2023年教师公开课赛讲活动总结.docx

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1、2023年教师公开课赛讲活动总结 第一篇：老师公开课赛讲活动总结 老师公开课赛讲活动总结 本次打造名师团队 构建有效课堂全学科老师赛讲展示活动共计有35老师参加，历时三周，最终圆满的落下了帷幕。 一、老师高度重视 本次参加赛讲活动的35名老师全部能高度重视这次活 动，认真备课，主动参与；课件好用，能较好地服务教学。尤其是一批老老师：高文彬、高云江、张立华、苏萍、骆永福、孙铁丽等人，都起到了模范带头作用。 二、课堂效果良好 从整体看，这次公开课的课堂效果是最好的一次，这与各位参赛老师的细心准备是分不开的，表如今以下几点： 1、老师课堂掌控较好，能抓住学生，正确引导学生学习，学习目标明确，重点突出

2、，难点有突破，课堂教学有效果，如李琳老师的课堂上，学生学习状态特别好，学生训练有素； 岳朋老师的课堂时间支配特别合理，紧紧抓住学生；还有孙铁丽、马春苓、母立国、陈彦等，课堂上学生学习状态特别好。 2、课件好用，很多老师的课件生动、形象，说理性强，能做到化抽象为具体，真正发挥了多媒体课件的帮助教学作用，有的是老师自己细心制作的课件，特殊好用，如周迎辉老师的课件，通过自己的设计，特殊直观、形象地说明白问题。还有马春苓、母立国、陈彦等人的课件也都充分说明白这一点。 3、课堂环节清楚，老师讲解到位，语言简练、精确生动，在这次竞赛中，课堂教学进步较大的有：刘悦、黄鑫、周迎辉、王桂丽、柴玉侠、赵胜波等老师

3、。 其中最为突出的是岳朋老师的数学课鸽巢问题，学生进步大，课堂环节设计特别紧凑，节奏感强，按部就班，由浅入深。整节课环节清晰，稳而有序，节奏明快，效果良好，是难得的一节好课，过渡语真正起到了承上启下的作用。 4、老师亲自示范、演示：这次竞赛中，有很多老师的演示、示范是特殊精确到位的，如孟欢欢、马春苓、周迎辉卢艳等老师的语文课上，能指导朗读并范读，这是很好的展示和示范，其中孟欢欢老师在朗读方面的指导特殊精确。 三、缺乏之处 本次竞赛中也出现一些不尽如人意的地方，大至如下： 1、板书方面：本次竞赛中有一些老师板书较差，写的字歪歪扭扭，实在令人不敢信任，这是出自一名老师之手，还有的老师板书多而乱，有

4、的只有几个字，不能表达板书的作用。板书的作用是一李课的教学内容核心的表达. 2、讲解方面：有的老师在讲解方面还比较欠缺，课堂上语言词不达意，表达不清，语言不完好，不够简练等。 3、有的老师在课件操作方面还要加强。 本次竞赛共评出特等奖十名：岳朋 马春苓 李琳 孟欢欢 王雷 刘悦 孙铁丽 陈彦 王桂丽 吕红艳 一等奖25名。 其次小学 2023-4-1 其次篇：赛讲活动小结 静宁县课堂教学“新秀小学中片区决赛 活 动 小 结 闫转宁 11月28日至12月1日，根据县局支配，全县小学课堂教学“新秀中片区决赛在城川中心小学举办。新秀组共有参赛老师13名，其中语文组8人、英语组5人，现就本次活动作个总

5、结。不当之处,敬请指正。 一值得表扬的地方： 1、全部老师都能够接受洋思教学模式，明显增加了学生自主学习意识、训练意识。课前能够快速展示教学目标，供应自学指导，自学以后设计不同测试题检测自学效果，真正做到了“堂堂清。 2、全部参赛老师能够从思想上高度重视，从行动上认真落实，赛讲的教案、教具、学具以及为学生发的奖品等准备的特别充分、细致，课前能够深化班级和学生沟通、沟通，消退生疏感、增加自信念，表达了同等、民主、和谐的师生关系。比方城关教化办韩娟老师、雷达教化办谢娟玲老师提前准备好课堂激励小奖品，细巷教化办李转名老师利用课前沟通时间和孩子们聊生日话题，为开课的开国典礼打下基础。 3、老师的角色转

6、换比较明显，课堂上能尽量突出老师的组织、启发、引导作用，表达学生自主学习、合作探究的思想理念。比方城关教化办的刘变变老师和双岘教化办的付小玲老师，她们的教学都突出谆谆教育、引导启迪。还有雷大教化办的陈宏慧老师，课堂上能充分保障学生自主探究式学习的时间和空间。 4、参赛老师在教学中都能留意语境的创设，也能较娴熟运用电教手段。比方：余湾教化办程媛媛老师、城川教化办魏晶老师都很好运用了课件，充分利用了电脑网络的便利，选择了精致的图片，并制作了音频视频，效果显著，调动起了学生的学习爱好，同时课件制作也很好地服务了课堂教学。再照实物教学、课堂生活实际相结合，各种图片运用合理有效，如双岘教化办李登科老师各

