2023年初中教育教学随笔范文大全.docx

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1、2023年初中教育教学随笔范文大全 在初中赏识教育中，老师和学生的关系是平等的，教师在学生面前不是一位不行冒犯的，学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主平等的关系，学生才有了安全感，才能充满信念，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。下面是我为大家整理的精彩内容，盼望大家能够喜爱。 初中教育教学随笔范文1 我经常不把课本当回事，一本语文课本说不定我一个学期只上其中几篇自认为美文的文章，而对自己喜爱的文章说不定一篇文章我要上个个把星期。我上过桂林山水一星期，我上过离别诗二首就用了十天，月光曲一上就上了一星期，对那些自己不感兴趣的文章坚决不上，对那些说教意味甚浓的文章坚决不上，对

2、自己认为不是美文的文章更是坚决不上的。现行课改课本，每单元都是同一题材的文章，教学目标基本相同，我就上一节课就差不多了，关键是要让学生举一反三自学。语文课每课不肯定要有教学目标，我们的教学目标为什么不行以是一单元的教学目标呢?如第八册第六整个单元都是讲爱的教育这个主题，主题雷同不说,文章题材都雷同，上了第一课后，还真想不出来上后面三个课文的理由。有人说让他们阅读，看书，其实在小学语文课中，学问和情感储备都还不丰富的学生对单纯的诵读以及大量阅读并不是很感兴趣。所以接下来，不神聊，不瞎扯还能玩什么呢? 语文一节课能到达多少教学目标?特殊是高段，一节课下来，他们就有了爱的冲动了?有爱的感觉了?肯定是

3、瞎扯，其实语文的教学目标决不是一节课，几节课所能达成的，就算字词目标，也是不行能在一节课中达成的，学生通过不停的运用，才渐渐理解把握的，有时虽然你在上课时讲过一下，带过一下，莫非学生就可以初步达成思想目标了?不行能吧!有些目标一个学期，几个学期，甚至几年，也是达不成的，有些目标根本就是虚的。一种价值观,一种情感,一种能力,不是靠某一课堂上的某一环节来完成,但我们必需在潜意识里不断的渗透,而后才能到达一种自然而然的效果. 一节课不过四十分钟,根本就来不及讲几个笑话,根本就讲不了一个精彩故事,根本就来不急一次精彩的辩论,根本就来不及一次朗读竞赛,也根本就来不及一次口语竞赛.所以以每节课为单位备课上

4、课,是不太科学的。真搞不清晰大语文到底是什么? 课本上自认美文的几篇文章上完以后，其余的时间都用来给学生讲些课外的东西，比方向学生推举一些美文，一起来学，学生兴趣昂然，群情激奋，人人陶醉。或和学生谈谈国内外的大事啊等等，开阔开阔眼界，课堂内外处处都是语文，讲着讲着，经常会发觉正讲在兴头上，学生听的正高兴，下课时间却到了我认为这才算语文课。 初中教育教学随笔范文2 有效教学依据美国教育学家加涅的观点，就是凡是符合教学规律，有效果、有效益、有效率的教学活动就是有效教学。通过学习，我在今后的语文课堂教学中注重了教学有效性的尝试与实践，把课堂还给学生，激发学习兴趣，创新教学方法，收获语文教学的独特喜悦

5、。笔者从以下几方面加以阐述，求大方之家不吝赐教。 一、要激发学习兴趣的有效性叶圣陶先生指出：“兴趣是的老师。从心理学的角度讲，学习方式分为接受学习和发觉学习两种。传统的学习方式过分强调接受和把握，冷落和贬低发觉与探究，从而使学习成了纯粹被动地接受记忆的过程，学生体验不到学习的乐趣，所以，我在教学的过程中首先注重学生的情感体验，注重激发与培育学生语文学习的兴趣，实现了五大转变。通过激发学习兴趣，引起师生情感的共鸣，到达了“亲其师、信其道的效果，从而使课堂呈现出五大转变：变“教师为本为“学生为本，教师成为教学活动的参加者、组织者与引导者;变“师道尊严为“平等、和谐、民主、互动的师生关系，师生在教与

