2023年教师学习有效教学方法心得体会感想.docx

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1、2023年教师学习有效教学方法心得体会感想 老师学习有效教学方法心得体会感想4篇 老师学习有效教学方法心得感想1 通过对有效教学其次讲的学习，我对有效教学有了新的相识： 一、吃透教材，细心设计预案 新课程要求老师不是教教材，而是用教材教。老师要用动态生成的观点看待课堂教学，教科书不再是神圣不行侵扰的。老师和学生可以根据教与学中的实际状况，对教材进行补充、延长、拓宽、重组，或添或删，灵敏运用教材，使教材更具开放性。现行教材接受的是模块教学法，教材内容贴近学生的生活，符合学生的生理和心理特征，学问涵盖广，外延大，需要老师去挖掘、去领悟、并创建性地运用，老师应当从多方面入手进行预设，有备而来，有备无

2、患，尽可能多的将学生在学习中可能出现的新状况预设到，以便老师在课堂教学中的刚好调控，适当删减或调整，保证课堂教学的有效生成。 二、促成生成，精彩新课堂 大家知道，课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能觉察意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必需遵循固定线路而没有激情的行程。生成的教学过程是一个渐进的、多层次和多角度的非线性序列，它不行能百分之百按预定的轨道运作，常会生成一些意料之外的新信息、新情境、新思维和新方法等。 三、课后教学反思，提升教学才智 由于课堂教学的许多临时生成性因素，致使事先设计好的教学同实施之间有确定的落差，所以每一堂课后要刚好反思，刚好写下心得体会，总结胜利亮点，考虑失

3、误缺乏，思索创意闪光点，不仅要善待生成的问题，还要会激励、期盼甚至关心学生去生成问题，不要害怕自己解决不好这些问题，只要培育自己有足够的教学机智，就可能将这些问题变成新的教学资源，把原先可能成犯难点的问题转化成教学的亮点。 我始终从事语文教学工作，语文是一种语言交际工具，也是培育学生人文素养和创新精神、实践实力的一个重要载体。学好语文，既是学生完成基础教化阶段的主要学习课程，更是开阔学生视野、接触优秀文化，培育学生素养的重要渠道。只有老师依据新课程理念要求，从关注学生终身进展的高度，不断优化课堂教学结构，主动地营造民主、同等、和谐的教学气氛，才能到达事半功倍的教化教学效果。 老师学习有效教学方

4、法心得感想2 这段时间我认真地读了有效教学这本书，从这本书中让我获益非浅，不仅知道了有效教学的含义，也同时意识到有效教学对于我们老师来讲在新课程教学当中它有着很多的实际的意义。有效教学首先表达在有效备课上，回顾着多年的教学历程备课无疑是阅历最多也是转变最多的，从教学初期盲目备课，到如今有效的备课，在这转变过程中无疑阅历在起着很大的作用，总是认为自己能够把握住化学教学，但总是在一些微小环节上出现一些失误，从而使有些化学课堂教学不能很好的让学生驾驭住多元学问。有效教学使我相识到自己在课前准备上存在许多的缺乏，必需做到有效备课才能让学生学得快学的好。怎样才能算是有效备课呢?从这本书我受到了以下的启示

5、和感想如下： 第一、备而能用。 备课应当备而能用，削减无效备课，备课上课不能两张皮。其次、有利于教。有利于老师落实地教、奇异地学、高效地完成教学任务。有利于老师的专业成长，使老师水平快速提高。第三、有利于学。让学生学得快、学得轻松，全部的学问过手、培育实力到位，力争较好地完成教学目标，向课堂要效益。 其次、有效教学还表达在有效指导上。 课堂教学的中心应当在于学生而不在于老师，老师在课堂教学中应当是组织者、指导者和促进者。这句话指出了老师在教学中应起的作用，也明确了学生在课堂中的主要地位，还有指出了课堂必需是在老师有效指导之下的。在日常工作中老师对学生的技能指导最多了，我在以往的教学中存在着几点

