2023年大班说课稿获奖说课稿随笔大全.docx

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1、2023年大班说课稿获奖说课稿随笔大全 在此环节中，我运用了观赏法、示范法、启发引导法，通过提开放式的问题(你们听到故事里讲了什么?你们难过时会怎样呢?等等)，给了幼儿一个较大的思索空间，接下来我在这里给大家带来大班说课稿获奖说课稿随笔最新汇总，盼望对你有所关心! 大班说课稿获奖说课稿随笔1 一、说设计意图： 1、在日常活动中，游戏是幼儿最喜爱的活动方式。音乐游戏则是反映幼儿的生活和他们的情趣，在幼儿生活、学习、娱乐的过程中，观看、了解他们的喜、怒、哀、乐和他们的爱好及动作特点，积累起来加以提炼，反映幼儿生活。纲要中指出：幼儿是教育活动的主动参加者而非被动者，活动内容必需与幼儿兴趣、需要及接受

2、能力相吻合，以引导幼儿向最近目标进展区进展。小老鼠送礼的音乐流畅、悦耳、节奏鲜亮，具有动作性和故事性，富有情趣，音乐诙谐、幽默，深受幼儿喜爱。结合大班幼儿的年龄特点及其爱好，我设计了音乐游戏小老鼠送礼。 2、根据纲要目标中指出：主动运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达，在仔细讨论分析教材的基础上大胆对教材进行创编，让孩子们的创造性思维得到进一步的进展。在活动中，我以游戏的形式贯穿活动始终，让幼儿在与环境的交互作用下获得进展。 二、说活动目标： 依据纲要和教学内容，结合大班幼儿的实际进展水平，我制定了适合幼儿最近进展区进展的三个目标： 1、在熟识歌曲旋律的基础上，学唱游戏歌曲。 2、

3、通过听故事、看木偶演示等活动，创编游戏动作，学会游戏的玩法。 3、能遵守游戏规则，体验游戏诙谐、幽默的开心情趣。 三、说活动的重点、难点： 1、重点：依据纲要和幼儿的已有阅历、水平我认为此活动的重点在于理解歌词的基础上幼儿创编动作，并且加上自己的表情。 对于突破重点采纳的方法是：在幼儿已有生活阅历的基础上，利用故事性较强的歌词引导幼儿发挥想象，从中建构主动、有效的师生互动，从而让重点得以解决。 2、难点：是能在游戏中敏捷运用已有阅历进行创造性的游戏。 对于突破难点采纳的方法是：为幼儿创设宽松、开心的活动气氛，采纳鼓舞、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现，从而使创造性思维得到进展

4、，在游戏中让难点得以解决。 依据幼儿身心进展特点、年龄特点，在活动中，所运用的方法、手段注重感受性、体验性等。 四、说教具、学具： 1、学问阅历的预备：熟识小老鼠送礼的旋律，丰富幼儿的生活阅历。 2、物质预备： 1)、木偶道具：老鼠、猫、一条肉、一担鱼，磁带、木鱼。 2)、创设小老鼠去送礼的游戏环境。 五、说教法、学法： 1、教法： 1)、本次活动中我运用了启发提问法、引导发觉法、观看法等，对于这些方法的运用，我“变以往教学的传统模式教师说教，“为以幼儿为主体，教师用启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的主动性，并以游戏的方式贯穿活动的始终，再加上形象、生动的故事，让孩子们在游戏中、欢乐得获得学

5、问，习得阅历，真正表达玩中学，学中乐。 2)、在教学过程中，我渗透了“多元智能的理念，将各个领域中的学问有机的“整合在一起。如，将语言、音乐、游戏，在活泼的气氛中让幼儿体验音乐游戏的欢乐。 3)、另外，活动的结构是递进的关系：兴趣游戏创造，即创设情境激发幼儿参加活动的兴趣;利用游戏的形式，解决重点和难点;在创造性的游戏中让幼儿的情感表现、语言表达、创造性思维得到进展与提高。 2、学法： 活动中，我引导幼儿运用游戏操作法、观看法、归纳法来获得学问。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情境，让幼儿能够用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴说、动脑思索、用动作表现，从而全身心地主动投入到活动中去，并且在创造

