2023年新苏教版三年级语文上第三单元知识小结.docx

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1、2023年新苏教版三年级语文上第三单元知识小结 第一篇：2023新苏教版三年级语文上第三单元学问小结 第三单元学问小节 一、易读错的字 百姓xng随即j喷pn出 扔rng掉 不禁jn伸shn手 锐ru利 决ju心 纵zng身 趁chn势 夹ji住 俸fng禄l兴xng风作浪 筋jn疲力尽 揠y苗助长 鹬y蚌bng相争 参差cn c不齐 发人深省xng亲密无间jin 二、易写错的字 即：右边是单耳旁。 拔：右边不能写成“发。矛：下面有一撇。 演：右边宝盖头下面有一横，不能丢掉。 三、默写词语 害怕 治理 摇摆 娃娃 扔掉 寓言 宋国 拔河 咱们 伸手 夹住 冲突 拔河 威胁 夸奖 枯萎 一齐 买

2、卖 怎样 宣布 演奏 逃走 乾坤圈 混天绫 水晶宫 称霸一方 胡作非为 兴风作浪 滥竽充数 兴趣盎然 力倦神疲 毫不示弱 张口结舌 四、重点词语 称霸一方：在确定的区域内倚仗权势，欺压别人。兴风作浪：比方挑起事端或进行破坏活动。张口结舌：张着嘴却说不出话来。 喜笑颜开：形容心里兴奋，满脸笑容的样子。 五、多音字 sh倒数 n哪里 jn不禁 xng兴奋 ji夹住数 哪 禁 兴 夹 sh数学 n哪吒 jn禁止 xng兴奋 ji夹层 xng发人深省 lu飘 落 chng盛满 zhun水浒传 省 落 盛 传 shng省 心 l丢三落四 shng盛开 chun传奇 六、形近字 拔挺立矛冲突逃逃走伸伸手扔

3、扔掉拨拨开茅茅屋桃桃花神神化仍照旧 七、近义词 希望盼望纳闷诧异焦急着急摇摆摇摆随即马上尽然竟然夸口炫耀胡作非为为非作歹张口结舌张口结舌 八、反义词 急忙沉着 气冲冲乐呵呵 毫不示弱忍气吞声 力倦神疲精力充分 九、词句拓展 1、造句 总是：他总是第一个到校。 不要而要：我们做事不要三心二意，而要一心一意。 2、源于历史故事的成语： 卧薪尝胆 三顾茅庐 草木皆兵 望梅止渴 指鹿为马 3、源于神话传闻的成语： 八仙过海 火眼金睛 开天辟地 鸡犬升天 / 2 4、我还知道一些寓言故事： 亡羊补牢 守株待兔 农夫与蛇 九、课文内容考点： 8哪吒闹海 1、这是一篇神话故事，选自封神演义，讲了哪吒为民着想

4、，不畏强暴、敢斗邪恶大闹东海制服龙王父子，使人民又过上安定的生活的故事。这节课我相识了机灵勇敢、勇敢无畏的哪吒，以及胡作非为、称霸一方的龙王父子。哪吒的两件法宝是乾坤圈和混天绫。 2、课文按事情进展依次讲解并描述故事。哪吒闹了三次，一闹摇摆水晶宫，动词有：跳、取、摆、掀；二闹打死夜叉，动词有：闪、躲、取、扔。三闹斗败三太子，动词有：纵身、抖出 3、我还读过的神话故事有：嫦娥奔月,女娲补天,夸父逐日,精卫填海等。寓言二则 1、拔苗助长根据孟子的变更，让我相识了一个拔苗助长的农夫，这则寓言告知人们：不顾事物的进展客观规律，急于求成，反而会把事情弄糟。 2、鹬蚌相争根据战国策改编。主要讲了蚌张开壳儿

