2023年教师继续教育远程网络培训学习心得.docx

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1、2023年教师继续教育远程网络培训学习心得 第一篇：老师接着教化远程网络培训学习心得 老师接着教化远程网络培训学习心得 坪山高级中学 戴元涛 2023年2月29日星期三 2023年元月起先，我就起先了我的坪山中小学老师接着教化远程网络培训的学习。我选择了四门课程：简笔画、中学数学、参与式教学、对话式教学。通过一个多月的学习，我完成了学习任务，同时也学到了很多，对我以后的教学工作及老师专业进展打下了很好的基础。 通过简笔画的学习，让我明白了什么叫做艺术，什么叫做一个具有高素养的老师。简笔画不仅教会了我画画，同时也让我对生活中的事物有了更深刻的视察，教会了我该如何视察，从什么角度视察。在平常的教学

2、工作中，间或在黑板上秀一下简笔画，能让学生集中留意力，提高学习爱好，也能把味同嚼蜡的数学课堂气氛作一个很好的调整，真是受益匪浅！ 通过中学数学课程的学习，让我知道了数学课堂该如何掌控，面对数学课的各个环节设计，教学内容的设计、教学重点难点突破，三维目标的达成等方面都起到了很好的指导作用。比方视频二项式定理这堂课，老师的导入，教学探究给我印象特殊深刻，是一个特殊好的教学案例！ 通过参与式教学、对话式教学的学习，让我明白了只有学生真正的参与到你的教学过程当中，你的教学才是有效的。而在实施参与式教学中，老师要留意的问题也让我知道自己以前的教学工作中有很多的缺乏，比方对话式教学，就要特别留意对话要均衡

3、的给每个学朝气会，而不是一味的和成果好的，坐前排的学生沟通，应当是照看到每一个学生，同时有必要在教学过程中走到学生身边，和学生进行零距离沟通。在实施各种教学方式的时候，还要留意将各种教学方式进行整合，而不是单一的运用某一种方式，要整合运用才能到达更好的教学效果。 通过接着教化老师远程培训的学习，使我相识到老师要加强自身的素养培育，最重要的就是要学有所长、爱岗敬业，具有奉献精神。还要有过硬的专业学问，要勇于承认别人的特长，取长补短，加强沟通和沟通，充分利用简笔画在教学过程中所具有的德育教化功能，因此，我在平常工作中留意加强自身专业以外的文化学问以及各种艺术素养的学习，比方音乐、美术、传媒等，加强

4、自身文化艺术修养，学做心胸宽广，品德高尚的人，不断开拓综合与专业学科相关联的边缘学科学问。在工作中认真负责，对人恳切，思想端正，以大局为重。在教学上有自己的教学特性风格，为自己树立长远支配，通过实践、反思、探讨三位一体的老师专业化进展的途径加强自己专业化的提升，多实践，勤反思，多记读书笔记，让反思贯穿自己的老师专业进展学习中，不断的完善自我，超越自我。 其次篇：2023幼儿老师接着教化远程培训学习心得 幼儿老师接着教化远程培训学习心得 忻城县机关幼儿园 黄鹤玲 在这一段时间的培训中，我倾听了多位专家的精彩讲座。我相识到幼儿老师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培育下一代的历史重任。当一名老师简洁，

5、但是要当一名好幼儿老师却是不易的，通过这次培训，我有几点体会 ： 一、老师必需具备创新观念与创新思想。 教化的本质是培育人的社会属性，教化的价值在于促进人的进展和社会统一，这就是新的教化观。创新老师教化观的基本内涵包括：转变以老师为中心、以传授学问为主要目的的传统教化观，形成以培育学生实力为主要教学目标的新教化观；变更严守纪律死气沉沉的课堂气氛，营造主动探究、生动活泼的课堂气氛；激励创新性学习，发挥学生的主体能动性；要敢于打破常规，激发学生创建性解决问题的欲望；敬重学生特性，擅长觉察和爱惜学生的创新意识，使每个学生都能发挥自身潜能；建立新型师生关系，敬重学生人格，以宽容、爱惜、主动的看法对待学

6、生；留意实践，打破封闭式教学。 二、幼儿教化需要创设有利于幼儿进展的机会与条件。 幼儿教化需要创设有利于幼儿进展的机会与条件，通过幼儿自主的创设活动，促进幼儿进展，在教化教学活动中着重创建各种条件和环境力求在幼儿的启蒙阶段为他们作好铺垫，充分觉察他们的想象力，创建力.为今后成长打下坚实的基础。 三、老师必需具备较高的业务素养。 首先要实施创新教化理念，其次，幼儿园的教化内容是全面性的，启蒙性的，各领域的内容互相渗透，从不同的角度促进幼儿情感，看法，实力，学问技能等方面进展。在以后的工作中，我会根据幼儿园教化指导纲要，结合本班幼儿的实际状况，制定切实可行的工作支配并灵敏地执行。创新型老师必需具备