6、性游戏中，引导幼儿用不同的动作、表情表现自己对游戏情节的理解，充分给幼儿自由呈现的空间。 六、说教学程序： 1、创设情景，激发幼儿参加活动的兴趣。 出示老鼠玩偶，引起幼儿兴趣.。 “小伴侣你们看这是谁?“噢，小老鼠告知我它预备去干一件事，它要去干什么呢?我们一起去看看。 此环节中我利用出示玩偶小老鼠引起幼儿的兴趣，并且用启发提问的方法为下一环节玩偶讲故事做铺垫。 2、依据歌词操作玩偶讲故事，通过提问，引导幼儿熟识歌词。(木鱼伴奏) (1)讲故事前半部分，提问：“小老鼠去干什么呀?“他送的什么礼?一手怎么样?另一手又怎么样?“你们猜猜它送礼给谁?“我们接着往下看。 (2)讲故事中间部分，提问：“

7、它送礼给谁?它为什么要送礼给小花猫?它怎么说的?说完18小节提问：“猜猜猫会怎么说呢? (3)讲故事后半部分。 这一个环节运用讲故事的方法引导幼儿熟识歌词，理解歌词，为创编动作做铺垫。 3、带幼儿有节奏地念儿歌。“听完了，我们一起来说说。教师带着幼儿一起把儿歌说一说。加深幼儿对唱词的印象。 4、创编动作，通过动作关心幼儿记忆歌曲内容。 “我们和小老鼠一起去送礼好吗? (1)“小老鼠的礼物预备好了你们的呢?引导幼儿做边拎肉边挑鱼的动作。 (2)“你是小老鼠你怎么求小花猫?“它求的时候心里怎么样?提示幼儿要留意表情，引导幼儿创编老鼠求猫的样子。 (3)创编猫得意的动作。这时候教师运用启发引导的方法

8、鼓舞幼儿创编动作。 (4)完好地用动作表演一遍，钢琴轻声伴奏。 此环节中幼儿有仿照，有创新，让幼儿的创造性思维得到进展，同时也让幼儿体验与同伴游戏的欢乐，充分表达了自主、创新的现代儿童的学习方式。 5、学唱歌曲小老鼠送礼 (1)“刚刚的旋律你会哼吗?我们一起用La来哼唱一遍。引导幼儿哼旋律。用哼旋律的方法关心幼儿熟识并把握音乐的节奏。 (2)“请你们把刚刚的故事加到这旋律里，我们来试一试。幼儿和教师一起唱。 (3)重点把握“它求小花猫呀别再吃自己等附点的节奏。 6、音乐游戏小老鼠送礼。 (1)手指游戏：(唱到最终一个字你)请猫抓老鼠的手，老鼠将手背在身后。 (2)在座位上游戏：同座两人游戏两遍

9、，一人当猫，一人当老鼠。“在音乐的什么地方抓老鼠?(唱到最终一个字你)请猫抓老鼠的手，老鼠将手背在身后。在游戏的时候教师运用语言提示的方法关心幼儿把握游戏动作。 (3)教师当猫，幼儿当老鼠，歌词唱到“它求小花猫别再吃自己时，老鼠要走到猫面前，歌词唱到最终一个字你时，老鼠才能跑回家。 在游戏的过程中教师提示幼儿遵守游戏规则。 (4)教师当猫或请一名幼儿当猫，其余幼儿当老鼠，进行游戏。 (5)请35名幼儿当猫，其它幼儿当老鼠，进行游戏。在此环节中教师引导幼儿做小花猫得意的样子。 活动结束，在音乐中走出活动室。 大班说课稿获奖说课稿随笔2 一、教材分析 古塔上的鸟这个童话故事虽然篇幅不长，情节简洁，