7、种精致的图片使课堂鲜活。 5、本次参赛年轻老师基本功扎实、整体素养强硬。她们一般话标准，语言表达清晰精确、板书设计简要工整、字迹美观大方。如城川教化办的胡艳燕老师。还有的老师教态自然亲切、仪表端庄，如雷大教化办的王嘉玲老师。还有的老师语言表达表达特别富有感染力，如李转名老师。 6、教学设计思路清晰、新颖、好用。相同的教材不同的老师会有不同的教学设计思路，不同的教学思路产生不同的教学效果。我们提倡百花齐放，获得异曲同工之妙。 7、学生在学习过程中，能充分表达学生的主体地位，能够主动参与学习过程，表达自主、合作的学习方式，阅历学问再觉察的过程比方余湾教化办的韩艳红老师和细巷教化办的席艳老师。 8、

8、课堂教学中留意渗透学生的养成教化，如城川教化办的魏晶老师她的课能充分表达情感、看法、价值观，过程与方法，学问与实力三个维度的有机结合。 二本次活动存在的问题： 1、部分年轻老师的课堂教学基本功还不够扎实，具体表如今板书字迹不规范、零乱潦草、没有布局。教学专业术语和评价用语匮乏。 2、教学设计中的三维目标不会确定，教学重点、难点把握不准，教学进程不合理，只备写了主要学问点，缺乏教法和学法指导。 3、部分老师不能有效的组织学生活动，例如：学生不敢回答下列问题时老师则表现出意识不到或无所适从。 4、部分老师过分追求了课堂上的热闹场面和教学形式的花样翻新，而忽视了学生基础学问和难点、考点的训练，教学效

9、果不佳。 5、部分老师在组织学生小组合作前没有给与学生独立思索的时间，探讨时抓不住要点、难点和疑点，学生自主解决问题的效率低。 6、部分老师经常会重复学生已经回答过的话语，课堂教学结束后，学生的技能和学问水平没有提高，在各自的基础上学生自身没有获得进一步进展。显得老师课堂上还是没有把学生放在主体的地位上。 7、只关注预设，不留意生成。老师的二次备课实力和意外应急实力有待提高。 8、课件内容喧宾夺主。课件制作没有考虑实效性。背景应当选取静态的，浅颜色画面为宜，突出呈现内容的颜色、动态、声效，这样才能帮助教学，在创设情境、突出重点、突破难点上方面合理运用会收到事半功倍的效果。 三今后小学课堂教学中

10、的几点建议: 1、英语老师要尽量用英语组织课堂教学，适当运用母语。 2、语文教学应留意渗透朗读教学，留意发挥语文教化的人文性。 3、逐步学习挖掘教学的深度，留意根据教学需要有效地开发与利用教学资源。 4、教具为教学服务，不要成为障碍，教具要力求简洁、好用。 5、教学评价方面：在这次教学评优课中，老师们都特殊留意教学评价的作用，但是，我们必需留意评价的实际目的和实际效果，不要流于形式，不要为了评价而评价。 6、老师的课堂设计要表达低起点、高落点、快节奏、大密度、多转变的特点。 总之，感谢城川教化办和全部参赛老师倾力为我们搭建了这样一个学习沟通、取长补短、共同提高的平台，这将为我县的小学课堂教学向

11、更深更有效方向进展起到极大地助推作用，必将为每位老师今后的课堂教学指引方向和途径，而参加本次活动的各位老师，也必将是今后课改的生力军和主要力气。感谢大家。 第三篇：老师赛课活动总结 高效课堂验收暨中青年老师赛课活动系列报道之 数学学科组赛课落下帷幕 本周，XXXX依据校高效课堂验收暨中青年老师赛课活动方案的支配，于周二至周四共3天时间，开展了数学学科组高效课堂验收暨中青年老师赛课活动。 本组赛课活动，全组除因病不能参加的三位老师外，其余十位48周岁内的老师全部参赛。此次赛课，按校高效课堂验收暨中青年老师赛课活动方案要求，不增加老师负担，反映老师常态课的教学水平，由学校统一确定参赛课题并在赛课前

