2023年五年级语文慈母情深教案范文.docx

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1、2023年五年级语文慈母情深教案范文 慈母情深这篇课文的教学要让同学们感受母亲对孩子那种执著的爱，激发学生喜爱自己的母亲。下面是我细心为大家整理的慈母情深优秀教学设计，盼望对大家有关心。 慈母情深教案一 教学目标： 1.会认“魄、抑等11个生字，会写“辞、抑等12个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。 3.有感情地朗读课文，体会详情描写中蕴含的深沉的母爱，唤起喜爱母亲的情感。 教学重点： 1.把握本课的生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋等词语。 2.学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物

2、的方法。 教学难点： 体会深沉的母爱，唤起喜爱母亲的情感。 第一课时 教学目标： 1.会认“魄、抑等11个生字，会写“辞、抑等12个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，体会铺垫的作用。 教具预备： 课件 教学设计： 一、揭示课题，聚焦“情深 1.板书：慈母情深 2.请同学们满怀深情地齐读课题。 师：看题目，大家不约而同地强调了“深这个字。慈母的情深在何处?让我们有怎样的感受?就让我们走进课文去感受一下吧。 二、初读课文，解决生字词(出示课件2) 1.自读课文，解决课后的生字词，会读，并借助工具书，理解词语的意思。 2.阅读课文，用简洁的

3、话概括文章的内容。 生总结，汇报 (这篇课文讲解并描述的是贫困辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不迟疑地给钱让“我买青年近卫军的事。)(出示课件3) 三、精读课文，体会铺垫的作用。 1.同学们，我们知道事情的起因是买一本书。你们觉得买一本书简单吗?请大家读1-4自然段。 2.在读的过程中思索： “书价一元多从这句话中，我们了解到什么信息?(出示课件5) 板书：书很贵。 (出示课件6)“母亲还从来没有要过这么多钱。从这句话中，我们了解到了什么信息? 这句话示意了家里很穷。“从来没有“也从来没有这两个词说明 板书：A家里很穷。 B“我知道家里穷，因此很懂事，不给家里增添负担。 读第4自然段，你从中获得了

4、什么信息?(出示课件7) 这个自然段是直接描写自己家“穷的。从“卖破收音机和“吃进了肚子里直接描写家里的穷。 板书：破收音机吃进了肚子里 同学们，请大家思索一下，作者为什么反复交代家里很“穷呢?里面的用意是什么?(出示课件8) 生各抒己见 师总结：文章一开头先介绍书价(一元多)，然后反复强调“从来没有，示意读者这一元多对“我家来说已经是一笔不小的财宝了。紧接着作者又写出“卖破录音机和“吃进肚子里，这是直接描写自己家穷。作者反复介绍“穷是为了下文母亲毫不迟疑地掏钱让“我买书做铺垫，从而衬托出母亲对“我的爱。 板书：穷做铺垫，衬托母爱的宏大 四、小结 通过这节课的学习，我们解决了生字词，了解了课文

5、的主要内容。同时还知道了文章运用了衬托的写法做铺垫。可以说收获匪浅。 五、布置作业。(出示课件9) 1.背写课后生字词。 2.继续读课文，在读的过程中体会文章的写作方法。 第二课时 教学目标： 1.有感情地朗读课文，积累自己喜爱的段落。 2.通过分析描写母亲的细腻的语言文字，了解作者的写作方法。 3.通过品读重点句段，体会母亲的慈爱和和善，以及作者对母亲的感谢、喜爱与崇敬。 教具预备： 课件 教学设计： 一、复习导入 1.听写会写的生字。 2.为了突出母爱，作者进行了怎样的铺垫? 通过上堂课的学习我们知道了对书的渴望与贫困的家境让作者失魂落魄。也就在这一天，作者走进了母亲那个他从未靠近的世界。

6、 二、深入品读 1.请同学们自由读529自然段，边读边想，你看到了一个怎样的母亲?(出示课件12) 板书：瘦弱疲乏贫困辛苦和善 2.在这部分中，关于母亲的哪些镜头让你印象最深? 3.排列句子，对比感悟：(出示课件13) “我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，观察一个极其瘦弱的脊背弯曲着 你的脑海中有这样一幅画吗?带着你的感受再读读。 外表极其瘦弱的母亲内心也瘦弱吗?她是怎样做的?从哪儿可以感受到母亲内心的顽强呢? 引出对比：“母亲说完，立即又坐下去，立即又弯曲了背，立即又将头伏在缝纫机板上了，立即又陷入了劳碌 哪个词让你的这种感受最深? 母亲为什么要“立即?“立即带给作者的又是什么? 对比对这两