10、却蕴含了深刻的环保教育意义。整个故事表达方式简洁明了，以两只小鸟的活动为主线：飞来塔顶衔草做窝生活孤独衔来种子秀丽花园人们反省全城改变。将新旧城市的外观作了鲜亮的对比，幼儿从中受到了感染和教育，懂得了城市绿色美化的重要性。 这个活动要求幼儿能感知故事内容，大胆讲解并描述自己喜爱的绿色城市。并充分发挥想象：假如我们的城市没有树和花，我们应当怎样做? 活动重点是：感知新旧城市的改变，大胆地进行讲解并描述，学习词语：古塔、冷清、孤独。难点是：知道城市绿色美化的重要性，初步树立环保意识。 这个活动可先采纳观看比较的形式，出示故事中新旧两个城市的图片，让幼儿观看讲解并描述两幅图的不同。然后组织幼儿商量：

11、你喜爱哪个城市?为什么?再通过提问，引发幼儿自主阅读幼儿图书，初步了解故事内容，感知城市被转变的过程：小鸟飞来塔顶衔草做窝生活孤独衔来种子秀丽花园人们反省全城改变，从而懂得绿色美化的重要性。最终可引导幼儿与同伴合作用剪贴的方式构建心目中的绿色城市。 二、教学目标 1、能自主阅读图书，感知故事内容，知道城市绿色美化的重要性。 2、通过观看商量，感知新旧城市的改变，大胆地讲解并描述自己喜爱的绿色城市。 3、愿意与同伴合作用剪贴的方式创建新城市，初步树立环保意识。 这三个目标中蕴涵了学问阅历的获得、语言能力的提高和情感方面的培育，表达了目标的综合性和层次性。大班幼儿已经有了肯定的阅读阅历，只要稍加引

12、导，他们就能自主地阅读并感知故事内容。<纲要>指出：进展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。因此，我们将本次活动的重点放在“感知新旧城市的改变，大胆地进行讲解并描述。并让幼儿在观看讲解并描述的过程中获得情感体验，树立初步的环保意识。 三、教学方法 本活动主要采纳了直观形象法、语言商量法。 1、本活动有始到终贯穿的是直观形象法：观看是幼儿获得学问的最有效的途径。于是，我选择了观看图片的直观手段。幼儿的思维具有具体形象性，对故事所蕴涵的意境的理解有肯定的难度。色彩艳丽、形象具体的图片，简单吸引幼儿的留意力，激发学习兴趣和热情，关心幼儿理解和记忆。

13、而且，我有效地将语言与图片的演示结合在一起，使幼儿能更好地理解故事的内容。 2、语言商量法：商量法是儿童自己教育自己、主动接受教育的方法，不是被动地接受教育。活动开始环节我就引发商量内容：这两幅图有什么不同?你喜爱哪个城市?为什么?假如我们的城市没有树和花，我们应当怎样做?在幼儿感知故事的环节中我也引导幼儿商量沟通：为什么这个城市里很多人都没有见过真的鸟?然后由幼儿进行商量和回答。鼓舞幼儿深入思索问题，并提出与别人不同的看法。商量法结合了规程的要求，为幼儿创设了表现能力的机会和条件，以促进其进展，而不是单一的教师讲解，避开了幼儿因说教、指导过多而产生的抵触心理和行为。 本活动中我还运用了启发式

14、教学法、比较法、操作体验法等。 四、教学过程 本次活动我设计了观看比较、自主阅读、以境促感、合作建构、活动延长五个环环相扣的环节，整个设计突出了三个点：1、教具直观：语言与图片的演示结合在一起，使幼儿更好地理解故事的内容和所表达的情感。2、语言引导：以往的语言活动常常会出现是大部分能力强的幼儿才有机会说出他们的看法，而能力一般的幼儿会因没有机会说而很快地失去兴趣。因此，这次活动，我设计了引导性强的几个问题引导幼儿商量沟通，让他们想说、敢说、有机会说。3、情感体验：幼儿在理解故事的基础上进行构建新城市的剪贴活动，使他们的环保意识得到了进一步的强化。 (一)观看商量引入主题 活动一开始出示故事中新

