2023年初中语文教学工作计划怎么写(精选5篇).docx

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1、2023年初中语文教学工作计划怎么写(精选5篇)篇一：初中语文教学工作打算怎么写 为了更好地让刚刚升入初中的孩子们适应初中的学习环境，将孩子们的语文成果进一步的提高，并且认识到中国文化的魅力所在，特制定新学期语文教学工作打算如下： 一、学生与班级状况分析 从学生成果上来看，我们这一届的学生成果都算是不错，在小升初考试中的语文的基础学问大多都能够取得不错的成果和正确比。只有阅读理解以及写作方面参差不齐，需要进一步的提高和稳固。 再从学生思想上来看，学生们大多都对初中生活特别的兴奋和兴奋，对于美妙的中学生活和朦胧但是充满魅力的将来憧憬不已。也大多保持着从小学就养成的良好学习看法，也有充分的自信和意

2、愿在初中这么个新环境里超越之前的自己收获更好的成果。这让我不由得感到特别的欣慰，当然也有一些抱着得过且过，混日子想法的学生。但是我信任我能够在接下来的教学工作中将其思想改正过来，重新认识到学习的开心和必要性。 最终从学生的个人能力上来看，大部分的学生其实都不是很具有自主学习的习惯，多数习惯了老师与家长的监督，对于课外的一些阅读也特别的狭窄，文学视角不够广泛，文学素养不够高深。但是这一状况也算是早有意料，并不会给我将来的教学工作带来太大的麻烦。况且他们也大多都具备着不错的课堂上的学习能力，既能够仔细的听讲，也能够仔细的完成老师布置的各种作业。 二、教学状况分析 初中是一个不同于小学的阶段，这一阶

3、段不仅仅是需要学习的课程数量上升了，更多的是每一课都较小学时深奥了许多。哪怕是日常生活中运用得最多的语文这一科目也会让以前小学时成果不错的学生们受到一些打击。 况且孩子们上了初中以后，身体和心理双重发育带来的影响也是我教学的难题，需要针对性的做出一些调整和变动，使其更简单被学生们接受。 三、具体的教学目标 教育学生们把握七年级上学期所要求的全部生僻字以及要求背诵的古诗文和课文。 培育学生们的自主学习能力，哪怕我并没有下达任务也会自行去查找一些名著文学书籍来充实自己的文学素养。 培育学生们团结互助的学习习惯以及当众朗读的能力，陶冶学生的文学情操。 此打算为初稿，具体状况将具体分析修改，务求在这一

4、新学期里让学生们适应初中的教学，为以后的教学铺平道路。 篇二：初中语文教学工作打算怎么写 为了全面落实、充分借鉴“六步实效教学流程，进一步深化教学改革，树立全新的语文教育观，构建全新而科学的语文教学目标体系、教材体系、课堂体系，创造新时代的语文，真正发挥语文学科的龙头作用，拉动和促进其他学科的教育改革，互相融合，共谋进展，制定本学期的教研组工作打算。 一、指导思想: 以义务教育语文课程标准为指导，把握新课程标准的基本理念，明确语文新课程的总体目标和途径，进一步推动初中语文新课程改革，努力转变教育教学观念。全面贯彻落实学校教育教学工作打算，主动实施新课程改革，开展教改试验，加强课堂教学讨论，根据

5、教务处要求开展集体备课并将集体备课真正的落到实处，加强对新教材的学习和讨论，深入课堂、准时调研、适时和，切实提高语文教师的素养，提升教育教学的质量，确保语文教师教学水平、学生语文成果上新台阶。在全校师生中继续开展读书活动，让经典文学走进我们的生活，营造主动向上、健康文明的校内气氛。 二、基本思路 在“定方向、定目标、定课型、定内容的基础上，凸显“把握字词、锤炼语言、培育思维，学会写作的总体目标，把提高学生的语文能力，提升学生的生命素养作为终极目标的，把学会写作，能说会写作为学生学习语文的核心目标，构建全新的、开放的、富有创造性和生命力的语文教学体系，实施“以写作带动阅读、围绕写作搞阅读，锤炼语

