2023年数学教学工作心得体会.docx

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1、2023年数学教学工作心得体会 第一篇：数学教学工作心得体会 数学教学工作心得体会 七星关区亮岩中学 张琴 数学教学应当有意识、有支配地设计教学活动,引导学生体会数学与现实社会的联系,加强学生的数学应用意识,不断丰富解决问题的策略,提高解决问题的实力。结合有关的教学内容,培育学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括,对简洁的问题进行推断、推理、逐步学会有条理、有根据地思索问题,同时留意培育思维的灵敏性和灵敏性。在日常学习生活中能撇开事物的具体形象,抽取事物的本质属性,从而获得新的学问。 在初中数学中进行探究性学习是变更这一现状的有效途径和方法。以下就是我在教学过程中总结出的一些教学心得：

2、 一、设计生活实际、引导学生主动探究。 这种教学设计有利于激发学生学习爱好,使学生对新的学问产生剧烈的学习欲望,充分发挥学生的能动性的作用,从而挖掘学生的思维实力,培育学生探究问题的习惯和探究问题的实力。 1、在教学中既要根据自己的实际,又要联系学生实际,进行合理的教学设计。留意开发学生的思维实力又把数学与生活实际联在一起,使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性,给学生极大的吸引,抓住了学生相识的特点,形成开放式的教学模式,到达预先教学的效果 2、给学生充分的思维空间,做到传授学问与培育实力相结合,重视 学生非智力因素的培育;合理创设教学情境激发学生的学习动机,留意激发学生学习的主

3、动性推动学生活动意识。 3、在教学中提出质疑,让学生通过检验,进展和培育学生思维实力,使学生主动主动找寻问题,主动获得新的学问。 4、利用合理地提问与探讨发挥课堂的群体作用,熬炼学生语言表达实力。达成独立、主动地学习、主动协作老师共同达成目标。 5、整个课堂老师应始终保持着师生同等关系,不断激励与赞许学生,形成互动。 二、设计质疑教学,激发学生学习欲望,促使学生主动参加实践获得新学问。 1、充分挖掘教材,利用学生已有的学问阅历作为铺垫。 2、重视传授学问与培育实力相结合,充分发挥和利用学生的才智实力,主动调动学生主动、主动地探究问题,培育学生自主学习的习惯。 3、在传授学问的同时应留意了思维方

4、法的培育,充分调动学生的智力因素与非智力因素,使学生主动获得学问。 4、教学中应创设符合学生规律思维方式的问题情境,遵循创建学习的规律使学生运用已有的学问阅历进行分析、比较、综合。 其次篇：数学教学工作心得体会 数学教学工作心得体会 七星关区亮岩中学 张琴 数学教学应当有意识、有支配地设计教学活动,引导学生体会数学与现实社会的联系,加强学生的数学应用意识,不断丰富解决问题的策略,提高解决问题的实力。结合有关的教学内容,培育学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括,对简洁的问题进行推断、推理、逐步学会有条理、有根据地思索问题,同时留意培育思维的灵敏性和灵敏性。在日常学习生活中能撇开事物的具

5、体形象,抽取事物的本质属性,从而获得新的学问。 在初中数学中进行探究性学习是变更这一现状的有效途径和方法。以下就是我在教学过程中总结出的一些教学心得： 一、设计生活实际、引导学生主动探究。 这种教学设计有利于激发学生学习爱好,使学生对新的学问产生剧烈的学习欲望,充分发挥学生的能动性的作用,从而挖掘学生的思维实力,培育学生探究问题的习惯和探究问题的实力。 1、在教学中既要根据自己的实际,又要联系学生实际,进行合理的教学设计。留意开发学生的思维实力又把数学与生活实际联在一起,使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性,给学生极大的吸引,抓住了学生相识的特点,形成开放式的教学模式,到达预先教

6、学的效果 2、给学生充分的思维空间,做到传授学问与培育实力相结合,重视 学生非智力因素的培育;合理创设教学情境激发学生的学习动机,留意激发学生学习的主动性推动学生活动意识。 3、在教学中提出质疑,让学生通过检验,进展和培育学生思维实力,使学生主动主动找寻问题,主动获得新的学问。 4、利用合理地提问与探讨发挥课堂的群体作用,熬炼学生语言表达实力。达成独立、主动地学习、主动协作老师共同达成目标。 5、整个课堂老师应始终保持着师生同等关系,不断激励与赞许学生,形成互动。 二、设计质疑教学,激发学生学习欲望,促使学生主动参加实践获得新学问。 1、充分挖掘教材,利用学生已有的学问阅历作为铺垫。 2、重视

7、传授学问与培育实力相结合,充分发挥和利用学生的才智实力,主动调动学生主动、主动地探究问题,培育学生自主学习的习惯。 3、在传授学问的同时应留意了思维方法的培育,充分调动学生的智力因素与非智力因素,使学生主动获得学问。 4、教学中应创设符合学生规律思维方式的问题情境,遵循创建学习的规律使学生运用已有的学问阅历进行分析、比较、综合。 第三篇：五年级数学教学工作心得体会 神木县第十小学2023-2023学第一学期 五年级数学教学工作总结 贾海军 本学期我担当五年级数学教学工作不经意之间一个学期很快过去了，在教学过程中通过自己的阅历以及与一些优秀的前辈老师的沟通我总结出关于小学数学教学的一些心得与体验

