2023年体育教师授课反思随笔例文.docx

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1、2023年体育教师授课反思随笔例文 体育，是一种冗杂的社会文化现象，它以身体与智力活动为基本手段，依据人体生长发育、技能形成和机能提高等规律，到达促进全面发育、提高身体素养与全面教育水平、下面我给大家带来关于体育教师授课反思随笔，盼望会对大家的工作与学习有所关心。 体育教师授课反思随笔1 热身运动，顾名思义就是体育运动前所作的预备，如：徒手操、慢跑或者其他简易的有氧运动等，它是体育课堂预备部分中的重要组成。从生理上说，热身运动能让在稍后进行运动时将要使用的肌肉群先行热身一番，以便增加局部和全身的温度及血液循环，并且使体内的各种系统，包括：心血管系统、呼吸系统、神经系统及骨骼系统等，能渐渐适应即

2、将面临的较激烈的运动，来预防运动损害的发生;从心理上说，热身运动能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使学生主动快速的投入课堂。但是，本人在热身运动的教学中发觉自己还存在一些缺乏，也取得了一些阅历和教训，本文仅就本人在热身运动环节教学中所遇到的问题进行反思，粗浅的谈几点看法。 一、切忌形式单一化 上个学期开始，本人任教的二年级其中的一个班，几节课下来，发觉许多学生出现留意力不集中，纪律松散的现象，问其缘由，许多学生回答“很无聊。本人用“传统的慢跑和徒手操(头部运动、腰部运动、手腕踝关节运动等等)带他们做热身运动，然而小学生天性好动，乐于接受新奇、好玩的事物，尤其是低年级的小学生，他们更情愿在玩中

3、学习，“传统的徒手操，对于他们来说显得单调枯燥。通过后来的教学实践的改进，本人发觉，形式多样的热身游戏、活动，例如：找伴侣、跳飞机、老鹰抓小鸡、长江黄河等等，更能吸引学生的学习兴趣，使他们仔细的投入课堂，又能取得良好的热身效果。 二、切忌热身过度 热身运动的主要目的是避开学生由于生理和心理上的预备缺乏而造成运动损伤，是为主教材服务的，应作为帮助教材进行使用，时间、密度的支配都必需做到科学合理，假如过度追求热身运动的量，不仅简单超出小学生的生理负荷承受范围，而且对稍后进行的主教材的教学产生消极的作用，造成舍本逐末。对小学生来说，体表产生热感或轻微出汗的热身运动负荷较为合适。 三、切忌忽视学生接受

4、能力 小学生一般年龄在612岁，身体正处于发育的突增期，动作比较生硬，仿照能力较弱，身体素养差异也大，因此，热身运动的设计，应针对学生上述的生理特点，实行适当的教学内容与方法，如压腿的幅度不宜过大，原地高抬腿的时间不宜过长等，综合考虑学生的个体差异和实际接受能力，遵循学生身心进展规律，爱护好学生，才能取得最正确的热身效果。 四、切忌忽视与主教材的联系 热身运动与主教材是互相联系的统一整体，两者并不是孤立存在的。热身运动是主教材的铺垫，是为其服务的。假如某一节课的主教材是立定跳远，热身运动的设计最好与跳动类相关，如跳飞机、单脚跳等，立定跳远主要是进展学生的下肢力量，通过简易的下肢热身练习，能为主

5、教材的学习打下肯定的基础，对整节课的教学质量来说起到重要的推动与帮助作用。 五、切忌生搬硬套 当今我们常常到外参与各种各样的学习、培训活动，这些都开阔了我们的视野，对日后的教学实践起到了很好的指导和参考作用。但同时，不能全部的都“拿来。每个教师都有自己的教育思想、教育阅历，别人的教学内容、教学方法一般不能表达自己的教学思路和教学风格，生搬硬套他人的教学内容、教学方法，往往不能到达预期的教学效果。而应结合客观实际，从教师自身出发，综合考虑学校的场地、器材、学生接受能力等，做到因地制宜、扬长避短。 热身运动教学是体育课堂常规教学的启动，外表上是微缺乏道的一部分，但事实上，其内容的选取、密度的支配、