6、言、培育思维等附属目标的语文定向教学新战略，进一步完善和丰富具有我校特色的语文学科导生制课堂，仔细探究、大胆实践、简化目标、讲求实效，开启新思路、坚持新理念、落实新设想，努力实现一举多得、一课多赢，开创语文教学新局面。 三、具体： 1.更新教育观念，彻底摒弃传统的语文教学体系，构建从目标到载体再到的完好的教学流程，系统实施语文定向教学，适时恰当地借鉴使用“六步实效教学流程，坚持以教师为主导，学生为主体，通过导生制课堂，实现语文教学简洁化，从根本上解决长期以来始终困扰语文教学的四大难题，即：冗杂化的问题、实效差的问题、载体窄的问题和功能弱的问题。 2.明确教学目标，深刻理解语文定向教学的真正内涵

7、。学校要求每个语文教师都做语文定向教学的讨论者，在语文学科备课组组长的领导下，利用集体备课的时间仔细学习，主动研讨语文定向教学，从总体上把握今后语文教学的方向，明确教学目标，并落实到每个学年、每个学期、每个班级、每一节课上。 我们的方向是：构建完好的语文定向教学体系，解决语文清楚度的问题。在工具性和人文性和谐统一的前提下，以工具性为核心，以人文性为载体，由单纯的“教教材，转向“用教材教，由单一的基础学问教学，转向综合能力的训练，最终实现提高学生语文能力，提升学生生命素养的目标。 我们的目标是：紧扣语文教学的核心要素，直奔工具性目标。把“把握字词、锤炼语言、培育思维、学会写作确定为今后语文教学要

8、遵循的总目标，让孩子通过学习语文真正在字词上有所得，在语言上有所得，在思维上有所得，在写作上有所得，而且最终的落脚点就是学会写作。从教师备课，到预设学案，到选择教法、学法，到确定课型，直至确定课堂教学内容体裁，都要以此为根据和标尺，全部的教学活动都要有利于这个目标的实现。各年段都要有落脚点，都要有具体落实的目标和途径，并且要明确写进语文组及每个语文教师个人的工作打算。 3.确定语文课型，落实教学总体目标。依据各年段、各班级的具体学情，确定字词课、语言课、思维课、写作课四种基本课型，并结合实际做相关调整，要上什么课型像什么课型，要依据课型确定学习内容，选择具体目标。 4.实行各种途径，实现具体目

9、标。 (1)把握字词：立足教材，实行课内学习和课外学习相结合的途径，实现会读、会写、会讲、会用的目标。依据我校实际，低年级字词课可占用课时进行，高年级字词课则一律放在课外。主要是在读写实践中，借助工具书自主学习。 (2)锤炼语言：通过相应载体上好语言课。实行多读多讲、情境表达、描述意境、即兴表达、品词析句等多种途径进行语言训练，实现语言流畅，表意性强，具有规律性的目标。依据我校实际，低年级主要进行语言的流畅性和表意性训练，高年级主要进行语言的表意性训练和规律性训练。 (3)培育思维：培育思维要和阅读，写作结合起来，用最简洁的方法承载最冗杂的训练内容。利用历史事件、生命科学、生活场景、社会现象、

10、哲学思想等素材上好思维课。 (4)学会写作：我校今后的语文教学要始终坚持以教学为主线，让作文教学占有最大的课堂空间，实行片段训练与整篇训练、口头作文与书面作文相结合等多种途径，运用观看、积累、思索、想象、感悟等一系列手段上好写作课，实现作文构思、语言组织、技巧运用、作文修改等综合能力的目标。低年级以写内容具体的为主，高年级以写冗杂记叙文和有理有据的为主。同时，各年段学生都要依据生活需要，学写一些日常应用文。此外，每学期至少完成一篇有用性大作文的写作(主要是调查等)。 5.实施“生活语文，广辟课程资源，彻底打破教材局限，沟通课内课外，将语文引向生活的宽阔天地。 “问渠那得清如许，为有源头活水来。

11、生活是写作取之不尽，用之不竭的源泉。以往我们的作文教学，不仅与阅读严重脱节，更与生活脱离。学生在阅读量少，缺乏生活体验，眼界极度狭窄，思维限于僵死的状况下进行写作，写出来的焉能不语言贫乏，内容空洞，缺乏灵动性，毫无鲜活感?为了解决这个问题，我们实行以下措施： 进一步细化年段写作目标，组织写作单元，整合重组教材(以现行各版本教材为蓝本)并依据教学需要，努力向生活延长。 (1)彻底打破一本教材打破天下的局面，要围绕目标的实现到各种教材中去选择载体。有利则取，不利则舍，变“我围教材转为“教材为我用。 (2)努力拓宽教材，大胆引进课外内容，举凡报章杂志，课外书籍，时文美文，中外名著，古代诗词，现代新诗