7、句话，小结： 瘦弱但顽强。 “背直起来了，我的母亲转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲乏的眼睛惊讶地望着我，我的母亲(出示课件14) 再带着感受读这句话。 假如你是梁晓声，面对这样一位眼神疲乏的母亲，你读懂些什么? 但是就是这样一位极度需要休息的母亲却一刻也不愿休息，你看到了吗? 二次引读“母亲说完，立即又坐下去，立即又弯曲了背，立即又将头伏在缝纫机板上了，立即又陷入了劳碌 母亲这样的“立即是一天吗?是一个月吗? 读，小结： 辛苦劳碌。 (出示课件16)“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 从哪个词最能体会母亲的辛苦?(龟裂) 怎样的手才叫“龟裂的手?母亲的手为

8、什么龟裂? 尽管手已龟裂，但母亲还在任劳任怨，争分夺秒地劳碌着： 三次引读“母亲说完，立即又坐下去，立即又弯曲了背，立即又将头伏在缝纫机板上了，立即又陷入了劳碌 再读这句话，你还读懂些什么?“皱皱的毛票说明了什么? 读，小结： 贫苦不吝啬。 4.再读这些句子，母亲的宏大形象是通过什么表现的? (1)自由读。 (2)沟通： 板书：动作、神态、语言 (3)再读，再感受。 三、触景写情 1.拿出笔，写下作者的感动： 我拿着母亲给我的钱，鼻子一酸，心想：_，于是，我攥着钱跑了出去，给母亲买了一听水果罐头。 2.沟通。 3.母亲的盼望是什么?你觉得那个劝她的女人说的话有没有道理? 四、音乐渲染 1.母亲

9、像天空，像大海，更像一条河，静静地流淌在四季的交替中 2.送出歌曲母亲。 五、作业。(出示课件18) 1.搜集表现“母爱的古诗句。 2.用充满感情的文字来写一写自己的母亲。 板书设计： 教学反思： 1.本课教学设计，我始终努力坚守以学生为主体，以情感的教学为主线，以独特的悟读为手段，通过展示文章重点句子和段落，让学生在读的过程中感受作者的思想感情，感悟人物(母亲)的宏大、无私形象。 2.课文对人物的描写有多种方法。首先是文章开头的衬托，然后就是直接描写，文章通过人物的语言、动作、心理等的描写来表达人物形象。在教学中，我引导学生抓住这些方面，通过设置问题，引导学生学习这篇文章的写法，效果较好。

10、美中缺乏的是在这节课的教学中，我对学生激励性的评价不多，因此，对学生的心情调动不起来。盼望在今后的教学中改良。 慈母情深教案二 教学目标： 学问与技能：1、认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂等。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。 过程与方法：通过学习文本对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈爱与和善和我对母亲的感谢、喜爱与崇敬之情。 情感看法与价值观：体会母亲的慈爱与和善和我对母亲的感谢、喜爱与崇敬之情。 教学重难点： 体会母亲的和善、慈爱和我对母亲的感谢和喜爱。 教学课时：一课时 教学过程 一、导入 1.学生自主朗读课文。说说课文讲了一个什么故事? 这篇

11、课文讲解并描述的是贫困辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不迟疑地给钱让“我买青年近卫军的事。课文先讲“我想买一本青年近卫军。想得“成天失魂落魄，可见渴望之极。但一元多的书价，贫困的家境，使“我的愿望难以实现。接着，写母亲给钱让我买书。最终讲我最终有了第一本长篇小说。 2.介绍作者。 梁晓声(1949)慈母情深的作者，主要作品有：短篇小说父亲;中篇小说今夜有暴风雪;长篇小说雪城、年轮等。小说集天若有情、这是一片奇妙的土地、人间烟火、白桦树皮灯罩、黑纽扣。 3.采纳分组、分角色、分段等多种方式朗读全文。 二、默读课文，勾画表现母亲深情的词句 1.理解我家境的贫寒。 2.体会母亲挣钱的辛苦。 3.感受我对

12、母亲的感谢、喜爱、崇敬之情。 三、小组沟通读懂了什么，体会到什么，再选代表到全班来谈谈。 (1)理解我家境的贫寒。连“破收音机都“已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 (2)体会母亲挣钱的艰辛。工作在噪声震耳欲聋的角落，争分夺秒，“有事快说，别耽搁妈干活!“母亲说完，立即又坐了下去，立即又弯曲了背，立即又将头俯在缝纫机板上，立即又陷入了劳碌 以上这些，与妈妈慷慨地给我钱买书形成了剧烈对比。“我挺高兴他爱看书的。 (3)感受我对母亲的感谢、崇敬与喜爱之情。“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲乏的眼睛惊

13、讶地望着我，我的母亲“那一天我第一次发觉，母亲原来是那么瘦小!“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去“那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。 四、沟通感悟 母亲挣钱不易，却毅然给钱，两相对比，足见慈母情深!分组朗读全文。留意集中表现母亲外貌、动作、语言描写的句子。 在角落工作的妈妈“瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。瘦弱的母亲! “母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。贫苦的母亲! “母亲说完，立即又坐了下去，立即又弯曲了背，立即又将头俯在缝纫机板上了，立即又陷入了劳碌辛劳的母亲! 然而正是这位母亲，当同事认为我是要钱买闲书，劝阻她给我钱时，母亲却说：“我挺高兴他爱看书的。通