8、。那就是在教学过程中必需为学生创设各种各样引发他们爱好的学习情境。当然在情境设置的过程中我们也要留意情境设置的一些重要点。 一、首先我们必需明确在教学过程中创设的情境必需目的明确，要为教学服务。假如是问题情境，提出的问题就要紧紧围围着教学目标，而且要特殊具体，要有新意和启发性。这样学生能理解问题的含义，才有可能来探究、思索和解决这些问题。创设的情境要真正为教学服务，假如只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。 二、数学来源于生活，生活中处处有数学。数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际：所以，数学老师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟识的生活实

9、际中的具体事例，激起学生学习数学的求知欲，找寻生活中的数学问题，运用所学学问分析、解决实际问题，引导他们进行探讨性学习。现结合教学中的一些片段来谈谈我的体会： 三、生活与数学同在 组合图形的面积是一堂数学实践活动课。在调查了解学生的阅历之后，我觉察，学生对于家庭中组合图形、地砖这样的事情是有感性相识的。为此，我在教学时挖掘生活中的数学素材进行教学，使学生觉察数学就在身边，感受数学的作用，从而激发学生学习数学的爱好。如在上课前，引导学生视察有关组合图形的实物照片，通过对组合图形的分解，并让学生帮老师分解成已经学过的图形面积，以鲜活的事例催发学生的学习爱好，引发学生探讨的爱好，从而让学生根据生活阅

10、历提出自己需要解决的问题。 生活中处处充溢数学。数学是对客观世界数量关系和空间关系的一种抽象。因此，在教学中一方面要尽可能让抽象的数学概念在生活中找到原形；另一方面要创建条件，使学生能够用学到的学问去解决日常生活中有关数学现象，并能解决一些数学问题。如：在课后，我让学生将本堂课驾驭的方法为实际生活设计铺地砖的方案，从而让学生在生活阅历数学化、数学学问实践化的过程中体会到数学就在我们生活中，让学生切实感受到数学很有用，生活中处处有数学，数学给我们带来快乐。 四、培育学生的问题意识 在教学可能性时，我设计了掷骰子练习。师生共同沟通骰子的特点：正方体，每个面上分别写着1、2、3、4、5、6各一个数。

11、我提出要求：用色子做教具，请根据今日的学习内容，提出有关的可能性的问题，并让学生自己解答。最终我提出：掷一次掷出每一个数字的可能性是多少？假如投600次色子，估计投出“6的次数是多少？ 宠爱玩耍是孩子的天性，色子是学生熟识的玩具之一，用它作为熬炼学生自觉估计可能性的意识的活动，让学生在立体图形中感受等可能性的问题。同时，让学生根据新学的学问，提出有关的问题，既培育了学生的问题意识又加深了他们对新学问的驾驭与理解，老师的追问是本节课学问的拓展，开拓了学生的思路，训练了学生的思维实力。本学期工作做得也有缺乏之处： 如： 1、班里有一小部学习有倦怠、不按时完成作业的学生，由于本人的这样那样的缘由不能

12、的刚好让他们被缺补漏，导致养成了它们做作业的非留不做侥幸心理。在实施“自主合作探究问题解决的教学模式时，还无法兼顾全体学生，一部分后进生缺乏主动探究的精神。 2、对优生的拔尖工作做得不够。 在今后的教学中我会不断反思，不断创新，使不同的学生得到不同的进展，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，我将扬长避短，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 第四篇：五年级数学教学工作心得体会 神木县第十小学2023-2023学第一学期 五年级数学教学工作总结 贾海军 本学期我担当五年级数学教学工作不经意之间一个学期很快过去了，在教学过程中通过自己的阅历以及与一些优秀的前辈老师的沟通我总结出关于小学数学教学的

13、一些心得与体验。那就是在教学过程中必需为学生创设各种各样引发他们爱好的学习情境。当然在情境设置的过程中我们也要留意情境设置的一些重要点。 一、首先我们必需明确在教学过程中创设的情境必需目的明确，要为教学服务。假如是问题情境，提出的问题就要紧紧围围着教学目标，而且要特殊具体，要有新意和启发性。这样学生能理解问题的含义，才有可能来探究、思索和解决这些问题。创设的情境要真正为教学服务，假如只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。 二、数学来源于生活，生活中处处有数学。数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际：所以，数学老师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学