5、晒太阳，鹬去啄肉，被蚌牢牢夹住，双方争吵不下，最终让渔翁一齐捉住了，这叫鹬蚌相争，渔翁得利。这个寓言告知我们，双方争利，互不相让，结果可能是两败俱伤，反而让别人从中获利。成语故事 成语故事中，我们相识了一个自相冲突的楚国人和一个滥竽充数的南郭先生。 1、自相冲突：比方一个人的言语或行为前后抵触。 滥竽充数：比方没有真才实学的人混在行家里面充数，或比方拿不好的东西混在好的里面充数。 2、自相冲突根据韩非子里的内容改编，楚国人吹嘘自己的矛最锐利，又夸自己的盾最坚实，当四周人问他：用你的矛戳你的盾会怎么样时，却张口结舌。这个成语故事告知我们: 说话做事要前后一样。 滥竽充数这个成语故事告知我们：一个

6、人没有真才实学是不行的，混得了一时，混不了一世。 十、作文 看图续编故事 好词好句积累： 1、鼠小弟从窗外偷偷地往屋子里张望，觉察猫先生始终躲在沙发上，盖着被子。鼠小弟以为它在睡着了，更欢乐了。他捂着嘴巴，踮着脚尖，蹑手蹑脚地跳到窗边，一脸机灵地想方法。 2、鼠小弟带着一群小老鼠们来偷粮食了，可是一见到威武凛凛的猫先生，他们就都夹着尾巴灰溜溜地逃走了。 3、描写童话故事人物的词语： 吞吞吐吐 伶牙俐齿 夸夸其谈 惊惶失措 喜上眉梢 神气十足 垂头丧气 眼疾手快 / 2 其次篇：苏教二年级语文上第三单元词卡 5.送给盲婆婆的蝈蝈 婆婆婆外婆语重心长绿绿色绿叶绿灯绿叶成阴 邻邻居邻里邻国左邻右舍

7、居居住居民居所青出于蓝 替替身替换替代包办代替 您您好您早 领带着领带头领领头心照不宣领导 童童年儿童童话返老还童 难nn难忘困难难处寸步难行 难nn灾难难民灾难大难临头 6.一株紫丁香 香花香香气香水古色古香 浓浓绿浓香浓度淡妆浓抹院院子医院法院深宅大院院落 枝枝叶树枝枝条粗枝大叶 伸伸手伸出伸直拉伸 消消退消化歼灭烟消云散 除除法除夕除非为民除害困困难困苦发困内外交困 快快乐飞速快跑口直心快教老师教室教学言传身教 7.好玩的觉察 百一百百年百合百花齐放 达到达到达马达四通八达 文语文文学文字一文不值 反反正反面反对反复无常 较比较计较较量斤斤计较 存生存存在存放名存实亡 容简洁面容市容冷静

8、自若 易交易轻易简易来之不易 研探讨科研钻研研发 究讲究追究原委追根究底 第三篇：八年级语文上第三单元教学案 八年级语文上第三单元教学案 备课：八年级语文备课组 主讲： 中国石拱桥学案 学习目标 1、体会说明文语言的特点，相识几种说明方法。 2、了解中国石拱桥的特点，理清本文说明依次。 3、相识中国石拱桥在历史上的光芒成就和我国劳动人民的聪明才智，增加酷爱祖国的感情。学习重点 说明事物应紧扣事物的特征 学习难点 相识说明文语言的特点。学习过程 一、检查预习 一检查课前预习，稳固基础学问 课前预习检查 1、根据拼音写汉字或给加点字注音 残sn推chngxio河 匀整弧形 拱桥 2、根据意思写出相

9、应的词语1描绘得特别精妙逼真。2超过一般水平的好作品。 3奇异超群，独一无二，没有可以相比的。4雄伟美丽而又罕见的景象。 二听老师介绍说明文： 1、说明文含义 2、怎样才能将要说明的事物介绍清楚明白 看板书记笔记：说明对象 说明方法 说明依次 抓住要说明事物的特征 二、合作探究 (一)朗读课文，初步感知 要求：带着问题朗读课文，边读边圈画，养成不动笔墨不读书的好习惯。问题：本文的说明对象是什么？其特征是什么？主要介绍了那几座桥？ 二精读课文 以小组为单位自主合作探究式学习每小组抽取一个探讨题目，完成任务后可以探讨自己感爱好的其他问题，时间为五分钟。 1、请同学们从文章中找出访用了说明方法的句子