12、，歌曲小品，文学脚本，只要有利于写作目标的实现，又适合使用，均斟酌采纳。 (3)跳出教材圈子，走向生活天地。坚决破除教教材又教不好教材的现象，努力挖掘包括教材在内的更深更广的阅读资源和生活资源。主要包括： (1)整合后的现有教材资源。 (2)课外读物(应占相当比例) (3)影视节目(如看电影写影评，看电视专栏节目写) (4)网络资源，远程教育，相关学科。 (5)观看自然，社会调查等语文综合实践活动。 教师要在实践中探究，不断积累阅历，努力提高利用教材和研发教材的能力，最终到达抛掉手中教材，也能左右逢源，随时随地都能获取符合目标要求和课型所需的教材资源的无限境界。 6.建立评价体系，细化评价方法

13、，确保语文定向教学总体方案的贯彻实施。对学生作文的评价分类操作，师生共同参加评价。 第一类：课堂呈现部分，即按教学打算完成的作文(每周两篇整篇作文，适量的专题训练)。以教师评价为主，学生参加评价，对有代表性的作文要写出书面评价意见。 第二类：课外练笔部分，包括，素材积累，精致文段，仿写练习以及其他自由写作。每学期不少于一万字，主要由学生小组沟通评价，教师参加评价过程，提出指导性意见。 四、几项具体工作 (一)加强教研常规管理，进一步形文教学的讨论气氛 1、每月用八次的教研活动要根据教务处的支配落到实处。每月第一周的教研日为整个教研组研讨学习时间，由教研组长组织并支配专人进行教研培训;后三周的教

14、研日为各备课组集体备课时间。 2、开设组内教研课，以青年教师优质课竞赛活动和中老年教师课堂教学阅历沟通会为契机，展开听评课活动，促进语文教研工作的开展。听评课活动主要以本学科的课为主，仔细写好听课笔记，做好评课。听评课支配与教务处支配一致，提倡教师个人互相听评课，互相学习，互帮互助，提高自身课堂教学能力。本学期每月每人写一份优质教案，一份说课稿和一份评课稿，期末进行一至二次优秀教案展览评比。 3、备课要适应新要求新形式，不但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新，而且教学目标要新，教后反思不走过场。各备课组根据要求提前一周备课，主备课老师在教研日要预备下周需要上课的教案，将纸质教案发放到备课

15、组每个老师手中，针对教学中可能会出现的问题进行讨论。下个教研日全部老师将写有自己修改意见和教学反思的纸质教案上交教研组长或备课组长。 4、学生作业每个年级组要尽量一致。周记、摘抄、练字、等各项作业可以实行多种批改形式，但肯定要做到有布置就要有检查，有记载，把作业落到实处。 5、每月月考试卷的出题和批阅要严格根据教务处的支配执行。备课组长要提前早做支配，出题教师的命题要符合各年级学生年龄特点和学问水平，注重基础和考查能力并进。 老师要特殊加强中考复习的讨论和指导，在上新课的同时有针对性的对学生的薄弱环节进行补救，为中考能取得好成果奠定基础。 (二)加强课题讨论，提升教师的课堂教学水平，提高课堂教

16、学质量。 1、依据学科特点开展课堂教学的研讨，通过集体备课展开对话争论，群策群力，让教师的教学有章有法，有规有矩。并在平常的教育教学中，都要做有心人，用情、专心施教，用自己的智慧使课堂变得有序而生动! 2、组织全体老师利用校本研训时间仔细学习教育理论，学习研读名师课堂实录，加强课堂教学讨论，努力提高课堂教学质量。 3、仔细组织全部语文教师参与学校组织的课题讨论工作，帮助教育处做好今年的课题讨论推广工作。并以此活动作为推动课题深入开展的重要环节，促进教师不断改良教学策略，转变教学方式和学习方式，扎实地开展课题讨论，努力探究提炼构筑理想课堂的策略，形本钱校的课题讨论特色。 4、实施智慧共享，尝试组

17、织教师进行网上沟通。 (三)重建校内文学兴趣小组，营造良好的校内文化气氛。 1、开学第一周完成学科兴趣小组重建方案，上交学校校委会审核通过。 2、第二周在学生中聘请兴趣小组成员和稿件校对与编辑。兴趣小组成员可由语文老师推举也可以由学生自我推举，兴趣小组稿件校对与编辑要接受考试之后方能聘用。 3、力增和学校团总支合作，在学校网站上开拓文学园地，号召写作的广大学生将自己的优秀习作上传到学校网站，并在学生中聘请一至两名学生对文学园地进行管理。 4、争取能一月出一期校报。 5、加强网络教研活动。网络教研为初中语文特色教研，我们将利用网络平台，提供给教师一些可资借鉴的教学资料同时沟通教师教学论文、教学反