6、问题和解决方法： 1、指导时机把握不当。以往教学中往往在学生出现错误时老师就对学生进行指导或者指责，有效教学这本书告知我们老师课堂教学中留意是学生活动的过程及进展，并非仅仅是技能与学问的驾驭。所以在学生最需要指导的时候，不失时机地赐予指导，可以取得最大的效益。在有效教学的组织日常活动中分给与学生自学自练得机会，给与培育他们自己管理自己的实力，学生之间的情感沟通，合作之间协调实力。 2、指导不够清晰明白。在指导中，有些老师话语重复，唠叨不停，这样不仅难以清楚地表达意思，有时还易引起学生的反感。在实际过程中指导要适当。即指导的内容做到针对性强，学生想了解的内容、难以解决的问题才给他指导。教学指导的

7、有效性，往往表如今老师给与化学学问的指导与学生期望得到的指导的一样性上。 第三、有效互动。 有效互动就应当是在确定的组织形式下，老师、学生、教学内容、教学媒体等要素之间产生的一种激发化学学习的爱好，激活化学的思维，表达化学的生命活力的课堂教学行为。课堂假如缺少了互动就缺失了教学的朝气，就缺失了生命的灵动。 第四、有效管理 老师也是管理者，课堂教学中老师有效的管理有助于营造一个良好的教学环境，使老师能够有效地组织教学，师幼之间的沟通则变得顺畅，教学效果就高。反之再充分的教学准备都将只是事倍功半，甚至徒劳无功，故而教学的有效性依靠于老师管理实力的形成和提高。有效管理它要求老师具备特有的专业素养，要

8、求老师在单位时间内接受有效的教学手段和方法调动学生学习化学的主动看法和情感，使教学内容、教学信息的传达到达最正确的效果。 第五、有效练习 练习设计是教学过程中重要的一环，它起着监控、稳固、反馈的作用，是教学不行或缺的关键环节。课堂作业和家庭作业必需紧扣和服务于教学目的，必需与教学内容相关，对学生有意义、有价值，还要好玩。难易要适度数量要适当，目的要明确。 第六、有效策略 所谓教学策略，是为了达成教学目的，完成教学任务，而在对教学活动清晰相识的基础上对教学活动进行调整和限制的一系列执行过程。教学方法是特殊丰富多彩的，我们说每个老师都是一个创建者，他们所接受的的方法也不会有所不同，因人而异，所以有

9、效教学策略也就难以固化，更不会一模一样，教学策略没有最好，只有更好。 老师学习有效教学方法心得感想3 经过这一学期的教学，我对教育学生有了更深一层的体会。作为一名老师，在课堂上传授学生学科学问，使他们取得好成果，在生活中和同学们成为好挚友，倾听学生的心声，解决他们的困惑。 在这一学期中我感受比较深的是初中学生正值青春期，内心比较敏感，不太好实施教学工作。我的特性较为随和，和同学们开得起玩笑，平常学生有什么事情也愿意和我讲，但是在课堂上这就不是一件好事，可能望见我好说话，他们上课就不太认真，喜笑颜开，课上总是吵闹的。我想可能是没有树立起我的威信，但是我又不想学生疏远我，这个度的把握我还没有集体的

10、想法。我的学生时代就有一位老师，说不上怕，因为遇见也能侃上两句，但是在教学过程中是没有人挑战他的，纵然他是一名和气的老师。如今的我慢慢改良自己的教学方式，如今已经有确定的成效。 在一点就是在这学期的教学中我了解到学生大多数宠爱哪一方面，对网上一些能够快速汲取的碎片化的信息比较感爱好，学生们问的一些刁钻的问题有时候我也回答不上来。我想假如快速拉近师生之间的距离去探讨这些或许是一个不错的方法，有选择性的，将有利于教学的信息选择出来，与学生沟通，同时也让学生学习到了学科学问。 同时经过教学，我也看到了自己的缺乏，我和学生相差仅仅只是阅历吗?不，还有学问的储备，对这个世界的理解。作为老师的我们不能停下