6、学中共同感悟、共同体验;变“聚焦式教学为“立体型辐射型教学，营造课堂生生互动、师生互动的场面;变“被动接受学问为“自主、合作、探究性学习;变“学问传授为目的为“全面提高学生能力、提升学生素养为目的，对学生作出动态的、进展性的评价。 二、要注重学习讲授的有效性讲授是课堂中最直接表达教师素养和功底的一种教学方法，始终是课堂教学活动中不行缺少的一部分内容。有效讲授要留意少而精。维其少，才重点突出，引发听者的重视;维其精，才可能在师生互动中起到强化、画龙点睛的作用。反之，若讲授面面俱到，讲的太多太泛，学生听课时的思维则会处于“休眠状态。此外，依据维果茨基的学习潜力理论，“教给学生的学问，必需是他们的年

7、龄与心理力量所答应，即有效讲授还应遵循可接受性原则，若讲的太深奥，学生听课时的思维则会处于“茫然状态。因此，因材施教，因“生施教，才能充分发挥学生的潜能，进而在教师的引导下，学生才能渐入课文的佳境，渐入学习的佳境。 三、要注重学习指导的有效性当学生的话题方向偏离课堂主题时，教师的课堂指导应表达出适时合理的引导性;将学生的思维引回到课堂主线上来;当学生的思路阻塞，处于瓶颈状态时，教师应本着“不愤不启、不悱不发的原则，表达指导的启发性，推动学生思维向前行进;当学生的理解出现缺乏或错误时，教师的指导应留意表达激励性，主动努力地发觉学生的可取处、闪光点，即时反馈，程度地爱护学生参加课堂的热情，努力让学

8、生看到自己的胜利处和改良、进展的途径和方向。记得在教授小狗包弟时，我设计这样一个问题：对于作家为了自保，而放弃小狗包弟的行为，我们该如何看?同学们有两种意见，一种认为作家的行为是自私的，另一种认为作家的行为可以理解。并都提出了较为合理的理由。但是突然有一个同学提出了第三种意见：作家可以不用放弃小狗的。他的理由是：他可以站出来说真话，当时具有良知的人还有不少，确定会有人站出来响应的。我在确定他能这样反思的同时，指出了他思维的局限所在-那是个疯狂的，人性被严重扭曲的年月。过后他恍然大悟，声称受教了。 四、要注重学习训练的有效性语文学科是工具性和人文性的统一。语文要想学好，不进行肯定的语文实践和训练

9、确定是不行的。我们要用新的课改理念、新的语文课标和新的培育目标来指导我们的语文教育，要彻底摒弃教师机械训练，学生被动学习的语文教学模式，但是对于一些有利于培育学生语文素养的好的语文教学传统应当继续发扬。“学问与技能是语文教育最基本的目标，任何时候任何改革都不行能回避语言文字基本功的教学与训练，该落实的学问必需落实，该训练的技能必需训练，该背诵的就要背诵，关键是教学与训练的方法、形式、手段要真正转变，学生的学习方式要真正转变。提倡语文教育的人文性、民主性，同时也要注重课堂常规训练。比方，有的学生的字写得潦草凌乱，毫无美感可言;读书读得断断续续，毫无节奏感可言;作文写得错字连篇，前言不搭后语，毫无

10、章法可言，而这些都必需要旗帜鲜亮地加以训练，否则，语文素养的达成就会成为一句空话。同时，语文课堂教学必需充分敬重学生，讲究教学民主，营造一种轻松和谐，师生亲热无间的课堂气氛，让学生学得生动活泼，轻松愉悦。但要做到活而不乱，动而不滥，乐而不散。常规训练不能机械化、模式化，不要过分强调坐姿、掌声等的整齐划一，不要过多地让学生齐念“课堂常规口诀。但学生的学习方法的不对，听课的习惯的不正确，记笔记的习惯的不知轻重导致眉毛胡子一把抓，不仔细听讲的习惯，不能倾听他人发言的习惯，都要通过不行或缺的训练来让学生养成好习惯，而不是讳疾忌医而让学生从一个极端走向另一个极端变得自由散漫，课堂常规训练的主要目的是让学