10、，简要说说这样用的好处。 示例：第一自然段中：“石拱桥，桥洞成弧形，就像虹，运用了打比方的说明方法，既能表现石拱桥形式上的基本特征，又能给人以美的感受。 2、体会说明文语言的特点 示例：“我国的石拱桥几乎处处都有。中的“几乎能否删去，为什么？ 答：“几乎强调了石拱桥分布范围很广，但并不解除有的地方没有石拱桥的可能，因此不能删去。“全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。一句中“可算如何理解？去掉是否可以，请说明理由。请从文中再找出几例分析体会。 探讨结果：我们认为说明文语言的特点是： 3、赵州桥和卢沟桥都是中国石拱桥的典型代表，举例时能不能去掉一个？为什么？ 4、请反复

11、读第五自然段，根据你的理解，试画出赵州桥简图并给大家讲解。 5、为什么我国的石拱桥会有这样光芒的成就？读完全文，你想和大家说点什么？ 三展示小组合作学习成果 三、对比阅读 请同学们细致阅读课后材料中介绍芦沟桥的内容，与课文中写芦沟桥的内容作对比，小组探讨两部分内容的异同，哪部分内容用在课文中更合适，并说明理由。 四、拓展演练走进桥文化 1、架“桥：请仿照示例，架设两座无形的“桥。示例：学问是人类从愚昧走向文明的“桥。(1)(2) 2、设想一下将来的桥是什么样子的。请发挥你的想象力，向同学们介绍一下你想象中的将来的桥。 五、谈这节课学习的收获和疑问。 六、走进自然，欣赏桥之艺术 桥,不仅具有好用

12、价值,而且具有审美价值,带上照相机,拍上一组以桥为主题的艺术图片欣赏桥之美。 课后反思： 12桥之美 1、引导学生理解作者爱桥的缘由。 2、品尝文章秀丽而富有韵味的语言。 3、学会从某一角度欣赏艺术作品的方法。 1、理解作者的欣赏角度。 2、分析欣赏语言。 一自主学习 1给以下加点字注音 煞纤细 驻足 前瞻后顾 点缀2初读课文，整体感知内容： 作者眼中桥美在何处？ 二合作释疑 1、为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？并用文中的词语来说明在不同环境中所产生的美学效果 2、说说四幅图中你最宠爱哪一座，用生动的语言描绘画面并说说为什么宠爱? 3、联系课文说说怎样欣赏一幅画? 三迁移延长 生活中有很

13、多内在的无形的桥之美，举例说明。四同步达标 茅盾家乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口安逸的气。那拱桥的强劲的大弧线，或方桥的单纯的直线，都恰与芦苇丛构成显明的比照。早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！湖水苍茫，水天一色，在一片单纯光明的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上千年的年龄。人们珍视长桥之美。颐和园里仿造的卢沟桥只17孔，苏州的宝带桥53孔之多，假如坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满意。广西、云南、贵州等省山区

14、往往遇到风雨桥，桥面上盖成遮雨的廊和亭，那是古代山水画中点缀人物的志向位置。因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉，画家和摄影师必定要在此绽开一番搏斗。1选文内容与下面的语句相照应的一项是A石拱桥不仅历史悠久，形式秀丽，而且结构坚实。B桥更具有绘画美。 C桥在不同环境中有着多种多样的形式作用。D桥作为大件艺术品来欣赏。 2选文共举了四个例子来说明画家眼中桥之美。第一个例子是写_与_的搭配给人带来了特别的感受；其次例子是写出_与_的搭配，令画家销魂；第三个例子写了_之美；第四个例子写了_桥，它与其他桥不同之处是_。3体会以下画线语句的表达作用： 1颐和园里仿造的卢沟桥只17孔，苏州的宝带

15、桥53孔之多，假如坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满意。 2因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉，画家和摄影师必定要在此绽开一番搏斗。4概括本段段意：_ _。 13、苏州园林 目的要求： 1、学习抓住事物特征，由总到分的说明顺 序。2.品尝精确生动的说明语言。 3.学习驾驭作比较、举例子等说明方法。4.感受苏州园林的美，激发学生爱国情感。 学习重点： 1、理解作者是如何抓住苏州园林 的特征，并突出这个特征的。 2、学习抓住事物特征，由总到分的说明依次。 3、揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特点。学习难点： 了解文章严谨的结构层次，精确、简洁、生动的语言特点