7、以下几种业务素养：()有丰富的学问结构，这是老师发挥创建性的基本保证。()有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。()有丰富的情感。老师声情并茂的朗诵，热忱洋溢的赞许以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的主动情感能随时地激发、调动学生的热忱，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教，变苦学为乐学，单纯的学问传授变成了双向的情感沟通，使教者亦乐、学者亦乐。 最终通过学习，我深深的体会到，幼儿教化必需坚持保教相结合的原则，在幼儿园的教化工作中，保教结合的原则说明白幼儿园教化与其它教化的重要区分，同时也显示出幼儿园教化自身的独特性。所以，我更应提高

8、自己的文化素养水平，通过各种教化活动的观摩，评价自己或他人的教化行为，互相沟通，取长补短，提高教化质量，促进幼儿进展。 第三篇：新课程网络远程培训学习心得 中学生物新课程网络远程培训学习心得 新一轮基础教化改革是一次课程标准的重大调整，也是我国基础教化思想的重大变革。在这次改革中，提倡探讨性学习、自主学习、合作学习、参与式学习等多种学习方法，其目的都是为了提高教学效率，使学生获得更多、更深刻的学问。 一、教学理念的更新 多年来，在应试教化思想的影响下，生物学教学与其他学科一样，过分强调学问的完好性和系统性，教学的动身点和归宿都是为了驾驭学问、获得高分，似乎只有这样才是胜利的教学。事实上，老师并

9、不只是学问的传授者，还应是学生进展的引导者和促进者，学问只是培育学生科学素养的一种载体。新教材对老师角色的定位发生了质的变更，大大推动了老师教学理念的更新。例如，新教材中补充了大量生物学家探究生物科学奇异的艰辛历程，孟德尔、达尔文、沃森、克里克等不懈探究真理的精神有着巨大的感染力，对学生树立科学的人生观和世界观具有很大的促进作用。另外，大量的“课外读和“探讨性学习，对于拓展学生的学问面，培育学生的动手实力和实事求是的科学品质打下了坚实的基础，虽然这些内容都不是考试的重点，但绝不是可有可无的，它是课堂教学的重要组成部分，对于培育学生的科学素养及可持续进展实力有着重要意义。因此，生物学老师必需更新

10、观念，转变角色，尽快跟上教学改革的步伐。 二、工作重心的转移 过去，老师只重视学问的传授，学生在老师的限制和监督下学习，学生的情感、意志、性格和爱好等方面不太受到老师的关注，教学的内容、方法、进程都由老师制定，学生只是被动地接受，学生对这种陈旧的教学方式感到厌烦和无奈。而新教材强调师生间的互相了解和互相影响，强调老师对学生学习爱好和信念的激励和鼓舞。而要适应这一转变，即老师由传授者转变为促进者，由管理者转变为引导者，其工作重心也应作相应的转移，主要表如今以下个方面： 第一，老师要关心学生确立适当的学习目标，并确认和协调到达目标的最正确途径，指导学生形成良好的学习习惯，驾驭有效的学习策略，从而进

11、展学生的综合实力。例如，调查当地的农田、河流生态系统中生物的种类、分布、互相关系以及环境污染状况的探讨性课题，让学生在老师的引导下，通过开展实地考察、调查探讨、搜集资料等工作，了解和总结两大生态系统的特点，对于如何使生态系统更和谐地进展，更好地为人类服务提出合理化的建议，通过板报或报告会的形式进行总结和沟通，这样就使学生的学问和实力在探讨性学习过程中得到进展和提高。 其次，老师要努力创建一个富有接纳性、支持性的宽松课堂气氛，与学生一起探究真理，敬重学生的劳动成果，共享他们的情感体验和胜利喜悦，擅长觉察和表扬学生的优点，赐予他们奋勉向上的动力。 第三，老师对新教材的理解和对生命科学的酷爱，可以通

12、过语言、情感的表达而发散，使学生慢慢产生共鸣，从而充分调动学生学习的主动性和主动性。 总之，老师工作重心的转移要有助于学生主动地参与，发挥他们的主观能动性和创建性；要有助于全面调动学生的各种非智力因素，为学生创建一个更大的进展空间。 三、教学模式的创新 老师在以往教学中往往倾向于接受“结构化“封闭式的教学模式，甚至完全在老师的监督和限制下开展教学活动，学生的创新潜能得不到充分发挥。在新课程标准下，老师则更多地接受“非结构化“开放式的教学模式，课堂设计的空间很大，学生参与教学活动更加频繁，甚至可能会遇到一些意想不到的状况，这对老师是一种考验，要求老师必需具备渊博的学问和机智灵敏的应变实力，才能使