12、一天通知赛课老师。同时，为了提高可比性，同年级选定同一课题赛课。 尽管老师没有过多时间准备，但10节数学课照旧精彩迭起，使听课老师耳目一新。其特点是： 1、留意调动学生学习的主动性，让学生主动参与新知探究过程； 2、课堂表达了融洽的师生关系； 3、教学设计精致、思路清晰、层次分明； 4、教学难点把握精确，并用接受多种手段分散难点，有效的进行了突破； 5、学习目标定位精确、合理，切合学生实际； 6、教学方法多样； 7、教学过程朴实、真实、扎实； 8、面对全体学生，分层教学，表达差异，因材施教，使每个学生都有收获，都有提高，真正让课堂教学到达了高效。有待改善之处： 1、少数课在时间支配上前松后紧，

13、导致练习时间削减； 2、老师课堂激励学生的评价语言有待丰富； 3、有的课教学设计思 路清晰、层次分明，但在实际教学中课堂应急实力不够，没到达预期效果； 4、课堂上有些微小环节的处理有待雕琢。 本组赛课，参与听课老师共计102人次。 第四篇：小学课堂赛讲活动总结 小学课堂赛讲活动总结范文精选5篇 不经意间，一个难忘的活动结束了，信任你确定有很多值得共享的收获，你会有什么样的总结呢？如今你是否对活动总结一筹莫展呢？以下是我帮大家整理的小学课堂赛讲活动总结范文精选5篇，盼望能够关心到大家。 小学课堂赛讲活动总结1 为了进一步推动和落实新课程改革，转变老师教化教学观念，提高课堂教学质量，促进青年老师的

14、专业成长，扎实开展学校教化科研活动，我校于20XX年3月26日起实行了青年老师赛课活动，活动为期三周，通过参赛老师的主动努力，各位评委的辛勤工作和宽阔老师的主动参与，于4月13日结束。可以说是对我校老师近一年来学习新课程、运用新课程、实践新课程的一次大检阅，此次赛课活动，共33位年轻老师奉献了33堂赛教课，3堂观摩课。赛教活动在确定程度上来说，是我校教化教学的一个缩影，是对教学工作的一次集中展示。赛教课质量的凹凸，可以反映代表学校现有教学水平。在活动中的36节课，我全程参与，感想很多，现就这次货动作如下小结，盼望大家能在今后的活动中留意。 一、赛课的目的 1、搭建赛课平台，促进青年老师的专业化

15、成长总体上说我们这个群体中的绝大多数同志工作有热忱、负责任的，也有不少老师工作业绩比较突出。但是也有一部分人缺乏进取意识，缺少改革创新意识，个人专业成长的需求也不迫切。 “赛课活动的有效开展，可以到达促进中青年老师自我反思、自我提高、意识觉醒的目的，从而有效地促进中青年老师专业化成长。 2、加强有效性教学探讨，切实提高课堂教学的效益新课改理论实践过程中，如何在课堂教学上真正表达、落实新课程理念，提高课堂教学效益，照旧是我们目前亟待探讨和解决的问题。通过赛课活动聚焦课堂教学，暴露课堂教学中存在的问题和缺乏，诊治课堂教学中共性和特性的问题，切实提高教学的有效性，真正做到减负增效，快速提高青年老师的

16、素养，是我们赛课活动的重中之重。 3、走内涵进展之路，着眼于学校可持续进展在职中青老师，是学校的骨干力气，学校如今的规范运转依靠你们，学校将来的进展、壮大更离不开你们。在老师队伍建设过程中，只有坚持走内涵进展之路，全面提升中青年老师的素养，学校的可持续进展才能有保障。“赛课活动的开展，对中青年老师教化理念的更新、课堂教学水平的提升，无疑会起到较好的促进作用。 二、赛课的特点 1、高手过招，成败确定于微小环节 汪中求先生在微小环节确定成败一书的前言中说：“芸芸众生能做大事的实在太少，多数人的多数状况总还只能做一些具体的事、琐碎的事、单调的事，或许过于平淡，或许鸡毛蒜皮，但这就是工作，是生活，是成

17、就大事的不行缺少的基础。那些获奖的老师不是说教化教学水平就是超一流的，也不是大家驾驭课堂的实力有多大的波动，而是自己在备课过程以及实施课堂教学时对微小环节的处理手段不同。 还有在课堂提问时，要留意三点：一是问题有思索的价值，即学生觉得探讨这个问题有用；二是问题有思索的必要，即学生觉得必需经过思索才能解决这个问题；三是问题有解决的可能，即学生觉得自己经过主动思索能解决这个问题。 2、教学过程的设计，独具匠心者占得先机 比方秦娟老师的他是我的挚友一课中设计的辩论环节，大胆拓展、创新了教学思路，主动运用不同教学方法和策略优化教学效果，彰显老师特性，呈现出不同风格的课堂教学，让学生们主动主动投入进去，