18、思、学生习作。本学期将继续利用网络教学研讨，以推动网络教研活动的开展。 (四)继续开展“读经典文学，与好书相伴的读书活动。 1、每周每班至少支配一节读书课。尽量争取学校图书室和阅览室对学生开放，学生也可从家里自带书籍，关心学生养成良好的读书习惯，让学生爱上读书。 2、每学期至少支配一名老师给学生进行读书讲座，告知学生读什么书，怎么读?搞好评选工作。本学期将主动引导广大语文教师多读书、读好书，并以读书笔记评选工作为契机，明确阅读内容，尽可能使课外阅读与课堂阅读教学同步，拓宽讲堂阅读教学的宽度，从而提高阅读教学的质量。 3、要求每个学生坚持做好读书笔记，在适当的时候班内可支配进行读书笔记展览，可一

19、个班级也可多个班级同时进行，让学生互相学习，取长补短。 4、在期中考试以后开展一次以“读书为主题的演讲竞赛，作为本次读书活动的总结大会。 5、学生在语文教师的指导下，坚持每天练习一张钢笔字，规范方快字的写法，提高学生汉字的书写速度和优美度。 教学质量是学校的生命线，是立校之本，它关系到千家万户，是家长和社会普遍关注的问题，教学质量的好坏，直接关系到我校的办学效益。教研组是学校学科教师集体进行教学讨论的基本组织，其健全程度和工作水平如何，直接关系着教学质量的高低。教研组还是教师专业成长的乐园，是教师舒缓身心压力的家园。教研组工作的有序开展;教研组民主、和谐的气氛的营造;教研组“组本讨论的顺畅推动

20、。这些都是关系到学校整体利益。教研组工作开展的如何，将直接影响本组全体教师的思想、业务素养和本学科的教学质量。为把本教研组建设成一支强有力的队伍，本学期将坚持践行办学理念，落实工作思路，加强教师培训，创造杰出成果的工作方针。 篇三：初中语文教学工作打算怎么写 一、指导思想 本学期，围绕丰华中学语文科工作打算结合本级实际，全面推动素养教育与新课程标准，进一步提升初三级语文教学质量，实现明年中考成果名列前茅。 二、工作目标 1、初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵

21、一些基本篇目，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 2、改革课堂教学，向课堂45分钟要质量。 3、质量为中心，以课改为目标，开展集体备课。 4、考绩指标：全级考绩力争排全区前列，并处于全镇同类学校的领先位置。 三、教材分析 我们采纳人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点： 一是比较全面的表达了义务教育初中语文教学打算教学大纲的各项要求; 二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练的新的编排体系; 三是设计了比

22、较完备的助学系统，利教便学; 四是坚持了教学内容的质与量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面进展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段(第五、六学期)，也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。 同时，还要培育学生文学观赏的能力。课文根据文体分类编排。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。 四、具体措施 1、严格掌握各备课组的进度统一，按时完成。严格支配好并监控好平常测验与月考月结。 2、坚持以教学为中心，立足课堂45分钟要质量。落实科组的

23、六个把握“把握方向、把握容量、把握难度、把握结构、把握时间、把握方法，以提高课堂效率。 3、期初分好工，每老师负责13个专题的出题工作。 4、做好教学质量监控。对每次单元测试的成果实行向上汇报制度，对每班的成果作出分析与跟踪，保证没有一个班级落后。 5、讨论历屉中招考试，编写好58份综合测试题，进行针对性训练。 6、抓好学生的书写。 7、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取学问，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，转变繁琐的教学方式，突出重点与难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式与商量式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分

24、析与琐碎机械的练习。 8、重视创设的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。 9、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 10、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。 11、引导鼓舞学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，关心中下生提高学习兴趣与成果。 12、优化作业管理，培育学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用与监督作用，力争做到每课过关，单元过关。 13、作业