13、教学形式多样、教学气氛活跃，才能获得满足的教学效果。如探讨性学习、探究性教学、多媒体网络教学等模式，师生之间的互动性较强，学生参与的热忱较高，老师预先要有充分的估计和准备，才能在课堂上应变自如，使学生在课堂上不仅获得了学问，还有助于培育他们的创新精神和实践实力，增加克服困难的信念和志气，这是传统教学模式完全做不到的。 当然，我们也不能完全否认传统的教学模式，它也有许多胜利和优秀的方面，应当得到继承和发扬，但它缺乏创建性、实践性和以人为本的教学理念。因此，我们要在继承中进展和创新，不断探讨和探究新的教学模式，并大胆尝试，积累胜利的阅历，才能适应时代快速进展的趋势。 四、对学生评价的转变 对于学生

14、的评价，以前只重结果，特别是学习成果，往往用成果的凹凸来衡量一个学生的优劣，而不重视对学习过程的评价。而新教材在学生的评价方面力求表达多元性，考试成果只是了解学生驾驭学问的状况而已，如今更侧重于学生的学习实力和可持续进展实力，学生平常的试验实力，课堂参与教学活动的状况，以及以前被忽视的平常成果等，这些都是评价学生的重要方面。评价的方式以正面激励和表扬为主，留意挖掘学生身上的闪光点，敬重学生的劳动成果，能容纳学生中出现的不同见解，甚至错误的观点，使学生敢于大胆创新；重视与学生的情感沟通，为学生营造一个民主同等、和谐融洽的学习气氛。评价的目标要有助于激发学生的学习热忱和创新潜能，有利于培育学生健康

15、的心理和健全的人格，使学生得到全面进展。 综上所述，新教材处处表达出以学生进展为本的教化思想，把培育学生的创新实力放在了一个突出的位置。因此，老师在运用新教材时，必需调整角色，转变思想观念，转移工作重心，创新课堂教学模式，更新学生评价标准，成为学生进展的引路人。何为生物课堂教学效率？我认为是指有效教学时间与实际教学时间的比率。高效率的课堂教学，就是要在单位时间内，以师生必要的精力消耗，让尽可能多的学生，得到尽可能多的实际效益。生物课堂教学效率包括学问的数量、实力的训练、思想教化的效果等。确定教学效率的因素有很多方面，如学生因素、教材因素、教法因素等。可见，要提高生物课堂效率，要求老师与学生之间

16、形成良好的互动。 那么，当前课堂教学中又存在那些问题呢？，目前我们的课堂上还存在以下常见的问题：落后的教学手段，失去对学生的吸引力；教学方法缺少新意，难以激发学生的爱好；老师学问面狭窄，课堂上学生的求知欲得不到满意，使学生丢失爱好；老师忽视课堂激励评价的作用，不能为学生创建参与教学的条件，学生难以体验到胜利的愉悦，从而丢失主动性；老师在教学过程中不能把现实生活引入课堂，使学生对教学内容缺乏爱好；老师不能关注学生的实际需要，调动不起学生的主动性；尤其是有的老师不能爱惜学生的自尊心，使其对老师产生反感，结果造成学生学习主动性的下降等等，以上这些问题导致出现了低效率课堂。 那么如何具体提高课堂教学效

17、率？ 1、老师要树立正确的课堂效率质量观。高质量的课堂要求老师既有既定教 2 学目标，又能根据课堂实际状况进行教学；让不同层次的学生都能在自主探究的学习气氛中有所提高；课堂中的合作探究学习不在花哨而在好用，不能天南海北而要联系教材。 不同的质量观会有不同的效率观。什么样的课堂是高质量的课堂？是以老师的“讲为标准，还是以学生的“学为标准？是以老师所预设的公式化的课堂程序为标准，还是以学生会不会、能不能创建性解决问题为标准？我们应当明确，好的课堂不仅有质而且要有量。假如老师一节课讲了很多，而学生一点都不会，就不会是好的课堂。假如一节课只让学生学习、探讨一个小问题，完不成最基本的教学目标也不能算是好

18、课。高质量的课堂要求老师既有既定教学目标，又能根据课堂实际状况进行教学；老师要优化课堂时间，让不同层次的学生都能在自主探究的学习气氛中有所提高；老师讲解问题不在多少而在精要，组织探讨不在花哨而在好用，合作互动不能天南海北而要联系教材。 2、要功夫用在课外，细心备课。在每次备课前，老师要问自己，这个单元原委要教给学生什么，这堂课原委要带给学生什么。只有把这些问题系统的整理清楚了，才能起先备课。 新课程改革的基本理念是促进学生主动主动地进展。这就要求我们在备课时心中始终装着学生，除备常规的内容外，更重要的是要备“学生，擅长分析学情，多思索如何才能用更精炼的语言，更精确的语气调动学生的思维，让学生成