18、在快乐中学习，在活动中思索，取得了良好的效果。 可以说，赛课中不少闪光点都是出自独具匠心上。 3、民主和谐的课堂气氛，先进的理念，创新的意识乃制胜的法宝 民主和谐的师生关系，是教化教学活动中学生生动活泼、主动主动进展的基础，也是培育创新精神不行或缺的气氛。教学中只有建立民主和谐的师生关系，才能使师生双方以对话、包涵、同等的关系相处，主动主动协作，到达和谐、融洽、一样，学生才会感到心情安逸，求知欲旺盛，思维也就特殊活跃、流畅，学生个体才能敢想、敢问、敢说，学生群体才有跃跃欲试的热情气氛。本次活动中的三堂观摩课中，我们很明显的都可以看到这一点。 可以说老师是一份必需终身学习的职业，假如我们中老年老

19、师照旧满意于所谓的阅历积淀，不能刚好更新观念、接受新生技术、技能挑战的话，无疑会落伍、甚至被淘汰。 4、谈经论纬赛教艺，八仙过海各显能 赛教，事实上是在赛教学艺术，课堂的呈现应当是八仙过海各显其能，而我们的老师教学手段和方法过于单一，这些莫非不是我们应当反思的吗？ 三、赛课的成效 1、自制教具好本次参赛的全部选手，课前的准备都是比较充分对课标、教材的理解方面也吃得比较好，在自制教具好，比方陈美玲老师找规律一课中，鸡、猴、兔，自制教具排列规律，李延玲老师小燕子、鱼、小蚂蚁，还有其他老师。 2、多媒体运用好在本次赛课中，一个突出的亮点就是在教学中都运用了多媒体这个教学手段，而且部分老师在运用多媒体

20、教学中还比较娴熟，到达了媒体运用与教学的有机统一。如：苏娟老师的棉花姑娘、李延玲老师的要下雨了、杨晓燕老师的丑小鸭课件图文并茂，起到了很好的教学帮助作用。 3、语文教学中留意到了朗读指导，比方，姬丽萍老师的雷雨一课。学生的导读就做的比较好 4、练得扎实联系设计有梯度，按部就班。老师们大多能紧扣教材，把对获得学问实力的培育和思想教化，结合在一起，如郝海霞老师的一夜的工作，郭小娟老师的三个儿子不架空、不拔高。并且思想教化落实的很好。 四、几点反思 本次赛课，虽然有优点，但不得不说，某些课堂和老师，对角色的定位、对教材的把握、对教法的选择、对内容的取舍等方面都还存在一些问题和缺乏。归纳起来，集中表如

21、今以下几个方面： 1、目标不明确一堂课要达成怎样的目标，这应是我们上课首要解决的问题。目标已定，就应在教学过程中紧紧围绕这一中心，实行灵敏多样的教法使其到达既定要求。活动中，我们觉察个别老师的授课与自己的教学设计是大相径庭，完全背离了课前设计，课前预设教学目标不能到达。 2、重点不突出阅读教学是语文教学的重要组成部分，其地位和重要性是毋庸置疑的。从某种意义上讲，语文教学的成败取决于阅读教学是否有效落实，因此，重视和加强阅读教学，是我们每一位语文老师的重要任务。 3、难点不突破在学问传授上，老师费了很大的功夫引到了教学难点，但往往就此一笔带过或戛然而止，关键点上没词了，使中差生学得糊里糊涂。不少

22、学困生根本就没能解答老师就草草收兵了。 4、钻研不到位人常说：“台上一分钟，台下十年功。要上好一节课，课外的功夫干脆确定其胜利与否，深化钻研教材，全面了解学生，恰当制定要求，灵敏选择教法，认真编写教案，反复熟识教案，才能在教学中得心应手、见机行事，因势利导，使全班学生到达教学要求，从而圆满地完成教学任务。本次赛课也充分暴露了个别老师钻研教材方面的缺乏。诸如：张绍青主任与有关老师商榷的胜利一文的论点到底是什么，陈德前主任指出的“算术平方根与“二次根式到底是不是一回事，王海昭主任提出了本次试验测出的大气压的值与“一个标准大气压之间的差值该不该算误差等等。这些问题都有待于我们年轻的老师在今后的工作中

23、引起高度重视。不认真钻研教材，以其昏昏，使人昭昭实在是对不起自己良心的。 5、主配角分不清在课堂上，学生是主体、是主角，但有些老师给学生的活动时间照旧不多，新课程的理念在教学活动中表达欠充分。在本次赛课活动中，有的照旧是老师的一言堂，老师过多垄断了本该属于学生的话语权；少数老师讲解空洞，在教学过程中不敢放手，学生发言寥寥无几，课堂气氛沉闷；有的课堂只是师生简洁的一问一答，没有很好地表达师生互动，生生互动，没有留意对学生思维实力与学习实力的培育。 6、小组合作探讨流于形式我们有的老师也支配了学生探讨沟通，但对探讨的过程不指导，对探讨的结果不反馈，整个探讨探究只是做了个形式。学生探讨过程中原委出现