6、组织形式等，往往影响整节课的教学质量。应当把握好各个环节的详情，仔细执行，充分发挥其在课堂中作为帮助教材的先行作用，才能真正的提高小学体育课堂常规教学的质量。 体育教师授课反思随笔2 一、利用游戏竞赛形式培育健康心态 游戏竞赛在小学体育教材中占有相当的份量，透过游戏教学能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、喜爱群众和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中表达。游戏深受学生的宠爱，也为教师开展心理健康教育带给了良机。例如，在游戏竞赛中一些独特较强的学生因不服输而与对方发生争吵，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间相互埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出竞赛。这样一来，不

7、仅仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我抓住这一契机，耐烦地教育学生独特是有倾向性的使学生认识游戏竞赛的好处，正确看待竞赛的成败，批判有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素。还有一个例子就是，我们学校举行一个足球竞赛，就因为争一个球，就预备打架了，我立即跟他们两个人说：友情第一，竞赛第二;不然就请先离场休息。最终使学生化“沮丧为“振奋，以专心的心态迎接新的挑战。 二、培育擅长理解意外事实的潜力 任何人从事任何事情都不行能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场校际拔河竞赛中，因我发觉一名外班的学生参

8、加了某班的竞赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了留意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于理解，心情十分恶劣。对于这种意外事情的发生，我主动地向学生说明真相，讲清道理，充分确定他们的实力，爱护他们的自尊心，并带给再赛的机会。同时还能够透过我国运动员参与世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生了解任何竞赛都可能存在必需的意外，包括裁判不公等，培育学生理解意外事实的潜力，从而增添抗挫折潜力和自我调整心情的潜力。 三、利用小组活动形式，培育乐于合群的性格 性格是独特的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格和交际关系、心理健康有着亲密联系。小学阶段是性格构成期，我们

9、应当透过教学培育学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和专心进取。如在体育分组活动中，常会发觉个别学生不愿参加活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询问为何?大都强调客观缘由。经深入调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群，或是因为体育成果不理想，而没有人情愿与他们一组。针对这一状况，我就亲自上阵，带着不合群的学生一齐参与小组活动，指导小组活动方法，并在巡察中不时地过问该小组每个成员的活动状况，准时表扬小组成员取得的成果，使不合群的学生增添信念、融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏竞赛，让这类学生在开心的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮助学生培育起良好的性格。 四

10、、采纳“运动处方教学方式 教学中为了锻炼同学们的自我组织潜力、自我管理潜力，为了有目的、有组织、有打算地教学，满足全部同学的兴趣和需要，有时我把教学资料科学地、严谨地设计成多种运动处方让同学们选取自我所喜爱的运动处方，然后依据选取状况自由结合成小组，每个小组选出一位小组长，小组长带着同学们完成教学资料。各小组在完成运动处方的资料时，依据自我状况选取自我的组织方法和学习方法。这样充分发挥了同学们的聪慧才智，发挥了同学们的想象力、创造力，学生的主动性充分调动了，课堂教学一片生机盎然。 五、培育创新精神和实践潜力 创新精神和实践潜力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成，务必具有充

11、足的体力、饱满的精神和乐观的心情。为此，体育教师在教学中应透过多种手段培育学生活跃的思维、丰富的想象及运用学问的实践潜力等。比方教材的支配要表达健身性、趣味性和有用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升，获得胜利和开心的体验，使他们能喜爱体育，增添自尊心和自信念。此外，还可透过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培育学生自学、自练的潜力，并给学生营造合作学习的气氛，同时为学生带给机会，培育他们的创造力、竞争力。 体育教师授课反思随笔3 广播操是学校体育的重要组成部分，是学生每一天必需参与的课外活动。做广播操质量的好坏将直接反映一个学校开展体育活动的情景，也是当前学校实施素养教育的