19、为课堂大多数时间的主子，让他们有更多、更足够的时间去思索、沟通与探讨，促进其主动进展。这样做才会使时间的效率得以最大限度的发挥，甚至于产生大于课堂四十五分钟的教学效果。 备课过程中，既要备教材，又要备学生。先把我的教学目标转化为学生的需求：给学生列预习提纲，要求学生准备预习本，自己查阅、解决相关问题并提出疑问。然后，批阅学生的预习作业，再把学生的需求转化为我的教学目标，结合教材进行有确定广度和深度的预设。 最关键的是在预设中要结合学生探究点找寻到这节课学问点切入的角度和方法，力求找到“牵一发而动全身的合理思路，以到达事半功倍的效果。 我在备课过程中感受到，要真正备好一堂课，一是需要细心积累备课

20、资料。老师平常应广博地、不断地积累资料，要把收集来的学问，运用到教案的恰当部位，以便奇异地展示给学生。二是细心制定教学目标。在新课程理念下老师应根据教学的内容和学生的实际状况，制定出符合学问特点和学生实际的教学目标，既要有基础学问和基本技能方面的目标、培育学生规律思维实力方面的目标，也要有对学生进行创新意识和创建实力培育方面的目标。三是细心选择教学内容。老师要认真钻研教材，合理地选择一节课的教学内容，把握重点、难点，使教学内容更集中、更具体、更精确。四是细心选择适合的教学方法。教学方法是实现教学目标的手段，教学活动是有目的的活动。选择教法要服务于教学内容，围绕教学重点来选择合适的教学方法。留意

21、各种教学方法的综合运用，要根据学生年龄特点以及学生特性差异，选择多种教法以及从自身的实际动身，考虑自身的学问特点、业务素养，实践阅历等。 甚至，对新课程教学内容，老师完全可以根据实际教学需要进行取舍。课堂四十五分钟，应激点是特殊有限的。因此，四平八稳、泛泛而谈的课堂是乏味的，也是不符合学生思维规律和记忆习惯的。每篇课文可根据其不同特点精选一两个学问点作为重点，进行大胆的取舍，力求具体恰当、各有轻重。 这样，课前准备形成了师生共同达成的目标，就为课堂高效奠定了基础 3、既要信任学生，敬重学生的主体思想，努力把“讲堂转变为“学堂；又要留意掌控，使课堂活而不乱。 变更学生学习不活跃，启而不发，问而不

22、答，教而不学的状态，培育学生在目标引导下“先学、“自学、“互学，增加学生觉察问题，分析问题，解决问题的创建实力，把传统教学中失落的主体精神重新找回来。老师每节课讲授时间不得超过30分钟，老师要主动引导学生自学，激发学生始终处于动脑、动口、动手、动笔状态，实施“民主化教学，创建宽松和谐的师生活动气氛，让学生有发表自己不同看法的机会，老师提出的问题，要保证让学生有充裕的思索时间与空间，并主动组织学生探讨，杜绝满堂灌，主动实施启发式与探讨式，培育学生自主学习、探究学习、合作学习，努力培育学生的创新精神和实践实力。 虽然，新课改要求课堂教学形式更加灵敏，提倡多让学生进行合作探讨。但老师为爱惜学生探讨问

23、题的主动性而不敢限制学生纪律，其后果导致课堂纪律失控，学生不但没有因之增长实力，反而造成学习效率不高。课堂纪律应当做到严而不僵，活而不乱。即使在学生沟通、探讨过程中也要把握一个“度，要让学生有表现的机会，又能使班级整体学习气氛高涨。 4、课堂教学中要确立“少教精讲，老师要具备当好“引桥“路标意识，实现“主演到“导演的角色转变。 养成良好的学习习惯加强学生自学实力的培育。“教是为了到达不需要教！生物老师想要到达这样的志向境界，就必需让学生真正成为学习的主子。教化好比父母引导幼儿学步，既要悉心护携，又要适时放手。这就要求学生具备自我学习的实力。就要求加强学生自学实力的培育。在一次接着教化学习了叶圣

24、陶的生物教化思想后，我深刻的感受到以前的生物教学不能再适应新课程，学生的学习实力受到了限制，例如：在上阅读课时，总是自已讲，学生听，而且讲和听几乎都围着升学考试的指挥棒转；上作文课时总是学生写，老师改，而且还要“精批细改。没有把学生的主动性摆在第一位，只把学生当成了听众、当成了看客，忽视了学生的自我学习的实力，如今回头想想，其后果实在令人担忧。 在教学中，我们要把自己定位在引导点拨、释疑解难的“导演位置，通过启发诱导，引桥标路，使学生的主体地位、主体作用得到充分实现。“导是老师活动中最有价值的活动，每位老师都应把它作为执着追求和自己的教学理念。为此，要做到精确具体地揭示教学目标，激发学生的学习