24、了什么新状况、新问题，老师应当实行哪些措施加以疏导、订正，全然不作为。 7、板书随便我们有的老师用了课件，忘了板书，讲过了才想起还没板书，返回来补，这就使教学效果大打了折扣；有的老师只留意了板书的精，却使板书无法显示本节课的主要内容；有的老师用了课件干脆废了板书，以致学生在总结本课收获时两眼一抹黑。8、训练不到位这一点尤其表如今语文课上，老师在语文教学中，因引导学生理解课文，就只留意了文中的情节，往往忽视了语文基本功的训练，殊不知，语文教学就是要通过对语言文字的理解来理解课文的；课后作业“假大空，泛泛一句话“就某某话题写一篇某某作文。 凡此种种，都说明我们的课堂还需要进一步磨练，我们青年老师的

25、素养还需要进一步提升，我们的集体备课、校本教研还需要进一步发挥它的成效。 五、给各科老师的一句话。 语文老师是一种环境，数学老师是一种探究，英语老师是一种语境 老师们，当今的课堂所需要的不再是灌输，而是利用优化的教学资源或课堂教学模式来激发学生的学习爱好，让学生主动主动地去学习，从而提高课堂教学效率，这种真实的、有效的课堂动态教学生成模式照旧需要我们老师上下求索。 今后，让我们用理性、才智、激情面对每一位学生，面对每一节课堂，让创新与实践并行，让快乐与幻想齐飞。 小学课堂赛讲活动总结2 为了进一步提高我校老师专业化水平，提升我校的教化教学质量。根据牡丹江教化局关于进一步深化教学探讨课堂教学竞赛

26、的通知，我们在全校开展了有效课堂教学竞赛活动。该活动从20xx年10月起先，直至20xx年11月底结束，虽然该活动开展的时间只有短短的几个月，但在这个活动开展的过程中参赛老师却在不断地得到熬炼、不断地在提高、不断地在成长。 一、本次活动开展的基本状况 我校教职工约100余人，特岗老师3人，从上学期起先我校就依据牡丹江教化局关于进一步深化教学探讨课堂教学竞赛的通知要求，主动开展以教学探讨为载体，以课堂教学为主阵地，以老师专业成长为突破口的老师课堂教学竞赛活动。本次活动由于我校老师的年龄结构比较老化，所以参赛老师人数只到达了二十人左右，参赛科目涉及到了语文科、数学科和综合科。经过校内初赛，举荐了语

27、、数老师各一名参加市级竞赛。 二、学校领导高度重视，成立了领导小组和评委小组 我校接教化局通知后，为了确保本次活动圆满完成。主动制定了东华小学持续开展有效课堂教学竞赛活动的方案并成立了课堂教学竞赛评委小组。评委小组组长由校长王传一同志担当，成员有唐永敏、赵立东、李乃文、高伟、吕艳华等同志。在整个活动中参赛老师认真准备，呈现出了精彩的课堂，评委老师全程参与，用手中的笔公正、公允见证了这次赛课活动。 三、本次竞赛活动质量高。 通过本次两个阶段的赛课活动，我们一起见证和感悟了老师们的成长：从了解新的观念融入实践行动中实践更深体会新的观念观念到行为的融入，这一路走来，我们一起见证和感悟了老师们快速提高

28、的过程。 1、加强学习，了解新的观念。 1、我校主动组织老师学习、了解了“什么是有效教学，使老师明确了有效教学是指在教学活动中，老师接受各种方式和策略，用最少的时间，最小的投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，满意社会和个人的教化价值而组织的活动。有效教学的关键是要充分发挥老师和学生的交往互动，运用科学的教学策略，到达师生共同进展的目的。有效教学关注的是新型的师生关系、关注科学的教学策略、关注师生的共同进展。有效教学是一种过程，更是一种理念。老师们只有对这种新的观念有了一个醒悟的相识，才能更好的用理论来指导教学实践。 2、我校组织全体老师认真学习了大纲、课标、教材、教参，深刻理解了

29、课标对各年级的要求；深化钻研了教材，驾驭了教材的结构和学问点，这样一来有利于老师更好的驾驭教材。 2、用理念指导教学，呈现催人上进的课堂。 1、这次竞赛活动老师们高度重视、准备充分。呈现了青年老师的成长和进步，使我们觉察了一些有潜质、有实力的老师，欣赏到了一些好课。如王春艳老师执教的周长的相识，教学流程清晰，利用学生认知的规律，较好地关注了学生爱好、情感和看法的主动体验，较大限度地发挥了学生的主体地位；郭雪静老师执教的年、月、日由浅入深，亲和力魅力四射，创设了和谐、民主、宽松的学习环境，学生自始至终都在轻松快乐的气氛中自主探究学习；刘雪娇老师执教的小熊开店能利用学生宠爱动画的年龄特征，联系学生