15、旧两个城市的图片，通过提问：“这两个城市有什么不同?吸引幼儿的留意力，要求幼儿通过观看比较，大胆讲解并描述两幅图的不同点。再引导幼儿商量：“你喜爱哪个城市?为什么?“假如我们的城市没有树和花，我们应当怎样做?该问题把幼儿带进一个思索想象的空间，创设了让幼儿想说、敢说、喜爱说的语言环境，并让幼儿初步产生美化城市的意识，为下面的故事做好铺垫。 (二)自主阅读感知故事 引导幼儿在刚刚想象的基础上来自主地阅读故事：“我们一起来看看故事中的城市是怎样改变的?感知城市被转变的过程：小鸟飞来塔顶衔草做窝生活孤独衔来种子秀丽花园人们反省全城改变，从而懂得绿色美化的重要性。在此环节中引导幼儿学习词语：古塔(指很

16、久很久以前的塔)、冷清(很少有人来)、孤独(孤独)。 (三)以境促感境中生情 此环节结合了语言和图片，再次调动了幼儿的兴趣，以分段讲解并描述故事为主要形式，通过一个一个的问题，找出了故事的重点，特殊是问题：“为什么这个城市里有很多人都没有观察过真的鸟?引导幼儿不断思索、探究，得出是城市里没有花草树木的原因，使幼儿明确城市绿色美化的重要性。故事结尾处人们看到小鸟建的绿色家园后开始反省，于是整个城市都发生了改变。在这种情境下，幼儿美化城市的情感也更加剧烈了。 (四)合作建构拓展升华。 为加强幼儿环保意识，我设计了“小组构建新城市这一环节，提供废旧纸、吸管、剪刀、双面胶等材料，鼓舞幼儿与同伴合作建构

17、自己心目中的秀丽城市。满足幼儿美化城市的愿望，在培育他们的合作能力，提高他们动手操作能力的同时幼儿的环保情感得到了进一步升华。 (五)活动延长照料植物 一节课的结束，并不是整个活动的结束，在日常生活中，教育幼儿要爱惜花草树木，引导幼儿悉心照料自然角的植物，关注它们的生长过程，进一步强化幼儿的环保意识。 大班说课稿获奖说课稿随笔3 一、说设计意图：椅子是孩子们最熟识的，在幼儿园中，每天他们都与小椅子亲热接触。在平常带班时，我发觉孩子们喜爱用椅子做玩具，从椅子上跳下来，跨过椅子，当马骑，由于考虑到教室内活动空间狭小，担心全，不允许幼儿开展，但孩子们玩椅子的兴趣始终深厚。在纲要中也指出，要主动开发运

18、动资源。学前教育课程的基本理念是以幼儿进展为本，课程应满足每个幼儿对安全与健康、关爱与敬重的基本需要，课程应与幼儿阶段的学习特点与身心进展水平相适应，激发幼儿主动、主动地学习。为了让孩子们尽情地利用小椅子做各种游戏，与小椅子做好伴侣，培育孩子英勇自信和创新的精神，在合作游戏中能相互关心，尝试自己解决活动中的问题我就以幼儿主动主动性为原则，利用椅子结合本班幼儿的特点开展本次活动。"抢椅子"游戏颇受大人和孩子欢迎。在"我们都是好伴侣"这个活动中，我将这个游戏作了一些调整，适度地处理好了以下三方面的关系： 一、创新和继承的关系调整后的游戏既保存了"抢

19、"这一竞争的形式，又避开了游戏者被"淘汰"的遗憾，使全体幼儿自始至终都能饶有兴味地参加活动，游戏的目的更明确，方法和手段敏捷多变。 二、丰富性和单一性的关系调整后的游戏，其教育功能得到了拓展。过去的听信号抢椅子，重点在于进展幼儿动作的灵敏性，而如今的着眼点是促进幼儿体、智、德、美各方面的进展，不仅锻炼幼儿反应的灵敏性，还培育幼儿的感知能力和团队精神。 三、整体和个体的关系调整后的游戏在人多椅子少的状况下，教师引导幼儿想方设法采纳挤一挤的方法，使大家都有位子坐，最终在十分拥挤、幼儿不行能全部坐下的状况下，鼓舞幼儿进一步开动脑筋，解决问题。孩子们在教师的引导下最终想出