25、的布置与批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。 14、利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣。 15、加强集体备课，通过集体的智慧来提高每位老师的课堂教学质量与教学复习效率。 五、教学进度 略 篇四：初中语文教学工作打算怎么写 一、指导思想： 坚持“以改革创新求进展，用特色内涵铸辉煌的工作思路，仔细落实上级教研工作会议精神，以校本教研为中心，以“加强学科建设、提高教师学科能力为切入点，以细化解读课程标准探究有效课堂教学模式，构建道德课堂为抓手，进一步推动课程改革向纵深进展，提高我市初中语文教育教学

26、质量。 二、工作要点： 1、以举行课标解读成果展示及评选活动来推动细化解读课程标准工作。 在道德课堂原则指导下，继续进行细化解读课程标准的工作，并使之常态化，有用化。语文教师要仔细研读课程标准，分类明确内容标准及表现标准，确定需要分解的内容标准，进一步把握分解的技术手段。要根据标准格式叙写学习目标，使学习目标清楚、具体、可测量，具有导学、导教、导测评的作用。以目标为主导进行课堂教学，对比学习目标时时调整教学环节，确保学习目标有效达成。设计课堂评价任务，根据学习目标选择评价方法，制定评价量规，确保课时学习目标步步有落实，环环有评价。 在上学期重点针对学习目标讨论的基础上，本学期将着重加强促进学习

27、评价的讨论，进一步推动细化解读课程标准工作。鼓舞各学校教研组注重成果积累，总结典型阅历。5月份举行课标解读成果展示及评选活动，沟通学校教研组的典型阅历，互习，共同提高。 2、以组织开展分课型教学模式研讨会活动来引导教师稳步探究讨论分课型构建课堂教学模式。 (1)上学期已经立项讨论的课题，凡上学期已经提交阶段小结的课题，如有基本符合结题要求的课题，需在3月10日前准时提交结题申请，可以预备以下有关材料申请验收：如立项书、开题报告、课题讨论试验阶段小结、结题申请、课题讨论试验结题报告、课题讨论成果资料(该教学模式的介绍，对应本教学模式的教学设计、教学案例或教学实录)等。在验收材料的基础上将组织听课

28、验收。 (2)引导教师稳步探究讨论分课型构建课堂教学模式。 2月下旬，利用初中语文学科教研工作会议的机会，结合“导学法的相关理论、新郑市分课型构建课堂教学模式指导意见和教研组长、备课组长对分课型构建课堂教学模式讨论进行再学习，明确初中语文学科选题立项的参考范围：新授课：阅读课(记叙文、议论文、文言文)、课、综合性学习活动课;复习课：单元复习课、专题复习课;讲评课：试卷讲评课、作文讲评课。依据教材编排特点，记叙文阅读课可由七年级教师来重点讨论，说明文阅读课可由教师来重点讨论，议论文阅读课可由九年级教师来中重点讨论。依据教学实际需要，七八年级教师可重点进行新授课的讨论，九年级教师可重点进行复习课、

29、讲评课的讨论。 3月初，对学校上报的市级课题申报进行审批，确定初中语文学科的重点讨论课题。 3月中旬，依据申报内容，课题讨论小组成员完本钱课题的开题报告。 4月课题小组策划讨论目标、讨论重点和讨论思路，结合其教学模式讨论状况进行相应的学习培训。 5月初各课题讨论小组成员总结自己的阶段性讨论成果。 5月底课题讨论小组成员依据自己的讨论设计出符合其模式的教学设计。 6月份课题讨论小组成员对自己的讨论工作进行深入反思，总结得失，修正自己的讨论方向。 教师也随时记录自己的讨论内容和讨论成果，扎扎实实地进行分课型构建课堂教学模式的讨论。 5月份举行分课型教学模式研讨会。 3、以课堂观看案例集活动来促进课

30、堂观看活动的深入开展。 把开展课堂观看活动作为课堂教学讨论的重要形式，仔细总结开展课堂观看活动的阅历，从课堂观看量表的开发，到组织实施的阶段性支配、开展活动的规范性要求等方面，做好规划与指导，不断提高教学讨论的专业性、教学指导的针对性和课堂教学的有效性。4月份征集课堂观看活动案例，要求各学校以备课组为单位，针对某观看点，结合教材内容，参考教师状况、学生学习状况制定简洁易行、可操作性强的观看量表，仔细进行课堂观看活动。将课堂观看活动形成案例参加展评，案例中可记录课前会议、课堂观看量表、课后沟通内容等。 4、以中招备讨会活动来促进九年级复习备考指导工作。 加强九年级语文学科的教学与备考讨论，引导教