25、动机；留意新课的导入艺术，引导学生运用艺术语言揭示数学原理与公式、揭示解题方法与步骤，升华学生对学问的理解；加强对学生学习方法的指导以及学生过程的督查；启发探讨学生“自学“互学后仍不能驾驭的内容；教学生规律性的东西，真正让学生知其所以然；引导学生预防可能出现的错误，避开学生走弯路；确保课堂有足够的训练时间，恰当确立训练的内容与形式。 5、要细心设计教学情境，科学设计能够激发学生思索的有效问题。 “学起于思，思源于疑，问题是思维的火花。课堂上有效地设疑置问，可以快速抓住学生的思维，集中学生的留意力，从而激发他们的思维，调动他们的主动性，进一步使他们产生渴求驾驭新学问的欲望，大大刺激他们的学习爱好

26、。 要科学提问。问题太简洁，不仅无利于学生的思维训练，而且还简洁奢侈课堂时间。在听课过程中经常遇到这种状况：老师把题目分析得一清二楚，之后再问学生是不是、对不对。这种提问的必要性暂且不说，只从学生异口同声地喊“是或“对即可知其效果：看似学生都会，实则是“花架子，把学生当成听课机 4 器，根本调动不起学生的主动性。还有的老师在提出问题后根本不留时间给学生思索，不考虑学生之间的差异，让大多数学生感到困惑。 如何才能科学地组织问题呢？首先，要科学选择提问内容。太简洁的内容自不必说，但假如问题太难，超出学生的学问范围，白白奢侈掉很多思索或探讨时间也于事无补。可见，设计的课堂问题既要有思索价值，又要考虑

27、学生实际，这样才能使他们通过思索获得胜利的愉悦，从而提高时间利用率。其次，提问之后要“等一等，哪怕只是几十秒钟。让全部的学生开动脑筋，进行思索，为解决问题作出自身努力。经过这一点时间的思索，他们或许就能茅塞顿开，不仅省去老师讲的时间，而且有利于面对全体，提高课堂效率。还有，在学生思索时，老师要驾驭介入指导的时间。假如学生还没有充分地自主探究就介入，就会削减学生本可以自主觉察的机会；介入过晚则会让学生过久处于迷惑状态，造成学习爱好降低。当然，根据实际状况，有时老师无需介入，学生们就能解决问题。 具体来说，可以实行以下设问方法：一是借助直观方法，设置疑问。通过课件演示，借助课本的注释等。让学生在干

28、脆的感观作用下，经过自己的理解，分析，得出结论。二是连环套式设问。在课堂教学中，抓住一个疑点，进行连环设问，将学问进行横向、纵向联系，从而到达复习旧学问，学习新学问的目的。三是以错纠错式设问。对于教学中学生易错或概念易于混淆的难点进行教学时，可在错误的前提下将学生卷入错误，再通过提问设法让学生觉察错误，并订正错误，从而增加了明辨是非的实力。四是反弹琵琶式设问。对于教材中的重点、难点，为了进一步弄清学问的疑点，加学生印象，可以围绕中心疑点从不同角度设问。 六、留意一些小微小环节，老师要擅长调整心情，留意让学生劳逸结合，把握最正确教学时间等，切实提高课堂效率 老师要擅长调整心情。人不行能总是处于良

29、好的心情之中，老师不能因一时的心情低落而影响了学生的学习。有的老师课堂中总是提不起精神，低声慢语，不仅造成学生听不清，还会导致学生也被感染得萎靡不振，课堂教学效率低下。也有的虽精神十足，但语速过快，学生根本就反应不过来，老师说了也是白说。因此，老师要合理调整心情，保持良好教学心态，始终给学生以主动向上的模范影响，高效组织学生体验学问的产生过程。 留意劳逸结合。课上效率亦可课下抓。我们只有保持时间运筹上的弹性，才能更有效率，才能长期。为了不让学生出现脑力疲乏，我们要调动学生课下充分体息，让学生理解“磨刀不误砍柴工的道理，建议学生在课间到室外去活动，散漫步，聊闲聊，以便为下一节课的高效学习打基础。