11、生规范学习的行为，集中学习的留意力，其主动意义不言而喻。 五、要营造学习气氛的有效性课堂教学要想到达激发学生主动思维，成为教学活动的主体的目的，教师首先要洞察每个学生在课堂上的反映。假如课堂上有学生有小动作、开小差，那肯定是教师给了他偷懒的机会。每堂课，每位学生都有45分钟学习的权利，每一位教师都应当给他们45分钟的收获。要想做到课堂上不浪费任何一个学生的时间，教师除了必需在课前作好备课这一环节的工作外，在课堂上必需留意每个学生的每一个动作和表情，只有这样他才能知道学生是否在全神贯注。只有保证学生是在做与课堂有关的活动和反应，才能顺利地保质保量地完成学习任务。为此，语文学习应当强调学生的自主学

12、习和实践，注重激励学生自得、自悟;引导学生主动参加，探究发觉，在实践中学，在合作中学，在探究、质疑、问难中学，应当是语文教师的首要职责。 初中教育教学随笔范文3 简练的语句、优美的韵律、深刻的哲理这些组成了我们国家光芒灿烂的诗词文化。如何将具有意义的古诗交给学生，让他们领会古诗中蕴含的情感，表达出怎样的意境，我有一点点感想和大家共享。 首先是朗读。俗话说的好“书读百遍，其义自见。古诗也一样，让学生通过朗读来感受诗中可意会不行言传的意境，每个人有自己的见解和想法，作为老师只需要在朗读之前将生字做好解答，读诗是怎样停顿的做好标注。在对古诗进行朗读之后，让学生说说自己在读的过程中感受到了什么，引导学

13、生对作者的关注，对当时作诗环境的关注。 其次是了解诗的创作过程。诗人是怎样的环境中发出什么样的感叹，表达了什么样的想法，都与创作的过程息息相关，了解了这些，就基本能够对一首诗有了解析，学生能够深刻感受古诗的魅力。 然后是解析诗的结构。将情感、事件等等要用大段文字描写的语言熔炼在一首诗之中，同时还要人能够从中感受到作者当时的情感改变，这样的文字功底是需要我们一起去学习的。通过对诗句的解读，让学生了解到汉字在诗句中起到什么作用，为什么要这么支配，将简洁的词语进行颠倒有什么样的好处。教育学生在写作当中运用一些这样的技巧，提升文字表达的能力。 最终是借助多媒体教学。学生的阅历不够丰富，因此在观赏诗词时

14、没有足够的想象力，在脑海里没有一个明显的印象，文字的表述也不够学生去想象得到诗人所表达的奇幻的世界，所以借助一些工具来呈现一幅具象的画面关心学生加深对诗句意义的理解，同时将诗句让学生用联想以一个美妙的景象记下来。 在古诗的教学过程中，作为教师不能够死板的根据书本去教，依据如今教学目标，让学生对中国的诗词文化产生兴趣，最终喜爱我们的文化，所以我们要依据学生的特点，制定不同的教学方法，敏捷运用我们的学问。 初中教育教学随笔范文4 经过这一学期的教学，我对教育学生有了更深一层的体会。作为一名教师，在课堂上传授学生学科学问，使他们取得好成果，在生活中和同学们成为好伴侣，倾听学生的心声，解决他们的困惑。

15、 在这一学期中我感受比较深的是初中学生正值青春期，内心比较敏感，不太好实施教学工作。我的独特较为随和，和同学们开得起玩笑，平常学生有什么事情也愿意和我讲，但是在课堂上这就不是一件好事，可能观察我好说话，他们上课就不太仔细，嬉皮笑脸，课上总是吵闹的。我想可能是没有树立起我的威信，但是我又不想学生疏远我，这个度的把握我还没有集体的想法。我的学生时代就有一位老师，说不上怕，因为遇见也能侃上两句，但是在教学过程中是没有人挑战他的，纵然他是一名和气的老师。如今的我渐渐改良自己的教学方式，如今已经有肯定的成效。 在一点就是在这学期的教学中我了解到学生大多数喜爱哪一方面，对网上一些能够快速吸收的碎片化的信息

16、比较感兴趣，学生们问的一些刁钻的问题有时候我也回答不上来。我想假如快速拉近师生之间的距离去探讨这些或许是一个不错的方法，有选择性的，将有利于教学的信息选择出来，与学生沟通，同时也让学生学习到了学科学问。 同时经过教学，我也看到了自己的缺乏，我和学生相差仅仅只是阅历吗?不，还有学问的储备，对这个世界的理解。作为老师的我们不能停下脚步，在快速进展的今日，只有不断地学习，不断地进步才能不被抛下。在闲暇时，泡上一杯清茶，手捧一本书，享受读书带给我们的乐趣，感受获取学问的欢乐。 在教学中我感受到自己的成长，在与学生的相处中我似乎又有了一颗年轻的心灵，如今有多种方式使我们的教学变得丰富多彩，我们也要在教学

