2023年江西美术出版社 初一、初二美术教案.docx

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1、2023年江西美术出版社 初一、初二美术教案 第一篇：江西美术出版社 初一、初二美术教案 杰出的艺术才智 课型：欣赏课 教学目标： 学问目标：了解陶瓷器、青铜器的进展脉络，相识它们各自的艺术特色和分析其代表作品 实力目标：提高学生的审美鉴赏实力 思想目标：增加学生的民族傲慢感 教学重点难点：驾驭陶瓷器、青铜器各自的艺术特色体会代表作品的内涵 教具：幻灯片、课外资料图片、课本 一、组织教学： 由于和学生是第一次见面，所以要互相相识一下，首先我以谈话的形式做自我介绍，尽量拉近与学生的距离。 二、导入： 在学新课之前，先提问同学们一个问题，谁知道美术包括哪些门类？生答我们中国是一个艺术遗产特殊丰富的

2、国家，在绘画、雕塑、工艺、建筑四大门类方面都有着悠久的历史和辉煌的成就，在世界艺术史上占有相当重要的地位。应当说，作为一个中国人，我们都应当感到高傲和傲慢。我们也应当去相识它，了解它。那么这节课我们就共同来学习杰出的艺术才智 三、新授： 工艺美术作为美术的四大门类之一，可以说是形式多样类型丰富，包括陶器、瓷器、青铜器、印染、织绣、家具、玉石雕刻、玻璃器、竹木牙角器等等。我们这节课主要学习其中的陶器、瓷器和青铜器出示幻灯片 一陶瓷器 陶瓷器是陶器和瓷器的合称，在我们的日常口头语中，经常运用“陶瓷这一名称，陶器产生于新石器时代，它是人类的一项宏大创作，它是人类最早创建的生活用具，它既满意了人们的生

3、活需要，又反映了他们的精神生活。 新石器时代的陶器在美术史中，介绍较多的主要是大汶口文化、仰韶文化、马家窑文化，特别是后两者。如今，请同学们看到课本中的两幅代表作品： 给同学们出两个问题； 1、说出作品上描绘了些什么装饰图案？ 2、通过欣赏作品，结合当时的时代背景，说说表现这些图案想要表达什么思想？ 请同学们思索2分钟回答给学生适当的提示，启发他们主动的回答，说出自己的看法接着利用多媒体让同学们欣赏部分课外的作品 半坡类型纹样主要有宽带、三角、斜线、曲折和相当发达的动物图案；马家窑类型纹样以旋涡纹、波浪纹、弧边三角纹居多 最终总结陶器的艺术特色出示幻灯片 二瓷器 请同学们看课本文字，从课本中找

4、出一种瓷器，并说出它的艺术特色 大家一起总结瓷器的艺术特色 瓷器的艺术特色：出示幻灯片钧瓷以丰富 的窑变色调为代表 官窑瓷器不尚花饰，釉色温润，器形古朴含蓄，具有高雅的情致 五彩瓷器绘画感强，颜色华贵明丽 再结合代表作品进一步了解瓷器的艺术特色 三青铜器 青铜器艺术代表了先秦时期不朽文化创建，表达出好用性与艺术性的完备结合 关于青铜器，我们以两幅代表作品为例分析 莲鹤方壶春秋曾侯乙墓编钟战国让学生带着问题去认真欣赏作品：出示幻灯片 1、说出两幅作品中描绘的形象？ 2、结合时代背景，说说两幅作品给我们的感受是什么？ 启发学生主动回答下列问题，最终大家一起总结青铜器的艺术特色：出示幻灯片造型庄重高

5、雅 纹饰繁密雄奇 构思奇异，制作精湛 课堂反馈： 给同学们5分钟左右的时间，对讲过的学问进行消化，假如有不明白的，举手提出，大家一起解决。课堂小结： 本堂课我们一起学习了中国工艺美术作品中的陶器、瓷器和青铜器，盼望同学们通过学习，能够真正了解这些学问，特别是通过分析代表作品，逐步提高自己的艺术审美水平和鉴赏实力。红杜鹃 红色摇篮 教学目标： 1、学问目标：了解中国画中花鸟画的形式、特点及方法；体会国画作品中托物言志的特性。 2、技能目标：通过欣赏、临摹或创作写意杜鹃花，感受中国画的笔墨情趣，从而提高学生以丹青表达自己感受的实力。 3、情感看法价值观：领悟红杜鹃与中国革命的亲热联系，并教育学生面