16、。教学过程： 第一课时 一、导入新课： 同学们，俗话说“上有天堂，下有苏杭。苏州园林之所以获得“天堂的美称，在很大程度上是由于它设计奇异，构思新颖，很有艺术性。下面就让我们一起步入叶圣陶老先生的苏州园林，一起体会一下它的“美吧。 二、检查预习： 1、借助工具书和课文注释，给加点的字注音，根据读音写汉字.xun xi 轩 榭)ln xn(嶙峋)jin shng(鉴赏)zhn zhu(斟酌)池沼zho丘壑h镂空lu阑干ln模样m2.借助工具书说明以下词语的意思 因地制宜 ： 根据个地不同的状况制定相宜的方法。自出心裁 ：出于自心的创建和裁断。 标本：这里指样本典范 败笔 ： 写字中写的不好的一笔或

17、绘画中画的不好的部 分。 嶙峋：枯瘦的样子。 3.朗读课文，标记段落序号，了解或许内容，感受文章要点。 思索：本文的体裁是什么？文章主要介绍苏州园林的什么特点？从那些方面来具体介绍的？ 4.把学习中遇到的问题、想法写在下面，课堂沟通。 三、合作探究 1、朗读课文，自主完成 1整体把握课文，划分结构层次，说出文章的结构特点，概括段落大意 2精读其次段，找出苏州园林的共同特点，为了表达这个特点，设计者和匠师们都有哪些讲究？这种追求是为了实现怎样的目的？ 4、小组合作，深化探究 1课文的第3、4、5、6段内容与第2段是什么关系？你能找出与这些关系照应的句子吗？2课文第7、8、9段分别写了什么内容？与

18、中心有何关系3划出文章的结构脉络，体会文章的说明依次 4细读文章第4段，说出本段的说明中心及结构层次，体会说明依次 四、总结点拨 1、学习方法指导：抓住事物特征，接受由总到分的说明依次，增加说明效果。 2、板书设计 五、布置作业.运用你从课文中学到的欣赏中国园林的学问，介绍你游玩过的一座园林。 提示：要留意园林各方面的布局是否妥当相宜，具体景物布置是否自然合理。留意抓住特点来写，运用恰当的说明方法和合理的表达方式。 其次课时 教学过程： 一、情景导入： 同学们，通过上节课的学习，我们已经初步感受到了苏州园林的美，这节课我们探究一下本文，用怎么样的语言和手法来介绍苏州园林特征的。 二、合作探究

19、1、范读开头两段苏州园林的地位和特征 1、请对出“江南园林甲天下的下联？苏州园林甲江南 2、作者对苏州园林的总体印象是什么？作者是如何引出苏州园林的？ 3、苏园特征苏州园林的设计理念是什么？凭什么能成为中国园林的标本？务必使巡游者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完备的图画。 4、操作方法如何表达出出入画的原则？ 为了到达“完备的图画的目的讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的协作，讲究花草树木的衬托，讲究近景远景的层次。1221，把握重点部分脉络。 1、让我们一起走入苏州园林，欣赏下面苏园美景图片，说说在这些苏州园林的图画中你都看到了哪些景物？看后的感觉如何？ 2、同学的感受。学生自由发言，老师适当

20、点评 明确：有亭台轩榭、有假山池沼、有花草树木、有镂窗廊子 3、刚刚同学们各抒已见，或云园林斗拱飞檐，仿佛鸟儿要振翅欲飞，特别生动；或云园林曲径通幽，有山重水复疑无路，柳暗花明又一村之感，下面老师谈谈我的感想。 明确：或曲径通幽 ,或庭院幽深倏忽间似乎深谙了其中的深味,转瞬间又无法洞悉其神韵,完完全全被苏园图画的完备、内涵的博大精深折服,却不能用言语表达！ 4、下面请同学们以自己宠爱的方式细致阅读课文中的三至六段，看看苏州园林在具体设计时是如何表达四个讲究的。 阅读要求：自由读，读准字音，驾驭字形 和邻座探讨，尝试画出你认为可以概括各段意思的中心句。提问：a、四个语段依据什么依次，各语段间能否