20、了妙计，人人前胸贴后背，坐成密集的一路纵队。在这过程中，孩子们又想方法克服了坐不稳的困难。因此，调整后的游戏不仅使幼儿进展了动作灵敏性，体验到了胜利，也品尝到了与同伴共同游戏的乐趣。 另外，调整后的游戏突出一物多用，促使师幼共同开动脑筋，设想出令人惊叹的叠坐方法。削减了搬运和布置器材的时间，提高了活动的密度。 二、说活动目标： 1. 探究椅子的各种玩法，充分练_衡、跳等动作。 2. 通过多种形式的听信号抢位子游戏，提高身体动作的灵敏性以及速度和力量。 3. 想方法克服人多位子少的困难，进展团结、合作的意识和能力。 活动预备： 与幼儿人数相等的椅子，在场地上画一条线。 三、说活动过程： (一)热

21、身活动。 师：小伴侣们，首先请你们来和老师做一下预备运动，请你跟我这样做，(我就跟你这样做)带着幼儿跑一圈，听音乐兔子舞，师生自由做椅子操。提椅子，举椅子，按音乐跳动，转圈，做完运动，"请你跟我这样做"，老师坐到椅子上，音乐停止。 (二)游戏：抢椅子。 1.听指令做游戏。 幼儿面对椅子在线上站成一列横队，当听到哨声和看到教师做交换位置的手势时，幼儿快速奔跑至相距4米远的椅子上坐下，比一比谁的反应快。当再次听到语言提示和看到交换位置的手势时，幼儿快速从椅子上站起来，跑回相距4米远的线上，还原成一列横队。 2.用听觉来辨别有效信号和无效信号。 指导重点：告知幼儿拍掌三次为交换位

22、置的有效信号。师：刚刚我们小伴侣表现的都很棒，如今我要烤焦你们的小耳朵，游戏形式发生改变，我用手拍三下小伴侣变换位置。 3.用视觉来辨别有效信号和无效信好。 师：我们小伴侣的耳朵可真能干，如今我又要考考你们的眼睛了。 指导重点：提示幼儿以教师伸出三个手指尾交换位置的有效信号。 (三)游戏：我们都是好伴侣 1.每次换位后，适当削减椅子一至两张，鼓舞幼儿互相照看，启发幼儿想方法，以便全体幼儿都能坐下来。 2.尝试三个幼儿坐一张椅子。 3.尝试6个人坐一张椅子。 (四)教师与幼儿一起放松，结束活动。 活动延长： 尝试一张椅子能做更多的小伴侣。 大班说课稿获奖说课稿随笔4 一、说教材。 设计意图： 一

23、次性的物品给人们带来了极大的便利，但这些物品随便丢弃又造成了环境的污染。依据新纲要的要求：指导幼儿利身边的物品或废旧资料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。利用一次性物品来大胆进行创新制作，既培育了幼儿动手动脑能力，又培育了幼儿的创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。结合本班的主题活动，我特设计本活动。主要是引导幼儿在观赏废旧物变宝发明出来的美后，自己动手利用平常常常丢弃的废旧物也来发明一种美，从中增进幼儿的创新意识与环保意识。我认为，选择这一活动就如纲要中所说，“既符合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于形成符合教育目标的新阅历;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。因此，

24、此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。 目标定位： 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况以及布卢姆的教育目标分类学为根据，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有互相融合的一面，目标为： 1、愿意与同伴沟通自己制作的作品，培育幼儿的合作意识，进步幼儿的协商能力。 2、尝试用多种废旧资料制作海底世界，体验发明的乐趣。 3、增进幼儿的创新意识与环保意识。 依据目标，我把活动重点定位于：用多种废旧资料制作海底世界，培育幼儿的合作意识，进步幼儿的协商能力。 活动难点： 如何有效地合适地选用各种废旧资料制作美丽的海底世界。总之，我们

