实施素养教化的有效突破口，提高学生的素养，从最基础、最细小的工作抓起，让学生文明用餐不拥挤、不乱倒饭菜、不乱扔废物、不打闹，文明睡觉熄灯后不讲话、用品摆放有序等，课间休息、走路去餐厅均排队、说话均要守规范，讲文明。 环境育人，处处熏陶。加强校内环境建设，发挥各种宣扬栏的教化作用。 建立心理询问室，做好学生的心理疏导工作，学法指导工作，每个任课老师承包2名后进生，刚好做好后进学生的思想引导工作，后进生的行为习惯、

37、文化科成果与承包老师的考核量化成果挂钩。 开展好课外活动，让学生健康快乐成长。我校从小学到中学将活动课分成经典诵读类、学科类、科技类、艺术类、体能训练类五大类。根据师资状况，供应十几门活动课程，供学生选择自己宠爱的项目，每天下午，最终一节课全校学生都在老师的组织下开展活动，活动课的开展，激发了学生爱好，培育了学生特长，完善了学生的学问结构，培育了学生的综合实践实力。 坚持对学生的纪律、卫生严格检查、评比，刚好表扬指责。学校严格执行各项制度，严格检查评比，学校检查组每天检查，公布各班纪律尤其留意课内纪律，卫生状况；公寓餐厅，教学区、环境区等均有专人检查、记载。每周小计、公布；每月累计，发纪律、卫

38、生循环红旗，比照条件，评比每周一星、十好班集体、文明宿舍、文明班级、文明学生。每学期开好一两次家长会，向家长汇报学校工作，请家长对学校教化献计献策。树立好各种典型。有支配的评比“十好班集体。“十佳学生、“十佳礼仪标兵、“文明标兵班。期末评比“四好学生，实施德育一票推翻；纪律、卫生等工作考核结果与班主任津贴挂钩，与课任老师的师德考核挂钩假如上课纪律不好，则扣上课老师的师德考核分。 坚决反对不良行为，对违纪学生倾注爱心，要耐性的想方设法的做好思想转化工作，该指责的则指责，该处分的则处分，但在教化过程中对学生充溢信念和盼望，使学生能够感觉到自已是个好孩子能够改正缺点变好。 四、建一流老师队伍。 信任

39、、敬重、依靠并培育、提高在学校勤奋工作、质量一流的老师，嘉奖先进，树立典型，建立“名师工作室、“班主任工作室，充分发挥他们的骨干、带头作用。 加强师德教化。对老师实行师德一票推翻制，对不爱学生，体罚学生的老师，对不爱学校、言行损坏学校利益的老师，对行为不正，给学生不良影响的老师要坚决进行指责教化。 开展基本功大比武，对不能把话讲好、不能把字写好，不能抓好课堂纪律、不能上好课的老师或者教学质量差的老师催促限期改正，对确实不合格的老师调离老师岗位。 组织老师到全国名校河南永威学校参观学习，到兄弟学校同课异构，沟通教学阅历，聘请东北师大教授现场指导课堂教学，做专家报告。每学期每个老师要出示四轮公开课

40、，以赛促教，提升老师课堂教学水平。 五、改善办学设备，提高服务质量。 用好资金，该用则用，不该用的则坚决不用。财供人员主动超前到各年级、处室了解需求状况，编出支配，按时购物，满意教学需要。如失职，供不应求或购物质量差，追究责任。 提高餐厅、公寓、后勤等各部门人员的自身素养，履行好职责，供应优质服务，多办实事，让师生满足。加强对后勤人员的岗位培训，抓好后勤工作人员的育人工作。 六、存在问题。老师短缺，有代课老师20多人，师资队伍不稳。教学设施不全，影响教化教学的开展。学校的各项规章制度有些执行不到位，工作拖拉。校内文化建设薄弱，校本课程有待开发，德育教化体系有待完善等。 第四篇：名师工作室 名师

41、工作室规章制度 1.管理自律制度。每位工作室成员都是工作室的管理主体，担当管理与自我管理的职责，主动参与工作室的各项活动，确保工作室以良好姿态运行。 2.自觉实践制度。工作室成员深化实践，开设探讨课、试验课，每学年不少于一次，觉察和分析教学问题，提高教学实践实力，为探讨供应线索和素材。 3.自主学习制度。工作室成员每学期至少阅读两本教化专著，征订并认真阅读两种以上教化探讨杂志，并撰写读书笔记。 4.专题探讨制度。工作室成员围绕探讨专题每学期撰写三篇以上教学案例、教学反思或教化随笔和一篇具有较高质量的教学探商量文。 5.网上互动制度。建立名师QQ群，工作室成员应充分利用网络优势实行网上学习、教学