30、 把握最正确教学时间时间。据心理学家探讨，一节课学生思维的最正确时间是上课后的前5分钟到20分钟。所以，课堂教学要提高效率就要把握时间支配。可根据不同课型支配教学过程，调整教学方法，保证在最正确时段内完成主要任务、解决关键问题，然后再通过细心设计的练习或探讨等，使教学过程始终向着有利于学生进展的方向进行，保证学生在不同的时间内均有所获。 综上述拙见，生物教学效率的切实提高，必需以“老师为主导，学生为主体，训练为主线，老师与学生之间必需形成互动，只有真正发挥学生课堂的主动性，充分调动学生学习生物的爱好，培育学生自我学习的实力，努力营造处处课堂、时时课堂，把生物学习融入课外活动中，使学生在“乐真、

31、乐善、乐学、乐恒的心境下，在自主、合作、探究中赢得学习爱好，在师生互动的良好气氛中学得学问归，增加学生生物学习的实力，使生物课堂效率得以充分提高。 第四篇：老师接着教化远程培训心得体会 接着教化远程培训心得体会 作为一名机关挡案管理人员, 我很兴奋参加了2023年黑龙江省专业技术人员网络接着教化学习，感悟许多。在学习中我深深地体会到，学习应当成为一个人的一生目标。人应当是活到老学到老。我特殊清楚“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。要想成为一名合格的挡案管理人员，就要努力地提高自身素养，理论水平、管理实力、实际工作实力等。而这一切，也是我缺乏和欠缺的，我总以为做一个优秀的一线挡案管理人员只要管理好

32、挡案就行了。如今我才明白，没有深厚的积淀，没有长期的浸淫，何来“腹有诗书气自华，何来纵横捭阖，驾轻就熟。网络学习让我和同行们走到了一起，在这个舞台上我们尽情的吸取新的管理理念、管理方法，倾听着专家、教授们精辟的讲解；在这段时间里，我们互相沟通，收获着学问，收获着喜悦，收获着友谊。把理论与实践结合起来，名师一步步引领，促我不断成长。回顾这段学习的日子，有艰辛，也有喜悦和欣慰。一路走下来，从起先的激烈、不知所措到如今挡案管理中问题的豁然开朗；从初上网时的应付学习到如今迫不及待地领会专家、各位老师授课、指导的风采这一切让我的收获变得绚丽无比。 一、科学的管理要进行学问更新 要成为一名好的挡案管理者，

33、必需将自己沉醉在挡案管理的浩瀚之中。许久以来，对挡案管理职业的相识，始终停留在挡案不丢失不损坏这些外表上，通过学习让我相识到一个胜利的挡案管理者，首先是一个擅长自我更新学问的学习者。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的管理理念、理论和管理的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的挡案管理思想体系。作为挡案管理者，实践阅历是财宝，同时也可能是羁绊。缺乏学问的挡案管理者，仅靠那点旧有的管理阅历，自然会导致各种实力的下降甚至是缺失，这时旧有的管理阅历就成了阻碍我们实力的进展和提高的障碍。在充分敬重挡案管理者的基础上，强调打破管理霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的管理思想、理念、

34、方式、方法来武装我们的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的学问和阅历累积起来的管理思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的学问结构和管理理念必定充溢朝气和活力。在这次接着教化培训中，我学习了全部章节的课程。完成教学大纲中所要求的全部课程和作业。我还观看了老师讲解视频，参与专家辅导答疑。在进行学习的同时，我还结合自己学习的实际，将所学理论与自己实际工作进行对比，主动进行反思，同时和其他学员进行了充分的探讨沟通，努力提高自己挡案管理的实力。 1通过学习，使我重新相识了自己的责任，树立了科学的管理观。 现代远程教化不仅仅是科技工作，还应是管理应用的事业，实施现代远程管理是不断充电的“长明灯。在新一轮

35、的改革中，我们要思想上重视，行动上务实，通过培训的成效才能成为实效。著名物理学家杨振宁教授曾说过：“爱好是胜利的秘诀。对学习有爱好，学习才是需要，学习者在思想上才会真正地加以重视。思想上重视，才会高度自觉地要求自己在挡案管理上加以落实。事实上，人之为学如此，天下事亦然。可以说，没有什么能比学习主动性更强大、更优越、更主动的作用激励人们参与学习了。我参与培训的主动性，完全来源于自己对学问更新的高度相识和剧烈渴求。难以遗忘在我刚刚走上挡案管理工作岗位的日子，管理阅历的极度匮乏和工作实践中遇到的一些难题时时困扰着我，使我每天都陷入苦恼的漩涡不能自拔。这时，我的领导和同仁刚好地向我伸出了救济之手，在业