14、情达理的母亲。 在读中再现情境，在读中体会感情。集中表现了慈母深情，同时反映了“我当时的感受、体验，表达出剧烈的喜爱母亲的情感。强调“背直起来了，“转过身来了，“一对眼神疲乏的眼睛惊讶地望着我。 五、总结： 读完课文，谁都会被慈母情深深打动。这位平凡的母亲，辛劳的母亲，贫寒的母亲，在这件日常生活小事中表现出的深沉的母爱，给人留下了何等难忘的印象。 六、拓展： 课后题：自由读、指名读、配乐读“阅读链接纸船寄母亲感知冰心对母亲的思念喜爱之情。请生谈谈日常生活中母亲关爱自己的小事，表达喜爱母亲的感情。 七、作业： 1.感情朗读。 2.背诵游子吟 游子吟(孟郊) 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，

15、意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖? 慈母情深教案三 1、认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂等。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。 3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈爱与和善和我对母亲的感谢、喜爱与崇敬之情。 【教学重难点】 体会母亲的和善、慈爱和我对母亲的感谢和喜爱。 【教学课时】 一课时。 【教学过程】 一、导入 1、学生自主朗读课文。说说课文讲了一个什么故事? 这篇课文讲解并描述的是贫困辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不迟疑地给钱让“我买青年近卫军的事。课文先讲“我想买一本青年近卫军。想得“成天失魂落魄，可见渴望之极。但一元多的书价，贫困的

16、家境，“我的愿望难以实现。接着，写母亲给钱让我买书。最终，讲我最终有了第一本长篇小说。 2、介绍 梁晓声(1949)慈母情深的作者，主要作品有：短篇小说父亲;中篇小说今夜有暴风雪;长篇小说雪城、年轮等。小说集天若有情、这是一片奇妙的土地、人间烟火、白桦树皮灯罩、黑纽扣。 3、采纳分组、分角色、分段等多种方式朗读全文。 二、默读课文，勾画表现母亲深情的词句 1、理解我家境的贫寒。 2、体会母亲挣钱的辛苦。 3、感受我对母亲的感谢、喜爱、崇敬之情。 三、小组沟通读懂什么，体会到什么，到全班来说说 1、理解我家境的贫寒： 连“破收音机都“已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。“母亲掏衣兜，掏出一卷

17、揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 2、体会母亲挣钱的艰辛： 工作在噪声震耳欲聋的角落，争分夺秒，“有事快说，别耽搁妈干活!“母亲说完，立即又坐了下去，立即又弯曲了背，立即又将头俯在缝纫机板上，立即又陷入了劳碌 以上这些，与妈妈慷慨地给我钱买书形成了剧烈对比。“我挺高兴他爱看书的。 3、感受我对母亲的感谢、崇敬与喜爱之情： “背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲乏的眼睛惊讶地望着我，我的母亲“那一天我第一次发觉，母亲原来是那么瘦小!“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去“那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。 四、老师特别想把慈母情深拍成一部小小的电视剧 1、让

18、课文中的&39;文字变成一幅幅画面。如今请你当导演兼摄像师，你预备选取哪些镜头?为什么?先读书思索，还可以同桌商量商量，然后我们沟通。 2、学生读书预备后沟通。 3、谁先说说电视剧的开头? 4、生边答师边指导朗读，引导体会对母亲及母亲对我深厚的情感。 五、是啊!挣钱不易，毅然给钱，两相对比，足见慈母情深!分组朗读全文 留意集中表现母亲外貌、动作、语言描写的句子。 在角落工作的妈妈瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。瘦弱的母亲! “母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。贫苦的母亲! “母亲说完，立即又坐了下去，立即又弯曲了背，立即又将头俯在缝纫机板上了，立即又陷入了劳碌辛劳的母

19、亲! 然而正是这位母亲，当同事认为我是要钱买闲书，劝阻她给我钱时，母亲却说：“我挺高兴他爱看书的。通情达理的母亲。 在读中再现情境，在读中体会感情。集中表现了慈母深情，同时反映了“我当时的感受、体验，表达出剧烈的喜爱母亲的情感。强调“背直起来了，“转过身来了，“一对眼神疲乏的眼睛惊讶地望着我。 六、总结 读完课文，谁都会被慈母情深深打动。这位平凡的母亲，辛劳的母亲，贫寒的母亲，在这件日常生活小事中表现出的深沉的母爱，给人留下了何等难忘的印象。 七、拓展 课后题：“阅读链接纸船寄母亲，抽生谈谈日常生活中母亲关爱自己的小事，表达喜爱母亲的感情。 八、作业 1、感情朗读。 2、背诵游子吟： 孟郊：游子吟 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春辉? 返回五年级教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE五年级语文窃读记教案范文NEXT ARTICLE小学语文钓鱼的启示教案范例