21、互换？ b、布局、协作、衬托和层次用的是否精准？ 明确：“亭台轩榭是园林中的主要建筑，分布范围广，风格类型一样，用“布局最能说明这类设置的全局性和整体性。“池沼在园林景色中主要起连通、映照、组织作用，平旷的图景或大小不 一、互相关联的若干景点，用“协作一词最为恰当。“花草树木美在千姿百态的形态组合和万紫千红的光色辉映，因此用“衬托。“近景远景不是园中的单一的、某一类，而是同一方面的景色整体画面，所以说“层次。可见作者遣词很精确，贴切。 三详解重点段落，体会文章的语言美和画意美 1、请同学读第三段，思索 苏州园林中亭台轩榭等建筑的布局和其他地方有何不同，为什么要这样？亭台轩榭等建筑的布局突出自然

22、之趣，决不讲究对称。 这一自然段写法上有什么特色？明确：作者运用比较和比方的说明方法，使读者对苏州园林的布局特点有了明确的相识。 2、齐读第四段，试着给语段分层。精讲 苏园中是否都有假山和池沼，苏园主子造假山和池沼的缘由是什么,遵循的是什么原则? “人道我居城市里，我疑身在万山中 怡情山水、置身山间,让人短暂“忘却尘世的喧嚣、烦忧!到达“ 叠山理水，虽由人作,宛自天开!的效果 引导分析说明层次。明确：首先说明“假山的堆叠是“一项艺术而不仅是技术艺术，指有创建美的方式方法；技术，指生产操作方面的技能，有“自然之趣，能使游人“只觉得身在山间。其次写池沼。先抓住关键，说明“大多引用活水，然后从动静的

23、协作上说明白苏州园林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。通过对假山池沼的形象说明，让读者对苏州园林的山水既有画意又有诗意的特点留有深刻印象。 以下有关我校水假山的资料，及于园中的语句各说明白什么？ “惠荫园水假山的堆叠技法是接受数十块重达几吨的太湖石,横卧互压互咬,合拢至中间,运用石拱桥的力学原理挑压堆砌而成,在我国园林中堪称孤例。 “瓜州诸园亭，俱以假山显，胎于石，娠于磊石之手，男女于琢磨搜剔之主子，至于园可无憾矣。 明确：a、假山的堆叠可以说是一项艺术。b、胜利的假山不仅需要奇石和能工巧匠，也离不开园林主子的细心构思；自然界没有长得完全相同的真山，园林中也不应有堆叠得一模一样的假山。一

24、句话，假山的堆叠可以说是一项艺术，而不仅是技术。池沼的支配有何讲究？ 池沼大都引用活水,池沼设计因地制宜，桥梁支配决不雷同，河岸边沿总是凹凸屈曲,任其自然.3、指导学习第自然段。 自读这一段，苏州园林栽种和修剪树木应留意些什么？ 留意高树与低树、落叶树与常绿树、季节不同的花树的相间衬托，栽种中式的藤萝、不栽西式宝塔样的松柏、阅兵式似的行道树。 逐句分析：第一句是中心句。其次、三两句从正面概括说明栽种上“着眼于画意，是空间上使凹凸树俯仰生姿，互相衬托；一是根据季节转变“花树相间，到达四时不谢。第四句从修剪和栽种方面说明“着眼画意。第五、六两句举例说明苏州园林树木的画意美。 4、讲析第6自然段 在

25、苏园里支配“镂空的花墙、无所依傍的廊子、一面大的镜子这样做想到达什么目的？为了避开一览无遗、为了表达柳暗花明；为了增加景致的深度、层次和观赏点；为了给人“如在画中、美不胜收的感觉。 你能运用刚学到的学问，谈谈你对杜甫的诗句“窗含西岭千秋雪的理解吗？窗子原来是起阻隔作用的，可是推开窗户，西边的山岭，白雪皑皑，尽收眼底，反而别有洞天，是景外有景，景中有景 四、略谈其他段落 1、完成或到达了四个讲究后苏州园林就可以成为处处完备了吗？苏州园林大处特别讲究，是“一幅完备的图画，小处也“不行忽视，更进一步说明白苏州园林的“处处入画。 2、苏州园林各个角落都留意画意美，门和窗简朴而别具匠心。苏州园林的彩绘也