12、窗口，是学生锻炼身体素养的基本途径，所以，每学年新生广播体操教学就成为体育教学的一个重点，可是广播体操的学习恰恰是很枯燥乏味的。所以我在广播体操教学中从以下几个方面入手： 1、运用正确而优美的示范，提高学生学习兴趣与进取性。 正确而优美的示范是教好新操的前提，教师也应当对新的广播操应具有较强的动作示范本领和必需的音乐素养。由此，教师课前要充分熟识新广播操的动作，把握动作要领，娴熟做好镜面示范。先做完好示范，使学生对新操有所认识，构成完好生动的动作表象，提高学生学习兴趣和进取性。 2、教学中表达新广播体操的特点，全面提高学生学习动作本领。 新广播体操对学生的动作协调性、动作方位感、节奏感、音乐美

13、感、动作表现本领和动作仿照本领等提出了更高的要求，所以先对学生进行基本动作的“强化练习，使学生基本动作方法有一个初步了解。如手型、步法以及跳动移动练习，先学习单个较难把握的技术动作，然后再进行组合练习。 3、让学生做小教师去教学，发觉并准时纠正错误动作 在教学过程中采纳以优带差的教学法，将学生分成几个小组，由学得较好的学生担任小组长，充当小教师去教学。教师发觉学生在练习中出现的错误动作，应准时予以纠正。假如是少数人的错误，可用简短的语言或者是动作的示意予以引正，假如是多数人的问题，则要求全体停止练习予以纠正。 4、经过分组竞赛，提高学生自觉练习的进取性，促进教学任务的完成。每次课的结束前能够组

14、织学生分组进行竞赛，看谁的动作完成得好，这样会大大提高学习效果。学习新操前能够向全校发出举行新广播操竞赛的通知，引入竞争性，提高学生学习的自觉进取性和团体荣誉感。 广播体操教学中存在的问题： 1、过高估计学生理解本领，前四节操教授速度过快。 2、学生学习进取性调动不够，没有树立好广播体操强身心，健体魄的思想，致使个别学生视学习广播体操为一种负担或应付差事。 3、详情动作抓的不够严密。 4、学生协调性急需提高，音乐节奏感不强。 体育教师授课反思随笔4 我所任教的二年级小学生协调性较差，留意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，立定跳远动作虽然简洁，但对于他们来说仍旧是有必需难度的。所以，在教学

15、时，我实行新颖、趣味的练习方式和手段，调动他们学习的进取性，如经过游戏或竞赛的方式，诱导学生进入主角，激发练习兴趣。另外在教学中关注学生个体差异，敬重学生的主体地位。以合作学习为中心。以学生进展为主体，使学生在“乐中练，动中练，玩中练，激发学生主动参加体育的兴趣。增添竞争意识，创新意识，培育学生的观看力、思维力、创造力、表现力和动手本领，养成良好的心理品质。主要做到了以下几点： 一、创设利于学习的环境 学习环境对进展本领、培育兴趣具有重要作用。本课按照课程标准要求，努力改革体育教学方法，尝试运用自主教学的形式，让学生有选择地从事学习活动。比方我在教学开始时首先让学生仿照小动物跳动，学生可依据自

16、我的需要和兴趣，自由选择游戏资料。这样做转变了以往低年级教学中一切由教师带着学生活动的做法，使学生的学习由被动转向主动，并且能够给学生多一点自主的选择，多一点独立的思索，以利于激发学生的学习兴趣和进取性的发挥。 二、设计易于理解的活动形式 本课力图让学生在课堂上就像在家中玩耍一样，设置一个亲切和谐、敏捷宽松的课堂气氛，使学生真正体验到体育活动的乐趣。 三、选择具有实效的教学方法。 本课教学对象是二年级学生，自控本领与认知本领均较差，可是它们具有好动、好玩、好思索等特点。所以在立定跳远教学时，综合运用练习、思索、探究、商量等教学方法，引导学生渐渐完成探疑过程。这样不但学会了立定跳远的动作，并且培