6、对各种恶劣的环境，都要能像红杜鹃那样直起腰杆，以倔强的性格、非凡的志气去战胜困难。教学准备： 1、老师准备：教学课件 2、学生准备：宣纸两张、毛笔两支、调色盘一个、中国画颜料、笔洗、清水、报纸一张或毛毡教学过程： 一、组织教学，激趣导课。 1、课前检查材料准备，播放英雄赞歌音乐。 2、了解学生对花语的相识。 3、展示几幅花的美术作品，提问其象征意义。牡丹、竹子、荷花、梅花、菊花、兰花 4、出示杜鹃花图片，问：这是什么花？你对它有什么了解？ 老师补充：杜鹃花还是中国革命的摇篮井冈山市的市花，又叫映山红。就是在电影闪闪的红星插曲中演唱过的映山红。看视频映山红 5、总结：在那硝烟充满的斗争年头，在那

7、艰苦卓绝的岁月里，多数像潘东子的妈妈一样的革命者，抛头颅洒热血，最终换来了今日的华蜜生活。而那满山血一样红的杜鹃，不正像他们坚韧不屈的灵魂吗？ 二、讲授新课： 1、欣赏现代画家王晋元的血染的杜鹃、遍青山红了杜鹃：1这两幅画属于什么画种？什么技法？ 2国画特别是写意画作品都有自己的象征或比方意义，谈一下你对这两幅画的理解？ 2、简介画家王晋元生平。 3、了解杜鹃花的形态结构特点。 4、欣赏形态各异的杜鹃花图片，并引导视察。 5、国画写意杜鹃的画法演示录像；老师作步骤、方法及重难点的讲解，并提示学生中国画诗、书、画、印、裱于一体的风格特点。 三、作业练习： 1、作业要求：临摹或创作一幅写意杜鹃，表

8、达自己对革命先烈的怀念或对奇妙生活的赞美。 2、学生作画，老师巡回指导。放音乐映山红伴奏音乐 四、作品讲评： 1、展示部分作品，师生共同评议。 2、提示学生修改和整理自己的作品。 五、课堂总结： 愿同学们的青春像杜鹃一样的明丽，生命像杜鹃一样坚韧。 美术教案卡通形象设计 教材分析： 虽然卡通艺术的进展历史并不是很长，但它以亲近自然，可爱夸张的形象，深受孩子们的宠爱。甚至很多成年人也是对卡通情有独钟。“卡通文化已经伸向全世界各个角落。多数的儿童书，画册、作业本、书包、铅笔盒、衣帽服饰、贴纸等等处处都是卡通形象。卡通正逐步成为青少年宠爱的一种绘画形式。卡通综合了漫画，连环画的一些特点，形成了他特有

9、的表现手法，具有造型夸张幽默，色调艳丽、语言简洁生动的特点。一些卡通片寓教于乐，寓教于美，有善恶、有美丑、有现实与想象、有历史与将来生动好玩，学习卡通画能够关心学生提高视察生活的实力，增加幽默和才智，丰富学生的课余生活。本课学问内容丰富，包括了漫画、卡通画两方面学问。通过对卡通作品的欣赏，来提高对卡通画的特点和表现手法的相识，并尝试用卡通形式设计一个卡通故事，培育学生的想象力探究实力和创建实力。教学思路： 通过播放卡通片，引导学生欣赏卡通作品，以玩耍的方式激发同学们的学习爱好，激励学生探究卡通画的特点和形式，以编一个好玩的卡通故事为题启发同学们的思维。教学目标： 学问技能目标：初步了解卡通造型

10、的方法特点及表现的语言，用夸张、变形、幽默的手法尝试卡通形象的设计。 情感目标：通过卡通形象的欣赏和分析，激发学生学习美术的爱好，关心学生树立正确健康的审美观念；培育学生视察体验生活中的乐趣与情感；培育学生丰富的想象力，增加幽默和才智，丰富他们的精神世界。教学重点：卡通画的造型方法及特有的表现语言 教学难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通想象 课 时：1课时 教学准备： 教具准备：VCD 卡通片图片若干张 动物人物表情 场景图片等等 学具准备：铅笔 卡通图片 颜色 等 教学过程： 你最宠爱的卡通片，卡通人物是什么？ 猫和老鼠是同学们熟识和宠爱的经典动画系列。请同学欣赏其中的片段 猫和老鼠

11、有那些特点最吸引我们？ 今日我们就来学习卡通形象设计 引导学生欣赏范作 1卡通的主要特点？ A造型夸张幽默 B语言简洁生动 C色调艳丽 2卡通常用的表现手法有那些？ 比方 双关 对比 含蓄 借用 夸张 巧合 误会等等 卡通片 说一说卡通画中，是从哪些方面表现出惊慌，静止等情景的？启发学生在范作中找寻表现声音，运动、速度、音乐的画面除了本身形象的夸张表现外，多用帮助线条或文字协作表现 卡通画是怎样表现丰富的面部表情的？ 请同学到前面来表演喜、怒、哀、乐等各种表情 人物通过什么表现丰富的表情呢？ 各种不同的面部表情图片，供学生参考分析 喜怒哀乐表情的转变集中在眉毛、眼睛、嘴角的转变上，卡通主要是对