25、建立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于制作活动之中。为此，我们作了如下活动预备： 1、物质预备：收集制作玩具的废旧资料，师幼共同收集各种废旧资料制作的有关海底世界的成品和图片。 2、阅历预备：幼儿对海洋的水生动物有确定的阅历。 3、空间预备：幼儿座位呈框字型摆放，展示台呈半弧形放置于幼儿视线前面。 全方位的预备为活动的胜利开展提供可能。 二、说教法。 新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作探究式的师幼互动。因此，本次活动教师以参观者的身份引导孩子，以自己的语言启发幼儿的创新意识外，还挖

26、掘此综合活动价值，实行了适合的方法组织教学，实行的教法有：启发提问法、直观法、自主探究法、共享沟通法 1、启发提问法：本次活动最常常使用这种方法，引起幼儿的思索，启发他们的发明思维，让他们在老师的提问关心下，更好地完成作品的制作。 2、直观法：本次活动的开头，老师就实行了这个方法，让幼儿通过观赏别人的作品，引起幼儿创作的爱好，初步感受艺术中的美。 3、自主探究法：让幼儿自己选择喜爱的形式进行废旧物的创作，并在制作过程中学习合作，并进步幼儿的协商能力。 4、共享沟通法：本次活动的结尾部分，我让幼儿将自己的作品与同伴与同伴一同沟通共享，让小伴侣学会相互沟通、互相理解和互相观赏。 此外，我们还适时实

27、行了赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对废旧物的理解和体验，到达了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。 三、说学法。 以幼儿为主体，发明条件让幼儿参与发明活动，不仅进步了熟识，锤炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿实行的学法有： 1、多感官参加法：新纲要科学领域中的目标明确指出，(幼儿)“能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达，沟通探究的过程和成果。因此，活动中我们引导幼儿看一看、想一想、做一做、说一说等多种感官的参加，不知不觉就对废旧物变宝发生了爱好。 2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步。在创作活动中我就鼓舞幼儿自己查找资料进行创作。在这一

28、过程中幼儿通过商议、合作、尝试用各种废旧资料进行创作。通过沟通共享，又把大家的阅历作一汇合，学会了互相观赏、互相沟通。 3、体验法：心理学指出，“凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显进步。为了让幼儿对废旧物有更深的印象，我们就实行了直接参加创作的过程，在创作活动中，体验废旧物变宝的创作乐趣。 与此同时，我们还通过幼儿间的合作创做，沟通共享。表达着各自的丰富、多样性的熟识，表达着“以幼儿进展为本理念。 四、说教学程序。 我实行环环相扣组织此活动程序，活动流程为： 激发爱好自由选材分工合作动手制作沟通共享审美延长 (一)激发爱好 “爱好是最好的教师。活动一开始就让幼儿观赏由废旧物制作

29、的作品，引起幼儿制作的向往和爱好。 (二)自由选材，合作创作 在这一过程中，教师是引导者、支持者、合作者。在轻音乐播放的轻松气氛中，让幼儿自己选择资料，并和同伴一起商讨如何创作美丽的作品。然后共同制作。 (三)动手制作作品 在这个环节中，幼儿开始制作作品，作为一个引导者、参加者以及合作者。我始终以参观者的身份，利用提问引导、启发幼儿更好地发明作品。 (四)沟通共享 在最终幼儿作品的展示中，我让每组派一位小伴侣上来沟通自己小组利用什么来制作作品。通过孩子之间的相互观赏、互相沟通，进步了他们对废旧物变成宝的爱好，并在这个过程中，体验了表示美和发明美的乐趣。信任通过这个活动，孩子们以后在日常生活中，对于废旧物他们会持着如何利用的想法，环保的意识也增加了。 返回大班教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE大班说课稿范文大全随笔2023汇总NEXT ARTICLE幼儿园大班语言教案范文