30、的生活实际给我们展示了一堂趣味性十足的课堂，教学效果特别明显。 2、学科特点也很显明：语文的学习多实际感悟、朗读训练和对话沟通，数学更多留意了动手操作、自主探究。语文、数学、综合科都能根据学科特点，有针对性地、以恰当的教学方法对学生进行思想品德、意志品质等方面的熏陶，突出了学科的教化功能，留意人文精神及创新、实践实力的培育，做到既教书，又育人。能在传授学问的同时渗透德育教化，如：张海英老师执教的草原不仅让学生领会到了草原的风景美，更让学生体会到了草原的“人情美，贾浩华老师执教的生死攸关的烛光使学生真实的感受到了斗争中的人性之光。 3、学生学习的主体地位得到充分的发挥。每位老师都能够利用分组探讨

31、、小组竞赛、学生到台前讲解、学生小结、表演情境剧等多种的教学形式调动学生的参与意识，进行自主、探究、合作地学习，效果很好。这些都生动地说明课改精神已深化我校宽阔老师的心灵深处，课堂教学有了质的飞跃。 4、每位老师都能够借助多媒体、实物教具、实物展台等手段进行帮助教学。语文老师能够引入影音文件创设情境，数学老师能够利用、PPT、实物展台有效增大课堂容量，提高了教学效率。 5、宽阔老师主动参与，增进了同行间、学科间和不同年龄老师之间的沟通沟通。通过这次赛课，老师对自我有了更精确的定位，对同事有了更多的相识，对不同学科有了新的了解，对学生有了更多的理解，对现代教学理念有了更多的感悟。本次竞赛活动，每

32、一学科竞赛结束后，我们都主动开展了总结会，会上大家畅所欲言，针对“有效性进行了热情的研讨，评委老师还就竞赛中的一些课进行了精彩的点评，参赛老师畅谈了竞赛中的收获与感想，分管领导作了总结性发言。通过这些活动的开展，使宽阔老师更深层次的体会了新的观念。 6、这次竞赛是本学期老师修练内功，推动教学改革，提升教学水平的重要活动。从试课到赛课到评课总结，学校领导亲自参与，教研组、备课组全方位予以关心和便利。尤其是举荐到学区参加复赛的刘雪娇老师，她执教的相识角中有这样一个环节：让学生感知角的大小与角的边长无关。当时在校内磨课后，数学教研组就觉得她没有很好的突破这一难点，于是数学组同心同德，对此重点进行研讨

33、。在研讨的过程中，当时出现了两种不同的观点，大家各执一词，都认为自己的方法比较好，于是出现了争论的场面，最终在大家的协商下，实行了综合两种方法中优点的方法来突破这一难点，在随后进行的课堂教学实践中证明这一方法是比较有效的。这一小插曲使老师之间碰撞出了思维的火花、使教学研讨热情而有效！在本次活动中负责电教的张秋老师对电教设备监控、调试等方面进行了全程服务，从而，确保了这次竞赛课获得了圆满胜利。 “没有最好，只有更好。通过本次赛课活动，使我校青年老师得到了很好的熬炼，变更了我校老师的教学方式，促进了学生学习方式的转变，提高了课堂教学的有效性。使老师们在活动中感悟、在活动中收获、在活动中成长 小学课

34、堂赛讲活动总结3 从20xx年10月20日起先，我校全面进入“全面赛课活动。根据上级有关文件精神，主动、稳妥、求实、创新地开展赛课工作。我校全体老师努力用改革的思路克服工作中的困难，用进展的方法解决前进中的问题，在实践中学习，在学习中反思，在反思中前进。 回顾这项工作，赛课活动的开展，给我们带来了许多教学中遇到的新任务、新冲突。各教研组主动调整工作的思路，重新整合教化、教学的资源，明确赛课精神，以切实提高老师自身的教学水平。 一、以赛课活动为着力点，切实提高教学的有效性 课堂教学是赛课的主要渠道，也是赛课的主阵地。自新课改以来，从志向课程到文本课程再到实施课程之间客观上存在着确定的落差，如何在