12、其进行夸张 举重、滑倒、跑步、偷看、睡觉、摔跤等等 动作与表情要协调 哪吒闹海 说说哪吒闹海表现的是什么内容？作者是怎样表现场景和心理感受的？ 两三个同学为一组选一个卡通形象，共同编一个好玩的故事 1卡通形象的选择 2故事情景的设置 3卡通语言的运用 4色调的支配 出示常见的中外卡通形象供学生参考 学生作业，巡察指导 展示学生作业 通过问题，引发思索 通过欣赏激发学习爱好 学生视察 提问引发思索 借助图片加强直观 引发思索 以玩耍的形式激发学生思索 通过玩耍活跃课堂，调动学生的视察实力和想象实力。通过表演和填图，使学生进一步相识卡通的特点 拓展学生思路，引发思索 培育学生的合作精神和想象实力

13、开阔学生视野，丰富创作的内容。 培育学生的语言表达实力，互相学习互相敬重的意识。学生思索回答 学生带着问题欣赏动画片 探讨回答：猫和老鼠造型上夸张、可爱、幽默，片中故事情节充溢了才智。欣赏 探讨发言 学生视察 探讨 回 答 学生参与活动其他学生视察 学生欣赏课本中的卡通图片 学生视察回答：眉毛、眼睛、嘴 请同学到前面来表演图上动作，主要是加上面部表情。请同学视察给图填上表情 学生视察探讨回答 学生探讨合作完成作业 1学生自评 ：谈创作思路，以及表现手法的运用。 2学生互评：找寻同学作品中的闪光点，提出不同的修改看法，供同学借鉴。 课后反思： 作为执教者的我们，不仅仅是简洁的把课本上的指示灌输给

14、学生，而应更进一步的拓展课本内容，把所教学问和学生生活实际联系起来，使学生在接受学问的同时，受到美的熏陶，身心得到健康成长。因此在本课教学中，我留意学生的参与意识，让他们充分活动起来，提出自己的观点，叫他们体会到学习的乐趣，同时我还留意了学生之间的互动，通过视察分析探讨玩耍探究合作，培育学生的探究精神和合作实力。留意学生之间的情感体验和师生之间的互动沟通。同时我还留意教学内容与生活实际相联系，比方叫学生了解，觉察卡通画在生活中的运用之后，在运用所学学问表达对生活的相识和理解，这样这些学问就不再是枯燥的凌驾于情感之上了，就会生动地和现实生活结合起来，表达了教材的一种人文精神。以探讨玩耍的方式组织

15、教学，充分调动了学生的主动性，学生能够主动地思索问题，回答下列问题。通过启发引导，学生能过比较深化地挖掘生活中与卡通有关的问题，并能够找到运用卡通画的表现语言以及卡通与情感与生活之间的联系。课堂气氛活跃，教学效果良好，实现了教学要求，到达了教学目标。缺乏之之处是老师自身对卡通画学问积累的不多，对卡通画进展的关注不够，在今后的教学中要不断学习，提高自身素养，以适应时代的进展需要。 真实动人的艺术形象 课 型：欣赏课 课 时：2课时 教学方法：展示、分析、讲解 学习者分析： 处在初一年级阶段的学生在欣赏实力上比较能接受写实的作品，在此基础上比较简洁开展欣赏活动 教学目标： 学问与技能：通过欣赏了解

16、西方传统绘画的总体风格，驾驭欣赏写实性绘画作品的基本方法，提高学生对外国绘画作品的欣赏水平，培育学生运用语言、文字等形式表达自己感受的实力。 过程与方法：:以学生为主体，通过直观欣赏法，运用图片、幻灯等多媒体手段相识作品的风貌，给学生以全身心的感受，激发学生学习的爱好。同时实行课前预习、课堂探讨的方法，引导学生概括西方古典绘画的特点。针对不同程度的班级接受不同的方法引导学生绽开想象，进行比较学习。 情感、看法与价值观：学习艺术巨匠们勤奋、刻苦和钻研的精神，领悟大师们的情感和心灵的表达。教学重点及解决措施： 教学重点：了解西方传统绘画的主要特点 解决措施： 1、运用多媒体演示经典西方传统绘画作品