11、脚步，在快速进展的今日，只有不断地学习，不断地进步才能不被抛下。在闲暇时，泡上一杯清茶，手捧一本书，享受读书带给我们的乐趣，感受获得学问的快乐。 在教学中我感受到自己的成长，在与学生的相处中我好像又有了一颗年轻的心灵，如今有多种方式使我们的教学变得丰富多彩，我们也要在教学中让学生感受到学习的快乐，学习使我们更加强大。 老师学习有效教学方法心得感想4 通过学习有效教学理论，感受极深，所谓有效，只要是通过老师在这一段时间的教学后，学生所获得的具体的进步或进展，也就是说，学生有无进步或进展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么

12、或学生学得好不好。假如学生不想学或者学生没有收获，即使老师教得很辛苦也是无效教学，同样，假如学生学得很辛苦，但没有得到应有的进展，也是无效或低效教学。在一些老师眼里存在着一些误区： 1、灌得越多越有效 不少老师认为：只要多给学生灌一点，喂烂一点，就可以关心其减轻学习负担，就可提高其学习效果。这样即使学生没有学好，也自感心安理得。这种教学，由于把学生当成了存储学问的容器，尽管老师挖空心事，但往往向学生：灌得越多，他们就越不情愿动脑筋，效果常常适得其反，尤其我们中学英语学科，到毕业时要求学生驾驭3000多个单词和500多个固定搭配，记忆量相当大。盐中的特级老师朱俊校长曾经在一次英语骨干老师培训会上

13、说：学生要有一碗水，老师必需要有一桶水。你对这句话有什么看法?我们各抒己见，最终她亮出自己的观点：只要这位老师能把自己的一碗水一滴不差地端给学生，那么这位老师就是胜利的，他的教学就是有效的！ 2、秀得越多越有效 在当前教学改革中，一些老师只重形似不重神似，常常搞一些非驴非马的伪创新。比方，为追求师生互动，用满堂问来代替满堂灌。为追求课堂气氛，用牧牛式教学取代填鸭式教学。这种作秀式的课堂教学，事实上把学生当成了演戏的道具和观众，其教学效果不言而喻。9月3日市教科院对我校进行教学视导，其中中学英语教研员，特级老师陈素萍老师听了我的一节课，其实这是一节一般的英语阅读课，我运用了多媒体课件，结合教学案

14、。应当说这节课完全符合新课标的要求，适合高三学生的认知水平，而且我在这之前已经在上课的班级导过一遍。 陈老师的评价是对于重点中学的学生这种教学方式很对味，思维训练到位，而且三维目标的达成也是可以实现的。但文峰的学生不宜实行此种教学方式，要求过高，什么合作探究、小组合作学习并不完全适合我们的学生，要当我们的全部学生在课堂上用英语探讨，确实特殊困难，学生的表现平平。所以要针对学生的实际进行设计，要低起点、小步伐，脚踏实地。同时她也对我们高三英语备课组的教学支配赐予了充分确实定，并对我们所制定的教学案也提出了宝贵的看法。让我受益匪浅。 3、磨的越多越有效 加班加点，是当前不少中小学老师提高教学成果的

15、法宝。实践证明：苦教苦学苦考确实能在确定程度上提高学生的考分。但考试分数并不能等同于教学质量。因为教学质量不仅包括学生的分数和升学率等硬性指标更包括能使学生受益终身的自学实力、学习方法、学习爱好、学习习惯和健全的人格等软性指标。老师为社会培育的不是考生而应是可持续进展的人才。那种靠磨出来的学生，即使一时能获得较高的考分，但往往学习无后劲，日后也很难有作为。 那么如何进行有效教学呢?我认为要从以下几个方面做起： 1、强化教学必需追求有效的意识 一个老师绝不能凭感觉、凭阅历、凭苦干去搞教学，不能让学生只停留在机械性记忆、浅层次理解和简洁运用上。要深深懂得课堂上的奢侈是最大的奢侈，课堂上的无效是最大