42、沟通与研讨，使网络成为工作室的动态工作站、资源生成场和成果辐射源。 6.自动退出制度。对连续两次无故缺席工作室活动的成员或对本应履行的探讨任务推诿、敷衍的成员启动自动退出机制。 我们需要什么样的“名师工作室(2023-05-30 20:29:11) 如今，许多教化行政部门和学校都建有“名师工作室，意图以“名师带动老师队伍建设。实践证明，名师工作室的成立，充分发挥了名师的示范、辐射和指导作用，实现了资源共享、才智生成、全员提升的目的，培育了一批师德高尚、造诣深厚、业务精湛的老师。笔者认为，若要将名师工作室的效益发挥到最大化，还应当留意：“名师工作室要成为“民师工作室。 名师工作室不是专家的试验室

43、，也不是农夫的温室大棚，无论是成员层次的组成、成员地域的选择、探讨方法的运用，它都应当成为从科研成果到实践运用的纽带与桥梁，更好地、更多地为“平民老师改善教化教学行为供应服务与保障。 1名师工作室的成员要来源于教化教学一线。无论是领衔人还是工作室成员，都应当干脆从事本专业的教化教学工作，并且要包括一部分一般老师或青年老师非名师，从而表达工作室组成人员的层次性，为工作室探讨主题的深化和有效开展供应最干脆的师资保障。同时，不同地区、不同层次的老师参与，会在这些成员四周或各自所在学校内形成一个非团体性质的、松散型的探讨组织，随着工作室探讨活动的持续绽开，其效应必将被不断扩大，从而产生辐射。因此，这种

44、师资组成，除了工作室的核心型成员之外，在其外围还会有松散型和辐射型探讨队伍。当然，为了实现理论的引领，各个工作室也可聘请一些专家作为工作室的顾问。 2名师工作室的成员要实行条件准入制。也就是说在确定工作室成员条件后，组织人员应当通过辩论、课堂实践、案例评析等方式对志愿加入的申请人员进行考核、认定。 首先，从条件上看，领衔人应当做到理念先进，能主动进行教化教学改革，具有较强的教化教学实力及探讨实力，基本形成自己的教学风格和教化艺术，教化教学质量高，有确定的管理、组织实力；工作室成员至少应当有自我完善、自我突破、自我进展的愿望。其次，从形式上看，在报名之前要让其相识到参与工作室的目的，以及对所探讨

45、主题的了解程度或参与爱好；要考虑其所处地域对本专业、本主题的需要程度，例如，常州市相当一部分名师工作室的成员就来自农村学校。 3名师工作室要坚持草根化探讨、行动探讨。正是因为有了一线老师的加盟，有了不同层次老师的参与，名师工作室的探讨才可能成为草根化探讨问题从学校、老师、学生、教化教学实践中来，然后在教化教学实践中找寻答案、解决问题，刚好地在教化教学行动中检验、实践、推广探讨成果。这样的工作室，才是真正意义上的“工作室，而不仅仅是探讨室、视察所、望站。 “名师工作室要成为“明师工作室。 教化要面对将来，名师工作室的进展目标自然也要着眼于教化的“明天。因此，名师工作室从探讨主题上、从工作制度上都

46、要着眼于教化、老师将来的进展。 1确定探讨主题表达前瞻。有人说，名师工作室是点的凝合，夯实底盘；是线的延长，内化结构；是面的辐射，共享才智。那么，维系工作室的点、线、面又是什么呢？是着眼于将来的探讨主题。因为名师工作室的目标不仅仅是为了培育一批新名师，更应立足于长远的教化事业。因此，我们认为，探讨的主题要有前瞻性，应当来源于教化教学实践，应当关注当前课程改革的方向，关注新时期学生进展的动向，关注本地区教化教学、本学科亮点或存在问题。这样的一些主题，能极大地促进地方教化资源的整合，有效提高老师探讨实力，提升教化教学水平，促进学生素养的进展。 2明确进展职责和谐共生。名师工作室的成员表达了层次性，工作室应当成为培育将来名师的摇篮，一般老师要努力成为骨干老师，今日的成员要成为明天的领衔人。因此，在工作室内