17、，展示风俗画、人物画、历史画、风景画等画种的风貌。 2、学生根据自己查找的资料讲解并描述他对作品的理解，提倡从不同的角度去欣赏作品，感悟作品 教学难点及解决措施： 教学难点：说出西方传统绘画的主要特点 解决措施： 1、课前学生通过阅读书籍、上网查找相关西方传统绘画的资料 问题参考： 、选择一幅或随便几幅作品来细细品赏 、画面内容是什么？ 、该画属于什么画种？ 、分析画面的构图、色调、选材及画家所表达的思想 、这幅画的创作背景有什么故事吗？ 、对于这幅画你有什么疑问吗？ 2、在课堂上运用多媒体演示经典西方传统绘画作品，展示风俗画、人物画、历史画、风景画等画种的风貌。 3、学生根据自己查找的资料讲

18、解并描述他对作品的理解，提倡从不同的角度去欣赏作品，感悟作品 4、师生互相提问，互相答疑，共享资源 5、学生以文字的形式发表对西方传统绘画作品的相识和感受 教学设计思路 先布置学生选择自己宠爱的课本图例查找该画的相关资料，做到对作品有比较全面的了解，将收集的资料在课堂参与探讨，力求学生能运用自己的语言概括西方古典绘画的特点，培育学生语言表达和归纳综述的实力。最终老师总结归纳，使学生对西方传统绘画的特点有更明晰的了解。教学过程快班 教学环节、所用时间、老师活动、学生活动、设计意图 一、导入： 1、阅读作品，概括西方古典绘画的特点之一：追求视觉的真实效果1分钟 2、提出问题：画面表现效果的共同特点

19、？ 3、阅读作品，思索问题，从直观上领会西方古典绘画以描绘逼真、表现细腻为首要的特点 二、新授： 1、选择三幅画围绕“真实这一特点绽开探讨：画家如何创建真实动人的艺术形象？20分钟利用多媒体课件展示绘画作品及部分局部，引导学生说出画上画了什么？画得怎样？为什么这样画？ 边看边思索，结合自己收集的资料探讨、主动发言归纳 2、演示绘画作品，将作品的局部放大，让学生视察得更加真实分析这三幅画的构图和色调，归纳出西方古典绘画留意作品的题材内容这一特点15分钟 引导学生对艺术处理方法的留意，同时探讨作品内容与画家思想情感的关系 3、随着老师的题问进行思索 画面的内容、构图和色调的支配都是为表达画家的思想

20、服务的 从这些画的年头来探讨西方古典绘画受“艺术是对现实的仿照的艺术观念的影响这一特点5分钟以我国唐朝和现代不同的审美观来引导学生对西方古典绘画艺术观念的思索 互相探讨，发表见解 绘画作品的表现形式是受到艺术观念的影响的 学生归纳出西方古典绘画的特点2分钟 4、要求回顾这三幅画的内容、构图、色调及表现效果，尝试用自己的语言阐述，让学生用自己的语言方式说出自己的体会。 5、课后学习反馈布置作业2分钟 以“我对西方古典绘画的相识为主题写150字左右的评论学习心得记录作业要求： 让学生以文字的形式发表自己的相识和感受。教学过程中等班 一、阅读作品，概括西方古典绘画的特点之一：追求视觉的真实效果5分钟

21、提出问题：你觉得这些画画得好吗？好在哪里？画面效果有什么共同特点？ 阅读作品，思索问题 从直观上领会西方古典绘画以描绘逼真、表现细腻为首要的特点 选择三幅画围绕“真实这一特点绽开探讨：画家如何创建真实动人的艺术形象？15分钟引导学生细致看图，说出画上有什么东西？这些东西画得逼真吗？ 边看边思索，结合自己收集的资料探讨、进行归纳 二、演示绘画作品，将作品的局部放大，让学生视察得更加真实 分析这三幅画的构图和色调，归纳出西方古典绘画留意作品的题材内容这一特点10分钟引导学生对比三幅作品在绘画内容上的区分，同时探讨作品内容与画家思想情感的关系 随着老师的题问进行思索 画面的内容、构图和色调的支配都是

22、为表达画家的思想服务的 从这些画的年头来探讨西方古典绘画受“艺术是对现实的仿照的艺术观念的影响这一特点5分钟以我国唐朝和现代不同的审美观来引导学生对西方古典绘画艺术观念的思索 互相探讨，发表见解 使绘画作品的表现形式是受到艺术观念的影响的 学生归纳出西方古典绘画的特点9分钟 从这三幅画的内容、构图、色调及表现效果来逐一回忆课堂上所做的分析，根据板书的关键词得出结论 在老师的启发下尝试用自己的语言阐述 让学生用自己的语言方式说出自己的体会 课后学习反馈布置作业1分钟 要求结合本节课欣赏的三幅画，围绕西方古典绘画的特点写100字左右的学习心得 记录作业要求 让学生以文字的形式发表自己的相识和感受