16、的无效。要经常思索自己到底应当给学生一些什么东西，怎样教学才是最有效，要时时提示自己不当那种一心只顾加班加点、两眼只盯着分数教学的老师。 2、反复尝试如何使教学更有效 要力使课堂教学有效，一是在课堂教学的理念上，应明确树立为实力而教、围绕问题而教，而不是单纯为学问而教、为考试而教。要信任学生，不仅要关切学生的行为投入，还要关切学生的认知和情感投入。只有这样，才不会上糊涂课。二是在教学方法的选择上，师生应擅长分别学会选择到最适合自己的教法或学法，只有引导学生实现由学会到会学，学生在课堂上的主体地位才有可能得到张扬、主题精神得到凸现，其灵敏性、天性和野性得到爱惜。三是要自觉加大课堂教学打假力度，最

17、大限度的削减各种虚拟教学行为和正确的废话，不乱抢占本该属于学生在课堂上的学习时间和思维空间，让课堂教学更加和谐有效，使师生的教与学能最正确的呈现互动、互助、互进的效果。 3、留意总结进行有效教学的阅历 一个老师要想搞好有效教学，除了要加强自身的努力实践总结外还要擅长结合工作实际有针对性地借鉴好别人的胜利阅历。比方，x洋思中学提出的堂堂清，日日清、周周清、月月清的教学阅历，斯霞老师总结的字不离词、词不离句、句不离文的教学阅历。同时，还要学会反思自己和别人开展有效教学的阅历，经常反思自己的各种教学定势和日常教学行为。 我始终从事中学英语教学工作，英语是一种语言交际工具，也是培育学生人文素养和创新精

18、神、实践实力的一个重要载体。学好英语，既是学生完成基础教化阶段的主要学习课程，更是开阔学生视野、接触域外优秀文化，培育学生世界目光和全球意识的重要渠道。只有老师依据新课程理念要求，从关注学生终身进展的高度，不断优化课堂教学结构，主动地营造民主、同等、和谐的教学气氛，才能到达事半功倍的教化教学效果。 我准备好了吗?这应当是每一个老师走上讲台前的一次心理对话，这同时也是有效教学的一个重要步骤老师自己的心理准备。 蒙台梭利曾这样告诫老师：仅仅有教化理论学问是不够的。老师必需系统地探讨自我，使自己的内心做好准备。老师上课前除了要做好学问上的准备外，还要做好思想和心理上的准备。课堂教学要求老师具有饱满、

19、昂扬、激昂的精神，稳定、踏实、集中的心情，这与课前的心理准备有很大关系。 上课是什么?不同的老师有不同的看法。有的老师觉得上课是一种苦挨，尤其是在课堂的最终部分，数着时间过；有的老师觉得上课是一场斗争，不管斗争的过程如何，结局都是由老师来限制的；还有的老师觉得上课就是一场约会，与班级学生长达45分钟的约会 心理活动既是客观事物的反映，又是主观自我调整的表现。不同的心理准备会产生不一样的教学效果。主动的心理活动可以促使教学过程到达最优效果，消极的心理活动则会起到相反的作用。 老师的心理准备，就是使各种心理因素及其关系处于最正确状态。老师要通过自我调整的手段把某些心理缺陷由其他心理特征和机能状态去补偿，防止这些不良的心理因素对其他心理特征和机能状态发生抑制作用，借此获得良好的教学效果。老师课前的心理准备就是扬长避短、促其互补、防其互抑。 课堂教学内外，师生双方各自心理因素及心理结构间，都存在着消极的互抑和主动的互补作用，要处理好其关系，老师不仅要对学生心理因素及心理结构进行分析，实行合理措施来调整，以强化主动因素，促其互补。而且，还要对自己进行充分的分析，使师生心理因素取得一样，心理结构都处于最正确状态，才能取得最正确、最优的教学效臬。