14、生熟识的生活实际中的具体事例，激起学生学习数学的求知欲，找寻生活中的数学问题，运用所学学问分析、解决实际问题，引导他们进行探讨性学习。现结合教学中的一些片段来谈谈我的体会： 三、生活与数学同在 组合图形的面积是一堂数学实践活动课。在调查了解学生的阅历之后，我觉察，学生对于家庭中组合图形、地砖这样的事情是有感性相识的。为此，我在教学时挖掘生活中的数学素材进行教学，使学生觉察数学就在身边，感受数学的作用，从而激发学生学习数学的爱好。如在上课前，引导学生视察有关组合图形的实物照片，通过对组合图形的分解，并让学生帮老师分解成已经学过的图形面积，以鲜活的事例催发学生的学习爱好，引发学生探讨的爱好，从而让

15、学生根据生活阅历提出自己需要解决的问题。 生活中处处充溢数学。数学是对客观世界数量关系和空间关系的一种抽象。因此，在教学中一方面要尽可能让抽象的数学概念在生活中找到原形；另一方面要创建条件，使学生能够用学到的学问去解决日常生活中有关数学现象，并能解决一些数学问题。如：在课后，我让学生将本堂课驾驭的方法为实际生活设计铺地砖的方案，从而让学生在生活阅历数学化、数学学问实践化的过程中体会到数学就在我们生活中，让学生切实感受到数学很有用，生活中处处有数学，数学给我们带来快乐。 四、培育学生的问题意识 在教学可能性时，我设计了掷骰子练习。师生共同沟通骰子的特点：正方体，每个面上分别写着1、2、3、4、5

16、、6各一个数。我提出要求：用色子做教具，请根据今日的学习内容，提出有关的可能性的问题，并让学生自己解答。最终我提出：掷一次掷出每一个数字的可能性是多少？假如投600次色子，估计投出“6的次数是多少？ 宠爱玩耍是孩子的天性，色子是学生熟识的玩具之一，用它作为熬炼学生自觉估计可能性的意识的活动，让学生在立体图形中感受等可能性的问题。同时，让学生根据新学的学问，提出有关的问题，既培育了学生的问题意识又加深了他们对新学问的驾驭与理解，老师的追问是本节课学问的拓展，开拓了学生的思路，训练了学生的思维实力。本学期工作做得也有缺乏之处： 如： 1、班里有一小部学习有倦怠、不按时完成作业的学生，由于本人的这样

17、那样的缘由不能的刚好让他们被缺补漏，导致养成了它们做作业的非留不做侥幸心理。在实施“自主合作探究问题解决的教学模式时，还无法兼顾全体学生，一部分后进生缺乏主动探究的精神。 2、对优生的拔尖工作做得不够。 在今后的教学中我会不断反思，不断创新，使不同的学生得到不同的进展，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，我将扬长避短，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 第五篇：数学教学工作心得体会 数学教学工作心得体会 七星关区亮岩中学 张琴 数学教学应当有意识、有支配地设计教学活动,引导学生体会数学与现实社会的联系,加强学生的数学应用意识,不断丰富解决问题的策略,提高解决问题的实力。结合有关的教学内容,

18、培育学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括,对简洁的问题进行推断、推理、逐步学会有条理、有根据地思索问题,同时留意培育思维的灵敏性和灵敏性。在日常学习生活中能撇开事物的具体形象,抽取事物的本质属性,从而获得新的学问。 在初中数学中进行探究性学习是变更这一现状的有效途径和方法。以下就是我在教学过程中总结出的一些教学心得： 一、设计生活实际、引导学生主动探究。 这种教学设计有利于激发学生学习爱好,使学生对新的学问产生剧烈的学习欲望,充分发挥学生的能动性的作用,从而挖掘学生的思维实力,培育学生探究问题的习惯和探究问题的实力。 1、在教学中既要根据自己的实际,又要联系学生实际,进行合理的教学设

19、计。留意开发学生的思维实力又把数学与生活实际联在一起,使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性,给学生极大的吸引,抓住了学生相识的特点,形成开放式的教学模式,到达预先教学的效果 2、给学生充分的思维空间,做到传授学问与培育实力相结合,重视 学生非智力因素的培育;合理创设教学情境激发学生的学习动机,留意激发学生学习的主动性推动学生活动意识。 3、在教学中提出质疑,让学生通过检验,进展和培育学生思维实力,使学生主动主动找寻问题,主动获得新的学问。 4、利用合理地提问与探讨发挥课堂的群体作用,熬炼学生语言表达实力。达成独立、主动地学习、主动协作老师共同达成目标。 5、整个课堂老师应始终保持着师生同等关系,不断激励与赞许学生,形成互动。 二、设计质疑教学,激发学生学习欲望,促使学生主动参加实践获得新学问。 1、充分挖掘教材,利用学生已有的学问阅历作为铺垫。 2、重视传授学问与培育实力相结合,充分发挥和利用学生的才智实力,主动调动学生主动、主动地探究问题,培育学生自主学习的习惯。 3、在传授学问的同时应留意了思维方法的培育,充分调动学生的智力因素与非智力因素,使学生主动获得学问。 4、教学中应创设符合学生规律思维方式的问题情境,遵循创建学习的规律使学生运用已有的学问阅历进行分析、比较、综合。