23、教学过程慢班 一、导入： 阅读作品，概括西方古典绘画的特点之一：追求视觉的真实效果5分钟 提出问题：课本上这些画都画了什么？你觉得这些画好看吗？为什么觉得好看？画面表现出来的效果有什么共同特点？ 阅读作品，思索问题 从直观上领会西方古典绘画以描绘逼真、表现细腻为首要的特点 选择三幅画围绕“真实这一特点绽开探讨：画家如何创建真实动人的艺术形象？15分钟引导学生细致看图，并尽量说出他们所能看得出的东西的名称，这些东西画得逼真吗？ 边看边思索，结合自己收集的资料探讨、进行归纳 二、新授： 演示绘画作品，将作品的局部放大，让学生视察得更加真实。分析这三幅画的构图和色调，归纳出西方古典绘画留意作品的题材

24、内容这一特点5分钟 引导学生对比三幅作品在绘画内容上的区分，同时探讨作品内容与画家思想情感的关系 随着老师的题问进行思索 画面的内容、构图和色调的支配都是为表达画家的思想服务的 从这些画的年头来探讨西方古典绘画受“艺术是对现实的仿照的艺术观念的影响这一特点5分钟以我国唐朝和现代不同的审美观来引导学生对西方古典绘画艺术观念的思索 互相探讨，发表见解。 绘画作品的表现形式是受到艺术观念的影响的 师生归纳出西方古典绘画的特点14分钟 老师示范从这三幅画的内容、构图、色调及表现效果来归纳西方古典绘画作品的主要特点“真实，引导学生逐一回忆课堂上所做的分析，根据板书的关键词归纳另外两个特点，在老师的启发下

25、尝试用自己的语言阐述，让学生用自己的语言方式说出自己的体会 课后学习反馈布置作业1分钟。 要求结合本节课欣赏的三幅画，围绕西方古典绘画的特点写100字左右的学习心得 记录作业要求 让学生以文字的形式发表自己的相识和感受。我宠爱的卡通形象 一、教学理念： 1、在整个教学活动的过程与环节的设计上突出了活动性的特点。我认为在本课中，技能的传授不是重点，而将教学内容融入于各种丰富多彩的活动之中，让学生有爱好、快乐地学习才是最终目的。我在教学活动中提出“教学与活动联动的教学理念，将美术学问、技能的传授与生动好玩的活动相结合，使学生真正体会到校外教化的乐趣。 2、在教学活动的支配上突出复合型培训的特点，将

26、卡通和学问的讲授、录像片、竟猜、唱歌、做玩耍等方面适时地融入于绘画教学活动之中。这样，不仅是对学生美术学问与实力的提高，更重要的是对他们综合素养的提高。 3、在教学活动过程中突出了互动教学的特点。我在教学中坚持以学生为主体，充分调动学生参与活动的主动性，让爱好贯穿在整个教学活动之中，始终表达着学生与学生之间、学生与老师之间的互动。由于家长也在活动现场参与着教学活动，因此也表达了家长与学生之间、老师与家长之间的互动。 二、活动目标： 1、学问目标：以“教学与活动联动的教学理念开展活动，让 学生了解卡通画的学问，并能运用所学习过的绘画形式表现卡通画形象。 2、实力目标：通过活动培育学生的视察力、想

27、象力、语言表达 实力、绘画的表现力和创建力。 3、德育目标：通过本次教学活动，培育了学生对美术学习的兴 趣及对活动的参与意识，培育了学生对奇妙生活的酷爱之情。 三、活动内容： 以学生宠爱的卡通形象为创作内容，通过看录像片、唱歌、竟猜及做玩耍等互动环节，加深学生对卡通画学问的了解，增加他们对绘画的学习爱好，并引导学生以各种绘画表现形式进行创作。 四、教学活动重点、难点： 1、教学活动重点：应用教学与活动联动及复合型培训的理念，加深学生对卡通画学问的了解，并能运用各种绘画表现形式创作或临摹卡通画形象。 2、教学活动难点：画面构图。 五、教学活动辅导方法与手段： 在教学活动中，我运用了谈话法、小组探

28、讨法、直观演示法、练习法以及欣赏作品、竟猜、唱歌、做玩耍等多种教学方法进行绘画教学。在教学手段上，运用了图片、录像、录音机、多媒体演示课件 以及展示板等。 六、活动过程： 整个教学活动的过程分为四个环节：互动玩耍老师讲授 绘画创作展示小结 一、组织教学活动： 学生分组坐好，活动场地四周粘贴着各种卡通画形象创设气氛，在四周与 五 彩 缤 纷 的 风 筝 一、教学目标 1、使学生驾驭风筝的基本常识，进一步了解民间美术的审美特征。 2、使学生尝试风筝的设计和制作过程，增加设计意识和动手实力。 二、重点与难点 重点：驾驭制作风筝的一些基本学问。 难点：对绘制工艺、风筝的题材内容及利用力学放飞方面的了解