31、师把握命题方向，在夯实基础学问、把握基本技能、构建学问体系、培育思维能力等方面下工夫，避开备考的盲目与无序。4月份组织召开中招备考研讨会，对常考点、间考点进行研讨沟通，并对20_年中招试题进行预报，作出相应的预备措施。打算支配12节复习研讨课，中招复习阅历沟通以及信息动向研讨等，以促进九年级复习备考工作的高效进行。盼望老师们注重平常的讨论积累，搜集相关信息，迎接4月(2021日)的毕业会考，5月(2526日)的质量预报。 5、以上学期进行的名著阅读状况调查活动来催促初中语文阅读课有效开展。 在上学期进行的名著阅读状况调查活动基础上，进一步整理调查结果，针对调查结果中出现的问题制定切实可行的措施

32、，催促初中语文阅读课的有效开展。 6、以构建教研网络活动来加强初中语文学科教研的有效性、便捷性。 鉴于许多教师常常埋怨学校出现内网上不去等现象，我在QQ上建立了初中语文教师群(6034201)，本学期盼望教师们能主动加入本群，利用QQ群，在遇到问题时和其他教师随时进行沟通。组建好我们初中语文专家团队，定期沟通，互通有无。加强初中语文学科教研的有效性、便捷性。 三、活动支配： 时间内容地点参与人员 2月底语文学科教研工作会教研室各学校教研组长 3月10日前上交上学期教学模式立项讨论结题材料教研室相关课题讨论小组成员 4月课堂观看活动案例征集教研室各学校教研组长、备课组长 4月中招备考研讨会待定九

33、年级语文教师 5月课标解读成果展示及评选活动待定相关教师 5月分课型教学模式研讨会待定 篇五：初中语文教学工作打算怎么写 一、基本状况分析 1、时间方面： 初三教学时间短，上学期要结束一学年(上下两册)的新课任务。从多年阅历看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。 2、学生方面： 初三3、4共有100个学生左右，由于是重新分班，所以两个班的水平应当没有差距。另外，从上学期县里的水平测试来看，整体水平处在全县的的前列，基础应当是没有问题的。但根据以前的惯例，语文视野狭窄，思想肤浅，思维单一，缺少敏捷性和深刻性;阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强;语文

34、习惯较差，读书缺乏耐烦，做题不够细心，书写缺少规范;语文不正确，认为凭自己现有的学问水平即可应付等等现象还是存在的。 3、教材分析： 苏教版语文九年级上册，继续以语文与生活的联系为线索。全册书分六个单元，包括五个现代文单元和一个文言文单元，它们构成了“学会读书系列，引导学生学会学习，并逐步养成良好的语文学习习惯。每个单元照旧包括阅读、综合性学习和诵读观赏三部分。 4、自身方面： 思想守旧，未能紧跟教改步伐，总是把握着课堂教学的话语权，给学生自主学习、思索和活动的空间很小。课内忽视对课文的深入解读，忽视基础学问的把握。总是想偷闲，幻想让学生不做题就能提高。 二、教学设想 总体要求是：宏观上要活，

35、微观上要实。教学的重点预备放在阅读和写作两个方面。宏观上要活，是要始终把培育学生的语文素养作为宗旨，把转变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性。微观上要实，就是在具体的每一堂语文课上，要创造条件让学生仔细安心读书，主动创设情景让学生深入讨论问题，精选各类练习让学生进行扎实有效的基础训练。力图让学生在轻松开心中提高语文素养，在时取得满意的成果。 三、教学措施 1、细心备课，上好课。 2、采纳“整体教学法、“单元教学法、进行第一学期的教学。要求在第一学期内完成全年的教学任务，教师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学 3、选好、用好有关资料，把握中考动态，追踪中考考点趋向。资料的预备，自己要细心筛选。 4、注重培育学生语文能力，提高语文素养，表达能力的提高，每节课前，让学生轮番上讲台进行演说，举行演讲大赛等。 5、重视阅读训练，加强写作训练。 6、做好学生的思想工作。思路确定出路，解决好学生学习语文的思想根源，要让学生想学语文，爱学语文。 7、实施小组评价，激励学生的上进心，主动性。把每一项活动都列入小组的评价之内，每周一公布，每月一总结评比，嘉奖先进，鞭策后进。 四、具体支配 内容、课时： 第一、二单元(上册)两周 第三、四单元(上册)两周 第五、六单元(上册)五周 名著、专题(上册)一周半 九年级下册五周 复习一周半 测试、活动两周