35、课堂教学过程中真正表达、落实新课程理念、思想与要求，是削减志向课程、文本课程、实施课程之间落差的重要环节。因此，通过赛课活动聚焦课堂教学，诊治课堂教学的真问题，是我们赛课活动的重中之重。 在赛课活动中，我们觉察大部分老师能重视教学过程中问题情境的设置，坚持启发式教学。新课程提倡自主、合作、探究的学习方式首先是一种精神，是培育自主、合作、探究的精神，转变学习方式、丰富学习方式应当要把“形与“神统一起来，不仅“形似，更要“神似，努力做到“形神兼备。为此，在课堂教学的评价上，我们留意从三个维度上对形成问题情境的“问题进行引导和评价：一是问题有思索的价值，即学生觉得探讨这个问题有用；二是问题有思索的必

36、要，即学生觉得必需经过思索才能解决这个问题；三是问题有解决的可能，即学生觉得自己经过主动思索能解决这个问题。 二、努力推动老师队伍及教学机制的建设 强化学校进展的自主和有为学校的进展需要动力，动力可以是内在的，也可以是外在的。赛课活动是外在的动力，但我们以此为契机，化外在的动力为内在的动力。让老师在赛课活动的过程感受成长。 为了有效引导新课程的教学，通过说课，上课，评课等环节，让老师们进行“面对面的对话、沟通与沟通。并以这种竞赛的机制，为老师成长供应了良好的环境，更好地促进了老师队伍整体素养的提升。 三、认真反思，主动找寻进一步进展的空间 通过赛课我们欣喜地看到了更多老师的“精彩、更多的“特色

37、，赛课活动让我们充分理解了老师之间的沟通互助，以坦诚的看法去诉说、对话，以宽广的胸怀去倾听、接纳，挖掘和盘活校本资源，扬长补短，共同提高。 总之，在近一个月的赛课活动中，在围绕课堂教学环节中，我们既有在问题解决过程中的喜悦，也有不断面对新问题的凝重，我们将接着围绕“课堂教学这一中心，在实践中开拓创新，努力提升我校老师队伍素养，努力提升我校老师的教学水平，努力提高我校的教学质量。展望将来，我们任重道远! 小学课堂赛讲活动总结4 一、基本状况 为进一步加强老师队伍建设，促进老师专业成长，提高课堂教学质量和有效性。根据学校教学工作支配的支配与要求，我校于20xx年9月25进行推门听课活动。本次活动历

38、时3周，应参加赛课老师9人。本次赛课活动对我校老师来说是一次课堂教学技艺的自我展示地点机会，又是一次大练兵活动，同时学校领导从中能够觉察一些课堂教学成果突出的老师，作为培育骨干老师的对象。更是学校作为评优树模的第一手材料，还是学校常规考核的有力根据。 二、本次活动的五大亮点 1、部分参赛老师相当重视此次赛课活动，都能够把它作为自己素养提升的一大契机，均以饱满的精神投入到此次活动中，主动认真备课、上课，认真钻研课标与教材，主动探究教法、细心设计教案 2、少部分老师在整个赛课活动中，充分展示了自己的教学风格和特色。讲课富有激情，深化课文、深化角色极有感染力的朗读增加了课堂的活力，供应与生活相像的口

39、语交际情境表达双向互动。口语交际有着很强的双向互动性留意发挥老师的示范作用，使学生有例可仿，从而更规范地进行口语交际训练，到达提高口语表达的目的。老师在教学中能很好地表达新课程理念，实施新课程改革，有自己的创意，呈现出教者清爽自然，学者自主乐学，生生互动，师生互动，预设与生成相统一的课堂格局。 3、课前准备很重要，要想课讲的好，课前的准备工作是相当重要的，老师应当细心设计了教案及设计意图，对课标、教材、学生的理解方面吃得比较透彻。应用教具、学具教学比较直观，学生简洁接受学问，能够很好的激发学生的学习爱好。但在这次听课中在自制的或现成的教具学具的应用很少，大部分老师几乎没有用。 4、老师为主导，

40、学生为主体。奇异点拨，启发诱导是课堂教学中常用的一种教学手段。老师们能够设疑重点处，点拨关键处，敲打易错处，低年级老师能指导拼音和生字的书写方法要求学生在四线三格和田字格内依据书上先描红再练习从复习到新授课以及联系感觉特殊扎实； 有的老师将学生最简洁出现的问题设计在练习里面比方63除以7时9不能在6上商，讲清缘由6里面没有9，还有拓展练习出的很好，整节课感觉很细致，该强调的问题都涉及到了该提示的都提到了，不断唤起学生求知的主体地位，做到眼、耳、手、脑并用，使学生全身心地投入到学习活动中去，较好地表达了“教为主导，学为主体，“师生互动，生生互动的新课标理念。 5、数学术语讲究严谨、简洁。特别是对