17、育了学生分析问题、解决问题的本领。同时经过游戏活动，让学生始终沉醉在良性的学习气氛中自觉、自主、能动地学习。 四、存在缺乏： (1)本节课由于时间关系，显得学生预备活动时间较长，自主学习时间较短，时间安排不合理。 (2)学生没有进行分组联系。在联系立定跳远的过程中，没有突出学生的自主性，没有很好的为学生创设自由的空间和展示的平台。 体育教师授课反思随笔5 时间过的太快了，不知不觉已经在小学体育教学有八年了，我觉得教学真的不简洁，所要面对的事情太多了，但从中也学到一些东西和一些阅历，借此机会和大家共享一下。 一、利用游戏竞赛形式培育健康心态 游戏竞赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能

18、培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、喜爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中表达。游戏深受学生的宠爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏竞赛中一些独特较强的学生因不服输而与对方发生争吵，甚至“动武;也有失利组的学生相互埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出竞赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就要抓住这一契机，耐烦地教育学生特殊是有偏游倾向的学生认识游戏竞赛的意义，正确看待竞赛的成败，批判有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素。还有一个例子就是，我们学校举行一个篮球竞

19、赛，就因为争一个球，就预备打架了，我马上跟他们两个人说：友情第一，竞赛第二;不然就请先离场休息。最终使学生化“沮丧为“振奋以主动的心态迎接新的挑战。 二、培育擅长接受意外事实的能力 任何人从事任何事情都不行能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场校际拔河竞赛中，因我发觉一名外班的学生参加了某班的竞赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了留意力而导致失败。这种由于外因造成的失利使学生难于接受，心情特别恶劣。对于这种意外事情的发生，我要主动地向学生说明真相，讲清道理，充分确定他们的实力，爱护他们的自尊心，并提供再赛的机会。同时还可以通过我国运动员参与世界大赛出师不

20、利的典型事便来教育学生，使学生了解任何竞赛都可能存在肯定的意外，包括裁判不公等，培育学生接受意外事实的能力，从而增添抗挫折能力和心情调整力。 三、利用小组活动形式，培育乐于合群的性格 性格是独特的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格与交际关系和心理健康有着亲密联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培育学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和主动进取。如在体育分组活动中，常会发觉个别学生不愿参加活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询问为何?大都强调客观缘由。经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一状况，我就亲自出马，带着不合群的学生一起参与小组活

21、动，指导小组活动方法，并在巡察中不时地过问该小组每个成员的活动状况，准时表扬小组成员取得的成果，使不合群的学生增添信念、融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏竞赛，让这类学生在开心的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持之以恒，就能关心学生培育起良好的性格。 四、采纳“运动处方教学方式 教学中为了锻炼同学们的自我组织能力、自我管理能力，为了有目的、有组织、有打算地教学，满足全部同学的兴趣和需要，有时我把教学内容科学地、严谨地设计成多种运动处方让同学们选择自己所喜爱的运动处方，然后依据选择状况自由结合成小组，每个小组选出一位小组长，小组长带着同学们完成教学内容。各小组在完成运动处方的内容时，依据

22、自己状况选择自己的组织方法和学习方法。这样充分发挥了同学们的聪慧才智，发挥了同学们的想象力、创造力，学生的主动性充分调动了，课堂教学一片生机盎然。 五、培育创新精神和实践能力 创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成，必需具有充足的体力、饱满的精神和乐观的心情。为此，体育教师在教学中应通过多种手段培育学生活跃的思维、丰富的想象及运用学问的实践能力等。比方教材的支配要表达健身性、趣味性和有用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升，获得胜利和开心的体验，使他们能喜爱体育，增添自尊心和自信念。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培育学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习的气氛，同时为学生提供机会，培育他们的创造力、竞争力。 2023教师教学随笔简短五篇 返回体育教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE体育教学课后反思随笔2023年NEXT ARTICLE体育课教师教学反思随笔2023年