17、中让学生感受到学习的欢乐，学习使我们更加强大。 初中教育教学随笔范文5 有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的?是高效、低效还是无效? 所谓“有效，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或进展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不仔细，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假如学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样假如学生学得很辛苦，但没有得到应有的进展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或进展是教学有没有效益的惟一指标。 鉴于此，在新课程背景下实施有效教学，教师首先要在以下方面不断提升自己的专业素养： 1。树立

18、先进的教学理念。理念是灵魂。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于教师来说，具有明确的先进的教学理念，应当是基本的素养要求。先进的教学理念是实施有效教学的前提。 2。丰富个人学问储备。丰富个人学问储备是实施有效教学的保证。课堂上，假如教师对教材的理解缺乏深度广度，那么教学就会肤浅，学生学习就无法深入。可见，作为新课程直接实施者的教师，肯定要不断学习和探究，不断拓展自己的学问内涵。学问的厚度增加了，课堂就能深入浅出，左右逢源。 3。做一个有反思力的教师。叶澜教授有一句的话：一个教师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。教师应在实践反思再实践再反思螺旋式

19、上升中，实现专业成长。 其次，要追求有效的课堂教学，可以从课前的预备、课堂的组织、课后的练习等几个环节来提高实效性，这是实施有效教学的必定途径。 (一)课前的有效预备 大凡胜利的课必定是充分预备的课，备好课是上好课的前提。有效的备课必需表达出： 目标的有效：清楚、简明。目标是方向，方向正确才能保证有的放矢，教学目标的高、多、空只能使教学任务难以在有限的时间完成。备课时制定明确、具体、科学的教学目标，围绕目标确立重点，优化教法，这样的课堂教学才会收到良好的效果。 内容的有效：适量、适度。一节课教师讲多少内容，并没有明确的规定，讲多了学生嚼不烂，讲少了学生又不够吃。教师要遵循教育规律和教学原则，科

20、学地支配与搭配教材内容，合理地组织各部分的练习，不能“贪多忽效，也不能“求少图便。 教法的有效：敏捷、恰当。同一教学内容，不同的教法效果就会不同，教必需致力于“导，服务于“学。优化教学方法要从实际的教学内容、教材特点、学生状况出发，扬长避短选用教法。教法贴切，教学方有效。 (二)课堂的有效组织 这一环节，教师要做到： 语言组织精确、简练。纵观那些课堂教学效率低下的课，无一例外都是教师的喋喋不休、啰里啰嗦挤占了学生的学习时间。一个教师，课堂上肯定要组织教学语言，增添语言表达的科学性、针对性、精确性，做到清楚精炼、重点突出、规律性强。 时间组织恰到好处。教学各部分的时间安排，教者在备课时应估计，讲

21、课时要调控。但有时候，因为课堂上不变的因素较多，或许不是重点内容的教学却占用了一些时间，这时候，教者肯定要站在整堂课的角度来支配时间。不言而喻，课堂教学在单位时间内完成的任务越好，浪费的时间越少，课的密度越大，教学质量就越高。 教学组织面向全体学生。一位好的教师应当得到全体学生的敬重与爱戴，一位好的教师应当使全部学生都受益。在课堂教学中，各环节的支配要尽可能以全体学生的参加为基础，以个别提问、小组沟通、课堂检测等多种形式来了解大多数学生学习的状况。 (三)课后的有效练习 课后练习不在多，贵在精。如今有的教师在应试教育思想的影响下，大搞题海战，使学生的大部分时间都用在反复的抄写上，思维与能力得不到有效提升。提高练习的有效性就是要充分了解学情，因课设计练习，让学生在训练中思索问题、解决问题。有效教学给当代的教育注入了活力。在今后的教学中，我将关注学生，力求课堂实现有效教学。 返回初中教育随笔列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE2023年初中教育教学工作总结随笔范文五篇NEXT ARTICLE初中生物课堂教育随笔范文5篇