29、。 三、教具：课件、木条、卡纸、颜色等风筝制作工具。 四、课时：一课时 五、教学方法：展示、讲解、演示 六、教学过程： 一、展示课件：有关风筝的历史及图片了解风筝，引起学生爱好。欣赏、探讨风筝上对称的、五光十色的图案，激发表现美的欲望。 二、老师引导学生去视察风筝的构造与平衡的关系，介绍放风筝的一些基本方法，激励学生去尝试。1简易风筝的制作方法和步骤： a、用小锯在每根木棒的端口处锯一个缺口。请留意，不要使锯对着自己。测量出其中一根木棒的中心，做个记号，并把这个记号放在另一根木棒的一点上，这个点距这个木棒的一端距离是20厘米用木胶把交叉的两个木棒粘在一起，用绳子缠绕几下后捆起来。拉直绳子，沿着

30、4个被锯开的小口，缠出一个风筝的外框。把绳子拉紧，然后把绳子的两头系成一个结。在木框的四端被绳子缠过的缺口处，每处都再用绳子用力绕几圈后拴紧。如今，风筝的框架已经完成。 把风筝的框架放在一个塑料薄膜上，以便做出一个样本。横着的木棒应当在下面贴紧塑料面。用粉笔画出样本。要画在沿着风筝框架线四周外2.5厘米处，以便允许多出的边折过来盖住绳子。沿着画好的线，留神地剪出样本。然后把多出来的塑料折上包住绳子，用胶条把它们黏紧。如今，用一根绳子系在横向木棒的一端的缺口处，把这根木棒弄弯曲约10厘米的弯度，然后把绳子的另一端系在横向木棒的另一端。加上马勒套，在大人的关心下，在两根木棒的交接处的地方弄一个小孔

31、，用一条大约150厘米长的绳子，把这根绳的一端通过小孔拴到木棒交叉处，把马勒套的另一端拴在风筝底部的木棒缺口处。把用于放风筝的绳子系在马勒套上，位置在于使之距离风筝底部缺口处约90厘米和距离你所连接的马勒套到小孔处约60厘米处。不断地上下调整这个套结，以便使风筝平稳。这个风筝不需要尾巴，并且，在风力较小的状况下，也可以飞起来。请记住，要在比较宽敞的地方放风筝，并避开高压线。2困难风筝的制作：给学生参考 一、选材 中国风筝的骨架制作以各种竹材为主，辅以苇子，高粱杆等。现代起先用木材、玻璃纤维、碳纤维复合材料或轻金属。1热源： 2弯曲方法 五、连接 把各个竹条零件连接在一起，组成风筝的整体骨架。连

32、接的方法很多，其中在传统中国风筝制作中运用最多的是绑扎，所以在“四艺中把“扎放在第一位。其实除“扎之外，还有扣楔、活头、插接等。1绑扎： 绑扎的材料有线、麻皮、纸和纺织品的条。传统的中国风筝精细的用线。成批生产的用麻皮和纸边或绢条糊风筝裁下来的边条绑扎。现代的大中型中国风筝在接口涂胶后，用带胶的无纺布条绑扎，强度很大。风筝骨架上竹条的接头很多，各种各样都有，归纳起来不外乎垂直、平行和倾斜三种连接方式。2插接： 风筝 “糊艺 一、选材 传统中国风筝的蒙面以纸、绢为主，现代也运用人造纤维纺织品或无纺布，塑料薄膜等多种新材料。1纸材： 糊风筝所用的纸要求纤维长，有韧性，薄而轻，透气量小，着色性好，由

33、于温度转变所引起的变形小。传统中国风筝所运用的纸多半为手工制造的长纤维纸，如绵纸、皮纸、宣纸、雅纸、高丽纸。2绢材 3.复合材料： 传统的大风筝常运用复合材料蒙面，即用绵纸或皮纸托婊的绢。这种材料强度大，气密性好，着色性好，具有纸和绢都无法比拟的性能。 二、裁剪 裁是指蒙面的下料，就像裁衣服似的。1取形： 风筝上平面部分取形简洁，只要把蒙面材料铺在风筝图纸上绘下外形来就完了。但在风筝上有很多曲面，如沙燕的翅膀，就是一个困难曲面，取形时必需先用一张纸放在沙燕翅膀的骨架上比好，并沿边缘剪下来，然后再按纸样绘在蒙面材料上。2留边： 下料时必需略大于纸样的边缘，而且要比糊蒙面时所用的卷边稍大一些。3，