26、“自出心裁。这几节是紧紧围绕“处处入画的说明中心来说明的，而且奇异地照应了第一段中“一切都要为构成完备的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔之句。 三、反馈和迁移 1、设计者和匠师们的设计是否到达了预期的完备的图画的效果，你能从文中找到例句证明吗？从巡游者的角度来谈 2、巡游苏州园林有没有最正确观赏角度和观赏时间？谈谈你的看法!“巡游者无论站在哪个点角度上，眼前总是一幅完备的图画。“一年四季不感到孤独 3、“鱼戏莲叶间和“荷动知鱼散这两句诗意境上有何不同,你更宠爱哪句?文章结尾叶老说“可以说的不止以上这些确实，苏州园林值得我们了解的还有很多很多，介绍苏州园林的方法和思路也不会只有本文的一种。它

27、要我们亲身去体验、用心去品尝、执画笔来描绘、写文章来赞美 四、小结。 本文由总到分地说明白各具特色的苏州园林的共同特征-使巡游者无论站在哪个点角度上，眼前总是一幅完备的图画，表现了对苏州园林的赞美和眷恋之情。 五、作业。课后反思： 14故宫博物院 1、整体把握文意，理清文章的说明依次。、了解祖国传统的建筑艺术，了解故宫建筑艺术的独特风格和宏大成就，增加学生的民族傲慢感，激发他们进一步发扬民族的创建精神。 1、整体把握文意，划分结构层次，理请本文说明依次；、重点研讨太和殿相关段落，体会文章重点突出、详略得当的写作特色，揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。 理清本文说明依次，揣摩语言

28、，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。 黄传惕1934中心人民广播电台高级编辑。笔名黄羽，湖南平江人。中共党员。1957年毕业于北京高校中文系，后始终从事广播工作，先后任编辑、记者、副主任、主任等职。代表作有：天安门颂、塞上绿洲右玉、彩色的吐鲁番、北京，我心中的城、故宫博物院等。 一、预习检查 1、为以下加点字注音 屹立鳌头湛蓝琉璃 蟠龙中轴线金銮殿击磬 檀木攒乾清宫坤宁宫 肃穆奏极额枋藻井 2、作者介绍了太和殿哪些方面的状况？它的总体艺术风格特点是什么？ 3、作者为什么把太和殿作为解说的重点？ 二、合作探究 1、揣摩文中写“龙的句子，探究作者这样写的缘由。 2、画出参观故宫的路途图，可同

29、桌之间探讨、沟通。 三、课时达标 阅读气候的威力节选，完成1-3题。 然而，可以毫不夸张地说，人类在到达南极之前，事实上并不真正了解气候到底有多大的威力。就拿风来说吧，在世界其他地方，12级台风的风速也不过是每秒32.6米，但10级以上大风就足以使墙倾屋毁、地动山摇，造成灾难性的后果，使人类的生命财产遭到巨大损失。而在南极，风速却常常可以到达每秒55.6米，有时甚至可达每小时三百多千米！因此，人们把南极叫做“暴风雪之家，或者称之为“风极。这样的风速对于人类的生存来说，无疑是一种严峻的威胁。 大风的干脆后果则是导致了极度的寒冷。(A)1960年8月24日，苏联人在他们设在东南极中心地区的东方站里

30、，观测到了88.3的极低温度。而在1983年7月21日，在东方站又记录到了89.6的温度；同年7月，新西兰人在他们的万达站也记到了同样的温度。这还不是最低温度。据说，1967年初，挪威人在极点站曾记录到94.5的最低温度。(B)在这样的气温之中，一块钢板掉在地上，就会摔得粉碎，一杯热水泼到空中，落下来就变成了冰雹。(C)南极的气候不仅表如今狂风和寒冷上，而且表如今它的改变莫测上，常常出人意料，防不胜防。例如，1970年，美国的一架运输机在只剩下最终40分钟的路程时，突然刮起了特大暴风。结果，运输机失去了限制，折断了一个翅膀，撞坏了着陆架。事实上，在南极的活动中，像这样的例子是很多的。1.第段所