36、务培训上给我上了第一节启蒙课。他们言传身教，口传心授，很快把我培育成为了一名档案管理新秀，在自己所管理上万本挡案的工作中，尝到了业务培训带来的实效。我的领导告知我，确定要重视参加培训学习，加强学习，不断提高自己的业务实力。十多年来，始终从事档案管理工作的我越来越醒悟地相识到，对于一名从事专业技术工作的人来说，假如不勤于学习，那么自身的 工作就会天经地义地受原有思想相识的束缚，无法与时俱进，无法创建性地开展工作，很快就会落后于时代不断进展前进的步伐，后果是不行思议的。在参与黑龙江省专业技术人员接着教化学问更新培训的一年时间里，我更加深刻地相识到：参与培训既是我们的一种权利也是我们的一种义务；既是

37、我们的一种责任也是我们的一种福利。亲自参与培训，主动参与培训，乐于参与培训，学习者自然会在学习效果中获得实效，这种实效，是学习者在从业领域中思想相识的高度提升，也是学习者在从业领域中实力水平的高度提升，更是学习者在从业领域中不断创新成长、恒久立于不败之地的深厚基础。“问渠那得清如许，为有源头活水来，走专业进展之路，学问更新是必由之路，参与接着教化势在必行。我国将来能否在世界上占有一席之地，就要靠我们这一代高学历、高科技、高素养、高水平管理人才。因此，我们要认清我们肩负的历史使命，树立崇高的职业信念，为祖国的将来打下良好的基石。 2通过这次学习，使我对自己的管理水平有了新的相识。 通过接着学习，

38、首先使我相识到了自己的管理水平距离优秀管理还有很大差异。我虽然作管理工作多年，对挡案管理有了一个初步的了解，但体会尚浅。因此在以后挡案管理 的过程中着重加强了分析，把所学的理论利用工作中去，逐步在挡案管理中取得好的效果，使我们在工作中能充分接收新的信息，削减过失，多一些时间进展其他方面的素养.二、管理者要学会终身学习 一个好的管理者要求树立终身学习的目标，实现自身的可持续进展。首先必需树立终身学习的意识，把不断学习作为自身进展的源泉和动力。其次，管理者应把学习贯彻在自己的工作实践中，将学习与实际工作结合起来，努力探究新的工作方法。再次，在丰富自身专业学问的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学学

39、问，从而更好地适应现实社会需要，通过总结阅历，提高自身，向更完善的目标努力。最终，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩高校习资源和学习空间，刚好了解专业领域以及其他领域的最新进展动态。要想把挡案管理事业做好，就必需学会终生学习，不断地更新学问，提高技能，刚好的丰富和进展自己，让自己适应时代飞速进展的需要，方可为社会作出奉献，否则，假如用已经暗淡失色的学问和老化的方法去应对与时俱进的崇高事业，那简直是空谈和笑话。 三、培训学习的收获 网络接着教化为我供应了一个学习的平台。在这些培训的日子里，我观看了专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例，使我体会到教学也是一种艺术，它需要根据学科调整自己的教学方法

40、，从而使学生最大限度地驾驭所学学问。专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中该留意什么，怎样因材施教，怎样运用自主、合作、探究的学习方式。虽然看视频、做作业很累，可是我的心里是充溢的，甜美的。因为我共享着才智，享受成长的喜悦。我的视野开阔了，我的见识深广了，我的思想活跃了。 接着教化让我获得了很多的信息，开阔了视野。网络学习的形式多样，视频、课程简介，与专家、同仁互动式的沟通等深深地吸引着我，朴实、真实的沟通与评论，让我感动，得到启发。每一专题中的各个观点及案例，很好地解决了老师们在教学过程中遇到的一些疑问和困惑，原来在教学中一些感到手足无措的问题，也得到了很好的借鉴和启迪。让我能重新的谛视自己

41、的工作行为，对自己以前的工作有了一次彻底的反思，把学到的学问应用到今后的工作实践中去。 培训使我在政治思想、工作素养等方面都有较大幅度的提高，灵魂得到了净化。同时远程培训为我供应了一个学习先进教学方法的平台。在这些培训的日子里，我观看了专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我更加贴近了课 改的课堂；使我体会到教学也是一种艺术，它需要根据学科调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地驾驭所学学问。专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中该留意什么，怎样因材施教，怎样运用自主、合作、探究的学习方式。虽然看视频、做作业很累，可是我的心里是充溢的，甜美的。因为我共享着才智，享受成长的喜悦。迈步远程培训

42、中，我感受到生活的热情与绚烂，体悟出思想的幽美与精深，领会了文化的博大与多元。在这里，我汲取着丰富的养分；在这里，我获得一个个的灵感，使课堂充溢机智，充溢活力。我的视野开阔了，我的见识深广了，我的思想活跃了。 同时在下期我还将接着参加网络研修，接着通过这种方式提升自己。 通过这段时间的培训学习，虽然很惊慌，但我们觉得很充溢，我要把我所学到的带到我的课堂，尤其对课堂导人这一方面加强努力，把学到的传给我们的老师们和学生们，也要使我的课堂更加有效、有质量。让师生在同一片蓝天共享优质资源，为素养教化的提高发挥它应有的作用。 远程教化的教学模式强调以学习者为中心，强调学习者学习的自主性和能动性，在发挥学