34、纹理： 不管是纸还是纺织品，大都有自己的纹理方向，下料时确定要考虑纹理，务必使风筝左右的纹理对称，而且尽量避开运用倾斜的纹理。 三、糊 如何把蒙面糊在风筝骨架上，是糊艺的关键。1涂胶： 2蒙面： “绘艺 一、风筝的美化 1风筝的轮廓造型： 一个风筝，不管它的图案和造型如何精致，只要在天空中飞得远了，我们从地面望去，往往只能看到它的外轮廓的剪影。即使飞得不远，图案和造型都能从地面看清，但这时给人印象最深的，还是外轮廓的形态。因此，风筝的外轮廓的形态，在风筝的艺术效果里，是特别重要的一环。 风筝的轮廓造型，一般要从以下几方面来考虑：1选择最有表现力的造型。例如要做一一只老鹰风筝，选择什么样的造型呢

35、？北京的鹰风筝、天津的鹰风筝、山东潍坊的鹰风筝，形态各不相同。假如以真鹰的形象为标准来衡量，它们各有自己的特点。因为鹰的品种很多，飞行姿态又千变万化，这就要按风筝制作者各自不同的审美观点，选择他们认为最美的品种，最美的飞行姿态，来确定他们的鹰风筝的外形。在处理人物、昆虫、器皿等各种风筝的外形上，也要留意同样的原则：突出它们的特点，表现它们最生动的形象。例如钟旭拍子、各种蝴蝶、蝉拍子、钟拍子、瓶拍子等风筝，都是在外形处理上胜利的例子。这里特别要指出的是，中国传统的字形风筝，它们主要靠其外轮廓形态来表现主题的。放起来，一字高悬天际，艺术效果很好。 2利用多变的“软造型。除了在空中形态基本不变的“硬

36、造型以外，在风筝上还有一些可以随风而动的“软造型。如鱼的尾巴、蝴蝶的尾巴、人物的飘带、旗穗等。这些能动的部分给风筝增加了无限的活力，加强了艺术效果。在设计风筝时应充分加以利用。 3不忘空气动力性能和结构上的需要。假如在考虑风筝的外轮廓造型时遗忘了风筝空气动力性能和结构强度方面的基本要求，就会在试飞时造成麻烦：因不平衡或不稳定而不能飞行，或因强度不够而空中解体，或因重量过大而飞不起来。因此，处理好造型与空气动力和结构强度的要求之间的冲突，使其统一起来，也是风筝外形设计需加以考虑的一个重要方面。2风筝的构图： 构图和外轮廓造型一样，对风筝的艺术效果有重要的影响。而且，风筝的外轮廓造型 往往是和构图

37、紧密地联系在一起，要统一考虑的。这里只是为了表达的便利，而将它们分开。1风筝构图的种类。风筝的构图，按其内容，大体可以分成以下几类： 写实的：例如鹰、燕、蝴蝶、靖蜒以及其它各种鸟类、飞虫类。都是越真实越好，取其自然的美。装饰性的：这是指那些从装饰美动身，对那些自然物做了适当的加工和变形的构图。 如蝙蝠风筝已与真实的蝙蝠在形态上有很大的不同，它有剧烈的装饰图案味道。沙燕风筝更不像真实的燕子，它完全是一幅人们创建出来的形象。这种装饰性构图在中国风筝上运用很多。 烘托性的：在风筝上，为了突出主题图案，往往加一些烘托性的构图，如软翅或硬翅人物风筝上的行云，就是烘托性的 寓意性的：在传统的中国风筝上，寓

38、意性的图案很多。如象征华蜜的蝙蝠，象征长寿的桃子，象征富贵的牡丹花等。有些风筝上这些寓意性的图案构成了风筝的主题，而在另一些风筝上，它们则起陪衬、烘托的作用。2中国风筝构图的特点。在中国风筝的构图形式上，有以下几个特点： 对称：中国风筝大多是对称的，因此，多用对称形的构图。只是人物风筝的构图往往是不对称的，还有些侧脸的乌形风筝也不对称。 镶嵌：在中国风筝上，有些图案是镶在其他完好的图形之中的，如沙燕风筝的膀窝里有时镶着蝙蝠、荷花等。 饱满：中国风筝的图案构图都特别饱满充溢，即使留白，也让人感到白而有物，这种饱满的构图是中国风筝的艺术特点之一。 三、探讨 视察几种风筝实物，分析它们各个相同的整体