31、用的说明方法有哪些？其中“举例子方法说明白什么问题？ 答：说明方法有：_ _ _；“举例子方法说明白_。 2.“在这种条件下，人类的生存将会受到多大的威胁和考验就可想而知了这句话应放在第段的什么位置上？(A)处，(B)处，(C)处。正确的选项是_ 3.第段所用的说明方法是_，说明依次是_依次，从_到_。 五、作业。课后反思： 15.说屏 1、驾驭重点字词的书写、理解。 、了解屏的相关学问，激发学生对传统文化的审美情趣。、把握说明对象及特征，体会文章诗情画意的说明语言。 有感情地朗读课文，了解“屏的有关学问，体会语言，弄清文中古诗句的含义。弄清文中古诗句的含义 作者简介：陈从周(19182000

32、浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文史，兼工诗词、绘画。 导思阅读：口技中有：“口技人坐屏障中“撤屏视之。屏风在我国已经有几千年的历史了，它慢慢由单纯的家具演化成为了一种工艺品，古朴高雅的屏风往往会给人无限的遐想，难怪屏在古代文人墨客的笔下留下各种秀丽的身影，琢磨一下，屏为什么总能牵动人们悠悠的情思呢？ 一、自主学习 1.为以下黑体字注音。 流萤 帷幕 忒 书斋 韶光 休憩 伧俗 闺房 2.用文中句子回答什么是屏？用自己的话说说屏是什么。3.作者介绍了关于“屏的那些学问？ 二、合作释疑 1、屏风在我们的生活中已经不多见了，可是读了文章，或许你也宠爱上屏风了，这是为什么呢?或许是因为作者引用了不

33、少古诗，使说明语言生动好玩，同学们大声朗读课文，找出你最宠爱的句子，说说为什么宠爱?然后有感情地读一读。在古诗词中，你还知道哪些诗句说到屏。小组探讨明确： 2、作者对屏的感情是怎样的？你能在文中找出表达作者感情的具体语句吗？ 三、思维拓展 想像一下，屏风将来会有怎样的用处? 四、达标练习 1选出加粗字书写注音不正确的一组 A屏风png纳凉nB流莹yng惟幕wiC伧俗chn因地制宜yD造型xng缓冲hun 2、指出以下句子所用的说明方法。 1古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用。 2屏者，障也，可以缓冲一下视线。 3按屏的建立材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏等。4“锦屏

34、人忒看得这韶光贱一句，用锦屏人来代指闺中女郎。教后反思： 第四篇：小学语文三年级上第三单元作文 秋天的图画 过了燥热的夏天，我们走进了凉快的秋天，秋天真美啊！像一幅幅多彩的图画。 秋天的雨细细的、斜斜的，像一根根细细的线，他带着凉快和温顺，轻轻地、轻轻地趁你没留意，带走了夏的燥热，带来了秋的凉快，人们都加上了外套。 秋天是一个丰收的季节，苹果笑红了脸，像一个个小灯笼；梨子确定是连夜赶来的，身上沾满了月光的色调；一串串的葡萄挂在葡萄架上，太阳照在上面像一颗颗紫色的宝石；一个个金黄的橘子，让人看了忍不住想咬一口；稻谷穿上了金色的“西装 稻田成了金色的海洋。 秋天，树叶变黄了，像一只只蝴蝶似的在空中

35、飘舞。 秋天的早晨，乳白色的雾迷迷漫蒙，各种事物都沐浴在晨雾里，蒙蒙昽昽，若隐若现。 秋天真美啊！我爱秋天。 秋 有人说春天给予我们蓬勃向上的朝气，夏天点燃我们火一样的工作热忱，冬天鼓起我们与困难作斗争的志气。那么，秋天又能给我们什么呢?带着这个问题我到公园、到田野去寻求答案。 走进公园，只见如火如荼的枫林是那么可爱，就像早晨火红的太阳，正如古人云：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 闲逛在公园，路旁开满了白色的野菊花，他们虽没有菊花那样绚丽，但它让人百看不厌，因为它静默奉献的精神是那么宏大。公园旁的树也起先落叶了。枯黄的叶子慢慢的落在地上堆成了小山，踏上去软绵绵的。真是“落叶不是无情物，化做