41、学生表达概念要求严格；在板书上设计的很好，明快条理清楚，能抓住本节课的重点。使学生在轻松快乐的环境中到达知情意行的统一。 三、缺乏之处 本次推门听课中还觉察某些课的教材把握、教法选择、角色定位等方面还存在一些问题和缺乏。 1、个别老师责任心不强，看法不主动，缺乏上进心，上课投入不够，没有认真准备，平常的课堂教学可想而知了。 2、教学目标不明确，教学过程没有紧紧围绕教学目标，教学过程与教学设计大相径庭，课前预设目标不能达成。教学设计要有坡度和深度，要由易到难、由表及里、按部就班； 由旧知到新知到稳固练习在联系生活实际应当有层次、有条理、概念表达确定要严密。 3、一堂课的目标是什么，要到达怎样的高

42、度，这应当是我们上课首要解决的根本性问题。顾完成自己预先设计好的教学，有的老师在教学时没有抓住重难点，或重难点得不到突破，牵着学生的鼻子走，从根本上忽视了学生是课堂的主体，以致课堂教学效率低，学生无爱好，课堂气氛消沉。 4、有的课，由于老师教学手段单一，课堂教学程序混乱，各环节连接不紧凑，教法死板，不能抓住学生的留意力，教学活动成了老师唱主角的单边活动，学生不动手、不动脑、不动口的三不动状况突出。 5、如何立足课堂，提高课堂教学的有效性，使课堂内容既饱满充溢又形式多变、独具匠心。这就要求我们从根本上摒弃模式化和呆板的老一套，不唯书、不唯我、只唯生。既留意学法指导，又要特别关注学生的学习效果。

43、6、课堂教学中不关注学生，或不留意让全体学生都驾驭，只留意少数学习好的学生，不管是课堂提问还是作业、练习设计不关注不同层次的学生。都存在这一问题。 7、低段的拼音生字的写法指导不够，生字要按笔顺去写，还要强调学生的握笔姿态和坐立姿态，要很好的完成老师教书育人的双重任务。 四、改良与建议 1、全体老师还要接着加强新课标的学习和实践，进一步领悟新课标理念，并学会运用它指导自己的教化教学工作。 2、进一步加强教科研活动，加强互相学习沟通，发挥教研组集体团队的才智与力气，不断提高老师的教学技能。 3、抓好平常教学常规工作，讲究科学方法，踏踏实实地上好每节课，提高课堂教学的有效性。 4、语、数学科按段根

44、据学科特点分别支配两到三次大型教研活动。比方低段的识字教学、中段的作文入门教学、高段的阅读教学等等。提前支配早作准备，并且建立好相关档案。 小学课堂赛讲活动总结5 一、活动概况 20xx年3月23日到27日，新习乡夹堤小学通过细心筹备组织，胜利实行了一次青年老师优质课赛课活动。各参赛老师经过细心准备，惊慌角逐，通过前后5天的时间，11位选手献出了6堂语文课、5堂数学课。经过全体老师按评分细则公正评判、客观量分，最终谢启锋、段小玲老师分别获得语文、数学组的第一名，程伟娜、李明老师分别获得语文、数学组其次名，其余同志获得激励奖。我校经过认真分析和整理，写出了这次赛课活动的书面总结。 二、收获与启迪

45、 本次赛课活动既是对我校青年老师课堂教学技艺的一次大比武，又是觉察和培育青年骨干老师、实现学科教学专业引领的一个大舞台。全体老师一样认为，无论是听课老师，还是参赛老师，都收获颇丰、启迪不小。归纳起来，本次赛课活动主要有以下几个特点： 一是“准备充分：在本次参赛的11位选手，在课前的准备都是相当充分的，绝大部分老师不仅编写了教学设计，还编写了说课设计，在对课标、教材的理解方面也吃得相当透彻，在自制教具、准备课件方面也做得较好。 二是“多媒体运用好：在本次赛课中，一个突出亮点即是在教学中都运用了多媒体这个教学，而且部分老师在运用多媒体教学中还比较娴熟，能够到达媒体运用与教学有机统一。 三是“主导有

46、方：奇异点拨，相机诱导是本次赛课中老师表现得较胜利。本次赛课，大多数老师均能坚持启发式教学，常以问题为诱因，设疑重点处、点拨关键处、敲打易错处，不断唤起学生求知的主体地位，耳、眼、手、脑并用，使学生能全身心地投入到学习活动中。较好地表达了“老师为主导、学生为主体，“师生互动、生生互动的新课标理念，使学生在和谐静谧的环境中，轻松愉悦地完成学习各项任务。 四是“做得扎实：训练扎实，教风朴实。老师们大多能紧扣教材，把对获得学问实力的培育和思想教化，落实在字、词、句、概念、计算上，不架空、不拔高。理解驾驭运用，层层深化，环环紧扣，一步一脚印，一步一台阶。其教学方法、教具运用、教学语言、穿着仪表，还朴归真、朴实无华、真实自然、没有花架子。 总之，老师们的课堂，基本上能表达是学生的