43、习者主体作用，不断培育学习者的主体意识，不断摆脱原有的依靠性被动性，使学习者能够进行自主学习、学会学习。对学习实力的培育、训练，着眼于调动学习者的学习主动性、主动性，从而不断提高学员自主学习的独立性和自觉性；但是，还要对收看音像课和上网查询等助学服务运用赐予具体的指导.远程教化课程的学习，使我对自己的工作有了更深的理解，并通过学习其他专家的胜利阅历，也对自己的工作有确定的促进作用，可以说是受益菲浅，体会到老师的工作不但要有诚意、耐性更要一颗诲人不倦的爱心，为学生供应健康快乐的成长环境，不让一个学生掉队。 通过远程教化的培训更是让我们如沐春风，如雷贯耳，受益匪浅。在这里，我们得到的不仅仅是学问，

44、更重要的是一种理念，一种带着现代技术投身于教化事业的信念，它会恒久指引着我们去探究，前进。 第五篇：老师远程网络培训心得体会 老师网络培训心得体会 随着网络时代的到来，我们的生活和学习、工作都发生了转变。老师已不再是传递信息的工具，老师更需要更高层次的教化教学实力，驾驭现代教化技术、探讨教学的各个环节，适应将来教化的需要的。 时间如流水，我们在这个网络平台学习已经有一段时间了，很欢乐也很荣幸能参与此次的国培支配2023年四川省信息技术应用实力提升工程培训的远程学习。在这段短时间的远程研修培训中，让感慨颇多，收益匪浅。 网络学习的质量很大程度上依靠于学习者的自觉。在培训学习的过程中，我坚持认真倾

45、听了各位专家们的精彩阐释和真知灼见，查看平台上上传有关的文本，点击阅读了辅导老师的点评和其他老师们所发表的观点，教学设计，按时完成作业、发表评论等。通过培训让我真正意识到自己的渺小与孤陋寡闻，意识到了自己犹如井底之蛙，意识到了自己在教学中的缺乏和更加明确了今后所要努力的方向，同时也激发了我对教化事业更加真实的爱恋和对老师这一职业有了更深层的理解。本次的培训，收获很多，体会深刻，现简洁做如下总结： 1.转变旧思想，提升新观念。通过培训，使我明确了现代教化的本质，明确了课改对于老师提出了什么样的素养要求。我通过深化学习，从而明确了作为一名老师必需要不断的提高自己，充溢自己，增加自身学习的紧迫性，危

46、机感和责任感，树立了“以学生进展为本的教化思想，从中不断变更自己教学观念。 2.领悟有效教学。专家指出：提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。有效教学走向优质教学，也就意味着老师从一般老师走向优秀老师。怎样提升教学的有效性，在从有效性走向优质教学呢?我认真学习着专家在讲座中的每一句话，思索着每一个观点。从学习中使我深刻的领悟到了：在教学中应不断探究运用多种教学手段，处理好学问与实力、过程与方法、情感看法价值观之间的关系，处理好课堂欲设与生成等等之间的关系。 3.理论联系实际，学以致用。学习的过程是一次学问积累与运用、创建的过程，因此要会学、善用。我每次听专家讲座和观看课堂实录

47、后，总要有一个思索，即如何将这些优秀的、先进的教化教学阅历及典型的案例带进自己的课堂，有针对性的运用到自己的教化教学实践中，从而收到事半功倍的效果，缩短同发达地区学校教学上的差距。通过实践对理论、阅历的检验，找寻这些方式方法上的不同点、相同点与连接点，完善自己的课堂教学方法，提升自身的课堂教学艺术。开阔学生的视野，激起学生剧烈的求知欲望，激活学生的思维。 4.新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对生物教学与教研工作不得不重新谛视和重新思索。在今后的工作中，我将克服惰性、力求勤性，通过各种学习，力求解决教学中的实际问题，切实提高自己教化教学实力，最终，感谢广州老师接着教化网络给我们供应了一个这么好的学习的平台，感谢辅导老师给我们恳切的点评和建议，感谢市直属工作1坊的全部的同行，很兴奋能与你们在这里共同学习，一起进步。 5.留意反思。擅长总结自己在教化教学中的点点滴滴，不断改良自己的教化方式。不断总结反思，因为有反思才有进步，才能使整个教化事业充溢朝气和活力。 6.终身学习。今后还要不断学习，增加学问储备，增补学养，才有底气去迎接新的挑战。要不断的给自己充电，时时的关注新事物的进展，要想方法不断为自己“充电，真正走进学生的心灵世界