39、造型和制作方法 四、示范。 老师用半成品演示一种风筝的制作。 五、学生制作 学生制作，老师巡回指导。 六、展示阶段 自评、互评、点评 七、延长活动 课后小结： 本课的学习制作，学生基本驾驭了风筝的基本常识，进一步了解了民间美术的审美特征。学生尝试了风筝的设计和制作过程，增加了设计意识和动手实力。欢快的节日 教学目标： 1、认知目标：通过对本课的学习，初步了解原始面具艺术和我国少数民族的面具艺术。 2、实力目标：利用多种废旧材料设计制作面具，培育学生想象力，创建力，提高他们的动脑，动手，动眼的综合实力。 3、情感目标：从制作中体会变废为宝的乐趣，体验制作胜利的喜悦之情，懂得艺术来源于生活，并用自

40、己的双手去创建美。教学重点：面具的设计和制作。 教学难点：如何奇异利用各种材料进行制作。课 时：1课时 教具准备：多媒体电脑、面具实物 学具准备：有色卡纸、剪刀、胶水、双面胶。教学过程： 一、创设情境，听音乐入室。 二、导入： 1、上课，师生问好。 2、新授： 播放一段视频，展示中国戏曲变脸的面具形象，吸引学生留意力，引发对面具的爱好。师：你们以前见过戴着面具唱的戏吗？ 生：见过。 师：在哪里见过的？ 学生回答。 师：其实，今日，在我国许多少数民族的地方戏中，照旧有用面具来唱戏的习惯，比方川剧中的变脸、西南地区的傩戏、藏戏等，请看大屏幕多体媒播放傩 戏、藏戏，学生欣赏 师：他们为什么要戴着面具

41、唱戏呢？ 学生回答。 师：原来，在远古的时候，人们对一些疾病或自然现象不能做科学的说明，他们以为是妖魔鬼怪在作恶，于是他们就戴上这些他们认为能给人们带来奇异力气的面具，载歌载舞，来驱妖降魔。还有些将士在打仗的时候，带上猛烈的面具，使自己显的更威猛，起到威吓敌人的作用。进展到今日就变成了民间艺术。随着社会的进展，面具的用处也越来越广，你能说说除了在戏中，还有哪些地方用到面具吗？ 学生回答。 师：我这里还有一些各种面具的图片，看看里面有没有你见过的角色。师：好，下一个月，学校的艺术要到了，我盼望你们班能出一个戴着面具表 演的节目，好不好？ 师：今日正好借这节美术课，我们先来设计一些。多媒体显示课题

42、师：请大家把书翻到26、27页，结合刚刚看到的面具，想一想面具有什么特 点。可以小组探讨。生：探讨。 师：探讨好了吗？哪个同学来说？。生： 师：总结多媒体播放特点: 风格不同，但都面部对称，造型夸张，色 彩明丽，对比剧烈。立体。 师：我们在做面具的时候是不是要考虑这些呀？ 生：是。 师：前面我们欣赏了这么多面具，如今又知道了它的特点，你们会做面具了吗？ 生：会。 师：好，下面哪个同学来说说面具怎么做？ 生：说步骤。 师：小结步骤并示范，多媒体显示步骤1、先在纸上构图面具的大致轮廓。 2、剪出轮廓。 3、挖出嘴、眼等。 4、折叠出鼻子。 5、剪或卷出头发。 6、调整完成。师：好，下面就分组起先设

43、计吧。两人合作一个。 三、学生作业，老师巡回指导 四、作业展评。 师：请同学们将自己的作品展示出来，评出最正确作品。挑几个做的好的，请他们谈谈自己的设计思路，有哪些优缺点。 五、课后拓展：今日我们用纸做了这么多秀丽的面具，回去之后可以再动动脑筋，是不是还可用其它材料做一些秀丽的面具。让我们用才智的双手创建奇妙的将来吧。板书设计 欢快的节日 一、面具的作用 二、面具的设计制作 教学札记： 本节课通过利用多种废旧材料设计制作面具，培育了学生想象力，创建力，提高了他们的动脑，动手，动眼的综合实力.并从制作中体会到变废为宝的乐趣，体验到制作胜利的喜悦之情，懂得艺术来源于生活，并用自己的双手去创建美。中

44、国民间美术 中国民间美术这一课选自人民美术出版社的中学美术欣赏，本课由民间美术的界定、民间美术的特点和民间美术主要种类介绍三部分构成，排列了年画、刺绣、风筝、玩具、编织、剪纸等民间美术。本课结合苏州地区的特色，重点介绍年画和刺绣。 通过欣赏中国民间美术，使学生了解什么是民间美术和民间美术的特点，对我们宏大民族绚丽丰富的民间美术有所了解，增加学问，增加民族傲慢感，提高学生对民间美术的审美实力，培育酷爱民间美术的情感。 一组织教学：检查学生准备状况，师生问好。 二导入新课1分钟 上课伊始请各组根据课前预习，从老师预先放置的盒子中，集体探讨后选出属于民间美术作品。 师：他们的理由是对还是错，让我们看完书本后再评价。