36、春泥更护花！ 秋天是个收获的季节。你看，农田里那成熟的稻子，就像神话故事中的金子地一样黄灿灿的；还有那引人注目的棉花地，洁白洁白的，像下过了一场大雪，真美呀！还不只是这些呢！看，那边果园里还有苹果树和柿子树呢！树上的果实，每个都大大的圆圆的，好像是树梢上挂着一个个红灯笼。正在收获的农夫们笑得多么欢乐呀！ 常言道：“春华秋实。万物始于春，而成于秋。秋天-洋溢着丰收的喜悦，孕育了胜利的盼望。啊，秋天是美丽。 简评：小作者逼真地把秋的美丽再现于读者面前。在写秋景的同时也写出了秋天带给人们的喜悦与胜利的盼望。 秋天的图画 天气渐渐凉快起来了,大雁从北方飞来了,秋天向我们静静走来.你看,田野里,玉米伯伯

37、长出了长长的胡子,水稻哥哥头顶沉甸甸的稻穗迎风摇摆,就像在做广播体操.你看,果园里,西瓜姐姐越长越胖了,圆圆的,大大的,还穿着绿色的衣裳呢.你看,公园里,树叶婆婆掉了头发,像给大地铺上一层厚厚的地毯.菊花妹妹戴着金色的帽子,显得真精神.秋天像一位画家,把大地涂得五光十色,真美丽啊! 迷人的秋天 几场秋雨送来了迷人的秋天。 看，天空是那么的蓝，云是那么的白，就像我们吃的棉花糖，一群大雁排着“人字形的队伍往南飞。 秋天，是放风筝的最正确时间。广场上，风筝乘着秋风越飞越高，逍遥自由！ 田野里，处处是一片丰收的景象。高粱举起燃烧的火把，就像是许许多多运动员举着火 炬奔向2023北京奥运会。黄澄澄的玉米

38、像一个个胖娃娃，它们都穿着用金色珍宝串成的衣服呢。一阵阵秋风吹过来，金色的波浪一起一伏，沉甸甸的谷穗向我们点头鞠躬，好像说：“农夫伯伯怎么还不来收割我们呢？小麦最好看了！每根麦秸都擎起了饱满的穗儿，齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符，令人沉醉。 一到秋季,树上的绿叶没有那么鲜绿了,慢慢地由绿变黄,秋风沙沙响，一片片树叶从树上飘下来，似一只只黄色的蝴蝶，在空中翩翩起舞，落在地上，像给大地铺上了一层金黄色的地毯。最有意思的就是扫落叶。带上丝袋子，三三两两，结伴去树林。在劳动的同时，几个人互相打落叶仗，你砸我，我扔你，其乐融融。扫累了，玩累了，就仰面朝天躺在厚厚的落叶堆上

39、歇着，美着呢。 秋天，你像一位邮递员，送来了渐凉的通知；秋天，你像一位魔术师，将整个大地变为五光十色。 秋天，实在迷人！我要把你画下来，瞧，这就是我画的迷人的秋天。 秋天的图画 我爱百花齐放的春天,爱火辣辣的夏天,也爱那雪花飘舞的冬天,但我更爱那绚丽多彩的秋天.秋天是五光十色的,你瞧,苹果树,梨树都结出了香甜可口的果实,勤劳的农夫伯伯带者甜美的微笑来到树下,把它们都摘下来,蝴蝶们看着农夫伯伯那辛苦的汗水,一个个跑过来采花粉.秋天像一个小喇叭,它告知大家冬天要来了,枫叶飘到树妈妈脚下,大雁正在飞往南方的路途中,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒适服地睡大觉.我爱美丽的秋天,宠爱这丰收的季节.秋天的图画 我看到了一幅秋天的图画.画上有长满了果树的果园,有金黄色的田野,有南飞的大雁和燕子,还有一片松树林.天上,有几朵洁白